(2017年春季版)《宋元时期的科技与中外交通》教学设计
第13课 宋元时期的科技与中外交通教案
通过学生搜集有关材料，动手尝试，培养学生的动手实践能力。
探究二:探究指南针的应用
【提出问题】课件展示：通过图片“你能够从中捕捉到哪些历史信
息? ”远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。
假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？
学生活动预期效果:学生通过图片简单了解到战国时期的指南仪器
和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。
2.古代著名的陆上丝绸之路，在宋元时期已成为通往西方的交通要
道。宋代驿站比较发达，元朝统治区域辽阔,为加强同各地的联系，修建
了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。元代的陆路向西通
往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常
难点;充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
教学准备
ppt
教学过程
第（ 1 ）课时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
留白
复习旧知
回顾上节课的知识
学生自主回顾
使学生能更好的掌握学过的知识。
情境导入
以一组焰火燃放的声效和両面创设情境，迅速吸引学生的注意力，并
启发其对中国古代四大发明的联想。
Hale Waihona Puke 学生积极思考的火箭是科技一脉相承，不断发展的结果。激发兴趣，学习火药的应用和
传播。
探究四：拓展延伸
【提出问题】让学生分组讨论四大发明对中国古代的政治、经济、文
化的发展产生了巨大的推动作用。（允许学生有自己的观点）同时让学
生认识四大发明对世界历史也产生了非常大的影响。
学生活动预期效果:学生根据问题回答，合作探究，解决问题。
人教部编版历史七下2.13《宋元时期的科技与中外交通》教案设计
一、活字印刷术的发明（板书）
1、教师简短介绍雕版印刷术的发明。（我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，只能印制一种书籍。）
2、学生活动：研读P59课文
探究：活字印刷术的发明及工作原理。
3.（出示图片和问题：活字印刷术的传播方向）读图，活字印刷术的传播方向？
方程与
方法
引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力；引导学生分析宋元科技高度发展的原因，培养他们对历史问题进行全面、系统思考的初步能力以及概括、归纳的思维能力。了解古代丝绸之路和海上丝绸之路的情况。
情感态度价值观
使学生自觉向古代科学家学习，培养勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，对学生进行初步的科技史教育，使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
（2）结合P61相关史事认识火药的应用、外传以及影响。
三、发达的中外交通
1、（出示问题：宋代交通发达的原因）读教材讨论宋元时代交通发达的原因
（宋元由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。）
2、学生分组讨论宋元时代中外交通的路线
提示：（1）陆路：元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。（2）海路：可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸，元朝时，海上丝绸之路进入到鼎盛时期
开课班级
初一（5）
授课时间
2017年4月26
11周三
课型
新授
授课人
张南英
第13课 宋元时期的科技和中外交通教案
材料三舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。-----【北宋】朱彧《萍洲可谈》卷二
请回答：
（1）材料一中的“三种东西”指的是什么？它们对世界文明的发展作出了怎样的贡献？
（2） 材料二中“极为神速”指的是北宋的哪一项科技发明？
2、活字印刷术：
①发明：北宋的匠人________发明，用胶泥刻烧字模，在铁板上排版；此后，能工巧匠又发明了________。
②发展：元代科学家王祯在《农书》中对木活字作了系统总结并有所创新，发明了________。元朝中期，出现________印刷。
③传播：13世纪传入________，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经蒙古人的西征等途径传入________。
主备人
授课人
上课时间
课题
第13课宋元时期的科技与中外交通
课时
第课时
教学目标
1、了解活字印刷术、指南针、火药的发明、应用和外传。2、知道宋元时期发达的中外交通状况。
教学重点
教学难点
活字印刷术的发明指南针和火药的应用宋元时期的中外交通
