一年级上语文教案 风姑娘送信
风姑娘送信 教案教学设计
一、教案基本信息《风姑娘送信教案教学设计》课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 让学生理解风的作用，知道风可以传递信息。
3. 培养学生爱护环境，保护树木的意识。
教学重点：1. 让学生听懂故事，理解故事内容。
2. 培养学生通过绘画表达故事情节的能力。
教学难点：1. 让学生理解风可以传递信息的概念。
2. 培养学生爱护环境，保护树木的意识。
二、教学准备教具：1. 与故事相关的图片或视频。
2. 绘画材料（彩笔、水粉等）。
环境：1. 安静的教室环境，有利于学生集中注意力。
2. 室内通风良好，让学生感受到风的存在。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用与故事相关的图片或视频，引起学生对故事的兴趣。
引导学生观察图片，提问：“你们知道这是谁吗？你们猜一猜，这个故事讲的是什么？”2. 讲故事（10分钟）讲述《风姑娘送信》的故事，边讲边提问，引导学生关注故事细节。
问题如下：a. 风姑娘是如何帮助人们传递信息的？b. 风姑娘为什么要送信？c. 风姑娘送信的过程中遇到了哪些困难？她是怎样克服的？3. 讨论（5分钟）引导学生讨论风的作用，提问：“你们知道风还可以做些什么吗？”引导学生思考风在生活中的重要性。
4. 绘画活动（10分钟）学生根据故事情节，用彩笔或水粉画出风姑娘送信的场景。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，生动地表现故事情节。
5. 总结与反思（5分钟）引导学生总结故事的主题，提问：“风姑娘送信的故事给我们带来了什么启示？”引导学生认识到爱护环境、保护树木的重要性。
四、课后作业请学生回家后，向家人讲述《风姑娘送信》的故事，并分享自己在绘画活动中的创作。
五、教学评价通过学生在讨论、绘画活动和课后作业中的表现，评价学生对故事的理解程度、想象力及绘画技能。
关注学生在课堂中的参与程度，了解学生对风的作用和环境保护的认识。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（风姑娘、小鸟、树木等），进行角色扮演，再现故事情节。
沪教版一年级语文上册教案风姑娘送信
沪教版一年级语文上册教案：风姑娘送信教学目标1.了解有关风的知识，如风的形态、特点、作用等。
2.通过课文学习，培养学生的吸收、理解和表达能力。
3.激发学生的想象力和创造力，激发学生对诗歌的喜爱，增强语文学习的兴趣。
教学重点1.让学生掌握课文的内容，理解古诗的意境。
2.提高学生的语文阅读能力和语感。
教学难点让学生理解古诗中的抒情意境，培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备1.教案2.教学PPT3.课本和课件4.相关教学资料教学过程导入1.引导学生回忆自己看过风的场景，如树叶舞动等。
2.通过与学生互动，让学生了解风的形态、特点、作用等。
讲解1.给学生讲解古诗《风姑娘送信》的作者和背景。
2.让学生阅读诗歌，处理词语、句式等细节。
3.介绍古诗中的抒情意境及诗人的心情、感受等方面的内容。
4.引导学生发表对古诗的看法、感受等。
演练1.让学生朗读古诗，了解韵律。
2.学生进行配合手势、动作等的表演，加深对古诗的理解。
3.整体思考古诗，分组讲述自己的情感，表现学生集体的听、说、读、写。
总结1.思考古诗中的表达，加深对其意义的理解，也是培养情感和启迪思维的一个重要方法。
2.引导学生再次回顾整节课，复述课中学到的内容，落实所学知识。
教学总结通过这节课的学习，学生掌握了风的形态、特点，了解了古诗的作者和背景，感受了古诗中抒情的意境，培养了学生的文学艺术鉴赏能力，让学生懂得如何运用语言表述自己的思想和感受。
同时，整个教案设计保证了全方位的教学，落实了语文课程标准，促进了学生的全面发展。
《风姑娘送信》教案范文
《风姑娘送信》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解风姑娘送信的过程。
（2）培养学生动手制作信件的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生与人沟通交流的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人的态度，懂得礼貌待人。
（2）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握故事情节，了解风姑娘送信的过程。
（2）培养学生动手制作信件的能力。
2. 教学难点：（1）培养学生与人沟通交流的能力。
（2）培养学生表演技巧，提高学生的表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉故事内容，了解风姑娘送信的过程。
（2）准备信件制作材料，如纸张、彩笔等。
2. 学生准备：（1）预习故事内容，了解风姑娘送信的过程。
（2）准备合作交流时所需物品，如信封、邮票等。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍风姑娘送信的故事背景。
（2）邀请学生分享自己对风姑娘送信的认识。
2. 教学故事：（1）教师讲述风姑娘送信的故事。
（2）学生跟随教师一起朗读故事，感受故事氛围。
3. 讨论交流：（1）教师引导学生分组讨论，探讨风姑娘送信的过程。
（2）每组选代表分享讨论成果。
4. 动手制作：（1）教师发放信件制作材料，指导学生动手制作信件。
（2）学生互相帮助，完成信件制作。
5. 角色扮演：（1）教师引导学生分组进行角色扮演，扮演风姑娘、信件接收者等角色。
