《自制笔筒》教学设计
自制笔筒课程导入方案模板
一、课程背景随着科技的发展，我们的生活越来越离不开各种文具用品。
笔筒作为文具中的重要组成部分，不仅可以存放笔类物品，还能起到装饰作用。
本课程旨在通过教授学生如何自制笔筒，培养他们的动手能力、审美能力和创新意识。
二、课程目标1. 让学生了解笔筒的制作原理和工艺流程。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实践技能。
3. 培养学生的审美观念，激发学生的创新思维。
4. 增强学生之间的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
三、课程导入【导入环节一：图片展示】1. 教师展示多款精美的笔筒图片，让学生欣赏并简要介绍每款笔筒的特点和设计理念。
2. 引导学生思考：为什么这些笔筒会受到人们的喜爱？它们在设计上有哪些共同点？【导入环节二：问题引导】1. 提问：同学们，你们知道笔筒是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？2. 引导学生回答，总结出笔筒的基本功能和用途。
3. 提问：你们是否尝试过自己制作笔筒？如果尝试过，请分享你们的制作过程和心得。
【导入环节三：展示成品】1. 教师展示自己制作的笔筒成品，介绍制作过程和所用材料。
2. 学生欣赏教师的作品，并讨论作品的设计亮点和制作技巧。
【导入环节四：分组讨论】1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 制作笔筒需要哪些材料？b. 如何选择合适的材料？c. 如何设计笔筒的形状和颜色？2. 各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
四、课程概述本课程分为以下几个部分：1. 笔筒制作材料介绍：介绍制作笔筒所需的各类材料，如纸、布、塑料、木头等。
2. 笔筒制作工艺讲解：讲解笔筒的制作步骤和技巧，包括裁剪、折叠、粘贴、装饰等。
3. 笔筒设计创意指导：引导学生发挥创意，设计出具有个性化的笔筒。
4. 笔筒制作实践：学生分组合作，按照所学知识和技巧制作笔筒。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的设计和制作水平。
五、课程总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调笔筒制作的重要性。
小学劳动技术自制笔筒教学设计
小学劳动技术自制笔筒教学设计智能手写设备的出现，使得书写工具从传统的铅笔、钢笔逐渐向电子笔转变。
然而，这并不意味着我们可以忽视传统书写工具的重要性。
与电子笔相比，传统的书写工具更加环保、方便携带，并且有助于培养儿童的动手能力和创造力。
因此，小学劳动技术课程中的自制笔筒教学设计具有重要的意义。
本次教学设计旨在帮助小学生制作一个个性化的、实用的笔筒。
通过制作自己的笔筒，学生除了能够锻炼动手能力和创造力，还能提高学生的环保意识和节约用品的能力。
以下是对教学设计的详细描述：一、教学目标1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 提高学生的环保意识和节约用品的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容1. 感兴趣的学生最好可以提前自行准备各种废弃的容器，如饮料瓶、罐子等。
2. 演示教学：老师向学生展示制作笔筒的过程，并讲解每个步骤的要点。
3. 学生实践：学生根据老师的教示，开始制作自己的笔筒。
三、教学步骤1. 引导学生：通过展示一些创意的笔筒设计，引起学生的兴趣和想法。
2. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个负责人，帮助组织和协调小组成员的合作。
3. 材料准备：学生自行选择废弃容器，并将其清洗干净。
4. 设计规划：学生根据自己的喜好和创意，设计自己的笔筒外观和装饰。
5. 制作过程：学生根据设计规划，开始制作自己的笔筒。
可以使用剪刀、胶水等工具进行加工和装饰。
6. 效果展示：学生制作完成后，可以向全班展示自己的作品，并分享设计的灵感和思考。
7. 评价反思：学生和老师一起对制作过程和结果进行评价和反思，共同发现问题和改进的方向。
8. 清理整理：学生将工具和材料整理好，保持教室的整洁。
四、教学评价1. 学生的参与度：观察学生在整个制作过程中的主动参与情况，包括提出问题和分享经验等。
2. 学生的创造力：评估学生在设计和装饰笔筒时展示的创造力和独立思考能力。
3. 学生的合作能力：通过观察小组合作的情况，评估学生在团队合作中的沟通和协作能力。
制作笔筒教案初中
制作笔筒教案初中课程目标：1. 培养学生动手操作能力和创造力。
2. 培养学生环保意识和资源利用能力。
3. 培养学生合作精神和沟通能力。
教学准备：1. 材料：废旧纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 工具：剪刀、胶水、尺子、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍笔筒的作用和重要性。
2. 引导学生思考为什么要使用笔筒，以及笔筒的优点。
二、讲解制作笔筒的步骤（10分钟）1. 首先，让学生了解制作笔筒的步骤。
2. 讲解如何剪裁纸张，并示范操作。
3. 讲解如何将纸张折叠成笔筒的形状，并示范操作。
4. 讲解如何装饰笔筒，并示范操作。
三、学生动手制作笔筒（15分钟）1. 让学生分组合作，每组选定一位组长。
2. 组长带领组员们按照制作步骤，动手制作笔筒。
3. 老师在过程中巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和表扬。
四、展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己制作的笔筒，并分享制作过程中的心得体会。
2. 让学生互相评价，选出最美的笔筒。
3. 老师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结自己在制作笔筒过程中的收获和不足。
