最新部编人教版九年级化学上册教学计划
2024-2025学年九年级上学期化学教学计划(人教版)
2024-2025 学年初三上学期初中化学教学计划一、学情分析初三学生经过两年的初中学习，在思维能力和知识储备上有了一定的基础，但在化学学科方面仍处于初步阶段。
他们在观察、分析和解决问题的能力上有了一定的发展，但还需要进一步的培养和提高。
此时，学生面临着中考的压力，对于知识的获取有着较高的渴望，但同时可能因为压力而产生焦虑情绪，影响学习效果。
在化学实验方面，部分学生表现出浓厚的兴趣，他们渴望亲自动手操作，探索实验中的奥秘。
然而，对于实验现象的观察和总结，以及实验数据的分析和处理，能力还有所欠缺。
在理论知识的学习上，一些学生能够较快地理解和掌握基本概念，但对于较为抽象和复杂的知识点，如物质的微观构成、化学方程式的配平等，往往感到困惑，需要更多的时间和实例来加深理解。
另外，学生之间的个体差异逐渐明显。
有的学生逻辑思维能力较强，能够举一反三，迅速将所学知识应用到实际问题中；而有的学生则需要更多的引导和反复练习。
在学习态度上，也存在差异，部分学生积极主动，善于思考和提问，而有些学生则较为被动，需要教师不断督促和鼓励。
二、教材分析初三上册化学教材是初中化学知识体系的重要组成部分，涵盖了众多关键的化学概念和原理。
在化学用语方面，教材详细介绍了元素符号、化学式、化学方程式的书写规则和含义，这是学生进行化学学习和交流的基础工具。
物质的构成部分，深入探讨了原子、分子、离子的概念及相互关系，帮助学生从微观角度理解物质的性质和变化，这部分内容较为抽象，需要学生具备较强的空间想象力和逻辑推理能力。
化学实验基本操作是培养学生实践能力的重要环节，包括仪器的使用、药品的取用、实验装置的搭建等。
氧气和二氧化碳的性质与制取是教材的重点之一，通过对这两种常见气体的研究，学生能够掌握气体制取的一般方法和思路，同时了解气体的性质在实际生活中的应用。
燃料及其利用章节则引导学生关注能源问题，理解燃烧的条件和灭火的原理，认识不同燃料的特点和合理利用方式。
初三化学上册教学计划5篇
初三化学上册教学计划初三化学上册教学计划5篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的初三化学上册教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初三化学上册教学计划1本学期我的教学计划如下：一、学生情况简析学生在进入化学课堂之前，已经对一些化学制品和化学现象有所接触，他们可以列出一些简单的化学制品和化学想象，作为初三学生，从心理和知识背景上都已初步具备了学习化学的条件。
他们对许多化学问题充满了无穷无尽的想象，有着渴望了解化学知识的强烈愿望，对第一节化学课学生们会感觉既新鲜又激动，但另一方面学生对于化学这一学科以及化学与人类进步，与社会发展的关系，还了解不多，有待于老师的培养。
二、教材总体分析教科书重视以多角度，多层次，多形式和合理性的呈现方式吧基础化学知识和技能展示出来。
有利于调动学生的学习兴趣，有利于激发学生的探究欲望。
有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。
比如认识了我们身边的常见物质空气，水，碳和碳的氧化物，金属，溶液，酸，碱和盐等等；形成一些最基本的化学概念；分子，原子，元素等。
认识到构成物质的微粒有分子，原子，离子；初步形成了基本的化学实验技能。
能设计和完成一些简单的化学实验。
这些内容的选择都能体现知识和技能。
能初步的探究活动，初步学会通过观察实验等方法，获取信息，能用文字，图表和化学用语，表述有关的化学信息，能解决一些简单的化学问题，能与他人进行交流和讨论，这些体现了过程与方法。
三、教学目的要求1、使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基本知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实验中的'应用。
激发学生学习化学的兴趣，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
让学生理解和掌握知识目标，能力目标，思想教育目标。
人教版九年级化学教学计划五篇
人教版九年级化学教学计划五篇新教材内容将原先的第四单元物质构成的浅显而莫测的隐秘和第三单元自然界的水的部分内容作了一个调整，符合同学的认知规律，先学习元素的学问，再接触水的组成内容，同学比较简洁接受元素的概念。
第五单元化学方程式这一单元让同学学习质量守恒定律，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。
第六单元碳和碳的氧化物从同学比较生疏的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。
第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开头，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。
让同学从身边去发觉化学学问，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。
四、学习方法启发式教学，引导同学自主学习、合作学习、探究学习留意试验教学，今年新教材增加了8个同学必需要完成的试验，在确定程度上提高同学动手操作力气，要使得同学能在试验中用探究的方法去学习，领会了并有所体会学问的内涵，同时在确定程度上能够学会去缔造缔造。
