过春节美术教学反思
(教学反思)《过春节》美术教案反思
过春节美术教案反思本课通过引导同学回忆、观看生活，了解春节的有关学问及各地不同的习俗，培育同学宠爱民族民间文化的情感。
以下是我整理的内容，供您阅读,参考。
期望对您有所挂念!过春节美术教案反思1教学目的1、了解有关春节的文化、历史，观赏不同地区不同习俗，培育同学留意观看生活、宠爱生活、体会奇特生活的情趣。
2、尝试着接受多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己奇特心愿。
培育同学健康的审美情趣和良好的品德情操。
3、将记忆中春节的奇特景象用绘画的方式表达出来，画面要表达出春节的喜庆气氛和吵闹场面。
教学重点了解有关春节的历史、、文化习俗，加深对民族传统文化的了解。
教学难点用不同的材料制作各种小礼物。
教学过程一、导入新课把同学带到事先布置好的教室里，请同学们观赏陈设在教室里和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。
提问：①春节有关学问。
②春节有关习俗。
同学争辩二、讲授新课(一)提问：1、你认为春节令你最难忘的、好玩场面有哪些2、你预备这样去表现它才能表达出节日奇特、、欢快喜庆场面(二)庆个别同学示范其他同学看书、观赏其他同学的美术作品。
书中的图给你什么启示(三)同学对示范作业进行评价：这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的(四)通过争辩来完善自己将要绘制的作业构思。
观赏其他同学的作品沟通阅历。
三、同学创作1、可接受多种绘画形式。
2、可以组为单位画一幅长卷。
四、展评沟通同学互评、老师点评。
哪些作品内容丰富多彩，形象生动，颜色明丽五、扩展延长你还想了解哪些关于节日方面的学问教学预备材料、图片、课件课后回忆过春节美术教案反思2教材分析:本课通过引导同学回忆、观看生活，了解春节的有关学问及各地不同的习俗，培育同学宠爱民族民间文化的情感。
通过观看。
回忆。
想象、表现春节中有特色的生活情节，体验生活的情趣。
提高绘画的技能，提高同学设计制作力量。
合作学习的力量和制造的力量。
教学内容与目标: (1)显性内容与目标:A.应知:了解有关春节的文化、历史，观赏不同地区的不同习俗，培育同学留意观看生活、宠爱生活、体会奇特生活的情趣。
创意美术过年教案反思
创意美术过年教案反思教案标题：创意美术过年教案反思教案目标：1. 培养学生对传统文化的了解和兴趣。
2. 提升学生的创意思维和艺术表达能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学内容：1. 介绍中国传统过年习俗和文化元素。
2. 引导学生运用创意思维，设计和制作与过年相关的艺术品或装饰品。
3. 组织学生合作，展示和分享他们的作品。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用图片、视频或故事等方式引入中国传统过年的背景和重要元素。
- 引发学生对过年文化的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍中国传统过年的习俗和文化元素，如春联、灯笼、剪纸等。
- 解释这些元素的寓意和象征意义。
3. 创意设计（20分钟）：- 分发素材和工具，如纸张、彩笔、剪刀等。
- 引导学生运用创意思维，设计和制作与过年相关的艺术品或装饰品。
- 鼓励学生发挥想象力，创造独特的作品。
4. 团队合作（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个主题或元素进行创作。
- 鼓励学生相互交流和合作，分享创意和技巧。
- 提供必要的指导和支持，帮助学生解决问题和困惑。
5. 作品展示（10分钟）：- 每个小组展示他们的作品，并解释设计理念和创作过程。
- 学生们可以互相欣赏和评价彼此的作品。
- 教师给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和创造力。
6. 总结和反思（5分钟）：- 与学生一起回顾整个教学过程，让他们分享自己的收获和感受。
- 引导学生思考如何将所学的创意思维和艺术表达能力应用到其他领域。
教学评估：1. 教师观察学生在创意设计和团队合作中的表现，给予适时的反馈和指导。
2. 学生展示和解释作品时，评估他们对过年文化的理解和创意表达的程度。
3. 学生的自我评价和互评，鼓励他们发现自己的优点和改进的空间。
教学延伸：1. 将学生的作品展示在学校或社区的展览上，让更多人欣赏和了解中国传统过年文化。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们的艺术视野和创意灵感。
幼儿园大班美术教案《过新年》含反思
幼儿园大班美术教案《过新年》含反思一、教学目标1. 了解新年的传统习俗，如贴对联、放鞭炮、挂灯笼等。
2. 通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 提高幼儿对美术活动的兴趣，体验过新年的快乐。
二、教学内容1. 新年的传统习俗介绍2. 手工制作活动：制作对联、鞭炮、灯笼等3. 绘画活动：画出新年场景三、教学准备1. 新年相关图片和视频资料2. 手工制作材料：对联纸、彩纸、剪刀、胶水等3. 绘画材料：画纸、水彩笔、蜡笔等四、教学过程1. 导入：通过图片和视频介绍新年的传统习俗，引起幼儿兴趣。
2. 讲解：讲解手工制作的方法和步骤，引导幼儿动手制作。
3. 实践：幼儿动手制作对联、鞭炮、灯笼等，教师巡回指导。
4. 绘画：幼儿根据新年场景进行绘画，教师巡回指导。
5. 总结：展示幼儿的作品，让幼儿分享自己的创作心得。
五、教学反思1. 幼儿对新年的了解程度是否达到预期目标？2. 手工制作活动和绘画活动是否能够激发幼儿的兴趣？3. 教学过程中是否给予幼儿足够的自主发挥空间？4. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点？5. 如何改进教学方法，提高幼儿的参与度和动手能力？教案编写：我为您编写了一份幼儿园大班美术教案《过新年》。
教案包含五个章节，分别是教学目标、教学内容、教学准备、教学过程和教学反思。
在教学过程中，通过介绍新年的传统习俗、手工制作活动和绘画活动，让幼儿了解新年，培养幼儿的动手能力和创造力。
在教学反思中，您可以对教案进行评估和改进，以提高幼儿的参与度和动手能力。