2. 引导学生反思如何改进自己的制作方法，提高制作水平。
教学延伸：1. 让学生利用废旧物品，创作其他实用的手工制品。
2. 组织学生参加学校或社区的手工制作比赛，展示自己的才艺。
教学反思：本节课通过制作笔筒，培养了学生的动手操作能力和创造力。
在制作过程中，学生学会了剪裁、折叠和装饰等基本技能，同时培养了团队合作精神和沟通能力。
通过展示和评价，学生互相学习和进步，提高了自己的制作水平。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分学生在制作过程中，对于一些细节的处理不够到位，需要老师在过程中给予更多的指导和关注。
另外，部分学生在团队合作中，表现出较强的依赖心理，需要老师引导他们发挥自己的主动性和创造性。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教。
对于动手能力较弱的学生，我将给予更多的指导和支持。
小学美术《制作笔筒》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与笔筒设计相关的实际问题，如如何使笔筒更稳定、更实用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的笔筒制作操作。这个操作将演示如何运用剪、贴、画等手法制作一个独特的笔筒。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的笔筒。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“笔筒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.培养学生的创新意识和动手实践能力，通过设计并制作笔筒，激发创意思维，锻炼动手操作技能；
3.培养学生的团队协作力；
4.培养学生的环保意识，利用废旧材料进行创作，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解笔筒的基本功能和设计原则：笔筒需具备实用性、稳定性和美观性。
小学美术《制作笔筒》教案
一、教学内容
小学美术《制作笔筒》教案，本章节内容依据人教版小学美术教材四年级下册第六课《创意笔筒》展开。主要包括以下内容：
1.了解笔筒的用途、造型及制作材料；
2.观察和分析不同笔筒的设计特点，学习创意设计方法；
3.运用剪、贴、画等手法，结合废旧材料，设计并制作一个具有独特创意的笔筒；
-手工制作技巧的掌握：如何巧妙地运用剪、贴、画等手法，将设计稿转化为实物。
小学劳动技术课自制笔筒教学设计
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自制笔筒的制作流程和基本技能。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解自制笔筒的制作流程和基本技能，掌握实际操作方法。
3.在思考如何将课堂所学应用到日常生活中时，可以考虑自己的实际需求和喜好，进行创作。
4.在查找关于手工制作的书籍或网站时，可以选择一些适合自己水平和兴趣的资料，进行学习。
5.在向家人或朋友展示自己的自制笔筒时，可以详细介绍制作过程和心得体会，增加互动和交流。
内容逻辑关系
本文重点知识点：裁剪、折叠、粘贴等基本技能。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自制笔筒的设计理念和基本制作步骤。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
3.创意设计：学生需要发挥自己的想象力和创造力，设计出独特且实用的笔筒。
4.团队合作：学生在制作过程中需要与同学进行合作，培养团队协作能力。
本节课的教学内容以人教版《劳动技术》四年级上册第五单元“创意手工”为例，教材中介绍了自制笔筒的相关知识和制作方法。通过本节课的学习，学生将能够掌握制作笔筒的基本技能，提高动手能力和创造力，同时培养团队合作意识。
4.查找一些关于手工制作的书籍或网站，了解更多的手工制作技巧和方法，并尝试运用到自己的作品中。
《做笔筒》教学设计
《做笔筒》教学设计《做笔筒》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解笔筒的基本结构和制作方法，掌握一定的手工制作技能。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的动手能力、创新能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生体验制作笔筒的乐趣，增强学生的环保意识和审美意识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握笔筒的制作方法，能够制作出一个美观实用的笔筒。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特的笔筒造型。
三、教学方法1. 讲授法：讲解笔筒的基本结构和制作方法。
2. 演示法：教师示范制作笔筒的过程，让学生更加直观地了解制作方法。
3. 讨论法：组织学生讨论笔筒的设计方案，激发学生的创新思维。
4. 实践法：让学生亲自动手制作笔筒，提高学生的动手能力。
四、教学过程1. 导入新课展示一些精美的笔筒图片，让学生观察笔筒的形状、颜色和装饰。
提问学生：你们喜欢这些笔筒吗？想不想自己动手做一个？引出课题：《做笔筒》2. 讲授新课介绍笔筒的基本结构：笔筒一般由筒身、筒底和筒盖三部分组成。
讲解笔筒的制作方法：准备材料：卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
制作筒身：将卡纸卷成筒状，用胶水固定。
制作筒底：用卡纸剪出一个圆形，作为筒底，用胶水固定在筒身上。
制作筒盖：用卡纸剪出一个圆形，作为筒盖，用胶水固定在筒身上。
装饰笔筒：可以用彩笔在笔筒上画出自己喜欢的图案，或者用贴纸、彩带等装饰笔筒。
3. 学生实践学生分组，每组选择一种材料制作笔筒。
教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