五、教学目的化学是一门以试验为基础的自然科学，化学领域内的探究成果关系到生产力的进展，通过学校化学的训练，激发同学探究自然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础，熬炼同学的独立操作力气，培育同学的阅读、思索与理解力气，提高分析问题与解决问题的力气，使同学做到学一行，精一行，真正做到学以致用。
六、教学进度由于本学年同学暑假未补课，较往年相比本届同学少了一个多月的学习时间，新课进度将会很赶。
本学期估量结束上册七个单元的教学内容，速度快的话将开展下册第八单元和第九单元的内容，学期末要结束第九单元可能有些困难。
面对一个周四个课时的上课时间，说实在的我们初三化学老师的压力是相当大的，每年都上到最终学校要进行模拟统测了化学还没有上完或者牵强上完。
我们老师任重道远，但我会加倍努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导训练同学，缔造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高训练质量，完成教学任务，取得新的成果。
九年级第一学期化学教学计划范文(三篇)
九年级第一学期化学教学计划范文一、教纲要求：1.进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学的学习态度和学习方法，培养学生的实践能力及创新精神。
2.有计划地复习一些重要的化学基本概念及原理，复习几种常见元素及其化合物知识，复习一些实验技能及化学计算技能，使学生基本上达到九年义务教育初中化学大纲的要求。
3.结合教学内容进行思想教育和心理健康教育。
二、教材分析：1.本期新课只剩第八章《酸碱盐》，该章是初中化学的总结与归纳，是全册教材的重点和难点，在讲授了前面内容的基础上，将常见的无机物予以分类，从具体物质的知识到一般的概念，使学生对初三化学有一个比较完整的认识。
2.本期初三面临毕业，总复习的任务是把初中所学习的知识进行归纳综合，把学过的内容整理成“知识点”，并将“知识点”连成“知识线”，再将“知识线”织成“知识网”，为学生毕业后走上就业岗位或继续升学打好基础。
三、学情分析：1.本期继续担任三（3）班的化学教学，在去年上期的检测中，三（3）班整体较好，在同乡____个班中居于第一。
2.在去年下期的问卷调查中，班上的学生对化学课反应普遍较好，对学习化学有较大的兴趣，有利于本期教学工作的顺利进行，但潜能生比例偏大，部分学生学习习惯欠佳，学习成绩不好，已形成了一种恶性循环，说明教师在平时的教学中要求督促不力，使部分学生缺乏学习的积极性和主动性，给教学带来了被动，本期的教学要注意加大督查力度和辅导工作，使每一个学生都能顺利毕业。
四、教学措施：1.重视基本概念的教学与复习。
2.重视元素化合物知识的归类和掌握。
3.加强化学用语的识记与训练。
4.加强实验技能的训练。
5.加强计算技能的训练。
周次时间教学进度周次时间教学进度12.16-2.22开学酸碱盐的导电性（1）22.23-3.1几种常见的酸（1）酸的通性（2）33.2-3.8常见的碱碱的通性（2）化学方程式练习（1）43.9-3.15常见的盐（2）化学肥料（1）53.16-3.22实验（1）第八章复习（2）63.23-3.29第一次月考73.30-4.5第一、二章复习（3）84.6-4.12第三、四章复习（3）94.13-4.19第五、六章复习（3）104.20-4.26第七章复习（3）114.27-5.3五一节125.4-5.10第二次月考135.11-5.17基本概念复习（3）____元素化合物知识复习（3）155.25-5.31化学计算复习（3）166.1-6.7化学实验复习（3）176.8-6.14机动186.15-6.21初三毕业会考196.22-6.28206.29-7.5九年级第一学期化学教学计划范文（二）本学期我担任初三（3）、（10）俩个班的化学课，中考在即，时间紧任务重。
2022-2023学年部编人教版九年级化学上册教学计划
2022-2023学年部编人教版九年级化学上册教学计划一、教学目标1. 了解化学科学的基本概念和原理。
2. 培养学生的科学思维和实验能力。
3. 掌握常见元素、化合物的性质及其变化。
4. 研究化学实验的基本操作和安全知识。
5. 培养学生的综合分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 化学的起源和发展2. 物质分类与分离技术3. 元素和化合物的构成及性质4. 化学方程式和化学反应5. 化学实验和实验室安全三、教学方法1. 以问题为导向，激发学生的兴趣和思考能力。
2. 结合实例和案例，加深学生对化学原理的理解。
3. 进行实验操作和观察，培养学生的实践能力。
4. 鼓励学生进行小组讨论和合作研究，培养学生的合作能力。
四、教学安排1. 第一课时：化学的起源和发展2. 第二课时：物质分类与分离技术3. 第三课时：元素和化合物的构成及性质4. 第四课时：化学方程式和化学反应5. 第五课时：化学实验和实验室安全五、教学评估1. 定期进行知识测试，检验学生对教学内容的掌握程度。
2. 组织化学实验和实践操作，评估学生的实验技能和安全意识。
3. 开展小组讨论和课堂互动，评估学生的思维能力和合作表现。
六、教学资源1. 人教版九年级化学上册教材和教辅资料。
2. 实验器材和化学药品。
3. 多媒体设备和互联网资源。
以上为2022-2023学年部编人教版九年级化学上册教学计划，教学目标是培养学生的科学思维能力、实验能力和解决问题的能力，教学内容包括化学的起源和发展、物质分类与分离技术、元素和化合物的构成及性质、化学方程式和化学反应，以及化学实验和实验室安全。
教学方法主要包括问题导向、实例和案例教学、实验操作和观察，以及小组讨论和合作学习。
教学安排为五个课时，教学评估包括知识测试、实验和实践评估，以及思维能力和合作表现评估。
教学资源包括教材和教辅资料、实验器材和化学药品，以及多媒体设备和互联网资源。
