大学生创新能力培养ppt课件
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大学生创新能力培养课件
通过开展创新思维训练课程， 引导学生突破传统思维模式， 培养独立思考和解决问题的能力。
案例分析
引入实际案例，让学生从不同 角度分析问题，激发创新思维。
头脑风暴
鼓励学生自由发表意见，激发 创新灵感，培养团队协作能力。
角色扮演
通过角色扮演，让学生从不同 角度思考问题，拓宽思路。
创新实践平台搭建
实验室建设
鼓励学生自发组建团队，共同开展创新项目。
激励措施
设立创新奖励机制，激励学生积极参与创新 活动。
03
大学生创新能力培养的实 践案例
创新竞赛案例
总结词
通过竞赛激发创新思维
详细描述
组织各类学科竞赛、创新创业大赛等，鼓励学生参与，通过竞赛的形式激发学生 的创新思维和创造力，提升解决问题的能力。
创新项目案例
VS
培养目标
大学生创新能力培养的目标是培养具有创 新思维、实践能力和良好道德品质的优秀 人才。具体而言，应注重培养学生的创新 意识、创新思维、创新方法和创新精神， 提高其发现问题、分析问题和解决问题的 能力，使其成为具有创新精神和创造力的 优秀人才。
02
大学生创新能力的培养方 法
创新思维训练
创新思维训练
跨学科融合
实践与理论结合
未来的创新能力培养将更加强调实践 与理论的结合，让学生在实践中锻炼 创新思维和创新能力。
未来创新能力培养将更加注重跨学科 的知识融合，鼓励学生从多学科角度 发现问题、解决问题。
未来创新能力培养的重点领域
人工智能与大数据
随着人工智能和大数据技术的快 速发展，大学生在这方面的创新
对策三：个性化教育，因材施教
总结词
针对学生个体差异，实施个性化教育，因材施教。
案例分析
引入实际案例，让学生从不同 角度分析问题，激发创新思维。
头脑风暴
鼓励学生自由发表意见，激发 创新灵感，培养团队协作能力。
角色扮演
通过角色扮演，让学生从不同 角度思考问题，拓宽思路。
创新实践平台搭建
实验室建设
鼓励学生自发组建团队，共同开展创新项目。
激励措施
设立创新奖励机制，激励学生积极参与创新 活动。
03
大学生创新能力培养的实 践案例
创新竞赛案例
总结词
通过竞赛激发创新思维
详细描述
组织各类学科竞赛、创新创业大赛等，鼓励学生参与，通过竞赛的形式激发学生 的创新思维和创造力，提升解决问题的能力。
创新项目案例
VS
培养目标
大学生创新能力培养的目标是培养具有创 新思维、实践能力和良好道德品质的优秀 人才。具体而言，应注重培养学生的创新 意识、创新思维、创新方法和创新精神， 提高其发现问题、分析问题和解决问题的 能力，使其成为具有创新精神和创造力的 优秀人才。
02
大学生创新能力的培养方 法
创新思维训练
创新思维训练
跨学科融合
实践与理论结合
未来的创新能力培养将更加强调实践 与理论的结合，让学生在实践中锻炼 创新思维和创新能力。
未来创新能力培养将更加注重跨学科 的知识融合，鼓励学生从多学科角度 发现问题、解决问题。
未来创新能力培养的重点领域
人工智能与大数据
随着人工智能和大数据技术的快 速发展，大学生在这方面的创新
对策三：个性化教育，因材施教
总结词
针对学生个体差异，实施个性化教育，因材施教。
《大学生创新》课件
趋势
未来，随着科技的不断进步和社会的发展，大学生创新将会更加注重跨学科、跨领域的合作与交流， 更加注重实践和应用，更加注重国际化发展。同时，政府和社会也将继续加大对大学生创新的支持力 度，推动更多培养
创新思维的培养
01
创新思维
通过引导大学生进行多角度思考 、逆向思维和联想等，培养其创 新思维能力。
大学生创新旨在培养大学生的创新思 维、创新能力和创新精神，提高其综 合素质和核心竞争力，为未来的社会 发展和科技进步做出贡献。
大学生创新的意义
培养创新人才
大学生创新是培养创新人才的重 要途径，通过实践和创新活动， 激发大学生的创新潜能，提高其 创新能力。
推动科技进步
大学生创新是推动科技进步的重 要力量，许多重大的科技创新成 果都是由大学生完成的。
课程设置
优化课程设置，增加创新教育相关课程和实践环 节。
教师队伍
加强教师队伍建设，提高教师的创新意识和创新 能力。
3
教育资源
提供丰富的教育资源，如图书、网络、实验设备 等，为大学生创新提供支持。
03
大学生创新的实践与案例
大学生创新实践活动
创新实验室项目
提供资金和设备支持，鼓励学生开展创新实 验和研究。
THANKS
感谢观看
提升技术能力
通过参加培训、自学和实践等方式， 提升团队的技术能力和解决问题的能 力。
强化团队协作
建立有效的沟通机制，明确团队分工 和责任，提高团队协作效率。
合理规划时间与精力
制定详细的时间表和计划，合理分配 时间和精力，确保学业和创新都能得 到充分关注。
大学生创新未来展望
政策支持加大
技术进步助力
随着国家对大学生创新的重视程度不断提 高，未来将有更多的政策支持和资金投入 。
未来，随着科技的不断进步和社会的发展，大学生创新将会更加注重跨学科、跨领域的合作与交流， 更加注重实践和应用，更加注重国际化发展。同时，政府和社会也将继续加大对大学生创新的支持力 度，推动更多培养
创新思维的培养
01
创新思维
通过引导大学生进行多角度思考 、逆向思维和联想等，培养其创 新思维能力。
大学生创新旨在培养大学生的创新思 维、创新能力和创新精神，提高其综 合素质和核心竞争力，为未来的社会 发展和科技进步做出贡献。
大学生创新的意义
培养创新人才
大学生创新是培养创新人才的重 要途径，通过实践和创新活动， 激发大学生的创新潜能，提高其 创新能力。
推动科技进步
大学生创新是推动科技进步的重 要力量，许多重大的科技创新成 果都是由大学生完成的。
课程设置
优化课程设置，增加创新教育相关课程和实践环 节。
教师队伍
加强教师队伍建设，提高教师的创新意识和创新 能力。
3
教育资源
提供丰富的教育资源，如图书、网络、实验设备 等，为大学生创新提供支持。
03
大学生创新的实践与案例
大学生创新实践活动
创新实验室项目
提供资金和设备支持，鼓励学生开展创新实 验和研究。
THANKS
感谢观看
提升技术能力
通过参加培训、自学和实践等方式， 提升团队的技术能力和解决问题的能 力。
强化团队协作
建立有效的沟通机制，明确团队分工 和责任，提高团队协作效率。
合理规划时间与精力
制定详细的时间表和计划，合理分配 时间和精力，确保学业和创新都能得 到充分关注。
大学生创新未来展望
政策支持加大
技术进步助力
随着国家对大学生创新的重视程度不断提 高，未来将有更多的政策支持和资金投入 。
(2024年)大学生创新创业教育ppt课件
创业培训补贴
对参加创业培训的大学生给予一定的培训补贴，提高创业技能。
21
高校层面支持政策
创业课程与培训
高校开设创业课程，提供创业培训，培养学生 创业意识和创业能力。
创业导师制度
高校聘请企业家、投资人等担任创业导师，为 学生提供创业指导和帮助。
2024/3/26
创业实践与项目
高校组织创业实践活动和项目，让学生在实践中锻炼创业能力。
