高中历史学习方法浅谈共25页文档

浅谈如何学好高级中学历史.doc

浅谈如何学好高中历史历史的学习,可能在很多同学的认识里面，就是记记背背,考试时候把背的东西拿出来组织组织就可以了。

但是实际上,想把历史学好学精,记忆是基础，可光靠记忆是绝对不行的。

因为历史当中大量的史料背后所蕴藏的深一层的规律性东西,是必须通过思考得来。

因此历史的学习,就必须要系统,要有深度。

一、列好基本框架每一学科都有自己的知识结构、线索，即基本框架。

了解基本框架可以使大家对学习的知识有一个整体的清晰的认识。

比如在学习秦朝时，可简单设计为：建立(包括时间、人物、都城)巩固(包括政治、经济、文化等方面的措施)繁荣（指具体表现)衰亡(包括衰亡的原因)掌握了这一简单的方法后，在今后学习汉、隋、唐、宋、元、明、清等朝代时，就可以自己来归纳学习，对每一朝代的特点可以自己补充。

在这些大致内容列出来之后，不妨深入思考一些问题。

比如说,为什么有些城市经常被作为首都，选择首都的标准有哪些，为什么会有这些标准?再比如，为什么有些朝代能坚持几百年，有些朝代却如昙花一现，各个朝代都有哪些相同或者不同的地方我们在学习历史当中,要培养自己的就是思考意识，这个世界没有什么事情是无缘无故发生的，去探究一件事情的前因后果,会极大锻炼自己的思考能力和预见能力。

精华在线的几位历史老师,在教学当中,都非常注重帮助大家列好知识框架,可见这一点，在历史的学习当中，是极为重要的。

二、补充史实和教材观点大纲列好之后,我们可以在大纲之内补充基本史实。

根据每个章节内容，添加重点历史史实的各种因素:事件起因(包括背景、条件、原因、目的等)事件过程(包括时间、地点、人物、口号等)事件影响（包括性质、作用、意义、经验教训等)在对历史学习的时候，要注意去了解整个事情的来龙去脉，因谁而起，因什么事情而起，又是在当时什么样的社会情况影响之下。

历史是事件的组合,一个个的事情，还是很有意思的。

三、牢固掌握学习公式历史背景、原因和目的历史背景＝(国内＋国际)(经济＋政治+文化+ )⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局＋⑵政治背景＝政局＋制度+体制＋政策+阶级+民族＋外交+军事+⑶文化背景=思想、宗教+科技＋教育+如:鸦片战争背景:(一)国内:１、经济:自然经济+资本主义萌芽+土地集中。

浅谈高中历史学习方法

浅谈高中历史学习方法1、养成浓厚的的兴趣：张载说过：“人若志趣不远，心不在焉，虽学克成。

” ___亦说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。

对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。

”2、培养学习的主动性，真正理解和把握学习规律：什么是学习的主动性呢?就是不靠别人督促，不在外力推动下学习。

___培养学习的主动性呢?一是要有明确的学习目的。

___有一句：“伟大的毅力产生伟大的目的”。

只有明确的学习目的，认清学习的'重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。

二是要采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，要注意做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。

3、“温故知新”与“温新知故”相结合。

“温故知新”反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律，它告诫我们探求学问应该逐步消化，切忌囫囵吞枣，有的知识由表及里，深思熟虑;有的知识需要由此及彼，融会贯通;有的知识应引进先知，触类旁通;有的知识应该 ___实际，具体领悟。

然而，“温故知新”也有先天不足，它的知识面狭窄，难以深入下去，所以，在实践中，“温故知新”走向“温新知故”，从后者中找方法和规律，与“温故知新”相辅相成，成为我们中的重要原则。

“温新知故”就是不拘于旧知，在不断探求新知识的同时，以新带旧，组成知识的网络系统，显现知识间固有的逻辑关系，从而成为转化能力，提高素质。

4、学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清 ___的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。

5、上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要 ___上下文的内容来记忆。

掌握问答题时，首先要对历史 ___的背景有个清晰的了解，再运用所学过的知识作答，做到理解记忆。

多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。

浅谈高中历史学习方法

浅谈高中历史学习方法以铜为镜可以正衣冠，以史为鉴可以知兴替，读史使人明智。

我们学习历史的一个重要原因就是通过读史了解历史的魅力，通过对历史事件与人物的解析，指引我们前行的道路。

在高中阶段，历史知识会更加深入到历史事件发生的生活背景中去，这就需要我们及时转变学习方法。

基于此，本文简要地从学习习惯、听课等角度谈论了高中历史学习方法，以供参考。

标签：高中历史；兴趣培养；钻研教材中华民族光辉灿烂的五千年的历史文化需要我们去继承发展，于是在教育阶段便有了历史这一学科，历史让我们站在现代却可以看到过去，以第三者的视角去观察研究古人的生活和思想，通过对历史的考察和探究，感受中华民族悠久的历史文化遗产，更能够激发我们的民族自豪感和荣誉感，我们通过研读历史，吸取古人的教训，汲取历史文化中有营养的部分，有利于我们国家朝着更好的方向发展。