四大发明的影响
板书设计
教学步骤
教学过程
二次备课
目标展示
目标导学
1、激趣导入
（3）材料三是世界航海史上使用指南针的最早记录。想一想：指南针用于航海有什么好处？
形成性测试
课堂小结
作业布置
构建知识网络
教学反思
（二）指南针、火药的应用（阅读教材60页）
1、指南针
①出现：汉代人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“________”。
②发展：宋代人们用带有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，制成________。
初中历史教学课例《宋元时期的科技与中外交通》课程思政核心素养教学设计及总结反思
对照雕版应刷术，活字印刷术有什么进步的地方？
1、省时省力。因活字可以重复使用，不用再一版 一版地刻，节约了许多时间，也节省了许多劳动力；
2、经济，节省时间，节省劳动力，就降低了书籍 的成本，书的价格降低了，有利于文化的传播。
（二）讲解印刷术的发展过程 中国的活字印刷术影响： 二、指南针 战国：司南——世界最早的指南仪器 展示指南针各种 指南针原理示意图 磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方 向上。 磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨 别方向。 常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。 我国北宋时期即开始使用接近现代意义上的指南 针。 和早期的司南相比，指南针定位准确，使用更为方 便。 指南针除用于航海外，还可用于大地测量及军事和 战争等。 指南针在我国发明后，经阿拉伯传入了欧洲。
初中历史教学课例《宋元时期的科技与中外交通》教学设计 及总结反思
学科
初中历史
教学课例名
《宋元时期的科技与中外交通》
称
本课主要内容包括北宋时期毕昇发明的活字印刷
术，及其产生的影响;指南针和火药的发明及应用。宋
元时期的陆上海上对外交通及其产生的影响。 教材分析
教学重点：活字印刷术，指南针和火药的应用及向
学生从四大发明开始吸引，让学生举例四大发明在
生活中的应用，激发学生的生活体验。但学生对知识点
记忆有待提高，加强巩固。
的巨大震动。
学生以小组为单位制作宋元时期科技成就表，兵评
出准确快速的小组进行表彰，激发学习兴趣。
多媒体教学为主，以学生为主体，小组讨论：
1、线索勾勒法：教学生把所学课本内容的大体内
容用线索表示出来。
教学策略选
2、归纳分析法：教学生归纳本课内容，并深入分
【教学方案】宋元时期的科技与中外交通教案
一、【教学方案】宋元时期的科技与中外交通精品教案二、教学目标：1. 让学生了解宋元时期的科技发展特点及重要成就。
2. 掌握宋元时期中外交通的状况，以及对中国历史发展的影响。
3. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高历史素养。
三、教学内容：1. 宋元时期的科技成就：农业、手工业、商业、医药、天文等领域的进步。
2. 宋元时期的中外交通：陆上丝绸之路、海上丝绸之路、茶马古道等交通线路的状况及影响。
3. 宋元时期科技与中外交通对国家经济、文化、政治的影响。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：宋元时期的科技成就及其对后世的影响；宋元时期中外交通线路的状况及历史意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解宋元时期科技与中外交通对国家经济、文化、政治的影响。
五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示宋元时期的科技成就和中外交通线路示意图，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以具体事例分析宋元时期科技与中外交通对国家经济、文化、政治的影响。
3. 引导学生进行小组讨论，分享对宋元时期科技与中外交通的认识和看法。
后续章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学过程：1. 导入：简要介绍宋元时期的背景，引发学生对宋元时期科技与中外交通的兴趣。
2. 教学环节一：宋元时期的科技成就a. 农业：介绍农田水利工程、农具改进等农业技术的发展。
b. 手工业：介绍瓷器、丝绸、棉纺织等手工业技术的进步。
c. 商业：介绍货币、市场经济等商业领域的繁荣。
d. 医药：介绍中药、外科手术等医药领域的成就。
e. 天文：介绍天文历法、观测工具等天文技术的发展。
3. 教学环节二：宋元时期的中外交通a. 陆上丝绸之路：介绍丝绸之路的起点、经过地区及贸易情况。
b. 海上丝绸之路：介绍广州、泉州等港口的发展，以及对外贸易的网络。
c. 茶马古道：介绍茶马古道的线路、贸易商品及文化交流。
4. 教学环节三：科技与交通对国家经济、文化、政治的影响a. 经济：分析科技与交通对农业、手工业、商业等产业的影响，以及对外贸易的促进作用。
《宋元时期的科技与中外交通》教案
《宋元时期的科技与中外交通》名师教案一、课标内容活字印刷术的发明；指南针、火药的发明和外传。
