第8讲灯光技术
人教部编版语文六年级上册第二单元第8课《灯光》教学课件
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(1)本文主要讲了郝副营长回忆和战友们围歼敌
人的故事。
(× )
(2)本文通过一个关于灯光的故事,歌颂了革命
先烈的献身精神。
(√ )
2.郝副营长为了崇高的理想勇于献身,对此, 你想说些什么呢?
在和平安宁的今天,我们不要忘记曾 经为今天幸福生活而牺牲的先辈们,要珍 惜今天的美好生活。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
(
)
②震动了天和地。形容声音很大,气势宏震伟天。动地
(
)
③千钧的重量系在一根头发上,形容事千态钧极一其发危险。
( 自言自语 ) ④自己跟自己说话;独自低声说话。
(1) 词 语 ② 的 近 义 词 有 ____示__例__:__天__崩__地__裂____ 、 ___惊__天__动__地______。
第二单元
8灯光
1. 给加点字选择正确的读音,打“√”。
√ 膝. 盖(qī xī) √ 钮(.niǔ liǔ) √ 围. 歼(jiān qiān)
魆魆(xū qū)
√ . 倚靠(qí yǐ)
.√ 电
.√
.√
√ . 烟卷(juǎn juàn).
√黑
璀璨(cuī cuǐ)
憧憬(cōng chōng)
猛
烈(měn měng)
郝副营长强大的思想动力
战场上微弱的火光
9 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡,望着黑魆魆的围墙。 突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪。这火光虽然微弱, 对于寻找突破口的部队来围墙里响起了一片喊杀声。 情况十分危急
10 后来才知道,在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了火柴, 点燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进的路。可是, 火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。
部编版语文六年级上册灯光说课稿(推荐3篇)
![部编版语文六年级上册灯光说课稿(推荐3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/0dc8df8ab1717fd5360cba1aa8114431b90d8e33.png)
部编版语文六年级上册灯光说课稿(推荐3篇)【部编版语文六年级上册灯光说课稿第1篇】《灯光》一课讲完了,可我的心并没有平静,因为这一课让我思索的东西太多太多。
先学后教,是学习中的革命,是原有教学方式的一种转变。
它的本质就是思考——教会教师思考,教会学生思考,在问题的趋动下,自主研究。
设计《灯光》一课时,我把问题意识始终贯穿于学生的学习活动中,学生先提出问题,在小组内解决问题,解决不了的问题提炼出来师生共同解决。
课堂结构有四部分组成,检测预习、提炼质疑、合作探究、拓展延伸。
学生提出的问题在师生互动中迎刃而解、逐个击破。
首先,抓住大问题:郝副营长给你留下怎样的印象?也就是说,你认为郝副营长是怎样的人?默读3-11自然段,画出相关的语句,并在重点句旁写批注。
接着,我让学生小组讨论,最后,站起来汇报。
学生找出来的重点句,抓住“沉思”、“憧憬”,让学生想像郝副营长在想什么?使学生体会,郝副营长多么渴求能够在灯光下看书,渴求那和平的日子,为后边郝副营长点燃书,为后续部队照亮而牺牲自己的生命埋下伏笔。
接着,抓住“千钧一发”一词体会郝副营长为了战役的胜利,为了后代在灯下看书,过上幸福的日子,却牺牲了自己宝贵的生命。
正是对未来的这种美好憧憬,郝副营长才会在后续部队找不到突破口的危机关头,冒着生命危险,点燃书本,为后续部队找到前进的方向才取得战斗胜利的勇气。
此时,郝副营长的英雄形象自然而然地在学生心中树立。
第一个问题水到渠成。
我适时引导:我们能够享受着温暖光明的灯光,过上今天这幸福的生活,是许许多多郝副营长这样的英雄在战场上用生命换来的,他们无私奉献的精神多么值得我们崇敬。
我们要珍惜今天的幸福生活呀!此时,学生对课题的理解更加深刻,很自然的解决了提出的第二个问题——课文为什么以“灯光”为题?这灯光是生命之光、希望之光、理想之光。
处理第三个问题时,我围绕钱够两段话和三处“多好啊”,引导学生找出写作特点:首尾呼应、以灯光为线索、倒叙等等。
部编人教版六上语文第二单元第8课《灯光》预习复习精要
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部编人教版六上语文第二单元第8课《灯光》预习复习精要一、多音字会huì(开会) kuài(会计) 禁jīn(弱不禁风)jìn(禁止)华huá(华丽)huà(华山)钻zuān(钻研)zuàn(钻石)埋mái(埋头)mán(埋怨)二、近义词宏伟──雄伟赞叹──称赞沉思──深思倚──靠沉寂──沉静暴露──显露憧憬──向往浓密──茂密、茂盛照耀——映照激烈——猛烈注视——凝视焦急——焦虑璀璨——灿烂三、反义词挺进──撤退漆黑──雪白沉寂──喧闹短暂──漫长暴露──隐蔽浓密──稀疏赞叹——嘲笑挺进——撤退激烈——和缓微弱——强烈焦急——悠闲暴露——隐蔽聚精会神——心不在焉四、理解词语高悬:高挂。
豫皖苏:豫:河南省。
皖:安徽省。
苏:江苏省。
宏伟:(规模、计划等)雄伟壮大。
漫步:没有目的而悠闲地走。
围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。
交通沟:阵地内连接堑壕、工事,供交通联络的壕沟。
也叫交通壕。
倚:靠着。
胸墙:为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失,在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
憧憬:向往。
千钧一发:钧:古代重量单位,一钧等于30斤。
千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。
世纪:100年为一个世纪。
璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。
本课指天安门广场灯光耀眼。
五、句子解析1.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。
“感到光明,感到温暖”是作者每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。
这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。
2.听说一按电钮那玩艺儿就亮了,很亮很亮……这句话是郝副营长的想象。
他从小生活在农村,没有看到过电灯,现在看到书上画的电灯,产生了这种想象,说明他对未来的美好生活的向往。
3.赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!这句话是郝副营长“注视”那本书上的插图并“默默地沉思”后说的。
部编版六年级上册第八课《灯光》——了解战争年代微课课件
![部编版六年级上册第八课《灯光》——了解战争年代微课课件](https://img.taocdn.com/s3/m/12d37e762af90242a995e53c.png)
我知道
我知道
重点讲解
重点讲解
上党战役 邯郸战役
中原突围
苏中战役
新开岭战役
定陶战役
宿北战役
四平战役
鲁南战役
孟良崮战役
三下江南,四保临江战役
辽沈战役
渡江战役
重点讲解
重点讲解
刘四虎、王福、周黑子、朱庆涛、王曲喜、李珍、张福祥、拉多诺 夫、胡青山、王耀群、魏书庆、陈全魁、宋双来、张学智、张喜顺、 张春槐、马宜生、张保英、丁兴发、田占德、杜立海、杨文赞、郭 仰森、陈才德、李占明、吕顺保、李俊仁、马万新、许学顺、周世 森、彭彦雪、宋忠福、黄树英、白炳武、刘吉尧、马全忠、李二小、 边子正、阎三毛眼、范 来保、苟福荣、张八、
《灯光》
了解战争年代
情境导入
情境导入
情境导入
正义 中国的历史,是一部战争史。
非正义
重点讲解
重点讲解
解放战争:
解放战争,亦称"第三次国内革命战争", 是1945年8月至1949年9月中国人民解放 军在中国共产党的领导下,为推翻国民党 统治、解放全中国而进行的战争,国共内 战第二阶段。Fra bibliotek重点讲解
董存瑞
知识小结
不忘历史,珍爱和平 努力学习,牢记使命 爱国爱党,立志成才
小作业 你能讲一个有关解放战争中的小故事吗?
