5爷爷和小树
一年级《爷爷和小树》教案通用10篇
一年级《爷爷和小树》教案通用10篇一年级《爷爷和小树》教案 1一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。
认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
教学重点是认记生字、理解重点语句和练*朗读。
三、教学建议（一）课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。
2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。
（二）认字、写字1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。
要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。
从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。
根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。
如，先复*“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。
然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。
在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子（伞）就可以记住字形。
教师在讨论中可提示学生：（1）看图猜字。
“棵”（左边画棵树，右边画个果子）。
“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿）。
（2）记个大概印象。
对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。
为了精确辨认生字，可安排两项练*。
（1）选偏旁、部件卡片组成字读一读。
（2）比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。
2、写字本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的.笔顺规则。
教学时重点指导两个字：“四、五”。
四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。
一年级语文《爷爷和小树》原文及教案
一年级语文《爷爷和小树》原文及教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爷爷和小树》优质教学教案设计五篇【完整版】
《爷爷和小树》优质教学教案设计五篇【完整版】《爷爷和小树》教案篇一【教学目标】１、认识１０个字，会写４个，认识笔画竖弯和“刂、冫、人、灬“４个偏旁。
２、正确、流利地朗读课。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
【教学准备】１、学生预习课文。
２、制作课件【教学过程】一、观察图画导入认真看图，说一说这两幅图说了一个什么样的小故事？二、初读课文自由读课文，把不认识的字画上着重号。
小朋友们看，生字宝宝都到老师这里集合了，我们先来和他们打个招呼吧。
１、出示课件（本课的生字），给你喜欢的生字组一个词。
２、生答３、老师给每一个生字都组了一个词，看你认识他们吗？４、老师领读５、学生做小老师领读，用你自己喜欢的方式，但一定向小朋友说清楚怎样读。
三、开火车读生字生字宝宝还要考考我们，接下来我们开火车读生字，看看今天的火车能不能从头开到尾。
（课件随机演示）同学们都是识字的能手，哪个小朋友能说一说，你是怎么样和这些生字宝宝交上朋友的呢？（在学生回答过程中，教学偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。
）四、游戏：给小树治病有一棵小树叶子都黄了，森林医生给她诊断之后，原来是生了虫子，这些虫子都是一个个生字，我们小朋友都来当医生，帮她治一治好不好？现在老师把这些生字宝宝都带回课文里，你还认识吗？学生自读课文，把你认识的生字的着重号去掉？五、教师范读课文告诉学生什么是自然段，学生分自然段读课文。
说一说：如果你是小树，你会对爷爷说什么？我们学校校园里也有好几棵小树，我们应该怎样对待他们呢？《爷爷和小树》教学设计篇二教学目标：1、认识爷、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热9个生字，会写5个字。
认识一种笔画2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。
一年级上册《爷爷和小树》课文
一年级上册《爷爷和小树》课文爷爷和小树我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿*的小伞。
爷爷不热了。
一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅*图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。
所配*图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配*图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段赞扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。
”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
二、教学要求1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教案1.课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。