学习和掌握创新创业的知识和技能。
建立多元化的教学模式
03
采用线上线下相结合、理论与实践相结合等多元化的教学模式
，提高教学效果和学生的学习体验。
6
02
创新创业能力培养
2024/3/26
7
创新思维训练
80%
创新思维概念
了解创新思维的定义、特点及其 在创新创业中的重要性。
100%
创新思维方法
学习并掌握创新思维的方法，如 头脑风暴、六顶思考帽等。
通过创新创业教育，为学生提供更多的就业和创业 机会，帮助他们实现个人价值和社会价值。
2024/3/26
5
创新创业教育与专业教育融合
2024/3/26
将创新创业教育融入专加创新创业相关课程，将创新创业教育
与专业教育紧密结合。
加强实践教学环节
02
通过实践教学、案例分析、项目实训等方式，让学生在实践中
过程监控与调整
定期跟进项目进度，及时发现和解决问题，根据实际情况调整项目 计划和策略。
资源协调与支持
协助学生整合校内外资源，提供必要的资金、技术、人才等方面的支 持，保障项目的顺利实施。
2024/3/26
17
项目成果展示及评价
成果展示策划
对参加创业培训的大学生给予一定的培训补贴，提高创业技能。
21
高校层面支持政策
创业课程与培训
高校开设创业课程，提供创业培训，培养学生 创业意识和创业能力。
创业导师制度
高校聘请企业家、投资人等担任创业导师，为 学生提供创业指导和帮助。
2024/3/26
创业实践与项目
高校组织创业实践活动和项目，让学生在实践中锻炼创业能力。
学习和掌握创新创业的知识和技能。
建立多元化的教学模式
03
采用线上线下相结合、理论与实践相结合等多元化的教学模式
，提高教学效果和学生的学习体验。
6
02
创新创业能力培养
2024/3/26
7
创新思维训练
80%
创新思维概念
了解创新思维的定义、特点及其 在创新创业中的重要性。
100%
创新思维方法
学习并掌握创新思维的方法，如 头脑风暴、六顶思考帽等。
通过创新创业教育，为学生提供更多的就业和创业 机会，帮助他们实现个人价值和社会价值。
2024/3/26
5
创新创业教育与专业教育融合
2024/3/26
将创新创业教育融入专加创新创业相关课程，将创新创业教育
与专业教育紧密结合。
加强实践教学环节
02
通过实践教学、案例分析、项目实训等方式，让学生在实践中
过程监控与调整
定期跟进项目进度，及时发现和解决问题，根据实际情况调整项目 计划和策略。
资源协调与支持
协助学生整合校内外资源，提供必要的资金、技术、人才等方面的支 持，保障项目的顺利实施。
2024/3/26
17
项目成果展示及评价
成果展示策划
《大学生创新创业教育教程》课件 《大学生创新创业教育教程》第二章
技法，会前要向与会者重申会议应严
守的原那么和纪律，善于激发成员思
考，使场面轻松活泼而又不失脑力激
荡。
26
第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
3.1 头脑风暴法
3.1.4 头脑风暴法中主持人技巧
2 可轮流发言，每轮每人简明扼要地
说清楚一个创意设想，防止形成辩论 会和发言不均。
27
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
22
第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
3.1 头脑风暴法
3.1.1 头脑风暴法的激发机理
联想是产生新 观念的根本过 程。
联想反响 热情感染
1
2
集体讨论问 题能激发人 的热情。
第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
在有竞争意识 的情况下，人 的心理活动效 率可增加50% 或更多。
竞争意识 个人欲望
创新的定义与特征
具体来说，创新主要包括如下几种含义： 创新的目的是解决实践问题，是一项活动。 创新的本质是突破传统、打破常规。 创新是一个相对的概念，其价值与时间、
空间有关。 创新可以在解决技术问题、经济问题和社
会问题的广泛范围内发挥作用，它是每个 人都可以参与的事业。 创新以取得的成效为评价尺度。
理解问题
3.2 综摄法
3.2.2 综摄法的实施
3、综摄法的适用范围 适用于要寻求创新，或想得到创造性
方案的情况。 适用于产品开发，且创新收效较大。
其他成员。 适用于社会领域。如美国产业界和学
术界的成员们就曾经利用这种方法研 究“怎样分配政府预算〞的问题。
39
第二章
创新思维、 创新能力 与 创新方法
大学生创新创业教程PPT完整全套教学课件
创新创业是指通过独特的思维、方法和实践，创造新的价值、服务和商业模式的过程。
定义创新创业能够带来新的产品、服务和就业机会，促进经济增长和社会繁荣。
推动经济发展通过创新创业，个人可以实现自我价值的提升，获得成就感和满足感。
提升个人价值创新创业能够解决社会问题，满足人们日益增长的需求，推动社会进步。
应对社会挑战创新创业的定义与意义创新思维具备独立思考、敢于挑战传统的思维方式。
冒险精神勇于承担风险，追求更高的成就。
•坚韧不拔：面对挫折和困难时，能够保持积极的心态和持久的努力。
01市场洞察力能够敏锐地察觉市场变化和趋势，把握商业机会。
02团队协作能力善于与他人合作，发挥团队优势，实现共同目标。
03学习与创新能力持续学习新知识，不断提升自我，实现创新突破。
社会文化环境鼓励创新、宽容失败的社会氛围有助于创新创业的发展。
经济环境稳定的经济增长、良好的市场环境和丰富的资源为创新创业提供了有力支撑。
03提供税收优惠、资金扶持、人才引进等政策支持，降低创新创业的门槛和风险。
政府政策加强创新创业教育和培训，提高人才的创新意识和创业能力。
教育培训各类社会组织提供创业指导、资源对接等服务，助力创新创业者成长和发展。
社会组织支持独立思考不盲从，敢于质疑权威。
跨界融合善于整合不同领域的知识和资源。
•风险意识：对未知和不确定性保持开放态度。
鼓励多样性提供挑战营造创新氛围设置具有挑战性的任务，激发创新思维。
鼓励尝试和失败，从中学习和成长。
接受和尊重不同的观点和文化。
创意方法的理论与实践理论头脑风暴：通过集体讨论激发创意。
SCAMPER法：通过替代、合并、适应、修改/放大/减少、用其他用途、反转/重组等方法产生新想法。
创意工作坊：组织多样化的活动，促进创意的产生和实施。
创新实验室：提供资源和支持，鼓励学生进行创意实践。
实践运用创新思维发现未被满足的市场需求或潜在的市场机会。
市场机会识别运用创新思维构建独特的商业模式，实现竞争优势和可持续发展。
大学生科技创新的PPT课件
的自然科学；“技术”泛指根据自然科学原理和 生产实践经验，为某一实际目的而协同组成的各 种工具、设备、技术和工艺体系。 • 3、科学与技术是辨证统一体，技术提出课题，科 学完成课题；科学是发现，是技术的理论指导， 技术是发明，是科学的实际运用。
5
一、科技创新相关概念的界定
• （三）什么叫创新 • 科技创新分为理论上、研究方法上、工艺
15
（二）选题的原则
