三年级语文上册教学案例与分析
三年级上册语文教案及反思(五篇)
三年级上册语文教案及反思(五篇)三年级上册语文教案及反思篇一1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。
正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3．有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
积累语言。
4．通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，是怎么做的，结论又是怎样得出的。
生字卡、搜集有关蜜蜂的有趣知识。
1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。
正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2．学习默读课文，了解主要内容，弄清实验过程。
同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力，做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍:再读一遍课文，自己测试一下，看看课后是否还需要用词汇表。
如果不小心忘了，可以再看一下词汇表。
(1)出示生词卡，请已经确定是小老师的同学，带领大家一起巩固。
老师可以随时纠正发音，随时点评。
（2）交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。
(3)出示生词卡片或课件，点名读，火车读。
3．指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识。
（1）明确默读要求：不出声、不指读、边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。
（2）初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？(3)再默读一遍，带着问题思考:为了验证蜜蜂是否有辨别方向的能力，你做了什么样的实验？（4）复述故事：用自己的话将试验的过程说一说。
只有有目标的阅读，分层次、循序渐进的阅读，才能让学生读到自己的层次，以阅读促理解，以理解促阅读。
三年级上语文优秀教学案例爬天都峰人教新课标
一、案例背景
本案例背景以人教新课标三年级上册语文《爬天都峰》为例。本节课主要内容是通过讲述一个关于小朋友爬天都峰的故事，引导学生理解文章主题“世上无难事，只要肯登攀”，并学会通过细节描写来表现人物品质和心情。在教学过程中，我以故事情节为主线，通过创设情境、引导思考、小组合作等环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和合作意识。
在教学过程中，我还注重培养学生的思维能力。我引导学生从不同角度审视问题，启发他们进行独立思考，培养他们的创新意识。通过这些措施，学生不仅能够学会通过自主学习、合作学习的方式，提高自己的学习效果，还能学会通过课文中的实例，分析人物的性格特点和心情，提高阅读理解能力，运用课文中的主题思想，解决实际生活中的问题。
接着，我针对课文中的重点句子和词语，进行解释和例句演示，让学生深刻理解并掌握。例如，我讲解了“攀登”、“疲惫”、“鼓励”等词语的含义，并给出了具体的例句，让学生在理解的基础上，学会运用这些词语。
在讲授新知环节，我注重引导学生自主阅读，培养他们的阅读理解能力。通过讲故事的方式，让学生深入理解课文内容，关注细节描写，提高他们的文学鉴赏能力。同时，我对重点句子和词语进行解释和例句演示，让学生在理解的基础上，学会运用，为写作打下基础。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱自然、热爱生活的情感，让他们感受到生活的美好。
2.培养学生勇敢面对困难、敢于挑பைடு நூலகம்自我的精神，让他们在成长过程中充满自信。
3.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，让他们成为有道德、有责任心的人。
为了实现上述目标，我在教学中注重营造良好的情感氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我以亲切的语言、关爱的态度与学生交流，让他们感受到老师的关爱和支持。同时，我还通过设计一些富有教育意义的活动，让学生在参与过程中，培养良好的情感态度和价值观。
三年级语文上册教学案例
三年级语文上册教学案例【篇一：三年级语文上册教学案例】语文课程总目标中这样写到在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
教学之中，教程利用语文教育的优势，激发学生身上蕴藏的想象力和创造潜能，让学生释放他生命中的能量。
教材分析：《花钟》是人教课标版小学语文上册第四单元第一篇课文。
本组课文围绕留心观察这一主题来组织教学内容。
《花钟》这篇课文是按照归纳现象揭示原因实际运用的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建花钟的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰，语言精美。