二、学情分析本节课的知识点虽然比较散，但是都市生活、宋词、元曲都能引起学生的兴趣，但是学生对他们之间的关系很难理解。
在教学过程中，充分利用图片、词作，让学生感受当时繁荣的景象。
同时要把他们之间的关系讲清楚。
三、教材分析本课主要学习两方面的内容，即宋元时期的科技成就和发达的中外交通。
宋元是我国古代科技发展的高峰时期。
活字印刷术的发明，指南针、火药的广泛使用，是这一时期科技的重大成就。
科技的进步促进了海陆交通的发达和海外贸易的繁荣，中外交流鞭繁；宋元时期的科学技术传播到欧洲，有利于资产阶级文化的传播，大大推动了世界文明的进程。
发达的海陆交通也加强了各民族各地区经济、科技文化的交流。
同时也成为中国融人世界的桥梁。
学习这部分内容。
要了解宋元时期科技进步的主要原因。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标目标1：结合教材，完成自学检测试题，识记活字印刷术、指南针、火药的发明、应用与外传；宋元时期中外交通状况的基本史实。
目标2：说出活字印刷术、指南针、火药的发展进程，探究宋元时期科技发展的主要原因，认识四大发明对世界文明发展的贡献。
（重难点）目标3：识读《元朝交通路线图》，归纳总结宋元时期海陆交通发展的突出特点及影响。
（重点）五、教学活动1.课堂导入师：播放视频：北京奥运会—活字印刷术视频是2008年奥运会开幕式片段，你知道这主要展示的主题是什么吗？为什么会选取这个主题呢？2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
（1）自主学习出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记活字印刷术、指南针、火药的发明、应用与外传；宋元时期中外交通状况的基本史实。
第13课 宋元时期的科技与中外交通 教案 17年公开课
第13课宋元时期的科技与中外交通教学目标：1、知识与能力：掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响，了解宋元时期对外交往的基本史实。
2、过程与方法：通过插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。
了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。
3、情感态度与价值观：通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国宋元时期陆上和海上丝绸之路，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。
教学重点：四大发明、宋元时期对外交往的基本史实。
教学难点：四大发明的影响。
教学方法：自主、合作与探究法、材料分析法、启发引导法。
教学过程：一、导入新课同学们，今天我们使用的课本，书写的作业本，追根溯源，我们应该感谢哪个时代的谁的哪一项发明创造（东汉蔡伦改进造纸术）造纸术是我国古代四大发明之一，另外三项发明是什么（印刷术指南针火药）我们今天要学习探究的主题是——宋元时期的科技与中外交通。
二、新课讲授目标导学一：活字印刷术的发明1、印刷术的发展：我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，极大地促进了文化的传播与繁荣，但雕版印刷术有很多弊端，请大家阅读下一段材料，归纳总结雕版印刷术的缺点与不足。
（点学生回答问题）（雕刻版费工费时，而且刻好的版只能印刷一种书籍。
）2、活字印刷术的发明：活字印刷术是由北宋时的匠人毕昇发明的。
活字印刷术的制作步骤：胶泥刻字，然后用火烧制，使字模变硬。
制版时，在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡、纸灰等，将烧好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。
印完之后，再将松脂熔化，泥字拆开，然后又可以再次排版。
归纳为：①胶泥刻字②烧制字模③排字固版④印刷拆版。
阅读活字印刷术的制作步骤，提问思考：与雕版印刷相比，活字印刷有什么进步之处（点学生回答问题）（活字印刷比雕版印刷更省时省力省钱，提高了印刷的效率，降低了书籍的成本，有利于文化的传播和发展。
第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案
部编版历史七年级第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计课题《宋元时期的科技与中外交通》单元二学科历史年级七学习目标1.通过活字印刷术的发明及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。
2.了解宋元时期发达的中外交通和当时的中外交流情况。
3.理解和认识宋元科技高度发展的原因。
重点四大发明；宋元时期对外交往的基本史实难点四大发明的影响。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示动态烟花图片，引入课题。
学生图片，感知火药。
创设情景、激发学生学习的兴趣讲授新课 1.出示本节课的学习目标。
2.学生根据学习目标自主学习课本内容。
3.学习第一部分：活字印刷术的发明（1）介绍隋唐时期发明了雕版印刷术：让学生知道【唐】《金刚经》是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。
（2）读材料讨论：雕版印刷术有什么缺陷？（3）播放视频“活字印刷术的”，回答产生的朝代和创造者。
（4）介绍活字印刷术的使用过程，并探讨：对比活字印刷与雕版印刷，体会毕昇的创新“新”在哪里？（5）介绍印刷术的不断改进过程。
（6）思考：活字印刷术发明的意义和了解它的向学生根据学习目标，自学课本内容学生根据材料合作探究立根据所学知识学生回答学生看图片学生分组讨论让学生整体感知课本内容培养合作探究的能力培养学生从课本中提取有效信息的能力直观性较强引起学生的注意外传播。
4.学习第二部分：指南针、火药的应用（1）播放视频《指南针的发明》（2）讲解：指南针的发明与发展从“司南”到“罗盘”到“指南针”。
并出示相应的图片。
（3）思考：指南针是怎样传到欧洲的？有什么意义？（4）研读材料，进行探讨。
（5）播放视频《火药的发明》。
（6）讲解：火药的发明和应用唐朝时，中国人已发明了火药；唐朝末年，火药开始运用到军事领域；宋元时期，火药武器广泛运用到军事领域；元朝用金属作筒，取代竹筒，发明了火铳。
（7）讨论：哪些战争中应用了火药？（8）讲解并探究：火药是怎样传入欧洲的？火药对世界发展产生的影响？（9）读材料并交流探究：宋元时期科技进步的主要原因包括哪些？（经济、政治、民族关系、对外交往等）5.学习第三部分：发达的中外交通（1）回答：宋元时期中外交通发达的原因？（2）讲解元朝发达的驿站，并思考：元朝建立了遍布全国的驿站，对政治、经济和文化的发展有什么作用？（3）介绍发达的海路。
【教学方案】宋元时期的科技与中外交通教案
一、【教学方案】宋元时期的科技与中外交通精品教案二、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解宋元时期的科技成就，以及当时中外交通的发展状况。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析史料、论证问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识科技发展对人类社会的进步具有重要意义，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：宋元时期的科技成就；中外交通的发展状况。
2. 教学难点：宋元时期科技成就的历史意义；中外交通对当时社会的影响。
四、教学过程：1. 导入新课：以一组关于宋元时期的图片导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注宋元时期的科技与中外交通。
2. 自主学习：为学生提供相关史料，引导学生自主学习宋元时期的科技成就，包括农业、手工业、商业等领域。
3. 合作探讨：分组讨论中外交通的发展状况，分析当时的主要交通路线、交通工具以及交通对经济发展的影响。
4. 课堂讲解：针对学生在自主学习和合作探讨中的疑问，进行讲解，补充相关知识点。
5. 案例分析：选取典型实例，分析宋元时期科技成就在中外交流中的作用，如四大发明等。
7. 课后作业：布置相关作业，使学生进一步巩固本节课的知识点。
五、教学评价：1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，反思自己在课堂上的表现及对知识的理解程度。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，交流学习心得，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生在课堂上的参与度、思考能力及知识掌握程度。
4. 综合评价：结合学生的自评、同伴评价和教师评价，对学生的整体学习情况进行综合评价。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究宋元时期的科技成就及其影响。
2. 运用案例教学法，通过分析典型实例，使学生深入理解科技成就在中外交流中的作用。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4. 利用多媒体教学手段，展示宋元时期的科技成就和中外交通发展状况，增强课堂教学的趣味性和生动性。
宋元时期的科技与中外交通 教学设计
第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计一、温故知新通过对上一课的知识回顾引入新课。
二、讲授新课第13课宋元时期的科技与中外交通【学习目标】1、知识与能力：了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通。
2、过程与方法：阅读文字材料和《相关史实》获取有效历史信息，了解宋元时期科技发展的状况。
3、情感态度与价值观：理解中国古代科技发展及发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献。
