简述记忆的三个系统及其特点

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记忆的三个记忆系统(一)瞬时记忆

记忆的三个记忆系统(一)瞬时记忆

记忆的三个记忆系统(一)瞬时记忆记忆的三个记忆系统(一)瞬时记忆瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记,是指外界刺激以极短的时间一次呈现后,信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。

一般又把视觉的瞬时记忆称为图像记忆,把听觉的瞬时记忆叫做声像记忆。

瞬时记忆有如下特点:瞬时记忆的编码方式,即瞬时记忆记住信息的方式,是外界刺激物的形象。

因为瞬时记忆的信息首先是以感觉通道内加以登记,因此,瞬时记忆具有鲜明的形象性。

瞬时记忆的容量很大,但保留的时间很短。

一般认为,瞬时记忆的内容为9~20比特。

如果对瞬时记忆中的信息加以注意,或者说当意识到瞬时记忆的信息时,信息就被转入短时记忆。

否则,没有注意到的信息过1秒钟便会消失,也就是遗忘了。

记忆的三个记忆系统(二) 短时记忆短时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后,保持时间在1分钟以内或是几分钟的的记忆。

短时记忆有如下特点:短时记忆的容量有限,一般为7 ± 2,即5 ~ 9个项目,这也就是平常我们所说的记忆广度。

如果超过短时记忆的容量或插入其他活动,短时记忆容易受到干扰而发生遗忘。

为扩大短时记忆的容量,可采用组块的方法,即将小的记忆单位组合成大的单位来记忆,这时较大的记忆单位就叫做块。

例如,将单个的汉字(人、学、机)变成双字的词(人民、学习、机器)来记,记忆的容量便扩大了一倍。

语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码,即容易记住的是语言文字的声音,而不是它们的形象;非语言文字的材料主要是形象记忆,而且视觉记忆的形象占有更重要地位。

此外,也有少量的语义记忆。

短时记忆中的信息是当前正在加工的信息,因而是可以被意识到的。

在短时记忆中加工信息的时候,有时需要借助已有的知识经验,这时又要从长时记忆中把这些知识经验提取到短时记忆中来。

因此,短时记忆中即有从瞬时记忆中转来的信息,也有从长时记忆中提取出来的信息,它们都是当前正在加工的信息,所以短时记忆又叫工作记忆。

短时记忆的信息经过复述,不管是机械复述,还是运用记忆术所做的精细复述,只要定时复习,就都可以转入长时记忆系统。

第六章 记忆和表象

第六章 记忆和表象

Posner的实验支持。

短时记忆的编码方式似乎是随记忆材料而相应 变化的。

莫雷的实验 (1986)
2.短时记忆的容量

短时记忆的信息容量可用组块(chunk)作为单 位来测量。

所谓组块(chunking)是指在编码过程中,将几种水平 的代码归并成一个高水平、单一代码的过程。

(二)感觉记忆的特点和规律


感觉记忆在瞬时间能储存大量的信息。进入感受 器的信息几乎都被储存。 感觉记忆中的信息保持时间很短。视觉信息约在1 秒钟内衰退,听觉信息约在4秒钟内衰退。

感觉记忆中的信息是未经任何加工的,按刺激的 物理特征编码。
感觉记忆中的一部分信息由于模式识别而被传送 到短时记忆中,并在那里赋予它以意义。


2.激素和记忆



近来的研究表明,机体内部的一些激素 (hormone)分泌能够促进其记忆的保持。 麦科夫(Mcgaugh,1983),高德(Gold, 1984) 的研究证明,一定剂量的皮质类固醇、后叶加压 素和肾上腺素等会影响记忆的保持。 为什么?这是因为某些激素能使大脑更好地注意 当前的输入信息,从而加强了记忆的保持。
第六章 记忆和表象

Outline

第一节 概述 第二节 记忆的神经生理机制 第三节 三种记忆系统的特点和规律 第四节 内隐记忆

第一节 概述
(一)什么是记忆
记忆(memoery)是个体对其经验的识记、保持和 再现(回忆和再认)。 从信息加工的观点来看,记忆就是人脑对外界输入的 信息进行编码、储存和提取的过程。


评价:

目前关于暂时神经联系接通机制的研究,主 要集中在神经元水平上和分子水平上探讨。 有一种假说把暂时神经联系的接通看成是在 这条神经通路上的突触发生了某种解剖的或 生化的变化 。但这种假设机制尚缺少明确的 证据。 还没有揭露出痕迹是怎样产生的、脑神经细 胞发生了哪些具体变化。

[2023秋期版]国开电大本科《心理学》在线、纸质形考(任务一至四)试题及答案

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客观上,错觉的产生大都是知觉对象所处的客观环境有了某种变化导致的。如垂直水平错觉、月亮错觉。知觉 对象发生了变化,但人们仍以原来的知觉模式进行感知,这就是导致错觉产生的客观原因。主观上,错觉的产生可 能与个体过去的经睑、动机、预期和认知方式等因素有关。如人们在知觉三维空间物体的大小时,总是把距离估计 在内,这是保持物体大小恒常性的重要条件。
答:影响记忆提取的因素有很多,其中最重要的一点是加拿大认知心理学家塔尔文等人提出的编码特异性原则 。该原则认为,什么样的信息得到存储取决于所知觉到的信息以及这些信息怎样被编码加工,而巳存储的信息又决 定了什么样的提取线索是有效的,可以通过它来提取巳存储的信息。也就是说,当提取线索与编码时的情境相匹配 时,
(3)干扰说。干扰理论认为,如何看待婚前性行为。遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他剌激的干扰所致。
(4)应抑说。压抑说认为,遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。
.根据艾宾浩斯遗忘曲线,谈谈复习时应遵循的策略。
答:(1)及时复习。
(2)合理地分配复习时间。如果记忆材料所需时间较短,可用集中复习;如果时间较长,分散复习效果较好。开 始复习的时间,间隔条短,以后可以长一些。
理。另外,团体心理离不开个体心理,同时,团体对个体心理也有着直接的影响,影响着个体心理的形成和发 展。所以,心理学的研究对象有个体心理也有社会心理。
.试述格式塔学派提出的知觉组织原则。
答:格式塔学派的心理学家对图形的组织问题进行过系统的研究,总结出如下一些图形的组织原则。
(1)临近原则。空间上比较接近的剌激物会被知觉为一个整体。
.意识:是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。 .注意:是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。
.催眠:是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。 .感觉:是人们认识和理解外部世界的最初阶段。外部的物理剌激作用于人的感觉器官。

