《通过激素的调节 》【人教版教材】PPT上课课件2
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人教版教学课件第2节通过激素的调节(上课用)
√ a
42
24
反馈调节
在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过 来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。
像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果, 反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方 式叫做反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制， 它对于机体维持稳态具有重要意义。
a
25
分析应用
当身体不能产生足够的胰岛素时， 将会发生什么情况？
a
6
➢ 斯他林和贝利斯的实验 ：
实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉
实验结果：促进胰腺分泌胰液。
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
a
7
思考与讨论
1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯 他林和贝利斯抓住了成功的机会？
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等
（2）构建血糖调节的图解式模型。
a
22
+
血糖升高
-
胰岛B 细胞
+
胰岛素分泌
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
胰岛A 细胞
-
胰高血糖素 分泌
血糖降低 a
23
+
血糖升高
胰岛B 细胞
+
胰岛素分泌
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛A 细胞
血糖降低 a
21
模型构建：建立血糖调节的模型
➢ 根据上述活动方案思考问题：
（1）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应 的结果怎样？当血糖水平降低时呢？
人教版教学课件生物必修3第2章第2节通过激素的调节课件
人在成年时生长激素分泌
过多则患肢端肥大症。
1956年
巨人症
侏儒症
肢端肥大症
在说明生长激素生理作用的实
验中，如果用狗作实验材料，你打
算如何设计该实验？
设计：切除小狗体内的垂体，小狗生长 立即停滞，如对其每天注射生长激素，可逐 渐恢复。 实验说明：生长激素对动物生长具有重 要意义。
(三)、人体内的一些主要激素及其生理作用 激素 名称
各常见激素的化学成分：
蛋白类激素：生长激素、胰岛素、催乳素； 糖蛋白类激素：促甲状腺激素、促性腺激素；
肽类激素：胰高血糖素（29肽）、抗利尿激激 素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放 激素； 类固醇激素：雌激素、雄激素、孕激素；
氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素
儿茶酚胺类激素：肾上腺素
促进生长、主要是促进蛋 白质的合成和骨的生长
分泌异 常症状
侏儒症、巨人 症、肢端肥大 症
促甲状 腺激素 促性腺 激 素 甲状腺 激 素
生长激素分泌异常引起的病变
人在幼年时生长激素分泌
正常面容 典型肢端肥大症面容
不足则患侏儒症。
夫妇身高都不到1米！
人在幼年时生长激9年
因为这些糖类有一部分氧化分解，提供能量; 部分合成糖元储存起来; 部分转化为脂肪，氨基酸等非糖物质。
血糖的来源与去向
三个来源
三个去路
想一想：机体是通过什么途径来
调节血糖的来源和去呢？
——————激素调节 • 人和动物体内血糖的含量，体液的 PH、温度，水和无机盐的含量的相对 稳定，都与激素调节密切相关。 什么是激素？它是如何被发现的？
3.马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但是它 的含量仍然稳定在0.9g/L左右。血糖可以通过那些途径得到补 充？ 食物中的糖类经过消化吸收; 糖元分解为葡萄糖; 非糖物质的转化。 4.饭后，大量的葡萄糖吸收到体内，但是正常人的血糖含 量只有短暂的升高，很快就恢复正常。这是为什么？
高中生物人教版必修三 2.2 通过激素的调节(共46张PPT)
胰岛素
肽和蛋白质
可以
甲状腺激素 肾上腺素
氨基酸衍生物
口服
的激 素
睾丸酮、雌激素、 孕激素
固醇类物质
2020/7/20
6
（4）部分激素分泌异常引起的病变
1、甲状腺激素 A、分泌过盛时，为 甲亢。患者新陈代谢率增高，消瘦、血
压高、心搏快、出汗、情绪激动、有颤抖等症状，另眼球 凸出，又称凸眼症。 B、分泌不足时，新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影 响，精神和智力及生殖器官的发育都大受影响主。发生在 幼年表现为 呆小症；发生在成年则表现为粘液性水肿。 C、食物中缺碘，易患 地方性甲状腺肿（大脖子病） 。
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计。
2020/7/20
16
2、激素调节的概念
概念
