Module4 unit2教案
Module4第二单元的教案优选篇
Module4第二单元的教案优选篇Module4第二单元的教案1Module4 Unit 2 What’s the time? 【教学内容】：1、继续学习时间单词。
2、谈论整点的时候应该做什么事情。
3、学习字母Gg, Hh, Ii的读音和书写。
【教学目的】：1、要求学生看到时钟能够熟练说出英语时间。
2、学会表达在某一时间段自己可能有的情况。
3、学会字母Gg, Hh, Ii的读音和书写。
【教学重难点】：1、What’s the time? 2、It’s 5 o’clock. 3、Is it 。
o’clock? 4、Yes, i t is./No,it isn’t. 5、Letters: Gg, Hh, Ii. 【教学过程】：1、热身复习。
教师热情和学生打招呼，把上节课课文的挂图贴在黑板上，首先请几名学生看图分角色表演对话，再请全体学生分组表演。
表演的过程中，学生的动作和表情要符合人物的形象，对表现较好的学生和小组进行表扬。
2、课文导入。
出示Amy的图片，告诉学生Amy饿极了，可是妈妈告诉他还没有到吃晚饭的时间，他是否能马上迟到晚餐呢？3、课文教学。
（1）先介绍其中的人物，接下来教师播放录音，让学生带着问题听录音，教师可问：“What’s the timenow？”学生听我那后回答问题，回答正确的学生得到奖励。
（2）教师继续播放录音，在每句话后停顿，请学生跟读，教师可以让学生用笔勾画出单词“hungry,great”及句子“Here is dinner.Dinner time is 6o’clock.”对学生进行讲解。
必要时教师可以用中文向学生解释。
教师问学生示范单词的`发音，必要是可以用夸张的口形或放慢语速给学生做示范。
请学生模仿跟读，注意纠正学生的读音、语调。
（3）韵句学习：教师放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句的读音和大意，然后，逐行教授，教师首先指着图画上的女孩，说：“Gg is for girl.”然后让学生操练，注意让学生在操练时拍手配上节奏。
Module 4 Unit 2 What’s the matter with Daming？(说课稿
Module 4 Unit 2 What’s the matter with Daming？一、教学目标：本单元的教学目标主要是：1.学生能够掌握与情感表达有关的词汇和句型；2.学生能够理解并回答一系列有关情感状态的问题；3.学生能够用情感词和句式来表达自己的情感状态或询问别人的情感状态；二、教学内容：本课教学的主要内容是：1.情感词汇的学习，包括happy、sad、angry、worried等；2.有关情感状态的对话，如What’s the matter?、Are you okay?、Why are you (feeling) ____?等；3.如何表达自己的情感状态或询问别人的情感状态。
三、教学步骤：预热在开始正式的教学之前，可以进行一些与情感有关的预热活动，让学生们在轻松愉悦的气氛中开始学习，例如：1.带着快乐的音乐，让学生们跳舞、做动作，以此调动学生的情感状态；2.显示一些表情包，让学生们猜出每个表情所表示的情感；3.提出一些问题，例如：今天有什么让你开心的事情？你和朋友相处得愉快吗？等等，让学生们在谈论中学习情感词汇的运用。
学习新词汇在预热之后，可以进入正式的教学环节。
首先是学习有关情感的新词汇。
学生可以先看一些图片或短句子，老师引导学生讨论每个图片或短句所展现的情感状态，然后再介绍情感单词的拼写和中文意思。
例如：•Happy：高兴的•Sad：悲伤的•Angry：生气的•Worried：担忧的学生可以通过听、说、读、写多种方式来记忆这些单词，老师可以对这些单词进行多次练习，例如黑板练习、单词游戏等。
对话练习学习了新的情感词汇之后，可以进行对话练习。
老师可以先演示一些对话，让学生学会用正确的语言表达自己的情感或询问别人的情感。
例如：（对话一）A: What’s the matter, Mike? You look worried.B: I can’t find my backpack.A: Don’t worry. I’ll help you.（对话二）A: Are you okay, Lily?B: No, I’m sad.A: Why are you sad?B: My dog ran away.老师可以将这些对话打印在课件上，学生可以看到对话并回答相应的问题。
Module4Unit2WillitbehotinHaikou？(教案)-英语四年级下册
外研版四年级下册英语Module 4《Unit 2 Will it be hot in Haikou？》教案教材分析：本节课是外研版四年级下册Module 4的第二单元《Will it be hot in Haikou?》。
该单元主要围绕天气状况展开，通过介绍不同的天气情况，让学生学会用简单的句型询问和回答天气情况。