• d、《居民楼自动节水系统》 • 核心内容：同一居民楼内的上下两个家庭
之间，上层的洗衣、洗手、洗菜后的水用 于下层冲厕所、洗拖布，以达到再次利用 的目的。 • 失败原因—— • 分析表明，这个创新顾此失彼，从整体上 看，失去了实用价值。
16
（二）选题的原则
• 在掌握了选题原则的基础上，怎样从众多 的问题中选择适合自身特点的课题？
• 可把问题分为： • “是什么” • “为什么” • “怎么办”
17
（二）选题的原则
• 例：《大气污染的原因与防治》 • 《区域范围酸雨形成的原因，危害及防治》 • 《废电池的危害、回收和利用》 • 《澳门黑沙海滩成因的研究调查》（21届环境科学一等奖） • 《城市空气致敏花粉污染特征及漂散规律的研究》（21届植物学一等
大学生科技创新的选题 与方法
王平尧
2011.11.8
1
宗旨
• 在大学生中开展科技创新活动，是推动大 学生科技活动的蓬勃开展，培养大学生的 创新精神和实践能力，提高大学生的科技 素质，鼓励优秀人才的涌现。
2
一、科技创新相关概念的界定
• （一）科学素质的含义 • 美国学者米勒教授对公众科学素养的界定—
9
二、怎样选题
• (一)、选题的重要性 • （二）选题的原则 • 1、“三性”原则 • ①“三性”原则的内容：科学性 、 先进性 、
5
一、科技创新相关概念的界定
• （三）什么叫创新 • 科技创新分为理论上、研究方法上、工艺
15
（二）选题的原则
• d、《居民楼自动节水系统》 • 核心内容：同一居民楼内的上下两个家庭
之间，上层的洗衣、洗手、洗菜后的水用 于下层冲厕所、洗拖布，以达到再次利用 的目的。 • 失败原因—— • 分析表明，这个创新顾此失彼，从整体上 看，失去了实用价值。
16
（二）选题的原则
• 在掌握了选题原则的基础上，怎样从众多 的问题中选择适合自身特点的课题？
• 可把问题分为： • “是什么” • “为什么” • “怎么办”
17
（二）选题的原则
• 例：《大气污染的原因与防治》 • 《区域范围酸雨形成的原因，危害及防治》 • 《废电池的危害、回收和利用》 • 《澳门黑沙海滩成因的研究调查》（21届环境科学一等奖） • 《城市空气致敏花粉污染特征及漂散规律的研究》（21届植物学一等
大学生科技创新的选题 与方法
王平尧
2011.11.8
1
宗旨
• 在大学生中开展科技创新活动，是推动大 学生科技活动的蓬勃开展，培养大学生的 创新精神和实践能力，提高大学生的科技 素质，鼓励优秀人才的涌现。
2
一、科技创新相关概念的界定
• （一）科学素质的含义 • 美国学者米勒教授对公众科学素养的界定—
9
二、怎样选题
• (一)、选题的重要性 • （二）选题的原则 • 1、“三性”原则 • ①“三性”原则的内容：科学性 、 先进性 、
《大学生能力培养》课件
通过能力培养，大学生可以不断扩充自己的知识 储备，提高自己的知识水平和综合素质。
独立思考与创新
能力培养注重培养大学生的独立思考和创新意识 ，激发大学生的创造力和创新精神。
3
自我管理与规划
通过能力培养，大学生可以更好地进行自我管理 与规划，提高时间管理、目标设定等能力。
增强社会适应能力
人际关系与社交技巧
通过能力培养，大学生可以更好地掌握人际关系和社交技巧，适 应社会中的人际交往需求。
应对压力与挫折
在面对压力和挫折时，大学生可以通过能力培养所学的应对策略来 调整自己的心态和行为。
多元文化理解与包容
通过能力培养，大学生可以更好地了解和尊重不同文化背景的人和 事，增强多元文化理解与包容的能力。
02
大学生应具备的能力
成功职业者案例2
李丽，一名优秀的创业者，大学期间就开始了自己的创 业历程。她强调了创新思维、解决问题的能力以及持续 学习的态度在创业中的重要性。
优秀大学生的个人成长历程
优秀大学生案例1
王刚，某学院的学生会主席。他讲述了自己如何通过 参与学生组织、志愿服务等活动，培养了自己的组织 协调、团队合作和公众表达能力。
优秀大学生案例2
刘婷，一名学术表现出色的学生。她分享了自己在学术 研究中如何发挥创新思维、批判性思维和解决问题的能 力，取得了丰硕的学术成果。
社会组织和企业在人才培养方面的实践与探索
社会组织案例
某非政府组织通过与高校合作，开展了一系列社会实践项目，旨在培养学生的社会责任感和公益意识。该组织强 调了实践经验在能力培养中的重要性。
增强人际交往能力
学会倾听、表达和尊重他人，积极参与集体 活动和社交场合，扩大人际圈子。
提高沟通技巧
独立思考与创新
能力培养注重培养大学生的独立思考和创新意识 ，激发大学生的创造力和创新精神。
3
自我管理与规划
通过能力培养，大学生可以更好地进行自我管理 与规划，提高时间管理、目标设定等能力。
增强社会适应能力
人际关系与社交技巧
通过能力培养，大学生可以更好地掌握人际关系和社交技巧，适 应社会中的人际交往需求。
应对压力与挫折
在面对压力和挫折时，大学生可以通过能力培养所学的应对策略来 调整自己的心态和行为。
多元文化理解与包容
通过能力培养，大学生可以更好地了解和尊重不同文化背景的人和 事，增强多元文化理解与包容的能力。
02
大学生应具备的能力
成功职业者案例2
李丽，一名优秀的创业者，大学期间就开始了自己的创 业历程。她强调了创新思维、解决问题的能力以及持续 学习的态度在创业中的重要性。
优秀大学生的个人成长历程
优秀大学生案例1
王刚，某学院的学生会主席。他讲述了自己如何通过 参与学生组织、志愿服务等活动，培养了自己的组织 协调、团队合作和公众表达能力。
优秀大学生案例2
刘婷，一名学术表现出色的学生。她分享了自己在学术 研究中如何发挥创新思维、批判性思维和解决问题的能 力，取得了丰硕的学术成果。
社会组织和企业在人才培养方面的实践与探索
社会组织案例
某非政府组织通过与高校合作，开展了一系列社会实践项目，旨在培养学生的社会责任感和公益意识。该组织强 调了实践经验在能力培养中的重要性。
增强人际交往能力
学会倾听、表达和尊重他人，积极参与集体 活动和社交场合，扩大人际圈子。
提高沟通技巧
《大学生创新创业基础》课件——个人能力与团队建设
➢ 团队协作能力
➢ 沟通能力
（ 三 ）创业者应具备的个人能力的描述
A
Step 01
影响力
SAtep 03
领导力
A
执行力
第二部分
创业团队
创业，不要单打独斗
群体≠团队
两者之间最大的差异：创业团队需要的是技能互补的创业者组 合，他们的目标和使命是一致的。 群体虽然是由两人或者两人以上的人数组成，但是他们没有共 同的目标和共同的期待。
（一） 创业团队概念
• 创业团队是创业过程中，由一群有着共同愿景、共同目标、共 担风险、共享回报的人及利益相S关te者p 组03成的群体。
Step 01
✓共同的目标 ✓互补的技能 ✓相互的责任 ✓积极的协调配合
团队关键5要素：
目标：创业人和创业的团队要有一个共同的目标 人员：互补性更强的成员，往往能够带来更高的创业价值 定位：每个人在团队中要找到自己的位置 职权：要遵循平等中的不平等原则。民主和专制要结合在一起的。有的时候一人独断
（一）活动：创意分享