九年级化学学科上册教学计划(通用5篇)
九年级化学学科上册教学计划（通用5篇）九年级化学学科上册教学计划1一、学生分析：这一届的学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到。
首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，应用化学实验或一些有趣的小实验来增强学生学习化学的兴趣，以提高学生学习化学的积极性和主动性。
加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
二、教材分析九年级的化学教材分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。
第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体mdash；氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。
第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。
第四单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。
2023年九年级上册化学教学计划三篇
2023年九年级上册化学教学计划三篇九年级上册化学教学计划篇1一、指导思想为具体体现课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。
二、学生现状分析化学是九年级刚开设的一门新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在期末考试、毕业考试中取得好的成绩。
本学期本人担任九年级一班和三班二个班的化学教学任务。
这些学生都是来自农村，基础高低参差不齐，个别学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力，我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、教材分析绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了许多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。
第一单元具有以下特点：作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望。
突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义。
重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生主动参与探究活动，过程与方法等方面的教学。
第二单元本单元选择空气和氧气的知识作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。
通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
第三单元教材共分原子的构成。
元素、离子、化学式和化合价四个课题。
本单元重点：原子的构成。
离子的形成，元素、元素符号和化学式。
难点：核外电子排布观念、化合物。
第四单元是从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成，原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。
初三化学上册的教学计划(4篇)
初三化学上册的教学计划一、指导思想带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期我将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。
在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
二、学生基本情况分析化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。
本期担任九年级____班的化学教学任务，学生的层次有着很大的区别，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。
在教学工作中要在教学进度以及知识难点上要有提升，并且要培养出能参加竞赛的同学。
而面对基础较差的学生教学中要以抓基础，教方法，教规律，多学多练一定让同学们的化学成绩达到学校的要求，为中考全面胜利扫清障碍。
三、教学总体目标义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;教学具体目标通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到发展。
知识与技能1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
5.通过对初中化学知识的学习及掌握，为将来的高中学习奠定扎实的基础。
过程与方法1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。
2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
部编版九年级上册化学教材分析及教学计划
部编版九年级上册化学教材分析及教学计划一、教材分析本文档对部编版九年级上册化学教材进行分析，旨在帮助老师更好地了解教材内容，规划教学计划。
