人教版小学音乐一年级上册《两只小象》评
一年级音乐公开课《两只小象》教案及评课稿
一年级音乐公开课《两只小象》教案及评课稿《两只小象》教案广西南宁南湖小学梁玉珍课题：《两只小象》教学思路：学生喜欢小动物，爱看它的憨态，乐意模仿它们的动作和叫声，课堂教学充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好，在求表演和游戏中学会知识，在模仿动物的叫声中小合音的高低、长短、强弱。
通过对动物的动作模仿，使肢体动作进一步协调、思维敏捷开扩，并得到发展。
在对动物生活的体验与模仿中，使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。
教学目标：1．学生有兴趣地唱歌、游戏，体验表演的乐趣。
2. 能使用打击乐器，表现音的长短与强弱力度。
3．尝试把自己的生活经验用艺术的形式表现出来。
教学过程：一、教师的情感为纽带组织教学同学们，我们快乐的音乐课开始了。
今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。
先让我们一起来听赏有趣的音乐。
我要求同学们做到：用耳朵去聆听音乐，用头脑去思考音乐，用心去感悟音乐。
二、音乐欣赏与律动三、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点1．音乐山──唱音阶①音的高低。
②音的长短、小动物特点。
③讨论：游戏感受；音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。
2．音乐桥──编节奏3．音乐河──唱歌曲①感受歌曲《两只小象》旋律。
②有感情地朗读两段歌词。
③随琴学唱歌曲、歌表演④游戏：粗心的小象──“旋律错误大家找”⑤帮助小象找家乡。
播放《动物狂欢节》选段──《大象》比较：比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别，学生尝试用身体动作表现。
如：大象──大、慢、笨重，小兔──小、快、灵巧等。
表演：a．学生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》，注意节奏、力度、速度及音色的变化。
b．优美抒情的傣族音乐《象走》通过表演a、b，学生体会快乐与抒情音乐情绪的不同点。
创作：教师激发学生的创编热情：两只小象要回原始森林了，它们有一个要求，它们说：小朋友们，你们能不能创编小动物的歌曲作为礼物，让我带回去给我们的小伙伴呀？学生进行歌曲《两只小象》的创编活动──填词。
小学音乐《两只小象》教后反思
小学音乐《两只小象》教后反思小学音乐《两只小象》教后反思歌曲《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声G宫调式，歌曲有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象，告诉同学要团结友爱，做有礼貌、讲文明的好孩子。
我以培养学生兴趣爱好为目标，面向全体学生，尊重个性发展。
以聆听为切入点，以音乐要素节奏、三拍子韵律为入手，通过听、唱、奏等音乐实践活动，帮助学生直观、形象地了解、表现三拍子特点。
一年级学生活泼好动，善于模仿，接受能力也较强，但同时也存在着缺乏自控能力，注意力分散的弱点，根据这些特性，我采用了童话导入，如：大森林里正举行着一场音乐会，来了许多的小动物，小布谷鸟为这场音乐会拉开了序幕，然后播放一首4/3拍的歌曲《布谷》这样既复习了歌曲，又使学生巩固了4/3拍的强弱知识。
立即引起了学生的注意力，听童话本身就是小朋友们所喜欢的一种活动，本课中我根据教学所需的情节编创童话故事，以此作为连接每一环节、激发学生兴趣的主要手段，让学生有了想学、想唱、想跳、想编的欲望，使他们身临其境，情绪高涨。
在听范唱学歌曲过程中，利用电教媒体视听结合的功能，教学中我采用了观看歌曲MV的方式，使学生能更深切、更形象地感受歌曲的情绪、情境和情感。
在学唱歌曲时，做到视听结合、音画结合，给学生带来新鲜和灵感，从而产生了进一步表现歌曲的愿望。
每一个环节都让学生带着问题想象，从听、视唱、讨论、评价中用自然、柔美、亲切的歌声去演唱歌曲，使孩子们懂得做团结友爱、互相帮助的好孩子。
这节课层次清楚、结构合理、抓住了学生的年龄特点、控制学生有度、情境创设和难点突破很巧妙、气氛活跃和谐，反映了师生和生生间的多项交流活动。
但课堂上也有不足的地方，如；学生在排击三声部的节奏时，如果套用大象，小象走路的声音，这个节奏就不会显得过于枯燥，课堂气氛就会变的更加活跃。
同学的积极性会变的更高。
但是整节课在非常融洽的气氛中进行，学生和教师是心心相融的，因为老师的真诚付出，感动了孩子们，走入了孩子们的世界，就能让孩子自觉自愿的接受你，以及你的传授。
一年级音乐公开课《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿
教案：一年级音乐公开课《两只小象》教学目标：1. 让学生通过学习《两只小象》这首歌曲，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐素养。
2. 通过歌曲学习，培养学生的集体合作意识和团队协作能力。
3. 引导学生理解歌曲中的故事情节，培养学生的想象力和表达能力。
教学重点：1. 学会歌曲《两只小象》的歌词和旋律。
2. 培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
教学难点：1. 歌曲中的节奏变化和音高变化。
2. 学生在集体合作中保持统一的节奏和音准。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 教学用具（如小鼓、铃铛等）。
教学过程：第一课时一、热身活动（5分钟）1. 身体活动：让学生模仿小象的动作，如大象鼻子摇摆等，引导学生进入课堂主题。
2. 声音活动：让学生模仿大象的叫声，引起学生的兴趣。
二、新歌学习（15分钟）1. 教师播放歌曲《两只小象》，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
2. 教师教唱歌曲，讲解歌词的含义和故事情节。
3. 学生跟唱歌曲，教师指导学生掌握正确的音高和节奏。
三、集体合作练习（10分钟）1. 学生分成两个小组，分别扮演两只小象。
2. 教师给出指令，让学生按照歌曲的节奏和旋律进行集体合作表演。
3. 教师评价学生的表现，给予鼓励和建议。
第二课时四、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放歌曲《两只小象》，让学生跟唱。
3. 教师针对学生需要改进的地方进行指导和练习。
五、歌曲演奏（10分钟）1. 学生使用教学用具（如小鼓、铃铛等）进行歌曲演奏。
2. 教师指导学生掌握正确的演奏技巧和节奏。
3. 学生进行集体合作演奏，教师评价学生的表现。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《两只小象》的韵律和节奏。
2. 教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学内容。
教学反思：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别指导，提高教学效果。
教师应注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
一年级音乐公开课《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿
《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿一、教学目标1. 认知目标：通过学习《两只小象》，让学生了解并掌握简单的音乐节奏和旋律。
2. 技能目标：培养学生能够独立演唱《两只小象》，并能够进行简单的音乐表演。
3. 情感目标：通过学习《两只小象》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 教学歌曲：《两只小象》2. 音乐节奏：2/4拍3. 音乐旋律：简单音阶三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《两只小象》的旋律和节奏，能够独立演唱。
2. 教学难点：音准的掌握和音乐节奏的准确性。
四、教学方法1. 示范法：教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2. 练习法：分组进行演唱练习，教师逐一指导。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
五、教学过程1. 导入：教师播放《两只小象》的歌曲，引导学生跟随节奏用手拍打桌面，引起学生的兴趣。
2. 教学歌曲：教师教授《两只小象》的歌词和旋律，让学生跟随演唱。
3. 节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，让学生掌握2/4拍的节奏。
4. 旋律练习：教师教授《两只小象》的旋律，让学生跟随演唱。
5. 音乐游戏：教师组织学生进行音乐游戏，巩固所学内容。
6. 总结：教师对学生的表现进行评价，并对下一节课的内容进行预告。
7. 作业：让学生回家后练习演唱《两只小象》，并家长签字确认。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、演唱准确性以及节奏感，给予积极的口头鼓励和具体的改进建议。
2. 作业完成评价：检查学生回家后的练习情况，通过家长签字确认学生的练习量和学习态度。
