地理学考复习策略

地理学业水平考试的策略

一、复习内容

必修一、必修二、必修三

（主要按照2013年湖南省普通高中学业水平考试大纲的知识内容）

二、最佳流程

讲教材→记要点→理概念→清思路→做作业→过关

三、把握试卷结构及答题规划

（1）题型题量：单项选择题（25题、50分）；非选择题（约5小题、50分）。（2）难易比例：易：中：难=7:2:1=70:20:10。

（3）考试模块与分值：必修一（约40分）；必修二（约30分）；必修三（约30分）。

四、情况分析

我们这届高二有6个班级，其中专业班级1个，文化班5个。这届学生的基础差，底子薄，有的学生甚至连地图都不会看，因此有必要进行基础复习，并且进行系统的复习。

五、考试目标

在学业水平考试中力争合格率达到100%，狠抓差生，完成任务。

六、迎考措施

（一）分析考纲与2012年学业水平考试试卷

俗话说：知己知彼，方能百战百胜。为了提高地理学业水平考试的通过率，教师必须认认真真的研读《2013广东省普通高中学业水平考试地理科考试大纲》和分析12年学业水平考试试卷。只有研究与“吃透”考纲的基本精神与具体要求，才能把握水平考试的整体感，确定复习的重点。

考试大纲中“基本”一词说明考试的性质是水平性考试, 而非高考的选拔性考试；而通过对12年地理学业水平考试试卷分析，发现它同样强调对地理基础知识、基本技能的考查。所以教师复习时必须注重基础知识的复习。

（二）合理分配复习时间

学业水平考试考查的内容多，涉及必修一、必修二与必修三，可是复习的时间少，这使如何合理分配时间是个值得深思的问题？我认为在教学中，可以对三

个模块采取如下安排：

三个模块中，自然地理内容相对较难，大部分学生感觉难度比较大，所以复习时需要投入更多的时间，以取得更好的效果。人文地理部分需记忆的较多，难度较自然地理低，所以复习时可以安排较少一点的时间，必修三由于讲完没多久，所以复习时可以简单带过，在试卷中渗透即可。

（三）提高课堂讲解的有效性。

《新课程》的基本理念强调一切为了学生的发展，并认为教学是师生互动，共同发展的过程，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式。虽然学业水平考试考查的内容多，复习时间短，但是复习时也不能采取“填鸭式”的复习方式，而是应该采取能刺激学生思维的互动教学方式。如在复习热力环流时，可以遵循以下步骤：

1、知识梳理：地面冷热不均——空气垂直运动——同一水平面上气压差——大气水平运动

2、原理图示：

3、设疑讨论

A、abcd个点气压由高到低是怎样排列的？

B、abcd间热力环流的方向是怎样的？

C、c地的天气状况是怎样的？

D、比较c与d两地的昼夜温差？

4、难点突破

A、气温、密度、气压、高度之间的关系

B、热胀冷缩的原理：热上升，冷下沉；热低压、冷高压

C、高低压的含义：指同一水平面上的相对气压高低

D、风总是从高压吹响低压（指同一水平面上）

E、等值线（面）弯曲规律：高突低凹

F、空气垂直运动与天气现象：空气下沉天气晴朗，空气上升有阴雨天气

5、重新思考问题3，悉疑。

6、拓展应用：海陆风、山谷风与城市风的形成过程与成因

通过以复习原理、提出问题，激发学生思考；然后组织讨论，对问题进行探究；最后拓展应用，将新知应用到实际生活中的过程，能使学生的注意力得到有效集中，使课堂效率大大提高。

（四）指导学生记忆

记忆是每天的必修课，除了常用的记忆法外，根据地理学科的特点和本校的学情，笔者注重指导学生掌握以下记忆方法：

1、图示记忆法

即利用地图、示意图等图标，图文结合，看图记忆。如，利用冬至日光照侧视图，记忆这一天正午太阳高度的分布规律、全球昼夜长短的分布规律、全球昼长达到一年中最大值的地区范围、正午太阳高度达到一年中最大值的范围等。又如有关气旋、反气旋的知识可以借助左右手的动作演示来解决。再如利用“8”字记忆世界寒暖流的分布规律。

2、比较记忆法

即对相似的知识点进行对比分析，弄清彼此间的异同关系，通过学生的比较思维，使学生获得地理实物和现象的共性与个性的一种逻辑思维方法。如复习我国东部气候时可以将亚热带季风气候和温带季风气候进行比较分析：

3、因果记忆法

即利用知识点的因果联系来提高复习效率。

如大气水平运动的成因可归纳为：地面冷热不均——空气受热上升、冷却下沉的垂直运动——同一水平面上气压差——大气的水平运动。

浓度上有关全球变暖的影响可以归纳为：燃烧化石燃料和森林锐减——CO

2升——全球变暖——冰川融化——海平面上升——沿海低地有被淹没的可能性。

总之，记忆法有很多，能采取合适本校学情的记忆方法才是最好的，教师应该有选择的利用。

（五）精讲精练

1、课前填空

2、单元测试

3、考前综合训练

七、复习进度安排