因此，对历史学习方法进行探讨，提高历史学习的效率，对于我们高中生来说是十分必要的。

1 培养良好的学习习惯在学校学习中，良好的学习习惯包括认真预习、认真听讲、认真练习、及时复习等。

预习是首要环节，通过预习我们可对相关学习内容有一定的了解，这样他们才能在听课时做到有的放矢，提高听课效率。

认真听讲不仅是指认真听老师的讲授分析，还指认真听同学的发言，积极思考，记好课堂学习笔记。

认真练习是指独立、快速、准确地完成作业，掌握作业中的知识点。

在高中阶段，培养良好的学习习惯是学好历史的重要前提。

2 注意宏观把握教材要把握教材，就必须理清教材线索，掌握教材知识框架，构建知识体系。

对此，我们在学习过程中要注意教材上以下几方面内容：目录和大事年表、每单元开头的引言、正文內容和阅读内容、原始资料、表格和配图。

例如，在学习“工业革命生产力大发展”的相关知识时，我们可以以“资本主义制度在世界范围的确立”、“资本主义国家与亚非拉地区的殖民与反殖民斗争”、“资本主义内部无产阶级与资产阶级的斗争”等为线索，尝试给世界历史建立起基本框架和体系。

浅谈高中历史简单易行的学习方法

剧。让历史好一点的同学．甚至可以找历
观察时也要动脑筋思考，并与所学的文字
材料联系起来。
认识历史，都要对具体的历史事物（如历
史事件、历史现象、历史人物）等进行评说。对历史问题的评价，实际上是对历史的解释。要全面、正确、客观、辩证地解释历史，必须运用科学理论和方法，这就需要学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论、观点和方法，并逐步学会运用
要想有丰富的历史知识，是没有什么捷径可寻的，主要是靠阅读。一般地说，阅读包
要遵的、重要的材料，以说明问题：二是要选用巧是有必要的。从记忆的策略上讲。多则来源不同的相关材料来论证某一个循一些记忆的规则，如学习与记忆的结
展的纵向关联。国际形势与国内形势的联
系等等，需要具体问题具体分析。
７、评价历史的方法。学习历史和
既要把握其整体的面貌、情况等。又这个兴趣这么培养呢？首先你要试着摆正察时，你的心态，不要老是抵触。如果这样。神也要关注有关的细节，尤其是细微的特点。救不了你。然后，想想你以前看过的历史
括认读和解读。认读是搞清阅读材料的文字含义，如认识字词的形、音、义，懂得词和短语的外延和内涵，认读句子和语段并
明了其意思。在认读的基础上，要进一步
问题，这就是遵循 “ 孤证不立 ” 的原则；三

浅谈高中历史的学习方法及讲授技巧

浅谈高中历史的学习方法及讲授技巧摘要:由于受到目前社会物质利益的影响,中学生普遍对于历史课的学习缺乏热情,而历史课的学习与民族文化的传承紧密联系,又是科学发展、社会进步的重要基石,因此,如何教好历史课程,成为每一个高中历史教师不得不直面的问题。

关键词:高中历史学习方法教学技巧记忆法列宁说:“忘记历史就意味着背叛”,历史是每个民族的根基,但由于受到目前社会物质利益的影响,中学生普遍对于历史课的学习缺乏热情。

而历史的学习与民族文化的传承紧密联系,又是科学发展、社会进步的重要基石,因此,如何教好历史课程,成为每一个高中历史教师不得不直面的问题。

本文将从三个方面论述历史教学的方法与技巧。

1 以课本为主,系统而技巧地学习历史在教学实践活动中,我们常常会遇到这样一个现象,有些学生对于野史逸闻总是侃侃而谈、滔滔不绝,但当真正考试的时候总是拿不出成绩。

出现这种现象一个很重要的原因,就是他们对于历史事件基本知识的记忆不足,而只是记住了片断和一些零碎的细节。

但是历史课程的学习是一个系统化、整体化的布局结构,历史课本中包括了目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表等几大部分,要想真正掌握这些系统的历史知识,应该对历史事件有一个总体性的把握。