根据《语文课程标准》提出的：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。
教学目标：会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。
体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。
教学重难点：在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。
教学准备：多媒体课件、生字卡片等。
教学过程：第一课时一、激趣质疑，初读课文。
（一）观赏鲜花图，激发学趣，引发质疑。
（二）自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
（三）采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。
（四）把课文读正确、读通顺。
部编版三年级语文上册《搭船的鸟》案例分析
《搭船的鸟》案例分析本文以一个孩子的口吻写了“我”乘船去乡下的外祖父家，途中认识翠鸟的过程，描绘了翠鸟的外形之美及捕鱼本领之高，勾画出了一个孩子热爱自然的童心。
教学设计中，引导学生抓住关键词句体会作者是抓住了翠鸟的哪些方面来写的，依据关键词句想象画面，再通过有感情的朗读来表达自己对翠鸟的喜爱之情。
教学目标：1.分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
2.认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
教学重点、难点：1.对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
2.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近、热爱自然的美好情感。
教师准备：1.制作多媒体课件以及字卡、词卡。
2.准备翠鸟的图片。
学生准备：结合预学案预习课文。
教学过程第二课时一、复习词语，导入新课1.出示词语卡片，开火车认读。
搭船外祖父鹦鹉静悄悄沙啦羽毛翠鸟捕鱼2.过渡：同学们真棒！生字词掌握得真好！沙啦沙啦的雨停了，一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽的小鸟啊！它是一只什么样的小鸟？你喜欢这只小鸟吗？这节课我们继续学习课文《搭船的鸟》。
3.齐读课题。
二、深入读文，品析感悟1.出示阅读要求。
请同学们自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子读一读。
2.小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢。
3.感受外形之美。
（1）出示课文的第2自然段。
师：请同学们读读课文第2自然段，想想作者主要抓住了翠鸟的什么特点来观察和描写的，把有关的词句画出来。
（2）引导学生抓住“羽毛是翠绿的”“翅膀带着一些蓝色”“红色的长嘴”来体会翠鸟的美。
（3）出示翠鸟和鹦鹉的图片，在对比中体会翠鸟的美丽。
过渡：快看，鹦鹉已经长得很漂亮了，可是翠鸟竟然比它还漂亮。
（4）小结：作者抓住了翠鸟的颜色进行描写，突出了翠鸟的特点。
这些表示颜色的词语，让人一下子就爱上了这只小鸟，仿佛这只小鸟就在眼前。
三年级上册语文教案及反思6篇
三年级上册语文教案及反思6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文上册《爱动脑筋的帕斯卡》优秀教学案例
4生的反思与评价，让学生在学习结束后对自己的表现进行总结。这种做法有助于学生认识到自己的优点和不足，培养自我评价和自我监控的能力。同时，教师对学生的评价和反馈也能帮助他们找到提高的方向，促进学生的全面发展。
5. 内容与实际相结合，提高语文素养
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解课文《爱动脑筋的帕斯卡》的主要内容，掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 学习运用课文中的句子和句型，进行简单的段落仿写，提高语言表达和写作能力。
3. 能够通过课文学习，了解科学家帕斯卡的事迹，理解科学探究的方法和过程。
4. 培养学生提取关键信息、总结文章大意的能力，提高阅读理解水平。
3. 教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和鼓励，同时对不足之处进行指导。
（四）总结归纳
1. 回顾所学：引导学生回顾本节课所学的内容，总结帕斯卡的优秀品质和解决问题的方法。
2. 价值观引导：强调勇于创新、善于思考的重要性，教育学生要珍惜语文学习，将所学知识运用到实际生活中。
3. 情感升华：通过帕斯卡的故事，激发学生对科学家的敬仰之情，培养他们的科学精神和探索欲望。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《爱动脑筋的帕斯卡》这一课时，我将通过多媒体课件和实物展示，为学生创设一个生动有趣的情景。例如，展示帕斯卡发明的小游戏、杠杆原理实验等，让学生仿佛置身于科学家帕斯卡的研究环境中，激发他们的好奇心和探究欲望。同时，通过讲述帕斯卡小时候的故事，引导学生感受帕斯卡的聪明才智和勇于创新的精神，从而提高学生对课文内容的兴趣。
