18、杨修之死

18、杨修之死
教学目的：
1、学习通过故事来展现人物性格的写作方法。

2、掌握一些重点字词
3、初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。

教学重点：
1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。

2、探讨杨修之死的原因。

教学过程：
一、介绍有关的文学常识。

二、学生阅读课文，理解课文内容，教师解决学生的质疑。

三、处理字词
四、复述故事
1、女同学的代表复述前三个故事：
①“鸡肋”的故事；②“改修花园”；③“一盒酥”。

2、男同学的代表复述后四个故事：
①“梦中杀人”；②“簏中物”；③“斩吏出门”；④“代作答教”。

五、学生活动。

（一）完成必答题（抽签选作答的学生）
1、（男）给下列加点字词注音并解释其意义（用幻灯投影）
①鸡肋（）②将首级号令于辕门外（）③数犯曹操三忌（）
2、（女）按拼音填汉字并解释其意义（用幻灯投影）。

①竟取匙与众食qí（）②操因疑修zèn（）害曹丕。

③延弃弓cao（）刀。

（二）完成抢答题（为避免滥答，答错者倒扣10分）（5分钟）
1、本文的叙事线索是什么？
抢答后教师明确答案：“身死因才误”是本文的叙事线索。

2、叙事的方式有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙。

本文属哪一种方式？
明确：本文的回忆部分是补叙，若放回《水浒传》中，本文则是插叙。

3、请找出本文的三个通假字，并指出各与哪个字通假。

明确：“当”通“挡”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。

（三）展开小辩论。

男女同学各选出四个同学分别任主辩、第一副辩、第二副辩、第三副辩。

要求提出自己的观点，摆事实，讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成立的。

（男）杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。

（女）曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。

（四）在辩论的基础上，总结人物性格特征。

（男）总结杨修的性格特征。

（女）总结曹操的性格特征。

（然后教师明确答案并板书）
杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明
曹操：虚伪残诈、老谋深算
六、课堂总结。

由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，我们今后应该学会什么？。