因此,高中生不能局限于片面地、趣味性地理解某个历史事件本事,必须学会掌握历史课本各个章节之间的内在联系,对各个章节的主要历史事件和历史发展脉络做到心中有数,在此基础上,学生要在脑海里绘制出一个系统的知识结构图,把历史事件与它的发生时间空间、历史意义及重要人物牢记于心,这样才算真正系统地掌握了历史课程。

如第二次世界大战的讲授,二战是20世纪世界历史的一个重要事件,因其参与国家众多、时间跨度较长、战役战争繁杂、事件会议频繁故而常常让学生难以掌握。

其实,掌握二战的知识要点,要注意双坐标的学习,即时间坐标和空间坐标。

二战的时间坐标为:1937年7月7日卢沟桥事变；中国抗日战争开始1939年9月1日,德国军队突袭波兰,英法一改之前绥靖政策,被迫对德宣战,标志着第二次世界大战全面爆发;1941年12月,日本偷袭珍珠港,太平洋战争爆发,标志着第二次世界大战的规模进一步扩大;1942年7月,斯大林格勒战役爆发,标志第二次世界大战的出现转折;1945年9月2日,日本正式签署投降书,标志着第二次世界大战结束。

浅谈高中历史教学方法

浅谈高中历史教学方法
高中历史教学是培养学生历史素养的重要环节，对于提高学生的历史认知能力、历史思维能力具有重要意义。

传统的历史教学方法往往让学生觉得枯燥乏味，缺乏趣味性和互动性。

在高中历史教学中应该采用一些新的教学方法，以激发学生学习历史的兴趣和潜力。

高中历史教学应该注重启发式教学方法。

启发式教学是一种以学生为中心、以问题为导向的教学方法，强调学生的主动参与和思考。

在历史教学中，教师可以通过提出问题、启发讨论、组织互动性的活动等方式激发学生的思考，促使学生主动探究历史事件、人物和事物背后的原因和意义。

这样的教学方法能够培养学生的历史思维能力和创新能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。

高中历史教学应该注重多媒体教学方法。

多媒体教学是利用现代教育技术手段，将文字、图像、声音、视频等多种形式的信息结合起来，以图文并茂的方式呈现给学生。

在历史教学中，教师可以通过展示图片、演示视频、播放音频等方式，将抽象的历史知识具象化，增强学生的感知力和记忆力。

通过使用多媒体教学，还可以提供更加丰富多样的教学资源，扩大学生的知识面，并且使历史教学更加生动有趣。

高中历史教学应该注重课外拓展教学方法。

历史教学不应该仅仅局限于课本知识的传授，还应该引导学生走出课堂，通过实地考察、参观展览、阅读书籍等方式，拓展学生的视野和知识面。

教师可以组织学生参观历史博物馆，实地考察历史遗址，参加历史文化讲座等，使学生亲身感受历史的魅力，提高他们对历史的兴趣和理解。

还可以鼓励学生自主阅读一些历史著作，加强对历史事件和人物的深入了解。

浅谈高中历史自主学习方法

浅谈高中历史自主学习方法高中历史是一门重要的学科，也是考试中的重头戏之一。

对于学生来说，在学习历史的过程中，除了要掌握基本知识，还需要有一定的自主学习方法来辅助自己更好地掌握历史知识。

下面我们就来谈一下高中历史自主学习方法。

一、明确学习目标在开始学习历史前，首先需要明确自己的学习目标，即要学什么、学到什么程度，这样才能有针对性地制定学习计划。

通常我们可以通过教材或老师的讲解来确定学习目标。

二、建立知识框架历史知识的学习需要建立一个框架，这样才能更好地把知识串联起来，形成一个完整的历史逻辑结构。

建立知识框架可以从宏观到微观，从历史的时间轴到地理位置，从大的历史事件到小的历史细节。

当我们明确了知识框架后，学习历史就会更加清晰明了。