（2）学生表演风姑娘送信的过程，展示沟通交流能力。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家人讲述风姑娘送信的故事。
2. 学生动手制作一封写给朋友的信件，并附上邮票。
3. 学生思考如何尊重他人，结合生活实例进行阐述。
六、教学评价：1. 教师观察学生在讨论交流环节的表现，评价学生的沟通能力。
2. 教师评价学生在动手制作信件时的创意和团队协作能力。
3. 教师评价学生在角色扮演中的表演技巧和表达能力。
《风姑娘送信》教案设计
《风姑娘送信》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和思考，理解风的作用和特点；（2）培养学生动手操作和小组合作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和讨论，让学生了解风的形成和作用；（2）培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：风的形成和作用，动手操作能力。
难点：理解风的特点和形成原理。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教案和教学材料；（2）实验器材和物品；（3）相关图片和视频。
2. 学生准备：（1）提前预习相关知识；（2）准备好实验器材和物品。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注风的现象；（2）提问：你们对风有什么了解？风有什么作用？2. 风的形成和作用：（1）讲解风的形成原理；（2）介绍风的作用和特点；（3）举例说明风在自然界和人类生活中的应用。
3. 动手操作：（1）分组进行实验，让学生观察风的形成和作用；（2）引导学生思考和表达实验现象和结论；（3）小组讨论：风是如何影响我们的生活和环境的？4. 总结与拓展：（1）总结风的形成和作用；（2）引导学生思考风的其他应用和影响；（3）提出问题，激发学生对科学的好奇心。
五、作业布置：1. 观察和记录生活中风的现象和作用；2. 调查和了解风能的应用和现状；3. 思考和讨论：如何利用风能改善我们的生活环境？六、教学评估：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对风的形成和作用的理解程度；2. 评估学生在实验中的动手操作能力和观察思考能力；3. 收集学生的作业和调查报告，了解他们对风能应用和现状的了解程度。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的表现和作业情况，及时给予反馈和指导；2. 对于学生的共性问题，进行讲解和澄清；3. 根据学生的掌握情况，调整教学内容和教学方法。
八、教学延伸与拓展：1. 引导学生深入研究风能的应用和前景，开展相关的项目学习；2. 组织学生参观风力发电场或相关科研机构，增强他们的实践经验；3. 引导学生关注环境保护和可持续发展，培养他们的社会责任意识。
风姑娘送信 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：风姑娘送信学科领域：语言艺术课时安排：2课时教学年级：一年级教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读故事中的主要角色和情节。
2. 学生能够通过角色扮演，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学生能够理解风的作用，并能够用语言表达出来。
教学重点：1. 学生能够听懂、会说、会读故事中的主要角色和情节。
2. 学生能够通过角色扮演，发挥想象，创造性地表现故事情节。
教学难点：1. 学生能够理解风的作用，并能够用语言表达出来。
二、教学准备1. 教具：挂图、信封、信纸、风车等。
2. 教学媒体：教学课件。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师出示风车，引导学生观察风车的特点，激发学生对风的兴趣。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师播放故事课件，引导学生关注故事中的主要角色和情节。
2. 教师引导学生跟读故事中的对话，巩固学生对故事情节的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示信封和信纸，引导学生扮演故事中的角色，编写信件。
2. 学生互相交换信件，进行角色扮演，体会故事中的情感。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生谈谈对风的理解，以及风在故事中的作用。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师提问学生对风的理解，以及风在故事中的作用。
二、课堂练习（15分钟）1. 教师引导学生进行故事情节的角色扮演，巩固学生对故事的理解。
2. 学生互相交换角色，进行课堂练习，提高学生的语言表达能力。
三、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创造性地表现风的作用。
2. 学生展示自己的创作，分享彼此的想法。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生谈谈对风的理解，以及风在生活中的作用。
四、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生参与课堂练习的积极性和创造性。
3. 学生对风的作用的理解，以及在生活中运用风的能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
