中考语文专题复习 古诗词
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诗歌第二句“钟山只隔数重山” 抒写了诗人当时怎样的内心感受？
故园虽近却难以归乡的无奈、惆怅之情。
看提示
题目 关键词句 注释
wenku.baidu.com
例题3：
庆庵寺桃花
谢枋得
寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。
花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。
[注] 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍积极召集义兵 抗元，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕 。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗写于隐 居期间。
古代诗词赏析 专题复习
《课程标准》对古代诗词赏析的 考查要求
诵读古代诗词，有意识地在积 累、感悟和运用中，提高自己的欣 赏品位和审美情趣。
分值、选材、题型及考点设置
分 值 ：4分。 选 材 ：以课内为主，适当兼顾课外。 题 型 ：客观题。 考点设置 ：理解内容、把握情感、
品味语言、分析技巧。
本节课复习目标
练习2： 讨论并回答下列问题。
1、找出《渡荆门送别》中表达作者思想感情的句子。 仍怜故乡水，万里送行舟。
2、《泊秦淮》表现了诗人怎样的思想感情？ 忧国情怀
3、《观沧海》描写了什么景象？表达了诗人怎样 的 思想感情？
这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象， 创造了开阔、气势雄浑的意境，表现了诗人开阔的胸 襟和统一天下，建功立业的政治抱负。
要抒什么情 要言什么志
练习1：
了解诗歌常见的思想情感类型，并将诗句对号入座。
1、思乡怀人 2、长亭送别 3、建功立业 4、寄情自然 5、忧国伤时
采菊东篱下，悠然见南山 。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
诗歌赏析口诀
1、从题目认识对象 3、从注释破解难点 5、从题干得到启示 7、从景物把握情感
（三）山坡羊·潼关怀古
（四）观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。
张养浩
水何澹澹，山岛竦峙。
峰峦如聚，波涛如怒，山河 表里潼关路。望西都，意踌蹰。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做 了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
例题5： 金陵驿
文天祥 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
诗中孤云、杜鹃鸟两个意象是诗人
自身 悲凉凄惨 形象的写照。
理解内容 把握情感
看提示 知作者 明意象
解题思路：
诗歌从内容 看是哪一类
描写什么画面 写了哪些意象
田园诗：归隐田园，钟情山水；厌恶官场黑暗， 抒发闲适情调，向往悠闲自由的生活。
写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然 美景的热爱赞美之情。
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外） 的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
闺怨诗：对丈夫的思念；离别的孤独寂寞之感； 对自由幸福生活的向往。
例题1： 2010年西双版纳中考试题
《关山月》、《从军行》、《少年—行—》边塞诗
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉 安慰的豁达；坦陈心志的告白。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的 愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐 朽，同情下层人民的疾苦。
咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或 追求。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志 难酬、报国无门的悲愤；塞外生活的艰 辛；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
1、明确《课程标准》对古诗词赏析的要求。 2、了解中考古诗词赏析的考点。 3、学习理解古诗词内容、把握作者情感的方法， 提高古诗词赏析能力。
理解内容 把握情感
一、看提示 二、知作者 三、明意象
题目
看提示
诗词题目
1、“送”、“别”
——送别诗
2、古迹、古人名、 “咏”+古迹（古人名）、
古迹（古人）+“怀古”、“咏怀”——怀古诗 3、物象、“咏”（题、赞）+物象——咏物诗 4、“塞”、“军”、“征”、《凉州词》、
诗歌表达了作者什么样的情感？
作者通过对桃花的描写,表达对安逸生活的渴望。
二、知作者 作家风格
李 白 ： 想象奇特，雄健奔放 杜 甫 ： 沉郁顿挫 王 维 ： 诗情画意 白居易 ： 明白晓畅 范仲淹 ： 苍凉悲壮 苏 轼 ： 豪放旷达 辛弃疾 ： 悲壮雄放 陆 游 ： 雄浑豪放
例题4： 十一月四日风雨大作
练习3： 2010年大理中考试题
9．阅读下面这首诗，然后回答问题。
墨梅① 王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【注】 ①墨梅：用墨画的梅花。
（1）诗中后两句用了什么修辞手法？ 拟人 （2）诗人借墨梅表现了自己怎样的志趣？
赞颂了墨梅的高洁品格，表达了作者不愿 与世俗 同流合污的志趣。
练习2： 朗读下列作品并回答问题。
（一）渡荆门送别 李白
渡远荆门外．来从楚国游， 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
（二）泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。①
【注】 ①后庭花：南朝陈后主所作，后世 多称为亡国之音。
9．阅读下面这首诗，然后回答问题。
送友人
李白
青山横北郭， 白水绕东城。 此地一为别， 孤蓬万里征。 浮云游子意， 落日故人情。 挥手自兹去， 萧萧班马鸣。
从内容上来看，这是一首 送别 诗。
看提示
题目 关键词句
例题2： 泊船瓜洲
王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
菊 ：高洁 莲 ：高雅 蝉 ：高洁 月光：思念 落日：惆怅 春风：得意 浮云：飘零 落叶：失意 秋雨：忧愁
意象内涵
松 ：坚贞高洁 流水：叹惋 梧桐：凄凉悲伤 鸿雁：游子思乡之情和羁旅伤感。 笛箫：离别、思乡之情,内心孤独。 杨柳：寓有惜别之意，表示送别,
离愁别绪。 杜鹃（子规）：凄凉哀伤
陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
从全诗看，表现了诗人怎样的精神？侧重 写出了诗人的什么愿望？
表现了诗人的爱国主义精神，写出了诗人 日夜渴望收复失地、以身报国的心愿。
三、明意象
意象：