1. 教材概述部编版九年级上册化学教材共分为X个单元，每个单元包含多个章节。
教材内容涵盖了化学的基本概念、实验操作、化学反应等多个方面。
2. 教材特点教材采用了简明扼要的写作风格，突出了重点和难点，适合初中生的研究需求。
每个章节都配有案例分析和题，有助于学生巩固知识。
同时，教材注重培养学生的实践操作能力，提供了一系列实验操作指导和实验报告要求。
3. 教材优势部编版九年级上册化学教材的优势主要体现在以下几个方面：- 知识体系完整：涵盖了初中化学的基本知识点和核心概念。
- 新课标对齐：教材内容符合最新的教育部新课标要求。
- 有活动设计：每个章节都设计了一些实践活动，激发学生的兴趣和实践能力。
- 综合评价方式多样：教材提供了多种评价方式，既包括知识点的测试，也有实验操作的评价。
二、教学计划针对部编版九年级上册化学教材，提供以下教学计划供参考：第一单元：物质与能量交换- 第一章：物质与化学反应- 第二章：物质的宏观性质与微观结构- 第三章：化学实验与化学反应- ...第二单元：元素与化合物- 第四章：元素周期表与元素- 第五章：化合物的种类与构成- 第六章：常见化合物的性质与应用- ...第三单元：金属物质- ...第四单元：非金属物质- ......以上是初步的教学计划安排，具体教学内容和活动设计可以根据教学进度和学生实际情况进行灵活调整。
教学过程中要注重学生的参与与互动，提倡学生积极思考和实践操作。
同时，要结合实际生活和社会应用，让学生真正理解化学知识的实际应用价值。
三、总结通过对部编版九年级上册化学教材的分析和教学计划的制定，可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
同时，注重培养学生的实践能力和思考能力，促进学生全面发展。
以上为部编版九年级上册化学教材分析及教学计划的文档内容，供教师参考与使用。
新人教版初三化学上册教学计划
新人教版初三化学上册教学计划本学期我担任的是初三（1）、（2）（3）班化学教学工作。
为了更好地开展化学教学工作，我将结合学校工作计划和学校教学工作计划的要求制定自己的本学期教学计划：一：指导思想一个好老师是学生学好化学的前提条件。
现在社会日新月变，发展十分迅速。
老师的教学思想观念和方式方法，稍有不慎，就会变得落后，跟不上时代的步伐。
所以作为一名老师，我将继续努力学习新思想，新的教学理念，不断更新自己的教学观念，改善自己的教学方式方法，不断突破自己，做个时刻受学生欢迎的老师。
二：学情分析兴趣是最好的老师。
我们知道化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。
而且刚开始的课程内容比较简单，我们要一开始树立学生学习的自信心，以及让学生打好基础。
本学期我担任九年级3个班的化学教学任务，学生的基础知识各有不同。
这就要求在教学工作中需要因材施教，因人施教，达到好的教学效果。
三：教材分析本套教材设有绪言和走进化学世界、我们周围的空气、物质构成的奥秘、自然界的水、化学方程式、碳和碳的氧化物和燃料及其利用7个单元。
整体单元编排与旧版相同，但是有些部分课题和知识根据主题进行了整合。
新版教材更注重实验探究，加强知识与生活的联系。
这更能拉近与学生的距离，贴近学生生活，让学生更有兴趣学习和理解。
新版人教版化学九年级上册教材更加符合课程标准的要求和学生的认知特点。
在教学过程中，教师应充分利用教材的优势，结合学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，达到高效的教学效果。
四、教学重难点1、教学重点（1）化学变化的基本特征和类型；（2）化学用语的掌握；（3）氧气、水等重要物质的性质和用途；(4)分子、原子等微观概念的建立等。
2、教学难点(1)对微观粒子的建立和理解；(2)化学方程式的书写和配平；(3)实验探究的设计和分析等。
五、教学进度安排。
部编九年级化学(上)教学计划及教学进度表
部编九年级化学(上)教学计划及教学进度
表
教学计划
第一单元：物质的组成和变化
- 第一课：物质分类和性质
- 第二课：元素和化合物
- 第三课：化学反应和化学方程式
- 第四课：质量守恒定律
- 第五课：能量守恒定律
- 第六课：化学反应中的能量变化
- 第七课：化学反应的速度和平衡
- 第八课：常见物质的性质与用途
第二单元：分子运动与热
- 第九课：理想气体的特性
- 第十课：气体的压力和压强
- 第十一课：物质的三态和相变
- 第十二课：热与热能
- 第十三课：内能和焓的变化
- 第十四课：热机和热力学循环
第三单元：酸、碱和盐
- 第十五课：酸碱中的氢离子和氢氧根离子- 第十六课：酸和碱的性质和反应
- 第十七课：盐的产生和性质
- 第十八课：酸、碱和盐的实际应用
第四单元：金属和非金属
- 第十九课：金属与非金属的性质对比
- 第二十课：常见金属的性质和用途
- 第二十一课：金属的腐蚀和防护
- 第二十二课：非金属的性质和用途
第五单元：生活中的化学反应
- 第二十三课：燃烧和火灾
- 第二十四课：材料的选择和处理
- 第二十五课：基本合成反应和催化剂
- 第二十六课：界面活性剂的应用
第六单元：生活中的化学品
- 第二十七课：制药工业中的化学品
- 第二十八课：化妆品与个人护理用品
- 第二十九课：合成材料与塑料
- 第三十课：生活垃圾的处理和资源回收利用教学进度表
注：具体的授课时间可能会根据实际情况进行调整。
以上为《部编九年级化学(上)教学计划及教学进度表》的概要内容，详细的教学大纲和进度安排，请参考相关教材和教学资源。
新人教版九年级化学上册教学计划（通用8篇）
新人教版九年级化学上册教学计划（通用8篇）新人教版九年级化学上册教学计划（通用8篇）时间真是转瞬即逝，新的机遇和挑战向我们走来，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编为大家收集的新人教版九年级化学上册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