学生制作完成后，展示自己的作品，并进行自我评价和互评。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，包括笔筒的基本结构和制作方法。
教师进行总结，强调制作笔筒的注意事项和环保意识。
5. 布置作业让学生回家后，用废旧材料制作一个笔筒，带到学校进行展示。
让学生收集一些关于笔筒的图片或资料，下节课进行分享和交流。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解笔筒的基本结构和制作方法，掌握一定的手工制作技能。
劳动课自制笔筒教学设计
【劳动课自制笔筒教学设计】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握以下技能和知识：1.了解什么是自制笔筒；2.学习使用简单的材料和工具来制作自制笔筒；3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备1.电子白板或黑板；2.多功能手工刀、剪刀、胶水、彩色纸；3.适量的废旧卷筒纸或废旧纸板；4.一些装饰材料，如彩色贴纸、小珠子等。
三、教学过程步骤一：导入1.通过引入一个有关自制笔筒的小游戏或小故事来激发学生的学习兴趣，例如：一个小朋友自己设计制作了一个漂亮又实用的笔筒，然后用它整理了自己的学习用具。
2.让学生分享自己理想中的笔筒。
步骤二：讲解制作自制笔筒的过程1.向学生展示一枚自制笔筒的实物样本，解释它的特点和制作材料。
2.详细介绍自制笔筒的制作过程，包括选择适合的材料、测量和切割合适的长度、使用胶水将材料粘合在一起等。
步骤三：实践操作1.发给每个学生一些废旧的卷筒纸或纸板，让他们根据刚才的讲解和示范开始制作自己的笔筒。
2.老师在学生制作的过程中巡查，及时给予他们指导和帮助。
3.学生在制作过程中可以根据自己的喜好使用彩色纸和装饰材料来美化笔筒。
步骤四：分享和展示1.让学生分享自己制作的自制笔筒，可以让他们讲述制作的过程和感受。
2.鼓励学生互相评价和欣赏对方制作的自制笔筒。
四、巩固与拓展1.教师可以组织学生分成小组，结合自制笔筒制作的经验，共同设计制作一件小手工作品，如纸箱风车、纸盒收纳盒等。
2.教师可以选取一些学生的作品进行展览，激励学生对手工制作的兴趣和热情。
五、课堂总结1.对学生的积极参与和努力给予肯定和赞扬。
2.总结本节课所学的知识和技能，强调学生从这个过程中获得的动手能力和创造力的培养。
六、作业让学生回家找废旧材料制作一个自己独特的自制笔筒，并在下节课展示。
七、教学反思本节课通过制作自制笔筒的活动，既培养了学生的动手能力，又激发了他们的创造力和想象力，同时也帮助学生理解了“废物利用”的重要性。
《做笔筒》教学设计3篇
《做笔筒》教学设计《做笔筒》教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的《做笔筒》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做笔筒》教学设计篇1一、教材分析在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。
它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
二、教学目标认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、教学重、难点重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
四、教学准备教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。
学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。
五、教学设计一、导入课题师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。
1、出示图片欣赏。
边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。
黄杨梅竹笔筒（清代）象牙黑漆地雕梅花形笔筒（清代）青花山水人物笔筒（清代）提问：你最喜欢哪一件笔筒？为什么？可以从它的材质、外形、和装饰特点几个方面说一说。
2、师：我们欣赏了具有很高艺术价值的笔筒后，大家想一想，在生活中我们可不可以利用废旧饮料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、纸杯等材料来制作一个实用的笔筒呢？今天，我们就自己动手做笔筒。
制作笔筒 劳动课教案
制作笔筒
一、教学目标：
知识与能力：学生能够了解笔筒的基本结构与功能，掌握使用手工材料（如废旧纸盒、彩色卡纸、胶水等）制作笔筒的方法。
过程与方法：通过小组讨论、教师示范、动手实践等环节，培养学生的观察力、想象力、动手能力和团队合作精神。
情感、态度、价值观：激发学生对劳动的兴趣和热爱，培养节约资源、变废为宝的环保意识，以及勇于尝试、不怕失败的探索精神。
二、教学重点：掌握制作笔筒的基本步骤和技巧，如剪裁、粘贴、装饰等。
三、难点/易错易混知识点：如何根据现有材料进行创新设计，制作出既实用又美观的笔筒。
四、辅助教具设计：
1. 教师准备：多媒体课件、示范用材料（废旧纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、装饰物等）、成品笔筒展示。
2. 学生准备：收集废旧纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、贴纸等手工材料。
五、课时安排：
六、主要教学过程。
《做笔筒》教学设计
《做笔筒》教学设计
教学目标
通过《做笔筒》的教学设计，学生能够：
了解制作笔筒的材料和工具
掌握制作笔筒的步骤和技巧
培养学生的手工制作和创造能力
激发学生对环保和可持续发展的意识
教学准备
为了有效地进行《做笔筒》的教学设计，教师需要准备以下材料：
制作笔筒的材料，例如废纸板、彩纸等
制作笔筒的工具，例如剪刀、胶水等
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：材料准备
