16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》-说课稿
部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿
部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是部编版语文八年级下册第16课的一篇课文。
这是一篇以庆祝奥林匹克运动复兴为主题的演讲稿，作者是国际奥委会创始人皮埃尔·德·顾拜旦。
本文主要阐述了奥林匹克运动的起源、意义和目标，以及奥林匹克精神的核心价值观。
通过学习这篇课文，学生可以了解奥林匹克运动的历史背景和发展过程，理解奥林匹克精神的内涵，提高自己的文学素养和演讲能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，对于演讲稿的格式和结构有一定的了解。
但对于奥林匹克运动的历史背景和核心价值观，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生查阅相关资料，了解奥林匹克运动的发展过程，深入理解奥林匹克精神的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、发展过程和核心价值观；掌握演讲稿的格式和结构。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的独立思考和合作能力；通过模仿演讲，提高学生的口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育、追求卓越的精神品质，增强学生的民族自豪感和国际视野。
四. 说教学重难点1.重难点：奥林匹克运动的历史背景、发展过程和核心价值观；演讲稿的格式和结构。
2.针对重难点的教学策略：通过图片、视频等资料，帮助学生形象地了解奥林匹克运动的历史背景和发展过程；通过分组讨论、分享交流等方式，引导学生深入理解奥林匹克精神的内涵；通过案例分析、仿写演讲稿，使学生掌握演讲稿的格式和结构。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资料，辅助教学；设置讨论话题，引导学生进行小组讨论和分享；采用案例分析、仿写演讲稿等方式，锻炼学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示奥林匹克运动的起源和发展历程的图片、视频等资料，激发学生的兴趣，引出本课主题。
部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》(第1课时)说课稿
部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》（第1课时）说课稿一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是部编版语文八年级下册的第16课，本文选自法国思想家顾拜旦的《奥林匹克宣言》。
这篇文章主要阐述了奥林匹克运动的起源、意义和目标，以及奥林匹克精神的核心价值观。
本文语言优美，富有激情，对于激发学生对奥林匹克运动的兴趣和热情，提高学生对体育文化的认识和理解具有重要作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史和文化知识有一定的了解。
但是，对于奥林匹克运动的起源和发展，以及奥林匹克精神的内涵可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和讨论，深入理解文章内容，体会奥林匹克精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的起源、意义和目标，理解奥林匹克精神的核心价值观。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对奥林匹克运动的兴趣和热情，培养学生的团队精神和公平竞争意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：奥林匹克运动的起源、意义和目标，奥林匹克精神的核心价值观。
2.教学难点：文章中一些生僻词汇和复杂句式的理解，以及奥林匹克精神的内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等教学方法，让学生在阅读和讨论中深入理解文章内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示奥林匹克运动的图片和相关视频，激发学生的兴趣，引导学生思考奥林匹克运动的意义和目标。
2.阅读理解：让学生自主阅读课文，理解文章内容，对于一些生僻词汇和复杂句式，可以引导学生进行讨论和解释。
3.合作讨论：让学生分组讨论，探讨奥林匹克精神的内涵，以及如何在日常生活中体现奥林匹克精神。
4.启发引导：教师通过提问和讲解，引导学生深入理解奥林匹克运动的起源和发展，以及奥林匹克精神的核心价值观。
部编版八年级下册语文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课教学电子课件
•Hale Waihona Puke 【综合应用】• (2019湖北鄂州)综合性学习。
•
央广网鄂州12月3日消息(记者张毛清 鄂州台记者廖靖飞) 12月2日上午,湖
北省鄂州市迎来建市以来首次国际半程马拉松赛。
题目介绍
“庆祝奥林匹克运动复兴25周年” ，题目直接点明了本次演讲的背景及 目的，简洁明了，便于读者把握。
背景材料
奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技， 每四年举行一次，若因故不能举行，届数仍按顺序 计算。奥林匹克运动会曾因两次世界大战中断过三 届（1916年、1940年、1944年）。
背景材料
为了抗日,一定要干出.个英雄样来!
D.但是这些解释也许可以自圆其说,但并非无懈可击。
4.下列各句中标点符号使用有误的一项是(C ) A.正如我最近在一篇关于教育学的文章中所暗示的那样,根除恐惧真正 的、能持久发挥效用的良药,更多的是自信而非勇气。 B.请允许我详细阐述一下二者的区别。运动员非常享受努力拼搏的乐 趣。 C.有什么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美,肌肉力量,锻炼 的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢? D.这就是完美的、民主的奥林匹克精神,今天我们要为它奠定基础。
的内涵与价值,旨在培养我们
、
和
的
意识。
【基础运用】 1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是( D )
A.襁. 褓(qiáng) 束缚(fù) .暴风骤雨(z
.
