人教版《二氧化碳制取的研究》ppt精品课1

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人教版九年级上册化学第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》精品ppt课件

人教版九年级上册化学第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》精品ppt课件

5
CaCO3粉末 稀硫酸
有大量气泡产生, 反应速率太快,
反应剧烈
不易收集
6
石灰石 稀硫酸
开始反应有气泡, 反应一会儿就 一会儿就无气泡 停止 产生
新课讲解
实验总结 1.药品:石灰石或大理石(主要成分是CaCO3)、稀盐酸 2.反应原理:CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3
H2CO3==H2O+CO2↑ 总反应为CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
固 液 不 加 热 型
固 固 加 热 型
新课讲解
密度比空气的大→ 向上排气法 O2、CO2 ...
收 集
密度比空气的小→ 向下排气法 H2、CH4 . . .

置 排水法(不易溶于水、不与水发生反应)O2 、H2 、N2 、 CH4 、CO . . .









法D 法
E




气 法
F
新课讲解
装置:

课堂小结
2.实验室里选择制取气体装置的原理
气体发 生装置
反应物的状态
固体和固体反应 固体和液体反应 液体和液体反应
其他
反应条件(是否需要加热、加催化剂)
课堂小结
3.实验室里选择气体收集装置的原理
不与空气反应,密度比空气大 ——向上排空气法
气体收 集装置
排空气法 不与空气反应,密度比空 气小——向下排空气法
为 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ ;该组合装置还可以用来制

人教版化学二氧化碳制取的研究公开课课件1

人教版化学二氧化碳制取的研究公开课课件1

反应物状态 固体与液体反应

液体与液体反应

……


反应条件(是否需要加热、加催化剂等)
制取装置:
发生装置
A
B
收集装置
A
ห้องสมุดไป่ตู้
B
密度比空气的大— 向上排空气法
排空气法


密度比空气的小— 向下排空气法


排水法(不易溶于水、不与水发生反应)
人教版九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究 (共18张PPT)
和稀硫酸
生,反应剧烈 不易收集
5 CaCO3粉末 有大量气泡产 反应速率太快,
和稀硫酸
生,反应剧烈 不易收集
6 石灰石和和 开始反应有泡,一会反应一会儿
稀硫酸
儿就无气泡产生 就停止反应
人教版九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究 (共18张PPT)
人教版九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究 (共18张PPT)
人教版九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究 (共18张PPT)
五、检验方法:
澄清石灰水变浑浊证明是CO2
六、验满方法:
燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭, 证明CO2已满。
人教版九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究 (共18张PPT)
人教版九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究 (共18张PPT)
人教版九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究 (共18张PPT)
人教版九年级化学上册 6.2二氧化碳制取的研究 (共18张PPT)
实验室制取CO2课题小结
药品:大理石或石灰石、稀盐酸 原理:CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2 ↑ 装置:

初中人教版《二氧化碳制取的研究》精美课件1

初中人教版《二氧化碳制取的研究》精美课件1
讨论和交流: 选择一套你 认为最佳的 装置,并分 析各自设计 的装置的优 点。
人 教 版 初 中 化学九 上6.2二 氧化碳 制取的 研究课 件_2
人 教 版 初 中 化学九 上6.2二 氧化碳 制取的 研究课 件_2
三、探究制取二氧化碳的装置
装置改进
方便添加液体
控制速率
人 教 版 初 中 化学九 上6.2二 氧化碳 制取的 研究课 件_2
学完本课题你应该知道:
1.实验室制取二氧化碳的药品是_石__灰_石__和_稀__盐__酸__。 2.实验室可用下述装置来制取、收集和检验二氧化碳。
3.实验室制取气体的发生装置取决于反___应__物___的__ 状和态 _______反___应__所___需___的___条。件 4.实验室制取气体的收集装置取决于__气___体___的__ 密和度 ____气__体_的__溶__解__性__ 。
人 教 版 初 中 化学九 上6.2二 氧化碳 制取的 研究课 件_2
人 教 版 初 中 化学九 上6.2二 氧化碳 制取的 研究课 件_2
第一课时
二氧化碳实验室制法的探究
选择药品 反应原理 发生装置 收集装置 检验与验满
2.探究实验室制取CO2的理想原料
实验编号 实验药品
实验现象
1
碳酸钠和
稀盐酸
冒出大量气泡、反应速率非常快
2
石灰石和 冒出大量气泡、反应速率适中
稀盐酸
3
石灰石和 稀硫酸
冒出少量气泡、反应速率慢、 且反应一会儿就结束。
石灰石与稀硫酸反应生成了微溶于水的硫酸钙,包在 石灰石表面,阻碍了反应继续进行。
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
碳酸钙

