北京版小学英语二年级上册教案(全册)
二年级上册英语教案Unit1Lesson2北京版
二年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 2 北京版教学内容本课为二年级上册英语课程，教学内容围绕Unit 1的Lesson 2展开。
课程将重点介绍基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，包括一些常用的日常用语。
通过本课的学习，学生将能够理解和运用基本的英语交流技巧，为今后的英语学习打下坚实的基础。
教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 培养学生的英语听说能力和基本的交流技巧。
3. 增强学生的英语学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教学难点1. 正确理解和运用英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 学生的发音准确性。
3. 学生的听力理解能力。
教具学具准备1. 英语教材。
2. 录音机或音响设备。
3. 学生手册和练习册。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲或进行简单的英语问候，引起学生的兴趣，营造英语学习的氛围。
2. 新课程介绍：向学生介绍本课的主题和目标，让学生明确学习的内容和目标。
3. 课堂讲解：讲解基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，通过示例和练习，让学生理解和掌握。
4. 课堂练习：让学生进行听力和口语练习，提高他们的听说能力。
5. 小组活动：将学生分成小组，让他们进行角色扮演和对话练习，增强他们的交流技巧。
板书设计1. Unit 1 Lesson 22. 主要内容：英语问候语和自我介绍的表达方式。
3. 关键词：Hello, Goode, My name is, How are you等。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：模仿录音，进行口语练习。
3. 写作练习：写一篇简短的自我介绍。
课后反思通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，提高了他们的英语听说能力和交流技巧。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，让他们积极参与课堂活动。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
北师大版英语二年级上册全册教案
二年级英语第三册教案小学英语二年级（上学期）课全册备对新课标理解：英语逐渐的成为我们生活中不可现在的社会是向着全球化，社会化发展的。
更应该得越来越被人重视，小学英语作为教育发展的重要环节，缺少的一部分，到重视。
新课标强调课程应以学生的学习兴趣、生活体验和认知水平为基本出发点，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展主学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
那怎么样培首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，做到这些要求，特别是要关注这一问题要面向全体学生，养学生学习兴趣就成了一个基础话题，学生的个别差异引起的情感问题。
帮助学生建立成就感和自信心。
在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极在这一过程中教学模式的转变起到了一定使每个学生都能得到充分的发展。
性。
强一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。
的作用，比如可以利用我们学校已调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。
也可以利用网络找一些贴近课堂学有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，对英语产生浓厚的习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，兴趣。
素质教新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。
总的来说，在并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。
育在其中深有体现。
这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。
Teaching Aims:知识技能：1、Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。
掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。
辨别词中的字母的不同读法。
．Speaking:、2根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。
北京版英语二年级上册Unit2WhatdoyoudoonSundayLesson8_参考教案
Lesson8 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit2 What do you do on Sunday?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 复习本单元关于询问他人“星期几是否做什么”“星期几做什么”及回答的日常交际用语，学生能在一定情景中进行简短交流。
2. 复习本单元所学词汇，学生能听懂、指认、读出单词，并能结合所示句型使用。
3. 能读准字母e及字母组合ea、ee、ey在单词中的读音/i:/。
4. 能够按照英语的书写要求描摹单词park和zoo。