《风姑娘送信》教案设计
《风姑娘送信》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过听故事，了解风姑娘送信的过程，培养学生的想象力和听力理解能力。
2. 通过故事，教育学生诚实、善良、勇敢的品质。
3. 引导学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己对故事的理解和感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生听懂故事内容，理解风姑娘的品质。
2. 教学难点：引导学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 教师准备故事课件或纸质故事书。
2. 准备绘画、手工制作的材料和工具。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室窗外的风，提问：“你们知道风是怎么样的吗？今天我们要听一个关于风的故事。
”2. 讲故事：教师用课件或纸质故事书，讲述《风姑娘送信》的故事。
3. 讨论：故事结束后，引导学生谈论风姑娘的品质，以及她为什么要帮助人们送信。
4. 绘画、手工制作：学生根据自己的理解，用绘画、手工制作的方式，表达风姑娘的形象和故事情节。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、交流。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人讲述《风姑娘送信》的故事。
2. 鼓励学生用自己的话，写一写风姑娘的品质和对她的敬佩之情。
六、教学评价：1. 观察学生在讨论环节对风姑娘品质的表述，了解学生对故事的理解程度。
2. 评价学生在绘画、手工制作环节的表现，了解他们的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：风姑娘还可以帮助人们做什么事情？2. 学生分享自己的想法，教师给予鼓励和指导。
八、课程反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足。
2. 根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
九、家长沟通：1. 教师与家长沟通学生在课堂上的表现，让家长了解孩子的学习情况。
2. 鼓励家长在家中引导孩子讲述故事，培养孩子的表达能力。
十、教学计划：1. 下一节课将继续讲述与风相关的故事，让学生了解风的更多作用。
2. 计划进行风的力量实验，让学生亲身体验风的力量。
风姑娘送信(教案)
风姑娘送信教学目标：1、能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字的字音，并能在新的语言环境中加以认读；能正确认读并积累“姑娘、送信、落叶”等生字组成的词语；认识部首“宀”并积累“宀”的字。
2、能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字，不改字，并能尝试读出小动物说话时的语气。
3、学习课文，了解一些动物过冬的常识，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。
4、了解动物和人类过冬的方式各不相同，激发了解自然、观察自然的兴趣和培养热爱自然、关心他人的情感。
教学重点、难点：1、能借助拼音正确读文；能在语言环境中识记生字。
2、能模仿课文句式说说其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。
教具准备：多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板等教学课时：1课时。
一、谈话引入：1、孩子们，今天有这么多家长来我们班做客，你们高兴吗？2、今天，有一位特殊的客人，也来到了我们班（出示图）它是谁呀？（出示：风姑娘）3、媒体出示，学习生字：姑娘当“姑”、“娘”合在一起，组成词语时，“娘”念轻声，因为这两个字都是女子的意思，所以都用“女”字旁。
4、风姑娘正马不停蹄地赶着送信呢！板书课题：34、风姑娘送信（板书：送信）（1）读课题渗透句式；齐读课题（2）媒体出示，学习生字：信①指名拼读；齐读②师根据字形补充字义：人把要说的话（语言）写下来给对方看，这就是信。
à③出示图片拓展词语信封信纸明信片5、风姑娘送的是什么信？让我们一起来看一看听一听。
（1）播放动画（2）学习生字：落叶补充字义：从树枝上飘落下来的树叶就叫落叶（3）落叶一般用一片来形容，还有哪些事物也用“一片”形容？出示：一片云朵一片花瓣一片白帆一片稻田二、初读课文整体感知1、借助拼音，轻声读课文，做到读准字音，不加字，不改字，不漏字。
（生自由读课文）2、老师要检查同学的读课文情况（指生读文）其他同学边听边圈，风姑娘都把信送给了谁？5、出示练习：风姑娘把_____当信，分别送给了_____、_____、_____和_____。
小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案9篇(一年级语文送教上门教学教案)
小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案9篇(一年级语文送教上门教学教案)下面是我收集的小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案9篇(一年级语文送教上门教学教案)，供大家阅读。