心理咨询师(基础知识总结)

心理咨询师(基础知识总结)

基础知识总结第一章基础心理学知识第一节绪论1.简述心理现象的分类。

心理现象可分为两大类: 心理过程和人格。

2.简述人的心理的本质。

心理是脑的机能, 脑是心理活动的器官。

没有脑的心理是不存在的。

正常发育的大脑为心理的发展提供了物质基础。

但客观现实才是心理的源泉和内容。

离开客观现实来考察人的心理, 心理就变成了无源之水。

所以, 心理也是社会的产物。

也就是说, 心理现象既是脑的机能, 又受社会的制约, 是自然和社会相结合的产物。

只有从自然和社会两个方面进行研究, 才能揭示心理的实质和规律。

3.当代心理学研究的主要取向是什么?人们认识到, 很难用一个完善的理论模式概况出心理现象的本质, 从而在20世纪30年代开始, 逐渐把主意精力转移到对心理现象规律的探讨上, 结束了学派之争, 却为心理学研究的发展开辟了更广阔的天地。

二战之后, 一些新的心理学思想相继产生, 它们以新的思潮或发展发现影响着心理学的各个研究领域, 从而加强了心理学研究的整合趋势。

4.人本主义心理学的主要特点是什么?产生在20世纪50~60年代, 代表人物是罗杰斯和马斯洛。

主要特点在于:强调心理学家应该关心人的价值与尊严, 研究对人类进步富有意义的问题, 反对贬低人性的生物还原论和机械决定论。

认为人又自我的纯主观意识, 有自我实现的需要。

只要有适当的环境, 人就会努力去实现自我, 完善自我, 最终达到自我实现。

即人本主义重视人自身的价值, 提倡充分发挥人的潜能。

5、认知心理学的主要观点是什么?认知心理学是20世纪60年代发展起来的。

它把人看作是一个类似于计算机的信息加工系统, 并以信息加工的观点, 即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动。

用模拟计算机的程序来建立人的认知模型, 并以此作为揭示人的心理活动规律的途径。

第二节心理活动的生理基础1.简述神经系统的主要结构。

组成神经系统的神经细胞叫神经元。

神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位, 由细胞体、树突、轴突三部分组成。

电大 心理学

电大 心理学

一1.正后象和负后象正后象是一种与原来刺激性质相同的感觉印象。

负后象则是一种与原来刺激相反的感觉印象。

例如,注视亮着的电灯,然后闭眼,就会有一个灯的光亮形象出现在暗的背景上,这是正后象。

如果继续注视,便会有一个黑色的象出现在亮的背景上,这就是负后象。

颜色刺激的负后象是原注视颜色的补色.2.韦伯定律K=△I / I (I为标准刺激的强度或原刺激量;△I为引起差别感觉的刺激增量,即JND;K为一个常数。

)根据韦伯分数的大小,可以判断某种感觉的敏锐度。

韦伯分数越小,感觉越敏锐。

但是,韦伯定律只适应于强度的中等刺激。

3.知觉知道是人脑对作用于感觉器官的事物的各个部分和属性的整体反映。

4.感觉适应是刺激物持续作用于感受器而使其感受性发生变化的现象。

5.单眼线索单眼线索是指用一只眼睛就能感受的深度线索。

这些线索包括对象重叠、线条透视、空气透视、相对高度、纹理梯度、运动视差与运动透视等。

6.催眠对人或动物刺激视觉,听觉或触觉来引起半睡眠状态,对人还可以用言语的暗示引起。

7.意识指个体所拥有的对现实生活的知觉体验,其中包括可以用言语表达出来的,也包括难以用言语表达清楚,但是却是能够让人亲身体会到的知觉体验。

8.注意通常是指选择性注意,即注意是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。

它是人的感觉(视觉、听觉、味觉等)和知觉(意识、思维等)同时对一定对象的选择指向和集中(对其他因素的的排除)。

二1.举例说明心理学的功能能够帮助我们认识内外世界、调控行为、预测未来、改善和提升生活质量。

了解心理学的这些功能,会对我们的生活、学习与工作具有积极作用。

2.列举几种主要的意识状态1.睡眠与梦。

2.催眠。

3.白日梦与幻想。

3.简述四种注意的品质及其特征一、注意的稳定性,或称注意的持久性,是指在一定事物上注意所能持续的时间。

如果注意能长时间集中于一定的对象而没有松弛或分散的现象,这是注意有很好的稳定性或持久性的现象。

如果注意极易分散或不稳定,不断地从一种事物转移到另一种事物上,这是“分心”的一种表现。

简述记忆的三个系统及其特点

简述记忆的三个系统及其特点

‎‎‎简述记忆‎的三个系统‎及其特点‎‎‎‎‎‎‎(心理选‎修作业)‎如‎果把记忆看‎作是人脑对‎输入的信息‎进行编码、‎储存和提取‎的过程,那‎么可以把信‎息的编码、‎储存和提取‎的方式的不‎同,以及信‎息储存时间‎长短的不同‎,可以将记‎忆分作瞬时‎记忆、短时‎记忆和长时‎记忆三个系‎统。

‎(一)瞬‎时记忆:‎瞬‎时记忆的概‎念:美国心‎理学家斯波‎林的实验证‎明,刚看完‎时能记住的‎比较多,但‎保持的时间‎比较短,斯‎波林将刚看‎完卡片能保‎持很短时间‎的记忆叫瞬‎时记忆。

‎瞬时记‎忆又叫感觉‎记忆或感觉‎登记,是指‎外界刺激以‎极短的时间‎一次呈现后‎,信息在感‎觉通道内迅‎速被登记并‎保留一瞬间‎的记忆。

一‎般又把视觉‎的瞬时记忆‎叫图象记忆‎,把听觉的‎瞬时记忆叫‎声象记忆。

‎瞬时‎记忆的特点‎:‎1、瞬时‎记忆的编码‎方式,即瞬‎时记忆记住‎信息的方式‎,是外界刺‎激物的形象‎。

所以具有‎鲜明的形象‎性。

‎2、瞬时记‎忆的容量很‎大,但保留‎的时间很短‎。

容量为9‎-20比特‎,时间4秒‎以内。

‎图象记忆‎0.25-‎1秒,声象‎记忆可以超‎过1秒,不‎会长于4秒‎。

如‎果对瞬时记‎忆中的信息‎加以注意,‎或者说当意‎识到瞬时记‎忆的信息时‎,信息就被‎转入短时记‎忆了,否则‎,没有注意‎到的信息过‎1秒钟便会‎消失,也就‎是遗忘了。