生活中我们常用或者常见的物品，有哪些可以进一步改进 创新？分享你的意见或想法。 时间：2min
（二） 创业团队角色分工
角色
信息者 技术者 实干者 推进者 协调者 监督者 完美者 凝聚者 策划者
角色特点
外向敏感、好奇心强、善于交际 孤芳自赏、维护标准、内心木讷 忠诚度高、工作认真、遵守纪律 挑战别人、富有激情、反应强烈 情绪稳定、信赖感强、待人公平 头脑冷静、好挑毛病、批判性强 埋头苦干、尽职尽责、精益求精 性格温和、接受建议、合作性强 聪明灵活、有想象力、解决难题
个人能力与团队建设
大学生创新创业基础
创新创业教育学院
棉花糖游戏
大学生创新与创业训练课件PPT课件
杰弗里 康沃尔总结步步为营的9条理由
↗企业不可能获得来自银行家或投资者的资金 ↗新创建企业所需外部资金来源受到限制 ↗创业者推迟使用外部资金的要求 ↗创业者对自己掌控企业全部所有权的愿望 ↗使可承受风险最小化的一种方式 ↗创造一个更高效的企业 ↗使自己看起来“强大”以便争夺顾客 ↗为创业者在企业中增加收入和财富 ↗审慎控制和管理的价值理念
中青创想教育科技（北京）有限公司
P183-184
案例故事
从 ““ 创富 二二 代代 ””
到
中青创想教育科技（北京）有限公司
CHAPTER 01
认识创业资源
什么是资源？什么是创业资源？
资源就是任何一个主体，在向社会提供产品或服务的过程中，所拥 有或者所能够支配的能够实现自己目标的各种要素以及要素组合。
而对于创业者来说，只要是对其项目和企业的发展有所帮助 的要素，都是创业资源。
最基本的资源是人员、资 金和创业项目。
还包含技术支持、销售渠 道、咨询机构、潜在顾客 甚至政府机构在内的各种 内容。
中青创想教育科技（北京）有限公司
创业资源的内涵与种类
创业资源是新创企业在创造价值的过程中需要的特定资产，包括有形资产
突破习惯思维方式 如考虑进入其他行业
1
手边资源的再利用 如利用无用的下脚料
2
将就，在并不完美的情况下积极行动，不断改进 3
资源整合 如与合作伙伴在品种上互补
4
不是所有领域都在拼凑 如对待新客户
5
中青创想教育科技（北京）有限公司
资源整合技巧——步步为营
创业者分多个阶段投入资源并在每个阶段投入最 有限的资源，这种做法被称为“步步为营”。
内源融资，是指企业依靠其内部积累进行的融资，包括：资本金 （除股本）、折旧基金转化为重置投资和留存收益转化为新增投资。
↗企业不可能获得来自银行家或投资者的资金 ↗新创建企业所需外部资金来源受到限制 ↗创业者推迟使用外部资金的要求 ↗创业者对自己掌控企业全部所有权的愿望 ↗使可承受风险最小化的一种方式 ↗创造一个更高效的企业 ↗使自己看起来“强大”以便争夺顾客 ↗为创业者在企业中增加收入和财富 ↗审慎控制和管理的价值理念
中青创想教育科技（北京）有限公司
P183-184
案例故事
从 ““ 创富 二二 代代 ””
到
中青创想教育科技（北京）有限公司
CHAPTER 01
认识创业资源
什么是资源？什么是创业资源？
资源就是任何一个主体，在向社会提供产品或服务的过程中，所拥 有或者所能够支配的能够实现自己目标的各种要素以及要素组合。
而对于创业者来说，只要是对其项目和企业的发展有所帮助 的要素，都是创业资源。
最基本的资源是人员、资 金和创业项目。
还包含技术支持、销售渠 道、咨询机构、潜在顾客 甚至政府机构在内的各种 内容。
中青创想教育科技（北京）有限公司
创业资源的内涵与种类
创业资源是新创企业在创造价值的过程中需要的特定资产，包括有形资产
突破习惯思维方式 如考虑进入其他行业
1
手边资源的再利用 如利用无用的下脚料
2
将就，在并不完美的情况下积极行动，不断改进 3
资源整合 如与合作伙伴在品种上互补
4
不是所有领域都在拼凑 如对待新客户
5
中青创想教育科技（北京）有限公司
资源整合技巧——步步为营
创业者分多个阶段投入资源并在每个阶段投入最 有限的资源，这种做法被称为“步步为营”。
内源融资，是指企业依靠其内部积累进行的融资，包括：资本金 （除股本）、折旧基金转化为重置投资和留存收益转化为新增投资。
培养创新能力PPT课件
第3页/共17页
1-3 适应社会的需要基本技能和基本素养
对策是：学习，改变，创新。
电脑、英语、开车是21世纪的必备技能， 最主要的应该是具有创新能力的科学素养。
1. 表达能力 2. 创新、探索、实践能力 3. 动手能力
第4页/共17页
1-4 钱学森之问
• 2005年7月29日温家宝总理看望钱学森时，他提出“现在中国没有 完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技 术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是 ‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”
第2页/共17页
1-2 独二代将面对的竞争制高点
一、知识结构合理化 既有精深扎实的专业知识，又有广博的文化基础知识，做到专与博的有机统一。
二、能力多样化 适应能力 人际交往与合作能力 语言表达能力 创新能力 国际交往能力
三、身心健康化 良好的身体素质和良好的心理素质。
四、个性化 21世纪的人才所具备的重要素质就是创新能力、创新精神。
• 锻炼想象力、创造力的方法之一就是经常进行一些科学实验性的动手制作。
第6页/共17页
1-6 大学生就业民工化
• 我国目前平均每年约600万 大学毕业生进入“竞争上岗” 环境中，有“越来越多大学 生毕业后走进车间、农村， 与农民工同工、同酬、同吃 住。这叫“大学生民工化”。
• 我们的后代应该培养成什么？ 起码不能培养成“大学生民 工”！
• 接受科技教育，参加科技活动的学生可能
学习成绩不是最高的，由于他们的科学素养 好，潜能是非常大的，这些人离开学校，走 向社会反而更容易成功。 • 科学知识可以为学生提供未来生产、生活 所需要的一切。而从小掌握科学探究方法， 必将受益无穷。 • 科学素养好的孩子参加工作后的表现。
1-3 适应社会的需要基本技能和基本素养
对策是：学习，改变，创新。
电脑、英语、开车是21世纪的必备技能， 最主要的应该是具有创新能力的科学素养。
1. 表达能力 2. 创新、探索、实践能力 3. 动手能力
第4页/共17页
1-4 钱学森之问
• 2005年7月29日温家宝总理看望钱学森时，他提出“现在中国没有 完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技 术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是 ‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”
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1-2 独二代将面对的竞争制高点
一、知识结构合理化 既有精深扎实的专业知识，又有广博的文化基础知识，做到专与博的有机统一。