5. 复习本单元所学韵文，能够跟随录音熟练朗读和表演韵文。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）能在不同情景中使用询问他人“星期几是否做什么”“星期几做什么”及回答的日常交际用语。
（二）难点(Difficulties)整体认读本单元词汇。
三、课前准备（Teaching preparation）本单元单词图片、配套光盘、学生活动用书。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and number1. 导入(1) 师生一起唱歌曲Old MacDonald Had a Farm。
(2) 猜谜语活动：教师逐一说出以下谜语，请学生猜测地点词汇。
?You can see a film in this place. (cinema)?You can play with animals here. (farm)?You can buy books in this place. (bookstore)?You can see animals in this place. (farm / zoo)?You have classes in this place. (school)?You fly a kite or ride a bike in this place. (park)2. 完成教材练习：Listen and number引导(1) 教师呈现此板块图片，询问学生：“What do you see in this picture?” 学生说一说图片中的museum、park、cinema、book fair (学生可用中文说出)、house、zoo、swimming pool。
二年级上册英语教案-Unit1Lesson3-北京课改版
二年级上册英语教案Unit1 Lesson3北京课改版教学内容本课为二年级上册英语Unit1的第三课，教学内容围绕"Numbers"（数字）展开。
学生将学习如何用英语表达0到10的数字，并能够进行简单的数字识别和计数。
教学目标1. 让学生掌握0到10的英语数字词汇。
2. 培养学生用英语进行数字识别和计数的能力。
3. 增强学生英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 数字词汇的记忆和发音。
2. 数字识别和计数的实际应用。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 英语数字录音。
3. 计数玩具或物品。
4. 黑板和粉笔。
教学过程第一阶段：热身活动1. 老师与学生进行简单的英语对话，询问学生关于数字的知识。
2. 学生进行数字接龙游戏，复习已学的数字。
第二阶段：新课导入1. 老师展示数字卡片，引导学生学习新的数字词汇。
2. 学生听录音，跟读数字词汇。
第三阶段：实践应用1. 学生分组进行数字识别和计数练习。
2. 老师提供计数玩具或物品，学生用英语进行计数。
第四阶段：巩固提高1. 老师进行数字问答游戏，检验学生的学习成果。
2. 学生进行角色扮演，模拟数字应用场景。
板书设计1. 在黑板上写出0到10的英语数字。
2. 用不同颜色标出数字的读音和词性。
作业设计1. 完成数字词汇的抄写和默写。
2. 用英语写出自己的电话号码和年龄。
课后反思本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握了0到10的英语数字词汇，并能够进行简单的数字识别和计数。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也注意到了一些学生在数字发音和记忆方面的问题，我会在后续的课程中加强这些方面的训练和指导。
数字词汇的记忆和发音1. 直观教学法：使用数字卡片和实物，将数字与具体物品的数量联系起来，如展示5个苹果对应数字“five”。
2. 歌曲和韵律：通过唱英文数字歌曲，如“Counting Stars”或“Ten Little Indians”，让学生在轻松愉快的氛围中记住数字。
二年级上册英语教案Unit2Lesson8北京版
二年级上册英语教案 Unit 2 Lesson 8 北京版教学内容本课为二年级上册英语课程，教学内容为北京版英语教材Unit 2 Lesson 8。
课程主要围绕动物词汇展开，通过有趣的故事和活动，让学生掌握新词汇，提高英语听说能力。
教学目标2. 过程与方法：通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索动物世界的热情。
教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 学生对英语学习的兴趣和积极性。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、单词卡片、动物头饰。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放动物声音，让学生猜测是哪种动物，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT课件展示动物图片，引导学生学习新词汇。
3. 操练：通过歌曲、游戏等形式，让学生反复练习新词汇，加深记忆。
4. 应用：组织学生进行角色扮演，模拟动物园的场景，运用所学词汇进行交流。
板书设计1. 课程Unit 2 Lesson 82. 动物词汇：tiger, elephant, monkey, panda, lion3. 关键句型：What animal is it? It's a/an作业设计1. 听力练习：听动物词汇，选择正确的图片。
2. 口语练习：模仿动物园的场景，用英语介绍自己喜欢的动物。
3. 写作练习：抄写本节课所学的动物词汇，加强记忆。
课后反思本节课通过生动有趣的故事和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语听说能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能跟上课程的进度。
同时，要注重培养学生的兴趣，激发学生探索动物世界的热情。