本节课的教学重点是学习并理解句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."，以及认读和理解单词"cloudy"和"weather"。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能理解并运用单词"cloudy"和"weather"。
学生能理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 语言技能目标：学生能听懂并回答句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."学生能用"Will it be...(天气) in...?"来询问天气状况。
3. 情感态度目标：学生能积极参与课堂学习和交流。
教学重点与难点：教学重点：1. 理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will.No, it won't."2. 听懂、认读单词"cloudy"和"weather"。
教学难点：1. 灵活运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 引导学生尝试复述课文内容。
五年级上册英语教案-Module 4 Unit 2 What's the matter with D
五年级上册英语教案-Module 4 Unit 2 What’s the matterwith Daming 外研版（三起）一、教材分析1. 教材背景这是一堂五年级上册英语课，本节课程为Module 4 Unit 2 What’s the matter with Daming。
此课程主要讲解了一些身体部位名称、一些身体部位的疾病以及表达自己或他人的病症的表达方式。
2. 教学目标1.学生能够熟练掌握和表达一些身体部位和疾病的名称；2.学生能够学会用英语正确表达自己或他人的病症；3.学生能够用英语和同学或老师进行简单的交流。
3. 教材重难点本节课程的重点是教学生如何正确地用英语表达自己或他人的病症，并能够进行一些简单的交流。
难点在于需要学生将所学的知识应用于实际场景中，及时进行练习和交流，从而加深对所学内容的印象。
二、教学准备1. 教学材料1.学生用书：外研版小学英语五年级上册；2.课件：PPT 等；3.教具：黑板、彩色笔、小卡片等。
2. 教学环境教室内要保持安静，教师需要提前将教学用具准备好，保证作业布置和解答效率高。
3. 学生基础五年级的学生应该已经学习过英语单词表达，并且掌握了能够简单表达自己和理解他人所说的短句，因此可以结合已有的基础来深化他们的英语学习。
三、教学过程1. Warm-up教师向学生介绍学习的主题，并通过问候方式了解学生的身体状况，让学生用英语回答问题。
2. Presentation1.教师介绍认识新的单词和短语表达的方法，并帮助学生记住这些单词；2.老师让学生注视图片，并听老师的读音，同时要求学生回忆图片中有哪些人，哪些身体部位出现了问题，以及可能的原因。
3. Practice1.学生跟读教师演示的短语、句子；2.学生尝试用英语来表达自己的身体状况；3.学生进行两两合作，模拟咨询病情，帮助彼此更好地掌握病症表述方式。
4. Production在完成以上练习之后，老师要求学生完成以下作业：1.练习写一篇对话，让学生用自己学过的知识表达自己或他人的身体状况；2.让学生在下堂课前准备一段短文，介绍自己或他人在过去一年中经历的身体问题。
Module4Unit2Howmuchisit(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 4 Unit 2 How much is it?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问价格并回答。
2. 能力目标（1）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
（2）能够用英语简单描述商品的价格。
3. 情感目标培养学生的购物兴趣，提高他们的消费意识。
二、教学内容1. 核心词汇fruit（水果）vegetable（蔬菜）how much（多少钱）it is（它是）much（多少）price（价格）rice（米饭）vegetable（蔬菜）fruit（水果）2. 核心句型How much is it?（它多少钱？）It's yuan./jiao./fen.（它是元./角./分.）三、教学重点与难点1. 重点（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
2. 难点（1）正确发音生词和句子。
（2）在实际情境中运用所学知识询问价格并回答。