再见
1947年7 月
1949年4 月
1949年10月1 1950年6月 日
1951年10 月
猜一猜
解放战争的原因又是什么呢?
我知道
随着抗战胜利,“接收”成为国民党政权所构建的官僚阶 层重新掌权的核心内容。空前的资财侵占和侵吞由此开始——于 1946年受杜鲁门总统委托再次来到中国考察的魏德迈说:“…… 我发现不少政府官员将他们的兄弟子侄安置于政府,任职于国营 或私营公司之中,利用职权不顾国家与人民的福利而谋取巨 利……”
六年级上册语文第二单元8 灯光
![六年级上册语文第二单元8 灯光](https://img.taocdn.com/s3/m/7465f60c53d380eb6294dd88d0d233d4b14e3f7f.png)
想象一下,郝副营长在默默地深思着什么? 将来自己的孩子也能在电灯下读书。 孩子们都能读书,有文化。 有电灯的生活是多么美好的生活……
从这两处对灯光的描写中,你体会到了什么? “多好啊!”
郝副营长崇高而伟大的理想。 一点灯光 一段憧憬
9 10
读这两个自然段,你的脑海里会浮现怎样的画面?
郝副营长点燃了书;火光暴露了他自己,他被敌 人的机枪打中。
战场上微弱的火光
贯穿全文的线索
板书设计
8* 灯 光
一点灯光 一段憧憬 一星火光 一个壮举 万盏灯光 一生怀念
理想 生命 现实
整篇课文以“灯光”为线索来写,以“灯光” 引起回忆,再回到“灯光”,采用倒叙的方式开头, 首尾呼应。
文中哪句话反复出现,给你留下了深刻的印象?
多好啊!
这句话也是这篇回忆性文章的线索。
默读课文,找出文章中写到“灯光”和“火光”的句子。
天安门广场上温暖的灯光 郝副营长书上插图中的灯光 战场上微弱的火光 天安门前璀璨的灯光
感悟深意
读一读课文中描写“灯光”和“火光” 的句子,想一想:作者是怎样写“灯光” 和“火光”的?
·书上有一书。 他注视着那幅图,默默地深思着。
·“多好啊!”他在自言自语。
·他又划着一根火柴,点燃了烟,又望 了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了, 咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的 灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠在胸 墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来 的憧憬里。
新
课
导
入
每当夕阳西下,夜幕悄然降临时,划
破黑夜,给人们带来光明和温暖的便是灯
光。灯光下,人们散步休闲;灯光下,人
们享受着天伦之乐;灯光下,人们看书写
字;灯光下,人们快乐歌唱……
第八讲_光的折射
![第八讲_光的折射](https://img.taocdn.com/s3/m/e7b7629d51e79b89680226c3.png)
老师姓名费飞学生姓名教材版本浙教版学科名称科学年级上课时间课题名称第八讲光的折射教学目标教学重点教学过程【知识要点】一、什么是光的折射现象?二、光的折射规律:三、光的折射现象的应用:图(1)所示,水面上的人看水中的物,所看到的是变浅的虚像.图(2)所示,水下的人看水上的物,所看到的是变高的虚像.【课外小知识】海市蜃楼:试想在一个阳光灿烂的炎热夏天,你坐在行驶在公路上的汽车里.前方的路面看上去好像有水坑。
然而,当你到达那儿时,发现路面完全是干的.这是为什么呢?是你到达之前水坑消失了吗?不是,路面原来就是干的.你看到的是出现在公路上的海市蜃楼的景象.图中示意了海市蜃楼的形成过程,高处空气的温度比近地面处的空气温度要低,因此上层空气的密度较大.这时,光向下向远处传播时发生折射而弯曲.在地面附近,由于空气温度一样,光线几科平行于地面,但是光线向上传播又发生了弯曲.当光线因折射而弯曲后,你的直觉却仍然认为光是沿直线传播的,认为到达眼睛的光线来自类似水面的反射,而感觉前面好像有个水坑.【典型例题】例1.下列观察不属于光的折射现象的是()A、夜空中星星“眨”着眼睛B、池水中映着一轮明月C、海市蜃楼D、池水变浅例2.关于光的折射,下列说法错误的是()A、折射光线在入射光线和法线所决定的平面内B、折射光线和入射光线分居在法线的两侧C、折射角一定大于入射角D、光线从空气斜射入玻璃时,折射角一定小于入射角例3.将一根筷子斜放入装有水的杯子里,如图所示,从上面往下看会发现筷子变弯,这就是由于光的现象引起的.例4.在图中,AO是光线;OB是光线,入射角等于.折射角等于.例5.如图所示,光射到平行玻璃板上,正确的光路图是()例6.一束光线由空气斜射入水中,入射角逐渐增大,则折射角( ) A 、逐渐减小B 、不变C 、逐渐增大,但总小于入射角D 、逐渐增大,可能会大于入射角例7.从点光源S 发出四条光线,从空气射到水面上,发生折射,在图中所画的光线中,可能正确的是( ) A 、只有SA 和SB B 、只有SB 和SCC 、只有SA 和SCD 、只有SC 和SD例8.一束光线跟水平面成︒45角,从空气中斜射到水面时,发生了反射和折射,则反射光线和折射光线的夹角是( )A 、等于︒90B 、小于︒90C 、大于︒90D 、︒180【经典练习】1.以下属于光的折射现象的是( )①斜插入水中的筷子,从水面上看,水下部分向上弯折了②海市蜃楼的现象③在太阳光照射下树木的影子④平静的水面映出岸上的景物A 、①③B 、①④C 、①②D 、②④2.看圆形金鱼缸中的金鱼会比实际的大,是因为发生了光的( )A 、折射B 、反射C 、漫反射D 、以上都不正确3.站在岸上看池塘会感觉到( )A 、比实际的浅B 、比实际的深C 、一样深D 、无法判断4.潜水员在水底看岸上的烟囱会( ) A 、比实际的高一点 B 、比实际的低一点C 、与实际的一样高D 、向右倾斜一点5.将一枚硬币放在杯底,倒入水后,硬币的位置看起来将( )A 、升高了B 、降低了C 、不变D 、左移了6.哪幅图能真实反映太阳光线通过玻璃幕墙进入室内的传播途径( )7.我们经常提到的像有:①小孔成像;②平面镜成像;③放大镜成像;④电视银幕上的像;⑤汽车观后镜中的像.下列说法中正确的是()A、由于反射而成的像是②⑤B、由于折射而成的像是①③C、属于实像的是①②③D、属于虚像的是②③④8.如图所示人看到水中的游鱼,有几条可供选择的光路,其中正确的是()A、PAOB、PBOC、PCOD、PDO9.一束光线穿过三棱镜后的折射光路如下图中的哪一幅()10.把筷子斜插入水中,从水面上方看筷子,如图所示,正确的是()11.