幼儿园大班数学说课稿：《认识整点和半点》
幼儿园大班数学公开课教案《认识整点和半点》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《认识整点和半点》一、教学内容本次数学公开课的教学内容为：认识整点和半点。
1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：•了解小时钟的意义；•认识从1点到12点的整点数；•认识半点，理解其位置和意义；•能够准确地说出每个整点和半点的时间。
2. 所需教具•教学PPT；•小时钟模型；•散装沙子；•幼儿画板、粉笔、橡皮。
3. 教学过程本次公开课的教学过程分为以下四个环节：1.热身：数数和塞沙子•教师引导幼儿依次数一数、二数、三数……并让幼儿自己数出3粒沙子。
•随后，教师放出一铁锅沙子，让幼儿自己拿铲子往其中填满2半。
•最后，教师提醒幼儿将填满的沙子平铺好，确定其想象中的中点位置。
2.导入：小时钟的意义•教师向幼儿展示小时钟模型，让幼儿观察并讲述小时钟的外观和构成。
•接着，教师问幼儿：“小时钟是用来干嘛的呢？”，并引导幼儿回答。
•最后，教师告诉幼儿：“小时钟上的指针可以告诉我们现在的时间。
”3.认识整点和半点•教师将PPT中的整点数依次出现，让幼儿看并读出相应数字。
•随后，教师将小时钟指针移动到每个整点位置，并告诉幼儿“这是什么时间”。
•接下来，教师将PPT中的半点位置出现，让幼儿看并学唱“半”。
4.运用和总结•教师提供若干小时钟模型和画板，并组织幼儿进入小组，在老师的指导下自己画出当下的时间。
•结束时，教师还可以提问：“你喜欢整点还是半点？为什么呢？”二、反思本次公开课教学时间为50分钟，共计18名学生参加。
通过观察上课过程和幼儿学习态度，反思如下：1. 实施效果整节课程的实施效果比较理想，整个教学过程设计得较为合理，教学引导方法也得到幼儿积极的响应。
幼儿通过观察、讲解、互动等方式参与到课堂中来，学习情境丰富多彩，有利于幼儿的知识获得和增进。
2. 不足反思教学任务本身过于简单，适合幼儿的学习难度并不高，导致教学任务和学习目标过显易。
而我又致力于将幼儿情境设计得丰富有趣，容易造成故意制造恶劣撕裂，长时间的毫无意义的复述和分散注意力，增加了学习干扰和教学负担。
幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思在发展不断提速的社会中，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
如何把反思做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
活动目标1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点重点、难点：认识整点、半点的方法活动准备1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、课件活动过程第一版块：调动情绪，引入课题(B2)一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)二、出示挂钟1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。
评价学生观察后，利用生活经验回答问题。
第二版块：探索新知(A18)一、教师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
幼儿园大班教案《认识整点、半点》含反思
幼儿园大班教案《认识整点、半点》一、教学目标1.能够认识数字0-12以及它们所代表的整点时间；2.能够理解半点的概念；3.能够通过练习读出整点和半点时间；4.通过游戏和练习提高对时间的认知能力。
二、教学内容1.整点时间的认识；2.半点时间的认识；3.整点和半点时间的练习；4.时间游戏。
三、教学环节3.1 整点时间的认识3.1.1 导入教师拿出一个钟表，让学生看时间并猜测是几点钟，鼓励他们说出自己所知道的整点时间。
3.1.2 教学教师从1开始向学生依次介绍数字0-12，然后将每个数字与它所代表的整点时间进行对比。
例如：数字9代表9点钟，数字12代表12点钟。
教师可以通过把数字和时间在黑板上钩连起来来加深学生对整点时间的印象。
3.1.3 操作在黑板上画一个钟表，然后通过手势和口头指导，让学生说出每个数字代表的时间。
3.2 半点时间的认识3.2.1 导入教师问学生是否知道半点的概念，并解释它的含义。
3.2.2 教学教师可以用一个钟表来解释什么是半点，例如：如果现在是下午1点半，那么指针会在数字1和数字2之间。
这就是半点时间。
3.2.3 操作教师可以引导学生对一天中的不同时间进行分类，例如：上午时间、下午时间和晚上时间，并且让学生说出不同时间的半点时间。
例如：上午10点半是什么时间？3.3 整点和半点时间的练习3.3.1 导入教师可以让学生自己制作一个钟表来辅助学习，并让学生观察钟表指针的指向。
3.3.2 教学教师可以将整点和半点时间混合在一起，例如：上午10点、上午10点半、下午2点、下午2点半等等，要求学生能够正确地读出时间。
3.3.3 操作教师可以让学生分组进行问答游戏，其中一个学生作为提问者，其他学生根据问题进行回答。
3.4 时间游戏3.4.1 导入教师可以通过玩一个时间相关的游戏来激发学生对时间的兴趣。
3.4.2 教学教师可以设计一些时间游戏，例如：时间接龙、数字找时间、时间拼图等等，让学生在游戏中加深对时间的认知。
幼儿园大班《认识整点和半点》优秀数学教案
幼儿园大班《认识整点和半点》优秀数学教案一、教学目标1.让幼儿能够认识整点和半点的时间。
2.培养幼儿对时间的敏感性和兴趣。
3.提高幼儿的观察、思考和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够准确认识整点和半点的时间。
2.教学难点：引导幼儿运用生活经验，理解半点的时间概念。
三、教学准备1.教具准备：钟表模型、图片、卡片等。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入1.1教师出示钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的组成部分。
1.2教师提问：钟表有什么作用？你们平时是如何看时间的？2.教学活动2.1认识整点2.1.1教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的时间。
2.1.2教师讲解整点的概念，并让幼儿尝试说出整点的时间。
2.1.3教师通过游戏、问答等方式，巩固幼儿对整点的认识。
2.2认识半点2.2.1教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的时间。
2.2.2教师讲解半点的概念，并让幼儿尝试说出半点的时间。
2.2.3教师通过生活实例，引导幼儿理解半点的时间概念。
2.3实践操作2.3.1教师发放卡片，让幼儿在卡片上画出整点和半点的时间。
2.3.2教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
2.3.3教师组织幼儿进行互动交流，分享自己的作品。
3.2教师提问：你们在生活中是如何运用整点和半点的？3.3教师布置作业：请家长协助，让幼儿在家庭中观察并记录整点和半点的时间。
五、教学反思但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分幼儿对半点的理解仍有困难，需要教师在今后的教学中加强引导。
教师在课堂管理方面还需提高，确保每个幼儿都能积极参与到教学活动中来。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与教学活动。
2.教师应结合生活实际，创设情境，让幼儿在情境中学习时间知识。
3.教师要关注幼儿的个体差异，对有困难的学生进行个别辅导。
4.教师要注重培养幼儿的观察、思考和表达能力，提高幼儿的综合素质。
5.家园共育，让家长参与到幼儿的学习过程中，共同促进幼儿的成长。
大班数学活动教案：认识整点和半点教案(附教学反思)
大班数学活动教案：认识整点和半点教案教学目标
•了解时钟的基本概念
•能够辨认时钟上的整点和半点
•学习整点和半点的具体应用
教学准备
•时钟模型
•画图纸、笔、尺等
•教学PPT
教学过程
一、导入环节
向学生展示一个时钟模型，让学生看看时钟的指针，并请一名学
生将时针和分针指向12点。
通过问答的方式引导学生了解什么是钟表，钟表有几个指针，指
针有什么作用。
二、整点和半点的认识
1.首先介绍“整点”与“半点”的概念，通过教师手持时钟模型的指针，向学生展示什么是整点和半点。
2.让学生自行使用课桌上的时钟模型，通过拨动指针来找到整点和半点，并在黑板上标出。
3.要求学生把指针调整至 6 点，通过唱歌的形式来记忆整点和半点时间，例如：一点整、两点整…… 十二点整；一点半、两点半、三点半、四点半、五点半、六点半……。
三、独立练习
让学生拿出作业本，完成一道关于整点和半点的练习。
四、课堂巩固与拓展
1.引导学生进一步认识整点和半点的应用，例如：上学放学时间、睡觉时间、吃饭时间等。
2.给学生出示定量练习题，让学生能够更好地理解与应用整点和半点的概念。
教学反思
整点和半点是时钟概念的基础，也是学生日常生活中常用的时间概念。
通过本次教学，学生能够了解并区分整点和半点，并能够应用到生活中。
但是对于部分学生，还需要多进行一些练习，增强记忆和理解。
大班上学期数学教案《认识整点和半点》
《认识整点和半点》一、教学目标1.让学生认识整点和半点，掌握时针和分针的运行规律。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：认识整点和半点，掌握时针和分针的运行规律。
2.教学难点：让学生理解时针和分针的关系，以及整点和半点的概念。
三、教学准备1.教学课件2.钟表模型3.作业纸四、教学过程（一）导入1.教师出示一个钟表，引导学生观察并说出钟表上有哪些数字。
（二）探究整点1.教师提问：什么是整点？3.教师出示几个整点的例子，如1点、3点、5点等，让学生观察时针和分针的位置。
4.学生观察后，教师提问：你们发现时针和分针有什么关系？（三）探究半点1.教师提问：什么是半点？3.教师出示几个半点的例子，如1点半、3点半、5点半等，让学生观察时针和分针的位置。
4.学生观察后，教师提问：你们发现时针和分针有什么关系？（四）巩固练习1.教师出示一些时间，让学生判断是整点还是半点。
3.学生进行小组讨论，互相说出自己判断整点和半点的方法。
（五）动手操作1.教师分发钟表模型，让学生自己动手设置整点和半点的时间。