教师向学生展示制作笔筒所需的材料和工具，让学生了解制作笔筒的基本要素。
步骤二：制作步骤
教师指导学生按照以下步骤制作笔筒：
将废纸板剪成合适的大小
用彩纸包裹废纸板，用胶水固定
可以根据个人喜好进行装饰
步骤三：创意发挥
教师鼓励学生发挥创意，可以在笔筒上绘制图案、贴上贴纸等，让每个学生都能制作出独特的笔筒。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生制作笔筒的准确性和完成度
学生对制作步骤和技巧的掌握情况
学生对环保和可持续发展的意识和表达情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生制作其他手工制品，培养学生的创造力和动手能力
组织学生进行环保和可持续发展的讨论和实践活动，培养学生的环保意识和行动能力。
四年级下册综合实践活动教学设计-自制笔筒 全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计-自制笔筒知识点
•手工制作技能
•材料物品的运用
•环保意识培养
教学目标
1.了解手工制作的方法和技能。
2.了解并能够运用材料物品。
3.培养环保意识。
难点
1.如何综合运用手工制作技能来制作笔筒。
2.如何运用材料物品来制作笔筒。
3.如何培养学生的环保意识。
教学设计
1.前置知识点讲解
在进行手工制作之前，先讲授材料物品的运用，重点强调一些常见材料物品的特点和用途，如软木塞、彩色纸、饮料瓶等等。
2.讲授手工制作方法
详细讲解手工制作的方法和技能，针对学生的手工水平采取适当的教学方法，激发学生学习的兴趣，如如何折纸、剪纸、粘贴等等。
3.引导学生综合运用手工技能来制作
引导学生综合运用手工技能来制作自己的笔筒，让学生自己动手实践。
4.倡导环保意识
通过讲解环保知识，引导学生倡导环保意识，让学生从制作笔筒的角度出发，学习如何掌握环保知识，并逐步形成良好环保的习惯。
转化拓展
讲解物品的材料和用途，不仅是在这次的制作活动中可以用到，也可以在日常生活中加以运用，而且在音乐、美术、语文等方面的学习中也可以运用到这些知识。
总结
手工制作是培养学生创意能力和动手能力的一种有效方法，此次活动既可以锻炼学生的手工能力，又可以掌握材料物品的运用，还可以在运用中培养环保意识，促进学校实践活动水平的提高。
幼儿园大班制作手工笔筒教案
幼儿园大班制作手工笔筒教案幼儿园大班手工制作笔筒教案一、教学内容概述：本节课将带领幼儿大班同学进入一个有趣的手工制作世界。
我们将一起学习如何制作一个实用的笔筒，同时在这个过程中，我们会探索不同的材料和制作技巧。
通过本次活动，我们旨在提高幼儿的动手能力、创造力和审美观念。
二、教学目标：1. 让幼儿了解并掌握笔筒的基本用途和制作材料。
2. 培养幼儿的创造力和审美观，能够设计出独特且美观的笔筒。
3. 加强幼儿的团队合作精神和交流能力，在手工制作过程中互相帮助和学习。
三、教学难点与重点：重点：掌握制作笔筒的基本技巧，如剪、切、粘、卷等。
难点：如何引导幼儿发挥创造力，设计出具有个人特色的笔筒造型。
四、教具与学具准备：教具：纸筒、彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
学具：每个幼儿准备一份手工制作笔筒的材料包。
五、教学过程：1. 引入：通过展示一个有趣的笔筒视频或实物，激发幼儿对手工制作的兴趣，并引出本课的主题。
2. 讲解：简要介绍笔筒的作用和制作材料，重点讲解制作笔筒的基本技巧，同时结合实物进行演示。
3. 示范：教师现场演示制作笔筒的整个过程，包括剪、切、粘、卷等步骤，让幼儿更直观地理解制作过程。
4. 制作：幼儿按照教师的示范，动手制作自己的笔筒。
教师在过程中巡回指导，解答幼儿的疑问，帮助幼儿完成作品。
5. 展示与评价：幼儿将完成的作品展示给大家，分享自己的创作心得。
教师对作品进行评价，鼓励幼儿发挥创造力，设计出更加独特的笔筒。
六、板书设计：板书内容：笔筒制作步骤1. 选择材料2. 设计造型3. 剪裁与粘贴4. 装饰与美化5. 完成作品七、作业设计：作业题目：设计一个独特的笔筒答案：幼儿根据自己的想法，设计出一个独特的笔筒，可以包括不同的形状、颜色和图案。
八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家人分享自己的作品，或将制作笔筒的过程和经验运用到其他手工制作活动中。
此教案经过优化，旨在减少的痕迹，更贴近真实的人类书写风格，同时激发幼儿的兴趣和参与度。
劳技课《制作简易笔筒》教案
劳技课《制作简易笔筒》教案一、教学目标1. 让学生了解笔筒的制作方法和过程，提高动手能力。
2. 培养学生创新意识和团队协作精神。
3. 培养学生珍惜物品、爱护环境的意识。
二、教学内容1. 笔筒的起源和发展历史2. 制作简易笔筒的材料和工具3. 笔筒的制作步骤和方法4. 创意笔筒的设计和展示5. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：笔筒的制作方法和过程，创意设计。
2. 教学难点：制作技巧和创意发挥。
四、教学准备1. 材料：废旧报纸、彩纸、胶带、剪刀、尺子、圆规等。
2. 工具：剪刀、尺子、圆规、胶带等。
3. 教学场地：劳技教室。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍笔筒的起源和发展历史，激发学生兴趣。
2. 讲解：教师讲解制作简易笔筒的材料和工具，展示制作步骤和方法。
3. 示范：教师现场演示制作过程，引导学生掌握制作技巧。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答疑问。
5. 创意展示：学生展示自己的作品，评价和建议。
6. 总结：教师总结本次课程的重点，强调环保意识。
六、教学评价1. 学生动手能力的提高。
2. 学生创新意识和团队协作精神的培养。
3. 学生环保意识的提升。
七、教学拓展1. 组织学生进行作品展览，提高学生的自信心和成就感。
2. 邀请家长参与作品展示活动，增进家校沟通。
3. 开展类似的活动，如制作书签、手工制作等，培养学生的兴趣爱好。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，而不仅仅是结果。