二、能力多样化 适应能力 人际交往与合作能力 语言表达能力 创新能力 国际交往能力
三、身心健康化 良好的身体素质和良好的心理素质。
四、个性化 21世纪的人才所具备的重要素质就是创新能力、创新精神。
• 锻炼想象力、创造力的方法之一就是经常进行一些科学实验性的动手制作。
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1-6 大学生就业民工化
• 我国目前平均每年约600万 大学毕业生进入“竞争上岗” 环境中，有“越来越多大学 生毕业后走进车间、农村， 与农民工同工、同酬、同吃 住。这叫“大学生民工化”。
• 我们的后代应该培养成什么？ 起码不能培养成“大学生民 工”！
• 接受科技教育，参加科技活动的学生可能
学习成绩不是最高的，由于他们的科学素养 好，潜能是非常大的，这些人离开学校，走 向社会反而更容易成功。 • 科学知识可以为学生提供未来生产、生活 所需要的一切。而从小掌握科学探究方法， 必将受益无穷。 • 科学素养好的孩子参加工作后的表现。
大学生创新能力培养与提高ppt课件
• 1930年，柯达占世界摄影器材市75%的份额，利 润占这一市场的90%；
• 1966年，柯达公司的海外销售额达到21.5亿美元， 在《财富》杂志中排名第34位，纯利居第10位；
• 1975年，柯达垄断了美国90%的胶卷市场以及85% 的相机市场份额
精选PPT课件
5
柯达有关介绍
• 1883年，伊士曼发明了胶卷，摄影行业发生了革命性 的变化。
其实，甲的家里根本不准备盖新房，只是为了得到那棵树才这样讲 的。第二天他就把树卖给了一个准备盖房的人，得了2000元钱。乙的家 人听说了，都埋怨乙。乙只是笑了笑，没有说话。
过了一段时间，乙用那个树根做的大型根雕卖了10万元。甲听到这 个消息后，气得够呛，但也没有什么办法。其实，即使当时把树根给了 甲，他也只能把它劈了当柴烧。因为和乙相比，甲缺乏一种关键的能力， 那就是创新能力。
• 《新华字典》中对“创新”的解释是“抛弃旧 的、创立新的”，即在已有的基础上，提出独 特的、新颖的且富有成效的见解与思维。
• 综合起来，创新的意思应该是破旧立新、推陈 出新、“首创新事物”。
创新创业选修课程
大学生创新能力培养与提高
精选PPT课件
1
精选PPT课件
2
柯达破产事件
2012年1月19号有家百
年老店宣布破产了，
而且是家享誉世界一
百二十余年，年营业
收入最高时超过200亿
美元的著名企业。她
就是柯达公司------
在影像成像、医疗、
和无损检测产品等诸
多领域全球排名领先，
尤其在影像成像领域
乙听了甲的话自然明白了他的意思，他仔细地看了看那棵树，很大 方地对甲说：“你家盖房子需要木料，我要木料也没什么用。这样吧， 树根归我，我回去当柴烧，其余的都归你！”
• 1966年，柯达公司的海外销售额达到21.5亿美元， 在《财富》杂志中排名第34位，纯利居第10位；
• 1975年，柯达垄断了美国90%的胶卷市场以及85% 的相机市场份额
精选PPT课件
5
柯达有关介绍
• 1883年，伊士曼发明了胶卷，摄影行业发生了革命性 的变化。
其实，甲的家里根本不准备盖新房，只是为了得到那棵树才这样讲 的。第二天他就把树卖给了一个准备盖房的人，得了2000元钱。乙的家 人听说了，都埋怨乙。乙只是笑了笑，没有说话。
过了一段时间，乙用那个树根做的大型根雕卖了10万元。甲听到这 个消息后，气得够呛，但也没有什么办法。其实，即使当时把树根给了 甲，他也只能把它劈了当柴烧。因为和乙相比，甲缺乏一种关键的能力， 那就是创新能力。
• 《新华字典》中对“创新”的解释是“抛弃旧 的、创立新的”，即在已有的基础上，提出独 特的、新颖的且富有成效的见解与思维。
• 综合起来，创新的意思应该是破旧立新、推陈 出新、“首创新事物”。
创新创业选修课程
大学生创新能力培养与提高
精选PPT课件
1
精选PPT课件
2
柯达破产事件
2012年1月19号有家百
年老店宣布破产了，
而且是家享誉世界一
百二十余年，年营业
收入最高时超过200亿
美元的著名企业。她
就是柯达公司------
在影像成像、医疗、
和无损检测产品等诸
多领域全球排名领先，
尤其在影像成像领域
乙听了甲的话自然明白了他的意思，他仔细地看了看那棵树，很大 方地对甲说：“你家盖房子需要木料，我要木料也没什么用。这样吧， 树根归我，我回去当柴烧，其余的都归你！”
2024版青年大学生创新创业的重要意义ppt课件
contents•引言•青年大学生创新创业的现状与趋势目录•创新创业对青年大学生的个人成长影响•创新创业对社会的推动作用contents•高校在青年大学生创新创业中的角色与责任目录•政府、企业和社会对青年大学生创新创业的支持与保障•结论与展望01引言背景与意义全球经济一体化趋势01高等教育改革要求02促进大学生就业创业03培养创新精神提升创业能力塑造创业人格促进就业创业创新创业教育的目标02青年大学生创新创业的现状与趋势现状分析创新创业意识逐渐增强随着高校创新创业教育的普及，越来越多的大学生开始关注创新创业，积极参与各类创新创业活动。
创新创业实践不断丰富大学生们通过参加创业比赛、实践项目等方式，积累了丰富的创新创业实践经验。
创新创业成果逐步显现一些优秀的创新创业项目已经成功转化为实际产品或服务，取得了良好的市场效益和社会效益。
1 2 3创新创业领域更加广泛创新创业模式更加多样创新创业国际化程度提升发展趋势面临的挑战与机遇挑战机遇03创新创业对青年大学生的个人成长影响提升综合素质增强团队协作能力培养创新思维在创新创业过程中，青年大学生需要与团队成员紧密合作，共同完成任务，从而锻炼其团队协作能力。
提高沟通能力增强就业竞争力拓展就业渠道提升职业技能展示个人才华追求梦想创新创业为青年大学生提供了一个追求梦想的平台，他们可以通过自己的努力和实践，实现自己的人生价值和追求。
承担社会责任作为新时代的青年，通过创新创业可以为社会做出贡献，承担更多的社会责任，实现个人价值和社会价值的统一。
创造社会价值创新创业不仅可以实现个人价值，还可以创造社会价值。
通过创新的产品或服务，可以满足市场需求，推动社会进步和发展。
实现个人价值04创新创业对社会的推动作用推动经济发展010203010203创新创业能够推动科技进步和成果转化，提高社会生产力和综合国力。
创新创业能够培育新的社会组织和力量，推动社会管理和服务创新，提高社会治理水平。
SRP--(华南理工大学本科生创新能力培养体系)ppt课件
我校2010~2012年共获400项创新创业训练计划指标， 经学校主管部门研究决定，项目分3年建设完成，2010年立 项140项；2011年与2012年各立项130项。2013年立项 250项。
2013年9月
7
华南理工大学教务处
创新能力培养体系项目载体
国家级大学生创新创业训练计划
“国家级大学生创新创业训练计划”是在原有“国家大 学生创新性实验计划”的基础上实施的大学生创新创业训练 计划，项目类型分为三类：