2.学生操作过程中，教师巡回指导，纠正错误。
3.学生完成后，教师组织展示和评价。
3.教师提出拓展问题：你们知道一天有几个整点和半点吗？（七）作业1.学生完成作业纸上的练习题。
2.教师批改作业，了解学生的学习情况。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、思考和动手操作，让学生认识了整点和半点，掌握了时针和分针的运行规律。
在教学过程中，教师注重启发学生思维，培养学生的观察力和动手能力。
同时，通过拓展环节，让学生了解一天中整点和半点的数量，提高学生对时间的认识。
整体教学效果较好，但仍需关注部分学生的掌握情况，加强个别辅导。
重难点补充：教学重点：1.教师展示一个真实的钟表，并提问：“同学们，你们能告诉我这个钟表上有什么吗？”学生回答：“有数字，还有两个指针。
幼儿园大班《认识整点、半点》教案
幼儿园大班《认识整点、半点》教案幼儿园大班《认识整点、半点》教案作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班《认识整点、半点》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班《认识整点、半点》教案1阴雨的寒假，我翻开了小英子的“城南旧事”。
这本自传体小说，以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，透过童真的双眼展现了老北京人的悲欢离合、喜怒哀乐。
作者林海音，著名女作家，原名林含英，1918年出生于日本大阪。
林海音一家不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，作者通过小英子的城南旧事，将自己的童年经历生动而真实地展现了出来。
小英子在北京长大，看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于作者心头。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年一去不还。
作者因想念童年住在北京城南时的那些景色和人物，于是把它们写了下来，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
在这本书中，我最喜欢的故事就是《惠安馆》了。
六岁的英子是一个单纯又充满好奇心的可爱女孩，她同卖唱的小女孩妞儿和疯女人秀贞成为了好朋友，谁知道原来妞儿就是秀贞失散多年、朝思暮想的女儿！我被这样离奇又充满巧合的故事深深吸引着，又为妞儿和秀贞的悲惨命运伤心难过，真的很想同英子一样能够去帮助他们，给他们一些温暖。
这个故事让我看到的是人的善良和慈爱，激发我也要把自己的爱给予更多的人，让需要的人们获得一丝温暖。
也许，随着渐渐长大，我们要学会坦然地接受离别与坎坷才能在成长的道路上奋进，学会珍惜生命与美丽的过往，才会更加懂得珍惜自己的童年，享受这童年的美好时光。
当我合上书，房间里正飘着一股饭菜的清香，久久无法散去。
这是外婆煮的饭菜，这是家的味道，也将会是我同年记忆中中的味道吧！幼儿园大班《认识整点、半点》教案2《城南旧事》这本事经过主人公“英子”以20年代的北京作为背景，讲述了一个孩子稚嫩的眼里世界的悲欢离合。
幼儿园大班数学《认识整点、半点》教案（通用12篇）
幼儿园大班数学《认识整点、半点》教案（通用12篇）幼儿园大班数学《认识整点、半点》教案篇1活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。
活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。
现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。
钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。
请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。
（请3—4个小朋友上来说）。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。
幼儿园大班上学期数学教案《认识整点和半点》
幼儿园大班上学期数学教案《认识整点和半点》一、教学目标1.让幼儿能够认识整点和半点的时间，知道时针和分针的运行规律。
2.培养幼儿的时间观念，提高幼儿对时间的敏感度。
3.培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：认识整点和半点的时间。
2.教学难点：理解时针和分针的运行规律。
三、教学准备1.教具：钟表模型、时间卡片、时针、分针、教学课件。
2.学具：每人一个钟表模型、时间卡片。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个钟表，引导幼儿观察并说出钟表的特征。
2.教师提问：你们知道钟表有什么用吗？钟表上有哪些部分？（二）基本概念1.教师介绍时针、分针、秒针的名称和作用。
2.教师讲解整点和半点的概念，并用钟表模型进行演示。
3.教师引导幼儿观察时针和分针的位置，理解整点和半点的时间。
（三）实践操作1.教师将时间卡片分发给孩子，让幼儿找出整点和半点的时间卡片。
2.教师出示一个时间卡片，让幼儿用钟表模型表示出这个时间。
