统编版最新一年级下册语文教案-《夜色》 人教(部编版)

《夜色》教学设计

教学目标

1.通过朗读识记和多次复现，认识12个生字，认识厂字头1个偏旁。

2、会写“色、外”等7个生字，掌握书写规律。

3.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

4通过读词、拼词，感受本课词语的构词规律，正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

5.通过偏旁表义、想像、看图、对比词语等方法学习理解生字、词语。通过抓重点词语、想想画面、紧密联系生活、合作探究等方法感受儿童诗的韵律美。

6.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

教学重难点：

读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思，培养学生勇敢的品质。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入

师：亲爱的同学们，我们又见面了！几天不见，我好想你们啊！今天给大家带来一首歌曲，听一听，这是描写什么时候的景色啊？（放动画）

师：这是什么时候的景色啊？

生：晚上的景色

师：是啊，夜晚的景色真美啊！就让我们一起走进第九课，夜色。齐读课题，9夜色。请大家翻开课本44页，自己读读课文吧！

生：（大声自己读）

二、初读课文，学习字词。

师：大家读的真认真，看看这些字，你认识吗（带拼音）？谁来试试？

生：读生字

师：排火车来读、男生读女生读

师：去掉拼音你还会读吗？大家读的真准确啊？你们是用什么方法记住这些字的？

1、加一加：月字旁加旦组成胆

师：你用了熟字加偏旁的方法记住了“胆”，你还知道哪些月字旁的字吗？

同学们知道的真多，我也帮大家找了一些，看，（脖臂肚腿脚胳膊脏）谁会读？唉？这些字都和什么有关啊？（身体）是呀，带月字旁的字大部分和身体有关，这就是偏旁表意。

能用胆这个字组个词吗？胆子

大家发现了吗，这个词的第二个字音读……轻声（师师范），谁来试试？我这里还有几个词呢，你会读吗？谁来？

爸爸、妈妈、晚上

师：好。“胆”这个字我们记住了，你还记住了哪个字？

2、双人旁加主组成往

记住了？我考考你，看，这两个字长得真像啊，你能区分吗？谁来试试？

掌握的不错，还能记住哪个字？

3、外

这个字的反义词是？内，他还有个还兄弟呢，看！（处）你能试着填一填吗？我推开门，______面到___________都是绿色，美丽极了！他填的对不对？恭喜大家，都能区分清楚啦！

4、那这个字呢？勇

大家看，这是金文大篆里面的勇字，上面是个士兵，下面是他手里的武器，他拿着武器很勇敢的在战斗，演变到今天，就是我们学习的勇了！能组什么词呢？勇气勇敢勇士

呀，贾老师有点不明白，勇敢的勇在这个词里读几声啊？谁能帮帮我？

生：读二声

师：为什么啊？和第几个字有关啊？

奥，我明白了，当两个字都是三声的时候，第一个字音要发生改变，读二声。这是中国语言的规律，我们要格外的注意。谢谢同学们。

5、这个字（原）怎么没有人说呢？这是什么偏旁啊？（厂字旁）

这是我们新学习的偏旁，厂字头

三、趣味儿游戏，巩固识字。

1.师：生字都掌握了，咱们再试试词语怎么样？

胆子勇敢窗外偏要散步原来微笑夜晚看见睡觉

把词语放到句子当中，你还会读吗？

2.师：贾老师又碰到问题了，你们能再帮我解决一下吗？

看（出示三句话），有一个字出现了三次，可是却有两种读音，该怎么读啊？3.哇，这里有一句，好长啊！怎样读才能让大家听起来很舒服呢？

总结：大家真厉害，读准了字音，读通了句子，还用很多方法记住了生字。

四、指导书写“再”

1.刚刚我们用了很多方法（）记住了生字，区分了字音，我知道，咱班同学还写了一手好字呢，能给贾老师展示展示吗？好，看这个字（再）我们还学过一个在呢（出示在）这两个字该怎么区分啊？

2.师：是呀，这个“再”表示是再一次，这个“在”一般表示在做什么啊，在什么地方啊！看看，这个句子大家能填准确吗？

3.看，这个再字大家会写吗？我们一起书空：横竖横折钩竖横横。好，看我写，（边说边写）

4.现在请同学们摆好桌椅，轻轻拿起一支笔，摆好写字姿势，注意，一尺一寸一拳头。请描红：再。请大家在田字格里写一个，在写一个，争取一个比一个写的好。

投影上展示一个

五、精读课文

第一小节

1.师：请同学们收好铅笔，看，我们班又来了一位小朋友（出图），他在向我们诉说他的故事呢，（师读课文）快看看，这首小诗歌一共有几小节啊？几句话呢？省略号也代表是一句话。

（变颜色）我们一起来读一读吧。谁读第一句？

生：读第一句

2.师：看，我这里有两个句子，你有什么发现啊？

生：第一句只有一个很小，第二句有两个很小。

3.师：你觉得哪句好啊？为什么？你能读读吗？

你有过这样的感觉吗？

带着这样的感觉，再读读这句。

4.师：为什么不敢往外瞧啊？

生：因为他胆子小

因为他害怕外面的东西

因为他怕黑

5.师：是呀，妈妈也发现了，就想了个办法来帮助他，谁来说说？

生：读第二句（讲故事）

6.师：是呀，你知道哪些勇敢的故事呢？

生：后羿射日，战狼小红帽

7.师：哇，这么多的故事，妈妈是怎么讲的？讲了又讲，讲了几遍？（好几遍）是呀，该怎么读呢？谁来试试？可是管用吗？（不管用）

从哪里知道的？（一看窗外心就乱跳）（变红“一……就”）

8.师：看，这里有个省略号呢，快想想，他看到什么了？

生：他自己吓唬自己

他以为外面有怪兽

他看到外面黑，不敢出去

9.师：外面太黑了，他看不见呀！

看，他对外面的世界不了解，自己吓自己呢！

总结：别看诗中没有继续往下写，但是我们却能感受到他害怕的心情。那同学们，你们认为他是个怎样的孩子啊？

生：胆小的孩子

爱自己吓唬自己的孩子

不敢在晚上出门的孩子

第二小节

1.师：快看快看，这个小朋友出门啦！（出图）这是怎么回事啊？

生：读第三句

2.师：原来爸爸也来帮忙了。爸爸和妈妈的做法有什么不同吗？

生：妈妈是讲故事，爸爸是拉他出去

妈妈是用嘴巴讲，爸爸是和他一起出去