人和动物体的生命活动，除了受神经 系统的调节外，还存在着另一种调节方 式——由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式，这就是激素 调节。
2020/7/20
17
二、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
3、下列动物腺体中都能产生激素的是 （ A ）
A、睾丸和垂体
B、肠腺和胰腺
C、乳腺和肾上腺 D、卵巢和胰腺
4、 饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？
5、 糖尿病患者就医服胰岛素治疗，宜口服还是注射？
2020/7/20
9
一、激素调节的发现
1、资料分析:促胰液素的发现 （人们发现的第一种动物激素）
2020/7/20
10
资料分析:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术 界普遍认为，人和动物体 的一切生理活动都是由神 经系统调节的。
肽和蛋白质
可以
甲状腺激素 肾上腺素
氨基酸衍生物
口服
的激 素
睾丸酮、雌激素、 孕激素
固醇类物质
2020/7/20
6
（4）部分激素分泌异常引起的病变
1、甲状腺激素 A、分泌过盛时，为 甲亢。患者新陈代谢率增高，消瘦、血
压高、心搏快、出汗、情绪激动、有颤抖等症状，另眼球 凸出，又称凸眼症。 B、分泌不足时，新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影 响，精神和智力及生殖器官的发育都大受影响主。发生在 幼年表现为 呆小症；发生在成年则表现为粘液性水肿。 C、食物中缺碘，易患 地方性甲状腺肿（大脖子病） 。
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计。
2020/7/20
16
2、激素调节的概念
概念
人和动物体的生命活动，除了受神经 系统的调节外，还存在着另一种调节方 式——由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式，这就是激素 调节。
2020/7/20
17
二、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
3、下列动物腺体中都能产生激素的是 （ A ）
A、睾丸和垂体
B、肠腺和胰腺
C、乳腺和肾上腺 D、卵巢和胰腺
4、 饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？
5、 糖尿病患者就医服胰岛素治疗，宜口服还是注射？
2020/7/20
9
一、激素调节的发现
1、资料分析:促胰液素的发现 （人们发现的第一种动物激素）
2020/7/20
10
资料分析:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术 界普遍认为，人和动物体 的一切生理活动都是由神 经系统调节的。
人教版 通过激素的调节(共34张PPT)
脂肪等非糖物质 转 化3
转化c 脂肪、非必需氨基酸等
胰 抑制2个来源 岛 （2 3） 素 促进3个去向
（a b c）
胰高血糖素 促进2个来源（2 3）
注意：胰高血糖素不能抑制去路！
正常情况：0.8～1.2g/L ； 高血糖：> 1.3g/L； 尿糖：> 1.6～1.8g/L
思考：高血糖一定会出现糖尿吗？如果某人持 续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
（4）胰岛素
产生部位： 胰岛B细胞 化学本质： 蛋白质
作用：促进组织细胞加速提取、利用和储存葡 萄糖，从而使血糖降低。
病症： 分泌过少： 糖尿病 分泌过多： 低血糖
（5）胰高血糖素
产生部位： 胰岛A细胞 化学本质： 多肽 作用： 促进肝糖原分解，并促进一些非糖物
质转化为葡萄糖，从而使血糖升高。
一、激素调节的发现
案例:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体 的一切生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问 题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神 经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
➢沃泰默的实验 ：
1.稀盐酸 注入 小肠 结果 分泌胰液 2.稀盐酸 注入 血液 结果 不分泌胰液 3.稀盐酸 注入 切除神经的小肠 结果 分泌胰液
胰腺
外分泌部 分泌胰液
内分泌部
胰高血糖素 分泌胰岛素
胰腺既是外分泌腺 又是内分泌腺
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
补充：激素间的相互作用： ① 协同作用：
a、定义：不同激素对同一生理作用都发挥作 用，从而达到增强效应的结果。
人教版生物必修三2.2《通过激素的调节》课件(第2课时)(共32张PPT)
华东师大团队用 APP和LED灯控制糖尿病小鼠 体内的细胞分泌胰岛素
科学转化医学
激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
血糖：血液中的葡萄糖
正常人的血糖含量 是0.8~1.2g/L（
80~120mg/dL）
➢ 情境1：
马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被 消耗，但它的含量仍然稳定在0.9g/L左右，血 糖可以通过哪些途径得到补充?
