人教版九年级化学下册教学计划
九年级下学期化学教学计划优秀7篇
九年级下学期化学教学计划优秀7篇九年级下册化学教学计划篇一本学期是初三下学期，学生面临中考，身感责任重大。
怎样面对繁重的复习任务，如何高效、快节奏的完成教学复习计划，更好的迎接中考，特制定如下教学计划：一、指导思想为具体体现课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求，全面贯彻D的教育方针，全面推进素质教育，为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。
二、教材分析本期的教学内容是完成下册二个单元的教学，和进行中考总复习。
第十一单元：《盐化肥》本单元教材是初中化学知识较综合的一个单元，结合相关内容对前面所学知识和技能进行了适当归纳、提高或延伸。
特点是寓化学知识的学习与化学实验操作技能的训练与实际应用中。
重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。
第十二单元：《化学与生活》本单元是一个涉及面很宽的课题，但教学要求不高，多属于“知道”、“了解”的层次，当然也能引起学生的学习兴趣。
三、教学任务与目标本期的教学内容是完成下册二个单元的教学，和进行中考总复习。
通过本期的教学以达到下列目标：1、知识与技能（1）学会化学实验的基本操作要领，观察分析实验现象的方法，能进行简单的化学探究活动。
（2）认识H2SO4、CuSO4、Na2CO3等与人类关系密切的重要的化学物质的理化性质、用途。
（3）能进行涉及不纯物参与反应或生成的计算。
（4）认识了解常见的盐和化肥及化肥运用常识。
（5）运用所学化学知识分析解释生产、生活、社会中的有关现象，学会提出问题、分析问题、解答问题的方法。
（6）起学生的化学思维，化学素养，化学技能，进而培养学生的理科思维，逻辑思维，发散思维，抽象思维、形象思维等思维能力和观察能力、分析能力、合作与交流的能力、实验仪器的操作技能等能力。
2、情感态度与价值观（1）通过化学知识技能的学习使学生热爱化学，激发学生学习化学的兴趣，初步形成化学科学的价值观，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作的优良品质；（2）通过活动与探究及化学知识的形成发展使学生体验科学家获取科学知识、认识客观世界的重要途径和不易，从而养成刻苦努力，不谓艰险，急流勇进，不懈努力去达到目的的作风；（3）使学生形成正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的环保意识，略有资源危机，环境危机等危机意识并进而产生起历史使命感和责任感。
人教版九年级化学下册教学计划
人教版九年级化学下册教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助学生全面了解九年级化学下册的内容，掌握相关的基本概念、原理和实验操作技能，培养学生的化学实践能力和创新思维。
二、教学内容本教学计划涵盖以下内容：- 第一章：物质的组成与结构- 第二章：化学反应与能量- 第三章：化学方程式与计算- 第四章：金属与非金属- 第五章：溶液与晶体- 第六章：空气与氧气- 第七章：酸、碱与盐- 第八章：化学实验与应用三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用一系列多元化的教学方法，包括：- 授课讲解：通过讲解基本概念、原理和实验操作技能，建立学生的知识体系。
- 实验教学：安排相关实验，培养学生的实践能力和观察、分析问题的能力。
- 小组合作研究：组织学生进行小组合作研究任务，培养学生的合作精神和应对问题的能力。
- 课堂讨论和互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的思维能力和表达能力。
四、教学评价为了全面评价学生的研究情况，我们将采用以下形式进行教学评价：- 日常表现评价：包括课堂表现、作业完成情况和实验记录。
- 综合测验：每章结束时进行测验，对学生的掌握程度进行评价。
- 实验报告：对实验操作和实验思路进行评价。
五、教学资源为了支持教学活动，我们将使用以下教学资源：- 课本：人教版九年级化学下册- 实验器材和化学试剂- 多媒体教学设备六、教学安排本教学计划将按照以下安排进行：- 每周三节课，每节课45分钟。
- 每章内容预计需2-3课时完成。
- 定期安排实验课，保证学生的实践能力培养。
七、教学重点和难点本章教学的重点是：- 物质的组成与结构- 化学反应与能量- 酸、碱与盐教学难点是：- 化学方程式与计算- 金属与非金属八、教学参考参考教材：人教版九年级化学下册参考资料：教学辅助资料、网络资源等以上为《人教版九年级化学下册教学计划》的基本框架，请根据实际情况进行具体课时的安排和实施，以便更好地达到教学目标。
九年级化学下册教学计划
九年级化学下册教学计划新人教版九年级化学下册教学计划（通用13篇）教师如果想优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好教学计划。
下面是应届毕业生店铺为大家编辑整理的新人教版九年级化学下册教学计划，让我们一起学习，一起进步吧!九年级化学下册教学计划篇1一、领精神认真研究《化学新课程标准》和《20xx年理综考纲》,仔细分析近四年高考化学试卷,广泛收集贵州省高考信息,以最新考纲和考试动向为依据,合理安排教学进度,做好备考各环节,充分调动学生学习的积极性,保证复习扎实高效地顺利进行,圆满地完成教学任务。
二、照镜子本学期，我任教高三（1）班的化学教学工作及化学实验室实验员的工作。
高三年级化学学科使用步步高作为一轮复习材料。
高三（1）班是本届的珍珠班，但是成绩还是不够理想。
虽然我已在这个岗位任教5年，还带过一轮高三，但还是感觉有一定的压力。
在今后的教育教学工作中，我会认真的、努力的.做好本职工作。
三、看学生高三（1）班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。
但学生程度参差不齐，由于一轮复习时速度较快，内容多，部分学生对复习过的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。
有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。
四、析教材注重回归课本,不留知识死角,利用好复习资料,编写高质量学案,注意基本技能和基本方法的训练,着力构建学生学科知识和技能体系,构建知识系统化。
在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案认真落实。
