《我们受法律特殊保护》教学反思同智亚

《我们受法律特殊保护》教学设计及反思同智亚陕西白水县城关一中《我们受法律特殊保护》教学设计及反思——城关一中同智亚教学目标情感态度价值观目标：体会今天我们受法律的特殊保护，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。

能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。

知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

教学过程一、导课家庭的温馨、学校的关爱、社会的呵护，为我们的健康成长创造了良好的环境，让我们品味到生活的美好与成长的快乐。

但我们生活的世界又是复杂的，在我们的成长过程中，时常会受到一些不法侵害，此时，我们该怎么办呢？让我们撑起法律保护伞，拿起法律武器，好好的保护自己。

今天我们就一块来来学习第十六四课第一节的内容-----《我们受法律特殊保护》。

二、新授（一）我们受法律特殊保护师：这里的“我们”指的是“未成年人”？（我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。

）那么，为什么未成年人需要法律的特殊保护呢？我们通过案例一块来看一下。

（初中生王某的案例：初中生王某因父母对其管教严格而离家出走。

后来，他在社会上遇到了宋哥，宋哥不仅教给他如何偷盗，还整天带他去上网，打台球~~王某认为宋哥才是真正对他“好”的人，于是便死心塌地跟着宋哥干事，终于有一天，当他再次行窃时被民警抓获。

）（同时板书：一、我们需要特殊保护）师：现在请同学们想一下，为什么王某会甘心跟着宋哥并最终走上违法犯罪的道路？生：讨论交流，反馈。

师：那其实宋哥是不是真正对他好？生：不是。

师：对，宋哥并不是真正对他好，宋哥只不过是想把他变成自己赚钱的工具。

那同学们认为真正对他好的人是谁呀？生：他的父母。

师：为什么呢？生：因为父母对他严厉管教是为了让他好好学习，长大成为对社会有用的人。

师：同学们说的不错，由此可见王某他辨别是非，区分良莠的能力较差，他分不清谁是真心对他好，谁又是对他坏。

好，我们再来看下一个案例。

（余某的案例：13岁的初二学生余某独自在家时，有三个男孩登门造访。

这三个男孩曾在路上勒索余某钱财并暴打余某，逼得余某不得不应允每天给他们10元钱。

现在这三个不良少年找上门来，余某不仅给他们打开了防盗门，还拿出饮料、啤酒等进行了一通招待。

3个不良少年丝毫不为余某的殷勤所动，在余某家翻箱倒柜，找到了2000多元钱和项链、戒指、手表等贵重物品，余某哀求他们千万别拿走这些东西，我爸要是知道了不会饶我的。

“没想到，一个男孩不但不听，还抄起余某家的菜刀威胁说：要东西可以，先跟我们走一趟！”余某在3个不良少年的挟持下上了一辆出租车。

当晚，余某被杀害。

）师：现在请同学们想一下，在上述案例中，余某都犯了哪些错误？生：不该给三个不良少年开门；不该向三个不良少年献殷勤；不该所要财物；不该跟他们走。

师：现在请同学们，再接着向下想：为什么余某会犯以上的错误，以至于让自己的结局这么惨呢？或者说余某所犯的错误说明余某自身存在什么问题？生：讨论交流，反馈。

师：看别人要钱他就给，不良少年来就开门，别人让跟着走，他就跟着走，说明他什么意识、什么能力较差？生：自我保护意识和自我保护能力较差。

师：（小结）通过刚才的两个案例，我们知道未成年人辨别是非，区分良莠能力差，而且，法律意识、自我保护能力差，容易遭受不法侵害，因此，需要法律给与特殊保护。

这是从个人角度分析“为什么要给以未成年人特殊保护”。

（板书：自身）那么，从国家角度看，国家为什么又要给予未成年人特殊保护呢？师：著名的维新人士梁启超，他有一篇文章，名字叫做《少年中国说》，其中有这样的句子：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

”说明了谁和谁的关系？生：我们肩负着建设祖国的重担；祖国的未来需要我们去创建。

师：对，未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。

（板书：国家）好，我们现在来总结一下，“为什么未成年人需要法律特殊保护？”从几个方面来答？生：两方面。

师：分别是？生：自身和国家两个角度。

师：课本63—64页对这个问题进行了讲解，请同学们阅读课本，把问题和答案在课本上标出来。

生：阅读课本，标明答案。

（二）法律保护我们健康成长师：（过渡）国家给予未成年人特殊保护，不仅为未成年人的健康成长创造了良好的外部条件，同时还制定了多部法律来保护未成年人的合法权益，那么，为了保护未成年人的合法权益，我们国家都制订了哪些法律呢？请同学们阅读课本66页，找到答案。

（板书：法律保护我们健康成长）生：为保护未成年的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人做出了明确的规定。

另外，我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律。

师：好，在这里我们要记住的是保护未成年人的两部专门法律，他们分别是？生：《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

师：那么这些法律是从哪些方面保护未成年人的呢？通过下面的案例我们一块来看一下。

（“蓝极速网吧失火案”：2002年6月16日2时43分，北京市海淀区的“蓝极速”网吧起火。

造成25人死亡，其中大部分是附近高校学生，案件一发生，引起全国一片哗然。

然而，更令人震惊的是，涉嫌纵火的竟是两名初中生，年龄分别为13岁和14岁。

）师：案件已经水落石出，但结果却令人伤心和不解，为什么两个未成年人会犯下如此罪行呢？让我们进一步了解一下。

（经公安机关初步审查，纵火嫌疑人张某和宋某均因父母离异后缺少家庭管教而经常逃学。

宋某的爷爷介绍，宋某从小就一直缺少应有的关怀和照顾，不到一周岁时，父母就离婚了，很少尽到抚养孩子的责任和义务，其父染上毒瘾，纵火案发生时，宋某的父亲还蹲在监狱的大牢。

