《怎样选材》教学设计

《怎样选材》教学设计

学习目的：

1.了解作文素材的来源。

2.分析作文选材常出现的问题。

3.掌握作文选材的方法和技巧，提高选材能力。

学习重点：

1.分析作文选材常出现的问题，提高选材能力。

2. 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。

学习难点：

分析作文选材常出现的问题，提高选材能力。

学习过程：

一.愁上眉梢

我们写作文，有时会因“巧妇难为无米之炊”而抓耳挠腮，但有时我们也会“才如泉涌”，洋洋洒洒写了一大篇文章，自我感觉良好却不被老师看好，到底是什么原因呢？

二.七嘴八舌

你认为写作的材料来自哪里？

学生讨论

小结：①他人他事②阅读文章③亲身经历

三.心知肚明

1、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。

2、举例：①下发《成长历程》

成长历程

我是这样成长的

“哇”的一声，我来到了这个世上。

我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。聪明的我，六个月就学会了说话，９个月大时就会走路了。

过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。４岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木”和“１＋１＝２”……一切都在进行着。

读完了幼儿园，进入了小学，分别了熟悉的同学们和老师，又“被迫”认识了陌生的同学们和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。

可直到六年级，我的生活发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱――课外书，但同时也获得了令人喜悦的成绩。

升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。

这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自己去瞧瞧吧！

毛病：从出生落笔，婴儿幼儿小学初中全不放过，所选材料呈线条状。

没有明确的中心，想到哪里写到哪里，从头到尾像一本“流水账”

②《那一次，我学会了勇敢》片段：

那是小时候，我去外婆家玩。外婆家门口有一个坡，我就跑上跑下着玩。一不小心，我摔倒了。膝盖很疼，感觉都要流血了。正当我想哇哇大哭的时候，我想起了黄继光，想起了邱少云，想起刘胡兰，我咬了咬牙，把泪水忍了回去。

那一次，我学会了勇敢。

毛病：有时间想吗？能想起英雄人物吗？典型的“假大空”

③父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。给人一种抄袭之感。

毛病：拾人牙慧（吃人家嚼的），搬用老一套的事例，毫无新意。

2、教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是“流水账”记不得。二是“假大空”要不得。三是“老一套”搬不得。

四．慧眼识珠

作文如何选材呢？

1、小组学习，对照范文，分析选材的方法和技巧。

点击成长

打开青春的电脑，点击成长的图标：

惊

“哇！怎么搞的，是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。

定眼一看，我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。

“怎么一惊一咋的。”妈妈走进屋里。

“妈，你瞧，”我指了指。

“唉哟，长胡子了，这有什么大不了的，你现在可１４岁了！”

“好啊，多吃点饭，身体长得壮壮的，为咱们家又添一名男子汉。”爸爸附和着。

忧

一张画满“红灯笼”的试卷飘到我手里，居然这么差，真笨真蠢！我拧了一把大腿……“怎么搞的，饭白吃了，这么差。”试卷被重重地摔在地上。

我捡起来，迈着沉重的步子走进了我的小巢，真想哭，可又哭不出来，这可怎么办呀？

拼

“你连续这几次考试都不理想，真不知你这阵子在干什么。下去认真反思一下，好好抓一下学习。”

我带着班主任那恳切的教诲灰着脸从办公室走了出来。

回到教室，我重重地拍打着书―――拼了，看谁与争锋。

埋头于题海书丛中……

乐

“哈！我就知道能行的，果然不出所料。”

我接过那布满红勾勾的试卷，一吐晦气，抬着头，向春光灿烂中走去……

成长的脚印一个个清晰可见，有惊，有奇，有忧，有喜……

我明白自己会走得更稳更坚定……

分析：小作者撷取成长路上的几朵浪花，精彩呈现，所选材料就是几个“点”。这就是窍门了：要选“点”，忌写“线”。

“写线”，犹如聆听一位老太太不停地唠叨“那过去的故事”，波澜不惊而绵绵不绝，有谁愿意听呢？这种选材思路因其“历时”过长，用笔过“粗”，而往往很难出彩。

“选点”，更容易去粗取精、去旧取新，更方便用各种表达方式表现手法表现生活，抒写心曲

2、师生总结选材的方法和技巧

围绕中心

作文要有一个与题目相符的中心，中心确定后，就要根据表达中心意思的需要来选择相关的材料。选材时，一要注意严格取舍，凡是与中心无关的材料（无论有多生动）一律不要；二要注意分清主次，最能表达中心意思的内容详细写，其余的则略写；三要安排好所选材料的先后顺序。材料与中心的关系是服务与被服务的关系。