2.下列.词语书写有误的一项是( . )
.
A.浩. 劫 指摘 肤浅 担惊受怕. B.目睹 挚爱 枷锁 融为.一体
C.湛. 蓝 涉及 声誉 无所畏惧. D.衰退 推崇 崩溃. 惨败凋零
D
3.下列语句中加点成语使用有误的一A项是( )
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》第二课时说课稿
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》
第二课时说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本文是一篇演讲稿。
在本文中，作者通过演讲向大家阐明了奥林匹克运动会的意义，指出了奥林匹克运动会的精神。
整篇文章语言优美、感情强烈，读后让人难忘。
二、说学生：
我们的学生聪明、独立、有个性，他们在学习语文的过程中，渴望得到更多的自由发挥的空间。
所以，老师在讲述这一课的时候，要充分发挥学生自主学习的积极性，引导学生采用主动参与，乐于探究、勤于动手的新学习方式参与课堂活动，让他们在主动学习的过程中获得知识，接受教育。
三、说教学目标：
知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；
技能目标：能准确的理解本文的主旨；
情感目标：让学生了解奥林匹克精神；。
【部编版】八年级下语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课说课稿
【部编版】八年级下语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课说课稿一. 教材分析《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇文章选自人教版八年级下册的语文教材。
这篇文章主要介绍了奥林匹克运动的复兴和发展，以及奥林匹克精神的核心价值观。
文章以庆祝奥林匹克运动复兴25周年为主题，通过讲述奥林匹克运动的历史和意义，引导学生了解和热爱奥林匹克运动，培养他们的团队精神、拼搏精神和公平竞争意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，他们对历史事件和人物有一定的了解。
但是，对于奥林匹克运动的发展和奥林匹克精神的内涵，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过阅读和讨论，深入了解奥林匹克运动的历史和意义，以及奥林匹克精神的核心价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解奥林匹克运动的历史和意义，了解奥林匹克精神的核心价值观。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱奥林匹克运动，树立团队精神、拼搏精神和公平竞争意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：奥林匹克运动的历史和意义，奥林匹克精神的核心价值观。
2.教学难点：如何引导学生通过阅读和讨论，深入理解奥林匹克精神的核心价值观。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和小组合作法。
问题驱动法可以帮助学生主动思考和探索，提高他们的阅读理解和表达能力。
小组合作法可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。
此外，我还将利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息，帮助他们更好地理解奥林匹克运动的历史和意义。
六. 说教学过程1.导入：通过展示奥林匹克运动会的视频片段，激发学生的兴趣和热情，导入新课。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，理解奥林匹克运动的历史和意义，回答相关问题。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对奥林匹克精神的理解和感悟，进行小组交流。
八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿新人教版
八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿新人教版一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教版八年级语文下册第四单元的一篇讲论文。
课文主要阐述了奥林匹克运动的复兴及其意义，通过回顾奥林匹克运动的历史，强调奥林匹克运动对于促进世界和平、增进各国友谊的重要性。
本文语言简练，条理清晰，观点鲜明，具有很强的说服力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史事件有一定的了解。
但对于奥林匹克运动的具体历史背景、意义及其在全球化背景下的重要性，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解奥林匹克运动的发展历程，理解其内涵，认识到奥林匹克运动在全球化时代下的价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、复兴过程及其意义，掌握相关词汇和表达方式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育、追求卓越的品质，增强国际视野，弘扬奥林匹克精神。
四. 说教学重难点1.重难点：奥林匹克运动的历史背景、复兴过程及其意义。
2.原因：学生对于历史事件的认识有限，对于奥林匹克运动在全球化背景下的重要性认识不足。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源，引导学生深入了解奥林匹克运动。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍奥林匹克运动的历史，引导学生回顾相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解奥林匹克运动的复兴过程及其意义。