3. 音乐表演评价：在课堂上演示《两只小象》的音乐表演，评价学生的创造性表达和团队协作能力。
七、教学反思1. 教学方法的选择：反思所使用的教学方法是否适合学生的年龄特点和学习需求，是否需要调整以提高教学效果。
2. 教学内容的难易程度：评估所选教学内容的难易程度是否适合一年级学生的接受能力，是否需要简化或拓展以适应学生的差异。
《两只小象》教学反思
《两只小象》教学反思音乐教学是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的审美能力，还能陶冶情操，促进学生的全面发展。
在教授《两只小象》这首歌曲的过程中，我有了许多新的感悟和反思。
在教学设计方面，我以激发学生的兴趣为出发点，通过展示大象的图片和视频，引导学生观察大象的形态和动作，为后续理解歌曲中两只小象的形象奠定基础。
在导入环节，我问学生是否见过大象，以及对大象的印象是什么，学生们积极发言，课堂气氛活跃。
但在这个环节中，我花费的时间略长，导致后面的教学环节有些紧凑，没有给学生足够的时间去深入体验歌曲。
在歌曲教学中，我先让学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
然后，我逐句教唱，让学生跟唱。
在这个过程中，我发现部分学生对于节奏的把握不够准确，尤其是歌曲中的附点音符。
于是，我通过拍手、跺脚等方式，让学生直观地感受节奏的变化，帮助他们更好地掌握歌曲的节奏。
但是，这种方式对于一些理解能力较弱的学生来说，效果并不理想。
我应该在教学中更加注重个体差异，采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
在歌词理解方面，我通过讲述两只小象一起玩耍的故事，帮助学生理解歌词的含义。
同时，让学生模仿小象的动作，边唱边表演，增强他们对歌曲的理解和记忆。
学生们在表演的过程中非常投入，但是有些学生过于注重动作的表现，而忽略了歌曲的演唱，导致声音不够响亮和整齐。
在今后的教学中，我需要引导学生在表演的同时，也要注意歌曲的演唱技巧和表现力。
在课堂互动方面，我组织学生进行小组合作，让他们互相交流、互相学习。
小组合作的方式能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，但是在实际操作中，有些小组的分工不够明确，导致合作效果不佳。
我应该在小组合作之前，更加清晰地说明任务和要求，让学生明确自己的职责，提高合作效率。
在教学评价方面，我及时对学生的表现进行了评价和鼓励，增强了他们的自信心。
但是，我的评价语言还不够丰富和具体，没有充分指出学生的优点和不足之处。
一年级音乐上册教学设计和反思两只小象
新人教版一年级音乐上册教学设计和反思两只小象两只小象教学目标：1、通过观赏乐曲（大象），感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
2、听唱法学唱歌曲（两只小象），通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的心愿。
引导学生有感情地演唱歌曲。
3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的感情，引导学生参加音乐实践活动。
教学打算：录音机，投影。
教学过程：一、常规练习1．节奏练习〔你们喜欢小动物吗？谁来说一说？能不能用下面的节奏来模仿你喜欢的小动物？〕认识休止符。
2．同学们学得真快！老师还想考考大家，给大家出一个谜语，看看谁能很快猜出谜语。
3．谁见过大象，给同学们说一说大象什么样子。
二、新课学习：1．接下来请同学们分别观赏两首管弦乐曲，这两首乐曲分别表现的是（大象）和（小象）观赏乐曲（大象）〔提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻松生动的？并能答复为什么是缓慢沉重的？〕1〕初听，〔完整听全曲〕。
2〕谈谈所听内容；并商量大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等。
2．歌曲学习：1〕刚刚我们认识了大象和小象，下面请同学听一首歌，听完后告诉老师这首歌里唱的是谁？在干什么？2〕有节奏读歌词，读书后边打拍子边读。
〔教师指谱，要有明显的强弱与优美感〕3〕能不能把歌曲中的“呦啰啰〞读出来。
４〕分句学唱，接龙唱。
3．学习这首歌曲，我们应该向小象学习什么？〔懂礼貌，团结友爱。
〕三、课堂小结：鼓舞与表扬，并指出缺乏之处。
（两只小象）教学设计教学目标1．学习歌曲（两只小象），并能背唱。
2．引导学生聆听歌曲（两只小象），感受三拍子的韵律，熟悉歌词描绘的情境。
3．引导学生为歌曲编配简单的形体动作并进行表演。
教学重、难点1．感受三拍子的韵律，并学唱歌曲（两只小象）。
2．为歌曲创编肢体动作并进行表演。
教材分析（两只小象）是一首三拍子儿童歌曲，一段体结构，五声宫调式。