九年级化学上册教学计划篇1一、学生状况本期我所任教的初三两个班级中，十班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;但相对来说，三班的学生基础相对薄弱，大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，根据学生的差异做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应校园生活，做到真正的以人为本。
二、教材分析九年级的化学教材为新教材，今年9月份开始使用新课标新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。
第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。
第三单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。
第四单元自然界的水从爱护水资源，水的净化，再到水的组成，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对元素化学式和化合价进行了分析。
人教版九年级上册化学教学工作计划3篇
人教版九年级上册化学教学工作计划3篇人教版九年级上册化学教学工作计划1一、课程目标本课程的目标是帮助学生掌握化学基础知识，培养化学思维能力和实验技能，激发对化学学科的兴趣和热爱，为进一步学习化学打下坚实的基础。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几方面：1. 化学基本概念：元素、原子、分子、化合物、化学式等基本概念及其相关计算。
2. 化学基础知识：化学元素周期表、化学反应、化学方程式、化学反应速率等。
3. 化学实验技术：实验室安全、实验器材使用、实验操作技能、实验设计等。
4. 化学应用：日常生活中的应用、工业生产中的应用等。
三、教学进度本课程的教学进度将按照教材的章节顺序进行安排，共计36课时，每节课40分钟。
具体教学进度如下：第1周：化学基本概念（4课时）第2周：化学基本概念（4课时）第3周：化学基础知识（4课时）第4周：化学基础知识（4课时）第5周：化学实验技术（4课时）第6周：化学实验技术（4课时）第7周：化学应用（4课时）第8周：化学应用（4课时）第9周：综合复习（4课时）第10周：综合复习（4课时）四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲解、实验操作、探究学习、小组讨论、互动游戏等。
通过多样化的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的探究能力和实践能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
同时，我们将注重案例教学和实验教学，通过实际案例和实验操作，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
五、评估与反馈我们将采用多种评估方式，包括课堂表现、作业、小测验、实验操作和期末考试等。
通过评估，及时了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略和方法，帮助学生提高学习成绩和综合素质。
同时，我们还将建立有效的反馈机制，及时听取学生的反馈意见，改进教学方法和手段，提高教学质量。
六、教师发展为了提高教师的教学水平和专业素养，我们将组织相关的教师培训活动，包括教材分析、教学方法研讨、实验技能培训等，帮助教师更好地应对教学挑战，提高教学质量。
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课程目标
本教学计划旨在帮助九年级学生深入研究化学知识，培养其科学思维和实验技能，提高他们的研究兴趣和学术成就。
教学内容
本教学计划按照部编版九年级化学上册的章节编排，包括以下内容：
1. 第一章：化学基础知识
2. 第二章：物质的组成与结构
3. 第三章：溶液的配制和稀释
4. 第四章：离子方程式
5. 第五章：酸碱中和反应
6. 第六章：金属与非金属
教学方法
为了提高学生的研究效果和参与度，本教学计划采用多样化的
教学方法，包括但不限于：
1. 讲授：通过讲解教材内容，向学生介绍基础概念和理论知识。
2. 实验：设计简单的实验活动，让学生亲自动手进行化学实验，培养实验技能和科学思维。
3. 讨论：组织小组讨论和班级讨论，促进学生之间的合作交流，加深对知识的理解和应用。
4. 案例分析：引入实际生活中的化学案例，帮助学生将理论知
识应用到实际问题解决中。
教学评估
为了及时了解学生的研究情况和进度，本教学计划将采用以下
教学评估方式：
1. 课堂测验：通过小测验检测学生对每个章节的理解和记忆情况。
2. 实验报告：要求学生完成实验活动，并提交实验报告，评估
其实验技能和实验设计能力。
3. 作业完成情况：检查学生的书面作业和其他研究任务的完成
情况。
以上为最新部编版九年级化学上册教学计划的基本内容，希望能够帮助学生全面、系统地学习化学知识，提升他们的学业水平和科学素养。
初三化学上册教学计划(20篇)
初三化学上册教学计划（20篇）初三化学上册教学计划（20篇）初三化学上册教学计划篇1 一、学生基本情况分析：化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业考试中取得好的成绩。