(人教版)初中化学二氧化碳制取的研究上课课件PPT1

(人教版)初中化学二氧化碳制取的研究上课课件PPT1

原理: 2 H2O2 =M=n=O=22H2O + O2
触类旁通
加热高锰酸钾或氯酸
分解过氧化氢制
钾制氧气的发生装置
氧气的发生装置
思考: 制取二氧化碳气体应选用以上哪个
发生装置?
积极思索
思考:在选择发生装置时要考虑哪 些因素?
从两个方面考虑: (1)反应物的状态 (2)反应的条件
积极思索
适用于反应物是固 适用于反应物是固体
制取二氧化碳气体应选用以上哪个
发生装置?
知识梳理
三、制取二氧化碳的装置
1、发生装置(与“分解H2O2制O2”的发生装置相似 )
长颈漏斗
导气管
双孔橡皮塞
锥形瓶
知识窗口
比较以下装置的异同,它们均可 做制取二氧化碳的发生装置吗?
知识窗口
(1)反应容器可用锥形瓶、大试管、广口 瓶、平底烧瓶等。
(2)可不用漏斗,双孔橡皮塞改用单孔橡 皮塞————简易装置。 (3)长颈漏斗下端管口必须伸入液面以下 (防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。)
(4)长颈漏斗可换用分液漏斗,分液漏 斗的下端管口不需伸入液面以下。
(5)导气管伸入容器内不能太长,稍露出 橡皮塞即可。
积极思索
在选择收集装置时应以什么为依据? (1)气体的水溶性 (2)气体的密度
+CO2↑
以收集
思考: 实验室选用什么药品制取二氧化碳呢?
知识梳理
思考: 实验室选用什么药品制取二氧化碳呢?
一、药品
固体:石灰石或大理石(主要成分 是碳酸钙CaCO3)
液体:稀盐酸(化学式是HCl)
二、反应原理:
CaCO3+2HCl==CaCl2 + H2O + CO2↑

《二氧化碳制取的研究》ppt初中人教版1

《二氧化碳制取的研究》ppt初中人教版1
澄清 石灰水
【注意事项】 1、大理石或石灰石取5—6粒,
稀盐酸(约占试管1/4,浸没大理石); 2、实验过程中注意安全,尤其倾倒稀盐酸和使用酒精灯; 3、时间:5分钟内完成。
实验室制取气体的一般思路和方法
气体的密度
溶解性,是否与水反应
反应原理
发生 装置
收集 装置
检验、验满 方法
固固加热型 固液不加热型 - - - - - -
石灰水变浑浊,证明气体是CO2。
5.验满方法:用燃着的木条放在集气瓶口,木条熄灭,说
明CO2已经集满。
➢资料卡片
+ 含碳2酸- 根离子
(CO3 )的物质

CO2
如:大理石 (C大a理CO石3) (CaCO3)
碳碳酸酸钠钠
((NNaa22CCOO33))
如:稀盐酸 稀(盐HC酸l) (HCl)
稀稀硫硫酸酸 ((HH22SSOO44))
可组装的一些发生装置
装置简单
A
操作简单,便 于添加液体反
应物
B
C
分液漏斗
控制反应速率
D
E
控制反应的 发生和终止
F
探究三:实验室制取二氧化碳的步骤:
1、连接仪器装置 2、检查装置气密性 3、装药品(先 固后液)
4、检验气体 5、收集气体 6、验满 放置
澄清石灰 水变浑浊
实战演练
【内容】 制取、检验并收集一瓶二氧化碳。
谢谢各位老师,恳 请批评指正!

1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ,去真 切地感 悟这种 人间真 情,并 让学生 体会爱 的伟大 ,从而 也能奉 献爱心 。