当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少 ，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使 血糖水平上升到正常水平。
（2）模型建构——建立血糖调节的图解式模型
胰岛的工作
胰岛B细胞分泌 + 胰岛素
_
胰岛A细胞分泌 + 胰高血糖素 _
工作的效果
血糖水平降低
血糖水平升高
在一个系统中，系统本身工作的效果， 反过来又作为信息调节该系统的工作，
的是（ ）
A.胰岛A细胞分泌加强
A
B.胰岛B细胞分泌加强
C.胰岛素分泌增加
D.胰高血糖素分泌减少
练一练
3、下图为血糖的来源和去路示意图，请填写下列内容：
图中①过程是 消化吸收 ，⑤过程进行的主要场 所是在细胞的 线粒体 中，⑥⑦代表的物质分别 是 肝糖原、 肌糖原、 脂肪、某些氨基酸 。
1、预习甲状腺激素分泌的分级调节 2、完成课后P29的练习
将9张“糖卡”正面朝上放在“血糖来源和去 向”图中间的圆圈内，代表正常血糖水平
0.9g/L
甲 拿着2张“糖卡”（正面朝上） 乙 保管“胰岛素卡”和“胰高血糖素卡” 丙 拿着剩下的4张“糖卡”（正面朝下） 丁 观察活动，准备交流
（1）模型建构——建立血糖调节的物理模型
模拟1 吃饭后的反应（血糖浓度为1.3g/L） 讨论怎样做才能恢复正常血糖水平，并用卡 进行操作。 1.3g/L→ 0.9g/L
科学转化医学
激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
血糖：血液中的葡萄糖
正常人的血糖含量 是0.8~1.2g/L（
80~120mg/dL）
➢ 情境1：
马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被 消耗，但它的含量仍然稳定在0.9g/L左右，血 糖可以通过哪些途径得到补充?
当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少 ，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使 血糖水平上升到正常水平。
（2）模型建构——建立血糖调节的图解式模型
胰岛的工作
胰岛B细胞分泌 + 胰岛素
_
胰岛A细胞分泌 + 胰高血糖素 _
工作的效果
血糖水平降低
血糖水平升高
在一个系统中，系统本身工作的效果， 反过来又作为信息调节该系统的工作，
的是（ ）
A.胰岛A细胞分泌加强
A
B.胰岛B细胞分泌加强
C.胰岛素分泌增加
D.胰高血糖素分泌减少
练一练
3、下图为血糖的来源和去路示意图，请填写下列内容：
图中①过程是 消化吸收 ，⑤过程进行的主要场 所是在细胞的 线粒体 中，⑥⑦代表的物质分别 是 肝糖原、 肌糖原、 脂肪、某些氨基酸 。
1、预习甲状腺激素分泌的分级调节 2、完成课后P29的练习
将9张“糖卡”正面朝上放在“血糖来源和去 向”图中间的圆圈内，代表正常血糖水平
0.9g/L
甲 拿着2张“糖卡”（正面朝上） 乙 保管“胰岛素卡”和“胰高血糖素卡” 丙 拿着剩下的4张“糖卡”（正面朝下） 丁 观察活动，准备交流
（1）模型建构——建立血糖调节的物理模型
模拟1 吃饭后的反应（血糖浓度为1.3g/L） 讨论怎样做才能恢复正常血糖水平，并用卡 进行操作。 1.3g/L→ 0.9g/L
人教版高中生物必修三第二章—通过激素调节-ppt精品课件
促进新陈代谢，加快物质的氧化分解增加
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
产热量,抵御寒冷
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人和高等动物体内的内分泌腺
由高到低有三个层次：
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
下丘 脑
促性腺激素释 多肽 放激素
垂体
调节垂体合成和分泌 促性腺激素
抗利尿激素
肾小管 和集合 管
促进肾小管和集合管 对水分的重吸收
甲状 腺
甲状腺激素
氨基 酸类 衍生 物
促进新陈代谢 全身 促进生长发育（神经系统）
提高神经系统的兴奋性。
动物激素的种类和作用
分泌部 分泌激素 位 名称
促甲状腺 激素
本质
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
二、激素调节与激素的概念
概念