3.合作探讨：分组讨论，探讨奥林匹克运动在全球化背景下的重要性，分享心得体会。
4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，引导学生深入理解奥林匹克运动。
5.实践环节：学生进行体育活动，让学生体验奥林匹克精神，培养热爱体育的品质。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调奥林匹克运动的意义及其在全球化背景下的重要性。
统编版初中语文八年级下册第十六课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿
统编版初中语文八年级下册第十六课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿一、说课背景《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是初中语文八年级下册的第十六课，属于学科的非文学类阅读。
本文主要讲述了奥林匹克运动在一些国家中复兴后的进展和成就、对体育运动和体育文化的影响。
本文可以培养学生对体育的热爱和对奥林匹克运动的认识，以此促使他们积极参与体育运动，增强体质，提高身体素质。
二、教学目标1.了解奥林匹克运动的历史背景、产生原因、影响等方面的知识，了解他们的成就、进展及发展方向。
2.了解力量、速度、耐力等因素对于体育运动的影响，了解体育运动对于身体和心理上的作用。
3.培养学生通过体育锻炼来培养自信、勇气、毅力等良好品质，让体育精神融入到思想、学习和交往等多个方面。
三、教学重难点重点：1.了解奥林匹克运动的历史背景、产生原因、影响等方面的知识，说明身体和心理的作用。
2.引导学生思考并表达与体育相关的人生价值，让体育精神融入到思想、学习和交往等多个方面。
难点：1.较多的国外专业术语及文化背景知识。
2.阅读全文综合性较强，需要学生细心品读。
四、教学方法本课采用启发式教学法，使学生能够在激发兴趣的情况下，慢慢加深对奥林匹克运动的理解和体验。
五、教学过程1.导入（通过图片导入）首先，我会播放一些图片，以此提醒学生奥林匹克运动与我们的生活息息相关，这样也可调动学生的情感，以便于让他们对文章更加感兴趣。
2.导读、教学内容及方法为让学生尽快明确文章的主要内容，我会在开头就大致介绍文章的知识点，例如：首先介绍奥林匹克运动的历史背景、产生原因、影响等，着重说明这项运动对体育和文化的影响；然后介绍奥林匹克运动在20世纪80年代复兴发展的过程和成就；最后分析体育运动对于身体和心理上的作用及于人崇尚自由、平等、公正等核心价值观的关系。
在讲述之前，我们可以通过教师讲述和讨论的方式，谈谈我们平时的体育运动中可能会遇到的问题，例如身体素质的改善、运动时需要注意的技巧和补给等。
【部编版】八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》 说课稿 公开课
【部编版】八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿公开课一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是一篇演讲稿，选自人教版八年级语文下册第20课。
本文是国际奥委会第一任主席顾拜旦在1949年庆祝奥林匹克运动复兴25周年时的演讲。
文章回顾了古希腊奥林匹亚运动会的盛况，阐述了复兴奥林匹克运动会的目的，表达了对奥林匹克运动会的美好憧憬。
二. 学情分析初中二年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对演讲稿这一文体也有一定的了解。
但在理解文中较深的词句、把握文章结构和领会作者观点方面还需进一步指导。
此外，学生对奥林匹克运动的历史和意义可能了解不多，需要在课前进行相关知识的介绍。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章结构；了解奥林匹克运动的历史和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析演讲稿的特点和表达技巧。
3.情感态度与价值观：感受奥林匹克运动的精神内涵，树立正确的体育观念，培养团结协作、公平竞争的精神品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章结构；了解奥林匹克运动的历史和意义。
2.教学难点：分析演讲稿的特点和表达技巧；领会作者对奥林匹克运动的美好憧憬和深刻见解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容和奥林匹克运动的历史。
六. 说教学过程1.导入新课简要介绍顾拜旦和奥林匹克运动的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，感知文章结构。
3.合作探讨分组讨论课文中的重点句子和段落，分析演讲稿的特点和表达技巧。
4.课堂讲解针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，重点解析课文中的难点和要点。
第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案2020-2021学年部编版语文八年级下册
-强调成语、典故等词语的正确运用，如“百年树人”、“自强不息”等，提高学生的语言表达能力。
2.教学难点
（1）课文内容的深入理解。
-难点在于如何引导学生深入理解奥林匹克运动复兴背后的历史背景和文化内涵，如对“奥林匹克精神”的理解。
（2）修辞手法的识别与分析。
针对以上难点和重点，教师应采取以下措施：
-对于课文内容的深入理解，教师可通过提问、小组讨论等方式引导学生思考，帮助学生建立历史背景与文化内涵的联系。
-在修辞手法的识别与分析方面，教师可以提供具体例句，让学生通过观察、模仿和创作来加深理解。