四、教具与学具准备1. 教具图片卡片人民币模型录音机2. 学具课本练习本铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用中文描述它们的价格。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个水果摊的图片，引导学生用中文讨论水果和蔬菜的价格。
（2）学生分组，每组选择一种水果或蔬菜，用中文写出它的价格，并准备用英语介绍。
3. 呈现（15分钟）（1）老师播放录音，让学生听懂对话内容。
（2）老师引导学生跟读对话，注意发音和语调。
（3）老师解释生词和句子的意思，让学生理解对话内容。
4. 练习（15分钟）（1）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用英语询问价格并回答。
（2）学生分角色扮演对话，练习口语表达能力。
5. 应用（10分钟）（1）老师设置一个购物场景，让学生用英语进行购物模拟。
外研版八年级英语上册教案：Module4Unit2Whatisthebestwaytotravel
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行方式相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟旅行规划的实验操作。通过操作，学生可以直观地感受到不同交通工具的影响。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于不同旅行方式的特点和比较级、最高级的运用表现出较高的兴趣。他们在分组讨论和实验操作环节积极参与，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在实践活动中，部分学生对于如何给出合理的旅行建议还存在一定的困难。这让我思考，如何在今后的教学中更好地引导他们掌握这一知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了不同交通工具的优缺点，学习了如何使用比较级和最高级来评价旅行方式，并通过实践活动和小组讨论加深了对旅行选择的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在实际旅行中灵活运用。如果有任何疑问，请随时向我提问。
此外，我在教学过程中也注意到了一些学生在听力方面存在困难，尤其是在理解不同交通工具的英文表达时。针对这一问题，我打算在课后找一些相关的听力材料，让学生进行额外的练习，以提高他们的听力水平。
1.加强比较级和最高级的语法练习，确保学生能够熟练运用。
2.提高学生的语言组织能力，让他们更自信地用英语表达自己的观点。
举例：
-在讲解交通工具词汇时，教师可以通过图片、实物或视频等教学辅助手段，让学生直观地理解和记忆单词。
-在学习比较级和最高级时，教师应通过实例和练习，让学生掌握其构成和用法，并能应用于实际情境中。
Module4Unit2新课教案外研版英语八年级上册
2.更多地采用情景教学法和小组讨论法，提高学生的参与度和积极性。
3.关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生找到适合自己的学习方法。
4.在教学中注重培养学生的批判性思维和创新能力，提高他们的学科核心素养。
1.语言能力：通过学习词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够运用所学谈论才艺和预测比赛结果。
2.文化意识：通过了解才艺比赛的文化背景，增强学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。
3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过对对话和文章的理解，提高逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，自主探究学习句型：- What's your talent? - I can play the piano. - Who do you think will win the competition? - I think Li Ming will win, because he is very confident.
-讲解重点词汇和句型的概念，如interview, confident, compete等。
-解释一般将来时态，展示其在句子中的应用。
3.案例分析（用时5分钟）
-通过展示一个关于才艺比赛的案例，让学生了解重点词汇和句型的实际应用。
-引导学生分析案例中的人物、事件和地点等信息。
4.分组讨论（用时10分钟）
Module 4 Unit 2新课教案外研版英语八年级上册
一、教学内容
Module 4 Unit 2《新课教案》外研版英语八年级上册，本节课我们将学习以下内容：
1.重点词汇：interview, confident, compete, champion, talent, performance, audience, popularity.