第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。
2.课时教案第一课时课时要求：初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。
1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
《爷爷和小树》教案（精选4篇）
《爷爷和小树》教案《爷爷和小树》教案（精选4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《爷爷和小树》教案（精选4篇），希望能够帮助到大家。
《爷爷和小树》教案1教学目标:1、认识10个字，会写4个字。
认识笔画“竖弯”和“立刀、两点水、人字头、四点水”4个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重难点：重点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
难点：小树为什么长得那么好。
教学准备：教学挂图，生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第71课时）一、导入新课1、复习背诵儿歌《轻轻地》提问：小兔、小狗是怎样爱护小草的？讨论：我们应该怎样爱护花草树木的呢？2、板书课题：齐读，读好“爷爷”提问：看了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、把勾出的生字多读几遍。
同桌互相抽读，检查字音是否准确。
3、教师抽读，提示易读错的字音。
（“给”；“穿、伞”的平翘区分；“暖、冷”的边鼻音区分。
）4、出示文中的词语让学生读一读。
爷爷一棵小树到了给我穿上暖和冷了撑开伞不热四十五个5、请学生把这些生字送回到文中读。
（让学生分段读课文，检查朗读课文情况）教师讲述：今天学的课文和前面学的诗歌不一样了，它没有一句一句的诗句，而是一段一段的。
下面就请小朋友和老师一起来认识什么叫一段。
引导学生认识段落。
并引导学生给每个段落标上序号。
请学生分段落读课文（巩固段落，又检查课文朗读情况）。
注意把字音读准。
三、学习课文，朗读感悟，学习生字1、指名朗读课文第一段。
提问：读了这段，你知道了什么？鼓励学生用自己的办法记“棵”（加一加“木”+“果”，复习“木字旁“；或猜字谜“左边画树，右边画果子）。
出示“一棵小树“，还可以说什么？2、教师讲述：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。
5爷爷和小树
爷爷 和 小 树
yé ye hé xiǎo shù
爷爷 和小 树
yé
我会读
kē dào
爷棵到
ɡěi chuān nuǎn
给穿 暖
lěnɡ kāi sǎn rè
冷 开伞 热
我会读
爷棵到 给穿 暖 冷开伞热
5 爷爷和小树 1我家门口有一棵小树。 2冬天到了，爷爷给小树穿 上暖和的衣裳。小树不冷了。
漂亮的衣服 漂亮的（ ）
雪白的云朵 雪白的（ ）
的
窗
暖和的衣裳
绿色的小伞
bǎo hù shù mù
hé xiéxiānɡchǔ
保护树木，和谐相处
爷爷 一棵 来到 送给 穿衣 暖和 不冷 打开
小伞 不热
爷（父） 棵（木） 到（刂） 给（纟） 穿（穴） 暖（日） 冷（冫） 开（一）
伞（人） 热（灬）
Hale Waihona Puke 树树是一座吹不倒的凉亭， 农夫们累了， 就会跑到他那里休息， 他从未嫌弃过谁。
树
树有很多手 他想捉天上的云 他想捉天上的星星 树的头发很多 不怕动物的袭击 却怕暴风雨的来临
夏天到3了，小树给爷爷撑开绿 色的小伞。爷爷不热了。
我家门口有一棵小树。
我家门口有(
)。
小树在寒风 里会说些什 么呢？
暖和的（ ）
不
开
四
五
绿 色 的 伞
12 34
爷爷 一棵
nuǎn huo
穿衣 暖和
来到 送给 不冷 打开
小伞 不热
暖和的衣裳 暖和的（ ）
绿色的小伞 绿色的（ ）
不开四五
我也会说：
暖活的衣裳 绿色的小伞 漂亮的衣服 雪白的云朵
爷爷和小树
爷爷和小树爷爷和小树篇一这是二十二世纪初的一天。
小熊笨笨是一个十分爱看书的孩子，它已经读了好多书籍，这天，笨笨读了一骗文章，里面提到了一些关于树的故事。
“什么是树呢？”“对了，去问爸爸！”“爸爸！什么是树？”笨笨十分疑惑地问。
“我也不知道！笨笨对不起啊！我们还是去问爷爷吧！他可是我们熊部落里年纪最大、最有知识的人啊！”说着，熊爸爸便带着笨笨去爷爷家。
笨笨爷爷的家，十分破旧，也很古怪。
是一幢用土垒成的房子，房子墙壁上有许多大大小小的裂纹，院子里也是光秃秃的、坑坑洼洼的一片黄土地。
但是，笨笨的爷爷可喜欢这里了，毕竟他在这里住了几十年了。
“爷爷，爷爷！”笨笨边敲门边喊道。
“快开门，我是笨笨”爷爷开了门，把笨笨和他父亲一起请到客厅里。
“有什么事吗？笨——咳，咳——笨？”爷爷用浑浊的声音问道。
“爷爷，你能告诉我什么是树吗？”小熊笨笨问道。
熊爷爷一听，愣住了，但他马上又回过神来，他问：“你问这个干什么？”“我在一本书上看到‘树’这个字，可我不晓得是什么东西？爸爸不知道，就来问您了。
”“啊！树！早在二十一世纪中期从世界上彻底消失了！”熊爷爷十分伤心，说着说着就流下了两行热泪，“那一天，实在太可怕了！当人类砍伐大片大片的森林，有多少小鸟和动物无家可归！当然，现在小鸟们都住在房子里。
可是他们原来是住在树上的。
”熊爷爷拿起手帕擦了擦泪，继续说道。
“当人类把那最后一片森林——我以前住的森林也砍光了的时候，我以无家可归了。
”熊爷爷从书架上拿出一卷画，用手拍拍笨笨的肩膀，无限神往地对他们父子说：“这就是树，远处成片林的森林里，就是我曾经的家！漂亮吧……“顿了顿，熊爷爷无限伤感，语气转向苍凉”可惜你们看不到树了！”“哦！其实，树就是这样的！一根铁棒和一堆海绵啊！”笨笨感叹道。
“不！那是木头和叶子！不是铁棒、海绵！”熊爷爷说道，并根据画卷详细地给笨笨讲解。
“知道了！”笨笨好不容易才把树弄明白了。