希望这份教案对您有所帮助！六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制作新年手工艺品，如剪纸、福字等，并在班级分享。
2. 课堂延伸：组织一次新年主题的班会，让幼儿表演新年节目，展示对新年的祝福。
七、教学评价1. 评价幼儿对新年的了解程度，以及手工制作和绘画技能的提升。
2. 观察幼儿在课堂中的参与度和合作精神，鼓励积极表现的幼儿。
2024年大班美术优质课教案及教学反思《过新年》
2024年大班美术优质课教案及教学反思《过新年》一、教学内容本节课选自大班美术课程第四章《节日的色彩》，详细内容为“过新年”。
通过该课程，学生将了解新年的传统习俗，运用色彩和图案创作新年主题的美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解新年的习俗，感受新年的氛围，培养对传统文化的兴趣。
2. 培养学生运用色彩和图案表达个人情感和创意的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用色彩和图案表达新年主题。
教学重点：了解新年习俗，培养学生的观察能力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、彩笔、水粉、调色板、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、调色板、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示新年的图片，让学生谈论对新年的了解，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新年习俗（10分钟）：介绍新年的传统习俗，如贴对联、放鞭炮、穿新衣等，引导学生关注生活中的美好事物。
3. 实践情景引入（5分钟）：展示新年主题的美术作品，引导学生观察作品中的色彩和图案，激发学生的创作灵感。
4. 示范讲解（10分钟）：教师示范如何运用色彩和图案创作新年主题的美术作品，讲解绘画和制作技巧。
5. 随堂练习（20分钟）：学生根据所学知识，独立完成一幅新年主题的美术作品。
6. 展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生相互学习、相互鼓励。
六、板书设计1. 《过新年》2. 内容：新年习俗、色彩、图案、绘画技巧、制作步骤等。
七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以“过新年”为主题的美术作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过讲解新年习俗、示范讲解和实践操作，使学生掌握了新年主题的美术创作技巧。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的新年元素，如对联、窗花等，尝试运用到自己的美术作品中，提高创作能力。
《过春节》美术教案反思
《过春节》美术教案反思
经过这节课的教学，我对《过春节》美术教案有几点反思。
首先，我发现在教学的准备过程中，没有提前准备好相关的教具和材料，导致学生在课堂上无法实际操作，只能通过看图片和听讲来学习。
这样的教学方式很容易使学生失去兴趣，无法真正参与到课堂活动中。
因此，下一次我应该提前准备好相关的教具和材料，确保学生能够真实地参与到实践活动中。
其次，我发现在教学的过程中，没有充分激发学生的主动性和创造力。
在设计课堂活动时，我过多地采用了一种死板的模板式教学，没有给学生足够的自由发挥的空间。
下一次，我应该将学生的兴趣和思维方式放在首位，设计更具有挑战性和启发性的活动，激发学生的创造力和主动性。
最后，在教学的评价方面，我发现没有足够地关注学生的个体差异，没有给予他们个别的指导和鼓励。
在课堂上，我过于侧重于整体的评价，忽略了每个学生的特点和需求。
下一次，我应该更加关注学生的个体差异，给予他们个别的指导和反馈，帮助他们更好地发展自己的才能和兴趣。
总的来说，这节《过春节》美术教案的教学效果并不理想，需要我在教学准备、课堂活动设计和评价方面作出一些改进。
通过不断反思和总结，我相信我会越来越成熟和进步。
2024年大班美术优质课精彩教案及教学反思《过新年》
2024年大班美术优质课精彩教案及教学反思《过新年》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《节日的色彩》，详细内容为《过新年》。
通过本节课的学习，让学生了解新年的传统习俗，学会运用色彩和图案表现节日的喜庆氛围。
二、教学目标1. 让学生了解新年的来历、传统习俗以及相关美术元素。
2. 培养学生运用色彩、线条、图案等表现节日氛围的能力。
3. 培养学生合作、分享、创新的精神，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学会运用色彩、线条、图案等表现节日的喜庆氛围。
难点：如何将传统元素与现代审美相结合，创作出具有个人特色的作品。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过多媒体展示过新年的热闹场景，引导学生谈论自己过新年的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 范例讲解（10分钟）：展示优秀作品，引导学生分析作品中的色彩、线条、图案等元素，了解新年美术创作的特点。
3. 实践操作（15分钟）：（1）教师示范创作步骤，学生跟随操作。
（2）学生分组讨论，合作完成作品。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成一幅以“过新年”为主题的美术作品。
六、板书设计1. 板书《过新年》2. 板书内容：（1）新年的来历与传统习俗（2）美术创作元素：色彩、线条、图案（3）创作步骤与技巧七、作业设计1. 作业题目：以“过新年”为主题，创作一幅美术作品。
2. 答案要求：作品要运用色彩、线条、图案等元素，表现出节日的喜庆氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课学生积极参与，课堂氛围浓厚。
但在创作过程中，部分学生对于色彩的搭配和图案的设计掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集更多关于新年的素材，尝试运用不同的美术手法表现节日的氛围，提高创作能力。