我本期担任初三的化学教学任务，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，两级分化特别严重。
因此要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教学任务本学期讲授人教版教材——《化学》（九年级上册）及下册第八单元。
三、具体措施：（一）、建立新的教学理念思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。
伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、发展观，从更深地层次上理解教学。
其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。
俗话说：教学相长。
在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互交流，相互沟通，帮助他们学习，同时丰富自己的教学内容，求得新的发现，实现教学相长，与学生共同发展。
再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面知识，如学习专业知识，学习当今科学热点知识，学习电脑等等。
现在必须成为学习型教师，才能适应教学发展的需求。
（二）、提高教学质量1、要提高教学质量，关键是上好课。
俗话说“凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我准备在以下方面作出努力：⑴课前准备：备好课。
①课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要认真解读化学新课标，然后认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
①、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。
人教版2024-2025学年九年级化学上册教学计划(含进度表)
人教版九年级化学上册教学计划（及进度表）一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素质教育，全面提高化学教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素质提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进化学教学的内涵发展、持续发展、和谐发展。
二、学情分析：本学年我校九年级中，由我教授2个教学班的化学，我对一半学生比较熟悉，这2个班中学生的水平参差不齐，不在同一个起跑线上，学习习惯也有所不同，需要在一段时间内调整和适应，但我会严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到发展。
三、教材分析：教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。
四、教学重点难点：重点：1、化学实验的基本操作和技能。
2、氧气、二氧化碳的性质和制法。
3、化学方程式的书写和计算。
4、物质的微观构成和元素周期表。
5、水的组成和净化。
6、碳单质和碳的氧化物的性质和用途。
难点：1、质量守恒定律的理解和应用。
2、化学方程式的配平。
3、物质的微观构成和化学用语的理解。
4、有关化学计算的思路和方法。
五、教学目标:1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。
2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3、了解化学、技术、社会、环境的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
4、初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案并能完成一些简单的化学实验。
2024年九年级化学上册教学工作计划范文(三篇)
2024年九年级化学上册教学工作计划范文一、教学目标1. 掌握基础化学知识，理解化学原理和基本概念。
2. 培养学生的化学实验技能和科学实验观念。
3. 培养学生的科学思维、观察力和实验创新能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容与教学方式教学内容：本学期化学上册内容包括物质的组成与结构、原子与分子、化学反应与化学方程式、化学中的能量变化、酸、碱和盐等。
教学方式：理论知识讲解与实验操作相结合，案例分析与实际问题解决相结合，讨论与合作学习相结合。
三、教学计划1. 第一单元：物质的组成与结构1.1 学习目标：掌握物质的组成和结构，了解元素周期表及其应用。
1.2 教学内容：物质的分类、元素和化合物、常见的元素与化合物、元素周期表。
1.3 教学重点：元素周期表的结构和应用。
1.4 教学方式：理论讲解、课堂练习、小组合作讨论。
1.5 教学评价：作业、小组讨论表现、期中考试。
2. 第二单元：原子与分子2.1 学习目标：理解原子的结构和分子的组成，掌握元素符号和化合物分子式的表示方法。
2.2 教学内容：原子的结构、原子序数和质量数、元素符号和化合物分子式。
2.3 教学重点：元素符号和化合物分子式的表示。
2.4 教学方式：理论讲解、实验操作演示、小组合作讨论。
2.5 教学评价：作业、实验报告、期中考试。
3. 第三单元：化学反应与化学方程式3.1 学习目标：了解化学反应的基本概念和变化规律，掌握化学方程式的拟编和平衡。
3.2 教学内容：化学反应的定义和基本概念、化学方程式的拟编和平衡。
3.3 教学重点：化学方程式的拟编和平衡的方法和原则。