2. 教师应鼓励学生发挥创意，充分体现个性化设计。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神，提高课堂氛围。
九、教学修改建议1. 根据学生的实际操作能力，适当调整制作难度。
2. 增加学生的互动环节，提高课堂参与度。
3. 加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时给予解答和指导。
十、教学总结本节课通过制作简易笔筒，旨在培养学生的动手能力、创新意识和环保意识。
学生在制作过程中，不仅学会了制作技巧，还充分发挥了自己的创意。
幼儿园手工DIY笔筒教案 幼儿园手工教案
幼儿园手工DIY笔筒教案一、教学目标1. 让幼儿了解和掌握制作笔筒的基本方法和步骤。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，激发幼儿对手工制作的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，通过小组合作完成笔筒制作。
二、教学准备1. 准备足够的废纸板或空纸管。
2. 准备剪刀、胶水、彩纸、色笔等制作笔筒所需的材料。
3. 设备DVD播放器、投影仪等，播放制作笔筒的视频。
三、教学步骤1. 导入活动（5分钟）教师为幼儿播放手工制作笔筒的视频，引导幼儿在观看视频时思考制作笔筒的材料和步骤。
2. 讲解和示范（10分钟）教师向幼儿简单介绍制作笔筒所需的材料和步骤，并进行手工示范，让幼儿对制作笔筒有一个初步的了解。
3. 小组合作制作（30分钟）将幼儿分成若干小组，让每个小组协作制作笔筒。
教师可以根据幼儿的实际情况进行指导和帮助，确保每个小组都能完成制作。
4. 展示和交流（10分钟）每个小组完成制作后，进行笔筒的展示和小组间交流，让幼儿互相欣赏和学习。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，让幼儿对手工制作笔筒有一个清晰的认识。
四、教学反思1. 教师应根据幼儿的实际情况和兴趣，灵活调整教学内容和步骤，确保教学的有效性和学生的积极性。
2. 教师在示范和指导学生时，应注意安全和细节，引导学生细心完成每一步工作，避免不必要的危险和损失。
通过以上教案，幼儿园老师可以根据实际情况进行调整和改编，让更多的幼儿能够通过手工制作笔筒这一活动，培养他们的动手能力和创造力，让幼儿在快乐中学习，健康成长。
教学反思1. 教师在设计教案时应充分考虑幼儿的年龄特点和心理发展，确保教学内容符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
对于幼儿园的手工DIY笔筒教案，教师可以在选择材料和设计步骤时，注意材料的安全性和易操作性，避免使用尖锐或危险的工具，确保幼儿在制作过程中的安全。
2. 重视小组合作的教学模式，让幼儿在小组中学会合作和协调，培养他们的团队意识和沟通能力。
在小组合作中，教师可以引导幼儿们分工合作，让每个幼儿都能参与到制作中，体验团队合作的乐趣。
小学科学411《制作笔筒》教案
小学科学411《制作笔筒》教案制作笔筒教案一、教学目标:1. 了解笔筒的作用和种类；2. 掌握使用简单材料制作笔筒的方法；3. 培养学生动手实践的能力和创造力。
二、教学准备:1. 材料准备：空饮料瓶、彩色纸、剪刀、胶水、装饰品等；2. 工具准备：黑板、彩色粉笔。
三、教学过程:1. 导入：老师可借助图片或实际示范一些不同种类的笔筒，向学生展示和介绍它们的作用和种类。
通过问题引导学生思考: 你们使用过什么样的笔筒？你们为什么要使用笔筒？2. 展示教学：逐步向学生展示如何制作简易笔筒。
首先，拿出一个清洗干净的空饮料瓶。
其次，将彩色纸裁剪成适当大小，足够围绕整个饮料瓶。
然后，使用胶水将彩色纸贴在饮料瓶外部，确保贴紧。
最后，学生可以根据自己的喜好，利用装饰品或彩色纸制作贴纸，将其贴在笔筒上，增添个性。
3. 操作实践：学生在老师指导下进行操作。
老师要注意给予学生适当的指引和帮助，确保操作的顺利进行。
学生可以自由选择彩色纸和装饰品，发挥自己的想象力和创造力。
学生可以互相交流并比较彼此制作出来的笔筒的相似点和不同点。
4. 创意展示：学生制作完成后，可以进行笔筒的展示。
可以鼓励学生通过简短的语言描述自己的设计理念和创意点，并与同学们分享。
5. 总结归纳：通过展示学生制作的笔筒，借助学生的描述，老师可以总结和归纳不同种类的笔筒的特点和学生们的创意点，并与学生进行分享。
6. 拓展延伸：为了进一步培养学生对科学实践的兴趣和能力，老师可以提供一些进阶的拓展活动，比如制作彩色筆筒或利用可回收材料制作笔筒等。
学生可以在此基础上加入更多创新元素，发挥更多的想象力。
老师可以根据学生的兴趣和实际情况选择适合的拓展活动。
四、课堂小结：通过本次制作笔筒的教学活动，学生不仅学会了制作简易的笔筒，而且培养了动手实践的能力和创造力。
通过分享和交流，学生还学会了欣赏和尊重他人的作品创意。
同时，老师也在教学过程中加强了对学生的引导和帮助，培养学生观察和思考的能力。
笔筒教学设计(通用4篇)
笔筒教学设计（通用4篇）做笔筒教学设计篇一篇1：做笔筒教案《做笔筒》教学设计一、教学目标：1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
二、教学重点和难点：重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
三、教学过程：（一）导入：同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。
可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？（二）引导探索，了解新知：1、笔筒的历史；提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。
古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。
当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？2、欣赏与观察：好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。