爷爷和小树篇二大树爷爷听着听着，就笑了起来。
36595爷爷和小树PPT课件
我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树 穿上暖和的衣裳。小树不冷 了。 夏天到了，小树给爷爷 撑开绿色的小伞。爷爷不热 了。
（ ）天到了，（ ）给小树 穿上（ ）。小树（ ）了。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
yé
我会读
kē dào
爷棵到Leabharlann ɡěi chuān nuǎn
给穿 暖
lěnɡ kāi sǎn rè
冷开伞热
爷爷爷爷 一一棵棵 来来到到 给穿了上 穿暖上和 暖冷和水 冷打水伞 开热门门 打不伞冷 热门 不冷 四棵
给了 开门 四棵
冬天到了，爷爷给 小树穿上暖和的衣裳。 小树不冷了。
夏天到了，小树 给爷爷撑开绿色的小 伞。爷爷不热了。
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
《5.爷爷和小树》
5.爷爷和小树教学目标：1.认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个生字。
认识竖弯这个笔画和立刀旁、两点水、人字头、四点底四个偏旁。
2.理解重点词句的意思，知道爷爷为什么给小树穿上衣裳，小树能为人们做些什么。
3.展开合理的想学习，以小树的口气和爷爷对话。
4.正确地朗读课文，背诵课文。
5.通过学习课文，懂得树是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重难点：重点：识字、写字，理解重点词句的意思；能正确地朗读课文。
难点：展开合理的想象，以小树的口气和爷爷说话。
课时安排：2课时教学准备：ppt，生字卡片教学流程：第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1.喜欢猜谜语吧？上课前老师就给大家出一道谜语。
（课件出示：小树）2.今天我们就来学习一篇与小树有关的课文：《爷爷和小树》（板书：5.爷爷和小树）3.齐读课题；指名读4.读了这个课题你有什么想问的吗？（预设：爷爷和小树之间发生了什么故事？）二、初读课文，初步感知（一）初读课文1.那我们就带着这个疑问打开书本69页，一起去看看爷爷和小树之间到底发生了什么。
要求两点：圈出不认识的生字，多读几遍；二借助拼音大声地读课文，读标准。
2.生读，教师巡视（二）认读生字1.出示生字，指名读、齐读2.开火车读生字3.这些字中有我们已经学过的偏旁，大家找一找。
4.学习新偏旁（圈出新偏旁）（1）认识这些新偏旁朋友吗？（2）你还认识哪些新偏旁的生字？5.这些生字很快交到了好朋友，一起来认一认它们的新伙伴。
（出示词语）（三）学标自然段1.有没有发现这篇课文和我们以前学过的课文有什么不一样？（预设：3段）2.诗歌是一节一节的，每一节中的每一句话都是对齐的。
而课文是好几句话连在一起变成一段一段，像这样的叫做自然段。
每个自然段开头都会空两格，所以这篇课文一共有几个自然段？（3个）试着给自然段标上序号吧！第一个自然段前面就标1，第二个自然段前面就标2……3.以前老师说逗号和句号之间要停顿，碰见逗号要停顿，碰到句号停长点，碰到自然段停更长。
《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）
《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》优秀教案篇1教学要求：1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。
2.参加讨论并且发言。
知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。
教学重点：能够积极参加讨论并且发言。
知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。
教学过程：一、看——了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。
2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。
二、读——弄懂课文，培养读书能力。
课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。
要求读准字音，不丢字、不加字。
2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。
3.检查读书情况（1）说说小树在哪里。
（2）天冷了，谁帮谁做了什么？指导学生怀着高兴的心情读第1自然段。
（3）图文对照，自学第2自然段。
天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。
朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段话？（4）齐读第3段三、演——深化理解，培养口语交际能力四、议——发散思维，增强环保意识1.小树和爷爷的关系怎样？2.如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？3.你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？《爷爷和小树》优秀教案篇2【学习目标】１、认识１０个字，会写不、开、四、五４个字。
认识１种笔画和５个偏旁父、刂、冫、人、灬。
２、正确、流利地朗读课文。
识字一课文5爷爷和小树生字卡
生字卡，每张卡片上写有一个生字及其拼音和词 组。
游戏人数
适合2人或以上参与。
游戏规则介绍
游戏流程
2. 玩家轮流翻牌，每次翻开两张。若两张卡片上 的生字相同，则可将这两张卡片收入自己的一方 ，并继续翻牌。若不同，则需将卡片重新背面朝 上放置。
1. 将所有生字卡洗混后背面朝上放置。
3. 当所有卡片都被收入某一方时，该方即为胜者 。