小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案1 教学目标：1、认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。
能借助拼音读准字音。
2、认识部首，在老师的指导下描写4个生字。
3、能学习课文，联系生活看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重点：学会生字，积累词语句子。
教学难点：联系生活，发挥想象。
教具准备：录音、投影、生字卡片教学时间：1课时教学过程：一、猜谜揭示课题：1、猜谜：看不见，摸不着，走过之后凉爽爽。
这是什么?2、板书课题(指名读——齐读)3、学习生字：姑、娘为什么这两个字都是“女字旁”的?二、朗读课文，学习生字：1、听录音，听清生字音2、学生借助拼音自读课文，和字宝宝交朋友3、学习生字(自读生字-小组交流-开小火车读-齐读)4、你有什么好办法记住这几个生字宝宝?5、你能给它们找找朋友吗?6、听录音轻声跟读想一想，风姑娘给谁送了信?7、这些小动物看了信后是怎么说的?找找句子读读8、指名读句子9、说说小动物们是怎样过冬的?10、齐读课文三、复习巩固1、复习生字：抽读卡片做手臂操2、复习词语：做送信的游戏3、出示填空：( )说：“啊，秋天到了，我要到南方去。
”( )说：“啊，天气凉了，我要采些松果藏起来。
”( )说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
”( )说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。
”4、指导读句子：呼，呼，呼，风姑娘去送信。
一片片落叶像一只蝴蝶在秋风中飞舞。
5、指导背诵师引读师引背小组背诵指名背齐背6、完成课后练习。
四、拓展练习1、出示图片：想一想，这些动物接到风姑娘的信会怎么说?(四人小组交流——集体交流)2、说你还知道哪些动物是怎样过冬的五、指导书写1、认识笔画2、指导学习3、生书写师巡视小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案2 教学目标：知识与能力1、能借助拼音正确，流利地朗读课文。
《风姑娘送信》教案范文
《风姑娘送信》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解风姑娘送信的过程和故事情节。
（2）培养学生对自然现象的理解和想象能力。
（3）培养学生运用语言表达故事内容和感受的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解故事内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达和表演能力。
（3）通过写作、绘画等实践活动，培养学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生团结合作、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上的生活态度和乐观的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握故事的基本情节和角色特点。
（2）培养学生运用语言表达故事内容和感受的能力。
（3）培养学生对自然现象的理解和想象能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解风姑娘是如何送信的。
（2）培养学生创造力和想象力，将故事情节表演出来。
三、教学准备1. 教具准备：（1）风姑娘送信的图片或插图。
（2）故事文本材料。
（3）表演道具和服装。
2. 教学环境：（1）安静舒适的学习环境。
（2）适合进行小组合作的座位安排。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示风姑娘送信的图片或插图，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对风姑娘的认识和想象。
2. 阅读故事（1）教师朗读故事，学生跟读。
（2）学生自读故事，理解故事情节和角色特点。
（3）教师引导学生讨论故事中的自然现象，如风的作用。
3. 角色扮演（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
（2）教师提供角色扮演的指导和建议。
（3）学生进行角色扮演，展示故事情节。
五、作业设计1. 写作作业：（1）邀请学生写一篇关于风姑娘送信的故事续写。
（2）学生可以自由发挥，运用想象力和创造力，写出一个有趣的故事。
2. 绘画作业：（1）邀请学生绘制一幅关于风姑娘送信的图画。
（2）学生可以描绘出风姑娘的形象和送信的过程。
《风姑娘送信》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《风姑娘送信》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事理解风的作用，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。
3. 通过故事，培养幼儿的道德观念和助人为乐的精神。
教学重点：1. 让幼儿理解风的作用。
2. 培养幼儿的想象力。
教学难点：1. 让幼儿通过故事，理解风姑娘的善良和助人为乐的精神。
教学准备：1. 故事课件：《风姑娘送信》2. 风姑娘的手偶3. 信封、邮票等教具二、教学过程1. 导入：风姑娘的手偶出现在屏幕上，引起幼儿的兴趣。
教师出示风姑娘的手偶，引导幼儿和风姑娘打招呼。
教师和幼儿简单讨论风姑娘的特点，如轻盈、飘逸等。
2. 故事讲述：教师利用课件讲述《风姑娘送信》的故事。