3.4 教学方式：理论讲解、案例分析、小组合作实验。
3.5 教学评价：作业、实验报告、小组讨论表现。
4. 第四单元：化学中的能量变化4.1 学习目标：了解化学中的能量变化及其分类，掌握能量守恒定律。
4.2 教学内容：化学中的能量变化、能量守恒定律。
4.3 教学重点：能量守恒定律的理解和应用。
2024年九年级化学上教学计划5篇
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
第十一单元：《盐化肥》本单元教材是初中化学知识较综合的一个单元，结合相关内容对前面所学知识和技能进行了适当归纳、提高或延伸。特点是寓化学知识的学习与化学实验操作技能的训练与实际应用中。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。
第十二单元：《化学与生活》本单元是一个涉及面很宽的课题，但教学要求不高，多属于“知道”、“了解”的层次，当然也能引起学生的学习兴趣。
的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。
三、教材总体分析
现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
教材分析
九年级下学期的化学主要的任务是复习。
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九年级化学上册教学计划一、学情分析学生在初三才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。
首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
二、教材分析1. 重视以学生的发展为本，选择对学生发展有用的知识（1）反映化学学科的本质和特征，体现学科知识的基础性。
化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。
初中化学作为科学课程之一，反映化学学科的本质和特征，选择最基础的化学知识是确定教科书内容的关键。
对于初中化学来说，不应该将知识的位置无限地提高，但也不能放弃基础知识。
教科书中基础知识的确定，对于学生认识化学的本质及作用将发挥重要作用。
人教版实验教科书的基础知识体现在以下几个方面：化学事实和概念化学基本技能基础知识化学的发展化学与实际同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。
元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。
基本粒子---- 原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。
化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。
(2) 反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。
知识的选择应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。
因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。
(3) 反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性从社会发展的需求来看，21 世纪社会发展具有以下特点：科学技术日益社会化。
知识经济显现优势。
学习的社会化带来终身学习的要求。
（4）反映知识本身的发展，体现知识的先进性近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深入，不断有大量的新物质被发现和研制出来。
学作为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越强烈，有专家认为，化学将是21 世纪的中心学科。
教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的知识，还应反映化学学科的飞速发展。
2．将科学探究作为教科书内容的一部分课程改革将科学探究作为突破口，初中化学课程标准将科学探究作为课程内容的一部分。
据此，人教版实验教科书也将科学探究的内容作为其重要的组成部分，通过不同的内容来体现科学探究过程，见下图科学探究的不同内容：人教版实验教科书中的探究内容以各种形式体现，主要有探究活动和实验、讨论、家庭小实验、制作设计、调查与研究、数据处理、查阅收集资料，小组学习竞赛。
3 、选择的内容具有弹性和拓展性人教版实验教科书以初中化学课程标准的要求为出发点，考虑不同学生的个性发晨要求，在内容的选择上进行弹性化设计，适当拓展内容。
教科书安排了“资料”、“化学. 技术. 社会”、“调查与研究”等，并在一些课题后安排了“拓展性课题”。
4、单元之间的融合同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。
元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。
基本粒子---- 原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。
化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。
(2) 反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。