图中是一束光在空气和某种透明物质界面上发生的反射和折射现象.图中OA、OB、OC表示光线.那么,入射光线是,折射光线是,入射角是度,折射角是度,空气在界面的边.(填“上”、“下”、“左”或“右”)12.如图所示,水面上方有一点A,水中有一点B,现要求用一激光束由A点射出之后经过界面进入水中后经过B点,则激光束应对准C点的(填“左边”、“右边”或“正方”)照射.在图中画出大致的光路.13.画出图中折射光线的大致方向小试锋芒1.光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向,这种现象叫做.2.光从空气斜射入水或别的透明物质里时,折射角于入射角;光从水或别的透明物质斜射入空气里时,折射角于入射角.若光线从一种透明物质沿着法线方向射入另一种透明物质时,入射光线与界面夹角是,折射角等于,反射角等于.3.如图所示分别是由光的反射或折射形成的现象,请你在其下方写出对应的现象.4.古诗中“池水映明月”说的是光的现象;“潭清疑水浅”说的是光的现象.5.“九寨沟”的镜海中有着“鱼在天上飞,鸟在水里游”的美景奇观,水中画面的“鱼”是由于光的形成的像;“鸟”是光的形成的像.6.一束光由空气斜射入水中,入射角逐渐增大,则折射角()A、逐渐减小B、不变C、逐渐增大,但总小于入射角D、逐渐增大,但总大于入射角7.下列属于光的折射现象的是()A、汽车观后镜中可看见路上的行人B、小孔成像C、站在河水中的人“腿变短了”D、日食的形成8.光从水里斜射到空气中时,则()A、只发生折射且是折射角小于入射角B、既发生反射又发生折射,且是折射角小于入射角C、既发生反射又发生折射,且是折射角大于入射角D、只发生折射且是折射角大于入射角9.人潜入水中后看到岸边的一棵树,其实是()A、变高了的树的虚像B、变高了的树的实像C、变低了的树的虚像D、变低了的树的实像10.下列现象中,属于光的折射现象的是()A、小孔成像和立竿见影B、坐在电影院的任一个座位上都能看到银幕上的画面C、人看到溪水里的石头的深度,比实际深度要浅一些D、清澈的池塘映出岸边景物美丽的倒影11.图中关于光从空气射入玻璃的表示正确的是()12.如图所示,当玻璃杯中没有水时,在A处发出一束光,在杯壁处形成一光斑.在不考虑杯壁对光的反射的条件下,当往杯中加水时,下列说法正确的是()A、当水面至CD时,光斑仍在B处B、当水面到EF时,光斑仍在B处C、当水面至CD时,光斑移至B的上方D、当水面到EF时,光斑移至B的上方大显身手1.下列现象中,属于光的折射现象的是()A、司机从观后镜中观看车后的情况B、白光通过三楼镜后出现七色光C、在河边可以看到树的倒影D、物体通过凸透镜可产生像2.下列现象属于光的折射的是()A、小孔成像和立竿见影B、坐在电影院的任何一个座位都能看到银幕上的画面C、人看到溪水里石头的深度比实际的浅D、清澈的池塘水面上映出旁边景物的倒影3.下列现象中,属于光的折射现象的是()A、潜水员在水下看到在水中游动的鱼B、人看到河边树的倒影C、阳光下旗杆的影子D、人在河边看到水底的石头4.人看到水池里的月亮和鱼的像,它们的形成分别是哪一种现象?()A、都是折射现象B、都是反射现象C、前者是折射现象,后者是反射现象D、前者是反射现象,后者是折射现象5.当光从空气射入玻璃时,如果改变入射角,使入射角减小,则()A、反射角减小,折射角不变B、反射角减小,折射角减小C、反射角不变,折射角减小D、反射光线与折射光线间的夹角减小6.下列现象属于光的反射的是()A、注水后的水池底部看起来变浅B、平静的水中映出人的倒影C、斜插入水中的筷子看起来向上弯折D、阳光下站在地面上会出现影子7.用气枪射击池水中的鱼,为提高命中率,在射击时应瞄准()A、看到的鱼B、看到的鱼的上部C、看到的鱼的下部D、看到的鱼的右部8.一盏探照灯装在东面看台上,灯光朝西斜向下射到没有水的游泳池底的中央,在将游泳池逐渐灌满水的过程中,池底的光斑将()A、向东移动后静止B、向西移动后静止C、先向东移动后再向西移动D、仍在原来位置9.当光从一种介质射向另一种介质时,下列说法中正确的是()A、传播方向一定会改变B、发生折射时,折射角一定小于入射角C、反射和折射不会同时发生D、只要进入另一种介质,光的传播快慢就会改变10.光从水中斜射入空气中,折射光线将偏离,折射角入射角.11.光折射时,入射光线、折射光线、法线在平面内,折射光线和入射光线分别位于两侧,光从空气斜射入水或玻璃表面时,折射光线向法线,折射角入射角.入射角增大时,折射角,光垂直射到玻璃表面时传播方向.12.一束光线垂直照到玻璃上,反射角为度,折射角为度.入射光线保持不变,玻璃旋转10度,则入射角为度,反射角为度。
部编版小学语文六年级上册第8课《灯光》教学反思
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部编版小学语文六年级上册第8课《灯光》教学反思
1、在初读课文的基础上,学生了解了课文中的”灯光”与“火光”之间的关系,以及它们与课题的联系。
2、借助查找资料等方法把握内容,并关注场景和细节描写,体会思想感情。
3、本文的作者用平静的口吻叙述自己的回忆,字里行间蕴含着深沉的动人的情感。
学生感受了情感。
4、指导学生自读课文,先了解文章讲了一件什么事,弄清文章的叙述顺序,再边读边思考,课文是怎样围绕灯光展开的,几处对于“灯光”与“火光”的描写有什么关联,然后抓住重点词语体会情感,感受革命先烈的献身精神。
5、本文的重点写作方法是倒叙开头,吸引读者。
常见的倒叙开头有三种:(本文属于第一种)
(1)由眼前事物引起对往事的回忆
(2)把最扣人心弦的情节提前
(3)预先告诉结局
6、文章通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天幸福生活来之不易。
学生从中深深受到教育。
7、在朗读水平的培养方面,加强了多种形式的朗读,从读中感悟情感,受到一定的教育。
六年级上册语文第八课灯光知识点
![六年级上册语文第八课灯光知识点](https://img.taocdn.com/s3/m/ce4c96f4581b6bd97e19eaa1.png)
六年级上册语文第八课灯光知识点六年级上册语文第八课灯光知识点国雄1147由分享时间:2021-05-06 01:54:00 《灯光》一文讲的是作者由天安门广场的千万盏灯回忆起的一段关于灯光的往事,歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活,不惜牺牲自己生命的崇高精神,接下来小编在这里给大家分享一些关于六年级上册语文第八课灯光知识点,供大家学习和参考,希望对大家有所帮助。