在教学《爱动脑筋的帕斯卡》这一课时，我通过多媒体课件、实物展示和故事讲述等多种方式，为学生创设了一个生动有趣的情景。这样的教学设计能够让学生身临其境地感受科学家帕斯卡的研究过程，激发他们对语文学习的兴趣，从而提高课堂参与度。
三年级上册语文教案及反思
三年级上册语文教案及反思【教学目标】1.认读5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。
2.朗读课文，想象诗中描绘的画面，体会诗的意境。
【教学重点】1.带着感情读课文，理解诗的内容。
2.想象诗中描述的画面，体会诗中的意境。
【教学难点】理解课文内容，体验课文赋予童心的语言。
【教学过程】一、倾听录音，走进文本。
1.同大家一起走进一位享誉世界的作家、诗人、哲学家，并获得亚洲第一位诺贝尔文学奖的泰戈尔的一首散文诗——《花的学校》。
2.请试着跟着老师在音频里大声朗读。
3.好诗百读不厌，每读一遍都会有新的感悟。
请自由阅读课文，找出最吸引你的单词，画一条横线，多看几遍，记得按暂停键！(自学提示:自由阅读课文，找出最吸引你的单词，画一条横线，多读几遍，有问题可以随时和老师交流。
)二、初读课文，学习字词。
1.通过课前预习和练习阅读文章，看看你的单词掌握了没有。
出示五个会认字的词语：荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳生：我想来读一读：荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳我还想告诉大家：这里面“假”（j ià）是多音字，还读真假的（jiá）“衣裳”是轻声音，读音为（shang）2.尝试读本课要求会写的生字词：生：落下、荒野、吹笛、跳舞、狂欢、罚站、假期、互相、所以、能够、猜想、扬起、双臂3.一同来看看其中比较复杂的字——“舞”，这是舞字的字理演变过程（展示课件）：甲骨文:一个人双手跳舞，然后加上双脚，强调双脚配合双手，跟着音乐有节奏地踏步、跳跃。
书写说明:四个垂直方向要均匀，第二个长水平方向要拉伸。
(播放书写说明)4.再来认识一个难写的字：罚这个字，我们也可以仿照刚刚的“舞”字，通过探究字理来识记字形，了解字义：上面的四：就像一张网，表示逮捕，抓住；言字旁：表示审讯；利刀旁：表示用刑惩治处罚。
这个字在书写时注意：上方的“四”要变形呈扁平状，上下结构而不是左右结构（播放书写指导）我们按下暂停键，在写字本上练写两遍。
人教版小学三年级语文上册《爬天都峰》案例分析
人教版小学三年级语文上册《爬天都峰》案例分析让学生在个性化的朗读中自由飞翔——《爬天都峰》教学案例【背景介绍】有感情地朗读课文，是理解课文内容最重要、最常见的一种方法，在读中理解，在读中品味，在读中悟情，在读中培养语感。
正如卢那察尔斯基曾所说：“许多隐蔽的美，无穷无尽的艺术想象、一切心理上的奥妙，都在那种对文学作品的朗读中弄明白了。
”但是，很多时候朗读往往流于形式，齐读、小组读、个别读、分角色朗读，各种形式层出不穷。
结果学生读得乏味，读得劳累，甚至为了迎合老师读得声嘶力竭。
不过，听了一节《爬天都峰》的公开课后，却有一种眼睛一亮的感觉。
《爬天都峰》这篇课文，在简单介绍了时间、地点、人物之后，接着描写了天都峰的高和陡，然后一老一少决定爬天都峰，再写怎样爬上天都峰，最后写一老一少互相感谢。
而在这个过程中，无不体现着人物心理的变化。
对这篇课文内容的理解，以及对人物心理的把握，都可以通过有感情的朗读来完成。
【教学片段一】师：（出示课件：第二自然的语句。
）自己默读这段话，说说写出了天都峰的什么特点？（一分钟后）生：天都峰又高又陡。
生：是呀是呀，比云彩还高。
陡得就像在空中挂着的铁链。
（教师抓住时机出示天都峰的图片。
课堂上传出学生的感叹声：哇！真高啊！）师：如果你要去爬天都峰，面对这样的山，你会怎么想？生：我会当心自己爬不上去，因为我只是一个小孩。
生：我会很害怕。
师：大家读一读这段话，看能不能把天都峰的高和陡的特点读出来，把作者的心理读出来？（学生开始练习朗读，两分钟后开始朗读展示。
）生：（朗读）我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！（学生边读边仰起头，比较夸张地高举双手。
）我爬得上去吗？（学生扮出愁眉苦脸的样子，还摇了摇头。
）再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（学生故意抖动着腿，连声音都有点发颤）（老师鼓掌，教室里响起了热烈的掌声。
）师：谁再给大家读一读？（几乎所有的学生都争先恐后举起小手。
《三袋麦子》案例分析(优秀6篇)
《三袋麦子》案例分析（优秀6篇）《三袋麦子》案例分析篇一尊敬的各位领导，老师们：大家好！我说课的内容是小学语文苏教版三年级上册第9课《三袋麦子》。
一、教材分析：《三袋麦子》在是一篇童话故事，一共有九个自然段，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。
讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。
学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。
二、学情分析：我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。
因此，在教学中教师激发学生的兴趣，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。