知识的选择应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。
因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。
(3) 反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性从社会发展的需求来看，21 世纪社会发展具有以下特点：科学技术日益社会化。
知识经济显现优势。
学习的社会化带来终身学习的要求。
（4）反映知识本身的发展，体现知识的先进性近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深入，不断有大量的新物质被发现和研制出来。
学作为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越强烈，有专家认为，化学将是21 世纪的中心学科。
教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的知识，还应反映化学学科的飞速发展。
5 ．知识内容的呈现和处理(1) 以科学探究为突破口，精心设计探究活动(2) 创设学习情景，设计不同的编写模式(3) 对知识本身呈现的处理---- 理论和概念的淡化6 、设计丰富多彩的图画随着教科书功能的变化，图画在教科书中的作用也越来越大。
图画不只是作为插图来呈现，而是作为教科书内容中不可缺少的一部分，它们不再只是单纯地配合知识，而是具有了提供资源信息、说明和解释知识的功能，井逐渐成为知识内容的一部分。
第一单元到第三单元是生活经验与化学基础知识第四单元到第五单元是化学基础知识和化学事实第六单元到第七单元是化学基础知识与应用7、化学实验的设计(1) 根据初中化学课程标准中的“内容标准”选择实验内容(2)参考初中化学课程标准中的“活动与探究建议”，根据知识安排选择部分实验(3) 根据教科书中具体内容的安排，自行设计编写一些实验8、习题的设计习题是化学教科书的重要组成部分，通常认为习题的基本功能包括复习、巩固知识，加深对知识的理解；培养能力，训练技能；增强学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣；帮助教师得到反馈信息、检查教学效果，等等。
教科书的改革，赋予习题新的功能，人教版实验教科书中习题的功能有了进一步扩展。
(1) 提供各种信息( 学科知识、生活实际知识等) ，使学生开扩思路，利用已有知识，认识和解决一些问题(2) 揭供实践活动的章材，渗透科学挥究的方法，培养学生的创新精神和实践能力(3) 联系生活中的现象或事实，使学生运用所学知识，解决实际生活中的问题，并学习解决问题的方法(4) 提供实验素材，体现化学学科的特点，培养学生实验操作技能(5）对所学知识进行归纳整理，使学生在全面掌握知识的同时学习科学的方法三、本学期教学目的要求1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。
培养学生动手和创新精神。
使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。
观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、提高教学质量的主要措施1、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。
在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。
在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。
在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，3、在平日讲课中学会对比。
要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。
如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。
4、讲究“巧练”在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
5、在平日要注意化学实验。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。
6、跟踪检查。
加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。
7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
提高自身素质的主要措施1、积极学习教育教学理论知识。
2、熟练掌握，灵活运用课堂教学模式，注重培养学生的综合素质。
3、提高自身素质，坚持参加化学专业知识的学习及研究。
4、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。
5、多向有经验的教师请教，共同探讨学术研究，使自己成为研究型的教师向本校名师学上课，取长补短，积极参与听评课活动，听课不少于20节。
6、完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。
7、积极与学生家长沟通，配合辅导学生促其进步。
教学进度及教学内容周次教学内容1—2 质量守恒定律、如何正确书写化学方程式3—4 利用化学方程式的简单计算、单元测试5—6 金刚石、石墨和C60 、二氧化碳制取的研究6—7 二氧化碳和一氧化碳、单元测试。
8—10 燃烧和灭火燃料和热量、使用燃料对环境的影响石油和煤的综合利用、单元测试。
11—12 金属和金属材料13—15 溶液16—18 酸和碱19—20 期末复习。