（瓷、竹、玉、塑料等等）（了解笔筒的制作材料）看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。
那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？（从笔筒的造型与结构方面进行了解）更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。
看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案？(动物、人物、花、山水、文字等等)（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）小结：同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。
科学自制笔筒教案
科学自制笔筒教案
教案标题：科学自制笔筒教案
教学目标：
1. 学生能够理解和掌握自制笔筒的基本原理和方法。
2. 学生能够动手制作自己的笔筒，并且能够在制作过程中培养动手能力和创造力。
3. 学生能够在制作过程中了解材料的特性和使用方法，培养科学实验的思维方式。
教学准备：
1. 准备好制作笔筒所需的材料，例如空的纸盒、装饰纸、胶水、剪刀等。
2. 准备好相关的科学知识和实验案例，以便在教学过程中引导学生思考和探索。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些不同材料制作的笔筒，引导学生思考和讨论什么样的笔
筒更适合自己使用，引起学生对制作笔筒的兴趣。
2. 知识讲解：介绍一些关于材料特性和使用方法的知识，例如纸盒的折叠原理、装饰纸的粘贴方法等，让学生了解到制作笔筒的基本原理。
3. 实践操作：让学生动手制作自己的笔筒，引导他们在实践操作中体会材料的
特性和使用方法，培养动手能力和创造力。
4. 总结和展示：让学生展示他们制作的笔筒，并且就制作过程中遇到的问题和
解决方法进行总结和交流，让学生在实践中培养科学实验的思维方式。
教学延伸：
1. 鼓励学生尝试使用不同材料和方法制作笔筒，培养他们的创造力和实践能力。
2. 引导学生思考和讨论，如何通过科学的方法改进和优化已有的笔筒制作方法，培养他们的科学思维和创新意识。
教学评估：
1. 观察学生在制作过程中的动手能力和创造力表现。
2. 收集学生制作的笔筒，并对其美观度和实用性进行评估。
3. 就学生在制作过程中的问题和解决方法进行讨论和评价，引导他们总结和反思。
幼儿园手工活动教案《做笔筒》美术课设计
幼儿园手工活动教案《做笔筒》美术课设计一、教学目标1.了解笔筒的形状和功能2.通过制作笔筒，锻炼幼儿手眼协调能力和想象力3.学习使用简单的工具和材料二、教学内容及重点难点教学内容：制作手工笔筒重点：对材料的使用和操作方法难点：对材料的加工合理使用和创意设计三、教学准备1.材料：牛奶盒、剪刀、彩纸、胶水等2.工具：剪刀、胶水、彩笔、水彩笔四、教学过程1. 导入 (5分钟)老师演示制作好的笔筒，向幼儿介绍笔筒的形状和功能，激发幼儿的学习兴趣。
2. 理论知识讲解 (10分钟)1.知识点一：介绍手工笔筒的制作材料和工具。
2.知识点二：讲解笔筒的形状和设计。
3.知识点三：介绍工具的使用方法，如何正确使用剪刀等。
3. 材料准备 (10分钟)老师向幼儿提供牛奶盒、彩纸等制作笔筒的材料。
每个幼儿可以依据自己的喜好选择颜色。
4. 制作手工笔筒 (30分钟)1.将彩纸剪成适当大小的长条。
2.涂上胶水，贴在牛奶盒上。
3.装饰牛奶盒，增加美观度和趣味性。
4.将手工笔筒放在桌上，让幼儿展示自己的制作成果。
5. 总结 (5分钟)1.集中讨论制作手工笔筒的过程中遇到的困难。
2.鼓励幼儿讲述制作过程中的乐趣和创意。
3.简单总结一下学习到的知识和技能。
五、教学评价老师通过观察幼儿的制作过程和制作成果，为每个幼儿评定符合其年龄特点的成绩等级。
同时，也对课堂教学的效果和不足进行评价和改进。
以上是《做笔筒》美术课设计的教案，通过本次手工活动，幼儿锻炼了创意思维、手眼协调能力和对材料的使用熟练度。
同时，也激发了幼儿对美术的热爱和学习兴趣。
大班美术自制笔筒教案
大班美术自制笔筒教案教案标题：大班美术自制笔筒教案教学目标：1. 通过制作自制笔筒，培养幼儿的创造力和动手能力。
2. 培养幼儿对美术材料的认知和使用能力。
3. 培养幼儿的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 空饮料瓶或纸杯2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等美术材料3. 图片或实物展示，以激发幼儿的兴趣和想象力教学过程：引入活动：1. 展示一些不同形状和材质的笔筒，引导幼儿观察、描述和比较它们的特点。
2. 通过图片或实物展示，引发幼儿对自制笔筒的兴趣，鼓励他们提出自己的想法和创意。
主体活动：1. 向幼儿介绍制作自制笔筒的材料和步骤。
2. 引导幼儿选择一个空饮料瓶或纸杯作为笔筒的主体。
3. 鼓励幼儿使用彩色纸、剪刀和胶水等材料，装饰笔筒的外观。
4. 提供不同颜色和形状的彩纸，引导幼儿进行创意拼贴，使笔筒更加个性化。
5. 鼓励幼儿在笔筒上绘制自己喜欢的图案或涂鸦，展示个人创意。
巩固活动：1. 邀请幼儿展示自己制作的自制笔筒，分享他们的创意和想法。
2. 引导幼儿互相欣赏和表扬彼此的作品，培养团队合作和交流能力。
3. 鼓励幼儿使用自制笔筒进行绘画和写字活动，培养他们对美术材料的认知和使用能力。
评估：观察幼儿在制作过程中的参与程度、创意表达和完成的作品，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
拓展活动：1. 邀请幼儿将自制笔筒带回家，与家人分享制作过程和成果。
2. 在班级展示区展示幼儿的作品，鼓励其他幼儿互相学习和借鉴。
教学反思：1. 教师在引入活动中要注意激发幼儿的兴趣和想象力，引导他们提出自己的想法和创意。
2. 在主体活动中，教师要给予幼儿足够的自由度，鼓励他们发挥创造力，同时提供必要的指导和支持。