同时，组织学生开展“新年画展”，分享自己的作品，增进同学间的交流。
过春节美术教学反思
过春节美术教学反思篇一：美术教学反思美术教学反思美术是一门实践性很强的学科，所以在课程讲授时理论联系实际是非常重要的。
以前只在教室中讲授，最多再辅助一些模型示范教学，这样虽然也可以完成教学任务学生也可以学到一些知识，但总是积极性不高，课堂气氛调动不起来，理论和实践是两张皮，联系不起来。
学了理论在实际中用不上。
针对这样的问题，我在上课时教师在教师范画中寻找学生的兴趣，在实践中教学，为学生设立情景，让学生体会绘画背景给人带来的视觉的艺术美感，更能激发学生的兴趣爱好。
感受娱乐之中的快乐，陶冶了学生的情感。
与学生一起互动，实践教学增强学生的兴趣，培养学生的情感。
在上《形形色色的背景》一课，对背景的讲解中，使学生学到了运用不同的方法涂背景，学会了如何取景进行绘画。
抓住了事物的结构特征进行描绘。
本课通过运用在绘画中的技法绘画如：（白色蜡笔做底法、撒盐法），提高学生的绘画兴趣，感受绘画背景的美，陶冶了学生的情操。
鼓励学生大胆涂色，学生就会不断完成具有创意、新颖的作品，也会为学生创造力的发展做好了准备。
上课时我的教师范画流程拉的有点快，导致了学生的认识模糊，课堂小结作业点评时间紧没有考虑教学课时。
我将吸取这次经验不断的改进自己的教学，使自己不断的进步。
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。
美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。
篇二：美术教学反思美术教学反思倪昌晴传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展。
新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。
美术《过春节》教学反思范文（通用7篇）
美术《过春节》教学反思范文（通用7篇）美术《过春节》教学反思范文（通用7篇）在日常生活和工作中，我们需要很强的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的美术《过春节》教学反思范文（通用7篇），欢迎大家分享。
美术《过春节》教学反思篇1《过春节》是本学期最后一课，恰逢元旦，大家又刚过完圣诞节，学生们都沉浸在喜气洋洋的节日气氛中，也使学生们积极地参与到学习中来。
我们学习了制作节日拉花，纸灯笼和节日贺卡来渲染节日气氛，传递节日祝福。
在节日气氛中，大家的心情格外的好，并不只因为过节。
孩子们制作了一个个漂亮的贺卡等，让我看到了，通过一学期的学习，孩子们的动手能力有所提高，制作的小手工更加细致、精美；大家合作起来齐心协力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装饰的，各尽其能，配合的相当默契；课堂十分安静，连下位自由组合的小组合作起来也不会有大动静；认真整理自己的物品，地上的碎纸全数将干净……看到孩子们放学时，手里拿着自己的作品，高兴地在父母面前炫耀的样子，我也心里美滋滋的。
美术《过春节》教学反思篇2本课属于“综合-探索”的领域，通过春节丰富多彩的活动及生动形象的传统工艺，使学生了解民族文化的多姿多彩，激发学生学习美术的兴趣，让学生通过观察、回忆、想象，表现过新年时特有的生活情节。
本课的学习内容与学生的生活有密切联系，课堂气氛异常活跃，学生们争着讲述过新年的乐趣：长辈给压岁钱、放鞭炮、贴春联、拜年等等，为了提高学生的形象思维，我鼓励他们大胆的到讲台上表演新年里快乐的事，再以探究的角度，尊重、民主、平等的学习方式师生互动、讨论。
通过思考讨论、对话等活动，引导学生进行美术创作活动。
学生的作业让我感动、让我惊叹，也使我感悟。
我佩服于每一位同学的进步、他们的创造性、他们的想象力。
让我深深体会到，作为教师，正所谓：亲其师，信其道。
教师的态度是关键，教师要尊重学生，信任学生，孩子们喜欢什么，需要什么，选择什么，这些都是作为教师应该关注的问题。
大班美术过新年教案及反思优质
大班美术过新年教案及反思优质一、教学目标1.让学生了解新年的传统文化，感受新年的喜庆氛围。
2.培养学生的美术创作能力，提高审美意识。
3.培养学生合作、分享的精神，增进同学间的友谊。
二、教学内容1.了解新年的传统习俗和民间艺术。
2.学习绘画、手工制作等美术技能。
3.创作新年主题的美术作品。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握绘画、手工制作等美术技能，创作新年主题作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，将新年元素融入作品中。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅新年主题的画作，引导学生观察并发表意见。
（2）教师简要介绍新年的传统习俗和民间艺术。
2.教学活动（1）绘画活动①教师示范绘画新年元素，如灯笼、鞭炮、福字等。
②学生分组进行绘画，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
③学生展示作品，教师进行评价。
（2）手工制作活动①教师示范制作新年手工制品，如窗花、灯笼等。
②学生分组进行手工制作，教师巡回指导，协助解决困难。
③学生展示作品，教师进行评价。
（3）合作创作活动①教师提出创作主题，如“新年快乐”、“欢度春节”等。
②学生分组合作，共同创作新年主题的作品。
③学生展示作品，教师进行评价。
（2）教师针对学生的作品进行点评，提出改进意见。
（3）教师鼓励学生在今后的学习和生活中，继续发挥美术创作的热情。
五、教学反思2.学生在合作创作环节表现出较高的积极性，增进了同学间的友谊。
但在部分环节，学生之间的合作仍需加强，教师今后需在此方面多加引导。
3.在教学评价方面，教师注重鼓励和表扬学生，激发学生的创作热情。
但在评价过程中，教师还需更加客观、公正地评价学生的作品，以促进学生美术素养的提升。
4.今后教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术创作中找到自己的兴趣和特长。
5.教师要不断丰富教学手段，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术，培养审美意识。
形式如下：重难点补充：1.教学重点：引导学生掌握绘画、手工制作等美术技能，创作出具有新年特色的作品。
大班美术优质课教案及教学反思《过新年》