-对于词语的准确运用，教师应设计相关练习，如填空、造句等，让学生在实际运用中掌握词语用法。
第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案2020-2021学年部编版语文八年级下册
一、教学内容
第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案，选自2020-2021学年部编版语文八年级下册。教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握文章主旨，体会奥林匹克运动复兴的意义；学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用；理解并掌握文章中使用的各类词语，如成语、典故等；通过课文学习，提高学生的口语表达和写作能力，激发他们对体育运动的热爱。具体内容包括：
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容，把握奥林匹克运动复兴的背景和意义。
-重点理解课文对奥林匹克运动复兴的描述，如“经历了百年的沉寂，奥林匹克圣火在人们心中重新燃起”等句子，强调其历史和文化价值。
（2）掌握课Βιβλιοθήκη 中的修辞手法及其表达效果。-着重分析比喻、拟人等修辞手法的运用，如“圣火在黑暗中闪烁”等，讲解其如何增强语言表现力。
部编版八年级下册语文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学课件说课
z
qiǎng bǎo
yíng
xuàn
jiā
z
fū
dǔ
diàn
z
z
bēng
bào
z
jīng
xíng
fǔ
yuán
字词学习
词语解释
挑出错误，加以批评。十分推重。包裹婴儿的被子和带子。
【分崩离析】
【指摘】
【推崇】
【襁褓】
【行将就木】
【针锋相对】
【相辅相成】
【枷锁】
形容集团、国家等分裂瓦解。
快要进棺材了。指人临近死亡。针尖对运用了比喻和拟人的修辞手法。把“自信”比作“良药”，生动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大效用。将“自信”与“平和”赋予人的情态，“携手并进”写出了二者缺一不可。
第四段中，“两者区别”具体指什么？这样写有什么好处？
本题运用对比作用分析法。一般的体育运动是指运动员欣赏自己做出的努力，它是纯粹的竞技精神，只是自得其乐；奥林匹克主义是指将运动员内心的愉悦与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融合在一起感染人、鼓舞人。通过对比，让人们对奥林匹克主义有了更深入的了解，对其价值有了更深刻的体会。
课堂小结
古代奥林匹克运动会的创始人是伊菲图斯（I当时，希腊正在饱受瘟疫和战乱之苦，为了抗击瘟疫、期盼和平，伊菲图斯征求了神喻，并于公元前776年宣告，根据神的旨意在奥林匹亚举行体育比赛，第一届古代奥运会就这样举行了。
拓展探究
在公元前9世纪末伊菲图斯统治伊利斯时，在奥林匹亚已出现宗教与体育竞技结合的祭典。伊菲图斯努力使这种宗教性的祭典成为全伯罗奔尼撤的体育竞赛。他不仅革新宗教仪式，还组织大规模的体育竞技活动，并决定每4年举行一次。他还于公元前884年与斯巴达和皮沙城邦订立赛会期间各方停战的协议。古代第一次奥运会就是在这样的条件下得以在公元前776年在奥林匹亚举行。
庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿尊敬的各位老师：大家早上好!我是初中语文组7号考生，我今天说课的题目是《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。
现在我想从以下几个方面进行说课:说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面展开我的说课。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式说课之前，我想谈谈我对教材的理解。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是八年级语文下册第四单元第二课的内容。
本单元学习的主要内容是“学习演讲词，理解其观点，感受其风格，把握演讲词的主要特点。
”这篇演讲词中，作者通过回顾了奥林匹克主义走过的艰难历程，深入阐述了奥林匹克主义在当前形势下的新角色及新内涵，激励人们积极投身奥林匹克运动，表达了作者对奥林匹克主义未来发展的美好祝愿。
二、说教学目标依据课程标准，结合教材内容和学生的实际情况，我制定了以下的教学目标：1、朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。
2、抓住关键句，理清课文的思路，把握本文庄重典雅的语言特点。
（重点）3、热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。
（难点）三、学法教法：教学有法，教无定法，贵在得法。
科学合理的教学方法，能使教与学达到完美的和谐统一。
为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结合本篇课文的实际特点,我将采用朗读法、小组合作法、勾画圈点法、分析讨论法等方法开展我的教学。
四、教学过程基于以上对教材的分析、教学目标的设计和重难点的把握，我将教学过程分为以下几个环节：环节一、创设情景，激趣导入好的课堂离不开一个好的导入，在上课伊始，我将播放北京奥运会的开幕式视频，通过视频激趣，这样来导入我的课堂：同学们，知道这个视频展现的是哪个事件吗？对，异口同声，北京奥运会开幕式。
北京2008奥运画面依旧宛若眼前,从这首歌中,我们能听出有一种神奇的精神力量在召唤。
这种精神,就是“奥林匹克精神”，奥林匹克精神的内涵是丰富的。
国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。
部编版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿
部编版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿一、说教材分析1.教材背景本文所述的教材为部编版八年级语文下册，其中包含了《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这个主题模块。
本模块是为了庆祝奥林匹克运动的复兴25周年而编写的，旨在通过文学作品向学生介绍和弘扬奥林匹克精神，培养学生的体育意识和道德观念。
2.教材内容本模块共包含四篇文章，分别是《走向奥运》、《奥运精神》、《奥运火炬的传递》和《我的奥运梦》。
这些文章通过描写奥运历史、奥运精神和奥运火炬传递等方面，来向学生介绍和阐述奥林匹克运动的意义和价值。
3.教学目标通过本模块的学习，学生应能够： - 了解奥林匹克运动的起源、发展和意义； - 掌握奥运精神的内涵和核心价值； - 熟悉奥运火炬传递的过程和意义； - 进一步培养体育意识和道德观念； - 培养学生的理解和表达能力。
4.教学重点与难点本模块的教学重点在于： - 帮助学生理解奥运精神和奥林匹克运动的意义； - 培养学生的体育意识和道德观念。
教学难点在于： - 帮助学生理解文章中的抽象概念和哲理性内容； - 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
二、说教学设计1.教学内容本节课将以《奥运精神》为教学重点，结合其他文章进行综合展示。
具体教学步骤和方法如下：步骤一：导入与热身通过提问的方式，引导学生回顾奥林匹克运动的起源和概念。
同时，通过展示相关图片和视频等素材，激发学生对奥运精神的兴趣，并了解其核心价值。
步骤二：整体感知播放奥林匹克运动历史和精神的视频，并进行简短的介绍和讲解。
引导学生分享自己对奥运精神的理解和体会，激发情感共鸣。
步骤三：阅读解析指导学生阅读《奥运精神》一文，并进行语篇解析和理解。
帮助学生掌握文章的主题、结构和核心观点，并引导学生思考相关问题，如奥运精神对个人和社会的意义等。
步骤四：语言运用通过师生互动和小组讨论的方式，引导学生运用所学知识，分析文章中的修辞手法、语言表达和修辞设备。
第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》说课稿
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿各位老师大家好！今天我说课的篇目是顾拜旦《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。
我将从说教材、说教学目标、说教学重难点等七个方面来进行我的说课，具体如下：一、说教材1、教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教版初中语文八年级下册第四单元的第四篇课文，本文是1919年4月顾拜旦在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值；以饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神无限美好的前景。
2、学情分析对于八年级的学生来说，他们接触演讲词的机会较少，对于演讲词特点和写法的了解不够，需要老师加以引导。
二、说教学目标根据单元目标要求：把握演讲词的特点、理解作者的思想观点，结合学生阅读议论文的能力还不足的学情，我设计了如下三维目标：1、知识与能力目标（1）结合课文注释掌握“浩劫（jié）襁褓（qiǎng）”等重点字词。
（2）掌握议论文比喻论证、举例论证、对比论证等论证方法。
（3）掌握演讲的技巧。
2、过程与方法目标（1）通过圈点勾画法、讨论法等,了解奥林匹克精神的深邃内涵。
（2）通过朗读法，体会演讲语言的特点。
3、情感态度与价值观目标体会作者对奥林匹克运动美好未来的坚定信念，激发对奥林匹克精神的理解与拥护，并用体育精神来激发自己学习、生活的热情。
三、说教学重难点1、教学重点根据单元目标“学习演讲词，理解作者思想观点，把握演讲词特点”的要求，和新课标对学生议论文阅读的要求，我将教学重点设计如下：奥林匹克精神内涵与价值的理解。
议论文论证方法及其作用的掌握。
2、教学难点由于八年级的学生缺少对外演讲的机会，因此我的教学难点设置如下：演讲技巧的领悟。
四、说教法（为了更好的实现我的教学目标,结合本课和学生实际情况，力求突出“学生为主体，教师为主导”的特征。
我设计了以下教法：）1、图片导入法2、朗读法3、点拨法五、说学法(为了更好地把握文章内容，体会奥林匹克精神的内涵与价值，我将引导学生采用以下学法：)1、圈点勾画法2、讨论法六、说教学过程（为了突出我的教学重点，化解我的教学难点更好地实现我的教学目标，我将釆用多媒体教学手段用两课时完成我的教学任务。
部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》(第2课时)说课稿
部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》（第2课时）说课稿一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是部编版语文八年级下册的第16课，本节课主要介绍了奥林匹克运动的复兴以及其重要意义。
通过本节课的学习，让学生了解奥林匹克运动的历史，理解奥林匹克精神，提高学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，他们对历史事件有一定的认识和理解。
但对于奥林匹克运动的具体历史和意义可能了解不多，因此，在教学过程中需要引导学生了解奥林匹克运动的发展历程，理解奥林匹克精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史，理解奥林匹克精神，提高学生的文学素养和审美能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对奥林匹克精神的热爱，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：奥林匹克运动的历史和意义。