课文内容故事性强，线索比较清晰，我根据学生的情况让学生讲故事，鼓励学生大胆想象，大胆表演。
三、教学目标重难点：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、会分角色朗读课文，读出人物的语气2、会揣摩人物的动作、语言、神情，并结合自己的领悟大方的表演。
情感态度与价值观：学习正确的思维方法，培养创造性思维教学时，我根据课文本身的特点，把“有感情地朗读课文”作为教学的重点，“能正确的评价三个小动物，抒发自己的观点”作为教学的难点。
四、说教法学法教法：在这堂课中，我采用了情景导入法，讨论交流法，合作表演法，利用多媒体辅助教学去诱发学生的情感，引导学生自学、讨论、交流。
学法：语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会学习方法，在教学中，我主要渗透了自主学习法、合作学习法。
通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的主动性，培养学生自主学习的能力。
五、教学过程设计（一）、复习导入，条理清晰。
好的开端是成功的一半。
简洁的导入往往能调动学生的学习兴趣，针对三年级学生的年龄特点，我采用了复习导入，通过对上一节课字词以及知识的回顾，达到温故而知新的学习效果。
苏教版语文三年级上学期精编教案解析五篇
苏教版语文三年级上学期精编教案解析五篇苏教版语文三年级上学期精编教案解析五篇教学工作是教师根据确定的教学目标和必要的教学规则，传授知识，培养学生潜能的过程。
无论教师的知识和经验多么丰富，没有教案的准备，就很难系统地向学生传授教材知识。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《草叶上的歌》一、教材分析这是一首散文诗，全诗运用拟人的手法，抓住不同的时间草坪的特点，从不同的角度，对一块草坪进行描写，赞美了大自然的柔和，旺盛的生命力，表达了作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
二、学情分析在学生已有一定的识字与朗读水平的基础上，继续引导学生自学生字词，另一个关键问题是引导学生体会拟人、比喻的写法，使学生感受到这样可以使句子表达更加生动，形象。
其次是朗读，学生有一定的朗读水平，再加上这首诗的脍炙人口，所以在教师的引导下，学生要多读，读好。
三、教学目标1、认识本课的淅沥、溢、瞳、酣、蚱蜢、坑、浆、境等生字词。
会写淅沥、挤等9个生字词语。
2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
3、有感情地朗读这首诗，了解拟人、比喻的学习方法，体会诗句的生动。
四、教学流程(一)导入新课，激发学生学习的兴趣。
1、课件播放优美的音乐，屏幕出现各种各样美丽的草坪景色，并伴着课文录音。
把学生带进一个如诗如画的意境中。
请同学们伴随着优美的音乐想象一下，美丽的草坪里会有哪些“朋友”?它们在做什么?2、汇报欣赏草坪的感受。
同学们，欣赏了美丽的草坪，谁能说说自己的感受?你看到了哪些朋友?师：是啊，草坪里可热闹了，木瓜落地，蚱蜢腾空，蟋蟀们发出欢快的笑声，蝴蝶和蜜蜂舞步轻盈。
草叶都在唱歌呢。
这节课，我们一起来学习草叶上的歌。
板书课题。
(设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。
教案分享小学三年级语文教学中的案例分析
教案分享小学三年级语文教学中的案例分析教案分享：小学三年级语文教学中的案例分析一、教学背景小学三年级是学生语文学习的关键时期，语文课程在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、文学素养等方面起着重要作用。
本文旨在分享小学三年级语文教学中的一些案例分析，以帮助教师更好地设计和实施教学计划。
二、案例一：诗歌鉴赏1. 教学目标：通过鉴赏诗歌，培养学生对语言效果的感知能力，提高学生的想象力和表达能力。
2. 教学内容：选择一首简短易懂的儿童诗歌，如《小小的船》。
3. 教学过程：a. 导入：通过引导学生观察图片、听音频等方式，激发学生对船的好奇心。
b. 正文：教师朗读诗歌，让学生重复朗读，理解诗歌中的情感和意境。
c. 拓展：学生自由发挥，用语言描绘自己想象中的船，鼓励学生用诗歌的形式表达。
d. 总结：教师引导学生总结诗歌的特点，如韵律节奏、修辞手法等，从而拓展学生的诗歌欣赏能力。
三、案例二：阅读理解1. 教学目标：培养学生的阅读理解能力，提高其抓取信息和表达的能力。
2. 教学内容：选择一篇短文，如《小白兔和蓝灰狼》。
3. 教学过程：a. 导入：通过谈论小白兔和蓝灰狼的外貌特征，激发学生的阅读兴趣。
b. 正文：学生独立阅读短文，理解故事情节和人物关系。
c. 合作探究：学生分组合作，回答问题并讨论各自的答案。
d. 总结：教师引导学生总结阅读过程中的技巧，如寻找关键信息、标记重要内容等。
四、案例三：写作训练1. 教学目标：提高学生的语言组织能力和写作技巧，培养他们对生活的观察和感悟能力。
2. 教学内容：选择一个生活场景，如学校食堂。
3. 教学过程：a. 导入：通过展示食堂的图片，帮助学生回忆食堂环境。
b. 创设情境：教师引导学生想象自己是一名食堂工作人员，描述一天的工作经历，包括食材采购、烹饪过程等。
c. 写作实践：学生根据情境进行写作，注意语言的连贯性和结构的清晰性。