歌曲以有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子相互问好，一同在河边游戏的生动形象。
一年级音乐公开课《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿
一年级音乐公开课《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿一、教学目标：1. 认知目标：让学生通过学习《两只小象》，理解歌曲的内容和情感，感受四四拍子的强弱规律。
2. 技能目标：培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注自然，珍惜友谊的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲《两只小象》，能用打击乐器为歌曲伴奏。
2. 教学难点：四四拍子的强弱规律，以及歌曲中的高音部分。
三、教学准备：1. 教学材料：乐谱、录音机、打击乐器、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《两只小象》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的结构、节奏和音高。
3. 练习演唱：学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
4. 歌曲讨论：教师引导学生谈论歌曲中的两只小象，感受它们的友谊。
5. 打击乐器伴奏：教师教授打击乐器伴奏的节奏，学生分组练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调四四拍子的强弱规律。
五、教学反思与评价：1. 教师反思：本节课通过演唱《两只小象》，学生掌握了四四拍子的强弱规律，能用轻快的情绪演唱歌曲。
在教学过程中，教师注重引导学生关注歌曲的情感，培养学生的情感态度。
2. 学生评价：学生能积极参与课堂活动，学会演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
在课堂讨论中，学生表现出对两只小象友谊的珍惜。
3. 改进措施：在今后的教学中，教师将继续注重培养学生的音乐素养，提高学生的演唱水平和伴奏能力。
加强对学生情感态度的引导，使他们在学习中感受到音乐的乐趣。
六、教学延伸：1. 创作活动：教师引导学生以两只小象为主题，创作一幅音乐画作，表现歌曲的情感。
2. 小组合作：学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲《两只小象》编排一段特色的伴奏。
3. 课堂展示：每组学生展示自己的创作成果，其他同学欣赏并给予评价。
人教版小学音乐一年级上册《两只小象》设计反思
《两只小象》教学反思《两只小象》的教学，体现了新的音乐课程标准和教学观念。
本课注重以音乐审美为核心，以培养学生的爱好爱好为目标，面向全体学生，尊重个性发展。
本课教学根据一年级学生的身心特点，从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演、编、创等系列的综合音乐实践活动。
帮助学生直观、形象地了解音的高低、长短、强弱、速度及节拍的意义，重在学生即兴创编节奏、即兴创编歌词、创作画等创造性思维能力的培养和发展。
教学过程以感受节拍为主线，设计新奇、独特。
特别是在教学中，引导学生参与体验的设计，能给予学生的机会，启发学生进行创编歌曲活动，让学生在聆听、和表演中感受音乐所表现的“长鼻子”的形象，从中培养和提高学生的音乐表现力、审美力和创造力。
在教学过程中渗透人与自然的主题，从认识大象开始，向学生渗透保护自然、爱护动物的意识。
这节课中，还有诸多不足，例如：1、教学目标的落实不够到位。
如歌曲教学中，低音难点尚未解决好，很多学生在唱“河边走呀”这句音准还有困难，老师可以在此处设计一个动作帮助学生掌握音准。
2、课堂教学常规不够健全。
对于低段学生来说课堂教学常规的养成是至关重要的，要将课堂常规的建立纳入课时教学目标，促使学生养成良好的学习习惯。
为突现音乐课堂特性，应加强运用音乐口令或手势、形体语言等来规范学生的言行，如坐姿、书本安放等等。
3、对学生学习的自主性关注不到位。
由于一年级学生活泼好动，而自制能力弱，因此教学中应多注意动静结合，多给学生展示的机会，而我在设计表演环节时，因担心学生会出现“乱”的场面，所以刚开始就草草的收场了，未能从学生中发现一些及时生成的资源，也忽视了部分特长生出色表现。
该环节应努力创造一个民主、宽容、张扬个性、乐于创造的教学环境，尽可能给每个学生参与表现的机会，让每位学生都能体会成功的喜悦，从而更投入上音乐课。
评《两只小象》一课
评《两只小象》一课
摘自：《人教社》《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》中指出。