在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学手段，如实物展示、户外教学等，让学生在真实的生活场景中学习英语，提高学生的实践能力。
北师大版小学英语二年级上册精品教案全册
北师大版小学英语二年级上册精品教案全册小学英语二年级（上学期）全册备课对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的。
英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，小学英语作为教育发展的重要环节，更应该得到重视。
新课标强调课程应以学生的学习兴趣、生活体验和认知水平为基本出发点，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。
帮助学生建立成就感和自信心。
在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。
使每个学生都能得到充分的发展。
在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。
强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。
比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。
素质教育在其中深有体现。
并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。
在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。
Teaching Aims:知识技能：1、Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。
掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。
辨别词中的字母的不同读法。
2、Speaking:根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。
二年级上册英语教案Unit1Lesson1北京版
二年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 1 北京版教学内容本课为二年级上册英语课程的第一课，教学内容围绕英语基础知识展开。
本节课主要学习英语字母表的发音，掌握字母A至G的正确书写方法，以及学习一些与日常生活相关的简单英语单词。
通过本节课的学习，学生能够初步掌握英语字母的基本发音和书写规则，为后续英语学习打下坚实的基础。
教学目标1. 让学生掌握字母A至G的正确书写方法。
2. 培养学生正确的英语发音习惯。
3. 使学生能够熟练地朗读和拼写与日常生活相关的简单英语单词。
教学难点1. 字母A至G的正确书写方法。
2. 英语字母发音的准确性。
3. 日常生活相关单词的熟练运用。
教具学具准备1. 英语字母表挂图。
2. 字母A至G的卡片。
3. 日常生活相关单词卡片。
4. 录音机及英语字母发音录音带。
5. 黑板、粉笔。
教学过程1. 导入：教师通过展示英语字母表挂图，引导学生认识英语字母，并让学生跟读字母发音。
2. 新课内容学习：教师通过卡片教授字母A至G的正确书写方法，让学生跟随老师一起书写。
接着，学习与日常生活相关的简单英语单词，如：apple、banana、cat等。
3. 练习环节：教师组织学生进行字母书写和单词拼写的练习，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行字母接龙游戏，提高字母识别和发音能力。
6. 作业布置：教师布置字母书写和单词拼写的作业，要求学生在课后认真完成。
板书设计1. 英语字母表挂图。
2. 字母A至G的书写方法。
3. 日常生活相关单词。
作业设计1. 抄写字母A至G，每个字母抄写5遍。
2. 抄写本节课所学的日常生活相关单词，每个单词抄写3遍。
3. 根据所学字母和单词，编写一个小故事，下节课与同学们分享。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，及时给予鼓励和指导，以提高英语教学质量。
在后续课程中，教师应继续关注学生对字母和单词的掌握情况，加强练习，提高学生的英语水平。
二年级上册英语教案UNITTWOWHATDOYOUDOONSUNDAYLesson6-7北京版
二年级上册英语教案 UNIT TWO WHAT DO YOU DO ON SUNDAYLesson 67 北京版教学内容本课为北京版二年级上册英语教科书《What do you do on Sunday?》第六至七课，教学内容主要围绕星期天的日常活动进行。
学生将学习询问和描述个人在星期天的活动，如“Do you playfootball on Sunday?”，并能够用所学句型进行回答，如“I watch TV on Sunday.”。
课程将包括星期天活动的词汇学习，如“play chess”、“read books”等，以及基本语法点的运用，如一般现在时态。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的词汇和句型，能够在真实情境中运用所学句型询问和描述星期天的活动。
2. 能力目标：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语口语表达能力，增强学生的交际意识。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的习惯，增强学生用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 词汇记忆：学生需要记住本课所学的星期天活动相关词汇，并能够正确使用。
2. 语法运用：学生需要理解并正确运用一般现在时态来描述日常活动。
3. 交际表达：学生需要学会在实际交流中灵活运用所学句型，进行询问和回答。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和音频，展示PPT课件。