故事讲述过程中，教师引导幼儿观察风姑娘的动作，如送信、帮助动物等。
故事讲述过程中，教师引导幼儿理解风的作用，如吹走信、帮助动物等。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论风姑娘为什么要帮助别人。
教师引导幼儿讨论风姑娘的帮助带来了什么好处。
教师引导幼儿讨论，我们应该如何向风姑娘学习，助人为乐。
4. 活动延伸：教师引导幼儿制作信件，体验风姑娘送信的过程。
教师引导幼儿通过风的力量，让信件飞到目的地。
教师引导幼儿分享自己的体验，感受帮助别人的快乐。
三、作业布置1. 回家后，和父母一起讨论风的作用。
2. 观察身边的自然现象，记录下来，下节课分享。
四、教学反思本节课通过故事《风姑娘送信》，让幼儿理解了风的作用，培养了幼儿的想象力。
在活动延伸环节，幼儿通过制作信件，体验了风姑娘送信的过程，感受到了帮助别人的快乐。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，发现部分幼儿对风的力的理解还不够深入，在课后，可以进一步加强对风的作用的讲解，让幼儿更好地理解风的力量。
在下一个环节，可以增加更多有关风的自然现象的观察，让幼儿更加深入地了解风。
五、课后评价通过家长反馈，幼儿对风的作用有了更深入的理解，在家中也积极参与观察身边的自然现象，表现出对自然的兴趣。
沪教版一年级语文上册教案风姑娘送信
沪教版一年级语文上册教案风姑娘送信【教学目标】1. 能正确理解并朗读课文。
2. 能用简单地语言描述故事情节。
3. 了解“风”的特点及其对生活的作用。
【教学重点】1. 理解并朗读课文。
2. 描述故事情节。
【教学难点】描述故事情节。
【教学过程】1. 热身活动（5分钟）请学生观察窗外的天气，在教师指导下描述天气变化，如：“风大了，树叶在风中瑟瑟作响。
”引出“风”这个话题。
2. 学习课文（20分钟）通过阅读课文，学生理解课文内容，朗读课文。
（1）听课文录音，认真聆听。
（2）带领学生读课文，注意正确的发音、语调。
（3）带领学生感受课文，了解课文中的人物、情节，理解“风”的作用。
3. 翻译课文（10分钟）将课文翻译成简单明了的语言。
4. 阅读理解（10分钟）在老师的指导下，学生朗读课文，并理解故事情节，并简短描述故事情节。
5. 自由活动（5分钟）学生自由画“风”是什么样子，老师可以给予提示，如：风吹起了树叶，你画一画树叶被吹得“飞起来”吧。
【教学反思】本次课通过多种形式，如拍手、趣味游戏等热身活动吸引学生的注意力，使学生对本课时话题“风”产生兴趣。
接下来通过阅读课文，引导学生思考“风”对生活的影响，使学生更加深入的理解“风”对我们的影响。
在学习课文的同时，配合翻译、阅读理解等环节，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。
在自由活动中，学生能够通过画画的方式，表达自己的想法，使学生能够更深入地理解“风”的特点及其对生活的作用。
本次课教学环节协调安排，注重提高学生互动意识，使学生更活跃地参与到教学中，达到了预期的教学目标。
(一年级语文教案)风姑娘送信教案
风姑娘送信教案一年级语文教案课题34.风姑娘送信课的类型新授日期主备人自我参与程度90 %预设目标1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
4．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重点1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学难点在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
课前准备多媒体课件教学过程：(修改内容用红色)环节意图教师活动学生活动体现一、看图引入，揭示课题二、初读课文，整体感知四、拓展练习、总结激趣六．指导写字。
七．作业布置1、出示卡片：sòng xìn2、出示卡片，学习生字：送信师：“信”是我们今天要认识的一个生字。
你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。
（师边说边描写“信”字）3．、出示卡片：fēng gū niang师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）4、出示卡片，学习生字：风姑娘5、怎样记字形。
师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？师：6、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）1、指导朗读第一节。
（指名读——齐读）一年级语文教案二、过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。
风姑娘送信 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：风姑娘送信课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 学生能够理解故事内容，体会风姑娘送信的艰辛。
2. 学生能够通过观察、讨论，了解风的传播方式。
3. 学生能够培养关爱环境，珍惜资源的意识。
教学重点：1. 学生能够理解故事内容，体会风姑娘送信的艰辛。
2. 学生能够通过观察、讨论，了解风的传播方式。
教学难点：1. 学生能够通过观察、讨论，理解风的传播方式。
2. 学生能够培养关爱环境，珍惜资源的意识。
二、教学准备1. 教师准备故事课件或黑板，绘图工具。
2. 学生准备课本、作业本。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，引导学生思考风的作用。