作业和测试要全批全改,注意解题的规范性,尽量对尖子生进行面批;注重评讲,评讲时适当做到前后关联,对复习过的内容实行往复式测试,帮助学生形成知识体系。
部分习题要根据高考要求,高考不考的要大胆舍弃,避免做无用功。
五、定目标熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。
通过全面系统地指导学生复习备考,争取让化学成为理科生的强势科,争取理综多出尖子。
重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。
2024年九年级化学下册教学计划及教学进度
2024年九年级化学下册教学计划及教学进度初中九年级化学下册教学内容主要包括以下几个模块：物质的变化、化学方程式和化学计算、酸碱中和反应、电流与化学、金属及其化合物、有机物的构成。
以下是对每个模块的教学安排和进度安排。
一、第一模块：物质的变化（教学时间：4周）1. 课程简介：介绍物质的性质、状态和变化，引导学生了解物质的组成和基本单位。
2. 教学内容安排：- 第一周：物质的性质和状态- 第二周：固体的变化- 第三周：液体的变化- 第四周：气体的变化3. 学习目标：- 了解物质的性质和状态的基本概念- 掌握固体、液体和气体的变化规律- 能够观察和描述物质的变化现象二、第二模块：化学方程式和化学计算（教学时间：4周）1. 课程简介：介绍化学方程式的表示方法，培养学生编写和平衡化学方程式的能力，并了解化学计算的基本原理。
2. 教学内容安排：- 第一周：化学方程式的表示- 第二周：化学方程式的平衡- 第三周：化学计算的基本方法- 第四周：化学计算的应用3. 学习目标：- 能够理解化学方程式的表示方法和平衡原理- 掌握化学计算的基本方法- 能够运用化学计算解决实际问题三、第三模块：酸碱中和反应（教学时间：3周）1. 课程简介：介绍酸碱的基本概念和性质，培养学生观察、实验和判断能力。
2. 教学内容安排：- 第一周：酸与碱的性质和特征- 第二周：酸碱中和反应- 第三周：常见的酸碱实验和应用3. 学习目标：- 能够区分和描述酸、碱的性质和特征- 了解酸碱中和反应的基本原理和特点- 掌握常见的酸碱实验和应用四、第四模块：电流与化学（教学时间：3周）1. 课程简介：介绍电流与化学的关系，培养学生实验和观察能力。
2. 教学内容安排：- 第一周：电流的基本概念和特点- 第二周：电解质溶液的导电性和电解- 第三周：电化学的应用和实验3. 学习目标：- 了解电流的基本概念和特点- 能够观察和验证电解质溶液的导电性和电解现象- 了解电化学的应用和实验五、第五模块：金属及其化合物（教学时间：4周）1. 课程简介：介绍金属和金属化合物的性质和特点，培养学生实验和观察能力。
2024年九年级下册化学教案人教版(五篇)
2024年九年级下册化学教案人教版(五篇) 九年级下册化学教案人教版一金属是现代生活和工业生产中极为普遍的一类物质。
利用身边的具体事例，培养学生关注环境和参与社会的意识，认识化学的重要性，增强学生的社会责任感。
具体课标要求1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属2、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
3、了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
教材分析金属是现代生活和工业生产中极为普遍的一类物质。
教材把金属知识安排在酸碱盐等化合物之后，让学生在积累了大量物质的感性和理性认识的基础上，再来比较全面的认识金属的相关知识，既有助于形成比较系统的元素化合物体系、全面认识物质之间的相互关系，又降低了学生学习的难度，体现了以人为本的教育理念。
本节从金属的存在形式、分类、物理性质、合金组成与性能以及应用角度，勾画出认识化学物质的基本框架，即从物质存在、分类、组成结构、性质等视角对物质进行全面系统的认识。
对金属以及金属物理性质的学习，引导学生采用多种方法获知：一是通过日常生活经验和金属制品的性能反推其具有的物理性质，如铜用作导线，推知铜具有良好的导电性；二是通过实验探究比较铜片与黄铜片的硬度大小、锡片和焊锡熔点的高低；三是通过“在线测试”让学生分析数据信息，获取金属物理性质及相应的用途。
这样不仅丰富了学生认识物质物理性质的途径和方法，而且锻炼了学生分析，推理，实验探究的能力。
教材还注重引导学生建立三个基本观点：第一个是共性与个性的辩证关系，不同的金属既有物理通性，又有各自特性，共性寓于个性之中，个性又受共性的制约；第二个基本观点是：物质的组成与结构决定物质的性质，物质的性质又决定物质的用途；第三个基本观点是通过混合能改变物质的性质，从而更好的为我们的生活生产服务。
教材先从学生身边的金属制品入手，最后又介绍了广泛使用的合金，凸显了化学与社会的联系，体现了“从生活走进化学、从化学走向社会”的课程理念。
九年级化学下册教学计划人教版
九年级化学下册教学计划人教版一、教学内容1、物质的性质和变化（1）掌握物质的分类以及其之间的联系。
（2）学习物质的基本性质，如状态、溶解性、可燃性等，掌握物质的主要变化现象（熔、沸、溶、发热等）及其原因。
2、物质的构成（1）掌握原子和分子概念，学习物质的分子结构和特征。
（2）学习表示物质构成的各种方法：如晶体结构、图解化学结构、Kekule结构式，并能运用相应的方法表示一般的离子式和分子式。
3、化学稳定性（1）了解可燃物和毒药的含义，界定物质的化学稳定性和放射稳定性。
（2）领会法布尔定律和判断物质有机地稳定性的重要性。
4、化学反应和反应机理（1）掌握各种化学反应与反应机理，如溶解、氧化还原、水合、分解等反应，以及写出化学反应式和化学方程式。
（2）学习催化反应原理，运用催化反应降低反应能量。
二、教学目标1、基础目标（1）学习有关物质的概念，掌握物质的性质和变化，以及物质的构成，并能运用所学知识表示相应的物质结构。
（2）掌握物质的化学稳定性和放射稳定性，了解物质有机地稳定性的重要性。
（3）学习普通断步反应和催化反应机理，掌握催化反应的降低反应能量的作用。
2、进阶目标（1）运用物理化学的基本概念和原理，对现象、现象及变化进行分析、研究、解决问题。
（2）了解化学知识、技能的发展历程和应用背景，加强科学文化的认识。
三、教学方法1、培养学生自主学习能力教师以讨论式教学法和案例讲解模式，帮助学生提高解决问题和自主学习能力，培养学生探索能力和实践能力。
2、有效运用网络和学习软件在教学活动中，我们会鼓励网络学习，利用计算机软件加深学习体验，这样可以让学生有效地掌握理论知识，增强实践能力。
3、养成实验有规律平时布置实验任务，要求学生按照一定步骤依次进行，有条不紊地记录实验过程，从而提高技能熟练度，培养学生良好的实验习惯。