2. 词汇卡片：用于帮助学生记忆和理解新词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实情境，进行角色扮演练习。
教学过程1. 热身活动：通过播放与本课内容相关的英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：利用PPT展示星期天的各种活动图片，引导学生学习新词汇。
3. 句型学习：通过听录音、模仿跟读、小组练习等方式，让学生学习并掌握本课句型。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学句型进行交流。
板书设计作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
北师大英语二年级上全册教案
2009----2010学年度第一学期英语课教案二年级先锋英语学年计划：1 使学生掌握表示问候的问候语及回答语。
Hello , What’s your name ?...2 能够自己介绍某种物品的名称，会使用简单的问候语进行交流。
Stand up ! Sit down .3 能够询问“那是谁？”并做出简单回答。
4 掌握几个重点单词（国家名称）5 能够介绍自己的家庭成员（掌握单词）6 掌握形容词性物主代词的基本使用方法并能做替换练习。
My his herThis is my car.7 A类单词要求听说读。
剩余单词要求理解词义，会说。
8 要求学生每人一本单词卡片，充分利用卡片进行学习。
9 坚持听录音作训练，要求有听说的训练。
单元备课：教材分析：《先锋英语》小学教材根据教育部颁发的“小学英语课程教学基本要求”的精神，遵循英语学习的规律和儿童心理生理发展的要求，以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点循序渐进地设计课程，充分体现现代教学理念和素质教育思想，寓教娱乐，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实验、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中融学习情感、学习能力和跨文化交际意识的形成语言学习的全过程中，力求体现素质教育思想。
1、在教材总体设计目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的建立。
2、在教学方法上，重体验、重实践、重参与、重创造性思维的发展。
3、在语言教学内容上，重语感、重语音语调基础、重交际能力的培养。
教材内容：unit 1:Hello !unit 2:This is Danny Deer.unit 3: Who’s that?Unit 4:Ann’s family .Unit 5:He’s my father .Unit 6:Review .年级要求：一、突出对学生学习兴趣的培养。
二、采用话题---功能---结构---任务相结合的编写思路。
三、在内容安排上注意由远及近，由表及里，由浅入深逐步递进，保证词汇重复。
北师大二年级英语上册教案设计【三篇】
北师大二年级英语上册教案设计【三篇】【导语】英语教案设计是改进课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以增进教学的系统化，使老师掌控讲课节奏。
以下是作者为您准备的与（北师大二年级英语上册教案设计）相干的资料，期望可以帮助到您！【篇一】《Review》Lesson1教学目标：知识目标：1、能听懂、会说以下单词Weather snowy fine sunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天气的单词，能在交换中运用。
2、能听懂、运用以下日常交际用语句型What are you going to do on Sunday？I‘m going to play football on Sunday.It’s going to be a fine day3、学习故事，初步感知句型，知道内容。
能力目标：1、能初步认读运用单词及句型2、能够知道故事内容，并朗诵课文故事情感目标：通过课文故事的学习，培养、提升学生养成关注天气的意识和习惯。
教学重点：能够运用句型句型What are you going to do on Sunday？I‘m going to play football on Sunday.It’s going to be a fine day教学难点：单词发音：Weather snowy fine sunny cloudy rainy windy及描写的句型。
教具准备：卡片、光盘、录音机教学进程：1．句型复习：going to学生用书第76页·让学生翻开书第76页，看“Going to”句型的插图。
指着第一幅插图，提问：What are they going to do？”引导学生回答：“They are going to eatdinner.”·用同样的方法练习其他插图。
北京版小学英语二年级上册全套教学设计
本单元将要学习询问一周七天具体名称What are the seven days in a week?。表示活动安排的句式I play ping-pong today.询问今天是星期几的句型What day is today?
第6周
Unit 3 Lesson11, Lesson12
第7周
Revision
第8周
Revision
第9周
Revision
第10周
Unit4Lesson13, Lesson14
第11周
Unit4Lesson 15,Lesson 16
第12周
Unit5Lesson17, Lesson18
第13周
Unit5Lesson19, Lesson 20
教
学
目
标
1.通过本单元围绕日常活动这一话题的学习，学生能听懂并会询问对方周末有安排如何，并能简短回答。
2.通过本单元话题的学习学生能够能正确地朗读、表演课文。
3.通过Look and read板块的学习学生能够感知字母e以及字母组合ea、ee、ey在单词中的读音？/i:/。
教
学
重
点
学习询问周末对方有无课程及做什么的问答语：I go to the park on weekend.地点和做什么的说法要让学生反复练习。