增强民族自豪感。
【重点难点】教学重点：四大发明；宋元时期中外交通的基本史实。
教学难点：四大发明的影响。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件【课时】一课时【课型】新授课【教具】四大发明的图片、《汉朝交通路线图》、《南宋交通路线图》《元朝交通路线图》等相关图片。
【教学过程】一、导入新课我国古代的许多发明创造曾经远远领先于世界，其中影响力最大的，可以说是改变当时世界的，应该首推是我国的“四大发明”。
我们已经在上学期学习了其中的一个——造纸术，这节课我们就来学习余下的三个发明。
由此创设情境，迅速吸引学生的注意力，并启发其对中国古代四大发明的联想。
二、展示学习目标1.掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、改进及应用与传播。
2.掌握宋、元时期，中外交通发达的原因及作用。
三、讲授新课探究一：活字印刷术的发明展示雕版印刷术与活字印刷术，学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识，引导学生思考：雕版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？学生思考后得出认识：雕版印刷费时、费力、不经济。
【提出问题】设问：谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？（北宋布衣毕昇）然后指导学生看书，想象活字印刷术制作过程，并了解活字材料和印刷技术的改进与革新。
（师生交谈）启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。
学生可自然得出结论：既经济，又省时。
通过学生搜集有关材料，动手尝试，培养学生的动手实践能力。
部编七年级历史下册教案第13课 宋元时期的科技与中外交通
2：培根为什么会高度评价这三样东西。
让学生初步了解本课的学习要点
一、促文化之兴隆——活字印刷术的发明
1.通过图片以及材料让同学们认识活字印刷术发明之前所使用的雕版印刷术。
2.市井小说的兴起，科举制高速发展引发了人们对于知识的热情，使得人们对于书籍的需求猛增，传统的雕版印刷术不仅不能满足人们日益增长的需求，并且存在浪费、耗费人力等诸多弊病。
（一）教学资源
历史图片 历史地图 文字材料 多媒体
（二）教学方法
讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第13课 宋元时期的科技与中外交通
一、促文化之兴隆—活字印刷术的发明
二、促海路之畅达—指南针的发明
三、促军事之革命—火药的应用
四、促交通之发达—技术助力中外交通
教学过程
教学环节
教师活动
1.引入情景，在没有方向设备的野外，如何判断方向？那如果在方向更难辨认的海上要怎么办呢？。
2.指南针之前人们也有相应的方向工具，叫做司南，但是司南也存在不便携带等问题。
3.引入材料，通过材料表现出指南针的优势和它对于世界航海事业的重大作用。
根据提出的问题在课本上找到答案。
从中提取出中国古代发明注重实践的观念。
《第13课宋元时期的科技与中外交通》教学设计
教学指导思想与理论依据
本堂课内容多记忆性内容，所学知识与现实生活的联系较少，故而在教学的过程中，应当更多注重“启发式”教学，通过“生活中”的实际需要来展现中国古代发明的重实践性；通过传统与现代的结合，展示中国古代发明创造对现代社会的巨大贡献。
教学背景分析
（一）课题及教学内容分析
四、促交通之发展——技术助力中外交通
【教学方案】宋元时期的科技与中外交通教案
【教学方案】宋元时期的科技与中外交通精品教案一、教学目标：1. 让学生了解宋元时期的科技发展特点，认识宋元时期在我国科技史上的重要地位。
2. 使学生掌握宋元时期的主要科技成就，如四大发明在宋元时期的应用和发展。
3. 引导学生了解宋元时期的中外交通状况，认识宋元时期我国与外国的交往特点。
4. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高历史素养。
二、教学内容：1. 宋元时期的科技发展特点2. 宋元时期的四大发明及其应用和发展3. 宋元时期的中外交通状况4. 宋元时期与外国的交往特点5. 案例分析：宋元时期科技与中外交通对国家的影响三、教学方法：1. 讲授法：讲解宋元时期的科技发展特点、四大发明及其应用和发展、中外交通状况等基本知识。
2. 案例分析法：分析宋元时期科技与中外交通对国家的影响，提高学生的实际运用能力。
3. 讨论法：组织学生就宋元时期科技与中外交通的话题进行讨论，培养学生的独立思考能力。
4. 图片展示法：展示相关图片，帮助学生更直观地了解宋元时期的科技成就和中外交通状况。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍宋元时期的科技发展特点，引发学生兴趣。
2. 讲解四大发明：讲解宋元时期的四大发明（指南针、火药、印刷术、造纸术）及其在当时的应用和发展。
3. 分析中外交通：介绍宋元时期的中外交通状况，如陆路、海路交通的发达程度，以及当时的国际贸易。
4. 讨论科技与交通的影响：组织学生讨论宋元时期科技与中外交通对国家的影响，如经济、文化、政治等方面的变化。