Module 4 Unit 2 How much is it(教案)外研版(三起)英语四年级上册
Module 4 Unit 2 How much is it (教案) 外研版（三起）英语四年级上册一、教学目标1.通过本单元的学习，学生将掌握如何询问物品价格以及回答价格；2.学生将能够灵活应用所学知识，在日常生活中进行简单的价格交流；3.培养学生表述能力及运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1.物品名称的阅读及发音；2.数字的听、说、会，并且能够通过数字进行价格的表述；3.How much is it?及相关问题的学习；4.执行购物的对话落实。
三、教学难点1.学生在口语表达时能做到自然流利；2.通过所学知识，在实际场景中得到实践使用以及灵活运用。
四、教学过程第一步：Warming up1.播放与本单元有关的视频，预览课题；2.让学生认识单位中货币的符号及发音，了解美元、人民币等货币单位；3.在黑板上编写如下数字：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，通过图片或其他手段，让学生对数字进行联想，让学生对货币单位有一定的认知。
第二步：Presentation1.和学生进行问答演练，练习询问“how much is it?”，例如“how much is the toy?”；2.学生模仿老师的发声，在课桌上模拟一个货币小眼镜，口中问价；3.配合实物或图片进行数量的对比，让学生能够直观的认识到面值的不同。
第三步：Practice1.让学生以小组或者两人为单位进行练习，在练习中让学生尽可能的运用口语来完成对话；2.获得了完美阅读并理解物品的名称和面值后，学生通过对话来加强对知识点的实际使用；3.在实践中加强口语、听力的锻炼，将学生学习到的知识点灵活运用。
第四步：Assessment老师提出问题，并且让学生在总结中回答复习本课重点。
1.How much is the pencil case?2.How much is the toy car?3.How much is the eraser?4.How much is the toy doll?第五步：Homework道出一张自己喜欢的玩具，并且询问其他同学其价格，获得答案后需记录下来，在家里进行进一步练习。
外研版(一起)二年级英语上册《Module 4 Unit 2》教学设计设计2
外研版（一起）二年级英语上册《Module 4 Unit 2》教学设计设计2一、教学目标1.学生能够熟练掌握原谅和道歉的用语；2.能够用英语描述自己和别人的感受和情绪；3.能够对话，表达自己的想法和意见；4.了解不同国家的礼仪和文化差异。
二、教学内容1.熟练掌握原谅和道歉的用语；2.描述自己和他人的感受和情绪；3.对话表达自己的想法和意见；4.了解不同国家的礼仪和文化差异。
三、教学重难点1.教学重点：让学生明确原谅和道歉的用语，能够自如地运用；2.教学难点：让学生能够用英语描述自己和他人的感受和情绪。
四、教学方法1.任务型教学法：通过小组讨论的方式帮助学生了解不同国家的礼仪和文化差异；2.情景模拟法：让学生在实际生活场景中模拟对话，提高学生的英语表达能力；3.形象化教学法：运用图片、视频等形象化教学材料，帮助学生更好地理解学习内容。
五、教学流程1. 预热环节1.让学生观看一段视频，让他们从中了解不同国家的礼仪和文化差异。
2. 新授环节1.首先，教师向学生讲解对话中常用的原谅和道歉的用语，并让学生模仿读音和表情。
2.情景练习：让学生分组，进行对话练习，通过情境模拟引导学生运用所学知识。
3.呈现图片：让学生观看一些图片，引导他们用英语描述图片中的情绪和感受。
3. 强化环节1.情景表演：让学生分组，进行情景表演，通过表演，让学生有机会充分运用所学知识。
2.让学生进行小组讨论，了解不同国家的礼仪和文化差异，并用英语进行交流讨论。
3.让学生进行个人总结，检查自己在本堂课中的学习情况，并分享自己的学习感悟。
4. 结束环节1.总结本堂课课程内容，让学生把所学知识串联起来，提高学生的整体理解能力。
2.鼓励学生参与互动交流，学生可以就本堂课中的学习内容提出问题并带领讨论。
六、教学时长本堂课预计时长为60分钟。
七、教学课件教学课件将采用PPT形式呈现，其中包括图片、视频等多种形式的教学材料，使得学生的学习更加生动活泼。
Module 4 Unit 2 He doesn't like these trousers(教案)
新标准英语（一年级起点）二年级上册Module 4 Unit 2 He doesn’t like these trousers.教学设计一、教材分析本套教材注重学生语言运用能力的培养，教学内容紧密联系学生的生活实际，本课是《新标准英语》第三册第四模块第二单元。
本模块的话题是谈论他人的喜好。
本课是Amy就Sam 参加一次晚会的照片进行陈述说明。
Sam穿着非常正式的西装，打着小领带。
Sam不喜欢这么正式的服装。
本课的语言点是如何运用第三人称否定句表达他人不喜欢的衣物。
教材比较侧重语篇的连贯和整合，本课要在学习如何运用第三人称否定句表达他人不喜欢的衣物的基础上，巩固本模块第一单元所学的第三人称肯定句的表达以及第一、二模块主语是第一人称表达喜欢不喜欢的语言点。
二、学情分析本课所讲的是新标准英语一年级起点第三册第四模块第二单元，这是一篇关于如何运用主语为第三人称否定句表达他、她不喜欢的衣物的教学内容。
二年级的学生天真活泼，有较强的模仿能力和求知欲望，经过了一年的英语学习，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，可以通过跟读模仿、及时反馈纠正来加深记忆、有效巩固运用等方法解决。