激素调节： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学
物质进行调节，这就是激素调节。 激素：
由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的新 陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的 微量、高效的化学物质。
外分泌腺：有导管，如 消化腺、肝脏(胆汁)
互相联系 互相影响
但以神经调节为主
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分 泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回 答下列问题： (1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细 胞的功能外，还能分泌物质甲促_甲__状_腺__激。素释放激素 (2)如果用物质丙饲喂正常动物， 则物质甲、乙的分泌量的变化分 别是__减__少_ __ ___减_少_____； 如果用物质乙饲喂正常动物，则 物质丙的分泌量__不_变____ ___， 原因是_物_质__乙_是__糖_蛋__白__，_经__消化
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分泌雌性激 卵巢 素等
分泌雄性激 睾丸 素等
分泌甲状 腺激素等 甲状腺
胸腺 分泌胸腺 激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
常见动物激素：
（1）甲状腺激素：
产生部位： 甲状腺 化学本质： 氨基酸衍生物（含碘）
作用： ①促进新陈代谢， ②促进生长发育， ③提高神经系统的兴奋性。
症状：
幼年：呆小症 分泌过少
脂肪等非糖物质 转 化3
转化c 脂肪、非必需氨基酸等
胰 抑制2个来源 岛 （2 3） 素 促进3个去向
（a b c）
胰高血糖素 促进2个来源（2 3）
注意：胰高血糖素不能抑制去路！
正常情况：0.8～1.2g/L ； 高血糖：> 1.3g/L； 尿糖：> 1.6～1.8g/L
思考：高血糖一定会出现糖尿吗？如果某人持 续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？
（1）一次性吃糖过多
造成尿糖 的原因
（2）肾炎（重吸收降低）
（3）糖尿病
糖尿病
病因：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足 症状：三多一少（多食、多饮、多尿及消瘦） 治疗：注射胰岛素 鉴定尿糖：
还原糖+斐林试剂 水浴加热 砖红色沉淀
血糖平衡的调节 方式： 神经—体液调节
血糖 升高
胰岛B 细胞
胰岛素
血糖 降低
（6）促甲状腺激素释放激素
产生部位：下丘脑 化学本质：蛋白质 作用： 促进垂体合成和分泌促甲状腺激素
（7）促甲状腺激素
产生部位： 垂体 化学本质： 多肽 作用： 促进甲状腺的生长发育，
调节甲状腺激素的合成和分泌
（8）性激素
产生部位： 睾丸、卵巢 化学本质： 固醇 作用：促进两性生殖器官发育和生殖细胞形成
抽取血样以检测内分泌系统的疾病
➢ 3、作用于靶器官、靶细胞：
如：甲状腺激素几乎作用全身细胞,而促甲状腺激素 只作用于甲状腺。
激素一经靶细胞接受并起作用后，便被灭活
激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作 用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动 发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。
呼吸和心跳加快等。
（2）肾上腺素：
产生部位： 肾上腺 化学本质：氨基酸衍生物
作用： ①增强心脏活动，使血管收缩，血压上升 ②促进糖原分解，使血糖升高 ③增加产热
（3）生长激素
产生部位： 垂体 化学本质： 多肽
作用： 促进生长（促进蛋白质合成和骨的生长）
病症：
幼年：巨人症 分泌过多 成年：肢端肥大症 分泌过少： 侏儒症
•
2. 在这里 ，不仅 有四通 八达的 交通网 络、美 轮美奂 的摩天 大楼、 令人咋 舌的财 富神话 、繁忙 紧张的 生活节 奏、层 出不穷 的竞争 机会、 丰富多 彩的文 娱生活 ，而且 生活于 其中的 人们能 够分享 财富的 盛宴、 发展的 成果， 能够编 织梦想 、追求 理想， 能够开 阔眼界 、增长 见识， 能够施 展才 华、实 现自我 。