教
材
简
析
本单元是有关询问对方周末有无课程及周末做什么的问答语。在本单元中将出现两组交际用语，在模拟情景中运用所学语言与他人交流周末的日常活动。学生在本册第一单元重点学习了一周七天的表达以及“What day is today? It’s---. I ---on---”的表达。而一年级下学期学生曾经学习过What do you do in the morning？I go to school。的句型。且已经在第一单元学过了星期的表达。为本单元的句型学习奠定了一定的基础。
小学英语北京版二年级上册Unit1Whatdayistoday？Lesson1教学设计
小学英语北京版二年级上册Unit1Whatdayistoday？Lesson1教学设计【名师授课教案】1教学目标知识与技能:1.能认读、了解词汇:Monday、Tuesday、ping-pong、basketball、football。
2.能在相应的情境中使用What day is today?It’s … .进行关于星期的问答。
并能够在相应的情境中用I …today表达自己在某天做了某事。
3.能够理解对话1、2的内容并模仿。
过程与方法目标:1.通过师生交流和说唱的形式,学习星期词汇;并且通过观察,思考,参与猜猜看的游戏形式学习球类词汇。
2.通过学生间相互谈论有关星期及其活动的话题,进行语言输出。
3.通过呈现小故事进行语言扩展,学习对话。
2学情分析1.知识基础:学生已经接触一年的英语,学习了有关动作和星期等词汇,并且愿意表达自己在某天做了某事,但语言表达能力还是比较薄弱,有时表达并不完整。
他们喜欢用简单的词汇、短语或句子表达自己的想法。
2.年龄特点:二年级学生活泼好动,喜欢说唱英语歌谣,做游戏等。
他们探知欲望强烈,乐于参与各种教学活动中,努力完成学习任务。
3.本班情况:本班学生对英语有好奇心,乐于模仿,喜欢做游戏;他们需要借助一些具体形象的实物或者丰富的肢体语言,来唤醒已学过的英语语言。
3重点难点重点:能用“What day is today? It’s … .I… today.”进行关于星期的问答并在相应情景中表达自己在某天做某事。
难点:能认读、了解词汇:Monday、Tuesday、ping-pong、basketball、football。
4教学过程教学活动1【导入】StepⅠWarm－up （热身环节）Listen a rapT: Hi, children. Nice to see you again.T: First, we listen a rap. Are you ready?(播放歌曲:星期歌,带有肢体动作。
二年级上册英语教案Unit2Lesson7北京版
二年级上册英语教案 Unit 2 Lesson 7 北京版教学内容本课为二年级上册英语课程，教学内容为北京版英语教材Unit 2 Lesson 7。
课程内容主要包括：1. 词汇：学习并掌握与家庭相关的英语词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。
2. 句子：学习并运用与家庭成员介绍相关的英语句子，如“I have a brother. His name is Tom.”。
3. 对话：模拟家庭场景，进行家庭成员之间的英语对话练习。
4. 语音：练习并掌握家庭成员词汇的正确发音。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句子，并能进行简单的家庭成员介绍。
2. 能力目标：通过本课的学习，提高学生的英语听说能力，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊敬，增进家庭成员之间的感情。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 家庭成员介绍句子的结构和运用。
3. 家庭场景对话的练习和实际运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学PPT、家庭成员图片、单词卡片。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔、家庭成员图片。
1. 导入：通过播放家庭成员的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2. 新课内容展示：利用多媒体教学PPT，展示家庭成员的图片和英语词汇，引导学生跟读并模仿发音。
3. 句子学习：通过示例句子的展示和讲解，引导学生学习并运用家庭成员介绍句子。
4. 对话练习：模拟家庭场景，组织学生进行家庭成员之间的英语对话练习，鼓励学生积极参与。
5. 语音练习：通过单词卡片和语音示范，帮助学生掌握家庭成员词汇的正确发音。
6. 小组活动：将学生分成小组，进行家庭成员介绍的英语口语练习，促进合作学习。
板书设计1. Unit 2 Lesson 7 Family Members2. 词汇：father, mother, brother, sister3. 句子：I have a brother. His name is Tom.4. 对话示例：A: Who is she? B: She is my mother.5. 语音提示：注意家庭成员词汇的发音和重音。
Unit1-5全册(教案)北京版英语二年级上册
Unit15全册（教案）北京版英语二年级上册教学内容本册教学内容为北京版英语二年级上册Unit15，涵盖了基本的英语知识、技能和日常交流用语。
每个单元都围绕一个特定的主题展开，包括字母、数字、颜色、动物、家庭成员等。
教学内容丰富多样，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听说读写能力。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握Unit15的基本词汇、句型和语法知识，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 技能目标：培养学生的英语听说读写能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习、自主学习的能力。
