新建文件夹2 我是什么

2 我是什么

【教学要求】

1.学会本课生字新词，重点指导“变、海、傍”等字的书写。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。结合语境理解动作词“落、打、飘”及“飘浮、暴躁、灌溉、灾害”等词语的意思，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。

【教学重点】

正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。

【教学难点】

了解水在自然界中的变化过程。

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1.能准确识读生词，能正确、规范地书写9个生字，听写课后6组词语。初步了解了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

2.学习生字,写好“变、海、傍”三个字。

教具准备

课件,实物展台。

教学过程

一、创设情境，导入课题

1.教师出示谜语：

（课件出示1）：

一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。

学生猜谜，教师板书课题。（板书：2 我是什么）

2.指名读课题。

思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了疑问句。）

试着读好课题。

3.再读课题。

师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！

二、初读课文，识记生字新词。

1.朗读课文我能行。

正确朗读课文。

（1）学生自读课文，课件出示要求：

（课件出示2）：

读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）练读第1自然段

谁能把这1自然段读正确呢？让我们先来试一试吧！

①学生自读，边读第1自然段，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

②同桌互读，检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语，（课件出示3）：

biàn chénɡ yí piàn jí xiǎo bànɡ wǎn

变成一片极小傍晚

学生自由读。指名读，教师相机提示“变、片”是三拼音节，“傍”是后鼻音。

④出示去掉拼音的词语，

（课件出示4）：

变成一片极小傍晚

采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

⑤把生词融入课文，再读第1自然段，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。

（3）练读第2-5自然段

①用学习第1自然段的方法学生自由读第2-5自然段，边读边圈画出本小节的生字词。

②出示词语（课件出示5）

yuè lái yuè dī shuǐdī xiǎo xī hǎi yánɡ

越来越低水滴小溪海洋

bēn pǎo yān mò chōnɡ huǐ fánɡ wū dài lái

奔跑淹没冲毁房屋带来

谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“越、屋”是整体认读音节，“洋”是后鼻音，“奔、淹”为前鼻音。

③出示去掉拼音的词语，（课件出示6）

越来越低水滴小溪海洋奔跑淹没冲毁房屋带来

采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

④把生词融入课文，再读第2-5自然段，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。

2.书写生字我能行。

出示生字（课件出示7）变极片傍海洋作给带

（1）自己读一读，指名读，读准音。

（2）重点指导“变、海、傍”。

课件出示这三个字的笔顺（课件出示8一10）：“变、海、傍”三个字的笔顺。（可以动画效果一笔一笔展现）

教师范写相机指导“变”字第三笔是竖；“海”的笔顺要注意，其中的“母”，第一笔是竖折，第三笔是点。“傍”第十一笔是横折钩。

——学生描红，练写。（课件出示11）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。

（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。

（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）

三、巩固练习

1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）

2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习小组。

课外作业新设计

1.看拼音写词语。

biàn chénɡ jí xiǎo yí piàn hǎi yánɡ dài lái

（）（）（）（）（）

2.读一读，记一记。

灌溉农田发动机器淹没庄稼冲毁房屋

3.抄写本课生字新词。

答案：

1.变成极小一遍海洋带来

2.略。

3.略。

第二课时

课时目标

1.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。结合语境理解动作词“落、打、飘”及“飘浮、暴躁、灌溉、灾害”等词语的意思，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

2.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。

教具准备

课件,实物展台。

教学过程

一、检查复习

教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片）

学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。把识字做为低年级语文教学的重点。

二、精读感悟第1、2自然段

导读第1、2自然段，体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。

（1）学生自读第1、2自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的。边读书边做记。

（2）小组内交流讨论。

（3）全班交流。

①水被太阳一晒，就变成汽。升到空中，又变成云。（课件出示12一14）（出示各种颜色的云图片）有时穿白衣服，叫白云；有时穿黑衣服，叫乌云；有时穿红袍，叫彩云。

②（课件出示15一17）（出示雨、冰雹、雪图片）在空中遇到冷风，变成雨、冰雹、雪。（板书：云雨冰雹雪）

（4）练习朗读第1、2自然段，再次体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。全班交流汇报。

①自由练读。

②选自己感兴趣的句段展示读。

③配上动作表演读。围绕“变”字引导学品读课文，去体会水善变的特点，在合作探究与交流中深化认识。（板书：变飘落打飘）

三、品读第3自然段

朗读感悟第三自然段，体会水在不同的地方的变化。