2. 学生分享自己的思考和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲述故事《风姑娘送信》，引导学生关注风姑娘送信的艰辛。
2. 学生跟随教师一起总结故事情节，体会风姑娘的辛苦。
三、观察与讨论（10分钟）1. 教师引导学生观察风吹动树叶、灰尘等，让学生感受风的力量。
2. 学生分组讨论，分享自己观察到的风的传播方式。
四、实践操作（10分钟）1. 教师分发信封，要求学生扮演风姑娘，将信封送到指定地点。
2. 学生通过实际操作，体验风姑娘送信的艰辛。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾风姑娘送信的过程。
2. 学生分享自己的感受和收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己的思考和收获。
二、课堂讲解与讨论（15分钟）1. 教师讲解风的基本知识，包括风的形成、传播方式等。
2. 学生跟随教师一起学习，提问解答。
三、小组活动（10分钟）1. 教师分发风姑娘送信的任务卡，要求学生分组完成。
2. 学生通过观察、讨论，完成任务卡。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾风姑娘送信的过程。
一年级上册《风姑娘送信》教案
本文受孩 子们喜爱。
教学目标与要求
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02
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知识与技能
学生能够正确、流利、有 感情地朗读课文；理解课 文内容，了解动物和人类 过冬的方式。
过程与方法
通过朗读、讨论、表演等 方式，引导学生深入理解 课文内容，培养其阅读能 力和表达能力。
让学生根据自己的实际情况，制定完成未完成任务或挑战的计划， 培养学生的自主学习能力和时间管理能力。
根据个人兴趣选择相关主题进行深入研究
确定研究主题
收集资料
让学生根据自己的兴趣，选择一个与《风 姑娘送信》相关的主题进行研究，如风的 成因、风的种类、风与人类的关系等。
让学生通过图书馆、互联网等途径收集与 研究主题相关的资料，培养学生的信息搜 集和整理能力。
组织学生进行小组讨论，让他们 围绕课文主题展开讨论，培养他
们的合作精神和交流能力。
全班交流
鼓励学生在全班范围内分享自己的 观点和看法，促进思想的碰撞和交 流。
教师引导
教师在讨论过程中给予适当的引导 和点拨，帮助学生深入思考和理解 课文。
多媒体辅助：丰富教学手段和内容
课件展示
通过多媒体课件展示课文背景、 人物形象等，为学生提供直观的
实践活动设计
组织学生参加一些与环保相关的实践活动，如垃圾分类、植树造林等 ，让他们身体力行地参与到环保行动中来。
06
作业布置与评价标准
阅读相关作品并写出读后感或故事续写
阅读《风姑娘送信》原文：让学生仔 细阅读课文，理解故事情节和人物特 点。
写出读后感或故事续写：让学生根据 自己的理解，写出对原文的读后感或 者对选择的作品进行故事续写，培养 学生的写作能力和想象力。
03
教学方法与手段
风姑娘送信教案教学设计
风姑娘送信教案教学设计一、教学目标1.通过阅读课文，了解故事内容，感受风姑娘的美好形象。
2.培养学生观察大自然、关爱大自然的能力。
3.提高学生的朗读、复述、创编故事的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受风姑娘的美好形象，学会关爱大自然。
2.教学难点：学会观察大自然，发现生活中的美好。
三、教学准备1.课文课件2.风姑娘图片3.课堂活动道具四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有收到过信？信是谁给你们送的？今天，我们班要迎来一位特殊的信使，她是谁呢？对了，是风姑娘！下面我们来学习课文《风姑娘送信》。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
三、学习课文1.学习课文第一自然段，理解风姑娘的形象。
2.学习课文第二自然段，了解风姑娘送信的过程。
3.学习课文第三自然段，感受风姑娘的美好品质。
四、课堂活动1.角色扮演：请学生分别扮演风姑娘、小松鼠、小兔子等角色，进行课文朗读。
2.小组讨论：讨论风姑娘的美好品质，以及自己在生活中如何关爱大自然。
2.学生分享自己在课堂活动中的感受。
第二课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾风姑娘的美好形象。
2.学生分享自己在生活中的关爱大自然的行为。
二、深入学习课文1.学习课文第四自然段，了解风姑娘送信的意义。
2.学习课文第五自然段，感受风姑娘的美好品质。
三、课堂活动1.创编故事：请学生以小组为单位，创编一个关于风姑娘送信的故事。
2.小组分享：请各小组分享自己创编的故事，其他小组进行评价。
2.学生分享自己在课堂活动中的收获。
五、课后作业1.根据课文内容，绘制一幅风姑娘送信的画。
2.写一篇关于关爱大自然的日记。
六、教学反思本节课通过学习课文《风姑娘送信》，让学生感受风姑娘的美好形象，培养学生关爱大自然的能力。
在教学过程中，注重学生的主体地位，通过角色扮演、创编故事等课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读、复述、创编故事的能力。
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第一课时教学目标1、认识本课11个生字，能在不同的语言环境中认读生字。