六年级上册语文第八课灯光知识点一、多音字钻:zuān钻研zuàn 钻石埋:mái埋头mán埋怨二、近义词照耀——映照宏伟——雄伟激烈——猛烈茂密——茂盛注视——凝视憧憬——向往焦急——焦虑璀璨——灿烂三、反义词赞叹——嘲笑挺进——撤退激烈——和缓茂密——稀疏微弱——强烈焦急——悠闲暴露——隐蔽聚精会神——心不在焉四、词语积累ABB 式:黑魆魆白花花绿油油红彤彤黄澄澄绿莹莹沉甸甸喜洋洋形容情况危急的词语:千钧一发迫在眉睫火烧眉毛危在旦夕四面楚歌岌岌可危兵临城下箭在弦上间不容发十万火急五、理解词语1.豫皖苏:豫:河南省的简称。
皖:安徽省的简称。
苏:江苏省的简称。
2.宏伟:(规模、计划等)雄伟壮大。
3.围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。
4.交通沟:阵地内连接堑壕(háo)、工事,供交通联络的壕沟。
也叫交通壕。
5.倚:靠着。
6.胸墙:为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失,在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
7.黑魆(xū)魆:形容黑暗。
8.千钧一发:钧:古代重量单位,一钧等于30斤。
千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。
9.璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。
本课指_场灯光耀眼。
10.华灯:雕饰华美或光华灿烂的灯。
本课指_场的灯。
挺进:指军队直向前进。
11.阻击:指以防御的手段阻止敌人增援、逃跑或攻击。
12.漫步:没有目的而悠闲地走。
13.憧憬:对未来的美好期待与向往。
14.注视:聚精会神,集中精神的看。
15.沙柳:沙柳为沙漠植物,也是极少数可以生长在盐碱地的一种植物。
部编版六年级语文上册《8灯光》课文预习及知识点梳理
![部编版六年级语文上册《8灯光》课文预习及知识点梳理](https://img.taocdn.com/s3/m/ce79655fb52acfc788ebc91b.png)
六年级语文上册第8课《灯光》知识点知识点多音字:钻:zuān(钻研)zuàn(钻石)埋:mái(埋头)mán(埋怨)会:huì(开会) kuài(会计)禁:jīn(弱不禁风)jìn(禁止)华:huá(华丽)huà(华山)近义词:照耀——映照宏伟——雄伟激烈——猛烈茂密——茂盛注视——凝视憧憬——向往焦急——焦虑璀璨——灿烂反义词:赞叹——嘲笑挺进——撤退激烈——和缓茂密——稀疏微弱——强烈焦急——悠闲暴露——隐蔽聚精会神——心不在焉理解词语:1.豫皖苏:豫:河南省的简称。
皖:安徽省的简称。
苏:江苏省的简称。
2.宏伟:(规模、计划等)雄伟壮大。
3.围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。
4.交通沟:阵地内连接堑壕(háo)、工事,供交通联络的壕沟。
也叫交通壕。
5.倚:靠着。
6.胸墙:为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失,在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
7.黑魆(xū)魆:形容黑暗。
8.千钧一发:钧:古代重量单位,一钧等于30斤。
千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。
9.璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。
本课指天安门广场灯光耀眼。
10.华灯:雕饰华美或光华灿烂的灯。
本课指天安门广场的灯。
挺进:指军队直向前进。
11.阻击:指以防御的手段阻止敌人增援、逃跑或攻击。
清明节:一年中二十四个节气之一,在四月四、五或六日,民间习惯在这几天扫墓。
12.漫步:没有目的而悠闲地走。
13.憧憬:对未来的美好期待与向往。
14.注视:聚精会神,集中精神的看。
15.沙柳:沙柳为沙漠植物,也是极少数可以生长在盐碱地的一种植物。
其幼枝黄色,叶线形或线状披针形,枝条丛生不怕沙压,根系发达,萌芽力强,是固沙造林树种,其天敌为沙柳毒蛾,生于河谷溪边湿地,分布内蒙古、河北、山西、陕西、甘肃、青海、四川等地。
沙柳用于作北方防风沙的主力,是“三北防护林”的首选之一。
小学六年级上册语文第二单元8《灯光》听课记录
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小学六年级上册语文第二单元8 《灯光》听课记录一、导入(1.1)教师行为:1.教师以一段温馨的夜晚灯光场景描述作为引入,唤起学生对灯光的情感联想。
2.提问学生:“你们通常在什么情况下会注意到灯光?灯光给你们带来了什么样的感受?”3.简要介绍《灯光》一文的背景和作者,激发学生的阅读兴趣。
学生活动:1.聆听教师的描述,并尝试回忆和分享自己与灯光相关的经历和情感。
2.思考并回答教师的问题,积极表达自己对灯光的感受和认识。
过程点评:导入部分教师通过温馨的场景描述和问题的引导,有效地激发了学生的兴趣和思考,为接下来的教学做好了铺垫。
二、教学过程(1.2)1. 初步感知教师行为:•朗读《灯光》一文,注意语音、语调和停顿,让学生感受文章的氛围。
•引导学生快速浏览文章,整体感知文章的主要内容。
学生活动:•认真聆听教师的朗读,感受文章的情感和氛围。
•快速浏览文章,初步了解文章的主要内容和结构。
2. 深入解析教师行为:•分段讲解文章,重点分析文中对灯光的描写以及灯光所承载的象征意义。
•引导学生关注文章中的细节描写和修辞手法,如比喻、拟人等。
•提问学生,鼓励他们发表对文章内容的理解和感受。
学生活动:•跟随教师的讲解,深入理解文章的内容和主题。
•关注文章中的细节描写和修辞手法,思考其作用和效果。
•积极回答教师的问题,表达自己的观点和感受。
3. 拓展延伸教师行为:•引导学生结合自己的生活经验,谈谈自己对灯光的理解和感受。
•组织学生进行小组讨论,分享彼此的看法和体验。
•邀请学生代表上台发言,展示小组讨论的成果。
学生活动:•结合自己的生活经验,思考并表达自己对灯光的理解和感受。
•积极参与小组讨论,与同伴分享和交流自己的看法和体验。
•倾听并学习其他小组的观点和表达,拓宽自己的视野。