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐美化人生的前提。
马红老师的这堂音乐课充分发挥了音乐艺术特有的魅力，在不同的教学时段依据学生身心发展规律和《课程标准》要求，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式设计教学环节。
如运用多媒体课件《森林动物音乐会》贯穿全课；学生模仿小动物的叫声进行不同拍值的和声练习；采用拍手点手等肢体语言掌握节奏；等等。
一系列分梯度有变化的教学设计不仅缓解了学习半拍音符的难度，而且激发和培养了学生学习音乐的兴趣。
音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
《两只小象》的歌表演就是积极引导学生参与音乐的实践活动，走进音乐，融入音乐，并从中获得审美体验。
学生在创编的歌表演中不仅按节奏进行演唱（大象的嗓音高亢呼亮，小象则是清脆欢快），而且边演唱边将大象缓慢沉重步态，小象憨态可掬的形象淋漓尽致地表现出来。
尤为重要的是，通过这一活动培养了学生良好的合作意识和团队精神，为今后的合作学习奠定基础。
一年级音乐公开课《两只小象》教案及评课稿
PART 03
评课稿撰写
REPORTING
评课目的和意义
促进教师专业发展
通过评课，教师可以相互学习、 交流教学经验，提高自身教育教
学水平。
推动课堂教学改革
评课是对课堂教学进行评价的一种 方式，可以发现教学中存在的问题 和不足，为课堂教学改革提供依据 。
提高教育教学质量
评课可以发现教学中的优点和亮点 ，同时也可以指出需要改进的地方 ，有助于提高教育教学质量。
评课要求
评课要求评课人员应具备一定的教育教学理论素养和实践经验，能够客观、公正、全面地评价课堂教学。同时， 评课人员还应认真听取教师的授课思路和教学设计，尊重教师的劳动成果，以建设性的态度提出中肯的意见和建 议。
PART 04
教学效果评估与反思
REPORTING
学生表现评价
学生对歌曲的掌握程度较高，能 够准确地演唱出歌曲的旋律和歌
培养孩子自主学习能力
在音乐教学中，注重培养孩子的自主学习能力和良好的学习习惯。通过引导孩子制定学习 计划、合理安排学习时间等方式，激发孩子的学习兴趣和动力，提高孩子的自主学习能力 和学习效果。
THANKS
感谢观看
REPORTING
01
1. 利用钢琴进行歌曲伴奏和教唱。
03
02
使用方法
04
2. 使用音响设备播放歌曲范唱和伴奏音乐 。
3. 结合课件展示歌曲图谱和歌词，帮助学 生理解歌曲内容。
05
06
4. 运用打击乐器为歌曲伴奏，增加学生的 参与度和表现力。
多媒体资源应用策略
资源选择：选用与《两只小象》相关的 图片、视频、音频等多媒体资源。
词。
在课堂表现方面，学生们能够积 极参与课堂活动，表现出浓厚的
一年级音乐公开课《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿
教案：一年级音乐公开课《两只小象》一、教学目标1. 认知目标：通过学习歌曲《两只小象》，让学生了解并掌握简单的节奏和旋律，培养学生的音乐感知能力。
2. 技能目标：通过模仿、合唱等形式，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 情感目标：培养学生对音乐的兴趣，增进同学之间的友谊，培养集体合作意识。
二、教学内容1. 歌曲《两只小象》的词曲分析。
2. 歌曲的节奏和旋律练习。
3. 合唱练习和表演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《两只小象》的词曲记忆和演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟随。
2. 模仿法：学生通过模仿，掌握歌曲的演唱技巧。
3. 合唱法：分组练习，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤1. 课堂导入：教师播放歌曲《两只小象》，引导学生跟随节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习：教师讲解歌曲的词曲结构，学生跟随教师学唱歌曲。
3. 节奏练习：教师指导学生进行节奏练习，强化对歌曲节奏的掌握。
4. 旋律练习：教师引导学生练习歌曲的旋律，提高学生的歌唱技巧。
5. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，培养团队合作精神。
6. 课堂展示：每组学生进行合唱展示，教师进行点评。
8. 课后作业：学生回家后，自行练习歌曲《两只小象》，巩固所学内容。
9. 教学评价：教师根据学生的课堂表现和课后作业完成情况，进行综合评价。
六、教学准备1. 教学材料：歌曲《两只小象》乐谱，教学录音机，音响设备。