1.创新训练项目，由本科生个人或团队，在导师指导下， 自主完成创新性实验方法的设计、设备和材料的准备、实验 的实施、数据处理与分析、总结报告撰写等工作。
建设周期为1~2年。
2013年9月
8
华南理工大学教务处
创新能力培养体系项目载体
2.创业训练项目，由本科生团队，在导师指导下，团队 中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色， 通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、进 行一定程度的验证试验，撰写创业报告等工作。建设周期为 1~2年。
教务处实践教学管理办公室 2014年11月
• 创新人才培养理念
创新人才培养理念
2013年9月
2
华南理工大学教务处
创新能力培养体系项目载体
• 创新能力培养体系项目载体
国家级大学生创新创业训练计划
广东省大学生创新创业训练计划
2013年9月
创新班项目、SRP、“百步梯”计划、学科竞赛
院系学生科技创新教育活动
层次化项目载体
3
华南理工大学教务处
创新能力培养体系项目载体
学生研究计划
SRP旨在通过鼓励学生参与科研实践项目，初步开展研 究性的工作，帮助同学们获得基本训练和研究技能，在实践 中培养同学们的创新能力。项目申报：1.项目申报对象主要 为在校教师，以学生参与教师的科研课题为主，学生也可自 主申报（应落实指导教师）；2.申报过程经批准立项的项目， 将由教务处公布，供同学们选项、报名。学生可以此并结合 自己的专业特长和兴趣，选择适合自己的项目，与指导教师 取得联系，经过面试选拔确定所参与的项目，进而开展研究 工作。建设周期为1年。
2013年9月
7
华南理工大学教务处
创新能力培养体系项目载体
国家级大学生创新创业训练计划
“国家级大学生创新创业训练计划”是在原有“国家大 学生创新性实验计划”的基础上实施的大学生创新创业训练 计划，项目类型分为三类：
1.创新训练项目，由本科生个人或团队，在导师指导下， 自主完成创新性实验方法的设计、设备和材料的准备、实验 的实施、数据处理与分析、总结报告撰写等工作。
建设周期为1~2年。
2013年9月
8
华南理工大学教务处
创新能力培养体系项目载体
2.创业训练项目，由本科生团队，在导师指导下，团队 中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色， 通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、进 行一定程度的验证试验，撰写创业报告等工作。建设周期为 1~2年。
教务处实践教学管理办公室 2014年11月
• 创新人才培养理念
创新人才培养理念
2013年9月
2
华南理工大学教务处
创新能力培养体系项目载体
• 创新能力培养体系项目载体
国家级大学生创新创业训练计划
广东省大学生创新创业训练计划
2013年9月
创新班项目、SRP、“百步梯”计划、学科竞赛
院系学生科技创新教育活动
层次化项目载体
3
华南理工大学教务处
创新能力培养体系项目载体
学生研究计划
SRP旨在通过鼓励学生参与科研实践项目，初步开展研 究性的工作，帮助同学们获得基本训练和研究技能，在实践 中培养同学们的创新能力。项目申报：1.项目申报对象主要 为在校教师，以学生参与教师的科研课题为主，学生也可自 主申报（应落实指导教师）；2.申报过程经批准立项的项目， 将由教务处公布，供同学们选项、报名。学生可以此并结合 自己的专业特长和兴趣，选择适合自己的项目，与指导教师 取得联系，经过面试选拔确定所参与的项目，进而开展研究 工作。建设周期为1年。
大学生职业素养提升-第3讲-创新能力
独创性、破旧性、探索性、叛逆性、灵活性、求异性
16
左边的图形展示了四个部分A,B,C&D。其 中A,B&C的 ¼的部分被涂成阴影
1. 将‘A’中未被阴影的部分平分成相 同且面积相等的两部分.
2.将‘B’中未被阴影的部分平分成相 同且面积相等的三部分. 3.将‘C’中未被阴影的部分平分成相 同且面积相等的四部分. 提示： 答案不是三角形，你应该自己解决。
六角形，中间三条直线交叉？ 六个三角形？
六个平行四边形？ 六个菱形？ 六个梯形？
一个正立方体？！
6
中西方创造力变化曲线
高
扼杀期
标准化期 非标准化期
创造力 低
0
5
10
15
西方学生线 中国_功能的联想
8
创新与创造
一般意义上来讲创造追求的结果是“首创”，即发明，而创新更 关注经济、社会性影响结果。创造强调结果的新颖性和独特性， 创新则强调将创造结果的价值在社会更大范围的实现。
30
2、灵活变通的思维习惯
有父子俩脾气都很倔。一次父亲打发儿子去买 酒。儿子在买了酒回家的路上，迎面碰到一个 人也是倔脾气。两个人谁都不给对方让路民， 于是便面对面顶着。
父亲等急了，便出来寻找，一见这情景，就对 儿子说：
切洋葱罩
13
“自我实现”的本质就是创新
14
创新的制约因素
问题定义得太窄而限制了思考； 针对症状，而不是真正的问题； 假定只有一个正确的答案； 被来到头脑里的第一个解法锁定了； 让离题的信息分散了精力； 由于暂时的失败而沮丧而萎靡不振； 急于求成。
15
创新的制约因素
一个新的创意是非常脆 弱的，它会被一个讥笑 或 个哈欠扼杀；它会被 嘲弄中伤致死；会由于 一个人皱了一下眉头而 胎死腹中。——查利·布 劳尔
16
左边的图形展示了四个部分A,B,C&D。其 中A,B&C的 ¼的部分被涂成阴影
1. 将‘A’中未被阴影的部分平分成相 同且面积相等的两部分.
2.将‘B’中未被阴影的部分平分成相 同且面积相等的三部分. 3.将‘C’中未被阴影的部分平分成相 同且面积相等的四部分. 提示： 答案不是三角形，你应该自己解决。
六角形，中间三条直线交叉？ 六个三角形？
六个平行四边形？ 六个菱形？ 六个梯形？
一个正立方体？！
6
中西方创造力变化曲线
高
扼杀期
标准化期 非标准化期
创造力 低
0
5
10
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西方学生线 中国_功能的联想
8
创新与创造
一般意义上来讲创造追求的结果是“首创”，即发明，而创新更 关注经济、社会性影响结果。创造强调结果的新颖性和独特性， 创新则强调将创造结果的价值在社会更大范围的实现。
30
2、灵活变通的思维习惯
有父子俩脾气都很倔。一次父亲打发儿子去买 酒。儿子在买了酒回家的路上，迎面碰到一个 人也是倔脾气。两个人谁都不给对方让路民， 于是便面对面顶着。
父亲等急了，便出来寻找，一见这情景，就对 儿子说：
切洋葱罩
13
“自我实现”的本质就是创新
14
创新的制约因素
问题定义得太窄而限制了思考； 针对症状，而不是真正的问题； 假定只有一个正确的答案； 被来到头脑里的第一个解法锁定了； 让离题的信息分散了精力； 由于暂时的失败而沮丧而萎靡不振； 急于求成。
15
创新的制约因素
一个新的创意是非常脆 弱的，它会被一个讥笑 或 个哈欠扼杀；它会被 嘲弄中伤致死；会由于 一个人皱了一下眉头而 胎死腹中。——查利·布 劳尔