5. 总结本课：概括本节课的主要内容，强调宋元时期科技与中外交通的重要性。
五、课后作业：1. 结合所学内容，绘制一幅宋元时期科技成就示意图，展示四大发明的应用和发展。
3. 搜集相关资料，了解宋元时期与其他时期的科技发展对比，总结我国科技史上的重要阶段。
4. 推荐阅读：《宋元时期的科技成就》、《中国古代科技史》等书籍，加深对宋元时期科技发展的了解。
六、教学内容：1. 宋元时期的其他科技成就：如天文学、数学、医学等方面的进步。
《宋元时期的科技与中外交通》教案
《宋元时期的科技与中外交通》教案一、教学目标1．了解雕版印刷术的发明和发展，掌握活字印刷术的发明时间、发明者、特点、发展、传播及作用。
2．掌握指南针的发明过程、应用、传播及对世界产生的重大影响。
3．掌握火药的发明、应用、传播及对欧洲社会的影响。
4．知道宋元时期陆路和海路交通发达的表现及影响。
5．通过对中国四大发明的学习，认识科学技术对人类历史发展的巨大作用，形成对“科学技术是第一生产力”的初步认识。
二、教学重难点教学重点：在指南针、火药的应用三、探究新知（一）导入新课对世界文明发展具有重要推动作用的印刷术、火药、指南针是怎样发明与传播的？当时的中外交流情况又如何呢？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究活字印刷术的发明人物：毕昇时期：北宋成就：发明活字印刷术学习与探究：活字印刷术的发明有何影响？活字印刷术对人类文明的发展产生了重大影响。
13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。
指南针、火药的应用学习与探究：你了解指南针的发明与传播吗？指南针：利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器。
1．战国时的“司南”是最早的定向工具（指南仪器）2．宋朝时制成指南针,北宋后期用于海上交通,南宋由阿拉伯人传到欧洲学习与探究：火药的发明与使用过程？①唐朝已有火药配方的记载②唐末火药在军事上开始使用宋元时期广泛应用于战争③13、14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲学习与探究：宋元时期科技得到高度发展的原因有哪些？（1）宋元时期政治的发展，国家相对统一，社会相对稳定；（2）宋元社会经济进一步发展；（3）各民族、各地区间经济文化的交流；（4）继承隋唐时期文化和吸收外来文化；（5）各族人民的聪明才智和辛勤劳动等。
发达的中外交通◆宋朝由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达；◆元朝建立后，陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。
新课标历史《第13课 宋元时期的科技与中外交通》(教案)
时间：北宋
发明者：毕昇
出示毕昇的图片
观看视频并阅读教材，概括活字印刷主要有几道工序？
胶泥刻字—烧制字模—排字固版—印刷拆版
毕昇的创新在哪里，有什么优点？
变死字为活字，变死版为活版，省时省力又经济。
活字印刷术的发明改进
毕昇发明泥活字
后来发明了木活字
元代科学家王祯在《农书》中对木活字技术 作了系统的总结并有所创新，发明转轮排字法
元朝时海上丝绸之路进入鼎盛时期。
宋代时，与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元朝时达到140多个。
3.陆路和海路交通发达的影响
陆路和海路交通的畅通，使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。中国的创造发明，如印刷术、火药、指南针、纸币和驿站制度等输往西方，天文、历法、农业、手工业生产技术传入亚洲各国，对欧亚国家的社会、经济发展起了重要作用。西方的药物、天文、历法、数学等也传到中国，外来的科学技术与文化在元朝受到重视。
传播：中国的火药和烟火在13世纪传入阿拉伯地区，14世纪初又经阿拉伯人传到了欧洲。
影响：对欧洲的火器制造和作战方式产巨大影响，推动了欧洲社会的变革。
三、发达的中外交通
（一）发达的原因
①宋代航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。
②元朝建立后，陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。
听歌曲，思考问题
激发学生的好奇心。学生集中注意力，带着问题积极思考。
讲授新课
一、活字印刷术的发明
（、金时期。
影响：促进了文化的发展。
课件展示《金刚经》图片。《金刚经》是现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品。
出示材料：
宋太祖时由官方主持刻印的《大藏经》，耗时十二年、雕版十三万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。
宋元时期的科技与中外交通教学设计
宋元时期的科技与中外交通教学设计宋元时期是中国科技史上的辉煌时期，四大发明的出现和中外交通的发达都是这个时期的重要特征。