‎(‎二)短时记‎忆:‎短时记忆‎的概念:指‎外界刺激以‎极短的时间‎一次呈现后‎,保持时间‎在1分钟以‎内的记忆。

‎短时‎记忆的特点‎:‎1、短时‎记忆的容量‎有限,一般‎为7±2,‎即5-9个‎项目,这也‎就是平常我‎们所说的记‎忆广度。

心‎理咨询师为‎扩大短时记‎忆的容量,‎可采用组块‎的方法。

‎2、语‎言文字的材‎料在短时记‎忆中多为听‎觉编码,即‎容易记住的‎是语言文字‎的声音而不‎是它们的形‎象,非语言‎文字的材料‎主要是形象‎的记忆,而‎且视觉记忆‎的形象占有‎更重要的地‎位,此外,‎也有少量的‎语义记忆。

全国自考《小学教育心理学》真题试题及答案解析

全国自考《小学教育心理学》真题试题及答案解析

全国自考《小学教育心理学》真题试题及答案解析总分:120分题量:27题一、单选题(共16题,共32分)1.学习的主体因素,指()A.学生B.教师C.教学手段D.教学环境正确答案:A本题解析:暂无解析2.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()A.自我意识B.自我认知C.性格特征D.能力正确答案:A本题解析:自我意识是一个人对自己的认识和评价,包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。

正是由于人具有自我意识,才能使对自己的思想和行为进行自我控制和调节,使自己形成完整的个性。

3.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念这种学习是()A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习正确答案:A本题解析:上位学习也称总括学习,是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学习的观念是总括性观念。

4.精神分析心理学的代表人物是()A.华生B.斯金纳C.弗洛伊德D.马斯洛正确答案:C本题解析:弗洛伊德是奥地利精神病医生及精神分析学家,是精神分析心理学的代表人物5.手段一目的分析属于问题解决策略的()A.计划式策略B.规则式策略C.启发式策略D.算法式策略正确答案:C本题解析:手段一目的分析是纽厄尔和西蒙提到的最重要的通用的问题解决启发式策略。

6.只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于()A.前运算阶级B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案:A本题解析:自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点7.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,当遇到相类似的刺激也能作出条件反应,称为()A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得正确答案:C本题解析:题干所述是刺激泛化的定义8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是()A.附属内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力正确答案:C本题解析:自我提高内驱力是成就动机的组成因素之一。

普通心理学记忆

普通心理学记忆

case: H.M缺少将短时记忆转到长时记忆
的能力 2024/7/29
普通心理学
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第六章第二节 记忆的神经生理机制
三、记忆的生物化学机制
神经元的电活动不仅会引起神经元突触 结构的改变, 而且会导致神经细胞内部的生 物化学变化, 这些变化包括核糖核酸及某些 特异性蛋白质分子结构的改变。
(一)核糖核酸
记忆是由神经元内部的核糖核酸的分子 结构来承担的, 海登等人把大分子看做是信 息的“存储所”, 认为RNA(核糖核酸)和 DNA(脱氧核糖核酸)是记所化学分子载体
2024/7/29
普通心理学
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第六章第三节 三个记忆系统
一、什么是三个记忆系统 二、感觉记忆 三、短时记忆 四、长时记忆 五、遗忘
2024/7/29
第六章 记忆
第一节 记忆的一般概念 第二节 记忆的神经生理机制 第三节 三个记忆系统 第四节 内瘾记忆
2024/7/29
普通心理学
1
第一节 记忆的一般概念
1、什么是记忆 2、记忆的种类 3.记忆过程
第六章第一节 记忆的一般概念
1、记忆的定义:过去的经验在头脑中的反映(存储、 提取)。
2.记忆的种类: 按其内容可分为:
传递并持续一段短暂的时间。人们认为反
响回路是短时记忆的生理基础。P213白鼠
2024/7/29
普通心理学
10
第六章第二节 记忆的神经生理机制
二、记忆的脑细胞机制
突触结构:
作为人类长时记忆的神经基础包含着神 经元突触的持久性改变,这种变化往往是 由特异的神经冲动导致的。由于涉及到结 构的改变,因此其发生的过程较慢,并需 要不断的巩固。这种突触变化一旦发生, 记忆痕迹就会深刻地存储在大脑中。

记忆的信息加工系统

记忆的信息加工系统

记忆的信息加工系统心理学研究表明,记忆活动是由感觉记忆、短时记忆、长时记忆三个相互联系的记忆系统组成的。

这三个记忆系统在信息的贮存时间、信息的编码方式、记忆的容量等方面都有各自不同的特点;同时,三个系统的信息加工水平是不同的,感觉记忆的信息加工水平最低,长时记忆的信息加工水平最高。