2.教学难点：奥林匹克精神的内涵和价值。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、网络资源等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍奥林匹克运动的历史，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解奥林匹克运动的发展历程和意义。
3.合作探讨：分组讨论奥林匹克精神的内涵和价值，分享自己的观点。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行总结讲解，深入剖析奥林匹克精神的价值。
5.案例分析：通过分析奥林匹克运动在我国的发展，让学生更加深刻地理解奥林匹克精神。
6.实践环节：学生参加校园体育活动，让学生将奥林匹克精神付诸实践。
7.总结反思：让学生谈谈自己在实践中的感受，总结奥林匹克精神的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：庆祝奥林匹克运动复兴25周年一、奥林匹克运动的历史3.重要事件二、奥林匹克精神的内涵1.自强不息2.公平竞争3.团结友谊4.爱国情怀八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现，评价学生的学习积极性。
【新部编人教版】八年级下语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教学说课稿
【新部编人教版】八年级下语文《16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教学说课稿一. 教材分析《16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇课文是八年级下册的一篇优质课教学内容。
本节课的主题是庆祝奥林匹克运动复兴25周年，通过本文的学习，让学生了解奥林匹克运动的起源、发展以及其精神内涵。
教材内容丰富，包括文本阅读、图片观察、活动探究等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对历史和文化知识有一定的了解。
但针对奥林匹克运动的相关知识，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生了解奥林匹克运动的相关知识，并激发他们对体育运动的热爱和关注。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的起源、发展以及其精神内涵，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对奥林匹克运动的热爱，培养学生的团队精神，提高学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：了解奥林匹克运动的起源、发展以及其精神内涵。
2.难点：深刻理解奥林匹克运动的精神内涵，激发学生对体育运动的关注和热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于奥林匹克运动的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解奥林匹克运动的起源、发展以及其精神内涵。
在此过程中，教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3.合作探究：学生分组讨论，探讨奥林匹克运动在现代社会的作用和意义。
教师参与讨论，引导学生深入思考。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》-说课稿
16庆祝奥林匹克运动复兴25周年一.说教材1.教材所处的地位《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教版部编初中语文教材八年级下册第四单元“思想光芒”中的一篇经典演讲词。
它是同学们接触过《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》,初步了解、掌握关于演讲的一些技巧之后,再次让学生倾听那些穿越时空的声音,感受演讲精品的魅力,并总结、借鉴典范演讲的经验,在历练中提高演说才能。
因为在现代社会中,良好的口语交际能力是公民的重要素养之一,它不但显示着一个人的语言水平,更体现着一个人的自信、智慧、教养与风度。
2.教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说,是关于奥林匹克运动的重要文献。
顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值；以饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神无限美好的前景。
这篇演说词和他的诗歌《体育颂》一起成为世界文化史和体育史上不朽的篇章。
二.说目标、重点、难点的确定根据初中语文课程标准要求：能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。
以及上面我对教材的分析,于是设计教学目标和教学重难点如下：（一）.教学目标1.知识目标：了解顾拜旦,理解奥林匹克精神的内涵与价值。
2.能力目标：①通过“倾听”活动,学会“善于倾听”,能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。
②通过演讲活动,体验、感受到演讲的说服力和感染力,学会演讲,做到观点鲜明,材料充分生动,有个性和风度。
、3.情感目标：①能在演讲中树立自信、培养较好的心理素质与初步的控场能力。
②体会作者感情,激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。
（二）.教学重点和难点1.教学重点：学生倾听能力的培养,在倾听中抓住主要信息。
2.教学难点：组织学生参与演讲实践,并对其演讲实践有针对性的有效指导,提高其演讲能力。
(三).教学设想1.教学时数：拟定一课时。