今天我们就来研究一下宋元时期的科技和中外交通，了解中华民族对世界文明的重大贡献，激发我们的爱国主义情感和民族自豪感。
二、授课内容1.活字印刷术活字印刷术是中国古代最伟大的发明之一，它的出现极大地推动了文化的传播和发展。
宋代的活字印刷术在世界范围内得到广泛传播，对世界文明的发展产生了深远影响。
2.指南针指南针是中国古代的伟大发明之一，它的出现极大地促进了中国航海业的发展，使中国成为世界上最早使用指南针的国家之一。
同时，指南针也对欧洲航海业的发展起到了重要的促进作用。
3.火药火药是中国古代的又一重要发明，它的应用使得战争方式发生了巨大变革，对世界历史产生了深远的影响。
同时，火药也在中国和世界范围内得到了广泛传播，成为人类历史上的重要发明之一。
4.中外交通宋元时期的中外交通发达，对不同文明的交流和发展产生了极大的促进作用。
陆上丝绸之路和海上丝绸之路的建设，使得中国和世界各地之间的贸易和文化交流得到了极大的发展，为人类文明的进步作出了重要贡献。
三、教学方法1.讲解法：通过讲解的方式，向学生介绍宋元时期的科技和中外交通的发展情况，让学生了解到中国古代的伟大发明和对世界文明的重大贡献。
2.互动讨论法：通过互动讨论的方式，让学生自主思考和探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，进一步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
3.比较法：通过比较古代陆上和海上丝绸之路的基本情况和现今“一带一路”的建设，让学生了解到中国自古就有对外友好交往的辉煌成就，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
四、教学总结通过本节课的研究，我们了解到宋元时期的科技和中外交通的发展情况，认识到中国古代的伟大发明和对世界文明的重大贡献。
同时，我们也了解到今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国的“一带一路”，让我们怀有自豪感和民族自豪感。
七年级历史下册《宋元时期的科技与中外交通》教案、教学设计
3.教学评价：
-设计多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业和期末考试，全面评估学生的学习成果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的态度、方法和进步，给予及时反馈和鼓励。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和批判性思维能力。
4.教学资源：
-整合校内外资源，如图书馆、博物馆、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料。
-利用历史遗迹、文化景观等开展课外实践活动，让学生在实践中感受历史的魅力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.利用多媒体展示北宋时期画家张择端的《清明上河图》，让学生观察画中的市井生活、交通工具等细节，引发学生对宋代社会风貌的好奇。
2.宋元时期的中外交通：重点讲解海上丝绸之路的兴起、航线、贸易往来以及文化交流等方面内容。
3.科技与交通发展的关系：阐述科技发展如何推动交通运输的进步，以及交通运输对科技传播和文化交流的作用。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师可以组织以下活动：
1.分组讨论：让学生分成若干小组，针对宋代四大发明及其对世界的影响展开讨论。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国古代科技与中外交通的成就的自豪感，增强民族自信心。
2.通过学习宋元时期科技与中外交通的发展，引导学生认识到科技是国家发展的重要驱动力，激发科技创新意识。
3.培养学生的合作精神、探究精神和历史责任感，使其在学习过程中形成积极向上的人生态度。
4.借鉴宋元时期中外交往的历史经验，培养学生具有开放、包容的国际视野，树立正确的世界观。
七年级历史下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案
七年级历史下册
第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案
一、教学目标：
知识目标：了解宋元时期中国的主要科技成就；
技能目标：了解宋元时期中国的科技成就对后世的影响；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：增进学生对中国传统文化的了解；
教学难点：了解宋元时期中国与其他国家的交往情况；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道,宋元时期我国都取得了哪些科技成就吗？这些科技成就对后世有什么影响？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《宋元时期的科技与中外交通》；
二、宋元时期的科技成就：