四、教学考核（1）在课堂教学期间，结合教学过程中的诊断测验，定期结合课堂讨论、小组合作、案例分析等形式，对学生的学习情况进行考核。
(完整版)人教版九年级化学下册教学计划
(完整版)人教版九年级化学下册教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助九年级学生全面掌握化学下册的知识和技能，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。
二、教学内容和安排1. 第一单元：物质的组成与结构- 研究目标：了解物质的基本组成和结构，理解原子结构和元素周期表的基本概念。
- 教学时间：2周- 教学内容：原子结构、元素周期表2. 第二单元：溶液的性质与浓度- 研究目标：掌握溶液的基本性质和溶解度的影响因素，理解浓度的计算方法和浓度单位的转化。
- 教学时间：2周- 教学内容：溶液的性质、溶解度、浓度计算3. 第三单元：化学方程式及反应类型- 研究目标：掌握化学方程式的表示方法，识别不同类型的化学反应，理解化学方程式的平衡。
- 教学时间：3周- 教学内容：化学方程式、反应类型、化学方程式的平衡4. 第四单元：金属与非金属- 研究目标：了解金属与非金属的基本性质、常见金属元素的特征和应用，掌握金属腐蚀的原因和防护方法。
- 教学时间：2周- 教学内容：金属与非金属的性质、金属腐蚀与防护5. 第五单元：碳的化合物- 研究目标：了解碳的化合物的基本性质和分类，掌握常见碳的化合物的结构及应用。
- 教学时间：2周- 教学内容：碳的化合物的性质、分类、结构6. 第六单元：常见气体的性质和利用- 研究目标：掌握常见气体的性质和应用，了解空气的组成和常见气体的制取方法。
- 教学时间：2周- 教学内容：常见气体的性质、应用、空气的组成、气体的制取三、教学方法和手段1. 探究式教学：通过实验、观察、讨论等方式激发学生的兴趣，培养学生的实验和观察能力。
2. 多媒体教学：利用多媒体资源，展示化学实验过程和相关图表，帮助学生理解抽象的概念和现象。
3. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进彼此之间的交流与合作，培养学生的团队合作精神。
4. 讨论课：引导学生针对教学内容进行讨论，提高学生的思辨能力和分析问题的能力。
5. 案例教学：通过实际案例分析，引导学生将所学知识应用到实际问题中。
2024年九年级化学下学期教学计划(3篇)
2024年九年级化学下学期教学计划一、指导原则遵循化学新课程标准，紧密衔接学校教学计划，以提升课堂教学质量和培养学生的综合能力为宗旨，巩固基础教学，不断优化教学策略和方法，将培养学生的自主学习、合作学习能力和创新思维能力作为教学研究的核心任务。
二、现状评估1、基本状况：____学年度的高二年级共有____个班级，其中前____个班级为重点班，其余____个班级为本科班。
同组备课教师包括朱海燕、邵朋朋和吴玲珑，共计____人。
本学期每周课程安排为____节，教学内容为选修4《化学反应原理》。
一、教学目标1、严格遵循教学大纲，精确掌握教材的重点、难点和关键点，确保学生牢固掌握规定的基础知识和基本技能，努力提升教学质量。
2、在教学过程中加强学习方法的指导，基于上学期的进度，进一步提升学生的阅读理解能力和自主学习能力，增强学生的分析、综合和推理的逻辑思维能力，训练科学的分析问题和解决问题的思维方法。
二、教学任务1、完成理科选修班的选修（4）教学任务。
2、使学生理解化学反应速率和化学平衡的原理，理解影响反应速率和平衡的因素。
3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法。
4、掌握电化学的基本理论。
三、教学策略1、迅速熟悉学生，了解学生的学习状况。
2、加强与学生的沟通，定期进行个别谈话。
3、创新教学方法，多采用讨论、启发、实验探究等方式，激发学生的学习热情，提高学习兴趣。
4、关注全体学生，兼顾不同层次学生的学习需求。
5、联系实际生活，如介绍先进的科技应用（如燃料电池汽车、天然气汽车、高性能材料等），以激发学生的学习兴趣。
6、确保学生学习的落实，全批全改作业，对部分学生可采取个别面批的方式进行辅导。
____学年度上学期教学工作计划随着____年____月的炎炎夏日的消退，新学期的帷幕已拉开。
在遵循学校教学计划的指引下，我制定了本学期的教学工作计划：一、深入研究教材，创新教学方法：秉持“常教常新、教无定法”的理念，我计划深入研究教材，挖掘知识的深度，拓宽知识的广度，探索适合各班学情的创新教学方法，以实现“因材施教”，确保教学质量。
2024年初三下册化学教育教学计划人教版初三下学期化学教案优质
2024年初三下册化学教育教学计划人教版初三下学期化学教案优质一、教学目标1.让学生掌握基本的化学知识，理解化学原理，提高实验操作能力。
2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高化学素养。
3.激发学生的学习兴趣，树立正确的化学观念。
二、教学内容1.第一单元：物质的性质和变化2.第二单元：物质的变化和化学反应3.第三单元：身边的化学4.第四单元：化学与生活三、教学重点与难点1.重点：物质的性质和变化、化学反应类型、化学方程式的书写、化学实验操作。
2.难点：化学方程式的书写、化学实验操作、化学原理的理解。
四、教学计划1.第一周：物质的性质和变化（1）物质的分类：纯净物和混合物（2）物质的性质：物理性质和化学性质（3）物质的变化：物理变化和化学变化2.第二周：物质的变化和化学反应（1）化学反应的类型：合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应（2）化学方程式的书写：原理、步骤、注意事项（3）化学反应的速率和化学平衡3.第三周：身边的化学（1）空气的组成和性质（2）水的净化和净化方法（3）金属的腐蚀和防护4.第四周：化学与生活（1）食品中的化学：食品添加剂、食品安全（2）生活中的化学：燃料、能源、环保（3）药物中的化学：药物的作用和副作用五、教学方法和手段1.采用启发式教学，引导学生主动探究、自主学习。
2.运用多媒体教学手段，展示化学实验、现象，增强直观性。
3.进行课堂讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.组织化学实验，提高学生的实践操作能力。
六、教案示例【第一单元：物质的性质和变化】第1课时：物质的分类教学过程：1.引入：通过展示实物，让学生观察并分类，引导学生思考物质的分类。
2.讲解：讲解纯净物和混合物的概念，举例说明。
3.互动：让学生举例说明生活中的纯净物和混合物。