另一嫌疑人张某父母大约三、四年前离婚，也经常被父亲打骂，甚至离家出走。

二人一直居住在宋某家的一间房屋内。

）读到这里，同学们认为造成他们违法犯罪的主要原因是什么？生：父母离婚，不管他们，打他们等等。

师：（总结）也就是说家庭没有给他们足够的保护，父母没有尽到教育好子女的责任和义务，没有给他们的健康成长提供一个良好的环境。

那么，按照法律规定，家庭应该给未成年人提供哪些保护呢？请同学们阅读课本相关链接与家庭保护有关的内容。

（板书：家庭保护）（过渡）对于我们未成年人来说，除了家庭之外，与同学们关系最密切的地方时哪？生：学校。

师：学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护，据了解，本案中的张某、宋某因为缺少家庭管教而经常逃学，得不到良好的学校教育。

师：那么，按照法律规定，学校应该为未成年人提供哪些保护呢？请同学们阅读课本相关链接与学校保护有关的内容。

（板书：学校保护）生：阅读相关链接“学校保护”内容。

师：上述案例中的宋某、张某还经常留恋于网吧，其实网络自身并没有什么错，只是由于利润的驱使，让现在的很多网吧成了未成年人专门聊天或者专门打游戏的地方，再加上未成年人控制能力比较差，所以网吧对我们来讲有着极大的消极影响。

在“蓝极速网吧失火案”发生后，社会各界加大了对网吧的整顿力度，那么，社会上加大对网吧的整顿力度的目的是什么？生：在于创造一种有利于青少年成长的社会环境。

师：社会方面对未成年人的保护属于什么保护？生：社会保护。

师：同样的，关于社会保护的相关内容请同学们看课本相关链接最后一段。

(板书：社会保护)生：阅读课本“社会保护”相关内容。

师：张某、宋某触犯了法律，必将受到法律的制裁。

师：公安机关和法院属于我国的什么机构？师：属于我国的司法机关。

那司法机关对未成年人的保护属于什么保护？生：司法保护。

师：司法保护的相关内容课本上没有提，请老师向大家简单说。

（司法保护：应当尊重他们的人格尊严；应当实行教育、感化、挽救的方针；应当坚持教育为主、惩罚为辅的原则；不公开审理未成年人的案件。

）（板书：司法保护）好，我们现在来总结一下法律给予我们的保护有哪几种？生：家庭保护；学校保护；社会保护；司法保护。

师：这就是我们这节课的全部内容，现在我请两个同学来做一下课堂小结。

生：课堂小结。

师：我们现在一块来做一下课堂小结。

这节课我们学习了几个大问题？生：两个。

师：第一问题是？生：为什么未成年人受法律特殊保护?师：从几个方面来答生：两个。

师：分别是？生：自身角度和国家角度。

师：第二个大问题我们学的是“法律保护我们健康成长”。

在这里我们要记住保护未成年人健康成长的两部专门法律，他们分别是？生：《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

师：他们从四个方面对我们进行了四种保护，分别是？生：家庭保护；学校保护；社会保护；司法保护。

三、课堂练习四、作业：见学案板书设计我们受法律特殊保护一、我们需要特殊保护（原因）1、自身2、国家二、法律保护我们健康成长1、保护未成年人健康成长的两部专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》2、家庭保护；学校保护；社会保护；司法保护《我们受法律特殊保护》教学反思1、教师启动问题多，学生启动问题少。

美国著名学者布鲁巴克曾精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高原则就是让学生自己提出问题”。

而在这节课的教学中，我把它分为两大部分，每一部分都是我提供给学生案例，学生阅读，我提出问题，然后再解决这个问题，没有让学生自己读教材，自己思考提出自己的问题，以后应该注意把这个提问题的权利交还到学生手里，学生自己提问题，一方面，有利于提高学生分析思考问题的能力；另一方面，学生自己提问题，更能激发学生去思考，从而充分调动学生的主动性。

2、教师讲授多，学生思考少。

课堂上的掌控权完全在教师手里，大部分时间都是教师在说，给学生思考的时间非常短，更没有小组讨论的环节。

现在的教学，不应该是以教师为主体，而应该以学生为主体，这一点自己应该时刻牢记。

3、课堂上的问题要讲解清楚。

既然课上提出了问题，那就要好好讲解清楚，不能不了了之。

比如这节课最后出的那道政治中考题，最后只是简简单单说了两句，根本没有充分利用这道题。

应该首先给同学们充分的时间思考，在此基础上给出中考这道题的标准答案，既锻炼了学生的思考能力，又让学生找到了自己水平与中考水平间的差距，效果会更好。

4、让同学充分发言。

我发现自己在提出问题后，总是急于把自己的正确答案公布给学生。

我觉得这一点应该改改，应该让学生充分发言，拓展学生发言的知识面。

5、有选择性的提问学生回答问题。

不能不论什么问题总是提问举手的那几个学习好的学生，一些相对简单的问题，自己可以让几位平时不大喜欢举手回答问题的同学来回答，给他们在课堂上发言的机会，增强他们的自信心。