师：课件出示宋元时期取得的科技成就的情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：宋元时期都涌现出了哪些重要的科技成就？这些科技成就对后世有哪些影响？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、宋元时期的对外交往：
师：通过学习，刚才我们了解了宋元时期我国的科技发展情况。
师：现在请同学结合课文内容想一想，在宋元时期我国的对外交往情况如何？对世界产生了哪些影响？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
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第13课宋元时期的科技与中外交通
教学目标
1、通过本课学习使学生掌握宋元时期科学技术成就的基本状况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括和郭守敬的成就，使学生进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力；引导学生分析宋元科技高度发展的原因，培养他们对历史问题进行全面、系统思考的初步能力以及概括、归纳的思维能力。
了解古代丝绸之路和海上丝绸之路的情况。
3、使学生自觉向古代科学家学习，培养勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，对学生进行初步的科技史教育，使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
教学重点
活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播；宋元时期对外交往的史实
教学难点
使学生充分认识四大发明对世界历史的影响
教学过程
导入新课
1、复习提问：第二单元的课题是什么？（民族关系发展和社会变化）
2、过渡讲解：这个课题指出了宋元历史的两个突出特点：一是封建经济继续发展。
在这个过程中，南方的农业、手工业和商业水平都超过了北方，终于在南宋时完成了经济重心的南移。
二是民族政权并立。
各族相互间有战争也有和平，和平友好是主流，民族融合程度得到提高，进一步促进了经济文化交流。
于是宋元时期以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。
一、活字印刷术的发明
1、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？（活字印刷术的发明，指南针和火药的应用）
教师强调概念区别：“发明”指最早发现某种规律或最早制成某种东西，“应用”是把前人或
别人“发明”的成果用到实际生活中去。
例如，要问印刷术何时发明？答案应该是隋唐。
因为隋唐时期就有雕版印刷品了。
要问活字印刷术何时发明？答案则不应该是隋唐。
因为最早制成活字的毕升是北宋人氏，所以答案应该是北宋（或宋元时期）。
2、小字部分介绍毕升制作活字的原料是什么？（黏土）活字印刷先后有哪四道工序？（制作陶字、排版、印刷、拆版）
3、对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？（死字变活字，死板变活版，经济省时）
教师举例：宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》，耗时12年、雕版13万块，印完后，堆积如山的雕版派不上用场。
假如用的是活字印刷，就可以只刻出需要使用的单字来，通过重新排版，不断印刷。
印完这本书，还可以再印别的书。
经济又省时。
二、指南针、火药的应用
1、磁石可以指示南北的特性是什么时候发现的？（战国）那时的指南仪器叫什么？（司南）
2、指南针是什么时候发明的？（北宋）开始用于哪个行业？（航海）
3、指南针的传播对世界历史产生了什么影响？（南宋时，指南针传入欧洲，为以后欧洲人的航海活动创造了条件。
）
4、火药是什么人发明的？（我国古代炼丹家）
教师说明：炼丹是我国古代制作药物的一种方式。
炼丹家把某些药物放在一起进行烧炼，最后的成品形如小圆球，称之“丹”。
他们发现，如果把硫磺、硝石等药物与木炭混合烧制时，会产生爆炸现象，所以称之“火药”。
5、结合课文“南宋突火枪”、“元代火炮”和导入框“火箭”插图，“动脑筋”：它们和今天的火箭发射原理是否相同？（相同，都是利用燃料燃烧所产生的反作用力，推动火箭射出。
）教师指出：造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，有利于文化的普及和传播；印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了只有“上等人”才能读书的状况；指南针应用于航海，为以后的环球航行和发现美洲创造了必要条件，促进了世界贸易的发展；火药的使用，改变了作战方式，帮助资产阶级摧毁封建堡垒，加速了欧洲乃至全世界近代化的进程。
三、发达的中外交通
1、读教材，讨论宋元时期交通发展的原因。
（宋元由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。
）
2、学生分组讨论宋元时期交通图。
3、教师讲述丝绸之路的影响。