大班美术优质课教案及教学反思《过新年》一、教学内容本节课选自大班美术课程，对应教材的第六章《节日与美术创作》，详细内容为第二节《过新年》。
通过本节课的学习，学生将了解新年的传统习俗，运用绘画和手工制作等表现形式，创作出富有创意的新年主题作品。
二、教学目标1. 让学生了解新年的起源、意义及传统习俗，培养他们对传统文化的热爱。
2. 培养学生运用绘画、手工制作等表现形式，创作出具有新年氛围的艺术作品。
3. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生将新年的元素融入到美术作品中，创作出富有创意的作品。
教学重点：新年主题作品的绘画和手工制作技巧，以及对新年传统文化的了解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、新年主题绘画素材、手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
学生准备：绘画用品（如画纸、彩笔、水粉等）、手工制作工具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示新年的图片和视频，引导学生了解新年的起源、意义及传统习俗，激发他们的学习兴趣。
a. 学生观看多媒体课件，了解新年相关知识。
b. 教师提问，检查学生对新年传统文化的了解程度。
2. 实践情景引入：邀请学生分享自己家过新年的趣事，引导他们关注生活中的新年元素。
a. 学生分享过新年的趣事。
b. 教师引导学生关注新年元素，如对联、窗花、灯笼等。
3. 例题讲解：教师示范如何将新年元素融入到美术作品中，并讲解绘画和手工制作技巧。
a. 教师展示新年主题作品，分析作品中的新年元素。
b. 教师示范绘画和手工制作过程，讲解技巧。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，创作新年主题作品。
a. 学生自主选择绘画或手工制作方式，进行创作。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作业展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
a. 学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 《过新年》2. 内容：a. 新年的起源、意义及传统习俗。
中班美术欣赏教案《过新年》反思
中班美术欣赏教案《过新年》反思中班美术欣赏教案《过新年》反思中班美术欣赏教案《过新年》反思1设计思路：孩子们非常喜欢瓢虫、蚂蚁等昆虫，也喜欢观察它们，但他们对这些昆虫还不够了解，特别是一些平时不太接触的昆虫，如七星瓢虫等。
因此，此次活动围绕“秋虫”这一话题，通过观察比较，了解七星瓢虫的外形特征，知道瓢虫是益虫，并能通过绘画形式表达表现。
活动目标：1、初步了解七星瓢虫的外形特征，通过绘画形式表达表现。
2、乐意大胆添画背景，使画面更加丰富。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：1、瓢虫图片2、纸、画笔人手一份。
活动过程：一、谜语导入——感受瓢虫的外形特征。
1、今天老师带来了一个谜语，请你们猜猜看是什么?谜面：圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。
(是七星瓢虫)2、帮助幼儿梳理谜面。
小结：小朋友真聪明，可以从七星瓢虫的形状和花纹猜出来。
二、瓢虫作品欣赏——初步了解七星瓢虫的特点。
1、七星瓢虫长得怎么样的?小结：七星瓢虫有一个圆圆的.身体，头上有一对触角，背上有7个圆圆的斑点，还有六条腿。
2、那瓢虫是益虫还是害虫呢?为什么?小结：瓢虫专门吃蚜虫保护庄稼，所以是益虫。
三、幼儿学画——用绘画形式表现瓢虫的外形特征1、七星瓢虫一家要去旅行，我们先来画画瓢虫爸爸，自己来画画家里的妈妈和孩子。
七星瓢虫是什么样的?2、教师根据幼儿的回答绘画七星瓢虫。
添画：他们到哪里去旅行(草堆里、花园里、大树上)3、幼儿集体绘画。
要求：把七星瓢虫的外形特征画出来。
观察要点：能否星瓢虫的外形特征画出来。
是否能添画背景。
4、分享交流。
小结：七星瓢虫的一家可真可爱，你们都画对了它们的背上有7个小圆点，头上的一对触角，六条腿是对称的，画好左边画右边。
四、活动延伸——知道哪些虫是害虫。
你们还知道哪些虫是益虫呢?教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。
幼儿园大班美术教案《过新年》含反思
幼儿园大班美术教案《过新年》含反思一、教学目标1.能够感受和表达过新年的喜悦和欢快氛围。
2.能够使用熟悉的美术材料和工具表达自己对新年的祝福。
3.能够了解新年在我国的传统文化中的重要地位。
二、教学准备1.一些与新年有关的图片和装饰品。
2.不同颜色和形状的彩纸、毛笔、颜料等美术材料。
3.巧妙、可爱的手工工具。
三、教学过程1. 创设情境，引导情感体验将教师穿上红色服装、戴上鲜花和红鼓等传统的新年装饰品，并在教室里增添一些气氛营造性的物品，如张灯结彩、放置新年音乐、陈设各种饰品等，营造出过新年的气氛，让孩子们感受到这个节日的欢快和喜悦。
2. 探究传统文化，拓展知识通过图片和音频等多媒体资料的展示，向幼儿讲解新年在中国的传统文化中的重要地位和传统庆祝方式（如贴春联、做年糕、燃放鞭炮、放烟火等），让孩子了解中国的文化传统和价值观。
3. 创意制作，展示思维让孩子们使用熟悉的美术材料和工具，在红色和金黄色的彩纸上绘制一些简单的图案，如春联、年画等，同时向孩子们展示如何用纸片折成灯笼和纸牛等。
教师可以引导孩子们动手实践，帮助孩子们想出自己喜欢的新年作品，展示自己的想象力和创意能力。
4. 经验分享，达到共建的目的孩子们可以根据自己的的经验和想法，在小组内分享自己对新年的理解和感受，也让孩子们了解每个人对新年的理解和庆祝方式可能都是不同的。
教师可以向孩子们提问，使孩子们逐渐理解新年在文化意义上的庆祝和传承。
四、教学反思本课是一堂充满创意和欢乐气氛的美术教学课。
本课程通过情境营造和知识引导，让孩子们更加深入地感受到了新年的氛围和文化底蕴，同时激发了孩子们的创意和想象能力。
但是在实施过程中，有些孩子可能会因为缺少美术经验而感到困难，需要更多教师的帮助和引导。
另外，为了更好地达到教学目标，教师也可以在课后向孩子们展示更多与新年有关的美术作品和文化知识，以帮助孩子们更深入地理解和体验新年。