第2课时：物质的性质教学过程：1.引入：通过展示不同物质的图片，让学生观察并描述其性质。
2.讲解：讲解物理性质和化学性质的概念，举例说明。
2024年九年级化学下学期教学计划（五篇）
九年级化学下学期教学计划本学期是九年级下个学期，学生面临中考，身感责任重大，特制定以下工作计划。
一、基本情况学生情况本学期九年级共两个班____余人，他们正处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生有一定的体育运动基础，课堂表现欲较强，对体育运动有浓厚的兴趣，但还不够稳定；女生积极性不高，甚至课堂出现退缩行为，练习的自觉性一般。
二、教学设想：九年级学生面临中考，今年中考体育还是____分，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。
增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。
定期测试，制定科学合理的教学计划。
开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体情况，激励学生在以后的练习中更加努力。
另外通过学生的体育成绩了解到学生运动能力的弱项，制定以后的教学内容，强化训练。
在____月初进行一次测试，培养学生的考试习惯，总结前面教师的教学和学生学习结果，为后期到考试期间体育训练计划内容做一个好的依据。
三、具体时间安排：大课间活动训练安排：1、____月份进行男____米、女____米和耐力的练习2、三、____月份就中考内容进行全面训练。
体育课具体安排：1、第一周就中考项目进行全面测试。
测试成绩进行针对性训练。
2、课堂前半部分进行项目练习，后半部分因材施教学生根据自己的弱项进行专项练习。
3、制定后期教学内容和训练计划。
四、针对性的训练1、加强对文化成绩好但体育成绩不理想的学生进行针对性的训练，加强监督，培养他们的积极，宣传体育中考不亚于文化课的意识。
2、加强对偏科学生的训练，对偏科的学生进行技术上的指导，争取在这些项目有所突破。
九年级化学下学期教学计划（二）一、指导思想1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的基本法规。
2、以素质教育全面深化教育改革。
3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展。
人教版化学九年级下册教学计划
人教版化学九年级下册教学计划一、教学目标1. 熟练掌握有关无机化合物的命名规则和化学式的书写。
2. 理解化学方程式的意义及其在化学反应中的应用。
3. 掌握酸碱中和反应的基本原理和实验方法。
4. 了解纯净物质与混合物的区别，并学会用物理方法进行分离、提纯。
5. 理解电流的概念和特性，并掌握基本的电路图的绘制和计算。
二、教学内容1. 第一章：无机化合物命名与化学式的书写。
2. 第二章：化学方程式的意义及其应用。
3. 第三章：酸碱中和反应的原理和实验方法。
4. 第四章：纯净物质与混合物的性质及分离方法。
5. 第五章：电流的概念和电路的绘制与计算。
三、教学安排1. 第一周：复上学期的知识，并介绍无机化合物的命名规则和化学式的书写方法。
2. 第二周：讨论和演练无机化合物的命名和化学式的书写问题，并进行相关实验。
3. 第三周：研究化学方程式的意义，理解化学反应的基本概念，并进行实验验证。
4. 第四周：介绍酸碱中和反应的原理，进行有关实验，并探讨应用场景。
5. 第五周：讲解纯净物质和混合物的性质与区别，并进行相关实验。
6. 第六周：研究电流的概念和特性，掌握基本的电路图的绘制和计算方法。
四、教学方法与手段1. 授课讲解法：通过讲解和解析例题，使学生理解基本概念和原理。
2. 实验探究法：通过设计和进行实验，让学生亲身体验化学知识，并培养实验操作能力。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论和互动，促进思维和知识的交流。
4. 多媒体辅助教学：使用多媒体教具，如幻灯片、视频等，增强研究效果和吸引学生的注意力。
五、教学评估与反馈1. 课堂小测验：每周安排一次小测验，检查学生对教学内容的掌握情况。
2. 实验报告：要求学生完成实验报告，评估他们的实验操作能力和科学素养。
3. 研究笔记：要求学生完成研究笔记，帮助他们总结和复所学知识。
4. 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和见解。
六、教学资源1. 人教版化学九年级下册教材及配套教辅材料。
人教版初三化学下学期教学计划
人教版初三化学下学期教学方案第一章氧气的制取和性质1.1 氧气的制取1.1.1 氧气的常见制取方法1.1.2 氧气的试验制取方法1.1.3 氧气制取的应用1.2 氧气的性质1.2.1 氧气的物理性质1.2.2 氧气的化学性质1.2.3 氧气的重要性其次章氯气及其化合物2.1 氯气的制取和性质2.1.1 氯气的制取方法2.1.2 氯气的性质2.1.3 氯气的应用2.2 氯气化合物2.2.1 氯氧化物2.2.2 氯酸2.2.3 氯氧酸第三章初步生疏化学方程式第1页/共5页3.1 化学反应的基本概念3.1.1 化学反应的定义3.1.2 化学方程式的表示方法3.2 化学方程式的平衡3.2.1 化学方程式的平衡条件3.2.2 平衡反应的速度3.2.3 影响平衡位置的因素第四章金属与非金属元素的化学反应4.1 金属元素的性质与化学反应4.1.1 金属元素的性质4.1.2 金属的活动性4.1.3 金属的腐蚀现象4.2 非金属元素的化学反应4.2.1 非金属元素的性质4.2.2 非金属元素的化学反应4.2.3 非金属元素的应用第五章元素的电子结构和元素周期律5.1 元素的电子结构5.1.1 原子的构成5.1.2 原子的电子层次5.1.3 原子的电子排布规律5.2 元素周期表的建立和基本特点5.2.1 元素周期表的建立历史5.2.2 元素周期表的基本特点5.2.3 周期表中元素的周期性规律第六章元素间的化学反应和化学式6.1 钠、铝、铁等元素与非金属元素的化学反应6.1.1 钠与氯的反应6.1.2 铝与氧的反应6.1.3 铁与硫的反应6.2 元素间化合物的化学式6.2.1 两种元素的化合物6.2.2 三种元素的化合物6.2.3 多种元素的化合物第七章离子理论和酸碱中和反应7.1 离子及离子化合物7.1.1 离子的概念7.1.2 离子化合物的性质7.1.3 离子的化学反应7.2 酸碱中和反应7.2.1 酸碱的定义7.2.2 酸碱的性质7.2.3 酸碱中和反应的试验方法第八章酸碱中和反应的应用第3页/共5页8.1 盐的性质与应用8.1.1 盐的制备方法8.1.2 盐的物理性质8.1.3 盐的化学性质8.2 酸碱指示剂的应用8.2.1 酸碱指示剂的性质8.2.2 酸碱指示剂的应用8.3 合成盐和盐的水解8.3.1 盐的合成方法8.3.2 盐的水解现象8.3.3 盐的应用和影响第九章燃烧与氧化反应9.1 燃烧的基本概念9.1.1 燃烧的定义9.1.2 燃烧的条件和类型9.2 金属的氧化反应9.2.1 金属的燃烧现象9.2.2 金属的氧化反应9.3 非金属物质的氧化反应9.3.1 非金属物质的燃烧现象9.3.2 非金属物质的氧化反应第十章金属及其化合物的用途和环保10.1 金属及其化合物的用途10.1.1 金属材料的应用10.1.2 金属化合物的应用10.2 金属的爱护与环保10.2.1 金属的防锈措施10.2.2 环境爱护与金属材料的回收利用以上是初三化学下学期的教学方案，每一章都是基于人教版学校化学教材的内容进行编排的。