胰腺
外分泌部 分泌胰液
内分泌部
胰高血糖素 分泌胰岛素
胰腺既是外分泌腺 又是内分泌腺
补充：激素间的相互作用： ① 协同作用：
a、定义：不同激素对同一生理作用都发挥作 用，从而达到增强效应的结果。
b、举例：生长激素和甲状腺激素
② 拮抗作用： a、定义：指不同激素对同一生理效应发挥相 反的作用。 b、举例：胰岛素和胰高血糖素
成年：甲状腺肿大（大脖子病） 成年分泌过多： 甲亢
分泌过少：
幼年分泌过少：呆小症
新陈代谢率下降，生长 和 发育迟缓，精神、智力及生 殖器的发育都受影响。
成年食物缺碘地方性甲状 腺肿大（大脖子病）
成年时期甲状腺激素分泌过多： 甲亢
（1）新陈代谢过于旺盛，患者食量虽很大，却身体消瘦 （2）患者神经系统兴奋性过高，情绪易激动、难以入眠
•
5. 如今的 城里人 ，很少 享受到 夜的黑 与美。 其实， 我心里 也明白 ，城乡 各有其 美。所 以，久 居乡村 的人们 向往城 市的繁 华，久 居城市 的人们 向往田 园的恬 静。二 者的主 要区别 在于： 城市生 贪欲， 田园守 天心。 贪欲破 坏自然 ，让人 浮躁， 使人隔 阂，虽 富贵而 不能心 安；天 心带来 和谐 ，让人 心静， 使人互 信，顺 应环境 总能让 人快乐 。
Ａ、胰岛素与胰高血糖素 Ｂ、甲状腺素与肾上腺素
Ｃ、肾上腺素与胰高血糖素Ｃ、生长激素与甲状腺素
３．下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是 A．都由体内专门的腺体细胞分泌 B．都经过内质网和高尔基体的加工和运输 C．都是含量微少但有高效的调节功能 D．都在其含量过高时进行反馈调节
Ｄ
Ｄ ４、下列关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺
所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是： Ａ、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能 促进垂体分泌促甲状腺激素 Ｂ、垂体分泌促甲状腺激素能 促进甲状腺分泌甲状腺激素 Ｃ、甲状腺可以抑制下丘脑和垂体的活动 Ｄ、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
•
1. 一方面 ，城市 是可爱 的。它 创造了 现代文 明，并 耀武扬 威地显 摆着现 代文明 的物质 成果， 引诱着 人们集 聚其中 。
（血糖调节等）。
三、激素调节的实例
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
➢ 问题情境： 当你站在寒风中瑟瑟
发抖时，你的机体为了抵 御寒冷作了哪些反应？这 些反应是通过怎样的调节 机制实现的？
寒冷 分级调节
温度感受器
下丘脑
抑制
促甲状腺激素释放激素（TRH）
促进
负
垂体
反 抑制 馈
促甲状腺激素（TSH） 促进
下 某区域
丘 脑
另一区域
血糖 降低
有 肾上腺 关 （髓质）
神 经
胰岛A 细胞
肾上 腺素
胰高血 糖素
血糖 升高
反馈调节
在一个系统中，系统本身工作的效果，反 过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节 方式叫做反馈调节。
正反馈：促进原来生命活动，使偏离平衡
反 馈
(分娩作用、血液凝固)。
调
节 负反馈：抑制原来生市是可 怜的。 它远离 了自然 ，侵害 了人心 ，异化 了人性 。我们 的不少 城市， 不仅没 能把物 质成果 转化成 让人们 快乐、 幸福的 动力， 反而把 人们变 成了追 逐名利 的工具 。至少 目前， 在很多 城市里 ，绿色 消失了 ，纯净 的水源 消失了 ，清新 的空气 消失了 ，安全 的食品 消失 了，人 与自然 的和谐 共处成 了遥远 的神话 ，人与 人的
斯他林（1866~1927） 贝利斯（1860~1924）
➢ 斯他林和贝利斯的实验 ：
4.小肠黏膜+ 磨碎 盐酸+砂子
制成提取液
注射
狗静脉 (血液)
胰腺分 泌胰液
斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰
液的可能性？
2.稀盐酸 注入 血液 结果 不分泌胰液 实验结论： 胰液的分泌是小肠分泌促胰液素化学调节的结果。
二、激素调节