幼儿园大班美术教案《过新年》含反思
幼儿园大班美术教案《过新年》含反思一、教学目标：1. 了解新年的传统习俗，感受新年的喜庆氛围。
2. 学习使用剪刀、胶水、彩纸等材料进行美术创作。
3. 培养幼儿的动手能力、观察力和想象力。
4. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 新年的来历和习俗2. 制作新年装饰品（如灯笼、鞭炮、对联等）3. 绘画新年的场景（如舞龙舞狮、放鞭炮等）三、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、画纸、画笔等材料。
2. 与新年相关的图片、视频或故事书籍。
3. 音乐、灯笼、鞭炮等实物或模型。
四、教学过程：1. 导入：通过图片、视频或故事书籍，介绍新年的来历和习俗，引导幼儿感受新年的喜庆氛围。
2. 制作新年装饰品：教师示范制作灯笼、鞭炮等装饰品的方法，引导幼儿动手制作，培养幼儿的动手能力。
3. 绘画新年场景：教师示范绘画舞龙舞狮、放鞭炮等新年场景的方法，引导幼儿发挥想象力，绘画自己喜欢的新年场景。
4. 作品展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，培养幼儿的合作精神和分享意识。
五、教学反思：本次教学活动旨在让幼儿了解新年的传统习俗，培养幼儿的动手能力和想象力。
在教学过程中，幼儿们积极参与，制作出了精美的装饰品，并绘画出了自己喜欢的新年场景。
通过作品展示，幼儿们分享了彼此的成果，体现了合作精神和分享意识。
在教学过程中，我注重了与幼儿的互动，引导他们观察、思考和创作。
我也注意观察每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
在活动中，我发现部分幼儿对剪刀的使用还不够熟练，在今后的教学中，我将继续加强对幼儿的剪纸技巧的指导，提高他们的动手能力。
我还在活动中发现个别幼儿对新年的习俗了解不够，在今后的教学中，我将更多地引入与新年相关的故事和歌曲，让幼儿更深入地了解新年的传统文化。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作装饰品和绘画新年场景时的动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在作品展示中的合作精神和分享意识。
3. 了解幼儿对新年来历和习俗的掌握程度。
大班美术优质课精品教案及教学反思《过新年》
大班美术优质课精品教案及教学反思《过新年》一、教学内容本节课选自大班美术课程第四章《节日风俗》，详细内容为《过新年》。
通过本节课学习，孩子们将解新年传统习俗，并运用绘画、剪纸等技巧，创作一幅充满节日氛围作品。
二、教学目标1. 让孩子们解新年意义和传统习俗，培养他们爱国情怀。
2. 培养孩子们观察能力、动手能力和创新能力，提高他们美术素养。
3. 通过合作完成作品，培养孩子们团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们将新年元素融入作品中，表现出节日氛围。
2. 教学重点：掌握绘画和剪纸技巧，创作出一幅具有个人特色新年作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示新年图片，让孩子们谈论自己对过新年解和期待，激发他们学习兴趣。
2. 讲解新年习俗（5分钟）介绍新年意义、传统习俗（如贴春联、放鞭炮、拜年等），引导孩子们关注生活中节日元素。
3. 示范讲解（10分钟）示范如何运用绘画和剪纸技巧创作新年作品，讲解绘画和剪纸步骤，强调创作要点。
4. 创作指导（10分钟）分组讨论，引导孩子们思考如何将新年元素融入作品中。
巡回指导，解答孩子们在创作过程中遇到问题。
5. 随堂练习（10分钟）孩子们根据讨论结果，运用绘画和剪纸技巧，创作一幅新年作品。
6. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 新年意义和习俗2. 绘画和剪纸技巧3. 新年作品创作要点七、作业设计1. 作业题目：以“过新年”为主题，创作一幅绘画或剪纸作品。
2. 答案：作品要求具有新年元素，如春联、鞭炮、福字等，色彩鲜艳，构图饱满。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们对新年解和创作积极性较高，但在绘画和剪纸技巧方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们将所学技巧运用到其他节日作品创作中，培养他们创新能力。
组织一次“我节日作品”展示活动，让孩子们互相学习、交流。
《过春节》美术教案反思
《过春节》美术教案反思教案设计一、教学目标1.让学生了解春节的来历和习俗，培养学生的传统节日意识。
2.引导学生运用绘画、手工制作等手段，创作出富有创意的春节作品。
3.培养学生合作、分享、表达的能力，提高美术素养。
二、教学内容1.春节的来历和习俗2.春节美术作品的创作3.美术作品的展示与评价三、教学重点与难点1.教学重点：春节美术作品的创作和展示2.教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出有个性的作品四、教学过程1.导入（1）教师播放春节歌曲，营造节日氛围（2）学生分享自己了解的春节习俗2.讲解春节来历和习俗（1）教师简要介绍春节的来历和习俗（2）学生提问，教师解答3.创作春节美术作品（1）教师展示示例作品，引导学生发挥创意（2）学生分组讨论，确定创作主题和表现形式（3）学生分组进行创作，教师巡回指导（4）学生完成作品，进行展示4.美术作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得（2）教师组织学生进行评价，给予鼓励和指导五、教学反思1.学生对春节的了解程度在教学过程中，我发现部分学生对春节的来历和习俗了解不够深入，这可能是因为现代生活中，春节的氛围逐渐减弱，学生对传统节日的关注度不高。
因此，在今后的教学中，我需要加强对春节传统文化的普及，让学生更加了解和热爱我们的传统节日。
2.学生创作过程中的引导（1）展示丰富的示例作品，激发学生的创作灵感（2）引导学生关注生活中的素材，启发创意思维（3）鼓励学生互相交流，借鉴他人的优点通过这些方法，学生的创作水平得到了一定程度的提高，但仍有待加强。
在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的创作能力。