九年级化学下学期教学计划范本（五篇）
九年级化学下学期教学计划范本俗话说“良好的开端是成功的一半”，为使本期学校最基本、最中心的教学工作有序、有效地进行和进一步提高，特联系上期实际，针对本期实际拟定如下计划：一、教学质量目标1、力争使毕业班教学质量达到全区中等偏上水平，实现保四争三的目标。
并且及格率向____%，优生率向____%以上奋斗。
2、非毕业班各年级各班及格率和优生率均能上升2-____位。
并且及格率向____%，优生率向____%以上奋斗。
二、教学任务1、完成课本知识和各类各科教学任务。
①、基本知识的学习、积累和应用。
②、学习方式方法的学习、积累和应用。
③、技能的培养：自学能力、观察能力、合作能力、思考能力、判断能力、口语交际能力、习作能力、想象能力、综合实践能力等的培养。
④、思想道德素质的培养。
⑤、学习、生活、卫生等行为习惯的培养。
2、加强课外阅读及知识的积累和应用，增加各类学科的阅读量，让学生在阅读过程中体验其快乐。
3、加强生活实践及经验的积累。
走进生活、体验生活、感受生活。
4、学科教学中素质教育的渗透。
三、常管工作1、加强对教师的教学计划、教案进行定期和不定期的检查和抽查，并加大检查和督促的力度。
(中心校每月一至两次，各村小本期至少两次以上。
)2、加强对备、讲、改、辅、测、评等教学环节的检查及指导。
3、对班级管理的引导、检查和督促。
4、认真做好单元、半期、期末复习和检测工作，以及质量分析。
5、加强班级管理，改善班风、学风，建立建全学生学籍薄和成长记录袋。
6、加强学生卫生、学习、生活、体育锻炼的习惯的培养。
7、加强学生思想道德素质的教育。
8、加强学生思想态度、价值观和人生观的培养。
9、加强安全教育，杜绝安全事故的发生。
10、要求和督促教师作好各类教学准备、进程和总结工作。
四、课改教研工作1、加强课改理论知识的学习，并积极投身于课改理念的实践和应用中，学以致用。
2、增加学科教师外出学习的机会，提升教师业务素质。
3、组织教师观摩本年度教学课改献课活动，写好观后感。
人教版九年级化学下册教学计划
人教版九年级化学下册教学计划一、教学目标与要求1.知识与技能：掌握九年级化学下册的基本概念、原理、化学反应及其规律，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的科学探究能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养科学精神、合作意识和环保意识。
二、教学内容概览人教版九年级化学下册主要包括金属与金属材料、溶液、酸碱盐、化学反应与能量变化、有机化合物、化学与社会发展等章节，涵盖金属活动性、化学方程式、溶解度、酸碱性质、合成材料等核心内容。
三、重点难点分析1.重点：化学方程式的书写与配平，溶液的配制与性质，酸碱盐的性质与应用。
2.难点：化学反应的能量变化，有机化合物的结构与性质，化学与社会发展的综合应用。
四、教学方法与策略1.采用启发式、讨论式、探究式教学，引导学生主动思考、积极参与。
2.结合实验教学，注重学生的实验操作与观察能力培养。
3.运用多媒体教学资源，如动画、模型、实物等，提高教学的直观性和生动性。
4.组织学生进行小组合作学习，培养团队合作与交流能力。
五、实验教学安排1.根据教学内容制定详细的实验教学计划，确保每个实验都能得到充分的实施。
2.提前准备实验器材和试剂，确保实验的安全性和有效性。
3.指导学生进行实验操作，引导他们观察实验现象、记录实验数据、分析实验结果。
4.鼓励学生参与实验设计与改进，培养他们的创新精神和实践能力。
六、复习与巩固计划1.制定定期复习计划，巩固所学知识点，确保学生能够熟练掌握。
2.组织课堂测验和单元测试，检验学生的学习效果，及时发现并解决问题。
3.鼓励学生进行自主学习和课外阅读，拓宽知识面，提高综合素质。
七、评估与反馈机制1.建立多元化的评估体系，包括课堂表现、作业、实验报告、测验、考试等多种评价方式。
2.定期收集学生的学习反馈，了解他们的学习情况和需求变化。
3.根据评估结果和反馈意见调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
人教版九年级(下册)化学教学计划
人教版九年级(下册)化学教学计划目标本教学计划旨在帮助九年级学生全面理解化学知识，培养他们的科学思维和实验技能，并提供良好的研究平台，让学生在化学领域取得进步。
教学内容1. 化学基本概念：介绍化学的定义、性质和变化等基本概念，帮助学生建立化学知识的基础。
2. 化学元素与化合物：介绍元素的周期表分类和化合物的命名规则，培养学生对元素和化合物的认识。
3. 化学反应与平衡：研究化学反应的基本概念和平衡原理，并进行相关实验操作，加深理解。
4. 酸碱与盐：探索酸碱与盐的性质和反应，让学生掌握酸碱中和和盐的制备方法。
5. 石油与煤：了解石油和煤的产生和利用，让学生意识到能源的重要性和可持续发展的问题。
6. 金属与非金属：介绍金属和非金属的特性，并开展相关实验，加深学生对金属与非金属的认识。
教学方法1. 讲授与演示：通过课堂讲授和演示实验，向学生传授化学知识，引发学生的兴趣。
2. 实验操作：组织学生进行实验操作，培养他们的实验技能和科学观察能力。
3. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，加深对化学知识的理解，提高合作能力。
4. 课外拓展：推荐相关书籍和资源，鼓励学生主动研究，提高对化学领域的兴趣。
教学评估1. 日常作业：布置每堂课的作业，检验学生对知识的理解和掌握程度。
2. 实验报告：要求学生完成实验报告，评价他们的实验操作和科学思维能力。
3. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的积极参与度和表达能力。