概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物 质进行调节的方式，这就是激素调节。
比较项目 导管
分泌物去向
举例
外分泌腺 有 导管
内分泌腺 无
毛细血管
消化腺、汗腺、 皮脂腺、胰腺
甲状腺、垂体、胰岛
分泌促甲状腺
激素释放激素 下丘脑
抗利尿激素等
垂体
分泌生长激素 促甲状腺激素 等
分泌肾上 肾上腺 腺素等
一、激素调节的发现
案例:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体 的一切生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问 题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神 经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
➢沃泰默的实验 ：
1.稀盐酸 注入 小肠 结果 分泌胰液 2.稀盐酸 注入 血液 结果 不分泌胰液 3.稀盐酸 注入 切除神经的小肠 结果 分泌胰液
➢ 沃泰默的解释： 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净
的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。
➢ 斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学 调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一 种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达 胰腺，引起胰液的分泌。
如果要证明斯他林 贝利斯的观点，应 该如何设计实验？
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
（4）胰岛素
产生部位： 胰岛B细胞 化学本质： 蛋白质
作用：促进组织细胞加速提取、利用和储存葡 萄糖，从而使血糖降低。
病症： 分泌过少： 糖尿病 分泌过多： 低血糖
（5）胰高血糖素
产生部位： 胰岛A细胞 化学本质： 多肽 作用： 促进肝糖原分解，并促进一些非糖物
质转化为葡萄糖，从而使血糖升高。
甲状腺
甲状腺激素
过多时
促进
新陈代谢，抵御寒冷
反馈调节小结
（-） 下丘脑
促XXXX释放激素
作用（-） 反 馈
垂体
分泌
调 节
促甲状腺激素 促性腺激素 促肾上腺激素
作用（+）
作用（+）
作用（+）
甲状腺
性腺
肾上腺
分泌 合成 分泌
甲状腺激素
性激素
分泌 肾上腺激素
四、激素调节的特点
➢ 1、微量和高效 ➢ 2、通过体液运输
酶、递质和激素的比较
酶
激素
递质
化学本质 蛋白质RNA 蛋白质，固醇
类等
产生
活细胞
内分泌腺
神经元
作用
催化
调节
作用后
不变
灭活
分泌雄性激 睾丸 素等
分泌甲状 腺激素等 甲状腺
胸腺 分泌胸腺 激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
常见动物激素：
（1）甲状腺激素：
产生部位： 甲状腺 化学本质： 氨基酸衍生物（含碘）
作用： ①促进新陈代谢， ②促进生长发育， ③提高神经系统的兴奋性。
症状：
幼年：呆小症 分泌过少
脂肪等非糖物质 转 化3
转化c 脂肪、非必需氨基酸等
胰 抑制2个来源 岛 （2 3） 素 促进3个去向
（a b c）
胰高血糖素 促进2个来源（2 3）
注意：胰高血糖素不能抑制去路！
正常情况：0.8～1.2g/L ； 高血糖：> 1.3g/L； 尿糖：> 1.6～1.8g/L
思考：高血糖一定会出现糖尿吗？如果某人持 续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？
（1）一次性吃糖过多
造成尿糖 的原因
（2）肾炎（重吸收降低）
（3）糖尿病
糖尿病
病因：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足 症状：三多一少（多食、多饮、多尿及消瘦） 治疗：注射胰岛素 鉴定尿糖：
还原糖+斐林试剂 水浴加热 砖红色沉淀
血糖平衡的调节 方式： 神经—体液调节
血糖 升高
胰岛B 细胞
胰岛素
血糖 降低
（6）促甲状腺激素释放激素
产生部位：下丘脑 化学本质：蛋白质 作用： 促进垂体合成和分泌促甲状腺激素
（7）促甲状腺激素
产生部位： 垂体 化学本质： 多肽 作用： 促进甲状腺的生长发育，