d. 交流分享：学生互相交流并分享自己的作文，教师进行点评和指导。
三年级人教版上册的语文教案5篇
三年级人教版上册的语文教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的三年级人教版上册语文教案，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。
三年级人教版上册的语文教案1一、教材简解：课文记叙了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏胞的信任与感激，体现了军民之间的鱼水深情。
课文语言朴实,却字字包含真情,生动感人。
二、教学目标：1、认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内4个字只识不写，认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“尽心尽力”造句。
2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。
3、情感目标：通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。
三、重点难点：重点：通过对语言文字的品读，理解朱德总司令的话，感悟军民之间的鱼水深情，明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。
难点：理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。
四、设计理念：本课的课题暗示了文章的中心思想，它既是重点，又是难点。
教学中，扣住课题，从整体入手，逐步深入，最后回归整体。
新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”因此在教学过程中，我尽可能地营造浓烈的朗读氛围，吸引学生融入情景，为学生提供充分的朗读时间，创设多样的朗读形式，提高学生朗读的积极性，帮助学生准确理解语言文字，体会课文内涵。
五、教学过程：(一)紧扣课题，导入新课1、同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》(多媒体出示课题，齐读)。
通过上堂课的学习，我们知道了这是发生在红军长征途中的一个故事。
那么，课文中“菩萨一样的兵，菩萨一样的司令”指的是谁呢?2、学生交流。
小学语文教学案例分析四篇
小学语文教学案例分析四篇小学语文教学案例分析篇一：小学语文教学案例(人教版)在前不久执教教科版小学语文三年级上册《倔强的贝多芬》这课，在总结全文的时候，问学生：?学完了本课，你有什么收获和感受？?学小学语文教学案例分析篇二：小学语文教学案例分前言新课程教学案例是在新一轮课程改革实验中，从首批国家级实验区参加实验的教师的教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情境中包含一个或者多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情景的介绍和描述，也有一定的理论思考和对实践活动的反思。
每个案例都能突出一个鲜明的主题，它常常与教学改革的核心理念、实际教育活动和教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。
它源于教育教学实践但又不是简单的教育教学活动实录，它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾，以反映事件发生的过程，反映教育实践中的教师和学生角色的变化，揭示教育教学工作的复杂性，并引人思考。
案例中的角色常常不仅仅是校长、教师和学生，也可能是学生家长或者其他影响教育活动的人。
一个具体的素质教育案例，不仅应当有对事件的描述、有解决问题的技巧，还应当蕴含一定的教育基本原理和教育思想，置身其中的教育者或者是撰写案例的作者应当能够从实践中总结出一定的经验教训，有一定的理性思考。
作为一个能够提供借鉴的教育案例，既可能是教育实践活动中的成功事例，也可能是教育实践活动中遭遇过的失败，前者可以提供经验，后者可以提供教训，都同样具有借鉴意义。
通过阅读和学习案例，广大教师可以分享别人成功或者失败的经验，由学习和分析别人的案例到加强学习、解剖自己，不断积累反思的素材，自觉改进自己的教学。
由于案例本身的可操作性，学习教育案例，可以直接推动教师在借鉴和学习的过程中，更新教育观念，改进教育教学行为。
--------------------------------------------------------------------------------案例一：认识生活探究生活——《菜园里》教学片段[教学片断]教室的中间，学生每6人围坐成一个小组，教室的四周摆着许多新鲜蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，有穿着绿衣裳的黄瓜，还有细长的豆角。
三年级语文上册第一单元《大青树下的小学》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动参与课堂学习，培养他们的合作意识和探究精神。
2.利用多媒体、实物等教学辅助手段，创设生动、具体的情境，帮助学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
