一年级书法教案
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准备课
教学目标:
培养正确的写字姿势,执笔方法,使学生养成良好的写字习惯。
教学重、难点:
良好的写字姿势,执笔方法的养成。
课前准备:
铅笔,米字格
教学过程:
一、激趣导入同学们,今年你们读二年级了,这是你们的第一节写字课,谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。
二、演示 1、请举手的学生上台演示评讲:谁做得最正确?表现在那些方面? 2、同学合作上台表演。评评:看谁是同座的黄金搭档。表扬黄金搭档。
三、全班演示写字姿势:写铅笔字一般坐着写,要求头正、身直、臂开,两脚蹋在地面上,眼睛离纸面一尺远,胸离桌子内边缘一拳远,大拇指离笔尖一寸远。执笔方法:拇指、食指指尖相对捏住笔杆,中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆,不要捏得太紧。无名指抵住中指,小指紧靠无名指,小指和手腕外侧搁在桌子上面,作为写字的支撑点,笔杆斜着约45度左右。
四、比一比,谁的姿势最正确。
五、小结。
课后反思:
教学目标:
1、学习写“左窄右宽”的字,进一步了解汉字笔画,偏旁结构的特点。
2、继续学习写铅笔字,激发写字兴趣,逐步养成正确的写字姿势,写字正确。
3、注意书写卫生。培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。
教学重、难点:
学习写“挂、给、洁、棵”等字,注意左窄右宽字的结构特点。
课前准备:
铅笔,米字格
教学过程:
一、组织教学。检查写字准备工作。
二、新授
今天我们学习左窄右宽的字。
1、观察字的结构:说说它们的特点
2、说说它们的笔顺出示汉字,说笔顺。
3、示范写字。“挂”“挂”左窄右宽,上平下缩。
4、学生试写,教师巡辅。
三、欣赏
四、小结。
板书设计:
挂、给、洁、棵
课后反思:
教学目标:
1、继续学习左窄右宽的字。
2、培养写字兴趣和良好的写字习惯,注意整洁。
教学重、难点:
强化偏旁在字中的搭配关系,进一步了解字的结构。
课前准备:
铅笔,米字格
教学过程:
一、复习导入
二、今天我们继续学习左窄右宽的字。
二、新授
1、出示汉字,学生观察,说说书写时注意什么?
2、指名说说字的笔顺。
3、教师示范,学生观察。
4、学生写范字,注意观察田字格中的范字书写。把字写端正,教师巡辅,注意写字姿势。
三、欣赏
四、评出优秀作业,展示。
五、小结
课后反思:
第四课左右相等的字
教学目标:
1、学习左右相等的字,注意左右相等,上平下平,左右相等,上伸下平等占格方式,把字写漂亮。
2、培养学生的写字兴趣和欣赏能力。
教学重、难点:
强化左右相等的字的结构特点,懂得处理汉字在田字格中占格方法。
课前准备:
铅笔,米字格
教学过程:
一、欣赏左右相等的字,导入新课
二、新授
1、观察“颗”字在田字格中的位置。上平下平,左右一般高。“船”字左右相等,左长右短。
2、自由说你观察到的“颗”字,“船”字。
3、教师范写。
4、学生临写,默写,教师巡辅,纠正坐姿,写字姿势。
三、欣赏
四、小结。
板书设计:
颗船
课后反思:
第五课左宽右窄的字
教学目标:
1、继续学习左右结构的字,注意左短右长,左高右低,左高右低,左宽右窄的
字。
2、培养学生写字兴趣和欣赏能力。
教学重、难点:
将“别、刚、形、都”写好
课前准备:
铅笔,米字格
教学过程:
一、导入新课。
二、新授。
1、观察“别”字在田字格中的占格,左宽右窄,左短右长。“刚”字在田字格中的占格,左宽右窄,左短右长
2、说说怎样写?
“别”字左宽右窄,左短右长。“刚”左宽右窄,左短右长。
3、观察“形”左宽右窄,上伸下伸。“都”左宽右窄,左高右低。
4、学生临写、默写,教师巡辅,纠正坐姿,写字姿势。
三、欣赏
四、小结
板书设计:
别刚形都
课后反思:
教学目标:
1、使学生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3个单字的书写要领 .
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重、难点:
1、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
2、在书写训练中进行爱学习的教育。
课前准备:
铅笔、米字格
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
1、指名上台书写:让请礼祖初被
2、今天,我们接着学习。(板书课题)
二、教学言字旁
1、指名读土字旁书写分析。
2、指名上台书写,并讲解要领。
3、生关上书,在草稿本上练习,然后再和字帖进行对比,找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“叫”和“喝”的书写分析,边读边用手比划,要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写,其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题,然后在书上完成练习。
8、总结学法:先读帖,后练习,再对比,最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时,师放音乐,巡视辅导。
3、生进行行款练习时,老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示,师指出作品中的优缺点。
板书设计:
叫喝
教学反思: