西师大小学语文五上《第29课颐和园的长廊》word教案(1)
五年级语文上册 29 颐和园的长廊教学设计 西师大版
29.颐和园的长廊教材简析《颐和园的长廊》重点介绍了颐和园长廊的建筑和绘画艺术的美，充分展现了中国古代劳动人民的聪明智慧，增强了学生的民族自豪感。
教学目标1．按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段2．学会本课的7个生字。
理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。
3．有感情地朗读课文。
背诵第二、四自然段。
4. 使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。
教学重点及难点1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。
2．借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学方法情感朗读法讨论法谈话法教具准备生字新词卡片、搜集有关圆明园的资料。
课时目标1、学习并掌握生字新词。
2、感知课文内容，解读描写长廊建筑艺术美的部分，体会长廊建筑艺术的美。
3、有感情地朗读课文。
教学重点及难点1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。
2．借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学过程一、介绍颐和园，导入新课。
1、教师：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。
它就是颐和园（板书：颐和园），你们能借助搜集到的资料，简单地介绍一下这座皇家园林吗？2、展示资料，介绍颐和园。
3、教师：颐和园里，最著名的景致要数长廊了。
今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
（板书：的长廊）4、齐读课题。
二、提纲导入，整体感知1、自读课文，学习并掌握本课的生字新词，找出文中的四字词语。
2、想一想：课文从哪两个方面具体介绍颐和园？按什么顺序记叙？3、画出你觉得优美的语句，有感情地读一读。
4、教师出示生字卡片，检查学生自学情况。
5、指名反馈画出的四字词语，在读中积累。
6、指名反馈：课文从哪两方面具体介绍颐和园？按什么顺序记叙？（生答）7、教师：课文哪些自然段介绍了长廊的建筑艺术，哪些自然段介绍了长廊的绘画艺术？请同学们再读课文，找一找。
8、指名反馈。
9、教师出示以下句子，学生读一读。
“长廊，可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。
西师大版语文五年级上册第29课《颐和园的长廊》word教案
29 颐和园的长廊教学目标123筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1遍。
标出段落的序号。
234三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
11段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？2生从第1段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
13~10段。
2绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
相机板书：精美三绝万寿山昆明湖小结：我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。
而长廊所处的地理形势非常绝，既考虑了气候，又考虑了游人对园中美景的一览无遗，真是人在廊中走，景在身边移。
造型更非比一般，我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺呀！这是我国古代劳动人民的智慧结晶啊！引读第4~7段，还可让学生选择喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感受其中几个句子的妙处，并反复感受长廊三绝的精美。
颐和园的长廊 教案教学设计
颐和园的长廊教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对颐和园的长廊产生兴趣，激发学生对我国古建筑的热爱。
1.2 教学内容：介绍颐和园的长廊的历史背景、建筑特点和艺术价值。
1.3 教学方法：图片展示、讲解、讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示颐和园的图片，引导学生关注长廊。
1.4.2 讲解长廊的历史背景、建筑特点和艺术价值。
1.4.3 分组讨论，让学生分享对长廊的认识和感受。
第二章：长廊的建筑特点2.1 教学目的：让学生了解长廊的建筑特点，提高学生的观察力和想象力。
2.2 教学内容：长廊的建筑结构、装饰艺术和布局特点。
2.3 教学方法：图片展示、讲解、观察、讨论。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示长廊的图片，引导学生观察长廊的建筑特点。
2.4.2 讲解长廊的建筑结构、装饰艺术和布局特点。
第三章：长廊的历史价值3.1 教学目的：让学生了解长廊的历史价值，培养学生的文化素养。
3.2 教学内容：长廊的历史背景、变更历程和历史文化价值。
3.3 教学方法：讲解、图片展示、讨论。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解长廊的历史背景和变更历程。
3.4.2 展示长廊的历史图片，引导学生关注长廊的历史文化价值。
3.4.3 分组讨论，让学生分享对长廊历史价值的认识和感受。
第四章：长廊的艺术价值4.1 教学目的：让学生了解长廊的艺术价值，提高学生的审美能力。
4.2 教学内容：长廊的绘画、雕刻和装饰艺术特点。
4.3 教学方法：图片展示、讲解、观察、讨论。
4.4 教学步骤：4.4.1 展示长廊的绘画、雕刻和装饰艺术图片，引导学生关注长廊的艺术价值。
4.4.2 讲解长廊的绘画、雕刻和装饰艺术特点。
第五章：实践活动5.1 教学目的：通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
5.2 教学内容：以长廊为题材，进行绘画、手工制作或其他艺术创作。
5.3 教学方法：指导、实践、展示、评价。
5.4 教学步骤：5.4.1 教师引导学生以长廊为题材，进行绘画、手工制作或其他艺术创作。
西师大版五年级上册《颐和园的长廊》教学设计
《颐和园的长廊》教学设计教学目标123绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件。
教学过程一、质疑引入1. 读题目，质疑。
2. 利用手中资料初步了解长廊。
二、朗读课文，初步感知1. 课文介绍颐和园的长廊被列为“吉尼斯世界纪录”，你们知道“吉尼斯世界纪录”的意思吗？想了解长廊这一全球的画廊之冠吗？让我们走进课文去欣赏一下吧！2. 自由读课文，想想作者笔下的长廊是什么样子的，遇到生字或难读的字多读几遍。
3. 出示全文的生字新词，开火车读，并把生词所在的句子读一读。
4. 分小组读课文。
注意在评价中正音。
5. 读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读课文，感受长廊的美1. 第3～10段是按什么顺序介绍的？2. 默读课文，你从中了解到什么？（学生交流，适时点拨，让学生有条理地叙说。
）3. 引读第4～6段。
通过引读，感受长廊的“三绝”。
（1）抓住关键词句让学生多读，体会长廊的美，如“依山傍水”、“美景随水波而动，随四季而变”。
（2）反复品读欣赏下列句子。
A. 园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷。
B. 在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。
真是人在廊中走，景在身边移。
（3）再读这几段，通过齐读、赛读等形式，读出长廊的美，在指导朗读的过程中因势利导，感受几个句子的妙处。
（4）有感情地朗读。
4. 第8～10段。
（1）第8段在文中有什么作用？前面还有起到相同作用的段落吗？（2）自由读，你读懂了什么？还想知道什么？（学生交流，想象画面的内容，编故事。
）5. 齐读最后一段，读出对长廊的向往。
四、巩固感知1. 同学们已经领略了长廊的风姿，能按顺序说说吗？2. 你现在头脑中的长廊是什么样的?用上课后4题的词语说给同桌听一听。
五、练习与拓展1. 让学生搜集有关颐和园和长廊的资料。
2. 小练笔：校园的一角。
培养幼儿的口语能力3 三、让幼儿有话会说能说是每个人都必须具备的一种基本能力,但能说并不是我们最终目的,我们必须在幼儿能说的基础上,进一步培养幼儿会说的能力。
优品课件之五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版
五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版教学目标1�毖Щ岜究紊�字，并能正确读写。
2�闭�确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
3�蹦芰�系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程() 一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1�弊杂啥廖模�注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2�笨渭�（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。
3�狈中∽槎量挝摹�4�倍镣耆�文，你感觉这长廊怎么样？三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1�钡�1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？2�币�导学生从第1段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3�弊髡咄�我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
1�币宰约合舶�的方式朗读第3~10段。
2�闭獠糠帜谌菔前词裁此承蚪樯艿模康�3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3�毙郎统だ鹊拿溃�引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
西师大版五年级语文上册教案 颐和园的长廊
西师大版五年级语文上册教案颐和园的长廊教学目标1?学会本课生字，并能正确读写。
2?正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
3?能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界着名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最着名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1?自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2?课件（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。
3?分小组读课文。
4?读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1?第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？2?引导学生从第1段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3?作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
1?以自己喜爱的方式朗读第3~10段。
2?这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3?欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
西师版《颐和园的长廊》教学设计
西师版《颐和园的长廊》教学设计导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，下面由本人为您整理出的西师版《颐和园的长廊》教学设计内容，一起来看看吧。
１、学会本课生字词，并能正确读写。
２、正解、流利、有感情的朗读课文，感受长廊的美。
３、能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
通过有感情的朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
想像词语描绘的情景，培养学生的民族自豪感。
一、导入课题。
孩子们，你们到过北京吗？这节课老师带你们去领略一处迷人的北京风光。
宏伟的万寿山，佛香阁在郁郁葱葱的松柏掩映下熠熠生辉，流光溢彩；著名的十七孔桥静静地卧在昆明湖上，如长虹偃月倒映水面，宏伟而又秀丽；徜徉在颇具特色的苏州街，会让你领略到江南水乡独有的秀美；风景如画的长堤犹如一条翠绿的飘带，贯通南北；漫步在这世界上最长的长廊，沿途看山赏水，那真是美不胜收。
这就是举世闻名的颐和园。
在颐和园的那么多景点当中，最著名的景致要数长廊了，大家齐读课题。
颐和园的长廊在 1992 年已被列入吉尼斯世界记录。
孩子们，对颐和园的长廊，你们特别想知道什么？作者也有自己的想法、自己的疑问，预习时你们发现了吗？打开书勾画出作者的疑问，作者的疑问是什么？——一起读：长廊到底是什么地方引人注目呢？是啊，颐和园的长廊到底是什么地方这么引人注目？下面我们就带着这个问题到课文中去找找答案吧！相信通过对课文的学习，一定能解开你们心中的疑问。
二、初读感知。
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，标出段落的序号。
带有生字、新词的句子多读几遍。
2、出示课件，检测学生掌握生字新词的情况。
编辑斗拱典范颐和园引人注目凉风习习依山傍水精湛技艺赏心悦目意犹未尽装饰烘托引人入胜孩子们，斗拱的斗是多音字，在这个词里读斗，三声。
引人入胜的胜是后鼻韵。
另外，颐和园的颐，注意它的笔顺。
颐和园的长廊 教案教学设计
颐和园的长廊教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解颐和园的基本情况和历史背景。
2. 学生能够认识长廊的建筑特点和艺术价值。
3. 学生能够通过观察和描述，表达自己对长廊的欣赏和感受。
过程与方法：1. 学生通过观察图片和视频，培养观察能力和审美能力。
2. 学生通过小组讨论和分享，提高合作能力和表达能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对我国传统文化的尊重和热爱。
2. 学生培养保护文物古迹的意识。
二、教学重点学生能够了解颐和园的基本情况和历史背景。
学生能够认识长廊的建筑特点和艺术价值。
三、教学难点学生能够通过观察和描述，表达自己对长廊的欣赏和感受。
学生能够理解保护文物古迹的重要性。
四、教学方法观察法：通过观察颐和园长廊的图片和视频，让学生了解长廊的建筑特点和艺术价值。
讨论法：通过小组讨论和分享，让学生表达自己对长廊的欣赏和感受。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍颐和园的基本情况和历史背景，激发学生的兴趣。
2. 学习长廊的建筑特点：教师展示颐和园长廊的图片和视频，引导学生观察长廊的建筑特点，如柱子、枋子、阑干等。
3. 欣赏长廊的艺术价值：教师引导学生欣赏长廊的彩绘、雕饰等艺术特点，让学生了解古代工匠的智慧和技艺。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己对长廊的欣赏和感受，分享给其他小组。
5. 表达与创作：学生根据自己的感受，用绘画、写作等方式创作关于长廊的作品，展示自己的理解和想象。
7. 作业布置：学生课后收集有关颐和园的其他景点资料，下节课分享给大家。
六、教学评估1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对颐和园长廊的兴趣和认知水平。
2. 通过小组讨论，评估学生在欣赏长廊艺术价值时的观察能力和表达能力。
3. 收集学生的创作作品，评估他们对长廊理解和想象的创新能力。
七、教学扩展1. 组织一次实地考察，带领学生前往颐和园，亲自观察长廊的细节，增强学生的直观体验。
2. 邀请专家或导游进行讲座，让学生更深入地了解颐和园的历史和文化背景。
颐和园的长廊教案
西师大版语文五年级上册《颐和园的长廊》刘集镇中心小学丁月峰29. 颐和园的长廊教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、理解重点句子，感受颐和园长廊的美，感受古代劳动人民的聪明才智。
3、总结全文，学习本文的写作方法。
教学重难点：1、重点：理解重点句子，感受颐和园长廊的美，感受古代劳动人民的聪明才智。
2、难点：总结全文，学习本文的写作方法。
教学准备：搜集有关颐和园的诗句、图片等资料。
课时安排：二课时第二课时一、问题导入，自主探究。
1.回顾：在我国首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）颐和园包括万寿山、昆明湖两大部分，园内山水秀美，建筑宏伟。
伟大领袖毛主席曾游览颐和园，写下了“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”的诗句。
通过上节课的学习，关于颐和园，你还知道些什么？（回顾上节知识，生畅所欲言。
）引出（在颐和园里，最著名的景致要数长廊。
）今天这节课，就让我们继续学习《颐和园的长廊》。
（板书：的长廊）生齐读题目，师强调“颐”的写法。
2.质疑：关于课文，你的心中还有哪些疑问？（生回答）师归纳,预设:(出示“自学提示”）(1)颐和园的长廊美在哪里？(2)为什么说长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现？(3)通过学习，你在写作方面有了哪些收获？3.自探：出示自学提示。
请同学们带着问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边画出相关的语段，把自己的体会批注在旁边，不懂的地方作上标记。
（师巡视，查看学情。
）二、师生联动，合作探究。
问题一：颐和园的长廊美在哪里？1.长廊可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。
2.长廊的美还美在长廊上的那些画。
分析这两句话在文中的作用？总结长廊的美体现在它的建筑艺术和绘画艺术。
问题二：为什么说长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现？分小组讨论学习，说说课文中哪些段落是写长廊建筑艺术的，哪些段落是写长廊绘画艺术的？长廊的建筑艺术有哪些特点？（用“——”画出）长廊的绘画艺术有哪些特点？（用“～～”画出）1.长廊的建筑艺术美抓住了一个“绝”字，从造型、风水、结构等方面作了介绍。
西师大版语文五上第八单元《颐和园的长廊》教案
西师大版五年级语文上册《颐和园的长廊》教案邵家岭中心小学张青变2013年11月25日29、《颐和园的长廊》教案邵家岭中心小学张青变教学目标：1、自主学会本课的生字,并能正确书写，积累“引人注目”等词语。
2、把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
3、透过文字，想象词句所描绘的情景，感受长廊的美。
教学重点：了解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学难点：通过有感情的朗读课文，想象词句所描绘的情景，感受长廊的美。
教学过程：一.导入。
上节课，我们预习了课文《颐和园的长廊》，预习的怎么样，这一节我们继续学习课文。
（板书课题）二．检查预习。
1、读一读颐（yí）和园编辑(jí) 斗拱 ( gǒng )典范(fàn ) 精湛(zhàn )技艺赏心悦目引人入胜引人注目（颐和园的颐的字形）2、说一说:课文从几方面来介绍颐和园长廊的美的?三、细读课文，感受长廊的美。
出示自学提示认真读课文,想一想:颐和园的长廊的建筑艺术和绘画艺术的美具体体现在哪些方面?(温馨提示:从文中找出具体描写长廊的建筑艺术和绘画艺术的相关段落,抓住关键句、重点词来体会,并把你的感受批注在旁边。
）1、学生自学。
2、学生讨论交流3、反馈：（一）感受长廊建筑艺术的美1.长廊的建筑精美，人们称它有三绝，作者是从哪三个方面介绍它的建筑艺术美的？2. 引读第4～6段。
通过引读，感受长廊的“三绝”。
造型绝风水绝结构绝（1）抓住关键词句让学生多读，体会长廊的美，如“依山傍水”、“美景随水波而动，随四季而变”。
（2）反复品读欣赏下列句子。
A.长廊依山傍水，构成美丽的图画。
B.园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷。
(3)自由读，边读边想像画面,想像颐和园的美景。
(4)有感情地朗读。
（二）感受长廊绘画艺术的美长廊的建筑形式独特，绘画艺术也让人惊叹。