调节甲状腺激素的合成和分泌
（8）性激素
产生部位： 睾丸、卵巢 化学本质： 固醇 作用：促进两性生殖器官发育和生殖细胞形成
抽取血样以检测内分泌系统的疾病
➢ 3、作用于靶器官、靶细胞：
如：甲状腺激素几乎作用全身细胞,而促甲状腺激素 只作用于甲状腺。
激素一经靶细胞接受并起作用后，便被灭活
激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作 用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动 发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。
呼吸和心跳加快等。
（2）肾上腺素：
产生部位： 肾上腺 化学本质：氨基酸衍生物
作用： ①增强心脏活动，使血管收缩，血压上升 ②促进糖原分解，使血糖升高 ③增加产热
（3）生长激素
产生部位： 垂体 化学本质： 多肽
作用： 促进生长（促进蛋白质合成和骨的生长）
病症：
幼年：巨人症 分泌过多 成年：肢端肥大症 分泌过少： 侏儒症
•
2. 在这里 ，不仅 有四通 八达的 交通网 络、美 轮美奂 的摩天 大楼、 令人咋 舌的财 富神话 、繁忙 紧张的 生活节 奏、层 出不穷 的竞争 机会、 丰富多 彩的文 娱生活 ，而且 生活于 其中的 人们能 够分享 财富的 盛宴、 发展的 成果， 能够编 织梦想 、追求 理想， 能够开 阔眼界 、增长 见识， 能够施 展才 华、实 现自我 。
胰腺
外分泌部 分泌胰液
内分泌部
胰高血糖素 分泌胰岛素
胰腺既是外分泌腺 又是内分泌腺
补充：激素间的相互作用： ① 协同作用：
a、定义：不同激素对同一生理作用都发挥作 用，从而达到增强效应的结果。
b、举例：生长激素和甲状腺激素
② 拮抗作用： a、定义：指不同激素对同一生理效应发挥相 反的作用。 b、举例：胰岛素和胰高血糖素
成年：甲状腺肿大（大脖子病） 成年分泌过多： 甲亢
分泌过少：
幼年分泌过少：呆小症
新陈代谢率下降，生长 和 发育迟缓，精神、智力及生 殖器的发育都受影响。
成年食物缺碘地方性甲状 腺肿大（大脖子病）
成年时期甲状腺激素分泌过多： 甲亢
（1）新陈代谢过于旺盛，患者食量虽很大，却身体消瘦 （2）患者神经系统兴奋性过高，情绪易激动、难以入眠
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5. 如今的 城里人 ，很少 享受到 夜的黑 与美。 其实， 我心里 也明白 ，城乡 各有其 美。所 以，久 居乡村 的人们 向往城 市的繁 华，久 居城市 的人们 向往田 园的恬 静。二 者的主 要区别 在于： 城市生 贪欲， 田园守 天心。 贪欲破 坏自然 ，让人 浮躁， 使人隔 阂，虽 富贵而 不能心 安；天 心带来 和谐 ，让人 心静， 使人互 信，顺 应环境 总能让 人快乐 。
Ａ、胰岛素与胰高血糖素 Ｂ、甲状腺素与肾上腺素
Ｃ、肾上腺素与胰高血糖素Ｃ、生长激素与甲状腺素
３．下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是 A．都由体内专门的腺体细胞分泌 B．都经过内质网和高尔基体的加工和运输 C．都是含量微少但有高效的调节功能 D．都在其含量过高时进行反馈调节
Ｄ
Ｄ ４、下列关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺
所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是： Ａ、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能 促进垂体分泌促甲状腺激素 Ｂ、垂体分泌促甲状腺激素能 促进甲状腺分泌甲状腺激素 Ｃ、甲状腺可以抑制下丘脑和垂体的活动 Ｄ、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
•
1. 一方面 ，城市 是可爱 的。它 创造了 现代文 明，并 耀武扬 威地显 摆着现 代文明 的物质 成果， 引诱着 人们集 聚其中 。
（血糖调节等）。
三、激素调节的实例
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
➢ 问题情境： 当你站在寒风中瑟瑟
发抖时，你的机体为了抵 御寒冷作了哪些反应？这 些反应是通过怎样的调节 机制实现的？
寒冷 分级调节
温度感受器