提纲式板书设计《灯光》1.文章背景与作者2.3.文章主要内容4.•灯光的描写•灯光的象征意义5.细节与修辞手法6.•比喻、拟人等7.拓展与思考8.•学生对灯光的理解和感受三、作业布置1.背诵《灯光》一文的精彩段落。
部编人教版六年级上册语文 第8课 灯光 教案
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8* 灯光(教案)教学目标1. 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系,以及它们与课题之间的联系。
(教学重点)2. 关注郝副营长的语言、神情、行为,理解革命战士的无私奉献精神。
教学准备小学课件资源。
教学课时1 课时教学过程Ⅰ谈话激趣,导入新课1. 师:灯光,我们都非常熟悉,一到夜晚,每家每户都灯火辉煌,大家都觉得灯光没什么惹人注意的地方。
今天我们就一起走进王愿坚笔下的《灯光》,看看围绕“灯光”有一个怎样的故事。
2. 板书课题,引发思考。
师:看到这个课题,你想了解些什么内容?预设:我想知道课文中的灯光是什么样子的;我想了解课文主要讲了一件什么事;我想知道课文为什么以“灯光”为题……3. 课件出示作者王愿坚的简介。
【设计意图】以思考的方式导入本课,并了解作者,可充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。
Ⅱ初读课文,整体感知1. 自读课文,思考问题。
(1)本文讲了一件什么事?(2)课文哪几个自然段写的是现在?哪几个自然段写的是往事?这是一种怎样的记叙顺序?这样写有什么好处?2. 讨论交流。
预设:(1)这篇课文讲了战争时期的一位年轻的营长,为了战斗的胜利而英勇献身的事。
(2)写现在:1、2 自然段,12 自然段。
写往事:3~11自然段。
这是一种倒叙的记叙顺序。
“倒叙”即根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
好处:能增强文章的生动性,使文章产生悬念。
3. 师:浏览课文,把课文分为几个部分,并试着说说各部分的意思。
第一部分(1、2):写“我”在天安门广场听到“多好啊”的赞叹,引起对往事的回忆。
第二部分(3~11):回忆解放战争时期的一场围歼战前,郝副营长对未来用上电灯的生活充满了向往;战斗中郝副营长点燃书本为后续部队引路而牺牲。
第三部分(12):照应开头,写在璀璨的华灯下,“我”又想起这位亲爱的战友。
【设计意图】把课文分为几个部分并概括每部分的意思,可锻炼学生对课文内容的整体把握,便于学生更好地理解课文内容。
六年级上册第8课灯光笔记
![六年级上册第8课灯光笔记](https://img.taocdn.com/s3/m/e354bd69f011f18583d049649b6648d7c0c7081d.png)
六年级上册第8课灯光笔记一、生字词。
1. 会写的字:歼(jiān)、倚(yǐ)、憧(chōng)、憬(jǐng)、钮(ni ǔ)、膝(xī)、盏(zhǎn)、钧(jūn)2. 会认的字:郝(hǎo)、鲁(lǔ)、汇(huì)、凿(záo)3. 词语解释:- 豫皖苏:豫,河南省的简称。
皖,安徽省的简称。
苏,江苏省的简称。
- 围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。
- 交通沟:阵地内连接堑壕、工事,供交通联络的壕沟。
- 憧憬:向往。
- 黑魆魆:形容黑暗。
二、文章结构。
本文采用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到写灯光。
第一部分(第 1、2 自然段):讲天安门广场的灯光勾起了作者对往事的回忆。
第二部分(第 3 至 11 自然段):叙述关于灯光的往事。
第三部分(第 12 自然段):讲在璀璨的华灯下,“我”又想起了这位亲爱的战友。
三、主题思想。
本文通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易,激励我们要珍惜现在的美好生活,努力学习,为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
四、重点语句。
1. “多好啊!”这句话在文中出现了三次。
第一次是路人在欣赏天安门广场美丽的灯光时发出的由衷赞叹,引起了作者对往事的回忆。
第二次是郝副营长在战斗前看插图时的自言自语,他对书中描绘的美好情景充满向往。
第三次是郝副营长在激战中为了给部队照亮前进的道路,点燃了那本书,用火光为战友们引路,自己却英勇牺牲,这句话是他临终前的心愿。
2. 他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。
这句话写出了郝副营长对未来的美好向往,表现了他崇高的理想和无私的奉献精神。
五、写作特色。
1. 首尾呼应。
开头写天安门广场的灯光,结尾又回到灯光,使文章结构严谨,浑然一体。
2. 以灯光为线索。
通过灯光,串联起了不同的场景和情节,使文章条理清晰,主题突出。
第8讲 灯光技术
![第8讲 灯光技术](https://img.taocdn.com/s3/m/1f8a470d6bd97f192279e99f.png)
学习要点灯光的类型及作用常用灯光的使用方法及参数含义室内外场景的布光思路及技巧初识灯光没有灯光的世界将是一片黑暗,在三维场景中也是一样,即使有精美的模型、真实的材质以及完美的动画,如果没有灯光照射也毫无作用,由此可见灯光在三维表现中的重要性。
自然界中存着各种形形色色的光,比如耀眼的日光、微弱的烛光以及绚丽的烟花发出来的光等,如图8-1~图8-3所示。
图8-1图8-2图8-38.1.1 灯光的作用有光才有影,才能让物体呈现出三维立体感,不同的灯光效果营造的视觉感受也不一样。
灯光是视觉画面的一部分,其功能主要有以下3点。
第1点:提供一个完整的整体氛围,展现出影像实体,营造空间的氛围。
第2点:为画面着色,以塑造空间和形式。
第3点:可以让人们集中注意力。
8.1.2 3ds Max 中的灯光利用3ds Max中的灯光可以模拟出真实的“照片级”画面,如图8-4和图8-5所示是两张利用3ds Max制作的室内外效果图。
图8-4图8-5在“创建”面板中单击“灯光”按钮,在其下拉列表中可以选择灯光的类型。
3ds Max 2014包含3种灯光类型,分别是“光度学”灯光、“标准”灯光和VRay灯光,如图8-6~图8-8所示。