教学资源1. 人教版九年级化学教材2. 各种实验器材和化学试剂3. 相关课外阅读书籍和研究资源课程安排本教学计划共安排了30节化学课程，每节课时长为45分钟。
具体课程安排如下：1. 化学基本概念（3节课）2. 化学元素与化合物（5节课）3. 化学反应与平衡（6节课）4. 酸碱与盐（4节课）5. 石油与煤（6节课）6. 金属与非金属（6节课）总结通过本教学计划的实施，学生将能够全面了解化学的基本概念和原理，培养实验技能和科学思维能力，并能够应用化学知识解决实际问题。
部编人教版初三九年级下册化学教学计划(完整)
部编人教版初三九年级下册化学教学计划(完整)简介该教学计划是针对部编人教版初三九年级下册化学教材的教学安排与安排。
本计划旨在帮助学生全面掌握化学知识、培养科学思维能力和实验操作能力。
教学目标1. 熟练掌握化学知识点，如化学元素、化学反应等。
2. 培养学生的科学思维能力和创新能力，激发学生对化学的兴趣与探索欲望。
3. 培养学生的实验操作能力，提高实验设计和实验报告撰写能力。
4. 培养学生良好的安全意识，严格遵守实验室安全规范。
教学内容安排1. 单元一：化学元素与化学式- 讲解化学元素的基本概念和特性。
- 研究化学元素的符号命名规则。
- 掌握化学式的书写和计算。
2. 单元二：化学反应方程式- 研究化学反应的基本概念和反应类型分类。
- 掌握化学反应方程式的书写和平衡。
- 进行相关实验，观察不同反应的现象和产物。
3. 单元三：物质的组成与性质变化- 研究物质的组成与性质变化的基本概念。
- 探究物质的溶解和沉淀现象。
- 研究化学方程式的应用，解析实际问题。
4. 单元四：酸碱中和反应- 讲解酸碱中和反应的基本概念和中和滴定的原理。
- 研究酸碱中和反应的化学方程式和计算。
- 进行酸碱滴定实验，观察指示剂的变化和中和终点的确定。
5. 单元五：金属与非金属- 研究金属与非金属的基本概念和特性。
- 探究金属的氧化反应和非金属与金属的置换反应。
- 进行相关实验，观察金属和非金属的反应现象。
6. 单元六：有机化学基础- 引导学生了解有机化学基础知识，如碳原子的特殊性质和碳的化合价。
- 研究有机化合物的命名和分类。
- 进行简单的有机合成实验，培养学生的实验操作技巧。
教学评估与考核1. 平时作业：每课时布置相关练作为平时作业，检验学生对知识点的理解和掌握程度。
2. 实验报告：结合实验环节，要求学生撰写详细的实验报告，评估学生的实验操作能力和实验数据分析能力。
3. 期中考试：进行一次期中考试，全面测试学生对前半学期知识的掌握情况。
初三下学期化学教学计划(5篇)
初三下学期化学教学计划（5篇）初三下学期化学教学打算〔通用5篇〕初三下学期化学教学打算篇1一、指导思想加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，大力推动素养教育。
二、教材分析本册教材具有以下几个明显的特点：1.为同学的物理学习构筑起点教科书供应了大量物理讨论的基础学问和试验，作为全部同学从事物理学习的动身点，目的是使同学能够在所供应的学习情景中，通过试验、探究与沟通等活动，获得必要的基础进展。
2、向同学供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材教科书从同学实际动身，用他们熟识或感爱好的问题情景引入学习主题，并供应了众多结合实际而富有物理意义的问题，以绽开物理探究。
3、为同学供应探究、沟通的时间与空间教科书根据同学已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的试验、思索与沟通的机会，关心同学通过探究与沟通，梳理所学的学问，建立符合个体认知特点的学问结构。
4、呈现物理学问的形成与应用过程教科书采纳“提出问题——猜测——设计试验——分析数据——得出结论”的模式绽开，有利于同学更好地理解物理、应用物理，增添学好物理的信念。
三、教学措施：1、依据同学实际，制造性地使用教材，主动开发和利用各种教学资源，为同学供应丰富多彩的学习素材。
2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富同学感知熟悉对象的途径，促使他们更加愿意联系生活学习物理、更好地理解物理。
3、关注同学的个体差异。
4、加强同学学习习惯的培育，主要培育同学的分析)，有效的实施有差异的教学，使每个同学都能得到充分的进展。
初三下学期化学教学打算篇2一：教学指导思想在深化教育改革、全面推动素养教育的今日，各学科都在实施新课改，目的是培育高素养的人才。
新课改促使我们教育工的教育思想发生革命性转变，从应试教育向素养教育转轨，这是中国教育进展的必定趋势。
学校物理作为培育同学科学素养的一门重要课程，其教学现状与素养教育的要求有肯定的差距。
新人教版九年级下册化学教学计划(5篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版新人教版九年级下册化学教学计划（一）一、指导思想本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。
提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中取得优异成绩。
二、学生分析：本校教学学科一共有八个班，有学生350多人，这些学生来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
从考试情况来看：优等生占20%，学习发展生占35%。
总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
按照以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
三、教材分析本教材体系的第一个特点就是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
初三化学下册教学计划6篇
初三化学下册教学计划6篇初三化学下册教学计划篇1一、同学基本情况分析：本期担负初三一班、二班、三班、四班的化学教学任务。
化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，同学学习的热诚较高，老师应正确引导，以期中取得好的成绩。
这些同学来自于城市与农村，基础高处与低处长短不一，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
老师要做好每一个同学的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不绝进展进步。