3.教师引导幼儿互相交流，分享自己找到的整点和半点时间。
（四）游戏环节1.游戏名称：时间接力2.游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持一个时间卡片，跑到终点后将卡片交给下一名幼儿，以此类推，一名幼儿将卡片交给教师。
在规定时间内，完成接力的小组获胜。
（五）巩固练习1.教师出示一个时间卡片，让幼儿用钟表模型表示出这个时间。
2.教师提问：这个时间是整点还是半点？为什么？3.教师引导幼儿互相检查，确保每个幼儿都能正确表示出时间。
1.教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
五、作业a.观察家中的钟表，找出整点和半点的时间。
b.家长协助幼儿用钟表模型表示出这些时间。
2.家长监督幼儿完成作业，并签字确认。
六、教学反思1.本节课通过直观的教具和生动的游戏，让幼儿轻松掌握了整点和半点的概念。
2.在实践操作环节，幼儿积极参与，互动交流，提高了课堂氛围。
4.教师在课堂上注重培养幼儿的合作、交流、分享的良好品质，达到了预期的教学效果。
大班数学优秀教案《认识整点和半点》
大班数学优秀教案《认识整点和半点》教学目标1.能够熟练认识钟表上的整点和半点；2.能够在钟表上正确的把各种时间点指出；3.能够在日常生活中应用所学知识，如在预约、约会等方面。
教学重难点•整点和半点的认识；•指出钟表上的各种时间点。
教学内容及步骤步骤一：引入目的：培养学生对时间概念的感知能力。
1.准备一张简单美观的钟表图片，展示给学生看，并询问学生是否知道这是什么；2.让学生先观察，再询问一下从钟表上可以读出哪些信息；3.教师引导学生学习并了解钟表上的标记。
步骤二：认识整点和半点目的：让学生能够熟练认识钟表上的整点和半点。
1.让学生看一下钟表上的数字，强调小时数；2.引导学生认识分钟数和整点以及半点的区别；3.通过教师的操纵，让学生熟悉和认识钟表上的整点和半点。
步骤三：指出钟表上的各种时间点目的：让学生掌握正确指出钟表上的整点和半点，和更为细致的时间点。
1.回顾上一步的认识，让学生熟悉和认识钟表上的整点和半点；2.逐个指出钟表上的各种时间点，并让学生进行回答；3.针对跨越时间的问题，引导学生了解钟表上的小时数和分钟数的奇偶性，对于学生有帮助。
步骤四：应用目的：让学生在日常生活中应用所学知识。
1.让学生思考在生活中哪些情境需要看时间，例如约会、预约等；2.让学生在钟表上指出各种预约时间或约会时间；3.教师引导学生思考和讨论，让学生理解在日常生活中钟表的重要性。
教学反思本次教学注重了学生创造性思维的培养，通过让学生观察和操作，让学生深入理解钟表上的时间标记。
课堂互动较为积极，在学生思考和回答的过程中促进了学生能力的提高。
作为本课的补充，可颁发考试进行测验，评估学生的学习情况。
大班数学优秀教案《认识整点和半点》
大班数学优秀教案《认识整点和半点》一、教学目标1.能够准确认识小时数、分钟数，知道什么是整点，什么是半点；2.能够通过游戏和实际操作的方式掌握认识整点和半点的方法；3.能够熟练运用整点和半点的知识，说出各个小时数的整点和半点。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识整点和半点；2.教学难点：熟练掌握各个小时数的整点和半点。
三、教学内容1. 整点和半点的认识教师通过手表或计时器向学生介绍小时和分钟，并让学生数一数一分钟有多少秒。
然后介绍什么是整点和半点。
整点：指小时的钟点整数，如1点、2点、3点等。
半点：指小时的钟点整数加上30分钟，如1点半、2点半、3点半等。
2. 认识整点和半点的方法为了帮助学生正确地认识整点和半点，教师可以通过游戏等方式，让学生参与互动。
游戏1：接力游戏将学生分成两队，每队选出一名队长。
在教室后面准备两个位置，分别代表整点和半点。
每队的队长先站在整点的位置，然后说出到几点就走到半点，例如“到3点就走到3点半”，另一名队友就从半点的位置开始跑到整点的位置，并说出到几点就走到半点。
游戏2：数钟让学生分成几组，每组一人做“数钟”，其他同学通过时间的指示器（如指针）进行指示，每人最多有一次机会。
正确的时间最多的组获胜。
3. 熟练掌握各个小时数的整点和半点让学生在正确理解整点和半点的基础上，通过课堂实际操作的方式熟练掌握各个小时数的整点和半点。
教师可以利用墙上钟表和手表等教具，向学生如何辨别整点和半点，以及熟练运用。
四、教学方法在教学中，要采用情境教学、玩教学等方式，提高学生兴趣和积极性，并让学生在游戏中体验整点和半点，加深学生对整点和半点的认识和理解。
五、教学过程教学过程可分为以下几个步骤：1.初步介绍小时数和分钟数，等待学生反应；2.介绍什么是整点和半点；3.分别进行游戏1、游戏2的引导，帮助学生理解整点和半点；4.通过手表和墙上钟表的使用，讲解各个小时数的整点和半点；5.让学生按照所学方法进行练习和巩固。
幼儿园大班教案《认识整点和半点》
一、教学目标：1. 让学生认识整点和半点，理解整点和半点的关系。
2. 培养学生观察时间、认识时间的习惯。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的时间观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认识整点和半点，理解整点和半点的关系。