图8-6图8-7图8-8技巧与提示如果没有安装VRay渲染器,系统默认的只有“光度学”灯光和“标准”灯光。
光度学灯光“光度学”灯光是3ds Max默认的灯光,共有3种类型,分别是“目标灯光”、“自由灯光”和“mr天空入口”。
本节灯光概要灯光名称主要作用重要程度目标灯光模拟筒灯、射灯、壁灯等高自由灯光模拟发光球、台灯等中mr天空入口模拟天空照明低目标灯光带有一个目标点,用于指向被照明物体,如图8-9所示。
目标灯光主要用来模拟现实中的筒灯、射灯和壁灯等,其默认参数包含10个卷展栏,如图8-10所示。
图8-9图8-10自由灯光没有目标点,常用来模拟发光球、台灯等。
自由灯光的参数与目标灯光的参数完全一样,如图8-11所示。
部编版语文六年级上册 8 灯光教学反思
![部编版语文六年级上册 8 灯光教学反思](https://img.taocdn.com/s3/m/695062dbe2bd960591c677b7.png)
8.《灯光》教学反思《灯光》主要是通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易,激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。
本文的教学重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举学习先烈无私奉献的精神。
教学难点:帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
一、教学效果围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果:1.首先,抓题眼,初识英雄形象。
教学时,在学生了解课文主要内容后,我紧紧抓住课题引导学生进行思考:课文为什么以“灯光”为题?课文哪几处写到了灯光?以此引起学生的思考,打开学生的思路。
围绕写到灯光的句子,根据学生的发现,老师做顺势引导,帮助学生逐层理解,渐渐深入,一边读,一边理解。
通过课文的进一步学习,学生了解到,郝副营长因书中看到孩子在灯光下看书而憧憬未来,郝副营长为了后续部队找到突破口,点燃书本而暴露自己不幸牺牲,但却赢得了围歼战的胜利。
学生初步感受到郝副营长关心下一代和舍己为人的品质。
2.其次,抓句子,提升英雄形象。
紧紧抓住课文中三次出现的“多好啊”这一线索。
让学生再读课文,想想“多好啊”这句话在课文中分别在什么情况下说的,把相关语句画出来,深入思考:他们在说话时,看到了什么,想到了什么,“多好啊”仅仅是指在灯光下看书吗?让学生从中体会思考,说出自己的理解和见解,小组合作,与同学交流。
细读三处“多好啊”,让学生明白,这里“多好啊”不仅仅指孩子们能在灯光下学习,而是郝副营长憧憬战争取得胜利后,孩子们有更优越的学习环境,老百姓能过上更好的日子,祖国能繁荣富强。
正是对未来的这种美好憧憬,郝副营长才会在后续部队找不到突破口的危机关头,冒着生命危险,点燃书本,为后续部队找到前进的方向才取得战斗胜利的勇气。
此时,郝副营长的英雄形象已在学生心中树立。
3.最后,比今昔,铭记英雄事迹。
统编版六年级语文上册第8课《灯光》课课知识点预习复习总结及同步练习
![统编版六年级语文上册第8课《灯光》课课知识点预习复习总结及同步练习](https://img.taocdn.com/s3/m/80cc4eccddccda38366baf99.png)
课课知识点六年级上册:8 灯光目录多音字 (2)近义词 (2)反义词 (2)理解词语 (2)句子解析 (3)课文分段 (10)课文主题 (11)同步练习一 (12)同步练习二 (15)类文阅读 (17)多音字会huì(开会) kuài(会计)禁jīn(弱不禁风) jìn(禁止)华huá(华丽)huà(华山)近义词宏伟──雄伟赞叹──称赞沉思──深思沉寂──沉静暴露──显露憧憬──向往浓密──茂密倚──靠反义词挺进──撤退漆黑──雪白沉寂──喧闹短暂──漫长暴露──隐蔽浓密──稀疏理解词语高悬:高挂。
豫皖苏:豫:河南省。
皖:安徽省。
苏:江苏省。
宏伟:(规模、计划等)雄伟壮大。
漫步:没有目的而悠闲地走。
围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。
交通沟:阵地内连接堑壕、工事,供交通联络的壕沟。
也叫交通壕。
倚:靠着。
胸墙:为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失,在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
憧憬:向往。
千钧一发:钧:古代重量单位,一钧等于30斤。
千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。
世纪:100年为一个世纪。
璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。
本课指天安门广场灯光耀眼。
句子解析1.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。
“感到光明,感到温暖”是作者每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。
这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。
2.听说一按电钮那玩艺儿就亮了,很亮很亮……这句话是郝副营长的想象。
他从小生活在农村,没有看到过电灯,现在看到书上画的电灯,产生了这种想象,说明他对未来的美好生活的向往。
3.赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!这句话是郝副营长“注视”那本书上的插图并“默默地沉思”后说的。
让孩子们能在电灯底下学习是他看图后的联想,这联想是他的愿望,也是他对未来的憧憬,更是他为了战斗的胜利不惜牺牲自己的强大动力,表现了郝副营长宽阔的胸怀和高尚的情操。
语文第八课灯光课堂笔记
![语文第八课灯光课堂笔记](https://img.taocdn.com/s3/m/2aab4cd56aec0975f46527d3240c844768eaa07b.png)
《灯光》课堂笔记一、课文内容概述1. 《灯光》是一篇记叙文,作者通过讲述自己童年时期在农村的生活经历,表达了对光明的渴望和对美好生活的向往。