三、抓重点，打重心历史知识的广度和深度很大，如果把每一个细节都记得非常清楚，会很耗费时间和精力。

因此，在学习过程中，需要抓住重点，打重心。

具体而言，要掌握一些核心内容，例如，《史记》等经典文献的主要内容、历史事件的起因、过程和影响等方面。

这样可以轻松处理考试中的重点问题。

四、多角度理解理解历史需要多角度考虑，既要在知识点内部形成自己的认知，也需要从多个角度来理解。

我们可以多看不同的历史教材或者参考其他人的看法和研究，以此来加深自己的认识和理解。

五、多练习，多记忆学习历史需要不断反复练习和记忆。

我们可以通过做课后习题、做历年考题或者制作学习笔记的方式来加强记忆，更好地掌握知识点。

六、培养阅读能力历史知识需要通过阅读来传承和传播，因此对于高中生来说，培养良好的阅读理解能力是很重要的。

要想提高阅读能力，可以多读一些历史类文章、名著和经典文献，这样可以帮助我们更好地领悟文化精髓和历史背景。

七、构建思维模型历史知识的学习不仅仅是为了考试，更是为了开阔我们的历史思维，激发我们的历史想象力。

因此，建立自己的思维模型，把历史知识真正应用到我们日常的思维中去，是非常有必要的。

总的来说，高中历史自主学习方法需要明确目标、建立知识框架、抓重点，打重心、多角度理解、多练习、多记忆、培养阅读能力和构建思维模型等方面的支持。

高中历史学习方法浅谈

二、课堂要专心学习
１．紧跟老师思维，主动思考，积极回答——调动每一根神经，全力捕捉老师的每一个知识信息和思维信息，做到眼随老师走，脑随老师想，多思善想，主动听课。不只听老师的
、
养成浓厚的学习兴趣
美国教育学家布鲁纳说： “ 学生最好的刺激是对学习材
本之间的距离由遥远变得亲近，记忆由浅显变得深刻，情感
化，吸引他们的注意力，克服讲课平淡呆板，要有一定的生
③（５ ÷ ２０％）．５
￣５ｘ（１．２０％） ÷ ２０％
⑤１ ÷（２Ｏ％÷ ５）
当然，一题多解可以有效地引起学生的注意，使有一定数学知识的学生产生对数学浓厚的兴趣，使他们感到越钻研越起劲，但也要引导学生掌握最简单最实用的方法。四、更新内容，激发注意在复习的教学中，复习内容不能一直机械重复 “ 炒剩饭” ，学生做起来干燥无味，产生厌倦，从而分散注意力，教师必须在内容安排上由浅到深，多注意内容的思考性、灵活性、综合性，不同程度的学生采用不同的内容、要求，做到因
论坛
２０１３年第１０期（总第２０２期）
＠
＠
电教媒体对课堂教学的优化
虎志安登封市大冶镇第一中心小学，河南
现代多媒体教学具有新颖、直观、形象、具体、生动、感人、信息容量大的特点，走进了千万的课堂，成为现代化教学手段之一。我们的语文教学，在多媒体的帮助下，将学生与文

高中历史学习方法

高中历史学习方法浅谈经常听到文科班学生抱怨历史学科难学，认为历史知识太多记不住，或者是历史知识点也知道，但考试成绩总不理想等现象，反映出学生没有掌握良好的学习方法。

在长期的教学实践中。

本人总结了一些高中历史的学习方法供大家参阅。

一、养成浓厚的学习兴趣美国教育学家布鲁纳说：“学生最好的刺激是对学习材料的兴趣。

”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”有了学习兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。

那么怎样培养兴趣呢?举个例子：学中国古代史中关于各朝代的君主治理国家的措施，你可以把自己想象成是当时的君主，设身处地，自己会制定怎样的治国方略?然后与当时的措施比较，这样就使枯燥的历史变得生动起来。