种子萌发阶段描述
种子吸水膨胀
种子在适宜的温度和水分条件下 开始吸水膨胀，种皮变软，为萌
发做好准备。
胚根突破种皮
吸水后的种子，胚根首先突破种皮， 向下生长，形成主根。
胚芽生长
随着胚根的生长，胚芽也开始生长， 向上突破种皮，形成茎和叶。
幼苗期生长变化观察
根系生长
幼苗期的小树，根系生长迅速，主根 和侧根不断向土壤深处和四周扩展， 吸收水分和养分。
设计美观易懂的卡片布局
01
卡片整体布局应简洁明 了，避免过多复杂的设 计元素。
02
生字与辅助信息之间应 保持适当的间距，方便 学生阅读和记忆。
03
可以使用不同颜色或符号 来区分不同类型的信息， 提高视觉效果和辨识度。
04
在卡片背面可以添加一 些练习题目或例句，帮 助学生巩固所学知识。
03
爷爷形象分析
倡导环保和爱护自然的理念
通过爷爷对小树的关爱，引申出人类应珍惜自然资源、保护生态环境的深刻寓 意。
作者生平及代表作品
作者生平
介绍作者的出生年代、成长经历 、职业背景等，阐述其对社会和 自然的敏锐洞察力。
代表作品
列举作者的其他知名作品，体现 其在文学创作领域的才华和成就 。
创作背景及时代意义
一年级上册课文(一)5、《爷爷和小树》》
人教版语文第一册课文（一） 5、《爷爷和小树》教材分析《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。
人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
教学目标1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
认识5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：落实好１０个生字以及５个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。
教学准备：1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。
“棵、穿、伞”的猜字图。
2、学唱歌曲《小松树》教学过程：第一课时一、激趣，揭题。
1、看图猜想，激发兴趣：出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？2、师出示课题"爷爷和小树"，请学生读准"爷爷"。
3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的？4、师出示"爷爷"、"爸爸"，学生观察，说说自己的发现。
认识偏旁"父"。
【设计意图】：小学生是最富想象力的。
本课富有童趣，利用插图提问来激活学生的思维。
二、初读课文，自主识字。
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。
（一）读课文，读准字音。
1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
爷爷和小树教案 《爷爷和小树》教案及反思
爷爷和小树教案《爷爷和小树》教案及反思《爷爷和小树》教案及反思一、教材分析《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。
人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
一、依据课标说理念.一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。
其次是：认字学词，积累语言。
此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。
二、依据理念说教材本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。
人与小树之间的关系多么亲密、和谐呀！课文文字活泼，简洁优美。
学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。
三、依据理念说教学目标和教学重难点根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：知识和技能方面有三点：1是认识10个生字和4个偏旁：刂、冫、人、灬，在学习生字过程中积累识字方法。
2是正确、流利、有感情地朗读课文，3是培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力。
过程和方法方面有：巩固识字的方法，体会朗读的方法。
情感、态度、价值观方面是：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
感受人与自然和谐相处的人文情怀。
四、说说学生一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
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穿热 开
果给
伞
爷爷 棵
冷到 暖
摘 苹
穿热 开
果给
伞
爷爷
冷到 暖
棵
摘 苹
穿热 开
果给
伞
冷到
暖
棵 爷爷
摘 苹
果
穿热 开
伞
冷到
暖
棵 爷爷 给
摘 苹
果
穿热 开
伞
冷到
棵 爷爷 给 暖
摘 苹
果
穿热 开 冷到
伞 棵 爷爷 给 暖
摘 苹
果
穿热 开 到
伞冷 棵 爷爷 给 暖
摘 苹
果
穿热 开
伞冷 棵 爷爷 给ห้องสมุดไป่ตู้暖 到
摘 苹
果
热开
穿
伞冷
棵 爷爷 给 暖 到
摘
苹
开
果
穿
伞冷 热
棵 爷爷 给 暖 到
摘 苹
果
穿
伞冷 热
棵 爷爷 给 暖 到 开
小朋友，你们能够记住我们的样子吗？
到热 冷伞
5、爷（yé）爷和小树
1 我家门口有一棵(kē)小树。 2 冬天到(dào)了，爷爷给小 树穿(chuān)上暖(nuǎn)和的衣 裳。小树不冷(lěng)了。 3 夏天到了，小树给(gěi)爷 爷撑开(kāi)绿色的小伞(sǎn)， 爷爷不热(rè)了。