八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿设计新人教版
八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿设计新人教版一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教版八年级语文下册第四单元的一篇讲稿。
本文选自国际奥委会名誉主席艾德蒙·顾拜旦的著名演讲，主要回顾了奥林匹克运动的复兴历程以及其精神内涵。
本课内容对于学生了解奥林匹克运动的历史背景、精神实质以及人类对体育精神的追求具有重要的教育意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于历史知识也有一定的积累。
但是，对于奥林匹克运动的精神内涵以及历史背景可能还不够深入了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过查找资料、小组合作等方式，深入理解课文内容，体会奥林匹克运动的精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、复兴过程和精神内涵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育、追求卓越的精神，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：奥林匹克运动的历史背景、复兴过程和精神内涵。
2.教学难点：理解奥林匹克运动的精神内涵，以及如何将其融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生独立思考和团队协作的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学手段，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示奥林匹克运动会的视频资料，引导学生回顾奥林匹克运动的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读课文，了解奥林匹克运动的复兴过程和精神内涵。
3.合作探究：分组讨论，让学生结合课文内容，探讨奥林匹克运动在现代社会的作用和意义。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解奥林匹克运动的精神内涵。
5.实践环节：让学生结合自身经历，谈谈如何将奥林匹克精神融入到日常生活中。
庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿
庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿
（一）说教材
本说课稿的教材来源是全国小学英语第四册第十三单元，主题是“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥林匹克运动的发展历程，了解奥林匹克宗旨，学习如何相互尊重和合作，为民族的友谊和国际的和平作出贡献，并学会运用本单元所学句型、短语与语法结构。
（二）说教学目标
1.知识和技能目标
●知识与技能
（1）口头表达：学习话题“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”相关知识，会运用本单元所学句型、短语及语法结构进行口头表达。
（2）综合运用：能够在课文练习中综合运用所学句型、短语及语法结构，完成句子转换练习。
2.情感态度价值观目标
通过学习本单元，学生将学会接受及践行奥林匹克宗旨，学会相互尊重和合作，为民族的友谊和国际间的和平作出贡献。
（三）说教学重点
本单元教学的重点是：
1.熟练掌握本单元所学句型、短语及语法结构。
2.学会正确使用本单元所学句型、短语及语法结构，完成课文中的句子转换练习。
（四）说教学难点
本单元教学的难点是：
1.准确掌握本单元所学句型、短语及语法结构。
2.能够正确运用所学句型、短语及语法结构，完成课文中的句子转换练习。
第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》教案
5.结合时事，探讨奥林匹克运动在当代的发展趋势和挑战，培养学生的思辨能力。
本节课旨在帮助学生了解奥林匹克运动的历史和现代奥林匹克运动的复兴，认识顾拜旦的贡献，理解奥林匹克精神和价值观，并激发学生对体育运动的热爱。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.历史素养：通过学习奥林匹克运动的历史，培养学生对历史事件、人物、进程的理解和分析能力，提高学生对历史变迁的认识。
2.文化素养：了解奥林匹克运动的起源、发展及其内涵，增强学生对世界文化多样性的尊重，培养跨文化交流意识。
3.思维素养：探讨奥林匹克运动复兴的意义和影响，激发学生的思辨和批判性思维能力，提高对事物发展的洞察力。
4.道德素养：领悟奥林匹克精神，培养学生的公平竞争意识、团队协作精神和尊重他人品质，强化社会责任感和道德观念。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解奥林匹克运动的基本概念。奥林匹克运动是古希腊奥林匹亚赛会的基础上发展起来的全球性体育盛会，代表着和平、友谊、进步。它是世界各国人民团结、友谊的象征，对促进全球体育事业和文化交流具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——1896年雅典奥运会的举办。这个案例展示了现代奥林匹克运动复兴的过程，以及它如何为世界带来积极影响。
在小组讨论中，学生们的思考深度让我感到惊喜。他们能够围绕奥林匹克精神在实际生活中的应用展开热烈的讨论，并从中提炼出有价值的思想。这一环节的教学让我意识到，学生们对于社会问题和价值观的探讨有着极大的热情和潜力。
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16庆祝奥林匹克运动复兴25周年
一.说教材
1.教材所处的地位