2. 教学场地：音乐教室，宽敞的空间以便学生摇摆和合唱。
3. 教学辅助工具：节奏拍手板，小型打击乐器。
七、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：教师播放《两只小象》的录音，学生跟随节奏摇摆，感受音乐的韵律。
2. 歌曲学习（10分钟）：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的节奏变化。
3. 节奏练习（5分钟）：教师使用拍手板和打击乐器，引导学生进行节奏练习，强化对歌曲节奏的掌握。
一年级上音乐教学反思两只小象人教新课标
一年级上音乐教学反思两只小象人教新课标——«两只小象»教学反思这节音乐课，是一堂表达新课程规范肉体，实施新课程规范的课。
教员正确地了解新课程规范。
较好地表达了新课程规范要求。
这节课有三个突出特点。
一、贴近课程规范的教学目的本课中，教员努力达成其依据新课程规范的教学目的，着实开发先生对音乐的感知力。
引导先生体验音乐的美感，培育先生音乐表现力。
教学中教员引导先生结合生活阅历感知自然界和生活中的各种声响，然后用自己收回的声响或用打击乐器的声响模拟演奏。
经过这样的学习进程，使先生领悟音乐是人们对生活中和自然界中各种声响艺术加工而发生的。
，自然界和生活中的声响本不是音乐，是人们经过艺术加工，构成有节拍的声响才是音乐。
先生在教员的引导下，从音乐中感知到了美，感遭到了美，才发生了对音乐的美妙情感体验，从而从内心生收回想用音乐表现美的愿望。
教员在教学中，能适时抓住表现美的需求，适当引导先生学习表现美的需求，适当引导先生学习表现美所必备的基础知识，练就必要的基本技艺。
教员摆正了新音乐课程规范中的三维课程目的之间的关系，即知识与技艺目的是完成情感态度价值观方面目的的载体。
二、掌握好了教员的角色特点在实施新课程中，表达出了教育者的观念转变。
教员的执教表现通知人们，她曾经转变了那种教员是圣人，教材是圣经的旧观念，在先生的学习进程中，教员不是以统领者的身份出现，而是依据先生学习的需求，以组织者、指点者、协作者等多种角色出现。
马红教员在教学进程中，随着先生学习的需求，适时恰外地转换角色。
有时组织先生学习，有时指点先生活动，还依据先生学习需求参与到先生中共同活动。
教员这样恰外地适时转换角色，有效地把先生引导到了学习活动的主体位置。
三、教学进程契合教学规律这堂课，学与教进程可化为大小五个环节，教学进程表达了〝三起两伏〞的变化规律。
先生学习进程、学习活动有起有伏，顺应小先生的身心开展水平。
这种契合先生身心开展水平的变式学习进程，有效地减轻了学习担负。
一年级音乐公开课《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿
教案：一年级音乐公开课《两只小象》教学目标：1. 让学生通过学习《两只小象》这首歌曲，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与合唱，提高学生的集体合作能力。
3. 通过歌曲学习，培养学生的音乐表现力和创造力。
教学重点：1. 学会《两只小象》这首歌曲的歌词和旋律。
2. 能够用正确的节奏和韵律演唱歌曲。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 歌曲中的节奏和拍子。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 音响设备。
3. 歌曲乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，问候学生，引导学生进入课堂。
2. 介绍本节课的学习内容，引出《两只小象》这首歌曲。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师播放《两只小象》歌曲，让学生初步感受音乐的韵律和节奏。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生唱准旋律和节奏。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏。
4. 学生自主练习演唱歌曲。
三、合唱练习（10分钟）1. 教师组织学生进行合唱练习，注意指导学生保持音准和节奏的一致。
2. 学生相互评价，教师给予鼓励和建议。
四、音乐游戏（5分钟）1. 教师设计音乐游戏，让学生在游戏中运用所学歌曲的韵律和节奏。
2. 学生积极参与游戏，展示自己的音乐能力。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学反思：本节课通过学习《两只小象》这首歌曲，学生能够感受到音乐的韵律和节奏，并在合唱练习中提高了集体合作能力。