2. 教学难点：培养学生观察时间、认识时间的习惯。
三、教学准备：1. 教具：钟表模型、时间卡片、画纸、画笔。
2. 学具：每个学生准备一个钟表模型。
四、教学过程：1. 导入：教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的构成，引出本节课的主题——认识整点和半点。
2. 讲解：教师讲解整点和半点的概念，让学生通过观察钟表，找出整点和半点的位置。
3. 实践：学生分组合作，用画笔在画纸上画出钟表，标出整点和半点。
4. 互动：学生互相展示自己的作品，交流认识整点和半点的体会。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对整点和半点的认识。
五、作业布置：1. 学生回家后，尝试自己画一个钟表，标出整点和半点。
2. 家长协助孩子观察一天中的时间，让孩子尝试说出对应的时间点。
六、教学延伸：1. 教师组织一个“时间小游戏”，学生通过游戏进一步巩固对整点和半点的认识。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中询问时间、告诉时间的情景。
七、教学反思：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在认识整点和半点方面的收获。
2. 学生分享自己在学习过程中的困惑和感悟，教师针对学生的问题进行解答。
八、家长沟通：1. 教师向家长介绍本节课的教学内容，让家长了解孩子在幼儿园学习的时间认识。
2. 家长在家协助孩子巩固时间认识，鼓励孩子在生活中观察时间、认识时间。
九、评价方式：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评价学生在认识整点和半点方面的掌握程度。
2. 学生通过完成作业，展示自己对整点和半点的认识，评价自己的学习效果。
十、教学计划：1. 下一节课将继续深入学习时间认识，教授学生认识小时和分钟。
2. 教师通过实例讲解，让学生理解小时和分钟的关系。
幼儿园大班数学教案《认识整点和半点》
幼儿园大班数学教案《认识整点和半点》教学目标1.通过教学，让幼儿认识时钟面板的整点和半点。
2.通过实际操作，让幼儿能够画出所认识的整点和半点，理解它们的含义。
3.培养幼儿的观察力和语言表达能力，提高幼儿的数学学习兴趣。
教学重点和难点重点1.教学时间的整点和半点。
2.通过引导幼儿自己画时钟面板的整点和半点，来让幼儿更好的理解概念。
难点1.教学幼儿时，如何让他们更好的理解时间的概念。
2.如何让幼儿接受新知识，并积极参与到课堂教学中。
教学过程导入通过让幼儿观察老师佩戴的手表，引入时间的概念。
并且引导幼儿思考，时间是什么？时间的作用是什么？认识整点和半点首先，老师出示时钟面板，让幼儿先了解时钟面板的构成。
通过问题引导幼儿发现，时钟面板上的数字刻度并非均匀分布。
引导幼儿发现，时钟上有12个数字，其中1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 依次分布在12个位置上。
接下来，老师让幼儿发现时钟面板上有两种不同的刻度，黑色的和红色的。
指着黑色的指针老师问幼儿：这里是什么时间？然后指着红色的指针问幼儿：这里是什么时间？幼儿肯定会回答：黑色的是整点，红色的是半点。
接着，老师再次问幼儿：我们现在是什么时间？幼儿必定会回答：整点/半点。
然后，老师让幼儿自己画一张时钟面板，并在上面标出整点和半点。
巩固练习1.玩游戏，让幼儿猜时钟面板上是什么时间。
2.带领幼儿用指针在时钟面板上选择时间，并念出时间。
小结老师询问幼儿，时间有哪些概念？他们学到了什么？幼儿回答后，老师为幼儿总结一下今天学习的内容，整点和半点的概念，以及幼儿可以用他们的手表或者时钟猜时间。
教学评估正式测验让幼儿画出时钟面板并标出整点和半点。
日常观察1.老师观察幼儿是否理解了整点和半点的概念。
2.老师观察幼儿是否能够在游戏中快速识别时钟面板上的时间。
3.对于不会的幼儿，老师可以及时帮助，进行一对一辅导。
总结为了让幼儿更好的接受教学，我们要以幼儿的认知水平为基础，通过实际操作来引导幼儿认识每个概念。
幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思一、课程大纲本节课是针对幼儿园大班学生设计的数学课程，主题为《认识整点、半点》。
考虑到大班学生的年龄特点和认知水平，我们制定了旨在帮助学生认识并理解时钟上的整点和半点的目标。
通过本节课的学习，我们期望学生能够掌握认识时钟的基本技能，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
在课程开始时，教师可以通过展示一个实物钟或图片，引导学生观察并讨论时钟上的时间表示方式。
通过提问和讨论，激发学生对整点和半点的好奇心和探究欲望。
教师将详细讲解整点的概念。
通过实例演示，让学生观察时钟上的指针位置，理解整点时分针和时针的位置关系。
通过练习和互动，让学生尝试识别不同时间点的整点。
在学生对整点有了初步了解后，教师将引导他们学习半点的知识。
通过讲解和实例演示，让学生明白半点时分针和时针的位置特点。
通过练习和互动，让学生掌握识别半点的方法。
为了让学生更好地掌握整点和半点的知识，教师可以设计一系列有趣的练习活动，如游戏、拼图等。
这些活动应该具有挑战性和趣味性，以激发学生的学习热情和参与度。