3.教师采用启发式教学，引导学生从不同角度分析、思考问题，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.学生在感悟课文美好情感的同时，树立正确的人生观和价值观，懂得珍惜美好的时光，努力学习，为自己的未来打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸于《大青树下的小学》的情境中，我将利用多媒体教学资源，展示大青树下小学的真实图片和相关视频，让学生仿佛置身于课文的场景之中。通过视觉和听觉的结合，激发学生的想象力，让他们在具体的情境中感知课文内容，从而更深刻地理解作者的情感表达。
1.自我反思：让学生回顾自己在课堂上的表现，思考自己在合作、思考、表达等方面的优点和不足。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，给予真诚的建议和鼓励，促进彼此的成长。
3.教师评价：教师对学生在课堂上的表现给予肯定和指导，关注学生的全面发展，激发他们继续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将运用情境教学法，通过展示大青树下小学的图片，引发学生对学校生活的美好回忆，激发他们的学习兴趣。
1.让学生自主阅读课文，同时思考以下问题：
a.课文主要描绘了哪些场景？
b.作者通过这些场景表达了怎样的情感？
2.教师根据学生的回答，进行讲解和总结，强调课文中的重点词汇和句式。
3.对课文中的难点进行详细解析，如“书声琅琅”、“绿树成荫”等词语的含义，帮助学生更好地理解课文。
三年级上册语文教学案例
三年级上册语文教学案例一、教学目标本节课的教学目标是培养学生阅读理解能力，掌握基础词汇和句型，同时激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和口语表达能力。
二、教学内容及过程本节课的教学内容为《金色的秋天》，主要讲述秋天的特点和变化。
首先，我让学生们自由阅读课文，并鼓励他们提出问题。
接着，我带领学生们一起理解课文中的重点词汇和句型，如“金黄色、落叶、收获”等。
随后，我组织学生们进行小组讨论，让他们用自己的语言描述秋天的景象，并分享自己的感受。
最后，我引导学生们进行课堂展示，鼓励他们用所学知识表达对秋天的理解和感受。
三、教学反思通过本节课的教学，我深刻认识到语文教学不仅是知识的传授，更是对学生兴趣、情感和团队合作能力的培养。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个性差异和认知特点，引导他们主动参与课堂活动，发挥他们的创造力和团队合作精神。
同时，我也将不断改进自己的教学方法和策略，提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
四、教学亮点本节课的教学亮点在于充分激发了学生的学习兴趣和积极性。
通过小组讨论和课堂展示等环节，学生们能够自由表达自己的观点和感受，增强了他们的自信心和团队合作意识。
同时，我注重引导学生们用所学知识解决实际问题，让他们感受到语文学习的实用性和趣味性。
此外，我还注重与学生的情感交流和互动，让他们感受到教师的关爱和支持。
五、改进方向在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异和认知特点，针对不同层次的学生制定更加个性化的教学方案。
同时，我将更加注重对学生口语表达能力的培养，通过更多的实践活动和情境模拟等手段，让学生们能够更加自信、流畅地表达自己的观点和感受。
此外，我还将不断探索新的教学方法和策略，如利用多媒体技术辅助教学、引导学生自主学习等，以提高教学效果和质量。
六、结语本节课的教学案例充分体现了语文教学的重要性和特点。
通过不断探索和实践，我相信自己能够不断提高教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
活动设计三年级上册语文教案案例分析
活动设计三年级上册语文教案案例分析一、教学目标分析本节课的教学目标是通过活动设计让学生了解古诗文的基本特点，培养学生对古诗文的兴趣和审美能力。
具体目标如下：1. 知识目标：学生能够区分古诗和现代诗的特点，掌握古诗文的基础知识。
2. 能力目标：学生能够通过欣赏古诗文，感受其中的美，培养审美情趣。
3. 情感目标：培养学生对中华传统文化的珍视与热爱，提高学生对古诗文的理解和欣赏能力。
二、教学内容分析本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 古诗文的基本特点：对仗、押韵、意境等。
2. 古诗文的经典篇目欣赏，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
3. 古诗文的配乐欣赏，了解古诗文的音乐表现形式。
三、教学方法分析本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生发现古诗文的特点。
2. 呈现式教学法：通过展示古诗文的视频、音频等多媒体形式，激发学生的兴趣。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，让学生相互合作，共同完成活动任务。
四、教学过程分析本节课的教学过程将分为以下几个步骤：1. 导入环节：通过播放一段插科打诨的小视频，引发学生对古诗文的兴趣和好奇心。
2. 知识探究：教师通过提问学生，引导他们发现古诗文的基本特点，并进行适当的讲解和示范。