3. 在巩固活动中，教师要注重培养幼儿的团队合作和交流能力，鼓励他们互相欣赏和表扬彼此的作品。
4. 教师要根据幼儿的实际情况进行评估，并根据评估结果进行相应的调整和拓展活动的设计。
幼儿自制手工笔筒教案中班
幼儿自制手工笔筒教案中班幼儿自制手工笔筒教案。
一、教学目标。
1.培养幼儿动手能力和创造力，通过手工制作，增强幼儿对材料的认识和运用能力。
2.激发幼儿对环境保护的意识，引导幼儿从小爱护环境，提倡废物利用。
3.培养幼儿的合作意识，通过小组合作完成手工制作，培养幼儿的团队精神。
二、教学内容。
1.认识废物利用的重要性，引导幼儿从小爱护环境。
2.制作手工笔筒，让幼儿了解废物可以变废为宝，培养幼儿的创造力和动手能力。
三、教学准备。
1.废纸盒、彩纸、胶水、剪刀、彩笔等材料。
2.教师准备好制作好的样品，作为教学参考。
四、教学过程。
1.导入，教师与幼儿一起讨论废物利用的重要性，引导幼儿从小爱护环境，提倡废物利用。
教师向幼儿展示废纸盒，并告诉幼儿我们可以用它来制作一个漂亮的手工笔筒。
2.制作过程：a.教师向幼儿展示制作手工笔筒的步骤，并逐步引导幼儿完成制作过程。
b.首先，幼儿用剪刀将废纸盒剪成合适的高度，然后用彩纸包裹废纸盒，用胶水粘贴好。
c.接着，幼儿可以用彩笔在彩纸上画上自己喜欢的图案，让手工笔筒更加漂亮。
3.展示，幼儿完成手工笔筒后，可以将自己制作的作品展示给其他同学，分享制作的过程和心得。
4.总结，教师与幼儿一起回顾制作手工笔筒的过程，让幼儿总结出制作手工笔筒的关键步骤，培养幼儿的观察总结能力。
五、教学反思。
通过本次手工制作活动，幼儿不仅锻炼了动手能力和创造力，还培养了他们的环保意识和团队合作精神。
在今后的教学中，可以通过类似的手工制作活动，进一步激发幼儿的创造力和动手能力，培养他们的环保意识和团队合作精神。
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自制笔筒》教学设计作者姓名：赵志刚单位名称：焦作市解放区环城南路第二小学联系电话：邮箱地址：（一）教学理念结合新课程教学理念和学习主题构建理论，本课围绕“让学生用身边的材料做一只实用美观的笔筒” 这一学习主题，针对学生学习过程中的困难点，设计了“认识笔筒——探究做法——实践尝试——展示评价——课后延伸” 的知识链结构，设计了让学生多角度认识笔筒、探究笔筒制作技巧、体会创作乐趣、培养人文精神等系列学习活动。
使学生围绕“笔筒认识和制作” 这一整体教学目标牵引下，在学生学习活动中渗透培养设计意识、文化意识和合作意识等多元目标，使学生在玩玩做做的过程中有所收获。
（二）教学目标设计学生利用身边可搜集的材料制作实用美观的笔筒；在学习过程中感受笔筒文化，认识笔筒的功能和造型的统一，体验合作、创新、探究的学习乐趣；培养学生的设计意识以及热爱祖国传统文化和爱护文具的思想情感。
（三）重难点定位重点：笔筒的认识和设计。
难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。
（四）材料准备教师：各种造型、材质的自制笔筒，学生范作等。
学生：1、饮料瓶、牙膏盒、易拉罐、一次性纸杯等杯状废弃材料。
2 、吸管、彩纸、彩丝带、毛线、花布等装饰型材料。
3 、白乳胶、502胶、彩笔、剪刀等辅助工具。
（五）教学程序设计一、多元呈现，欣赏笔筒。
老师：双手动起来，——（生接）创造新世界！老师：今天我们来学习《自制笔筒》一课，希望大家能继续靠自己的双手创造出更加崭新的世界！有信心吗？老师：笔筒，顾名思义，就是放笔的容器，人们把它称为“笔墨纸砚”之外的“文房第五宝”，说明它是书斋中的必备之物。
笔筒大约出现在明朝中晚期，因为它使用方便，所以很快风靡天下，至今仍旧盛而不衰！课前老师请大家找一找自己身边的笔筒，你找到了吗？来，举起来让大家看一下。
老师：这么多，谁愿意介绍一下自己的笔筒？生一：这是我姑姑的笔筒，这个笔筒造型古朴典雅，文化气息浓厚，笔筒上面是完整的三十六计，我很喜欢。
老师：这个笔筒古色古香，很有特色。
生二：我的这个笔筒又大又实用，能放很多东西，而且还能旋转，有时无聊的时候我还把它当玩具玩。
老师：这个笔筒确实挺实用。
生三：我的这个小猴笔筒也很可爱，它不光能放笔，抱着也很舒服，有时我不高兴了就抱着它，和它说我的悄悄话。
老师：这只小猴子真可爱，老师也想抱一下，可以吗？谢谢你！（适时点评，笔筒精致、漂亮。
）老师：小笔筒大学问，大家找到了这么多笔筒，有搜集到笔筒资料的同学吗？谁来介绍一下。
生交流自己搜集到的资料。
生一：笔筒中最有特色的，还属木制品；深受收藏家青睐的，首推硬木类。
硬木中主要有紫檀、乌木、紅木、黃花梨木、楠木等，其中紫檀木称木中之王。
由于紫檀木生长期长达百年以上，因而质地坚硬致密，历代都将它视为首选木材。
１９９９年秋和２０００年春季拍卖会时，紫檀笔筒的精品价值高达２０—３０万元。
老师：木制笔筒竟然这么宝贵，这些笔筒中一定凝结着先人许多心血呀！你的资料怎么找到的？生一：我在百度上找到的。
生二：精美的笔筒展现了很强的艺术个性和较高的品位，深受文人青睐。
朱彝尊曾写有《笔筒铭》，云：“笔之在案，或侧或颇，犹人之无仪，筒以束之，如客得家，闲彼放心，归于无邪。
”可见，每当书写时，将一雅致的笔筒置于纸笔前，或许能平息浮躁的思绪，安心于笔下的文字。
老师：非常感谢你给我们大家带来的《笔筒铭》，你是怎样找到的？生二：我也是在百度找到的。
老师：多么强大的百度搜索啊！希望同学们在学习的时候好好利用百度。
同学们真棒，找到这么多资料！那老师也不甘示弱呀，老师带来了许多精美的笔筒图片，同学们想欣赏一下吗？请看大屏幕！（课件展示）1、老师：首先我们来欣赏一下古代笔筒，以文献记载，笔筒应该是竹木制在前，瓷制在后。
2、大家看这些竹、木、玉、根雕的笔筒，它们的雕刻技法炉火纯青，线条流畅，刀法细致，人物构思巧妙，形神兼备。
3、到了清朝以后，制瓷业空前繁荣，于是各种精美的陶瓷笔筒层出不穷，这些陶瓷笔筒浑厚凝练、圆转秀润，绘图多为人物形象或山水花鸟等图案，生动逼真，文风厚重。
4、这个犹如花瓶的笔筒是出自明代的风纹斗笔筒。
5、这个出自清代的黄杨梅竹笔筒不光雕刻逼真，其鲜艳的色彩在古代笔筒中也是不多见的。
6、这个晶莹剔透的笔筒是出自明代的青玉龙笔筒。
老师：你们喜欢这些笔筒吗？其实，只要你是个爱动手，爱动脑的孩子，你就会用自己的双手做出漂亮的笔筒，想试试吗？仔细看，用心学，相信大家一定可以成功！（课件出示）老师：我们再来看看现在的能工巧匠做得笔筒吧。