教学难点1. 词汇的掌握与应用：本册教材涉及多个词汇，学生需要熟练掌握并能够在实际情境中灵活运用。
2. 句型的理解和运用：学生需要理解并掌握各个单元的核心句型，能够在日常交流中正确运用。
3. 语法的掌握：本册教材涉及一些基本语法知识，学生需要理解并能够在实际情境中正确运用。
教具学具准备1. 教师用书、学生用书。
2. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3. 教学卡片、挂图等相关教具。
4. 录音机、磁带等听力教具。
教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握新课的核心内容。
3. 活动设计：设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，让学生在活动中运用所学知识。
4. 巩固练习：通过听、说、读、写等多种形式的练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
每个单元的核心词汇、句型和语法知识都应在板书中有所体现。
同时，板书应具有一定的逻辑性，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 听力作业：布置与新课内容相关的听力练习，巩固学生的听力能力。
2. 口语作业：布置与新课内容相关的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读作业：布置与新课内容相关的阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
北京版英语二年级上册Unit2WhatdoyoudoonSundayLesson5_参考教案
Lesson5 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit2 What do you do on Sunday?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能用“Do you ... on ...?”询问他人“周几是否做什么”，并能用“Yes, I do. /No, I don’t.”回答他人的询问。
2. 能听懂、指认并读出单词park、class、we、cinema、bookstore和museum，并能用go to the park/ ... 表达“去哪里”。
3. 能跟随录音说唱小韵文。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）能用“Do you ... on ...?”询问他人“周几是否做什么”，并能用“Yes, I do. /No, I don’t.”回答他人的询问。
（二）难点(Difficulties)1. 单词weekend、bookstore 和museum 的发音。
2. 单词you表达“你”“你们”两个意思，要根据具体情况用I或we回答他人“Do you ... ?”的提问。
三、课前准备（Teaching preparation）本单元单词图片、配套光盘、学生活动用书、星期单词手举牌。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 教师与学生共同演唱歌曲Days of the Week (歌词在教材第62页)，复习一周七天的英语表达。
(2) 教师呈现自制的Kate一周日程表并戴上Kate的头饰向学生介绍自己一周的日程安排：(下图仅供参考)Hello, boys and girls. Glad to see you again! I am a busy cat. I go fishing on Sunday! I draw pictures on Monday. I play games on Tuesday. I call my friends on Wednesday. I play games on Thursday. I paint a picture on Friday. How about Saturday? Can you guess?教师引导学生用“Do y ou...?”进行猜测。
北京版小学英语二年级上册教案（全册）
北京版小学英语二年级上册教案（全册）3. 突出对学生初步的综合语言运用能力的培养。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
2、能朗读和认读词汇Sunday Monday Tuesday等3、能跟读录音说唱韵文。
介”绍自己当天的日常活动。
3、day、today、Sunday 等词中的共同发音/ei/的口型变化Good 会说What day （1）认识图中的人物（3）听录音模仿对话学生在教师引导下说出What day is today?.（3）听录音模仿对话（4）学习词汇（2）教师呈现Let ’s ac中t的问答句和Maomao的图片以及Tuesday 和Ping-pong。
（3）教师在黑板中贴上“Today is Sunday ”创设“今天是星期日”的情景，与学生交流。
（4）开展pair work ，创编对话。
（1）教师将四张单词卡分给四个学生，并引（1）出示文字，播放韵文，（1）开展四人小组活动（2）开展朗读韵文的比赛。
4、在建议周末可以做的事情时，体现关爱亲人的教育。
1.掌握词汇are、in、a、week（4）认识图中的人物（5）初听理解对话（6）听录音模仿对话（7）听录音模仿对话（8）学习词汇1.看图听韵文，理解韵文It ’s Thursday. I go swimming on Thusday..2、能朗读和认读词汇Sunday Monday Tuesday等3、能跟读录音说唱韵文。
5、能亮度和认读词汇Sunday Monday Tuesday等6、day、today、Sunday 等词中的共同发音/ei/的口型变化（7）认识图中的人物（8）初听理解对话（9）听录音模仿对话（11）听录音模仿对话（12）学习词汇（2）教师呈现Let ’s ac中t的问答句和Maomao的图片以及Tuesday 和Ping-pong。
（3）教师在黑板中贴上“Today is Sunday ”创设“今天是星期日”的情景，与学生交流。