2. 课文分为三个部分:第一部分描述了作者童年时期生活在农村,夜晚没有电灯,只能依靠煤油灯照明;第二部分讲述了作者在一次停电中,父亲为了给作者讲故事,点燃了一盏灯笼;第三部分表达了作者对光明的渴望和对美好生活的向往。
二、生字词1. 昏暗:光线不明亮,看不清楚。
2. 憧憬:对未来美好生活的向往和期待。
3. 昏黄:光线暗淡而发黄。
4. 幽暗:光线暗淡,看不清楚。
5. 烛光:蜡烛发出的光。
6. 摇曳:摇动不定,不稳定。
7. 映照:光线照射到物体上,使物体的影子投射在其他物体上。
8. 璀璨:形容光彩夺目,非常美丽。
9. 耀眼:光线强烈,使人睁不开眼睛。
10. 陶醉:沉浸在某种美好的境界中,无法自拔。
三、重点句子解析1. “那时候,我们村里没有电灯,晚上黑漆漆的。
”这句话描绘了作者童年时期生活在农村的情景,夜晚没有电灯,周围一片漆黑。
2. “爸爸说:‘孩子,你瞧,这盏灯笼就像一颗小星星。
’”这句话表达了父亲为了让作者感受到光明和温暖,用一盏灯笼给作者讲故事的情景。
3. “我凝视着那盏灯笼,觉得它好像在微笑着对我说:‘孩子,不用害怕,我会给你带来光明和希望。
’”这句话表现了作者在黑暗中看到灯笼时的心情,感受到了光明和希望。
4. “我突然感到周围的一切都变得美好起来。
”这句话表达了作者在灯光下感受到的美好和温馨。
5. “我想,如果这个世界上没有黑暗,那么所有的事物都会变得更加美好。
”这句话表达了作者对光明的渴望和对美好生活的向往。
四、课堂问题与讨论1. 作者为什么会觉得煤油灯昏暗、昏黄?答:因为煤油灯的光线不如电灯明亮,所以看起来昏暗、昏黄。
2. 作者为什么会对光明充满渴望?答:因为作者童年时期生活在农村,夜晚没有电灯,周围一片漆黑,所以他对光明充满渴望。
3. 作者在父亲的灯笼下感受到了什么?答:作者在父亲的灯笼下感受到了光明和希望,周围的一切都变得美好起来。
统编版六年级语文上册第8课《灯光》课文预习及知识点梳理
![统编版六年级语文上册第8课《灯光》课文预习及知识点梳理](https://img.taocdn.com/s3/m/d9d53f44f90f76c661371ab2.png)
统编版六年级上册第8课《灯光》知识点课文知识点01学习目标1.正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文内容,理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。
3.体会本文的开头和结尾相互照应的关系,并感受作者这样写的深意。
02教材解读《灯光》这篇课文开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆,结尾照应开头,从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友,可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去,要好好珍惜今天的幸福生活。
中间部分先写郝副营长在战斗开始前,借着火柴的亮光看一本破书,书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。
接着写在战斗中,郝副营长为了使后续部队找到突破口,点燃了那本书,高高举起,为后续部队照亮了前进的道路,保证了战斗的胜利。
他自己则因为被火光所暴露,英勇地牺牲。
从作者对往事的回忆中,体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神,是教学上的重点。
03作者简介王愿坚:(1929年-1991年),男,中国电影编剧、作家。
1944年到抗日根据地参加革命工作,1945年参加八路军。
1956年至1966年,参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品有《党费》、《粮食的故事》、《普通劳动者》、《足迹》、《路标》、《妈妈》等。
04多音字会:huì(开会) kuài(会计)禁:jīn(弱不禁风)jìn(禁止)华:huá(华丽)huà(华山)05近义词宏伟──雄伟赞叹──称赞沉思──深思沉寂──沉静暴露──显露憧憬──向往浓密──茂密倚──靠06反义词挺进──撤退漆黑──雪白沉寂──喧闹短暂──漫长暴露──隐蔽浓密──稀疏07理解词语高悬:高挂。
豫皖苏:豫:河南省。
皖:安徽省。
苏:江苏省。
宏伟:(规模、计划等)雄伟壮大。
漫步:没有目的而悠闲地走。
围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。
交通沟:阵地内连接堑壕、工事,供交通联络的壕沟。
也叫交通壕。
倚:靠着。
统编六年级语文上册8 灯光
![统编六年级语文上册8 灯光](https://img.taocdn.com/s3/m/27d2a8f110a6f524cdbf8527.png)
1. 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关 系,以及它们与课题之间的联系。
2. 读“阅读链接”,借助查找资料等方法把 握内容,并关注场景和细节描写,体会思 想感情。
听范读 边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,
读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
“年轻的战友”是对年仅22 岁就在战斗中牺牲的郝副营长的 痛惜。“孩子们能够在电灯底下 学习”成了幸福与安乐生活的一 种象征,强调了郝副营长是为了 理想而英勇献身的。
照应开头
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀 璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。
作者在这句话里寄托了哀思和愿望—— 无论过去多少时间,生活在幸福中的人们都 要不忘过去,珍惜当下。
灯光使人感到光明和 温暖。作者通过对战争往 事的回忆,通过对灯光的 描写来表达对光明的渴望。 我们都应有理想,并能为 之不断努力。
本文通过作者漫步在天安门广场时,由 看到的千万盏灯和听到的“多好啊”回忆起 郝副营长为了给部队照亮前进的道路而英勇 牺牲的事迹,颂扬了革命烈士为了理想、为 了下一代的幸福勇于献身的精神,说明了今 天的幸福生活来之不易 。
结局:英勇牺牲
2.课文是按照什么顺序叙述的?哪些
地方是写现在,哪些地方是写往事?
