个人对生物统计学的认知

“作为一名生科人，我认为修读《生物统计学》这门课非常有必要。生物科学是一门基于实验的自然科学，从古至今，生物科学的每一项新的发现都离不开实验结果的支持。然而，众所周知，实验测得的信息和数据不可能十分精确，总是会有或多或少的偏差，究竟要怎样设计实验，设计多少个重复，才能在统计学上支持我的假设，是十分关键的。《生物统计学》这门课，抛开繁复的数学证明和计算，把一些最基本最有用的统计学知识传授给我们，我觉得对生科人而言是十分实用的。这门课所使用的教材为国外原版教材，逻辑清晰，文字简单易懂，举例画龙点睛，我觉得教材的功劳不可磨灭。随着计算机技术的发展，生物统计所涉及的简单计算如今完全可以交给计算机处理，这门课有3次的上机课教我们使用Minitab软件，我觉得这是这门课实用性的另一体现。在修读《生物统计学》这门课之前，我们修过《分析化学》，里面也有类似的统计学知识，但是修完了我只会做题目，遇到实际问题我还是束手无策。但是《生物统计学》大大提升了我对统计原理的理解，真正理解了什么叫显著性，什么叫α错误，让我把符号、原理和方法有机地统一了起来。所以，我十分感谢这门课。”
生物统计学是一门被许多生科院学生评论为“能学到很多东西”的成功的课程。它的成功得益于一下几个原因：选用了优秀的教材；课程设置合理，实用性强；任课老师认真敬业。生物统计学的两位任课老师——罗泽伟老师和张荣梅老师，对教学工作都十分尽心尽责。罗老师讲课富有激情，并且有许多独到的见解。张老师十分重视与学生的交流讨论，关注教学效果。”
“随着科学技术的发展，生物信息数据迎来了大爆发的时期，懂得一些数据处理分析方法是十分必要的，为此，我在大三的时候选修了罗泽伟老师的《生物统计学》课程。经过一个学期的学习，我掌握了一些常用的生物统计方法，并学会了minitab的初步操作，真是获益匪浅。这门课程是由三位老师共同授课的，分别是罗老师、张老师和陆老师，三位老师的讲课各具特色。罗老师上课深入浅出，结合实际生活和生物现象的统计学案例分析，让我们能很快掌握这些统计学公式的意义和使用范围；张老师常常十分耐心地为我们讲解使用每一类统计方法时的注意点，详细地解答我们对一些统计问题的疑惑；陆老师则经常帮我们梳理各类知识点，教会我们如何把握各类统计方法的共同点及如何能够融会贯通。三位老师都很热情，和他们交流，如沐春风，学到的不仅仅一些枯燥的公式，还有对生物统计发展的了解

，生物统计研究的前沿，更让我对人生有了新的感悟。正如罗老师所说，我们遇上了大好时机，才能在如此美好的大学氛围中共同学习，因而应该珍惜，应该努力，有所作为，这才能让我们的青春不会白白地流失。”
“大三上学期我选修了罗泽伟老师的生物统计学课程，一个学期的学习让我受益匪浅。首先，该课程作为生物统计学的入门课程，详细介绍了统计学的核心概念和原理。并结合大量生物学的实际案例讲授统计学的应用方法，对生物背景的学生很容易理解和吸收。第二，该课程采用双语教学，使用英文原版教材和英文讲义，使学生在学习过程中掌握了专业术语，对今后进一步深入学习统计理论和阅读相关文献打下了基础。第三，此课程理论与实践相结合，我们通过上机实习，学习了Minitab软件的使用方法。又在课后作业中，进一步巩固上课所学的理论知识和软件的操作方法。最为重要的是，在介绍概念、理论的同时，该课程教会我们统计学的思维方式。罗老师着重介绍了实验设计和数据分析的科学方法。在后来的学习和研究工作中，我也时常运用课堂上学习到方法进行实验设计和数据分析。总的来说，我认为该课程是一门既重要又实用的课程。”
“我很有幸地选修了罗老师主讲的《生物统计学》这门课。罗老师上课很有特点，面对一些看似枯燥的公式和知识点，他总是会用一些浅显易懂的例子加以说明，深入浅出，使我们在不知不觉中就掌握了重点；不仅如此，在课程中，除了生物统计的基本知识点外，还特意安排了一些课程介绍了实验的基本流程，包括如何设计实验、收集数据和处理数据，令这门课程变得更实用；另外，这门课程设置了专门的上机操作课，让我们在亲自操作一些生物统计软件的过程中，加深了对课程的理解，并且知道了如何实际处理一大堆的实验数据。除了罗老师外，另外两位带教老师的课也各有特色，令我们收获颇丰。”
“《生物统计学》这门课在生物学课程中算是比较特别的，与数学联系紧密。课程内容非常实用，课本选用也非常合适，对于遗传和生态等领域实验结果的分析以及生物芯片的学习都有很大的帮助。其次，本课程的授课方式很好，一学期3次上机时段增强了学生的自学能力以及对于课程知识的理解和运用，平时的小测验对学生掌握课堂知识也很有帮助。第三，罗老师、张老师和陆老师对于课程内容非常熟悉，教学思路清晰，讲解清楚，对待学生也非常耐心热情。总得来说，这我最喜欢的生物学课程之一。”
“我觉得生物统计这门课程是我上过的比较系统并且有条理的一门课

程。整个学期围绕提出问题，设计实验，分析数据，做出结论这个解决问题的逻辑方法展开，非常有吸引力。尽管是英文课程，使用的是英文教材，老师的讲解深入浅出，让我受益匪浅。同时，上课的内容并非泛泛而谈，每一讲的课程都有丰富的现实背景和明确的应用范围。为了让我们更加充分地理解，我们还有上机操作的过程。总之，在这门课程中，能够学到非常实用的知识和技能。非常感谢统计所的老师们为我们带来这样优秀的一门课程，希望今后生科院的更多同学能从中获益。”
“生物统计学是我感觉收获最大的课程之一，这门课程有很多亮点。首先，随着生物学的发展，生物信息学、生物统计学的重要性逐渐体现出来，当我们通过传统的湿实验方法或者干实验方法得到了大量数据，怎样更好得利用这些数据得到有效地结论，或者更提前一步，怎样利用统计学的理念更好地设计实验得到更有说明力的数据；还有，这门课程选用的教材非常精彩，原理清晰，例子生动，深入浅出，例题和练习实用性强，无形中都赋予了这门课程独特的魅力；这门课的授课也是亮点之一，三个老师的授课各有特点，但是都很精彩，不仅讲清了怎样解决问题，还着重讲清了为什么要这么解决问题，那些潜藏于基本的算法之下的统计学原理都使我受益匪浅；最值得称道的还是这门课程的上机课，通过学习基本可以掌握minitab的用法，非常有实用性，在以后的学习和研究中都能够给我很大的帮助。非常感谢老师们的教导，以及耐心的答疑，我想从这个课堂中学到的基本的原理和使用的软件应用技术都将伴随我一生，谢谢！”
“学习了生物统计学这门课程之后，我获得了颇多进步，其中让我感受最深的两项收获，便是系统的统计知识和与之相结合的计算机操作技术。之前在其他课程中，对于统计学方面的知识也有或多或少的接触，但是所学到的知识相对缺乏全面性和系统性，难以使我们对于统计学知识有较好的掌握。而生物统计学中，老师通过结合丰富多彩的实例，对各种复杂的概念和原理进行深入浅出的讲解和分析，使我们在轻松的课堂氛围中掌握了新的知识和方法；并为我们构建了良好的知识结构体系，使我们对于生物统计学整体上的认识和把握上升到了一个全新的高度。同时，结合计算机上机操作，一方面加深了我们对于统计学知识的认知和理解，同时还使我们对于生统知识通过计算机软件的实际运用有了初步的了解，进一步提高了我们学习生统的兴趣和热情。学好生物统计学的知识，将为我们以后在生物研究方面的深入发展打下更为坚实的基

础。”
通过选修《生物统计学》这门课，我学到了很多知识。相比其他课程，生物统计学这门课有很多独到之处。首先，生统课程将理论课与实践课并重，两次上机课程给我们了解Minitab的机会，同时也对于各种统计学方法有具体的理解。这门课不仅仅着眼于数据处理，而且对于实验设计本身也进行了专门的讲解。我记得罗老师讲过，实验本身是最重要的，而数据处理必须建立在实验本身的基础上。理清本末对于学好生物统计学乃至于将来做科研都是十分重要的。最后要说，这门课程选择的教材非常好，全英文，条理清晰，阐述详尽，习题部分也很不错，难度适中，从概念入手，对于知识是一个很好的复习。”
“《生物统计学》这门课使我真真正正地学到了与我的专业密切相关的、有用的知识。这门课更加关注于一些最基本的统计学知识和原理，而不是那些繁琐的计算与枯燥的公式，具有很强的实用性。课上所使用的教材为国外原版教材，逻辑清晰，文字易懂，为我们以后的发展打下了坚实的基础。同时，这门课也紧跟着时代的脚步，设置了 3 次上机课教我们使用 Minitab 软件，增强了我们自主学习的能力，以及对课堂知识的理解。这门课程是由罗老师、张老师和陆老师三位老师共同授课的，他们讲课各具特色，各有分工，对待学生的提问也总是很热情、很热心。另外，该课程作为生物统计学的入门课程，结合了大量生物学的实际例子用以讲授统计学的应用方法，对于生物科学背景的学生来说更容易接受。老师们在介绍概念、理论的同时，更教会了我们这些学生统计学的思维方式，令人受益匪浅。”