信息的长期保持是在一定的条件下,将信息由感觉记忆转入短时记忆,再由短时记忆转入长时记忆。

一、感觉记忆通过感觉获得的信息在大脑中都要保存一个极短的时间,这就是感觉记忆,又称瞬时记忆或感觉登记。

在感觉记忆中,信息保持的时间大约有0.25~2秒;信息的编码是以信息所具有的物理特性来进行的,具有鲜明的形象性。

不同内容的感觉记忆,其容量有一定的差异,例如,视觉信息的记忆容量大于听觉信息的记忆容量。

一般认为感觉记忆的容量比短时记忆大。

感觉记忆中保存的信息如果没有受到注意,就会很快地丧失;如果受到注意,它就进入了短时记忆系统进行保存。

二、短时记忆在注意的条件下,将有关信息只短暂地呈现一次(信息呈现的时间一般为1秒),对这种当前信息的记忆叫做短时记忆。

短时记忆所加工的信息有两个来源:其一是感觉记忆中的信息因受到注意而进入短时记忆;其二是为了解决当前的问题而从长时记忆中提取出来,暂时存放在短时记忆中的。

在短时记忆中,信息的保存时间约为5秒到2分钟;信息的编码方式以言语的听觉形式为主,也存在视觉编码和语义编码。

短时记忆的容量相当有限,一般约为7±2个组块。

组块是短时记忆信息加工的单位,它可以是字母、单词、甚至更大的单位。

每一个单位的内部是由非常熟悉的内容组成的。

可见,短时记忆的容量实际上取决于组块的大小。

也有人(如H.A.Simon,1974)认为,如果组块较大,则短时记忆的容量只有4~5个组块。

短时记忆中的信息经过复述,就进入了长时记忆;如果得不到复述,就会随时间而自动消退。

三、长时记忆长时记忆是对经过深入加工的信息的记忆。

长时记忆保存的时间很长,可以是1分钟,也可以是几个小时、几天、几年,甚至是终生的。

普通心理学练习题及答案

普通心理学练习题及答案

普通心理学练习题及答案一、单选题1、下列属于个性心理特征的成分有..A能力B需要C动机D信念2、人的听觉主要受的控制..A额叶B顶叶C枕叶D颞叶3、巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是..A兴奋B抑制C兴奋与抑制D反射4、“谈虎色变”是一种条件反射的表现;它属于.. A第一信号系统的活动B第二信号系统的活动C两种信号系统相结合D以上答案都不对5、感受性是..A能引起感觉的最小刺激量B感觉器官对适宜刺激的感觉能力C感觉阈限的大小D最小可觉差的大小6、听觉的适宜刺激是..A空气振动B物体振动D声源7、下列关于听觉特性的描述不正确的是.. A声音有音调、响度和音色三种性质B声波的频率越低;音调就越高C声波的振幅越大;声音就越响D日常生活的声音大多是声波混合的结果8、下列关于平衡觉的说法不正确的是..A平衡觉也叫做静觉B平衡觉的感受器是前庭器官C人平躺的时候;平衡觉较弱D平衡觉是人对自己身体位置与地心引力关系的反映9、两可图形反映出人对事物知觉的..A整体性B选择性D理解性10、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕..这属于 ..A形象记忆B情景记忆C情绪记忆D动作记忆11、下面可以体现思维的概括性的有 ..A把事物的各部分和属性结合起来;形成一个整体B把事物加以对比;确定它们的相同点和不同点C从一类事物中抽取出共同属性;形成抽象地认识D在头脑中把两个事物联系起来;求同存异12、根据可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类..A思维的形态B思维的结构C思维的方向D思维的创造水平13、下面哪一种对梦的态度是正确的 ..A梦是一种正常的生理和心理现象..B梦是焦虑和紧张状态的产物C我们不能对梦做科学的研究D做梦时人感觉不到外界刺激14、需要是指 ..A对有机体内部不平衡状态的反映;表现为有机体对内外环境条件的欲求..B对有机体内部不平衡状态的反映;表现为有机体对内环境条件的欲求.. C对有机体外部不平衡状态的反映;表现为有机体对外环境条件的欲求.. D对有机体外部不平衡状态的反映;表现为有机体对内外环境条件的欲求..15、获得性需要就是 ..A自然需要B社会需要C物质需要D精神需要16、根据马斯洛的需要层次理论; 在最高层..A尊重的需要B归属和爱的需要C缺失需要D自我实现17、动机就是 ..A激发个体朝着一定的目标活动;并控制这种活动的一种内在的心理状态或外部动力..B激发个体朝着一定的目标活动;并维持这种活动的一种内在的心理状态或外部动力..C激发个体朝着一定的目标活动;并控制这种活动的一种内在的心理过程或内部动力..D激发个体朝着一定的目标活动;并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部动力..18、定势的作用其实就是 .. A原始动机B习得动机C有意识动机D无意识动机19、内驱力其实就是 ..A生理性动机B社会性动机C内部动机D外部动机20、身段表情可以分成 ..A语言和动作B手势和身体的姿势C行走和比划D身体姿势和四肢动作21、情绪有几种功能..A适应功能、动机功能、组织功能、信号功能B调节功能、动机功能、组织功能、信号功能C适应功能、动机功能、组织功能、控制功能D调节功能、动机功能、组织功能、信号功能22、“人是因为哭了才发愁;因为动手打了才生气;因为发抖才害怕”这是情绪的理论的观点..A情绪的外周理论B情绪的丘脑理论C情绪的认知理论D情绪的动机——分化理论23、根据伊扎德的观点敌意是三种基本情绪组合成的复合情绪..A愤怒、厌恶、痛苦B愤怒、恐惧、轻蔑C惊骇、厌恶、轻蔑D愤怒、厌恶、轻蔑24、是一种心理特征;是有效完成某种活动的心理条件..A人格B气质C能力D兴趣25、一个人胆大好胜;自信、意志坚强;情绪易激动;这是在描述他的 .. A性格B习惯C气质D能力26、以下说法只有一个是错误的;请指出是哪一个 ..A冯特、铁钦纳是构造心理学派的代表..B弗洛伊德是精神分析学派的代表..C魏特海墨是格式塔心理学派的代表D华生是机能主义心理学派的代表..27、脑神经有对..A13B14C12D1128、能力在一定程度上决定着掌握知识技能的 .. A多少、速度、巩固程度、能达到的水平B方向、速度、熟练程度、能达到的水平C方向、速度、巩固程度、能达到的水平D多少、速度、熟练程度、能达到的水平29、以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的A操作性条件性反射B反射、反射弧和反馈C第一信号系统和第二信号系统D动力定型30、以下对知觉特征理解正确的是 ..A知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映..B知觉常常是各种感觉器官协同活动的结果;不受人的知识经验和态度的制约..C同一物体;不同的人对它的知觉是相同的..D同一物体;不同的人对它的感觉是不同的..二、多选题31、以下心理学家中;使用“内省的方法”来研究心理现象的心理学家有..A华生B冯特C魏特海墨D铁钦纳32、中枢神经系统包括..A脊髓B脑干D小脑33、关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有.. A感受性是用感觉阈限的大小来衡量的B感受性越高;感觉阈限就越低C感受性越高;感觉阈限就越高D感受性与感觉阈限没有关系34、以下关于记忆的说法中正确的有 ..A个性的形成是记忆发展的前提B记忆就是过去经验在头脑中的反映C记忆的内容有时可以提取有时不能D有了记忆才能把过去和现在的心理活动联系在一起35、表象的特点有 ..A典型性B抽象性D概括性36、想象与表象的区别就在于 ..A想象是对已有的表象进行加工改造;创造出新形象的思维过程.. B表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现..C表象并没有创造出新的形象;因此它属于记忆的范畴..D想象是新形象的创造;所以属于思维的范畴..37、思维是人脑对客观事物间接的反映;所以它能 ..A认识事物之间的本质联系B认识事物内部的本质联系C认识不能直接感知的事物D对没有发生的事情作出预测38、关于注意的说法正确的有 ..A注意是一种重要的心理过程B注意可以使某对象位于意识的中心C注意可以使人专心于某对象D注意的特征是指向性和持续性39、以下关于需要层次理论的说法中正确的有 ..A人的需要有五个层次:即生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要B无论从进化的角度还是从个体发展的角度来看;层次越高的需要出现的越晚C层次较低的需要直接关系到个体的生存;所以又叫生长的需要D层次较高的需要有益于健康长寿和精力旺盛;所以又叫缺失的需要40、人口渴了要喝水体现的是动机..A生理性动机B社会性动机C内部动机D外部动机41、以下关于情绪和情感的说法中正确的有 ..A以人的需要为中介;反映的是客观世界与主体需要之间的关系B是主体的一种主观感受;或者说是他的一种内心体验C有其外部表现形式;包括面部表情、身体表情和动作表情D都会产生生理上的激活水平;不同的情绪情感的生理反应模式是不同的42、以下关于应激的说法正确的有 ..A指的是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应B在应激状态下;会引起机体的一系列生物性反应C应激状态的产生与人面临的情景及人对自己能力的估计有关D应激在某些情况下是导致疾病的机制之一43、意志的品质包括 ..A自觉性B果断性C坚韧性D自制性44、下面关于气质和性格的说法中正确的有 ..A气质是先天的;但是在一定条件下也可以有改变;性格是后天形成的;但是也具有一定的稳定性..B相对于气质来说;性格更具有社会道德评价意义..C气质和性格是人格的两个不同的组成部分;它们既有区别又有联系D气质更多地体现了人格的生物属性;性格则更多地体现了人格的社会属性45、下面关于气质的说法中正确的有 ..A气质的差异是先天的;但在一定条件下也可以改变B气质没有好坏之分C气质不直接具有道德评价意义D气质可以决定人的社会价值46、下面关于知识、技能、能力的说法中正确的有 ..A能力包含的是已经具备的知识和技能水平B能力的形成与发展依赖于知识和技能的发展C能力的高低可以影响到掌握知识和技能的水平D从一个人的知识和技能的状况可以看出他的能力水平47、是人格的组成部分..A能力B气质C性格D意志48、电灯灭了;眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状;这是 ..A感觉后象B视觉的后象C负后象D正后象49、以下属于联觉的是 ..A色看起来觉得温暖..B蓝色看起来觉得清凉..C听节奏鲜明的音乐的时候觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动.. D手放在温水里;开始觉得热;慢慢就不觉得热了..50、以下反映注意分配的是 ..A边听讲边做笔记B吃完饭看书C自言自语D自拉自唱答案:1-10 ADCBB ABCBB 11-20 CAAAB DDDAB 21-30 AADCC DCCAA 31-35 BD ABCD AB BD CD 36-40 ABCD CD BC AB AC41-45 ABD ABCD ABCD ABCD ABC 46-50 BCD ABC ABD ABC AD一、问答题1、简述普通心理学研究的主要内容、以及心理现象的分类..2、试述人的心理本质..3、简述科学心理学诞生的历史..4、简述心理学研究的原则和主要的研究方法..5、当代心理学研究的主要取向是什么6、人本主义心理学的主要特点是什么7、认知心理学的主要观点是什么8、简要说明神经元的结构和功能..9、简述神经系统的主要结构..10、简述中枢神经系统的结构..11、简述自主神经系统的功能..12、简述大脑的主要结构..13、脑干网状结构的功能和作用是什么14、人的主要感觉和运动中枢都在什么部位15、简述大脑两半球功能的不对称性及其证据..16、简述布洛卡的发现..17、简述Spery;R.W的割裂脑实验..18、巴甫洛夫发现的高级神经活动的几个基本规律是什么19、简述感觉的种类..20、简述感受性和感觉阈限..21、简述韦伯定律..22、简述费希纳定律..23、简述视觉的适应..24、简述色觉异常及其成因..25、简述人类听觉感受性的特点..26、简述生理零度的含义..27、简述内脏感觉的主要内容..28、简述痛觉的生物学意义..29、简述知觉的基本特性..30、简述双眼视差的概念..31、简述似动现象的概念..32、简述错觉的种类..33、记忆过程的基本环节是什么34、简述遗忘进程的规律..35、简述三个记忆系统的特点及它们的之间的相互关系..36、什么是思维为什么说思维是对客观事物间接的、概括的反映37、简述思维及其特点..38、简述语言和言语的区别和联系..39、简述言语中枢及各言语中枢的功能..40、简要说明言语机能联合区 ..41、简述想象及其与表象之间的区别和联系..42、简述意识的特点、机能和形态..43、意识的定义是什么44、、睡眠分哪几个阶段梦是在哪个时期产生的做梦是否有害于健康;为什么45、快速眼动睡眠阶段的特点是什么46、、什么是注意为什么说它不是一个独立的心理过程47、注意的主要特征是什么48、注意转移和注意分散的区别是什么49、如何对需要进行分类50、简要说明马斯洛的需要层次论..51、如何对动机进行分类52、动机和行为之间的关系是什么53、简述定势的概念..54、简述缺失性需要和生长性需要的特点..55、表情的性质是什么56、什么是情绪和情感情绪和情感之间有何区别和联系57、汤姆金斯和伊扎德的情绪动机——分化理论的要点是什么58、简述情绪和情感的功能及两极性..59、简述情绪情感变化的维度..60、试述情绪和情感的种类..61、简述情绪状态的分类..62、什么是意志63、意志行动的基本阶段是什么64、动机冲突的主要形式是什么65、简述意志的主要品质..66、什么是能力它和人的知识、技能有何关系67、简述影响人的能力发展的重要因素是什么68、个体能力发展差异的表现是什么69、简述人格及其特征..70、人格的结构是什么71、什么是气质巴甫洛夫是怎样解释人的气质类型的72、几种典型的气质类型的表现有何特点应该怎样看待人的气质类型73、气质类型的学说主要有哪些74、什么是性格怎样分析人的性格75、简述性格及其结构..76、简述荣格的人格结构的类型理论..77、简述奥尔波特的人格特质理论..78、简述卡特尔的人格特质理论..79、简述艾森克的人格结构维度理论..80、什么是记忆它包括哪几个阶段81、试述思维及其种类..82、什么是意志简要说明意志的品质..83、什么是气质它在人的实践中有何作用84、什么是个性简要说明它的心理结构..85、对近代心理学的发展有影响的有哪些学派它们的主要观点是什么86、你对科学心理学的概念是如何理解的87、为什么说认知心理学是近年来心理学研究的新方向88、神经系统由哪些部分组成它们与哪些生理心理活动相关连89、简述大脑皮层的主要功能..90、试举例说明左右半球的功能分工..91、如何用条件反射实验来说明大脑功能92、举例说明中枢神经系统调节内分泌活动的方式..93、劳动和语言在意识发展中的作用..94、制约个体心理发展的因素有哪些95、你对心理毕生发展观点的看法..96、举例说明感受性与感觉阈限两者的关系..97、什么是运动知觉它依存哪些条件98、什么是错觉它在实际说中的作用和意义99、注意的生理机制是什么100、说明无意注意和有意注意的特点..101、短时记忆存储的主要形式是什么102、短时记忆是如何向长时记忆转化的103、材料的组织在长时记忆中的作用是什么104、长时记忆的组织结构是怎样的105、举例说明影响长时记忆提取的主要因素..106、形象思维和抽象思维有什么区别107、分别举例说明概念学习的两种理论、两种策略和影响学生对概念掌握的主要因素..108、分别举例说明解决问题的四个阶段和影响解决问题的因素..109、如何理解解决问题的两类搜索策略110、如何看待专家与新手在解决问题方面的差别和专业知识对解决问题的影响111、如何认识人的思维过程的计算机模拟112、说明语言和言语的基本概念以及它们之间的关系.. 113、什么是语言的基本职能114、言语活动几种形式以及它们各自的特点是什么115、谈谈儿童言语发展的几个阶段..116、说明脑的几个言语中枢及其相应的言语功能障碍.. 117、人的活动积极性的源泉是什么118、阐明心境、激情、应激的区别..119、什么是高级情感它主要包括哪几类120、怎样理解“意志自由的”121、能力的类型差别是什么122、试分析遗传因素和环境因素对气质的影响..123、人的性格结构主要包括哪些方面124、试述个性各个组成成份之间的相互关系..125、如何科学合理的对个性类型进行分类126、个性测量中的问卷法与投射法各有什么优缺点。