欣赏现代笔筒。
1、这个方形笔筒简单大方。
2、这个笔筒造型很独特。
3、这个笔筒像个可爱的小花鼓。
4、这个小人笔筒功能还真不少！5、这个笔筒还带有表呢！6、这个组合笔筒还能听收音机呢！7、这个笔筒像个什么呢？——地球！8、哇，臭烘烘的鞋子也成了笔筒了。
9、这只大猩猩一定认识这只小猴子！10、这个笔筒的颜色让人看着真舒服！11、这个小猪笔筒太有个性了！12、这个笔筒放的东西可真多！【设计思想】知识与经验的积累为学生的创新进行了良好的铺垫，古今造型各异、用材多样的笔筒欣赏既能增强学生对笔筒的感性经验，也能激发学生制作笔筒的创新思维。
二、观察讨论，设计笔筒。
老师：这些现代笔筒让我们充分感受到了个性的张扬！通过观察，你认为现代笔筒有什么特点呢？生一：我认为现代笔筒的材料更加丰富，（课件出示）有塑料做的，布绒做的，还有编织的等等。
老师：你观察得真仔细！材料丰富。
老师：请大家来看这些笔筒，它们有什么共同的特点？（课件出示）学生回答：这些笔筒的造型很独特，很有个性。
老师：你真是个善于观察的学生。
造型独特老师：请大家再来看这些笔筒，它们有什么共同的特点？（课件出示）学生回答：这些笔筒的色彩很艳丽，很漂亮！老师：你真是个善于发现美的学生。
色彩和谐老师：请大家再看这些笔筒，它们有什么共同的特点？（课件出示）学生回答：这些笔筒的功能很多，很实用。
老师：你回答的很完美。
功能多样老师：现代笔筒的四个特点：材料丰富，造型独特，色彩和谐，功能丰富老师：你们想不想欣赏一下小朋友做的笔筒？请看大屏幕。
（课件出示）老师：谁能告诉老师这些自制笔筒都用了那些材料？学生回答：饮料瓶、牛奶盒、彩纸、塑料吸管、冰糕棍等。
老师：对，用这些随处可见的材料，我们就能做出漂亮的笔筒。
你们都准备了那些材料哪？生一：我们准备了冰糕棍。
老师：很有创意！生二：我们准备了一次性筷子。
老师：这些一次性筷子从哪来的？学生：在饭店收集来的。
老师：你们的材料很有特色！老师：其他同学都将作笔筒的材料准备好了吗？老师：同学们，创新是进步的灵魂，有创新，才有崭新的生活，你新奇的想法会使你的笔筒更加与众不同，你准备将笔筒做成什么样子的？生回答。
老师：现在请大家以小组为单位，就怎样设计出材料丰富、造型独特、色彩和谐、功能多样的笔筒进行讨论。
希望大家在刚才那些笔筒的启发下，设计出独具个性的笔筒。
请同学们注意：集体的力量是——无穷的，所以每个人在小组活动时要充分发挥自己的力量，为集体出谋划策，能做到吗？赶快进行设计吧！老师：好了，现在哪个小组愿意展示一下自己小组的设计方案？在这位同学介绍的时候，请大家认真听，边听边想，他们有哪些优点值得自己学习，另外有哪些地方不够完善，待会你可以给他们提提建议。
听了大家的介绍，老师想到了董浩叔叔的一句话：“不怕做不到，就怕想不到！”你们都是思维活跃的孩子，希望大家可以通过学习将自己的奇思妙想变成现实！三、观察学习，总结做法。
老师：现在我们就来学习怎样制作笔筒。
课前老师让大家去网上观看一段老师做的微课视频，你们看了吗？好，下面老师请一位同学把这个视频找出来让我们再学习一遍，谁愿意到台上来？你的计算机应用能力真强，大家把掌声送给这位同学！请大家看视频。
看完了这段视频，你们在家里联系了吗？老师：同学们我们再来看这个组合笔筒，要制作这个组合笔筒——（课件出示）总结起来需要三步。
第一步，我们把饮料瓶根据需要剪成高低不同的几个筒。
注意剪的时候要将边缘剪得光滑一些。
（板书：光滑）第二步，剪出大小合适的彩纸将筒包好，用胶贴牢，胶要抹得适中，粘住以后要用手再压一压，一定要粘得牢固一些。
（板书：牢固）第三步，我们用彩纸剪出不同的图案贴在笔筒上进行装饰，装饰的时候仍然要注意图案要剪得光滑一些，贴得牢一些。
另外大家要注意图案设计不要太过繁杂，要简洁、美观一些！（板书：美观）老师：老师用三个字来概括作笔筒的步骤，那就是（板书：剪、贴、饰。
）老师：但是我想集体的力量更大，大家一定还有其它更好的方法，只要大家开动脑筋，一定会有更多创作的灵感，希望大家在合作中互相帮助，做出富有个性的笔筒！另外，我们前面的“材料站”中还有些材料，待会大家可以看看有没有自己需要的。
老师：我们学会了方法，在制作之前，请大家来看好我们的制作要求。
（课件出示）谁来读？请一学生读一遍。
老师：我们要来比一比，哪一小组能在最短的时间里做出精致美观的笔筒！有信心取得胜利吗？现在请大家小心使用剪刀，小组合作，赶紧行动起来吧！四、学生练习，教师参谋学生制作，老师巡回辅导，播放轻音乐。
教师到学生当中及时指导、点拨。
强调安全操作。
教师在巡回教导时，发现动手能力差的学生，要面对面地指导，并鼓励使其增强自信心。
指导学生相互指点，相互帮助。
【设计思想】教学实践证明，只有放手让学生活动，学生的学习能力才会得到有效发展，学生的实践能力、学习主动性和创新精神都是在学生自主学习过程中习得的。
而在学生练习过程中教师的最好角色应该体现为学习组织者和学习参谋作用五、多元展台，成果展示老师：第-小组第一个完成，他们已经坐好了！第-小组也做好了！好了，大家的笔筒已经完工了，老师在前面设立了展示台，请你们的小组长把你们的作品简单介绍一下并放在展示台上。
老师：这么多笔筒，都是大家的心血之作，它们中，你最喜欢的是哪一个呢？大家来评一评，选出一件优秀作品登上荣耀台。
生一：我喜欢这个笔筒，因为它让我感觉到了家的温馨！老师：你有一双会发现美的眼睛！生二：我喜欢这个笔筒，因为他们的想法很好，表现了我们对中国航天事业的期盼。
老师：大家不光笔筒做得好，还懂得欣赏别人，有你的欣赏，他们一定很满足！老师也很喜欢这个笔筒，因为这个笔筒不光材料独特，做法独特，设计理念也很独特，所以这个笔筒可以被评为我们这节课的最具特色笔筒了！老师：我们用掌声将这件作品送上荣耀台！【设计思想】本节课的学生作业评价我进行多元评价，使学生在自主选择展台的过程中对自己的作品进行“隐性自评” ，潜意识中渗透了表现多样性的教学思想。
学生自我的评价与教师同学的“他评”相结合。
六、提高认识，课后延伸老师：这节课中，同学们齐心协力，作出了这么多各具特色的笔筒，老师都为你们自豪！希望大家处处留心，用自己的双手进行创造，你会发现：读——“原来生活可以更美好！”老师：请大家将自己的东西收拾好，把自己不小心掉在地上的碎纸捡干净，板凳放整齐，然后再离开。