(二)颐和园的长廊的绘画艺术的美具体体现在哪些方面?图文结合,想象画美. (8-10段)1.学生结合相关段落用自己的语言概括,教师引导学生品读句子.特点一:数量多在273间长廊里随处可见赏心悦目的彩墨画，一共有14000多幅(1)在这里作者运用什么说明方法?( 列数字)(2)指导有感情的朗读这一句子.特点二:种类多( 题材广泛,内容丰富)教师出示图片,欣赏感悟.在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。
五年级上册语文教案颐和园的长廊 西师大版
《颐和园的长廊》教学设计一、教学目标（一）图文对照，学习课文一至三段和第五段，理解课文内容；了解颐和园里长廊、万寿山佛香阁这几处景观的景色特点；陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
（二）会解答课后思考练习中的第1、2、3题中的有关问题。
（三）能有感情地朗读课文，试背课文第2、4两个自然段。
二、教学重点体会作者是如何抓住景物特点来写具体的。
三、教学难点凭借课文内容，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
四、教学过程（一）齐读课文，讲读第1、6自然段。
1．齐读课文。
2．提问：（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。
颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。
）（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。
因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。
）你们想去颐和园吗？（想。
）那好，就让我们按照作者的游览顺序来游览一下颐和园的美景吧！（二）明确作者的游览顺序。
长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。
（三）讲读，学习课文第二段。
1．指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：（1）作者是怎样来到长廊的？（进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
说明长廊的位置：离大门不远。
）（2）长廊的特点是什么？（长，“一眼望不到头”。
）作者是用什么方法来说明的？（作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。
“这条长廊有700多米长，分成273间。
”）（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？（分层次写具体。
重点段分层，这是把文章写具体的常用方法。
）2．按照提示给第二段分层。
（1）分层的提示是：从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。
（2）分层的结果：第一层是第1、2句；第二层是第3句；第三层是第4、5句。
3．逐层学习：（重点学习第二层）（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。
长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。
西师大版五年级语文上册教案颐和园的长廊
西师大版五年级语文上册教案：颐和园的长廊一、教学目标1.了解颐和园的历史背景和文化内涵；2.熟悉颐和园的名胜景点——长廊；3.学习《世说新语·容止之篇》中的典故；4.能够朗读《长恨歌·驿路梅花》。
二、教学重点1.了解长廊的建筑特点和意义；2.掌握世说新语中容止之故事的内容和道理；3.通过阅读《长恨歌·驿路梅花》，体会作者的感情并朗读出来。
三、教学难点1.通过阅读长恨歌和容止之故事，让学生理解中国传统文化的内涵；2.教师对学生进行语言艺术的指导。
四、教学过程1. 导入新课教师首先介绍颐和园这一世界文化遗产的历史背景及文化内涵。
在明清两代，颐和园是皇家园林，后经过多次修缮和改建，成为北京市最大的世界文化遗产，也是中国最著名的名园之一。
颐和园占地面积达290公顷，充满了丰富的文化和自然景观。
2. 学习颐和园的长廊1.长廊的建筑特点：长200多米的长廊，两旁是826个亭子，亭子门前各立有一对石狮，共1652个石狮子。
整个长廊具有十分独特的建筑风格，可以让游客边走边看。
2.长廊的意义：长廊是颐和园的一大景点，除了具有很高的艺术价值之外，还有很多传统文化内涵。
例如石狮表示皇帝权威、琉璃瓦和宝珠象征吉祥、悬灯寓意喜庆等等。
3. 学习《世说新语·容止之篇》1.教师讲述故事：容止，字君高，陕西洛阳人。
他当过东汉宰相，虽然受到贬谪，但是始终保持了忠诚和高尚的品德。
故事讲述了容止家中有一对画，表现的是马和鹿一起饮水的情景，画上写着“不得中馈，不得相忘。
保此守节，为复汉室”。
容止的妻子发现这幅画后很不解，容止告诉她这是中国传统文化中忠诚的代表，同时也是他自己的信念。
最后，容止以死明志，不为变节之人所动摇。
2.老师分组让学生自由讨论，并在小组内制作PPT呈现。
4. 朗读《长恨歌·驿路梅花》1.教师讲述唐代唐婉的故事：唐婉是个传奇人物，她有一双一眼青一眼绿的美丽眼睛，并且非常聪明。
西师大版五年级语文上册教案 颐和园的长廊
西师大版五年级语文上册教案颐和园的长廊教学目标1?学会本课生字，并能正确读写。