三、设计理念在本课的教学中，根据新课标中的理念，以人为本，面向全体，关注差异，积极创设语境，采用任务型教学途径，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流等方式来达成教学目标。
教学中教师起主导作用，学生起主体作用，教师能够留足够的时间和空间给学生完成活动，整个过程中注重师生互动、生生互动，关注语用。
四、教学目标（一）语言知识1.功能：谈论他人的喜好2.语法：全体学生能运用：He doesn’t like…3.词汇：全体学生能理解doesn’t = does not , trousers, party全体学生能运用trousers部分学生能运用doesn’t = does not , party4.语音：初步感知陈述语段的语调（二）语言技能1.听：全体学生能听懂：He doesn’t like…2.说：全体学生能说：He doesn’t like…3.读：全体学生能认读：trousers部分学生能认读：doesn’t = does not, party4.写：全体学生能书写字母：Hh, Ii（三）情感态度学生能够具有一定的英语思维的能力，对自己及他人的喜好能具备大胆用英语交流的能力；乐于接触英语国家的文化。
外研版(一起)二年级英语上册《Module4Unit2》教案设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 4 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子；能够理解课文内容，并进行角色扮演。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语听说能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 词汇：cat, dog, fish, bird2. 句型：What's this? It's a3. 功能：询问和回答动物名称三、教学重点与难点1. 教学重点：听懂、会说、会读本课的生词和重点句子；能够理解课文内容，并进行角色扮演。
2. 教学难点：正确运用句型询问和回答动物名称；区分不同动物的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片2. 学具：课本、练习册五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设动物乐园的情境，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流。
4. 小组合作：学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 4 Unit 22. 词汇：cat, dog, fish, bird3. 句型：What's this? It's a七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语作业：与家长进行角色扮演，练习本课所学句型。
3. 写作作业：抄写本课生词和句子。
八、课后反思1. 教学效果：学生对本课内容掌握较好，能够运用所学句型进行交流。
2. 教学方法：通过创设情境和小组合作，提高了学生的英语听说能力和团队协作能力。
3. 改进措施：在今后的教学中，注意加强对学生的个别辅导，提高学生的英语水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
五年级上册英语教案-Module4-Unit 2 What’s the matter with Da
五年级上册英语教案-Module4-Unit 2 What’s the matter withDaming教学目标1.学习关于健康和身体的词汇，如：sick、fever、cold、cough、headache 等。
2.能够询问和回答别人的身体状况。
3.学习使用情态动词“should”来提供建议。
教学重点1.如何正确地询问和回答别人的身体状况。
2.学习情态动词“should”的用法。
教学难点1.区分身体不适的不同表达用语，如：sick、fever、cold等。
2.正确使用情态动词“should”来提建议。
教学准备1.课件PPT。
2.绘本《What’s the matter with Daming》。
3.单词卡片。
4.游戏道具。
教学过程1. Warming-up•教师让学生们大声喊出自己的名字，然后轮流请同学们回答：“What’s the matter, XXX?”，让学生们熟悉这个问题的表达方式。
2. Presentation•教师通过PPT展示不同身体不适的图片，同时向学生们介绍与这些不适症状相关的单词，如：sick、fever、cold等。
•教师配合绘本《What’s the matter with Daming》讲述Daming因为身体不适而请假，同时与同学们一起探讨Daming身体不适的原因。
3. Practice•教师出示场景图片，让学生们模拟情景，互相询问和回答身体不适的问题，并利用刚刚学到的单词进行表达。
•教师向学生们介绍建议性情态动词“should”的用法，并请学生们用“should”结构提供建议。
4. Production•教师组织学生分组进行游戏，以互相检验在听、说、读各方面所学的内容。
5. Extension•教师利用PPT展示健康问题的图片，让学生们理解健康与身体不适的关系，思考如何保持健康。
•教师通过这个话题为学生们介绍更多有关健康的单词和短语，例如：healthy、exercise、balanced diet等。