作品中所写之“景”、所咏之“物”，即 为客观之“象”；
借景所抒之“情”，咏物所言之“志”， 即为主观之“意”；
故园虽近却难以归乡的无奈、惆怅之情。
看提示
题目 关键词句 注释
wenku.baidu.com
例题3：
庆庵寺桃花
谢枋得
寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。
花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。
[注] 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍积极召集义兵 抗元，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕 。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗写于隐 居期间。
古代诗词赏析 专题复习
《课程标准》对古代诗词赏析的 考查要求
诵读古代诗词，有意识地在积 累、感悟和运用中，提高自己的欣 赏品位和审美情趣。
分值、选材、题型及考点设置
分 值 ：4分。 选 材 ：以课内为主，适当兼顾课外。 题 型 ：客观题。 考点设置 ：理解内容、把握情感、
品味语言、分析技巧。
本节课复习目标
练习2： 讨论并回答下列问题。
1、找出《渡荆门送别》中表达作者思想感情的句子。 仍怜故乡水，万里送行舟。
2、《泊秦淮》表现了诗人怎样的思想感情？ 忧国情怀
3、《观沧海》描写了什么景象？表达了诗人怎样 的 思想感情？
这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象， 创造了开阔、气势雄浑的意境，表现了诗人开阔的胸 襟和统一天下，建功立业的政治抱负。
要抒什么情 要言什么志
练习1：
了解诗歌常见的思想情感类型，并将诗句对号入座。
1、思乡怀人 2、长亭送别 3、建功立业 4、寄情自然 5、忧国伤时
采菊东篱下，悠然见南山 。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
诗歌赏析口诀
1、从题目认识对象 3、从注释破解难点 5、从题干得到启示 7、从景物把握情感
（三）山坡羊·潼关怀古
（四）观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。
张养浩
水何澹澹，山岛竦峙。
峰峦如聚，波涛如怒，山河 表里潼关路。望西都，意踌蹰。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做 了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
例题5： 金陵驿
文天祥 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
诗中孤云、杜鹃鸟两个意象是诗人
自身 悲凉凄惨 形象的写照。
理解内容 把握情感
看提示 知作者 明意象
解题思路：
诗歌从内容 看是哪一类
描写什么画面 写了哪些意象
田园诗：归隐田园，钟情山水；厌恶官场黑暗， 抒发闲适情调，向往悠闲自由的生活。
写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然 美景的热爱赞美之情。
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外） 的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
闺怨诗：对丈夫的思念；离别的孤独寂寞之感； 对自由幸福生活的向往。
例题1： 2010年西双版纳中考试题
《关山月》、《从军行》、《少年—行—》边塞诗
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉 安慰的豁达；坦陈心志的告白。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的 愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐 朽，同情下层人民的疾苦。
咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或 追求。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志 难酬、报国无门的悲愤；塞外生活的艰 辛；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
1、明确《课程标准》对古诗词赏析的要求。 2、了解中考古诗词赏析的考点。 3、学习理解古诗词内容、把握作者情感的方法， 提高古诗词赏析能力。
理解内容 把握情感
一、看提示 二、知作者 三、明意象
题目
看提示
诗词题目
1、“送”、“别”
——送别诗
2、古迹、古人名、 “咏”+古迹（古人名）、
古迹（古人）+“怀古”、“咏怀”——怀古诗 3、物象、“咏”（题、赞）+物象——咏物诗 4、“塞”、“军”、“征”、《凉州词》、
诗歌表达了作者什么样的情感？
作者通过对桃花的描写,表达对安逸生活的渴望。
二、知作者 作家风格
李 白 ： 想象奇特，雄健奔放 杜 甫 ： 沉郁顿挫 王 维 ： 诗情画意 白居易 ： 明白晓畅 范仲淹 ： 苍凉悲壮 苏 轼 ： 豪放旷达 辛弃疾 ： 悲壮雄放 陆 游 ： 雄浑豪放
例题4： 十一月四日风雨大作
练习3： 2010年大理中考试题
9．阅读下面这首诗，然后回答问题。
墨梅① 王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【注】 ①墨梅：用墨画的梅花。
（1）诗中后两句用了什么修辞手法？ 拟人 （2）诗人借墨梅表现了自己怎样的志趣？
赞颂了墨梅的高洁品格，表达了作者不愿 与世俗 同流合污的志趣。
练习2： 朗读下列作品并回答问题。
（一）渡荆门送别 李白
渡远荆门外．来从楚国游， 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
（二）泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。①
【注】 ①后庭花：南朝陈后主所作，后世 多称为亡国之音。
9．阅读下面这首诗，然后回答问题。
送友人
李白
青山横北郭， 白水绕东城。 此地一为别， 孤蓬万里征。 浮云游子意， 落日故人情。 挥手自兹去， 萧萧班马鸣。
从内容上来看，这是一首 送别 诗。
看提示
题目 关键词句
例题2： 泊船瓜洲
王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
菊 ：高洁 莲 ：高雅 蝉 ：高洁 月光：思念 落日：惆怅 春风：得意 浮云：飘零 落叶：失意 秋雨：忧愁
意象内涵
松 ：坚贞高洁 流水：叹惋 梧桐：凄凉悲伤 鸿雁：游子思乡之情和羁旅伤感。 笛箫：离别、思乡之情,内心孤独。 杨柳：寓有惜别之意，表示送别,
离愁别绪。 杜鹃（子规）：凄凉哀伤
陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
从全诗看，表现了诗人怎样的精神？侧重 写出了诗人的什么愿望？
表现了诗人的爱国主义精神，写出了诗人 日夜渴望收复失地、以身报国的心愿。
三、明意象
意象：
作品中所写之“景”、所咏之“物”，即 为客观之“象”；
借景所抒之“情”，咏物所言之“志”， 即为主观之“意”；