二、学会阅读教材1.读书之前应该对教材有一个大概的了解。

高中历史教材从形式讲大致包括以下几方面。

(1)目录和大事年表。

目录是各单元、各课知识的总纲，大事年表是简明的大事记。

这是全册课本的总体框架。

应从宏观上把握。

(2)单元导人和课导入。

单元导入包括本单元内容概括介绍、学习要点和学习建议，便于学生抓住一个单元的核心问题并以科学的方法进行学习。

课导入包括导人语、探究的主要问题和重要概念，有利于学生抓住本课的重点。

(3)正文内容和辅助内容。

正文部分是课文的主体，是考试命题的依据属于必须掌握的内容。

辅助部分包括“历史纵横”“学思之窗”“资料回放”等，是对正文的说明、补充和延伸，有助于更好地理解正文并提高学习历史的兴趣。

(4)测评部分。

包括本课测评和学习延伸等。

本课测评是对本课重点的检测，学习延伸是为有兴趣和学有余力的同学设计的内容。

可自由选择。

2.对教材内容有了大致的了解，那么该如何阅读呢?(1)把握历史知识结构基本要素。

就历史知识而言，可以分为背景、经过、结果、影响等。

①历史背景可分为动机、条件和原因。

②历史经过一般包括时间、地点、人物(个人、政党、阶级)方式、重大事件等。

③历史结果包括成功和失败等。

④历史影响包括性质、功绩、经验教训、意义等。

高中历史学习方法解析.doc

高中历史学习方法解析高中历史新课学习方法一、关于教材“说明”的学习1、利用“说明”明确教材内容上、下限，合理划分历史阶段。

2、利用“说明”明确教材体例和学时，按教材体例构建知识体系，按学时合理安排和调整学习时间。

3、利用“说明”明确学习要求，如教材每章开头筐内的引言和正文内容必需掌握;教材中的地图、图画、表格、文献资料前标有星号的必须掌握;练习题为必作作业等。

二、关于教材目录的学习教材目录是教材的总纲，是教材知识体系的主干。

教材目录的学习主要从以下几方面入手：(一)利用教材目录，从宏观上把握历史发展的阶段性和历史发展的基本线索。

比如，《世界近代现代史》上册共五章，除第五章专题介绍近代自然科学和文学艺术与阶段划分无关外，其余四章明确标志了世界近代史的四个阶段，依次为：资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、垄断资本主义的形成。

从节题上看，第一章包括两方面内容：欧洲资本主义工商业的出现及其在上层建筑领域的反映(第一、二、三、四节)，早期殖民活动(第二节);第二章包括三方面内容：资产阶级革命时期到来(第一、二、三、四、五、六、七节)，西欧国家的殖民扩张(第三节)，民族解放运动兴起(第六节);第三、四章均包括资本主义发展、工人运动和社会主义运动、民族解放运动、列强的殖民扩张和争夺四个方面的内容。

综合分析四章内容，我们可以清晰地看出世界近代史的四条基本线索：资本主义发展史、工人运动和社会主义运动史、民族解放运动史、国际关系史、其中第一条线索是起主导作用的、体现历史发展进程本质的主流，因此说，世界近代史是资主义产生、发展并逐步形成世界体系和向帝国主义过度的历史。

(二)利用教材目录，结合教材内容把握历史发展的阶段特征。

比如，《中国近代现代史》下册第六章标题是《社会主义建设在探索中曲折前进》，它高度精炼地概括了1956—1966年中国历史的阶段特征是“探索中曲折前进”，是探索性、曲折性和前进性的统一。

浅谈学习高级中学历史的高效方法.doc

浅谈学习高中历史的高效方法-摘要：教科书只是历史课程资源开发和利用的重点之一。

因为历史源远流长,知识瀚海苍穹。

作为一名历史老师，该如何引导学生“学什么，怎么学”是应该深思熟虑的问题。

ﻪ关键词:识记;练习;高中历史；高效方法ﻪﻭ以前，经验丰富的历史老师曾经总结:学好高中历史,应当注重“理解分析”。

理解的主要内容有什么。

包括重大历史定义，重大历史事件发生的原因、结果及其意义,历史发展线索和特征,从而初步认识历史发展的基本规律；历史与现实的联系等等。

我也将结合自己的高中教学实际和学情分析,来谈一下学生学好历史需要把握的几大关键要点，希望能够给广大师生提供一些借鉴。

首先，怎样才能高效地识记历史知识。

作为学生,必须知道到底需要掌握哪些高中历史知识?而掌握这些知识也是有据可依的。

因此,教师必须研读新课标、新教材,明确新课标的具体要求，然后根据教材的具体编排去把握主体知识、知识线索和结构、阶段性特征,于头脑中构建一个立体化的学习系统,这样才能帮助自己高效地记忆知识,长效地记忆知识。

ﻪﻭ其次,怎样才能高效地练习历史知识。

教师自己要多做高考真题、各省市模拟题,研读考纲,把握高考趋向和变化动态。

教师还要精选做过的题目，编成符合自己学生需求和水平的练习册，把训练学生的材料分析能力和阅读理解能力作为重中之重。

傅斯年先生曾说,历史就是“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”。

这说明了历史材料在历史教学中举足轻重的作用。

没有历史材料，历史教学就成了无源之水、无本之木。

所以，选择好的材料是达到历史练习高效的捷径。

最后，怎样才能高效地选用历史材料。

这是选择和使用史料过程中最重要的问题。

不同的老师给了我们不同的借鉴。

例如，教师要学会迁移的能力,把历史教科书本读厚,多一些思考,多一些研究来提高自身的学科素养。

只有这样,教师才会生动形象地给学生讲解历史事实,也能帮助学生实现对材料的深入解读,形成独到的见解。

即使我们运用他人提供的现成的历史材料，也要注意在选择的时候应体现学科主体知识的材料，比对材料和原文,注意准确度，并把引文标明出处,引文的材料难易度和长度也要适中。