Module 4 Unit 2 How much is it (教案)四年级英语上册(外研版三起)
Module4Unit2 How much is it?一、教学目标1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Daming的妈妈需要什么以及所购买的物品价格及数量。
（学习理解)2.在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述Daming 妈妈的需求。
）（应用实践）3.创设义卖活动这一语境让学生现场进行角色扮演性的购买活动。
创设情景将本课时的重点单词及句型进让学生在进行购物的活动中掌握并应用。
（迁移创新）4.制作并让学生观看相关的义卖活动升华主题：We can do something we can to help others.完成课时目标所需的核心语言如下：核心词汇：flower, dumpling, help, buy核心句型：ow much is it? It’s ... yuan.二、教学重点理解英语中的购物用语，能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际三、教学难点句型：How much is it? It’s…yuan.单词：flower, buy, dumpling, help, how much四、教学方法情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法等。
五、教具准备：多媒体课件、单词卡片等。
六、教学过程：Step1.Warming up1.Greeting to each other2.Sing a songT:Today we’re going to learn Module4 Unit2 How much is it. First let’s sing a song.Step2.Presentation(学习Activity1)1.Watch and tickT:Mum went to the flower shop.She wants to buy some flowers.Let’s watch and tick.What is ten yuan.设计意图：通过布置任务，让学生带着问题，有目的的听录音，有助于学生对课文内容的理解，同时培养听力技能。
外研初中起点第一册英语教学设计Module4,Unit2
外研初中起点第一册英语教学设计Module 4, Unit 2本文旨在针对外研初中起点第一册英语教学设计Module 4, Unit 2进行详细介绍。
这是一节关于介绍时尚饰品的课程，主要目的是让学生学会在日常生活中如何使用英语描述和询问饰品。
在此课程中，我们将让学生掌握如下内容：一、语言知识点：学习关于介绍饰品的基础单词和表达方式。
二、交际技能：学习如何用英语介绍和询问饰品。
三、文化背景：潮流和时尚文化。
四、思维能力：学生将通过思维活动，进一步培养语言学习的思维能力。
五、语言技能：主要包括听、说、读、写四项技能。
由于学生对英语的掌握程度不同，本着知识点突出、实用性强的原则，在本课程的设计中，我将重点放在交际技能和口语表达上，并鼓励学生通过实践运用英语，以期提高学生的语言和交际能力。
教学步骤：Step 1. 自我介绍和课题介绍首先进行自我介绍，告诉学生自己的名字、爱好等信息，并简要介绍本节课程。
这样能够让学生更好地了解课程内容，提高其学习兴趣和归属感。
Step 2. 课堂问答和讲解教师通过简单的问答形式引出本课的学习内容，引导学生思考所需要掌握的英语知识。
随后，教师通过讲解介绍本节课的重点内容，包括常见的饰品类型和表达方式。
在讲解时，通过图片和简单的语言，让学生尽量紧跟教师的思路，把握课程基础知识点。
Step 3. 语音练习和句型模仿在学习语言知识点后，教师将指导学生进行语音练习和句型模仿。
这是为了帮助学生在口语表达方面提高能力，让学生更快地适应英语语音和语调。
通过小组内讨论和表演，让学生在轻松愉快的气氛中掌握所学知识。
Step 4. 对话练习和实践运用在语音练习和句型模仿的基础上，教师将带领学生进行对话练习，并进行实践运用。
在对话练习和实践运用过程中，教师将提供不同的情景和语言情境，让学生逐步熟悉并掌握所需的语言技能。
Step 5. 拓展活动在学生掌握了基本的语言知识和交际技能后，教师将进行拓展活动。
四年级上册英语教案-Module 4 Unit 2 He invented this bicycle
四年级上册英语教案-Module 4 Unit 2 He invented thisbicycle ｜外研社（一起）一、教学背景Module 4 Unit 2 He invented this bicycle是四年级英语上册的第二单元，主要内容为讲述Willian的爷爷发明了一辆自行车的故事。
学生已经通过前一单元学习过动词的过去式，可以帮助他们更好地理解这个故事。
教学目标是让学生掌握动词的过去式的用法、了解自行车的发明史、激发学生创新思维。
二、教学内容1. 词汇grandfather, invented, bicycle, ride2. 重点句型•He invented this bicycle. (他发明了这辆自行车。
)•My grandfather rode this bicycle in the park. (我爷爷在公园里骑这辆自行车。
)3. 语法•过去式形式的动词。
三、教学方法1. 情境教学法通过故事情境，让学生更好地理解动词的过去式的用法。
2. 归纳法通过让学生归纳动词的过去式形式，让学生掌握动词的过去式。
四、教学步骤1. 导入新课通过图片和动画向学生介绍自行车的发明史，并引出本课的话题。