2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。
教学过程一、揭示课题1、出示卡片：sòng xìn ，拼读音节师：老师手里有两个音节，谁来拼一拼？师：你的平舌音和前鼻音读得真准！谁能像他那样也来试一试？（1）开火车拼读（2）齐读师：让我们一起读好这个词语！（3）出示卡片，学习生字：送信师：“信”是我们今天要认识的一个生字。
你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。
（师边说边描写“信”字）2、出示卡片：fēng gūniang ，拼读音节师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？（1）指名拼师：你真仔细！发现了音节中的轻声。
（2）男生读，女生读师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）3、出示卡片，学习生字：风姑娘师：(手持“娘”生字卡片)，这个字原本读第二声，一起拼读，在这里（指课题）连成词语读——“风姑娘”。
记字形。
师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？师：“姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。
他们也都是——（形声字），左边的女子旁表义，右边“古”和“良”表音。
4、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）师：这就是我们今天要学的第46课。
从课题中，我们知道了谁送信？——风姑娘干什么？5、指导朗读第一节。
（指名读——齐读）师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”）二、初读课文，整体感知过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。
出示卡片：信谁？1、媒体出示自学要求：（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。
（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。
出示词语：落（luò）叶一片（piàn）南（nán）方一些（xiē）松果（guǒ）几件（jiàn）宝（bǎo）宝（bao）衣（yī）服2、交流自学情况：拼读词语。
3、出示卡片：落叶师：通过自学，大家一定都知道风姑娘送的信是——（落叶信）师：“落”也是我们今天要认识的一个生字，你是怎么记住它的？（1）学生交流师：你观察得真仔细！“落”是一个上下结构的字，下面这个字也读“洛”（出示卡片：洛luò阳），中国有个地方叫洛阳，就是这个“洛”。
（2）借助媒体，理解“落叶”。
师：看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大地披上了一条厚厚的毯子。
这些离开大树，往下掉的叶子就叫——落叶。
4、自读2-5节，思考：风姑娘把一封封落叶信送给了谁？（1）交流出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈（随机正音：松鼠）（2）说话练习，积累不同句式。
师：谁有本事把它连成一句话说一说？（风姑娘把落叶信送给了——）*生交流后媒体出示：风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
（齐读）*师：同样的意思，我们还可以这样说——媒体出示：风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。
（齐读）5、重点学习人物语言，逐步读懂句意。
师：（指板书）风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信，是想提醒他们干什么呢？（板书：提醒干什么）让我们再来读读这4句话。
（1）媒体出示：燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。
”松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。
”青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
”小女孩的妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。
”师：要读懂句子的意思，我们先要读通句子，做到不加字，不漏字！（1）同桌相互读句子（2）指名4人读（随机评价，词语正音）师：真了不起，你们不仅读准了字音，而且做到了不加字，不漏字！老师也想和小朋友一起配合着读读这4句话好吗？呼，呼，呼，风姑娘来送信。
燕子收到了落叶信，说——；松鼠收到了落叶信，说——；青蛙收到了落叶信，说——；小女孩的妈妈收到了落叶信，说——。
（3）引导概括句意。
师：小朋友从他们说的话中（同时将引号中的句子翻红），你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么？* 提醒燕子到南方去。
出示：去南方* 提醒松鼠藏松果。
出示：藏松果师：“果”是个独体字，仔细看！老师怎么写。
请你把它写在同桌的小手心里。
* 提醒青蛙挖地洞。
出示：挖地洞* 提醒妈妈帮宝宝备衣服。
出示：备衣服师：“衣”的笔画很简单，跟着老师写一写，注意看清笔顺。
（4）借助板书，语言实践。
师：谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么？（5）小结，引读板书。