二、教材分析：1、从生产和生活的实际启程，适当拓宽学问面，以开阔同学的眼界，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。
2、教材的基本结构和体系是从同同学活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，同时有计划地穿插布置部分基本概念，基本理论和定律。
有利于培育同学运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的本领。
3、注意减轻同学过重的课业负担，使同学学得积极自动。
教材从深度，广度以及习题难度上合理布置。
依照教学大纲中规定的需要"把握"、"理解"的内容作为教学的重点，而对要求"了解"，"常识性介绍"以及"选学"的内容，力求分清主次，区分对待。
4、为了调动同学学习的积极性，帮助同学理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。
内容的叙述上力求使同学愿读、易懂、有喜好。
5、教材除普遍重视演示试验和同学试验外，还注意适当加添了能引起同学喜好和有利于同学理解概念的试验。
针对同学的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。
三、教学目的和要求：（1）理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，同学的生活实际，使同学学以致用。
激发同学学习化学的喜好。
培育同学的科学态度和科学的学习方法，使同学会初步运用化学学问解释或解决一些简单的化学问题。
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初中化学九年级下册第九单元教学计划单元内容第九单元溶液主备人教材分析内容特点：溶液是常见的混合物，本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系。
课题一主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。
第二课题是以物质的溶解度为核心展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。
学生通过活动与探究，了解饱和溶液和溶解度的概念，可以加深对溶解现象的理解。
第三课题主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。
结构特点：本单元的三个课题中，第一课题从定性的角度初步认识溶液，第二课题从定量的角度研究物质溶解的限度，第三课题进一步从定量的角度认识一定量溶液中究竟含有多少溶质。
三个课题密切相关，逐步深入，这样的编排设计是本书的一个特点，比较符合学生的认识规律。
教学目标1.知道溶液的组成，饱和溶液和不饱和溶液之间的转化；会绘制和查阅溶解度曲线；2.知道溶液在生产和生活中有重要应用；能用物质溶解度解释与生活有关的化学问题，3.理解溶质质量分数的概念，熟练地将溶质的质量分数运用于化学方程式计算。
4.会配制一定溶质质量分数的溶液的实验技能，培养分析、解决问题的能力。
教学重点1.溶液、溶质、溶剂的概念。
2.饱和溶液和溶解度的概念。
3.溶液中溶质的质量分数。
4.在学习化学的过程中，对科学探究方法的体验。
教学难点1.从微观角度理解溶解过程。
2.对溶解度概念的认识。
3.溶液中溶质的质量分数的简单计算。
教学方法与手段利用实验或联系日常生活与生产实例导入；通过设计实验、实验探究、小组讨论、交流合作突出重点；通过教师精讲点拨突出难点；利用精选典型习题进行练习；通过师生共同总结深化理解。
课时划分课题1 溶液的形成2课时课题2 溶解度2课时课题3 溶质质量分数2课时单元复习1课时课题9-1 溶液的形成(第一课时) 课型新授课时编号 1学习目标1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；2、知道一些常见的乳化现象。
知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。
3、学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
学习重难点重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点：对溶解过程的理解。
集体备课个性设计一、情境导入、认定目标教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你对溶液有哪些认识？学生展示:生1:看到不同颜色的液体。
生2：可能是不同物质溶在水里的结果或可能是色素溶在水里的结果。
生3：溶液是透明的。
师：这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成)二、整体感知、自主学习自学：阅读课本第26到30页，明确以下内容：1、什么是溶液？溶液有哪些基本特征？2、怎样判断溶质溶剂？3、什么是乳化现象？三、小组交流、合作探究“活动与探究(一)几种固体物质溶解于水”分组实验：观察食盐、糖、硫酸铜晶体在水中的溶解现象。
（教师巡视，对个别组加以辅导。
）小组展示：填表食盐糖硫酸铜晶体现象结论教师：同学们观察得很仔细。
下面让我们再来观察老师的这五种溶液，要求仔细观察有些什么特点，注意对溶液的整体体和局部进行对比。
小组展示：学生1：它们的颜色不同。
学生2：每一种液体都一样。
学生3：它们都是混合物师质疑：（教师边引导学生观察边口述溶液、溶质、溶剂的定义并将它们板书到黑板上）什么是溶液？溶液有哪些特征？联系实际：你在生活中所见到的哪些溶液，并说出它的溶质和溶剂。
小组展示：生1：均一、稳定。
生2：糖水，糖是溶质，水是溶剂。
生3：医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂。
教师设疑：在生活中有时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？生答：用水和洗衣粉洗。
活动与探究(二)：不同物质在水中的溶解性小组展示：不同溶质溶剂的溶解情况，并填写下表溶剂溶质现象水碘水高锰酸钾汽油碘汽油高锰酸钾结论：不同的物质在水中溶解性不一样，同种物质在不同的溶剂中溶解性也不一样。
活动与探究(三):水、植物油、洗涤剂溶解情况探究小组试验后展示：现象试管内加入物质振荡前振荡后静置后把液体倒掉后的试管是否干净水和植物油水、植物油、洗涤剂教师精讲：1、乳浊液概念：小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。