2. 学生自主阅读课文课前让学生自主阅读课文，了解故事情节，把握关键词汇。
3. 故事讲解通过故事情境，让学生听懂故事，并了解动词的过去式。
4. 故事复述请学生分小组对课文进行复述，加深对课文的理解。
5. 动词练习用课文中的动词来进行练习，进一步掌握动词的过去式。
6. 创新思维通过了解自行车的发明史，让学生思考和讨论如何改进自行车。
7. 课堂小结回顾本课学习内容，让学生进一步加深对动词过去式的理解。
五、教学评估通过课后作业，检查学生对本课所学知识的掌握情况。
例如，让学生根据提示填写动词的过去式，或者写一个发明史小故事。
六、教学拓展通过学习自行车的发明史，激发学生的创新思维，让学生有更多的思考和探索，鼓励他们发扬自己的创新精神。
Module 4 Unit 2 I‘m going to be eleven(教案) -2022-2
Module 4 Unit 2 I’m going to be eleven（教案）1. 教学目标知识目标1.学习掌握数字11-20。
2.学习掌握can和going to的用法。
3.能够描述即将到来的生日，并表达自己的想法和计划。
能力目标1.能够在口语交际中使用所学词汇和句型。
2.能够用语言表达个人的计划和想法。
情感目标1.培养学生对同学生日的关注和感恩之心。
2.培养学生独立思考和表达的能力。
2. 教学重点和难点教学重点1.数字11-20的学习和运用。
2.can和going to的用法及区别。
3.描述即将到来的生日并表达自己的想法和计划。
教学难点1.帮助学生理解can和going to的区别。
2.提高学生口语表达能力，能够流畅地表达自己的想法和计划。
3. 教学准备1.教师：PPT、黑板、课件、英语五年级上册教师用书。
2.学生：课本、笔记本、MP3。
4.1 Warming-up1.Greeting：Good afternoon, everyone! Nice to see you all again. Can you tell me the date today? And how old are you?2.Revision：Let’s revise some numbers from 1 to 10 and sing a song together “Ten Little Numbers”. (见教材 P10)4.2 Presentation1.Introduce the new vocabulary: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2.Explain the pronunciation of each word and show the numbers in digits and words on the board.3.Play a game: Point-and-Say Game. (见教材 P11)4.3 Practice1.Play a video of cartoon characters talking about their birthdays and asking each other about their ages. (见教材 P11)2.Ask students to write their own ages on the board and check them together.3.Ask students to write the numbers 11-20 in digits and words on their notebook.4.Explain the difference between can and going to and give examples.5.Ask students to practice using can and going to in pairs.4.4 Production1.Ask students to choose their own birthday and practice saying “My birthday is on (month/day)”. Show them the structure “I am going to be (age)” and have them create their own sentences using this structure.2.Ask students to share their sentences with the class, and have the class give feedback and suggestions.3.Assign homework: Complete the worksheet on can and going to.4.5 Summary and Homework1.Recap the new words and structures learnt in class.2.Assign homework: Complete the worksheet on can and going to.1.帮助学生理解数字11-20及其拼写。
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A. has been built B. is being built C. has built D. is building
（六）课后作业
1.总结本节课所学的知识。
ng C. used D. are used.
7..Must old people _____ to politely?
A. speak B. spoken C. be spoke D. be spoken
8.Bike mustn’t _____ everywhere.