在教学过程中，教师注重引导学生参与，鼓励学生自主练习，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
通过音乐游戏的形式，学生能够更好地运用所学知识，提高音乐表现力和创造力。
但在教学过程中，教师还需注意对歌曲高音部分和节奏的指导，以确保学生能够准确掌握。
总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
六、课堂活动（5分钟）活动内容：学生分组，每组选择一种动物，根据《两只小象》的节奏和韵律，创作一首关于自己小组动物的歌曲。
一年级音乐公开课《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿
一年级音乐公开课《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿《两只小象》课堂教学纪实辽宁省大连市西岗区建设小学马红目的要求：1 .指导学生用自然柔美的声音演唱《两只小象》，并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。
2.感受并掌握半拍音符的时值，尤其注意读准两个半拍音符的时值，使学生在二拍、一拍、半拍的比较练习中，不断地巩固和掌握它们的时值。
3.教育学生团结友爱，做讲文明有礼貌的好孩子。
教学安排：1.以知识为载体，以音乐美为主线，用生动有趣的动物音乐连结各环节。
运用现代化教学手段和灵活多样的形式进行直观教学。
使学生掌握声音的长短和歌表演《两只小象》2.面向全体、师生互动，有效地提高学生的音乐审美能力。
教学设计：准备电子琴、课件、录音机、头饰、卡片、图片及各种打击乐器等与本课有关的物件。
教学过程:一、组织学生师生随音乐《数鸭子》律动进教室，相互问好。
二、声音的长短1.引导入境。
师：小朋友，你们喜欢音乐吗？生：喜欢。
师：大森林中的小动物们正在举行一场有趣的音乐会，咱们一起去参加，好吗？生：好。
师：你们看这么多小动物参加音乐会，一起唱，热不热闹呀？生：热闹。
师：咱们也来试试，一起模仿它们的演唱，好吗？生：好。
师：老师在每个小朋友座位下面放了一个头饰，座位下是什么头饰，你就扮演什么小动物的演唱，听明白了吗？生：听明白了。
师：你们把头饰拿起来，看一看，戴在头上。
生：师：老师给你们放音乐伴奏，加入叫声处，看老师的指挥，可离开座位，老师看哪个小朋友叫得最美。
师：你们表演得真不错。
小朋友，你们扮演的这些小动物，谁叫的声长些，用我们学过的两拍的音符来表示。
生：小猫、小牛、小羊等。
师：很好，小猫，小牛，小羊的叫声用单符表示。
我们一起学学，老师给你们速度。
生：师：谁叫的声短些？用我们学过的一拍的音符来表示。
生：小鸭、小狗、青蛙。
师：小鸭、小狗、青蛙的叫声用一拍的音符来表示，我们一起学学。
生：2.指导学生拍音符。
师：你们注意到了没有，小动物中还有叫声更短的是谁呀？生：小鸟、小鸡、老鼠等。
人教版小学音乐一年级上册《两只小象》教后反思
歌曲《两只小象》教后反思歌曲《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声G宫调式，歌曲有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象，告诉同学要团结友爱，做有礼貌、讲文明的好孩子。
这是一年级的歌曲，教学设计要遵循学生的认知规律和思维规律，以知识为工具，情感培养为前提，意志训练为过程，思维发展为核心，体现学生自我实现、自我创造的过程。
一年级学生活泼好动，善于模仿，接受能力也较强，但同时也存在着缺乏自控能力，注意力分散的弱点，根据这些特性，在一开始教学中，我尝试着运用“五动”进行歌曲难点教学。
“五动”就是学生在课堂教学中，通过“耳动、脑动、眼动、口动、手动”，调动各种感官参与学习活动，激发学生的兴趣和积极性，增强形象思维的发展。
首先让学生来模仿老师做动作，看谁做的最准确，并出示小象的舞步节奏仔细观察再来拍读，这其中学生已经在玩中掌握了歌曲节奏难点，之后教师加以引导，大胆进行造句，更进一步的掌握了歌曲节奏，为歌曲学唱做下铺垫。
这时用好朋友呀呦啰啰巧妙导入新课，请同学们进入到欣赏歌曲中去。
在听范唱学歌曲过程中，每一个环节都让学生带着问题想象，从听、视唱、讨论、评价中用自然、柔美、亲切的歌声去演唱歌曲，使孩子们懂得做团结友爱，互相帮助的好孩子。
一年级孩子是好动、坐不住的，因此在学会歌曲后，为了使学生更轻松愉快地有感情演唱歌曲，我设计了歌表演。
在想象中展开表演，既活跃了课堂气氛又激发了学生的想象力。
为了使乐曲更丰富些，在打击乐器伴奏中，请学生在打打、敲敲、听听、想想中，动脑筋用强弱弱的三拍子强弱规律为歌曲伴奏。
为了奖励同学们，检验歌曲学唱和节奏掌握情况，特别设计了“找朋友”游戏，除了两只小象是好朋友，还有谁可以成为好朋友？这时教师拿出准备好的各种小动物的头饰，给同学们讲规则：“一会儿要听音乐找到和你一样的伙伴，音乐结束时两个好朋友要戴好头饰，坐在一起。