3.学生合作与分享能力的培养（1）分组合作，让学生在创作过程中相互协作，共同完成任务（2）鼓励学生分享自己的创作心得，倾听他人的意见（3）组织学生进行评价，学会欣赏他人的作品，给予肯定和鼓励通过这些措施，学生的合作与分享能力得到了一定程度的提高，但仍然需要更多的实践和锻炼。
大班美术优质课教案及教学反思《过新年》
大班美术优质课教案及教学反思《过新年》一、教学目标1.了解中国传统的新年文化和庆祝方式，培养学生的文化意识和审美能力；2.教授基本的绘画技巧和颜色搭配，提高学生的绘画能力；3.通过本次课程，让学生对传统文化有深刻的理解和认识，同时增强学生的自信和创造力。
二、教学环节1.引入：文化背景介绍在引入环节中，老师先让学生了解中国的春节文化背景和庆祝方式，再与学生分享自己家庭的庆祝方式。
这样子可以帮助学生形成对春节文化的初步印象，并对课程教学产生更大的兴趣。
2.示范：绘制新年鼠年贺卡在这一环节中，老师会向学生推荐鼠年的一些文化元素和贺卡的构造方式，提供一些基础的颜色搭配和技巧示范，来帮助学生设计制作他们自己的庆祝新年的贺卡，以及增进学生对绘画的技术和设计的理解。
3.实践：学生绘制贺卡在实践环节中，老师会给学生提供各种丰富的颜色和材料，以便他们更好的发挥自己的创造力和审美能力，同时老师也会在旁边及时的提供指导和反馈，以保证学生完成良好的作品，并且更好地加深学生对文化和绘画的理解和感悟。
4.展示：学生展示作品在展示环节中，学生将展示他们所完成的贺卡，并向老师和同学分享自己的感受和心得体会。
这样子可以让学生更好地理解别人和自己作品的价值和差异，并激励学生对绘画和文化等方面的兴趣和探究的欲望。
三、教学反思在本次教学中，我认为教学效果比较好的地方主要在于以下几个方面：首先，在教学过程中，我尽量让学生们不断地参与其中，尽量减少了老师对课程内容的单向传递，让更加活跃和自主参与的学生可以贡献他们的想法和思考，从而带动其他学生对自己的思考和心得的分享。
这样子可以进一步提升学生的积极性和自信心，增强他们的学习体验和个人成就感。
其次，在教学内容方面，我尽量使课程内容简洁易懂，并且尽可能的与学生的生活和实际情况结合起来，比如引入环节就尝试以学生易懂的语言描述春节文化背景和庆祝方式，而在示范环节中则尽量用颜色明亮的色块和生动的图形来吸引学生的注意力和探求学生的独立思考能力。
幼儿园大班美术教案《过新年》含反思
幼儿园大班美术教案《过新年》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解新年的传统习俗和氛围，激发幼儿对美术创作的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，提高幼儿的审美观念。
3. 培养幼儿的合作精神，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 新年的来历和习俗2. 美术创作：制作新年贺卡三、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等美术材料。
2. 新年歌曲、图片等教学资源。
四、教学过程：1. 导入：播放新年歌曲，引导幼儿感受新年的氛围。
展示新年图片，让幼儿了解新年的来历和习俗。
2. 讲解：向幼儿讲解今天的美术创作内容，即制作新年贺卡。
示范制作过程，强调制作过程中的安全注意事项。
3. 创作：分发美术材料，引导幼儿按照自己的想象力和创意进行新年贺卡的制作。
在制作过程中，鼓励幼儿互相帮助，培养合作精神。
4. 展示：让幼儿将自己制作的新年贺卡展示给大家，引导幼儿分享自己的创作心得。
五、教学反思：1. 本次教案让幼儿了解了新年的来历和习俗，激发了幼儿对美术创作的兴趣。
2. 在制作新年贺卡的过程中，幼儿的观察力、想象力和动手能力得到了锻炼，审美观念得到了提高。
4. 不足之处：在教学过程中，部分幼儿对制作新年贺卡的技巧掌握较慢，可以在下一次教学中适当调整教学进度，给予幼儿更多的时间和指导。
5. 改进措施：在今后的教学中，可以尝试引入更多的新年元素，如灯笼、春联等，让幼儿更加全面地了解新年的文化内涵。
注重培养幼儿的审美观念和创造力，提高幼儿的美术素养。
六、教学目标：1. 加深幼儿对新年习俗的了解，通过美术活动培养幼儿的审美情感。
2. 训练幼儿的手工技巧，提高他们的艺术创造力。
3. 加强幼儿之间的沟通与合作，提升他们的社交技能。
七、教学内容：1. 新年美食：介绍几种新年特色食物，如饺子、年糕等。
2. 美术创作：制作新年美食手工艺品。
八、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料、新年美食图片等材料。
幼儿园大班美术教案《过新年》含反思
幼儿园大班美术教案《过新年》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解新年的传统习俗和节日氛围，认识对联、福字等新年元素。
2. 技能目标：培养幼儿的绘画能力和手工制作能力，学会用彩泥制作对联和福字。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验过新年的快乐氛围。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解新年的习俗，学会制作对联和福字。
难点：掌握对联的排列顺序和福字的书写方法。
三、教学准备：1. 物质准备：彩泥、画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：布置充满新年氛围的教室，如贴对联、挂灯笼等。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱新年歌曲，引导幼儿谈论新年的习俗和趣事。
2. 讲解：教师讲解对联和福字的含义，示范制作对联和福字的方法。
3. 操作：幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
4. 展示：幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
五、作业点评：1. 教师对幼儿的作品进行评价，注重表扬和鼓励。
2. 引导幼儿互相评价，学会欣赏他人的优点。
六、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对新年的认识和制作对联、福字的能力有了提高。
2. 活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