在课程结束时，教师将对本节课的内容进行总结。
通过提问和回顾，让学生梳理所学知识，确保他们能够理解并记住整点和半点的概念。
本节课设计旨在帮助学生认识并理解时钟上的整点和半点。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反馈进行调整和改进。
通过反思教学过程和效果，教师可以发现潜在的问题和不足，以便在后续教学中进行改进。
教师可以关注学生在识别整点和半点时的困难，通过增加实例演示和练习活动的方式帮助他们克服难点。
教师也可以关注学生的学习兴趣和参与度，通过设计更具趣味性和挑战性的活动来激发他们的学习热情。
通过不断地反思和改进，教师可以提高教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识。
二、教学目标认知目标：通过直观展示和实际操作，使幼儿能够认识并理解整点和半点的时间表示方法，能够准确辨认钟表上的整点和半点时刻。
技能目标：培养幼儿的时间观念，通过练习和实际操作，使幼儿能够独立完成认识整点和半点的任务，提高观察能力和动手操作能力。
《认识整点和半点》大班教案精选3篇
《认识整点和半点》大班教案精选3篇《认识整点和半点》大班教案篇一教学目标：1、认识钟面上有时针和分针和12个数字。
2、知道分针走一圈时针走一个数字，半点时时针走一半分针走一半，认识整点和半点。
3、对认识时钟活动有兴趣，喜欢参与。
教学重点：认识钟面，知道分针走一圈和一半的意思，认识整点和半点。
教学难点：认识半点。
教学准备：一个大钟，8个小钟。
教学过程：1、谈话进入：7点了，老师该起床了。
我是怎么知道7点了？出示时钟，指到7点。
2、老师讲解钟面，12个数字代表整点。
时针和分针的关系：时针的腿短，走的慢，分针的腿长走的快。
分针走一圈，时针才走一个数字，这就是整点。
老师拨时间让孩子们认读。
3、当分针走一半的时候，时针也走一半，让孩子们说说分针和时针走一半时是在哪个位置。
多强调几遍，让孩子理解一半的意思，就是半点。
多练稳固半点的认读。
4、两人一组看时钟，老师读数字孩子拨时间，重点拨半点。
5、两个孩子合作，一个人拨时间一个孩子读，然后交换。
6、老师简单总结：整点就是分针走一圈时针走一个数字，半点就是分走一半时针走一半。
7、结束。
《认识整点和半点》大班教案篇二活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会识别整点。
2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。
3、开展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、开展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件。
经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察；老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。
活动过程：一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。
以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。
“如果我们的生活没有点钟那会怎样？〞〔它会提醒我们几点了该干什么事了。
〕二、认识钟面，了解钟的结构。
1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。
大班数学公开课教案《认识整点和半点》
大班数学公开课教案《认识整点和半点》一、教学目标•认识整点和半点，掌握读写整点和半点的方法；•熟练掌握时钟的使用方法，能够准确读出指定时间。
二、教学内容1.整点和半点的认识整点：钟表上指针所指的12个小时的整数倍的时刻，如12点、1点、2点等。
半点：钟表上指针所指的12个小时的整数倍加上30分钟的时刻，如12点半、1点半、2点半等。
2.时钟的使用方法时钟是用来显示时间的工具。
时钟分为数字时钟和指针时钟两种，指针时钟是根据整点和半点来进行刻度的。
学生需要通过实践操作，掌握时钟的使用方法，能够准确读出指定时间。
三、教学过程1.整点和半点的认识（10分钟）–引导学生观察钟表，了解整点和半点的定义；–以钟面上的数字和刻度为例，分别指出整点和半点；–让学生模仿读写整点和半点的方法。
2.时钟的使用方法（30分钟）–出示数字时钟和指针时钟，让学生模仿读出当前时间，巩固认识整点和半点的方法；–分组进行活动，让学生自行调整时钟指针，模拟指定时间，帮助学生加深半点的概念；–随机提问学生具体时间，让学生快速读出并说出相应的时间。
3.拓展训练（10分钟）–要求学生用自己的表和文具模拟时钟，将指针调整到指定时间，以检验自己掌握情况；–以图表、图片、绘画等方式，让学生进行创造性表现，将所学内容转化为自己的认知成果。
四、教学反思通过本次课程的教学，学生能够准确地读写整点和半点，掌握时钟的使用方法，能够准确读出指定时间。
教学方法多样化，注重互动性，学生学习积极性较高，教学效果理想。
指出教学不足之处，在教学中要注意帮助学生巩固和熟练掌握所学知识，加强拓展训练的实践性和针对性。