”同学们会兴高采烈地投入到游戏中去。
人教版小学音乐一年级上册《两只小象》听课评课记录
人教版小学音乐一年级上册《两只小象》听课评课记录这节音乐课，是一堂体现新课程标准精神，实施新课程标准的课。
这位老师正确地理解新课程标准。
较好地体现了新课程标准要求。
这节课有三个突出特点：一、贴近课程标准的教学目标本课中，该老师努力达成其依据新课程标准的教学目标，着实开发学生对音乐的感知力。
引导学生体验音乐的美感，培养学生音乐表现力。
教学中教师引导学生结合生活经验感知自然界和生活中的各种声音，然后用自己发出的声音或用打击乐器的声音模仿演奏。
通过这样的学习过程，使学生领悟音乐是人们对生活中和自然界中各种声音艺术加工而产生的。
自然界和生活中的声音本不是音乐，是人们经过艺术加工，形成有节奏的声音才是音乐。
学生在教师的引导下，从音乐中感知到了美，感受到了美，才产生了对音乐的美好情感体验，从而从内心生发出想用音乐表现美的愿望。
教师在教学中，能适时抓住表现美的需要，适当引导学生学习表现美的需要，适当引导学生学习表现美所必备的基础知识，练就必要的基本技能。
该老师摆正了新音乐课程标准中的三维课程目标之间的关系，即知识与技能目标是实现情感态度价值观方面目标的载体。
二、把握好了教师的角色特点在实施新课程中，体现出了教育者的观念转变。
教师的执教表现告诉人们，她已经转变了那种教师是圣人，教材是圣经的旧观念，在学生的学习过程中，教师不是以统领者的身份出现，而是根据学生学习的需要，以组织者、指导者、合作者等多种角色出现。
马红老师在教学过程中，随着学生学习的需要，适时恰当地转换角色。
有时组织学生学习，有时指导学生活动，还根据学生学习需要参与到学生中共同活动。
教师这样恰当地适时转换角色，有效地把学生引导到了学习活动的主体地位。
三、教学过程符合教学规律该老师上的这堂课，学与教过程可化为大小五个环节，教学过程体现了“三起两伏”的变化规律。
学生学习过程、学习活动有起有伏，适应小学生的身心发展水平。
这种符合学生身心发展水平的变式学习过程，有效地减轻了学习负担。
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评课稿
《两只小象》巧妙的使用了多媒体，其构思巧妙有趣，教学目标明确，教学思路清晰，是一节自然、生动、有趣的音乐课堂。
从学生最感兴趣的音乐律动做起，引出精心准备的音乐及图片，视听震撼的音乐画面、精准的提示与引导，将学生快速带入风趣、幽默富有艺术表现性的音乐之中。
紧接着不断的变换着音乐的表现形式，引导学生从不同角度去感受音乐、理解音乐、分析音乐与表现音乐。
学生用智慧、热情、方法非常完满的完成了本课所安排的学习任务。
整节课无论怎样变化，都始终围绕着音乐、围绕着学生展开丰富的富有表现性的音乐实践活动，巧妙的发挥现代信息技术的独特优势，让每个同学都参于其中，乐在其中。
在学有所获的同时，更加有效的发展了学生的创新思维和合作能力。
根据本课的教学目标和学生的具体情况，首先创设情境引入，然后通过律动表演的方式走进可爱的两只小象（可随机播放一段音乐视频，带领学生带着自己的感受与体验进行积极投入的学习活动。
）这时动一动、唱一唱、说一说、跳一跳的方式很容易激发学生的参与意识、表现热情，而且对音乐情感的上很有帮助，自始之中让学生保持较高的学习兴趣。
（看、说、动作模仿等活动来了解体验两只小象的可爱与活泼）另外，简单的初步编创活动，富有情趣般的音乐表演，既满足了学生音乐表演需求，同时也提高了学生的表现力。
第二环节中的朗诵与表演活动安排的非常的巧妙，此时的活动是
学生在真正理解的基础上进行高标准的音乐活动。
（不同组合方式朗诵活动：教师示范、个别朗诵、集体表演的方式来呈现音乐。
此时的活动可以帮助学生更好的熟悉歌词，做到进一步的体验音乐歌曲在节奏表现上的特点。
）把歌曲的学习巧妙的融于音乐活动中，自始之中保持较高的学习兴趣。
第三环节组合一支音乐表演队伍，让每位擅长舞蹈、声乐、器乐的学生才华得到很好的呈现与发挥。
这时，我更加注重学生的音乐感受，注重学生个性的发展，这种无拘无束的参与体验，使学生的内心情感得到极大的满足。
最后，第四环节的拓展与升华进一步丰富了学生的情感体验，这种视、听、动结合的音乐学习方式既升华了学生的感受，又丰富了学生的情感体验。
这是一节成功的音乐课，本课的设计旨子啊培养学生在学习、合作、交流、创造等方面的能力。
留出是时间，留出空间，营造宽松、自由的教学空间，创造活泼、热烈的课堂氛围，让学生主动的参与活动，参与实践，实实在在的把课堂还给学生。
教学中更加注重学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能，有效的保护和发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
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