3. 在今后的教学中，应注意引导幼儿观察生活中的传统文化元素，提高他们的审美能力。
4. 针对本次活动，可以增加一些关于新年的故事和歌曲，让幼儿更深入地了解新年习俗。
5. 鼓励家长参与活动，让他们共同感受新年的快乐氛围。
六、教学内容：1. 学习新年的传统美食：饺子、年糕、汤圆等。
2. 了解新年的传统游戏：放鞭炮、贴春联、挂灯笼等。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿了解新年的美食和游戏，体验新年的快乐氛围。
难点：掌握新年的美食制作方法和游戏规则。
八、教学准备：1. 物质准备：饺子皮、馅料、年糕材料、汤圆材料等。
2. 环境准备：布置充满新年氛围的教室，如放鞭炮、贴春联等。
九、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿讨论新年的美食和游戏，引导幼儿谈论自己对新年的印象。
一年级美术过年啦教学反思
一年级美术过年啦教学反思
教学反思：
在一年级美术过年的教学中，我认为需要改进的地方有以下几点：1. 教学内容不够丰富：在教学过程中，我主要以绘制春节元素为主题，如春联、灯笼等。
然而，这些内容对于一年级的学生来说可能有些困难。
下次我应该更加注重教学内容的选择，确保它们既能够激发学生的兴趣，又能够适应学生的实际能力。
2. 缺乏互动和合作：在教学过程中，我主要以讲解和示范为主，学生很少有机会参与到实际的绘画活动中去。
这样的教学方式可能会导致学生的兴趣和动力不高。
下次我应该增加更多的互动环节，让学生能够积极参与到绘画活动中去，与同学们进行合作，共同完成一幅作品。
3. 缺乏个性化教学：在教学过程中，我没有考虑到每个学生的个体差异，没有根据学生的兴趣和能力制定个性化的教学方案。
下次我应该更加关注学生的个体差异，根据每个学生的实际情况进行针对性的教学，让每个学生都能够得到适当的指导和帮助。
4. 缺乏评价和反馈：在教学过程中，我没有及时给予学生评价和反馈，无法及时发现他们的问题和困惑。
下次我应该在教学中加入评价和反馈环节，及时给予学生鼓励和指导，帮助他们更好地理解和掌握绘画技巧。
总的来说，一年级美术过年的教学中还存在一些问题，需要我不断改进和完善。
通过这次教学反思，我会更加注重教学内容的选择、增加互动和合作环节、关注个体差异以及加强评价和反馈，以提高教学效果。
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过春节美术教学反思篇一：美术教学反思美术教学反思美术是一门实践性很强的学科，所以在课程讲授时理论联系实际是非常重要的。
以前只在教室中讲授，最多再辅助一些模型示范教学，这样虽然也可以完成教学任务学生也可以学到一些知识，但总是积极性不高，课堂气氛调动不起来，理论和实践是两张皮，联系不起来。
学了理论在实际中用不上。
针对这样的问题，我在上课时教师在教师范画中寻找学生的兴趣，在实践中教学，为学生设立情景，让学生体会绘画背景给人带来的视觉的艺术美感，更能激发学生的兴趣爱好。
感受娱乐之中的快乐，陶冶了学生的情感。
与学生一起互动，实践教学增强学生的兴趣，培养学生的情感。
在上《形形色色的背景》一课，对背景的讲解中，使学生学到了运用不同的方法涂背景，学会了如何取景进行绘画。
抓住了事物的结构特征进行描绘。
本课通过运用在绘画中的技法绘画如：（白色蜡笔做底法、撒盐法），提高学生的绘画兴趣，感受绘画背景的美，陶冶了学生的情操。
鼓励学生大胆涂色，学生就会不断完成具有创意、新颖的作品，也会为学生创造力的发展做好了准备。
上课时我的教师范画流程拉的有点快，导致了学生的认识模糊，课堂小结作业点评时间紧没有考虑教学课时。
我将吸取这次经验不断的改进自己的教学，使自己不断的进步。
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。
美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。
篇二：美术教学反思美术教学反思倪昌晴传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展。
新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。
我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。
比如二年级的《色彩的情感联想》一课,虽然学生对颜色并不陌生,但对色彩的调配和变化规律却不了解,而且因为学生第一次接触水粉颜料,可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇,于是我在教学中充分让学生去自主实践,探索发现。
我首先让学生观察教室里都有哪些颜色你喜欢哪些颜色教室里挂了很多漂亮的装饰物,有绿色的叶子,红色的国旗,黄色、紫色、粉色等各色的花瓣,还有各种颜色的衣物和文具。
同学们惊喜地发现,原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色,我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色,学生通过观察,发现了我们生活的世界真是五彩缤纷,也激发了学习色彩的兴趣。
我又适时提出问题:这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢学生齐声回答:能。
我没有急于出示答案,而是让学生自己动手调配颜色,学生的积极性特别高,不断地向同伴和老师展示自己的新发现,学生在自主实践中体验着学习的乐趣,并久久回味。
看到学生这样快乐,我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人。
在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。
教学反思: 本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。
图案在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。
而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。
在课堂中我学习运用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛,达到了很好的效果。