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教版部编初中语文教材八年级下册第四单元“思想光芒”中的一篇经典演讲词。
它是同学们接触过《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》，初步了解、掌握关于演讲的一些技巧之后，再次让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，并总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。
因为在现代社会中，良好的口语交际能力是公民的重要素养之一，它不但显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信、智慧、教养与风度。
2.教材分析
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是关于奥林匹克运动的重要文献。
顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值；以饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神无限美好的前景。
这篇演说词和他的诗歌《体育颂》一起成为世界文化史和体育史上不朽的篇章。
二.说目标、重点、难点的确定
根据初中语文课程标准要求：能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
以及上面我对教材的分析，于是设计教学目标和教学重难点如下：
（一）.教学目标
1.知识目标：
了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
2.能力目标：
①通过“倾听”活动，学会“善于倾听”，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。
②通过演讲活动，体验、感受到演讲的说服力和感染力，学会演讲，做到观点鲜明，材
料充分生动，有个性和风度。
、
3.情感目标：
①能在演讲中树立自信、培养较好的心理素质与初步的控场能力。
②体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。
（二）.教学重点和难点
1.教学重点：学生倾听能力的培养，在倾听中抓住主要信息。
2.教学难点：组织学生参与演讲实践，并对其演讲实践有针对性的有效指导，提高其演讲能力。
(三).教学设想
1.教学时数：拟定一课时。
2.教学手段：运用多媒体教学，在理解奥林匹克精神阶段给学生以直观的印象。
在感情体会、练习演讲阶段，以诱发学生实践为主，学会倾听与演讲。
三.说教法
教师要本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。
根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，重视学生倾听能力的训练，尤其要重视演讲能力的培养，因此在本课时内，我采用以活动体验法为主，情境创设法、讨论点拨法、合作探究法为辅进行教学。
这样设计的原因是：希望在交流、演讲的实践中提高学生的口语交际能力，并学会倾听；在提高演讲能力这个环节，组织学生参与演讲，引导学生体验演讲的技巧；通过分组讨论，给学生一个合作探究的空间，充分发挥学生的主体作用，教学活动中
注意“点”与“面”集合，调动全体同学的积极性。
四.说学法
语文新课程标准明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。
”据此，我确定了以下学法及能力培养：
1.情感体验：
2.认真倾听：
通过倾听，筛选提取有效信息。
3.实践训练：
学习并分析这篇成功的演讲词，进行演讲实践训练。
总之，在学习中，教师的作用是：贵在疑难处，关键处作些指导，点拨应在师生共同参与的活动体验中完成，注意各种教学手段之间的协调，关键在于激发全体同学参与“倾听”与演讲活动。
五.说教学过程
没有创新，就没有语文教学。
一个优秀的教学过程，是师生情感交流的过程，是学生在获取知识中情感愉悦的过程，是学生求知欲被不断激发的过程。
因此，我设计如下教学过程：
（一）.示范演讲，激情导入
1．教师本人以目前全国的圣火传递为背景，以民族凝聚力为主题，准备一段声情并茂的演讲。
要求学生用心倾听。
（目的在于：激发学生兴趣，为下文练习倾听并筛选有效信息热身；并引起学生情感上对演讲者的共鸣，激发学生情感，使之对体验演讲跃跃欲试。
）
2．请学生用自己的语言表达对教师演讲的评价，如语气、语调、重音、手势、姿态、表情等。
（二）.多媒体过渡
根据所布置的课外收集关于顾拜旦及其奥林匹克精神的资料或者图片，选择同学中有代表性的图片或者资料进行多媒体展示，激发学生兴趣，过渡到本篇演讲词：《奥林匹克精神》，并为练习倾听与演讲热身。
（三）.学会倾听，体验演讲
为了使本节活动体验课中倾听与回答问题、倾听与演讲达到自然流畅、水乳交融的效果；不产生版块间的割裂感，不间断激发学生求知欲与表现欲，设计如下：
1．明确体验演讲的目的：如何借助语音、语调、表情、手势等来体验演讲的感染力和说服力。
并明确倾听要求：静心倾听同学的演讲，提取关键信息，作必要记录。
2.四人小组合作讨论，选择最感兴趣的段落，根据自己初步掌握的演讲技巧，尝试演讲。
①学生自读所选段落，熟悉文本内容。
②结合体验，小组成员切磋交流，如何使演讲更具感染力和说服力。
③小组推荐优秀学生，尝试演讲。
其他同学认真倾听。
④讨论交流：首先：让同学们自己组织语言表达所把握和筛选的信息，互相补充，完善。
记录的关键词。
目的：检查同学们倾听的效果；概括奥林匹克精神的内涵；并过渡到对演讲的点评。
其次：让同学们自身围绕“演”和“讲”两方面组织点评，揣摩演讲技巧。
3．以文本第二段为例，教师指导点拨。
4．小组再次揣摩体会，尝试体验演讲。
推荐优秀者讲台展示，鼓励有创意、有个性的演讲。
（四）.师生合作，完整演讲，整体体验
请同学们当一次评委，选出今天演讲的优秀者。
1.我们中谁是优秀的演讲者者呢？
2.投影：我们都是优秀的参与者。
（奥林匹克精神强调重在参与）（五）.活动作业
写一篇演讲稿。