幼儿园大班数学教案《认识整点和半点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点和半点》含反思认识整点和半点一、教学目标1. 能够正确唱出整点和半点所代表的时间。
2. 能够辨认并理解“小时”、“分”、“半”、“钟”等词语。
3. 能够通过游戏巩固对整点和半点的认识。
二、教学准备1. 教师备课：熟悉教材内容，设计教学活动。
2. 教学资源：数字钟表，数字卡片，图片和游戏布置。
3. 教学环境：教室内张贴上时间和数字的海报。
三、教学内容和步骤1. 导入环节（5分钟）教师通过唱歌、播放音乐等方式吸引幼儿的注意力。
2. 认识整点和半点（20分钟）（1）教师引导学生看数字钟表，并让学生观察钟表，询问他们知道几点了。
（2）教师解释“整点”是指某一个小时的准确时间点，例如“8:00”、“9:00”。
（3）教师解释“半点”是指某一个小时的中间时间点，“半”意味着时间已过去一半，例如“8:30”、“9:30”。
（4）教师准备10张数字卡片，其中5张为整点（每张卡片上标有一个数字），另外5张为半点，并且每一张必须和一个整点卡片搭配使用。
（5）教师展示数字卡片，并让学生找出正确的搭配，并使用数字卡片形成各种时间点的组合，让学生在看到数字的同时，也能直观感受到时间的变化。
3. 练习环节（15分钟）（1）教师在黑板上写出几个时间点的数字，例如“2:00”、“3:30”，然后询问学生这些数字分别代表几点或几分。
（2）教师用手表或数字钟表模拟时间的变化，让学生辨认时间。
（3）分组比赛，比赛内容为站在一排数字卡片前，当教师喊出一个时间后，每个组的首个学生必须选出符合喊出时间的对应卡片，然后迅速走到对应的队伍中排队，选对和排队速度最快的队伍获胜。
4. 总结反思（5分钟）教师利用问答的方式总结学习内容，让学生回答当天学到了什么，是否理解整点与半点的含义，巩固学生的知识，加深印象。
四、教学反思本次课程主要是为了让学生认识整点和半点，同时掌握几个时间点的数字表达方式。
通过学习数字卡片组合，可以让学生十分直观的感受到时间的变化。
大班《认识整点、半点》教案
大班《认识整点、半点》教案一、教学目标1. 使学生掌握整点和半点的概念，能够正确识别钟面上的整点和半点。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
二、教学重点与难点重点：使学生掌握整点和半点的概念，能够正确识别钟面上的整点和半点。
难点：培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
三、教学准备1. 教具：钟面模型、数字卡片、计时器等。
2. 学具：每个学生准备一个钟面模型、数字卡片。
四、教学过程1. 导入：教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，引发学生对整点和半点的兴趣。
2. 讲解：教师讲解整点和半点的概念，学生跟随教师一起认识整点和半点。
3. 实践：学生分组进行实践活动，用数字卡片组合成整点和半点，教师巡回指导。
4. 游戏：教师组织学生进行“猜时间”游戏，锻炼学生对整点和半点的识别能力。
五、作业布置1. 学生回家后，尝试自己制作一个钟面模型，认识并标注家庭中的主要时间点。
2. 家长协助孩子制定一个简单的时间表，培养孩子的时间管理能力。
教学反思：六、教学评价1. 通过课堂表现、实践活动和作业完成情况，评价学生对整点和半点的认识程度。
2. 关注学生在实践活动中的合作意识、观察能力和思考能力。
3. 结合家长反馈，了解学生在家庭中的时间管理能力和应用情况。
七、教学拓展1. 引导学生关注生活中不同场合的时间表示，如火车站、机场的时间显示屏等。
2. 邀请家长参与课堂，分享家庭教育中关于时间管理的好方法。
3. 组织学生参观博物馆等公共场所，了解公共场所的时间管理应用。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，对不同学生给予不同的指导和鼓励。
2. 注重培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。
3. 教学中注意安全，特别是在实践活动过程中，确保学生不受伤害。
九、教学计划调整1. 根据学生的掌握情况，及时调整教学进度和内容，确保教学目标的实现。
2. 针对学生的反馈，优化教学方法，提高教学效果。
大班数学活动说课稿：认识整点、半点
大班数学活动说课稿：理解整点、半点一、说教学内容钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。
一般来说，儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间实行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这个抽象概念的存有。
所以，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
本节课要求幼儿对整点、半点的理解，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正协助幼儿。
活动前我们实行以下思考：班级幼儿是否需要这个活动，活动内容是不是他们在生活与学习的注重点，活动的展开能否促动幼儿的学习与发展。