师：原来，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。
于是，他们要做过冬的准备了。
燕子要——；松鼠要——：青蛙要——：小女孩的妈妈要——。
6、体会心情，读好人物语言（1）自读。
师：大家得到风姑娘的提醒后，他们的心情又会是怎么样的呢？请你再读读他们说的话，体会一下他们的心情。
（2）逐句交流，随机评价。
（2）小组合作分角色读好语言。
（3）小组交流：朗读比赛，比比哪一组读得最好！（4）师生配合读课文7、朗读短文，巩固字词。
师：通过学习使我们了解了动物过冬的方式是各不相同的。
老师这里有一段话。
请小朋友先试着自己读一读，然后同桌相互读，比比谁的朗读本领大！媒体出示：动物准备过冬的方法各不相同。
燕子要飞到南方去过冬；松鼠要多采些松果藏起来；青蛙要挖个地洞，准备冬眠。
（1）自读（2）同桌相互读（3）指名读（4）齐读。
8、总结：其实动物的过冬方式还有很多，课外我们可以查查资料，学着课文的样子续编《风姑娘送信》的故事。
板书：谁干什么fēng gūniang sòng xìn 燕子去南方风姑娘送信（提醒）松鼠藏松果（落叶）青蛙挖地洞小女孩的妈妈备衣服第二课时学习目标：1、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。
2、能在不同语境中认读生字新词，能照样子正确搭配词语，并通过连词成句强化对句子的认识。
2、能模仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
教学过程：一、朗读课文，整体回顾。
师：上节课我们学习了46课《风姑娘送信》。
这真是一篇有趣的童话故事。
老师想和你们配合读一读课文，重温一下这有趣的内容。
二、学习语言的转换。
1、小组合作，借助提示，练习说话。
师：原来，风姑娘把落叶信送给了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈，是在提醒他们赶快做好过冬的准备呢。
如果你是风姑娘，当你把落叶送给他们，会对他们说些什么呢？四人小组合作，借助提示，每人说一句。
媒体出示：风姑娘把落叶信送给燕子，对它说：“__________________________。
”风姑娘把落叶信送给松鼠，对它说：“__________________________。
”风姑娘把落叶信送给青蛙，提醒它说：“_________________________________。
”风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈，催促她说：“_________________________________。
”2、引读句子。
（出示是准备好的4句话）风姑娘可真热心啊！她提醒大自然的万物，让它们做好过冬的准备。
三、课后拓展，说话训练、：1、风姑娘又去送信了，它又要提醒谁做好过冬的准备了？2、出示拼音，生拼读。
（媒体出示：拼音）（先出现拼音再根据回答逐一出示相对应的图片及文字。
）自己拼一拼音节再认一认生字、看看都是谁呀，喊喊它们的名字。
3、师指图片：原来风姑娘又把信送给了谁（）（）和（）。
想一想，这一会，它们收到信后又会分别说些什么？你可以选择其中一种句式说一说，自己试一试。
媒体出示：风姑娘把一片落叶送给（），（）一看，说：“___________________。
”风姑娘送了一片落叶给（），好像在提醒它说：“________________________。
”4、指名全班交流。
四、游戏巩固（一）邮递员送信（词语搭配）大家看！风姑娘还给我们送来了一封封落叶信，但是它太忙了，好多来信不及送出去，请你帮它把信投到相应的信箱里，好吗？1、一起来读一读这些落叶信的内容。
（去藏挖备打玩）2、这些信箱还有着不同的名字，我们再来读一读这些信箱的名字。
（南方皮球松果电脑地洞衣服）3、老师示范送信4、学生开火车送信（二）连词成句。
（媒体出示：树上飘落叶）瞧！这一片片落叶像什么？1、师述：一片片落叶像一只只蝴蝶在秋风中飞舞。
落叶太美了，一片片落叶上都有些什么？2、哦！是词语，词语宝宝真淘气，这会儿躲到了落叶上，你能快速找到他们，并读正确吗？生读词语3、谁有本领把这些词语串起来，让他们连成一句句子。
睁大眼睛，仔细看！媒体出示：给准备冬衣妈妈宝宝4、大家一起读一读句子。
5、瞧！秋风起，又一棵树上飘下了落叶。
快读一读。
6、可真热心风姑娘啊7、、大家一起读一读句子。
8、媒体出示两句句子：妈妈给宝宝准备冬衣。
风姑娘可真热心啊！五、写字指导1、这两句话中就有我们今天要写的两个字。
媒体出示：宝可2、指导书写“宝”。
（1）认识新部首。
师：“宝”是（上下结构）。
上面是我们新学的部首，小朋友一起来拼一拼读一读部首的名称。
跟着老师书空。
（2）观察“宝”在田字格中的位置。
师：（媒体出示：宝）仔细看看宝在田字格中的位置，哪几笔很关键？最后一横要比宝盖头写得宽，这样这个宝字就站稳了。
我们在书上描写一个宝字吧！（3）学生书写师巡视。
3、指导书写“可”。
（1）借助笔顺框了解笔顺。
师：这个“可”字可真简单，请小朋友先看书上的笔顺谁来书空可字？（2）对比观察，写好“可”字。
师：这个“可”字看看很简单，可是写得漂亮也不容易。
让我们来看看可字在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的吗？师：老师请大家睁大眼睛仔细看看，看看谁的眼睛亮，这里有两个可字，你看看哪个可字写得漂亮？媒体出示：可（两个可字，一个可字竖勾短，一个可字竖勾长。
）（3）学生书写师巡视。
六、小结媒体出示：小动物们过冬的方式各不相同。
请你动脑筋想想风姑娘还会把落叶信送给谁？学着当一回小作者来试着续编这个童话故事，把它说给你的爸爸妈妈听。