《自制笔筒》教学设计

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自制笔筒》教学设计

作者姓名:赵志刚单位名称:焦作市解放区环城南路第二小学联系电话:

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(一)教学理念结合新课程教学理念和学习主题构建理论,本课围绕“让学生用身边的材料做一只实用美观的笔筒” 这一学习主题,针对学生学习过程中的困难点,设计了“认识笔筒——探究做法——实践尝试——展示评价——课后延伸” 的知识链结构,设计了让学生多角度认识笔筒、探究笔筒制作技巧、体会创作乐趣、培养人文精神等系列学习活动。使学生围绕“笔筒认识和制作” 这一整体教学目标牵引下,在学生学习活动中渗透培养设计意识、文化意识和合作意识等多元目标,使学生在玩玩做做的过程中有所收获。

(二)教学目标设计学生利用身边可搜集的材料制作实用美观的笔筒;在学习过程中感受笔筒文化,认识笔筒的功能和造型的统一,体验合作、创新、探究的学习乐趣;培养

学生的设计意识以及热爱祖国传统文化和爱护文具的思想情感。

(三)重难点定位

重点:笔筒的认识和设计。难点:根据自己身边的废弃物进行想象造型。

(四)材料准备教师:各种造型、材质的自制笔筒,学生范作等。

学生:1、饮料瓶、牙膏盒、易拉罐、一次性纸杯等杯状废弃材料。

2 、吸管、彩纸、彩丝带、毛线、花布等装饰型材料。

3 、白乳胶、502胶、彩笔、剪刀等辅助工具。

(五)教学程序设计

一、多元呈现,欣赏笔筒。老师:双手动起来,——(生接)创造新世界!老师:今天我们来学习《自制笔筒》一课,希望大家能继续靠自己的双手创造出更加崭新的世界!有信心吗?

老师:笔筒,顾名思义,就是放笔的容器,人们把它称为“笔墨纸砚”之外的“文房第五宝”,说明它是书斋中的必备之物。笔筒大约出现在明朝中晚期,因为它使用方便,所以很快风靡天下,至今仍旧盛而不衰!课前老师请大家找一找自己身边的笔筒,你找到了吗?来,举起来让大家看一下。

老师:这么多,谁愿意介绍一下自己的笔筒?生一:这是我姑姑的笔筒,这个笔筒造型古朴典雅,文化气息浓厚,笔筒上面是完整的三十六计,我很喜欢。

老师:这个笔筒古色古香,很有特色。生二:我的这个笔筒又大又实用,能放很多东西,而且还能旋转,有时无聊的时候我还把它当玩具玩。

老师:这个笔筒确实挺实用。生三:我的这个小猴笔筒也很可爱,它不光能放笔,抱着也很舒服,有时我不高兴了就抱着它,和它说我的悄悄话。

老师:这只小猴子真可爱,老师也想抱一下,可以吗?谢谢你!(适时点评,笔筒精致、漂亮。)老师:小笔筒大学问,大家找到了这么多笔筒,有搜集到笔筒资料的同学吗?谁来介绍一下。

生交流自己搜集到的资料。生一:笔筒中最有特色的,还属木制品;深受收藏家青睐的,首推硬木类。硬木中主要有紫檀、乌木、紅木、黃花梨木、楠木等,其中紫檀木称木中之王。由于紫檀木生长期长达百年以上,因而质地坚硬致密,历代都将它视为首选木材。1999年秋和2000年春季拍卖会时,紫檀笔筒的精品价值高达20—30万元。

老师:木制笔筒竟然这么宝贵,这些笔筒中一定凝结着先人许多心血呀!你的资料怎么找到的?

生一:我在百度上找到的。

生二:精美的笔筒展现了很强的艺术个性和较高的品位,深受文人青睐。朱彝尊曾写有《笔筒铭》,云:“笔之在案,或侧或颇,犹人之无仪,筒以束之,如客得家,闲彼放心,归于无邪。”可见,每当书写时,将一雅致的笔筒置于纸笔前,或许能平息浮躁的思绪,安心于笔下的文字。

老师:非常感谢你给我们大家带来的《笔筒铭》,你是怎样找到的?生二:我也是在百度找到的。

老师:多么强大的百度搜索啊!希望同学们在学习的时候好好利用百度。同学们真棒,找到这么多资料!那老师也不甘示弱呀,老师带来了许多精美的笔筒

图片,同学们想欣赏一下吗?请看大屏幕!(课件展示)

1、老师:首先我们来欣赏一下古代笔筒,以文献记载,笔筒应该是竹木制在前,瓷制在后。

2、大家看这些竹、木、玉、根雕的笔筒,它们的雕刻技法炉火纯青,线条流畅,刀法细致,人物构思巧妙,形神兼备。

3、到了清朝以后,制瓷业空前繁荣,于是各种精美的陶瓷笔筒层出不穷,这些陶瓷笔筒浑厚凝练、圆转秀润,绘图多为人物形象或山水花鸟等图案,生动逼真,文风厚重。

4、这个犹如花瓶的笔筒是出自明代的风纹斗笔筒。

5、这个出自清代的黄杨梅竹笔筒不光雕刻逼真,其鲜艳的色彩在古代笔筒中也是不多见的。

6、这个晶莹剔透的笔筒是出自明代的青玉龙笔筒。老师:你们喜欢这些笔筒吗?其实,只要你是个爱动手,爱动脑的孩子,你就会用自己的双手做出漂亮的笔筒,想试试吗?

仔细看,用心学,相信大家一定可以成功!(课件出示)老师:我们再来看看现在的能工巧匠做得笔筒吧。

欣赏现代笔筒。

1、这个方形笔筒简单大方。

2、这个笔筒造型很独特。

3、这个笔筒像个可爱的小花鼓。

4、这个小人笔筒功能还真不少!

5、这个笔筒还带有表呢!

6、这个组合笔筒还能听收音机呢!

7、这个笔筒像个什么呢?——地球!

8、哇,臭烘烘的鞋子也成了笔筒了。

9、这只大猩猩一定认识这只小猴子!

10、这个笔筒的颜色让人看着真舒服!

11、这个小猪笔筒太有个性了!

12、这个笔筒放的东西可真多!【设计思想】知识与经验的积累为学生的创新进行了良好的铺垫,古今造型各异、用材多样的笔筒欣赏既能增强学生对笔筒的感性经验,

也能激发学生制作笔筒的创新思维。

二、观察讨论,设计笔筒。

老师:这些现代笔筒让我们充分感受到了个性的张扬!通过观察,你认为

现代笔筒有什么特点呢?

生一:我认为现代笔筒的材料更加丰富,(课件出示)有塑料做的,布绒做的,还有编织的等等。

老师:你观察得真仔细!材料丰富。老师:请大家来看这些笔筒,它们有什么共同的特点?(课件出示)学生回答:这些笔筒的造型很独特,很有个性。老师:你真是个善于观察的学生。造型独特老师:请大家再来看这些笔筒,它们有什么共同的特点?(课件出示)学生回答:这些笔筒的色彩很艳丽,很漂亮!老师:你真是个善于发现美的学生。色彩和谐老师:请大家再看这些笔筒,它们有什么共同的特

点?(课件出示)学生回答:这些笔筒的功能很多,很实用。

老师:你回答的很完美。功能多样老师:现代笔筒的四个特点:材料丰富,造型独特,色彩和谐,功能丰富老师:你们想不想欣赏一下小朋友做的笔筒?请看大屏

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