基因的显性和隐性说课稿29401

说课稿《基因的显性和隐性》单位：向东中学说课人：曹祥国26日2018年6月时间：《基因的显性和隐性》说课稿一、说教材：<一）教材内容及地位下）第七单元、

第二章、第三<《基因的显性和隐性》是初中《生物学》八年级节教案内容。遗传和变异是生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传实质就是生物基因的传递。教材从经典的遗传学的庞大体系中提取出基因这一核心概念，并以基因为线索，首先，以孟德尔的豌豆杂交实验为分析内容，深入浅出地介绍基因与性状的关系，并说明了基因的显性和隐性关系；其次，在基因在亲子代间的传递基础上，分析掌握控制相对性状的一对基因的传递特点，说明禁止近亲结婚的科学依据。b5E2RGbCAP

因此，《基因的显性和隐性》一节内容重在解决控制相对性状的成对基因之间的关系问题，以及为什么具有相对性状差异的双亲后代会有复杂的表现。应该说，在本章中本节是前两节内容的综合和深入，是本章的难点之一；也是分析遗传相关问题的基础。p1EanqFDPw

>教案目标(二 1、知识目标：理解相对性状与基因的关系；掌握控制相对性

状的一对基因的传递特点；认同近亲结婚的危害。、能力目标：2通过对孟德尔的遗传学实验的解读，尝试科学的判断和推理，并能科学解释近亲结婚的危害性。、情感目标：3培养学生热爱科学、严谨实验的精神；提高学生辩证分

析问题、解决问题的能力。>(三教案重点、难点分析1 / 7

重点、难点：控制相对性状的一对基因之间的关系及传递规律

分析：控制相对性状的一对基因之间的关系是本节的重难点，需要通过分析孟德尔的豌豆杂交实验说明，着重培养学生的阅读教材和分析材料的能力。控制相对性状的一对基因的传递规律，主要是能够分析产生基因组合后的性状分析。

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二、说学情

八年级的学生已经具备了一定的小组合作的学习能力。对日常生活的生命现象有了更强的好奇心，也具有较强的求知欲，还具备了一定的抽象思维和逻辑思维能力。在学习本节之前，学生们已经学了生物性状是由一对基因控制的关系，遗传的实质是基因的传递，生殖细胞是基因传递的桥梁。因此，在本节课中，教师只要能举出几典型的实例，激发起学生积极参与和探索的欲望，就能完成本节课的学习，初步建立学生的科学态度，用科学方法解释近亲结婚的危害性。因此，本节课的教案设计应使学生简而明地理解生物遗传的实质，让学生能理解基因的显性和隐性及禁止近亲结婚的危害性，理解这类问题的普遍性，并增强实事求事运用科学方法解释生命科学的有关问题的能力，建立破除封建迷信思想的科学态度。RTCrpUDGiT

三、说教案方法及教案过程：

由于八年级的学生思维活跃，也有了一定的举一反三的能力。在本节课的教案设计中，可以通过教师的引导，学生阅读教材内容，然后师生合作，结合学生调查收集的有关资料，理论联系实际，以“讨论→探究→讨论”的自主学习方式，从

而提高学生自主的学习能力，增强学生实事求事的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题，并能用科学理念破除对近亲结婚的危害性中产生的一些封建迷信思想。5PCzVD7HxA

四、板书设计：一）、遗传学基本概念：< 1、显性基因：控制显性性状的

基因、显性性状：具有相对性状的亲本杂交，所产生的子一代中得到表现的那个亲本性2 状。3 / 7

3、隐性基因：控制隐性性状的基因、隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，所产生的子一代中没有得到表现的那个亲4 本性状。 <二）、孟德尔豌豆实验直系血亲和旁系血亲三）、禁止近亲结婚禁止近亲结婚的原因<

常见人类遗传病

五、教案反思

这节课我就想促使每一个学生都有收获，利于他们的发展，利用他们已有的生活经验，调动学生的积极性，努力达到预期的教案效果，让学生在轻松、愉快的课堂中学到自己有用的知识。但每一节都有不同的，每一个学生也有不同的实际，在我的教案设计中也会有许多未知的不足，敬请各位评委老师多多指点，谢谢！jLBHrnAILg

一、说教材

1、教材分析

本节课是人教版八年级下册第七单元第二章第三节基因的显性和隐性的内容。本节内容是前两节内容的综合和深入，是本章的重难点，也是初中生物的难点之一。因此，学好本节对掌握生物学的遗传规律，有至关重要的意义。为高中生物遗传部分的学习打下良好的基础。xHAQX74J0X

2、教案目标：

根据课程标准的要求和教材内容，以及八年级学生的认知特点，设计以下三维目标

知识目标：

1）举例说出相对性状与基因的关系。

2）描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

3）说明近亲结婚的危害。

能力目标：

通过对“基因传递的遗传图解”的学习，提高学生的理解能力和应用知识解决问题的能力。

情感、态度与价值观：

1）培养实事求是的科学态度，运用科学方法解释生命科学的有关问题。

2）通过学生体验科学家的探究实验过程，感受实验过程的艰辛，培养学生的自信心，树立克服困难的决心。

3、教案重点、难点

1）掌握相对性状与基因的关系。根据本节课的内容“基因的显性和隐性”，分别控制相对性状的显性性状和隐性性状，因而“掌握相对性状与基因”是本节课重点之一。LDAYtRyKfE

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）控制相对性状的一对基因的传递特点。利用遗传图解推断显、隐性基因的组成及性状这一系列过程，是2一个肉眼看不到的抽象过程，所以这是一难点。Zzz6ZB2Ltk

根据新课程理念我们不但让学生学习知识，更为重要的是要以知识为载体，去培养学生的各种能力。所以描述控制相对性状的一对基因的传递特点，又是一重点。dvzfvkwMI1

）禁止近亲结婚的道理。联系生活实际，引导学生思考推理，并应用理论来解释生活现象，自然而然地将3生命科学和社会法律融入课堂教案之中，培养了学生应用知识的能力。所以是又一重点。rqyn14ZNXI

二、说学情现”八年级学生正从形象思维向抽象思维转化，逻辑推理能力较差，只是对自然界中的“种瓜得瓜，种豆得豆象比较熟悉，并不了解其中为什么的遗传奥妙，同时也不知道其对生物传种接代的重要性。所以课中要注意将抽象的事物形象化。EmxvxOtOco

三、说教法探究法。通过类似于科学”探究法。孟德尔的豌豆杂交实验无法在课堂上重现，所以采用“体验式1、“体验式”探究的方法和途径，让学生在体验与感知的过程中，达到掌握知识，形成能力，形成积极的人生态度。SixE2yXPq5 是本节课的难点，所以采取教师讲解法。控制相对性状的一对基因的传递特点”2、讲解法。“四、说学法、合作学习法。通过问题引导学生合作讨论，学习孟德尔豌豆杂交实验，得出结论，培养实事求是的科学1 态度。2、动手画遗传图解。帮助理解遗传规律，学会应用，运用科学方法解释生命科学的有关问题。五、说教案过程导入新课第一环节：创设情境提出质疑第二环节：温故知新认识规律第三环节：体验实验

解决问题第四环节：运用规律

拓展创新第五环节：采摘硕果