上完本课有了一些新的体会,在第一次上课时,虽然学生都能按照教师的意图进行学习,作业也完成得很好,但我总感觉课堂上少了些什么。
课后反思发现,问题源于教师本身,一是教师的课堂气氛调控没有到位,教师的语言、神态均缺乏激励性。
二是教师没有参与到学生的学习活动中去。
因此课堂气氛就比较紧张、沉闷,学生的学习活动不够主动,似乎在给教师“牵”着走。
在继续进行教学时,我运用了如:举起大家勇敢的手、把掌声送给善于表达的他、你的理解连老师都自叹不如、让我们更关注还没有发言的同学??等激励性的语言和主动参与到学生的讨论中去,因此整个教学过程是在友好的、积极的氛围中进行,特别是听音乐画情感这一环节,学生的热情更是达到了极至,他们在欢快的音乐声中尽情发泄着自己的情感。
从他们的脸上和作业中都流露出对学习的喜悦之情。
篇三：美术教学反思我的美术教学反思随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。
它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。
如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。
美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
在教学过程中，经常有老师对我说：“你们美术课老师轻松、好玩，没压力，课也最好上，不用从头讲到尾，学生又喜欢上美术课。
”我只好一笑，可心里想，要是真的好玩又能让每一节美术课轻松愉快就好罗，那这个美术老师的造诣可不一般了。
几年的美术教学实践证明，美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思，等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
除非你没有责任心。
每次课后我都在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我主动在远程教育里找答案，看有经验的教师（名师）上课，学习他们的实践经验。
自己也在一次次实践的检验中寻找答案。
为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：一、美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。
比如在《节日的装饰》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日气愤的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。
阿除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
这得靠老师长期的积累。
二、美术课堂教学课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。
这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。
但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。
还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。
国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。
德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。
我想这在国内肯定是禁止的。
学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。
怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。
例如：可以采用开放的教学内容。
教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。
如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。
窗花美化周围的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。
三、美术作业的评价有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。
有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。
还有的孩子只喜欢画抽象的形状。
所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。
课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。
所以我认为：在评价作业时，可以采用开放的评价标准。
我认为“老师肯定——学生满足，树立自信心、自尊感——需要学习——再肯定、再满足——渴望学习更新的有难度的东西。
”美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助；而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。
在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。
教师点评时语言要幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。
在优秀作业上写心灵手巧”、“魔幻色彩”、“独具匠心”等给学生成功的喜悦；在表现一般的作业上写上“别泄气”、“慢慢来”、“相信下一张会很精彩”等激励性语言，相信学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调节作用。
以上所述，为我个人的一些心得体会。
通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。
让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、绘画能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。