2?正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
3?能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界着名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最着名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1?自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2?课件（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。
3?分小组读课文。
4?读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1?第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？2?引导学生从第1段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3?作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
1?以自己喜爱的方式朗读第3~10段。
2?这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3?欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
颐和园的长廊 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：颐和园的长廊教案教学设计课时安排：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解颐和园长廊的基本情况，包括位置、结构、规模等。
2. 通过观察长廊的图片和视频，使学生对长廊的艺术特点有所认识。
3. 培养学生对中国传统园林文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 颐和园长廊的位置、结构、规模。
2. 长廊的艺术特点。
教学难点：1. 颐和园长廊的历史背景和文化内涵。
2. 中国传统园林文化的一般特点。
教学准备：1. 颐和园长廊的图片和视频资料。
2. 与颐和园长廊相关的文化知识资料。
二、教学过程1. 导入新课a. 向学生展示颐和园的图片，引导学生关注长廊。
b. 提出问题：“你们知道颐和园长廊是什么吗？”c. 邀请学生分享他们对颐和园长廊的了解。
2. 介绍颐和园长廊a. 向学生介绍颐和园长廊的位置、结构、规模。
b. 展示颐和园长廊的图片和视频，让学生对长廊有更直观的认识。
3. 探讨长廊的艺术特点a. 引导学生观察长廊的图片，提出问题：“你们认为长廊有哪些艺术特点？”b. 邀请学生分享他们的观察和发现。
c. 总结长廊的艺术特点，如雕刻、彩画等。
4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生复述颐和园长廊的基本情况和艺术特点。
b. 强调颐和园长廊在中国传统园林文化中的地位和价值。
三、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度等，以便对教学方法和内容进行调整和改进。
四、课后作业1. 请学生结合所学，画一幅关于颐和园长廊的画。
2. 调查身边的同学，了解他们对颐和园长廊的了解程度，并将结果进行整理，下节课分享。
3. 请学生课后阅读与颐和园长廊相关的资料，了解其历史背景和文化内涵，下节课分享。
五、教学评价1. 学生对颐和园长廊的基本情况和艺术特点的了解程度。
2. 学生对中国传统园林文化的兴趣和热爱程度。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极程度。
六、教学活动设计1. 小组讨论：请学生以小组为单位，讨论颐和园长廊的设计和建筑特色，以及对中国传统园林文化的理解。
五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版
五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版教学目标1 学会本生字，并能正确读写。
2 正确、流利、有感情地朗读文，感受长廊的美。
3 能联系上下文理解词语的意思，把握的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备或挂图、小黑板。
教学时数1~2时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读文，疏通字词1 自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2 （或小黑板）检测掌握生字新词的情况。
3 分小组读文。
4 读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读文，感受长廊的美（一）默读文，说说文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1 第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？（引入第2段的设问句。
）2 引导学生从第1段进行质疑。