大学生创新能力培养
加强校园文化建设，鼓励学生自主组织创 新活动，提供必要的支持和指导，营造良 好的创新氛围。
THANKS
感谢观看
大学生创新能力面临的挑战
创新能力差异大
不同学生之间的创新能力存在较大差异，部分学 生缺乏创新意识和创新思维。
创新资源有限
虽然高校提供了丰富的创新教育资源，但相对于 庞大的学生群体，创新资源仍然有限。
创新实践机会不足
部分学生虽然有创新的想法，但由于缺乏实践机 会，难以将想法转化为实际成果。
03
大பைடு நூலகம்生创新能力培养的方法与途径
02
大学生创新能力的现状与挑战
大学生创新能力的现状
创新氛围浓厚
创新教育体系逐步完善
随着国家对创新教育的重视，大学校 园内逐渐形成了鼓励创新的氛围，许 多学生积极参与创新实践活动。
许多高校开设了创新创业课程，并建 立了创新创业实践基地，为学生提供 更多创新实践机会。
创新成果涌现
在各类学科竞赛、创新创业大赛中， 大学生的创新成果不断涌现，展现了 较高的创新能力。
学术研究
引导学生进行学术研究，培养其独立思考和解决问题的能力 ，提高其学术水平。
学生社团与活动组织
学生社团
鼓励学生参与各类学生社团，如科技社团、创新创业社团等，通过社团活动培 养其创新能力和团队协作精神。
活动组织
支持学生自主组织各类活动，如科技竞赛、创新创业大赛等，以提高其组织协 调能力和创新实践能力。
案例三
总结词
兴趣驱动、自主探索、团队协作
VS
详细描述
某大学生社团以兴趣驱动，鼓励成员自主 探索和尝试创新。社团定期组织活动，让 成员在交流中激发创新灵感。同时，社团 还通过团队协作的方式，让成员在项目中 锻炼团队协作和沟通能力。这种社团模式 有助于培养大学生的创新能力和综合素质 。
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深远的价值。 提示：善于对国家、社会、学校等出现的新政策、现
象、事件进行深远的思考，运用到自己的想法中去。
2、盯住最显而易见13的部分
你很难直接看到你的眼睫毛，因为你的眼睛已经完 全做到对它们熟视无睹。我们的思维也如此，所以 我们总是忽略最显而易见的事物。
例：自行车的发展史。 提示：在别人都习以为常的地方闪亮一下，更能证
3、丢开接口
25
问问自己，为什么没有去实施一个已经想好的计划？
我没有时间
我不知道下一步应该怎么做
我得不到任何支持
我没有充分的条件
我害怕失败
我没有真正卖力气
背水一战、破釜沉舟，丢开所有的接口
4、抗住非议
26
有人说：皮厚是上帝的礼物。要坚定地实现你的设想，就要
有能抗住众多非议的韧力。
简单说就是： 利用自己所学、所知产生新的东西。
二、创新人才的基本要求
7
创新人才
创
学
新
习
知
素
能
识
质
力
结
构
创 新 意 识
创 新 精 神
创 新 思 维
创 新 人 格
准 确 的 表 达 力
敏 锐 的 观 察 力
深 刻 的 认 识 力
高 度 的 注 意 力
高 效 的 记 忆 力
丰 富 的 想 象 力
独 特 的 思 维 力
吸取他人的观点。
多看、多听，少说或引导性让别人说。
7、随意寻找
20
当在一个问题上钻进了牛角尖，不妨尝试一下随意寻找。
例：当别人突然喊一句：“好大一只蜘蛛”，你会怎么做？
提示：尝试随意的感觉，从字典里随意跳出一个词；从书架 上随意抽出一本书或杂志；从身边任选一个物体；……
8、随手记录
提示：多接触各项领域，扩大自己的知识面，做到知识的一 呼百应。
6、信息暴露
18
放弃自我的主动性，将自己放在一个暴露的大信息环境内被
动地接收信息，“懒懒的躺着晒太阳”。
例：1、设计服装，走进市场，收集所有信息。2、外科医生 与电脑专家谈电脑系统问题。
6、信息暴露
19
提示：
接受并欢迎任何信息的输入。
遗落的扑克牌
4
搞创新的人，正在领导并5 改变着这个世界；
法国历史学家费尔南布罗代尔说： “这个世界上有三种历史，一种迅速动作的，一种
是缓慢动作的，一种是完全不动的。 ”迅速动作者是创新者，缓慢动作者则是执行者，
而完全不动者将会成为被淘汰者。
一、创新的定义
6
个体根据一定的目的和任务，运用一切已知的条件， 产生出新颖、有价值的成果的认知和行为活动。
提示：换种思维方式，结果不一定相同，但得到的效果必然 不同。
4、利用障碍打破常16规
有时候，人们会因为障碍而不得不改变自己的习惯，从而看 到了令人兴奋的新东西，新事物。
例： 因为堵车换路，从而节省时间。
提示：不要付多大代价都要突破障碍，换种路线，绕过“马 其诺防线”，毕竟“条条大路通罗马”，“远近高低各不 同”。
明你与众不同。
3、转移注意的焦点14
例： 看如下两组字母，请分析划分这两组字母的依据，并把字母
R放入合适的一组。 第一组：A、E、F、H、I 第二组：B、C、D、G、S
答案：字母的形状
3、转移注意的焦点
15
我们总是习惯于注意自己已经注意的地方。结果经常是，我 们绞尽脑汁，也只能看到自己已经看到的地方，而对其他信 息视而不见。
三、创新与传承
9
四
、
10 金钱
为
表现个人
爱情
什
么
要
不满足
生存
创
为什么要创新
新 渴望成功
得到认可
压力和期限
厌烦
乐趣和享受
五、从这里开始创新
11 着眼大处
随意寻找
盯住显而易 见的部分
随手记录
创新点 在哪里
转移注意的 焦点
信息暴露
看看其他 领域
利用障碍 打破常规
1、着眼大处
12
时常问问自己听到、看到的材料有没有更广泛的意义？ 例：19世纪60年代，美国，铁路的建设，农民所想，
1、燃起热情
金23 钱
表现个人
爱情
不满足 渴望成功
为什么要创新
生存 得到认可
压力和期限
厌烦
乐趣和享受
2、迅速开始
24
不管你想做什么，去做就是了，磨砺你的宝剑，行动才能实 现你的梦想。不要做什么消极的设想。
把自己放在实施你的计划的位置上，如果你想成为一个歌唱 家，不要等着，要去唱，在洗澡时唱，唱给朋友听，参加合 唱团，一定要实际地做。
没有什么比坚持不懈的毅力更重要
21
新发现、新想法、新信息一旦出现，不要对自己说“一会有
笔、有纸的时候把他们记录下来”，因为他们会转瞬即逝。
例：诺贝尔随机记录硝化甘油遇沙凝结，解决运输问题；洛 克菲勒窘迫时记录收支发展财务能力。
提示：准备一个小的记录本，从现在开始养成习惯。
六、执行计划要点 22
燃起热情 迅速开始 丢开接口 抗住非议 坚持不懈
独 创 的 实 践 力
快 速 的 信 息 力
方 法 论 的 知 识
人 文 的 知 识
科 学 的 知 识
学 科 的 知 识
创新人才的基本要求8
创新人才=创新的素养+学习能力+合理的知识结构 美国学生：知识欠缺但创新素质好 中国学生：知识扎实但手脚束缚；只要放开手脚、大
胆思维勇于表达自己的思想，后劲很大。
大学生创新1 能力培养
在大学生素质拓展证书中要求填 写的关于创新的内容 2
“科技学术与创新创业”栏， 主要记载学生课外从事的创新创业活动以及参
加各级各类学术、科技、创业等比赛中取得的 成绩，如开展“科技活动周”，每年鼓励学生 积极组织参加全国大学生创业大赛等.