2、乳化现象：四、点拨诱思、质疑释疑：诱思1：溶质除了是固体、液体外还可以是什么状态？举例说明。
小结：①溶质可以为：固体、液体和气体；②不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同；③液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，一般情况下水是溶剂诱思2：溶液与乳浊液的区别。
五、巩固训练、反馈矫正：《练习册》P23/3、5、16、17、18题六、自我提升、归纳总结：学生从获得知识、方法方面总结，教师系统归纳。
课后反思课题9-1溶液形成（第二课时）课型新课 2学习目标1．通过探究物质在水中溶解时溶液的温度变化，理解溶解时的吸热和放热现象。
2．经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。
3．发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。
学习重难点重点：实验方案的设计和比较。
难点：实验方案的评价以及从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。
集体备课个性设计一、创设情境、认定目标演示实验：取一块轻玻璃片，在玻璃片上滴上几滴水，上放一个盛水的小烧杯，向烧杯中加入一定量的硝酸铵固体，迅速搅拌使之溶解，拿起烧杯，观察现象。
观察现象：玻璃片与烧杯固定在一起。
小组讨论：猜想产生上述现象的原因可能是什么?（小组讨论后展示）演示实验：将上述固定在一起的玻璃片与烧杯放在热水中，观察现象。
观察结果：玻璃片与烧杯分开。
猜测结果：硝酸铵溶解时使溶液温度降低，玻璃片上的水层遇冷结冰，将玻璃片与烧杯冻在一起。
精讲：有些物质溶于水吸热，有些物质溶于水放热。
引入课题，认定目标。
二、实验探究、交流合作设问：我们的猜测是否正确?物质溶于水是否都是这样的?[活动与探究](投影展示)仪器：烧杯、玻璃棒、温度计药品：固态NaCl、NH4NO3、NaOH探究内容：设计实验方案，研究溶液温度的改变，探究各固体溶解时是放出热量还是吸收热量。
实验方案：。
画出所设计的实验简图：。
.观察记录：水中加入的溶质NaCl NH4NO3MaOH加入溶质前水的温度/℃溶解现象溶质溶解后溶液的温度/℃结论展示与交流：(以小组为单位，分别展示各组的实验方案，实验简图，择优精讲，并描述实验结论)实验方案：将温度计插入盛水的烧杯中，观察温度并记录；向烧杯中加入一种固体，用玻璃棒迅速搅拌，读出温度计的刻度并记录。
对另两种固体做同样的实验。
溶解现象：用手触摸各烧杯外壁，NaCl溶液的烧杯无明显变化，盛NH4NO3溶液的烧杯较冷，盛NaOH溶液的烧杯壁较热。
结论：NaCl溶解时溶液温度变化不明显；NH4NO3溶解时溶液温度降低，溶解时吸收热量；NaOH溶解时溶液温度升高，溶解时放出热量。
引导学生思考：同样都是溶解过程，为什么有的吸收热量，有的放出热量?多媒体演示：溶质溶于水时温度变化实质：在溶解过程中发生了两种变化，一种是在水的作用之下，溶质的分子(或离子)被拆开，向水中扩散，这一过程吸收热量；另一种是溶质的分子(或离子)和水分子作用，给合成水合分子(或水合离子)，这一过程放出热量。
不同的溶质，这两种过程吸或放出的热量不同，这就使溶液的温度发生变化。
小组展示：（分析原因）有的溶质溶解时，扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量，表现为溶液的温度升高，此溶解过程向环境放出热量；反之则溶液的温度降低，此溶解过程从环境吸收热量。
三、点拨诱思，拓展探究引导：如果没有温度计，你如何设计实验方案来探究溶解时的吸热、放热现象，你能设计出几种方案?投影：可供选择的用品有：烧杯、玻璃棒、广口瓶、单孔塞、玻璃导管、橡皮管、U形管、轻玻璃片、NaCl、NaOH、NH4NO3。
小组讨论:设计实验方案交流与展示：同学互相交流设计结果)方案一：三个盛水的烧杯中，分别加入NaCl、NH4NO3、NaOH固体，用玻璃棒搅拌，以手触摸烧杯外壁来判断溶液温度的变化。
方案二：三个广口瓶中加入一定量的水，分别加入NaCl、NH4NO3、NaOH固体，迅速将带导管的塞子塞住瓶口，导管的另一端伸入水中，轻轻振荡广口瓶，观察导管另一端的现象。
若导管另一端出现气泡，则证明溶解时溶液温度升高，气体膨胀；若导管中有一段水柱，则证明溶解时溶液温度降低，气体收缩。
方案三：个广口瓶中加入一定量的水，分别加入NaCl、NH4NO3、NaOH固体，迅速用带U形管的塞子塞住瓶口(在U形管内事先装一段水柱)，轻轻振荡广口瓶，观察水柱的移动情况。
[活动探究](连接仪器，验证实验方案的可行性)四、巩固应用，反馈矫正：《练习册》P26/23 P27/25五、总结反思，系统归纳：学生谈通过本节课学习获得了哪些知识和方法。
[教师小结]本节课通过实验探究，认识了物质在水中溶解时溶液的温度变化，并了解了溶液温度变化的实质。
通过再设计再探究，使我们初步了解了科学探究和科学实验的方法。
课后反思课题9-2 溶解度（第一课时）课型新授课时编号 3学习目标1、建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。
2、初步培养活动与探究的一般程序。
学习重难点1、饱和溶液的涵义及“活动与探究”。
2、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法。
集体备课个性设计一、激趣设境，问题导入俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。
”妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要妈妈加（盐）；小槐一尝还说淡了，又要妈妈加（盐）；小槐一尝还是说淡了，再要妈妈加（盐）……食盐是我们熟悉的物质，它是否无限制地溶解在一定量的水中呢？引入课题。
二、自主学习、探究新知自学：阅读课本第33页到35页，明确以下问题：1、饱和溶液与不饱和溶液的概念；2、饱和溶液与不饱和溶液的转化关系；3、结晶的概念三、小组交流、合作探究实验探究：NaCl能（不能）无限制溶解在一定量的水中。
小组讨论：确定方案（画出实验简图）。
动手实验：仔细观察，做好记录。
①5gNaCl能溶解在20mL水中；②10gNaCl不能溶解在20mL水中，杯底有少许固体NaCl。
即NaCl不能无限制溶解在一定量水中。
质疑：“NaCl不能无限制溶解在水中”这句话是否正确？教师有意漏读“一定量”三个字，引起学生质疑猜想。
补充实验：10ml水观察记录，感悟要素：“一定量”。
质疑：KNO3为实验室里化学药品，不能无限制溶解在一定量水中。