国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案4

国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案4

国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案(图片大小可自由调整)第1卷一.综合考核(共15题)1.正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的()特征。

A.态度B.意志C.情绪D.理智2.如何理解语言和思维的关系?3.试述加工水平理论和相关的实验证据。

4.结合生活实际,论述友谊在儿童发展中的重要作用。

5.简述创造性思维的特征与过程。

6.举例说明注意的种类及特征。

7.基本情绪与复合情绪(名词解释)8.论述心理学的研究对象。

9.试述能力与知识、技能的区别与联系。

10.有些原本学习很好的学生在升人高中之后,会出现学习成绩下降、心情烦躁、无所事事,甚至出现想退学的想法,这种现象通常属于()。

A.适应性障碍B.急性应激障碍C.心境障碍D.情绪障碍11.信息加工的观点是如何阐述记忆过程的?12.语言的产生包含哪几个阶段?13.系列位置效应(名词解释)14.对立过程理论(名词解释)15.思维与想象(名词解释)第2卷一.综合考核(共15题)1.联系实际论述问题解决的思维过程。

2.最核心的人格差异是()差异。

A.性格B.气质C.能力D.认知风格3.关于攻击性行为理论最具代表性的人物及其最具代表性的观点是什么?4.简述心理健康的意义和乐观的意义。

5.试述记忆的三级加工模型中,感觉记忆、短时记忆和长时记忆的含义和特点。

6.举例说明动机与行为、工作效率的关系。

7.试述语言获得的阶段与语言获得的理论。

8.在学校环境中,如何发挥社交动机的积极作用?9.简述马斯洛的需要层次理论的基本观点。

10.绝对阈限(名词解释)11.什么是情绪调节?联系实际谈谈情绪调节的策略。

12.感觉(名词解释)13.想象有哪些功能?14.认知(名词解释)15.词频与语境(名词解释)第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案:A2.参考答案:语言是交流的工具,同时也是人们思维的工具。

语言与思维有着十分密切的关系。

一方面,语言依赖思维。

语言不是空洞的声音,而是具有一定意义的心理现象,语言的意义主要来自于思维。

记忆系统及其特点

记忆系统及其特点

记忆系统及其特点。

答:现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。

瞬时记忆的贮存时间大约为0.25-2秒,有一个相当大的容量。

短时记忆的保持时间大约为5秒到2分钟,容量相当有限,大约为7±2个组块。

长时记忆保存时间长,从1分钟以上到许多年甚至终身,容量没有限度。

62、简述遗忘的理论解释。

答:(1)痕迹衰退说(桑代克)。

(2)干扰说。

(3)同化说(奥苏伯尔)。

(4)动机说(也叫压抑理论,弗洛伊德)。

63、简述如何运用记忆规律,促进知识保持。

答:(1)深度加工材料。

(2)有效运用记忆术。

(3)进行组块化编码。

(4)适当过度学习。

(5)合理进行复习。

64、简述如何进行合理的复习。

答:(1)及时复习;(2)分散复习;(3)反复阅读结合尝试背诵。

65、简述技能及其特点。

答:所谓技能,一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

技能的特点:(1)技能是通过学习或练习而形成的,不同于本能行为。

2)技能是一种活动方式,是由一系列动作及其执行方式构成的,属于动作经验,不同属于认知经验的知识。

(3)技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求,不是一般的习惯动作。

66、简述操作技能与心智技能的区别答:(1)操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

其特点有:客观性;外显性;展开性。

(2)心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学生而形成的合法则的心智活动方式。

阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的心智技能。

其特点有:观念性;内潜性;简缩性。

67、简述技能的作用。

答:(1)技能可以控制动作的执行顺序和执行方式,从而可以使个体的活动表现出稳定性、灵活性,能够适应各种变化的情境。

(2)技能还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。

68、简述操作技能与智力技能的形成阶段。

答:(1)操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

心理学:记忆

心理学:记忆

心理学:记忆一、名词解释1、记忆:个体对其经验的识记、保持、再现。

2、记忆表象:感知过的事物不再面前而在头脑中重现出来的形象。

3、遗忘:识记过的内容不能牢固保存,无法再认与重现,或错误的再认与回忆。

4、识记——就是通过反复感知从而识别、记住某种事物,并在头脑中留下映象的过程。

5、保持——是识记过的材料在头脑中储存和巩固的过程,人脑的保持量是相当大的。

6、前摄抑制——先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用叫前摄抑制.7、倒摄抑制——后学习的材料对先学习的材料的干扰作用叫倒摄抑制.8、再认——是识记过的事物再次出现在面前,能够把它认出来的过程。