几个小题
3
九点游戏—跳出盒子来思考
新设想必然会受到阻碍，因为喜欢变化的只有新生儿，所以 你常常会听到以下一下的批评和攻击：
4、抗住非议
27
太荒唐了
在我们这里它是不会起作用的
你能保证它一定行？
空想，不实际
别人不会接受这个东西的
谁有时间理会这个玩意
不要理它们，披上你抵抗非议的铠甲，继续上路吧
5、坚持不懈
28
补充:大众式心理障碍：人云亦云，不自己试过又怎知不可能。
5、看看其他领域
17
眼睛只盯着一个领域，往往会阻碍自己发现更新鲜、更充分、 更漂亮的材料，因为思维的惯性很容易使自己在一个特定的 领域做循环思索。
例：任何人都能在妇女用品店里找到时髦，在博物馆里找到 历史，但创造型的探索者却在五金商店里找历史，在飞机场 上找时髦。
象、事件进行深远的思考，运用到自己的想法中去。
2、盯住最显而易见13的部分
你很难直接看到你的眼睫毛，因为你的眼睛已经完 全做到对它们熟视无睹。我们的思维也如此，所以 我们总是忽略最显而易见的事物。
例：自行车的发展史。 提示：在别人都习以为常的地方闪亮一下，更能证
3、丢开接口
25
问问自己，为什么没有去实施一个已经想好的计划？
我没有时间
我不知道下一步应该怎么做
我得不到任何支持
我没有充分的条件
我害怕失败
我没有真正卖力气
背水一战、破釜沉舟，丢开所有的接口
4、抗住非议
26
有人说：皮厚是上帝的礼物。要坚定地实现你的设想，就要
有能抗住众多非议的韧力。
简单说就是： 利用自己所学、所知产生新的东西。
二、创新人才的基本要求
7
创新人才
创
学
新
习
知
素
能
识
质
力
结
构
创 新 意 识
创 新 精 神
创 新 思 维
创 新 人 格
准 确 的 表 达 力
敏 锐 的 观 察 力
深 刻 的 认 识 力
高 度 的 注 意 力
高 效 的 记 忆 力
丰 富 的 想 象 力
独 特 的 思 维 力
吸取他人的观点。
多看、多听，少说或引导性让别人说。
7、随意寻找
20
当在一个问题上钻进了牛角尖，不妨尝试一下随意寻找。
例：当别人突然喊一句：“好大一只蜘蛛”，你会怎么做？
提示：尝试随意的感觉，从字典里随意跳出一个词；从书架 上随意抽出一本书或杂志；从身边任选一个物体；……
8、随手记录
提示：多接触各项领域，扩大自己的知识面，做到知识的一 呼百应。
6、信息暴露
18
放弃自我的主动性，将自己放在一个暴露的大信息环境内被
动地接收信息，“懒懒的躺着晒太阳”。
例：1、设计服装，走进市场，收集所有信息。2、外科医生 与电脑专家谈电脑系统问题。
6、信息暴露
19
提示：
接受并欢迎任何信息的输入。
遗落的扑克牌
4
搞创新的人，正在领导并5 改变着这个世界；
法国历史学家费尔南布罗代尔说： “这个世界上有三种历史，一种迅速动作的，一种
是缓慢动作的，一种是完全不动的。 ”迅速动作者是创新者，缓慢动作者则是执行者，
而完全不动者将会成为被淘汰者。
一、创新的定义
6
个体根据一定的目的和任务，运用一切已知的条件， 产生出新颖、有价值的成果的认知和行为活动。
提示：换种思维方式，结果不一定相同，但得到的效果必然 不同。
4、利用障碍打破常16规
有时候，人们会因为障碍而不得不改变自己的习惯，从而看 到了令人兴奋的新东西，新事物。
例： 因为堵车换路，从而节省时间。
提示：不要付多大代价都要突破障碍，换种路线，绕过“马 其诺防线”，毕竟“条条大路通罗马”，“远近高低各不 同”。
明你与众不同。
3、转移注意的焦点14
例： 看如下两组字母，请分析划分这两组字母的依据，并把字母
R放入合适的一组。 第一组：A、E、F、H、I 第二组：B、C、D、G、S
答案：字母的形状
3、转移注意的焦点
15
我们总是习惯于注意自己已经注意的地方。结果经常是，我 们绞尽脑汁，也只能看到自己已经看到的地方，而对其他信 息视而不见。
三、创新与传承
9
四
、
10 金钱
为
表现个人
爱情
什
么
要
不满足
生存
创
为什么要创新
新 渴望成功
得到认可
压力和期限
厌烦
乐趣和享受
五、从这里开始创新
11 着眼大处
随意寻找
盯住显而易 见的部分
随手记录
创新点 在哪里
转移注意的 焦点
信息暴露
看看其他 领域
利用障碍 打破常规
1、着眼大处
12
时常问问自己听到、看到的材料有没有更广泛的意义？ 例：19世纪60年代，美国，铁路的建设，农民所想，
1、燃起热情
金23 钱
表现个人
爱情
不满足 渴望成功
为什么要创新
生存 得到认可
压力和期限
厌烦
乐趣和享受
2、迅速开始
24
不管你想做什么，去做就是了，磨砺你的宝剑，行动才能实 现你的梦想。不要做什么消极的设想。
把自己放在实施你的计划的位置上，如果你想成为一个歌唱 家，不要等着，要去唱，在洗澡时唱，唱给朋友听，参加合 唱团，一定要实际地做。
没有什么比坚持不懈的毅力更重要
21
新发现、新想法、新信息一旦出现，不要对自己说“一会有
笔、有纸的时候把他们记录下来”，因为他们会转瞬即逝。
例：诺贝尔随机记录硝化甘油遇沙凝结，解决运输问题；洛 克菲勒窘迫时记录收支发展财务能力。
提示：准备一个小的记录本，从现在开始养成习惯。
六、执行计划要点 22
燃起热情 迅速开始 丢开接口 抗住非议 坚持不懈
独 创 的 实 践 力
快 速 的 信 息 力
方 法 论 的 知 识
人 文 的 知 识
科 学 的 知 识
学 科 的 知 识
创新人才的基本要求8
创新人才=创新的素养+学习能力+合理的知识结构 美国学生：知识欠缺但创新素质好 中国学生：知识扎实但手脚束缚；只要放开手脚、大
胆思维勇于表达自己的思想，后劲很大。
大学生创新1 能力培养
在大学生素质拓展证书中要求填 写的关于创新的内容 2
“科技学术与创新创业”栏， 主要记载学生课外从事的创新创业活动以及参
加各级各类学术、科技、创业等比赛中取得的 成绩，如开展“科技活动周”，每年鼓励学生 积极组织参加全国大学生创业大赛等.
几个小题
3
九点游戏—跳出盒子来思考
新设想必然会受到阻碍，因为喜欢变化的只有新生儿，所以 你常常会听到以下一下的批评和攻击：
4、抗住非议
27
太荒唐了
在我们这里它是不会起作用的
你能保证它一定行？
空想，不实际
别人不会接受这个东西的
谁有时间理会这个玩意
不要理它们，披上你抵抗非议的铠甲，继续上路吧
5、坚持不懈
28
补充:大众式心理障碍：人云亦云，不自己试过又怎知不可能。
5、看看其他领域
17
眼睛只盯着一个领域，往往会阻碍自己发现更新鲜、更充分、 更漂亮的材料，因为思维的惯性很容易使自己在一个特定的 领域做循环思索。
例：任何人都能在妇女用品店里找到时髦，在博物馆里找到 历史，但创造型的探索者却在五金商店里找历史，在飞机场 上找时髦。