3. 经典篇目欣赏：教师播放相关的古诗文视频或音频，让学生边听边欣赏，感受其中的美。
4. 配乐欣赏：教师播放古诗文的配乐音频，让学生通过音乐来感受古诗文的情感表达。
5. 活动设计：教师组织学生进行小组合作活动，要求每个小组选择一首古诗文进行深入研究，然后向全班呈现。
6. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评价分析本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1. 学生的参与度：观察学生在课堂活动中的积极程度，听课的注意力和参与讨论的能力。
2. 学生的表现：评价学生对古诗文的理解和欣赏能力，以及小组合作活动的完成情况。
3. 教师的评价：评价教师在教学过程中的指导能力、组织能力以及对学生的引导和激励情况。
三年级语文教学案例解析与思考
三年级语文教学案例解析与思考一、教学背景这是一节三年级语文课，教材为《小学语文》第三册，第四单元《披星戴月》第一课《夜晚的动物》，课时为40分钟。
学生均为普通小学生，班级人数为40人。
授课教师为一位中年女教师，教龄7年。
二、教学目标1.知识目标：（1）理解并掌握课文中的重点生词和句型。
（2）理解并掌握课文的主要内容。
2.能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力。
（2）培养学生的语言表达能力。
3.情感目标：（1）培养学生的爱护动物的情感。
（2）培养学生的合作精神。
三、教学过程1.导入（1）通过图片和视频让学生感受夜晚的动物的生活状态，引起学生的兴趣和好奇心。
（2）出示一张图片，让学生猜测图片中的动物是什么，并让学生描述一下这种动物的特征和习性。
2.讲授（1）讲解课文中的生词和句型，帮助学生理解课文。
（2）讲解课文的主要内容，让学生掌握课文的大意。
（3）通过问答的方式让学生理解课文的意思，同时培养学生的阅读理解能力。
3.合作探究（1）分成小组，让学生阅读课文，然后讨论课文中的动物有哪些，它们的特征和习性是什么。
（2）让学生根据所学的知识，设计一份小海报，介绍夜晚的动物，让学生在合作中培养团队合作精神。
4.个性发挥（1）让学生自由发挥，设计一份小故事，讲述夜晚的动物的生活情况，让学生在发挥中培养语言表达能力。
（2）让学生在班内展示自己的小故事，让学生在展示中培养自信心和表达能力。
5.作业布置（1）让学生回家观察家中的宠物或者周围的动物，写一篇关于动物的小作文，让学生在写作中培养语言表达能力和爱护动物的情感。
（2）布置下节课作业，让学生预习下一节课的内容。
四、教学反思本节课通过多种形式的教学方式，如图片、视频、问答、小组讨论、个性发挥等，让学生在感性认识的基础上加深理解，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，并在团队合作和个性发挥中培养学生的合作精神和自信心。
但是本节课中也存在一些问题，如时间分配不够合理，有些环节时间过长，导致后面的环节时间不足；课堂氛围有些单调，需要在课堂上增加一些互动环节，活跃课堂氛围。
三年级上语文案例
三年级上语文案例教学案例：小学三年级上册《语文》课本一、案例背景本案例是为小学三年级的学生设计的，主要围绕语文课本中的课文展开教学。
这一阶段的学生正处于语言学习的关键期，对于听、说、读、写等技能的需求逐渐增强。
因此，本案例旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言运用能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，了解课文所表达的主题和思想。
2. 过程与方法：通过多种教学方法，如情境教学、小组合作、游戏等，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，引导他们关注生活、热爱生活，树立正确的价值观。
三、教学内容本案例选取了语文课本中的一篇课文《秋天》，通过这篇课文的教学，让学生了解秋天的特点，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
在教学过程中，教师将引导学生通过朗读、小组讨论、情境模拟等方式，深入理解课文内容，同时掌握相关的生字、生词。
四、教学过程1. 导入环节：教师通过展示一些秋天的图片或视频，引导学生进入课文情境。
同时，通过提问的方式，让学生分享他们对秋天的感受和印象。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，纠正学生的发音和语调，培养学生的语感和朗读能力。
3. 小组讨论：学生分成小组，针对课文中的内容进行讨论。
教师可以提出一些问题，如“秋天有哪些特点？”、“秋天为什么是丰收的季节？”等，引导学生深入思考和交流。
4. 情境模拟：学生通过扮演课文中的角色，模拟课文中的情境。
这种方式可以帮助学生更好地理解课文内容，同时增强他们的表现力和创造力。
5. 生字、生词学习：教师通过讲解、示范和练习的方式，帮助学生掌握课文中的生字、生词。
可以通过游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
6. 总结与拓展：教师对本节课的教学内容进行总结，同时引导学生拓展思维，让他们思考秋天与其他季节的不同之处，以及秋天对人们生活的影响等方面的问题。
三年级语文上册教学案例
三年级语文上册教学案例篇一：小学三年级语文作文教学案例小学三年级语文作文教学案例设计思路：小学三年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。
对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。
不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。
还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。
结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。
设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学步骤：片段1：师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。
并说一说两个句子有什么不同？）句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是。
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。
妈妈真累啊，我爱我的妈妈！生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。
而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。
而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。
）片段2：师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（黑板展示句子）希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是；希望是；希望是。
生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗。
师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。
学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。
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三年级语文上册教学案例与分析
设计思路：小学三年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。
对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。
不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。
还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。
结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。
设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学步骤：
片段1：
师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。
并说一说两个句子有什么不同？）
句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。
妈妈真累啊，我爱我的妈妈！
生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。
而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。
而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）片段2：
师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是：生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花
生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树
生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗
……
师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！
（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。
学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。
无不另人为他们质朴的童心
拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣）
片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。
学生归纳出：
1、几个句子句式相同；
2、必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。