9、重现——是指经验过的事不在眼前时能够把它回想起来的过程。

二、填空题1、记忆是人脑对(过去经历)过的事物的反映。

2、记忆过程包括( 识记)、(保持 )、(再现)。

3、根据记忆内容可以把记忆分为:(形象记忆、逻辑记忆、动作记忆、情绪记忆)4、记忆的三个子系统是:(感觉记忆、短时记忆、长时记忆)。

5、短时记忆和长时记忆的时间界限为(1分钟)。

6、短时记忆信息量(5到9个组快)。

7、只有(短时记忆)有(清晰意识)。

8、艾宾浩斯的遗忘曲线具有(先快后慢)的特征,要求我们要。

(及时复习)。

9、过度学习150%最经济、最合理。

10、动作记忆的保持时间最长,其次是形象记忆,最后的抽象记忆。

11、提取的方式有提取和回忆。

12、记忆的品质包括(记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的正确性、记忆的准备性)13、分类分为(暂时性遗忘和永久性遗忘);(部分遗忘和全部遗忘)14、先学习的材料对回忆后学习材料的干扰作用叫(前摄抑制);后学习的材料23、对回忆先学习材料的干扰作用叫(后摄抑制)。

15、研究发现,小学儿童在自然状态下对( 形象)词的记忆优于(抽象)词的记忆。

16、心理学家(艾宾浩斯),以他自己为被试,最早对记忆进行了实验研究,并发现了保持和遗忘的规律。

根据他的实验结果绘成的曲线叫(保持曲线或遗忘曲线)。

教育心理学章节习题第六章 知识的学习

教育心理学章节习题第六章 知识的学习

一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1.由于反映活动的形式不同,知识可以分为()。

A.感性知识、理性知识B.具体知识、抽象知识C.陈述性知识、程序性知识D.方式方法知识、普通原理知识2.程序性知识的运用是指()。

A.解决“是什么”的问题B.解决“怎么办”的问题C.解决“怎么样”的问题D.以上都正确3.瞬时记忆的贮存时间大约为()。

A.0.25~2秒B.0.2~25秒C.2秒到1分钟D.5秒到2分钟4.短时记忆的容量有一定的限度,其平均数量为()个组块。

A.6±2B.6±1C.7±1D.7±25.根据知识本身的存在形式和复杂程序,知识学习可以分为符号学习、概念学习和()。

A.公式学习B.命题学习C.原理学习D.推理学习6.以下选项中哪一个属于程序性知识?()A.关于企鹅的定义B.某个明星的个人资料C.名人的自传D.产品的使用说明书7.知识的同化反映的是新旧知识的()。

A.改造性B.累积性C.矛盾性D.对立性8.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的,后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一,这是()。

A.并列结合学习B.类属学习C.下位学习D.上位学习9.研究表明,遗忘进程是不均衡的,表现为()。

A.时快时慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢10.在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式,属于()。

A.并列结合学习B.类属学习C.下位学习D.上位学习11.在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。

这是运用了()。

A.正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法12.可以被称为工作记忆,在信息加工系统中居于核心地位的是()。

A.长时记忆B.有意记忆C.感觉记忆D.短时记忆13.学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫()。

第四章第二节记忆系统

第四章第二节记忆系统

长时记忆的容量
研究的结果 我们的记忆是一块随时可添加内容的全景黑板, 它的吸纳能力极强且可变形,并配有趣之不尽用之 不竭的粉笔和板擦。 16 ——《关于被抑压记忆的神话》
补充资料:婴儿长时记忆实验
学习阶段
让婴儿仰卧在床上。在婴儿小床的 上方悬挂一个十字型的架子,挂 上一些彩色玩具和响铃,再用一 条绳子拴在婴儿腿上,这条绳子 与架子上特殊的滑轮和转轴相连, 只要婴儿做出踢腿的动作,架子 实验结果 就会转动起来,并会发出叮叮咚 咚的响声。经过一段时间的学习, 婴儿一见到悬挂的玩具就会马上 踢腿,说明婴儿已建立了条件反 再相隔 2个星期,在他们头上挂上这个架子, 射,即学会了通过踢腿引起玩具 变化和响铃发声。
记忆三级加工系统
保持几秒以内, 容量 9
复述
感觉
短时
长时
信息丧失
信息丧失
时间推移
二、短时记忆系统
1.定义
信息存储保持在5秒-2分钟之内的记忆 是从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段
2.特点
保存时间:5秒-2分钟 容量限制:7±2
3.短时记忆向长时记忆的转换
短时记忆中经过复述的信息将被保留,并向长时记忆转 移 精细复述:在复述时将新信息与已有知识整合 得不到复述的信息会很快遗忘 实验表明,短时记忆的遗忘主要是由干扰 9 而非消退导致的
从信息加工的角度,记忆是人脑对输入的 信息进行编码、存储和提取的过程。
记忆的三个基本过程之间的联系
识记 开始,前提
保持 中间环节
再认/回忆
结果,检验
4.长时记忆的提取
A.长时记忆的提取方式
(1)回忆 (2)再认
(1)回忆 内涵:是人们对过去经历过的事物以形 象或概念的形式在人们头脑中重新出 现的过程。 (每逢佳节倍思亲) 特点:回忆以联想为基础 联想:从一个事物想到另一个事物的心 理活动