3 作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
1 以自己喜爱的方式朗读第3~10段。
2 这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3 欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
【教育学习文章】五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版
五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版教学目标123从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
234三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
11段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？（引入第2段的设问句。
）21段进行质疑。
3去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
13~10段。
2序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
相机板书：精美三绝万寿山昆明湖小结：我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。
而长廊所处的地理形势非常绝，既考虑了气候，又考虑了游人对园中美景的一览无遗，真是人在廊中走，景在身边移。
造型更非比一般，我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺呀！这是我国古代劳动人民的智慧结晶啊！引读第4~7段，还可让学生选择喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感受其中几个句子的妙处，并反复感受长廊三绝的精美。
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西师大版五年级语文上册
《颐和园的长廊》教案
邵家岭中心小学张青变
2013年11月25日
29、《颐和园的长廊》教案
邵家岭中心小学张青变
教学目标：
1、自主学会本课的生字,并能正确书写，积累“引人注目”等词语。
2、把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
3、透过文字，想象词句所描绘的情景，感受长廊的美。
教学重点：
了解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学难点：
通过有感情的朗读课文，想象词句所描绘的情景，感受长廊的美。
教学过程：
一.导入。
上节课，我们预习了课文《颐和园的长廊》，预习的怎么样，这一节我们继续学习课文。
（板书课题）
二．检查预习。
1、读一读
颐（yí）和园编辑(jí) 斗拱 ( gǒng )
典范(fàn ) 精湛(zhàn )技艺
赏心悦目引人入胜引人注目
（颐和园的颐的字形）
2、说一说:
课文从几方面来介绍颐和园长廊的美的?
三、细读课文，感受长廊的美。
出示自学提示
认真读课文,想一想:颐和园的长廊的建筑艺术和绘画艺术的美具体体现在哪些方面?
(温馨提示:从文中找出具体描写长廊的建筑艺术和绘画艺术的相关段落,抓住关键句、重点词来体会,并把你的感受批注在旁边。
）
1、学生自学。
2、学生讨论交流
3、反馈：
（一）感受长廊建筑艺术的美
1.长廊的建筑精美，人们称它有三绝，作者是从哪三个方面介绍它的建筑艺术美的？
2. 引读第4～6段。
通过引读，感受长廊的“三绝”。
造型绝风水绝结构绝
（1）抓住关键词句让学生多读，体会长廊的美，如“依山傍水”、“美景随水波而动，随四季而变”。
（2）反复品读欣赏下列句子。
A.长廊依山傍水，构成美丽的图画。
B.园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷。
(3)自由读，边读边想像画面,想像颐和园的美景。
(4)有感情地朗读。
（二）感受长廊绘画艺术的美
长廊的建筑形式独特，绘画艺术也让人惊叹。
(二)颐和园的长廊的绘画艺术的美具体体现在哪些方面?
图文结合,想象画美. (8-10段)
1.学生结合相关段落用自己的语言概括,教师引导学生品读句子.
特点一:数量多
在273间长廊里随处可见赏心悦目的彩墨画，一共有14000多幅
(1)在这里作者运用什么说明方法?( 列数字)
(2)指导有感情的朗读这一句子.
特点二:种类多( 题材广泛,内容丰富)
教师出示图片,欣赏感悟.
在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。
真是人在廊中走，景在身边移。
2、教师小结:这些画来历不凡，题材广泛,内容丰富，颜色各异，精美绚丽，堪称艺术珍品，体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。
四．总结全文，介绍长廊
今天，我们一起领略了长廊建筑艺术的独特，绘画艺术的精美。
请同学们做一名小导游
用自己的话介绍颐和园，注意用上课后第四题的词语。
五．练习巩固
1、把下面词语补充完整。
引人（）目凉风（）（）依山（）水精（）技艺赏心（）目意（）未尽装饰烘（）引人入（）2、仿写小练笔：观察一处景点（如学校、公园、广场等），按总分形式把它介绍给大家。