《二氧化碳制取的研究》人教版化学完美课件

《二氧化碳制取的研究》人教版化学完美课件
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO↑2
内容二: 探究制取二氧化碳的实验
装置
【复习】我们在学习氧气的制取的时候就学过以下的 气体发生装置:
A
B
用上面的发生装置填写下表:
实验
发生装置
氯酸钾和 二氧化锰 高锰酸钾
过氧化氢 和
二氧化锰
不固 加液 热混 型合
加固 热体 型
C
选择的依据 反应物是固体 需要加热
探究实验
内容一:探究制取二氧化碳的理想原料
实验药品
实验现象
1.稀盐酸和碳酸钠粉末 2.稀盐酸和块状石灰石 3.稀硫酸和块状石灰石
产生气泡, 速率很快 产生气泡, 速率适中 产生气泡,很快停止
实验室制取二氧化碳气体的最佳反应是: 2 (填序号。)
思考?
大理石和稀硫酸反应一会,为
什么会自动停止?
CaSO4是一种微溶于水的白色物质,它覆 盖在未反应完的碳酸钙的表面,阻止了反应的继 续进行,反应便自动停止。
难溶于水
能溶于水
由上表信息可知,氧气可以用 E或D 收集,氢气可以
用 E或F 收集,甲烷可以用 E或F收集,二氧化碳可 以用 D 收集(填标号)
固体与固体
反应物的状态 固体与液体
气体发生装置
液体与液体
是否加热
反应条件 是否加催化剂
溶解性(不易溶于水,不与水发生反应)排水法
气体收集装置
密度
密度比空气大 密度比空气小
反应原理: CaCO3+2H2SO4=CaSO4+ H2O + CO2↑
一、实验室制取二氧化碳的原理
药品 化学方程式
石灰石
主要成分
(大理石)
CaCO3

(人教版)化学《二氧化碳制取的研究》教学PPT1

(人教版)化学《二氧化碳制取的研究》教学PPT1

3 . 每 个 人的 童年, 都是一 片宽阔 的原野 ,在这 上面, 你可以 栽植世 界上所 有的花 草,可 以放飞 所有的 希望, 可以撒 播一生 的幸福 ,可以 荡漾一 生的笑 意。
4.它从社会生活中来,从人生体验中 来。注 重引导 学生调 动自己 的生活 积累, 表达真 情实感 ,鼓励 学生文 从字顺 地表达 自己对 生活的 理解和 感受, 鼓励学 生自由 地、有 创意地 表达。
实验 编号
实验药品
1 碳酸钠和稀盐酸
2 碳酸钠和稀硫酸
3 石灰石和稀盐酸
4 石灰石和稀硫酸
实验现象 实验分析
大量气泡 反应很快
大量气泡 反应很快 许多气泡
速度适中 少量气泡,慢
一会儿停止
来不及收集 不适宜
来不及收集 不适宜
适合
不适宜
一、药品及反应原理
药品:石灰石(或大理石)和稀盐酸
原理:CaCO3 + 2HCl=CaCl2 + H2O + CO2↑
5.通过一节课的复习,学生对议论文 的文体 知识进 行了温 习巩固 ,对阅 读中的 常见题 型有了 一些了 解,但 在解题 技巧和 方法上 掌握得 还不是 很好, 应在阅 读训练 中进一 步加强 。
6.在做阅读理解题时,首先要对阅读 材料进 行充分 感知, 要心平 气和, 带着求 知明道 的阅读 心理去 阅读。
二氧化碳制取的研究
生物体的呼吸作用可产生二氧化碳
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
点燃
C + 02
CO2
蜡烛燃烧也可以生成二氧化碳
木炭还原氧化铜,生成铜和二氧化碳
高温
C + 2CuO
2Cu + CO2
石灰石高温分解