下丘脑
抑制
促甲状腺激素释放激素（TRH）
促进
负
垂体
反 抑制 馈
促甲状腺激素（TSH） 促进
下 某区域
丘 脑
另一区域
血糖 降低
有 肾上腺 关 （髓质）
神 经
胰岛A 细胞
肾上 腺素
胰高血 糖素
血糖 升高
反馈调节
在一个系统中，系统本身工作的效果，反 过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节 方式叫做反馈调节。
正反馈：促进原来生命活动，使偏离平衡
反 馈
(分娩作用、血液凝固)。
调
节 负反馈：抑制原来生市是可 怜的。 它远离 了自然 ，侵害 了人心 ，异化 了人性 。我们 的不少 城市， 不仅没 能把物 质成果 转化成 让人们 快乐、 幸福的 动力， 反而把 人们变 成了追 逐名利 的工具 。至少 目前， 在很多 城市里 ，绿色 消失了 ，纯净 的水源 消失了 ，清新 的空气 消失了 ，安全 的食品 消失 了，人 与自然 的和谐 共处成 了遥远 的神话 ，人与 人的
斯他林（1866~1927） 贝利斯（1860~1924）
➢ 斯他林和贝利斯的实验 ：
4.小肠黏膜+ 磨碎 盐酸+砂子
制成提取液
注射
狗静脉 (血液)
胰腺分 泌胰液
斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰
液的可能性？
2.稀盐酸 注入 血液 结果 不分泌胰液 实验结论： 胰液的分泌是小肠分泌促胰液素化学调节的结果。
二、激素调节
概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物 质进行调节的方式，这就是激素调节。
比较项目 导管
分泌物去向
举例
外分泌腺 有 导管
内分泌腺 无
毛细血管
消化腺、汗腺、 皮脂腺、胰腺
甲状腺、垂体、胰岛
分泌促甲状腺
激素释放激素 下丘脑
抗利尿激素等
垂体
分泌生长激素 促甲状腺激素 等
分泌肾上 肾上腺 腺素等
一、激素调节的发现
案例:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体 的一切生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问 题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神 经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
➢沃泰默的实验 ：
1.稀盐酸 注入 小肠 结果 分泌胰液 2.稀盐酸 注入 血液 结果 不分泌胰液 3.稀盐酸 注入 切除神经的小肠 结果 分泌胰液
➢ 沃泰默的解释： 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净
的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。
➢ 斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学 调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一 种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达 胰腺，引起胰液的分泌。
如果要证明斯他林 贝利斯的观点，应 该如何设计实验？
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
（4）胰岛素
产生部位： 胰岛B细胞 化学本质： 蛋白质
作用：促进组织细胞加速提取、利用和储存葡 萄糖，从而使血糖降低。
病症： 分泌过少： 糖尿病 分泌过多： 低血糖
（5）胰高血糖素
产生部位： 胰岛A细胞 化学本质： 多肽 作用： 促进肝糖原分解，并促进一些非糖物
质转化为葡萄糖，从而使血糖升高。
甲状腺
甲状腺激素
过多时
促进
新陈代谢，抵御寒冷
反馈调节小结
（-） 下丘脑
促XXXX释放激素
作用（-） 反 馈
垂体
分泌
调 节
促甲状腺激素 促性腺激素 促肾上腺激素
作用（+）
作用（+）
作用（+）
甲状腺
性腺
肾上腺
分泌 合成 分泌
甲状腺激素
性激素
分泌 肾上腺激素
四、激素调节的特点
➢ 1、微量和高效 ➢ 2、通过体液运输
酶、递质和激素的比较
酶
激素
递质
化学本质 蛋白质RNA 蛋白质，固醇
类等
产生
活细胞
内分泌腺
神经元
作用
催化
调节
作用后
不变
灭活