心理学第五章记忆

心理学第五章记忆

第五章记忆〖导学提示〗现代心理学认为,记忆不是一个单一的过程,而是一个复杂的系统。

本章着重介绍认知心理学对感觉记忆、短时记忆和长时记忆的研究,分析从记到忆的心理过程。

第一节记忆概述一、什么是记忆记忆是个体对其经验的识记、保持和再现(回忆和再认)。

从信息加工的观点来看,记忆就是信息的输入、编码、储存和提取。

感知过的、思考过的、体验过的和行动过的事物都可以成为个体的经验。

例如,从前见过的人,现在不在面前,我们能想得起他的姿态相貌;见到他时能认得出来,这就是记忆。

不仅感知过的事物能保持于头脑中,而且思考过的问题、理论,体验过的情绪、情感,练习做过的动作都能保持于头脑中。

在生活实践中见过、学过、做过的事情以及体验过的情绪,都可以成为我们的经验而保持在我们的头脑中,在以后生活的适当时候回想得起,或当他们再度出现时能认得出来。

这些都是记忆。

识记、保持和再现是记忆的三个基本过程。

识记是记忆的开初阶段,是获得知识经验的记忆过程。

识记具有选择性。

环境中的各种刺激只有被个体注意才能识记住。

从信息加工的观点来看,识记是信息的输入和编码过程。

在编码时,人试图将当前经验同某一名称相联系。

这一过程通常是自动的迅速的,因而未被意识到。

进一步的编码过程是使新输入的信息同已有的知识经验建立广泛的联系,从而形成知识网络。

保持是识记过的经验在脑中的巩固过程。

从信息加工观点来看,保持就是信息的储存。

储存也是一个积极的过程,储存的信息在内容和数量上都会发生变化。

再现包括回忆和再认。

回忆和再认,是在不同的情况下恢复经验的过程。

经验过的事物不在眼前,能把它重新回想起来的过程,称为回忆。

例如学过的诗歌,我们不看书而把它背出来,就是回忆。

经验过的事物再度出现时,能把它认出来的过程,称为再认。

从信息加工的观点来看,回忆和再认是提取信息的过程。

记忆的三个基本过程是密切联系在一起的。

没有识记,谈不上对经验的保持;没有识记和保持,也就不可能对经验过的事物回忆或再认。

普通心理学练习题及答案

普通心理学练习题及答案

普通心理学练习题及答案一、单选题1、下列属于个性心理特征的成分有()。

(A)能力(B)需要(C)动机(D)信念2、人的听觉主要受()的控制。

(A)额叶(B)顶叶(C)枕叶(D)颞叶3、巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是()。

(A)兴奋(B)抑制(C)兴奋与抑制(D)反射4、“谈虎色变”是一种条件反射的表现,它属于()。

(A)第一信号系统的活动(B)第二信号系统的活动(C)两种信号系统相结合(D)以上答案都不对5、感受性是()。

(A)能引起感觉的最小刺激量(B)感觉器官对适宜刺激的感觉能力(C)感觉阈限的大小(D)最小可觉差的大小6、听觉的适宜刺激是()。

(A)空气振动(B)物体振动(C)空气(D)声源7、下列关于听觉特性的描述不正确的是()。

(A)声音有音调、响度和音色三种性质(B)声波的频率越低,音调就越高(C)声波的振幅越大,声音就越响(D)日常生活的声音大多是声波混合的结果8、下列关于平衡觉的说法不正确的是()。

(A)平衡觉也叫做静觉(B)平衡觉的感受器是前庭器官(C)人平躺的时候,平衡觉较弱(D)平衡觉是人对自己身体位置与地心引力关系的反映9、两可图形反映出人对事物知觉的()。

(A)整体性(B)选择性(C)恒常性(D)理解性10、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。

这属于()。

(A)形象记忆(B)情景记忆(C)情绪记忆(D)动作记忆11、下面可以体现思维的概括性的有()。

(A)把事物的各部分和属性结合起来,形成一个整体(B)把事物加以对比,确定它们的相同点和不同点(C)从一类事物中抽取出共同属性,形成抽象地认识(D)在头脑中把两个事物联系起来,求同存异12、根据()可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。

(A)思维的形态(B)思维的结构(C)思维的方向(D)思维的创造水平13、下面哪一种对梦的态度是正确的()。

(A)梦是一种正常的生理和心理现象。

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瞬时记忆的特点:
1、瞬时记忆的编码方式,即瞬时记忆记住信息的方式,是外界刺激物的形象。所以具有鲜明的形象性。
2、瞬时记忆的容量很大,但保留的时间很短。容量为9-20比特,时间4秒以内。
图象记忆0.25-1秒,声象记忆可以超过1秒,不会长于4秒。
如果对瞬时记忆中的信息加以注意,或者说当意识到瞬时记忆的信息时,信息就被转入短时记忆了,否则,没有注意到的信息过1秒钟便会消失,也就是遗忘了。
长时记忆特点:1、长时记忆的容量无论是信息的各类或数量都是无限的。
2、长时记忆的编码有语义编码和形象编码两类。
3、长时记忆中储存的信息如果不是有意回忆的话,人们是不会意识到的。只有当人们需要借助已有的
知识和经验时,长时记忆储存的信息再被提取到短时记忆中,才能被人们意识到。
简述记忆的三个系统及其特点
(心理选修作业)
如果把记忆看作是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程,那么可以把信息的编码、储存和提取的方式的不同,以及信息储存时间长短的不同,可以将记忆分作瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。
3、短时记忆中的信息是当前正在加工的信息,因而是可以被意识到的。短时记忆中既有从瞬时记忆中转来的信息,也有从长时记忆中提取出来的信息,它们都是当前正在加工的信息,所以短时记忆又叫工作记忆。
4、短时记忆的信息经过复述可能转入长时记忆系统。
(三)长时记忆:
长时记忆的概念:指外界刺激以极短的时间一次呈现后,保持时间在1分钟以上的记忆。
4、长时记忆的遗忘或因自然的衰退,或因干扰造成。干扰又分为前摄抑制和倒摄抑制两种。前摄抑制是指先前学习的材料,对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制是指后学习的材料,对识记和回忆先前学习材料的干扰作用。系列位置效应是干扰对记忆效果造成影响的非常明显的例子。
系列位置效应是记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响。系列两头比系列中间的材料记忆效果好,这就是系列位置效应。系列开头比系列中间的材料记得好又叫首因效应或首位效应。心理咨询师培训系列末尾比系列中间的材料记得好又叫近因效应或新近效应。在我们平时背资料时,对于资料内容的开头和结尾记忆深刻就是这个原因。
(二)短时记忆:
短时记忆的概念:指外界刺激以极短的时间一次呈现后,保持时间在1分钟以内的记忆。
短时记忆的特点:
1、短时记忆的容量有限,一般为7±2,即5-9个项目,这也就是平常我们所说的记忆广度。心理咨询师为扩大短时记忆的容量,可采用组块的方法。
2、语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码,即容易记住的是语言文字的声音而不是它们的形象,非语言文字的材料主要是形象的记忆,而且视觉记忆的形象占有更重要的地位,此外,也有少量的语义记忆。
(一)瞬时记忆:
瞬时记忆的概念:美国心理学家斯波林的实验证明,刚看完时能记住的比较多,但保持的时间比较短,斯波林将刚看完卡片能保持很短时间的记忆叫瞬时激以极短的时间一次呈现后,信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。一般又把视觉的瞬时记忆叫图象记忆,把听觉的瞬时记忆叫声象记忆。
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