化学人教版《二氧化碳制取的研究》课件1

化学人教版《二氧化碳制取的研究》课件1

人进入洞里,二氧化碳层只能淹没到膝盖,有少量的二氧化碳扩散,
人只有轻微的不适感觉,然而处在低处的狗,却完全淹没在二氧化碳
层中,因缺乏氧气而窒息死亡,这就是屠狗洞屠狗而不伤人的道理。
《碳和碳的氧化物》之
课题2 二氧化碳制取的研究
学习目标
☆探究实验室制取二氧化碳的反应原理 ☆探究实验室制取二氧化碳的发生装置 ☆探究实验室制取二氧化碳的收集装置 ☆掌握实验室中制取气体的一般思路和方法
反应原理: CaCO3+2H2SO4=CaSO4+ H2O + CO2↑
思考?
实验室制取二氧化碳能不能用 浓盐酸代替稀盐酸?
小资料 浓盐酸具有很强的挥发性,能
挥发出氯化氢气体,使收集的二氧 化碳因混有氯化氢气体而不纯,所以 不能。
二、探究制取CO2的发生装置
【复习】我们在学习氧气的制取的时候就学过以下的 气体发生装置:
钙,它在地下深处受热分解产生二氧化碳气体CaCO3= CaO+ CO2↑ 产生出来的二氧化碳又和地下水、石灰岩的碳酸钙反应,生成可溶性
的碳酸氢钙: CaCO3+ CO2 +H2O= Ca(HCO3)2。当含有碳酸氢钙的 地下水渗出地层时,由于压力降低,碳酸氢钙分解又释放出二氧化碳,
并从水中逸出: Ca(HCO3)2= CaCO3 ↓+ CO2 ↑+ H2O。因为二氧化碳 比空气重,于是就聚集在地面附近,形成一定高度的二氧化碳层。当
一、探究制取CO2的药品及反应原理:
探究信息:
含 碳 酸 根 离 子 ( CO32- ) 的 化 合 物 ( 例 如 : 碳 酸 钠 Na2CO3 、 大 理 石 或 石 灰 石 主 要 成 分 是 CaCO3 ) 能 与 盐 酸 (HCl)或稀硫酸(H2SO4)反应生成CO2。
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8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素, 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一, 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教, 其次是 伊斯兰 教,二 者与香 的传播 关系并 不大;
感谢观看,欢迎指导!
答:用燃着的木条放在集气瓶口,如果木条 熄灭,证明已满。
此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错 误?为什么?请改正?
1
3
2
工业制法
高温煅烧石灰石
高温
CaCO3
CaO + CO2 ↑
1)药品选择(石灰石和稀盐酸)
2)反应原理
二氧化碳实 验室制法
3)装置选择(固液不加热型) 4)收集方法(向上排空气法) 5)检验方法 (澄清石灰水变浑浊)
检验 将带火星的木条伸入集气瓶中,木条复燃,证明是 方法 氧气。
实验室制取二氧化碳的化学反应原理
❖ 在实验室里,二氧化碳常用大理石(或石灰石,
主要成分都是碳酸钙)和稀盐酸反应制得,化学
方程式如下:
碳酸
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
*碳酸不稳定,
容易分解成二氧 化碳和水*
H2CO3=H2O
木条熄灭)

1.同其他林木相比,竹子颇有一些 独特之 处,如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ,很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合, 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴,成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身,并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。

6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ,喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ,芬芳 满身, 让别人 直观地 感受到 ;

7.东方人尤其是中国人,几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ,儒释 道三家 无不言 开悟, 最高深 的思想 是“意在 言外”, 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ,表现 在用香 上,就 会在享 受美好 的芬芳 之外, 更注重 思想的 体验和 提升。
课题2
二氧化碳制取的研究

氧气

药 氯酸钾和二氧化锰或高锰酸钾 品

MnO2
2KClO3 △ 2KCl + 3O2↑


2KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2↑
双氧水与二氧化锰
MnO2
2H2O2=====2H2O + O2↑
装 置
固-固加热型
固-液不加热型
气体
收集 方法
氧气
实验 ①检查装置的气密性②装药品③固定装置④加热 步骤 ⑤收集⑥撤装置(先撤导管后撤酒精灯) 检满 将带火星的木条放到集气瓶口,木条复燃,证明已满。

2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩,那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士, 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。

3.在这种独特的文化氛围中,有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷,画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类, 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅, 亦成为 普遍风 气。

4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期,许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业,收 售由西 域经海 上运来 的香药 ;同时 ,许多 朝鲜留 学生来 到中国 ,将中 国的香 文化传 入朝鲜 ,再由 朝鲜传 入日本 。

5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究,直 至精神 境界的 提升; 西方自 从香水 出现以 后,人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味,彰 显个性 和品味 ,直至 成为身 份地位 的象征 。
结论:碳酸钙是固体稀盐酸是液体,反 应不需要加热,且用向上排气法收集
实验室制取二氧化碳的操作步骤
连接仪器

检查气密性

加大理石 ③
加稀盐酸 ④
收集气体 ⑤
讨论
1、怎样检验生成的气体是二氧化 碳?
答:将生成的气体通入澄清的石灰水,石灰 水变浑浊,证明生成的气体是二氧化碳。
2、怎样检验二氧化碳是否收集满?

装 排水法(不易溶于水、不与水发生反应) 置
实验室制取二氧化碳的发生装置
固液不加热
实验室制取二氧化碳的收集装置
已知二氧化碳易溶于水,且密度比空气大
注:空气的平均相对分子质量是 29,如果某气体的相对分子质量 大于29则这种气体的密度比空气 大,如果某气体的相对分子质量
比29小则密度比空气小
向上排气法
总的化学方程式:
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
怎样设计实验室制取气体的装置

固体和固体反应
实 验 室
体 发 生
反应物的状态 固体和液体反应 液体和液体反应
制装
。。。
取 气

反应条件(是否需要加热、加催化剂等)
体 的气 装体 置收
排空气法
密度比空气的大——向上排空气法 密度比空气的小——向下排空气法
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