灯
开头(写现在)—— 明亮灯光引回忆 。 光
倒 叙
中间(写往事)——
往事中缅怀先烈
。
为 主
结尾(写现在)—— 华灯璀璨忆战友 。 线
请仔细阅读课文的第1、2自然段,找 一找,作者看到了什么?听到了什么?画 出相关句子。
沉思着。
羡慕
“多好啊!”他在自言自语。
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图8-6
图8-7
图8-8
技巧与提示
如果没有安装 VRay渲染器,系统默认的只有“光度学”灯光和“标准”灯 光。
光度学灯光
“光度学”灯光是 3ds Max 默认的灯光,共有 3种类型,分别是 “目标灯光”、“自由灯光”和“ mr天空入口”。
本节灯光概要
灯光名称 目标灯光 自由灯光 mr天空入口
主要作用 模拟筒灯、射灯、壁灯等 模拟发光球、台灯等 模拟天空照明
图8-15
8.3.3 目标平行光
目标平行光可以产生一个照射区域,主要用来模拟自然光线的照射效 果,如图 8-16所示。如果将目标平行光作为体积光来使用的话,那么可以 用它模拟出激光束等效果。
图8-16
技巧与提示
虽然目标平行光可以用来模拟太阳光,但是它与目标聚光灯的灯光类型却 不相同。目标聚光灯的灯光类型是聚光灯,而目标平行光的灯光类型是平行光, 从外形上看,目标聚光灯更像锥形,而目标平行光更像筒形,如图 8-17 所示。
泛光灯可以向周围发散光线,其光线可以到达场景中无限远的地方, 如图 8-20 所示。泛光灯比较容易创建和调节,能够均匀地照射场景,但是 在一个场景中如果使用太多泛光灯可能会导致场景明暗层次变暗,缺乏对 比。
图8-20
技巧与提示
在泛光灯的参数中,“强度 /颜色/衰减”卷展栏是比较重要的,如图 8-21 所示。这里的参数请参阅前面的内容。
8.1.2 3ds Max 中的灯光
利用3ds Max 中的灯光可以模拟出真实的“照片级”画面,如图 8-4和图8-5 所示是两张利用 3ds Max 制作的室内外效果图。
图8-4
图8-5
在“创建”面板中单击“灯光”按钮 ,在其下拉列表中可以选择灯光的 类型。 3ds Max 2014 包含3种灯光类型,分别是“光度学”灯光、“标准”灯光 和VRay灯光,如图 8-6~图8-8所示。
重要程度 高 中 低
8.2.1 目标灯光
目标灯光带有一个目标点,用于指向被照明物体,如图 8-9所示。目标灯 光主要用来模拟现实中的筒灯、射灯和壁灯等,其默认参数包含 10个卷展栏, 如图 8-10 所示。
图8-9
图8-10
8.2.2 自由灯光
自由灯光没有目标点,常用来模拟发光球、台灯等。自由灯光的参数与 目标灯光的参数完全一样,如图 8-11所示。
图8-17
8.3.4 自由平行光
自由平行光能产生一个平行的照射区域,常用来模拟太阳光,如图 8-18 所示。
图8-18
技巧与提示
自由平行光和自由聚光灯一样,没有目标点,当勾选“目标”选项时, 自由平行光会自动变成目标平行光,如图 8-19所示。因此这两种灯光之间是 相互关联的。
图8-19
8.3.5 泛光
图8-21
8.3.6 天光
天光主要用来模拟天空光,以穹顶方式发光,如图 8-22所示。天光不 是基于物理学,可以用于所有需要基于物理数值的场景。天光可以作为场 景唯一的灯光,也可以与其他灯光配合使用,实现高光和投射锐边阴影。 天光的参数比较少,只有一个“天光参数”卷展栏,如图 8-23 所示。
图8-22
目标聚光灯可以产生一个锥形的照射区域,区域以外的对象不会受到灯 光的影响,主要用来模拟吊灯、手电筒等发出的灯光。目标聚光灯由透射点 和目标点组成,其方向性非常好,对阴影的塑造能力也很强,如图 8-13所示, 其参数设置面板如图 8-14所示。图8-13图8-48.3.2 自由聚光灯
自由聚光灯与目标聚光灯的参数基本一致,只是它无法对发射点和目标 点分别进行调节,如图 8-15所示。自由聚光灯特别适合用来模拟一些动画灯 光,比如舞台上的射灯。
图8-24
8.3.8 mr Area Spot
使用mental ray 渲染器渲染场景时, mr Area Spot (mr区域聚光灯)可以从矩 形或蝶形区域发射光线,而不是从点发 射光线。如果使用 mental ray 渲染器渲染 场景时, mr Area Spot (mr区域聚光灯) 可以从矩形或蝶形区域发射光线,而不 是从点发射光线。如果使用的是默认扫 描线渲染器, mr Area Spot (mr区域聚光 灯)会像其他默认聚光灯一样发射光线。
学习要点
灯光的类型及作用 常用灯光的使用方法及参数含义 室内外场景的布光思路及技巧
初识灯光
没有灯光的世界将是一片黑暗,在三维场景中也是一样,即使有精 美的模型、真实的材质以及完美的动画,如果没有灯光照射也毫无作用, 由此可见灯光在三维表现中的重要性。自然界中存着各种形形色色的光, 比如耀眼的日光、微弱的烛光以及绚丽的烟花发出来的光等,如图 8-1~ 图8-3所示。
图8-23
8.3.7 mr Area Omni
使用mental ray 渲染器渲染场景时, mr Area Omni (mr区域泛光)可以 从球体或圆柱体区域发射光线,而不是从点发射光线。如果使用的是默认 扫描线渲染器, mr Area Omni 会像泛光灯一样发射光线。
mr Area Omni (mr区域泛光)相对于泛光灯的渲染速度要慢一些,它 与泛光灯的参数基本相同,只是在 mr Area Omni (mr区域泛光)增加了一 个“区域灯光参数”卷展栏,如图 8-24所示。
本节灯光概要
灯光名称 目标聚光灯 自由聚光灯 目标平行光 自由平行光
泛光 天光 mr Area Omni mr Area Spot
主要作用 模拟吊灯、手电筒等 模拟动画灯光 模拟自然光 模拟太阳光 模拟烛光 模拟天空光 与泛光灯类似 与聚光灯类似
重要程度 高 低 高 中 中 低 低 低
8.3.1 目标聚光灯
图8-1
图8-2
图8-3
8.1.1 灯光的作用
有光才有影,才能让物体呈现出三维立体感,不同的灯光效果营造的视觉 感受也不一样。灯光是视觉画面的一部分,其功能主要有以下 3点。 第1点:提供一个完整的整体氛围,展现出影像实体,营造空间的氛围。 第2点:为画面着色,以塑造空间和形式。 第3点:可以让人们集中注意力。
图8-11
8.2.3 mr 天空入口
mr 天空入口是一种 mental ray 灯光,与 VRay灯光比较相似,不过 mr天空 入口灯光必须配合天光才能使用,其参数设置面板如图 8-12所示。
图8-12
技巧与提示
mr 天空入口灯光在实际工作中基本上不会用到,因此这里不对其进行讲 解。
标准灯光
“标准”灯光包括 8种类型,分别是“目标聚光灯”、“自由聚 光灯”、“目标平行光”、“自由平行光”、“泛光”、“天光”、 mr Area Omni 和mr Area Spot 。