A. be up B. be put C. put C. putting
教学难点：Phrase
Made of at a time by hand at the beginning of in a way rather than
知识目标：能读懂谈论创造的文章；了解发明对人类生活的影响。
能力目标：能用被动语态的句子表述发明对人类的影响。
四、教学方法
PWP approach：在阅读中使用检索的学习策略。
3. The sun_ _ ___at night .
A. can be seen B. can't see C. can't be seen D doesn't see
4. Good books__ __again and again.
A. should be readed B. should be read C. must read D. may read
A．finish B．be finish
C．be finished D．finished
2．Do you remember the trees which ________ by us last spring?
A．were planting B．are planted
C．planted D．were planted
After that之后in a way以……方式
3. compare …with…与…相比
You can’t compare him with Tom. They’ re different.
http///question/21221372.html
4.rather than表示“而不是，胜于”
5.Smokingin the cinema. Please stop.
A. allows, to smoke B. is allowed, smoking
C. isn’t allowed, smoking D. isn’t, to smoke
6.Stamps______by people for sending letters.
(三)小组内朗读，学习语言知识点（7分钟
1.look through浏览，温习
Eg. He looked through many books in order to find the correct answer.
为了找到正确答案，他查阅了许多书。
2. at the beginning of在…...开始时
Module4 unit2教案
一、教案背景
1，面向学生：中学2，学科：英语
2，课时：1课时
3，学生课前准备：
一、自己学习Module4 unit2的词汇。
二、上网查询有关纸和印刷பைடு நூலகம்的发明。
二、教学课题
1、了解纸和印刷术的发明与作用。
2、运用scanning阅读策略，make notes to complete the timeline paper and printing。
5. be replaced by被…..所替代
（四）交流互助辩论（10分钟）
Can books be replaced by computers? Why and why not?
最后教师再做总结
（五）【学以致用】
单项选择
1．My mother told me that my homework must ________ on time.
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：山东省青州市黄楼初级中学姓名：董瑞云
职称：中学二级教师电话：3831061电子邮件：1723813649@
通讯地址：山东省青州市黄楼初级中学
个人简介：
1977年出生，大学本科，执教英语，1999年参加工作，致力于教学改革与创新实践，多次在省级或县级英语教学论文中获奖，多次讲公开课。
3、在阅读中掌握现在完成时和情态动词的被动语态。
三、教材分析
以发明为中心话题，围绕数码相机的使用、纸和印刷术的发明与作用展开，要求学生了解。发明创造对人类生活产生的巨大影响，激发学生进行发明创造的欲望，掌握用现在完成时和情态动词的被动语态。
教学重点：Vocabulary
Produce ink knowledge spread introduction
9.The old man and the children _____in our country.
A. must t ake good care B. must be take good care of
C. must take good care of D must be taken good care of
I want to wear the black shoes rather than the brown ones.我想穿那双黑色的鞋，而不想穿褐色的。Everybody likes to go to the park rather than stay at home.大家都想去公园，而不愿呆在家里。
/v_show/id_XMTQyNzg3ODMy.html
六、教学反思
本节是一节阅读课，以发明为中心话题，围绕数码相机的使用、纸和印刷术的发明与作用展开，要求学生了解发明创造对人类生活产生的巨大影响，激发学生发明创造的欲望，掌握用现在完成时和情态动词的被动语态。通过这篇文章，训练学生scanning的阅读策略。
10.. All trees must _____well when it is dry.
A. be water B. watering C. water D. be watered
11.Yesterday a visitor____ something about hometown.
A. asked B. will be asked C. was asked D. has been asked.
1.学生介绍课前收集的有关纸和印刷术的发明与作用。
2.分享资料：【百科片段】
/programs/view/hkaBm4LZCcI/isRenhe=1
3.师生共同总结每段的中心意思。
（二）Read again
Make notes to complete the timeline.
五、教学过程
课前学习：1.朗读词汇
2.讨论纸和印刷术的发明与作用。
（激发兴趣独立思考）
课堂导入：1. Free talk
What’s the advantages of both books and computers?
（方法导航，明确目标）
呈现新知：
（一）Read and get the main ideas of the paragraphs.（10分钟）