从一日学习生活活动中，有些幼儿做事拖拉，时间观点淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，这正是孩子需要解决的问题。
时间的理解应该是解决问题的切入点，为了让幼儿理解数学和生活之间的联系，掌握一些基本的数学概念和技能，由此我们对数学活动《理解整点、半点》二、说教学目标、重难点1．认知目标：通过观察、操作了解时钟的功能、表面结构即时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2．水平目标：通过观察、操作交流等活动，发展孩子的逻辑思维水平。
3.情感目标：培养幼儿的观察力和操作水平，建立初步的时间概念。
重点：充分理解钟面的外部构成，掌握认读整点、半点的方法；难点：了解时针、分针的运转关系并准确说出钟面上所指的整点。
三、教学准备：实物钟一块，活动钟表一个四．教法与学法操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。
在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不但增强了他们学习的兴趣，而且还提升了教学活动的有效性。
游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
《指南》在“数学认知”中强调的关键词是“生活”“游戏”“解决问题”等，幼儿数学教育生活化和游戏化是我们研究的主旋律，老师要学会抓住生活和游戏中的时机，协助幼儿建构数学经验。
演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，协助他们获得一定的理解。
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幼儿园大班数学说课稿：《认识整点和半点》
操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。
一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。
让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。
幼教大班数学教案《认识整点和半点》
活动目标：
1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
活动准备：
教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。
1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。
活动过程：
一、调动已有经验，回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。
现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?
2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。
钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。
请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?
1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?
2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我
们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。
(请3—4个小朋友上来说)。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?
5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。
那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好，先请你们听一个好听的故事。
大班幼儿的动手能力已有一定的基础，让幼儿尝试插花，能使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿尝试的欲望。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。
3、讲述后提问：
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。
1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?
演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。
此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?
3)、小明到幼儿园是几点钟了?
4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?
在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会。