《故乡的“水墨画”》PPT课件二
部编版三年级下册-童年的水墨画ppt完美课件2
深入探究
读了《童年的水墨 画》,你有什么感觉?
感觉作者写的真是一 幅幅画,是童年生活的一 个个镜头。
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新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
如果溪边是一幅画的话,你在画上都看到了什么? 我看到了澄澈的碧绿的小溪,小溪中映出溪边的垂柳, 映出了钓鱼孩子的影子。 我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。 我看见了当鱼钓上来时,那溪里的涟漪和碎了的人影、 树影,以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。
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新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业——课堂练习
这首诗在表达方式上有什 么特点?
主要通过捕捉镜头来记录 童年生活场景,有一种动态的 美,还有一定的故事情节性。
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谢谢观看
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1、通过观察,理解镜面反射和漫反射 的主要 差异。 2、在探究“光的反射定律”过程中培 养学生 的科学 态度;
3、密切联系实际,提高科学技术应 用于日 常生活 和社会 的意识 4.文章比较并分析了历史想象和艺术 想象之 间的相 似和不 同点, 辩证色 彩鲜明 。 5. 文章先论述治学须以历史学为根基 ,再具 体分析 历史想 象的特 点,逻 辑清晰 。 6. 文章采用总分总的论证结构,先亮 出自己 的论点 ,再分 两个方 面阐述 ,最后 总结。 7. 文章通过引述中西相关理论及名言 ,并结 合典型 事例阐 释道理 ,颇具 说服力 。
部编版三年级下册《童年的水墨画》PPT优秀课件1
三 部年 编级 版下 三册 年语 级文 下课 册《件-童《年18的童水年墨的画水》墨P 画 PT》 优(秀5 )课人件教1 (部编 )(共30 张PPT) 三 部年 编级 版下 三册 年语 级文 下课 册《件-童《年18的童水年墨的画水》墨P 画 PT》 优(秀5 )课人件教1 (部编 )(共30 张PPT)
小船溪水行
识字游戏
染绿
墨水
溅起 清爽
浪花
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组长带领组员朗读《溪边》: 1.找一找诗中写到了哪些景物? 作者是怎样写的? 2.通过这些景物描写,你好像 看到了一副怎样的画面?
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比喻
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
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《童年的水墨画》_完美课件
《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版
碎了的人影 溅起的浪花 清清爽爽的松树
《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜒。 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ,总是 傲慢地 奚落陶 罐,可 多年后 陶罐依 然美观 ,而自 己却无 影无踪 ;北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳,行 人却反 而把衣 服裹得 更紧, 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
•
3.从音乐科的特点出发,贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针,为 提高民 族素质 奠定基 础,寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
学习要求:
自由读课文,读准字音、读通句子,看看课
文都描写了什么画面,用
出来?并用
“
”画出你认为难懂的词语或句子。
《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版
《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版
钓竿
松针 蘑菇
《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版
《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版
碎了的人影 溅起的浪花 清清爽爽的松树
先静后动 动静相宜
《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版 《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版
张继楼,1926年出 生于江苏宜兴。
出版儿童文学集20多 种。荣获国家级奖励30 余次。
享受国务院政府特 殊津贴。
树下 街头
拟人、比喻、动静相宜
•
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人:在 困境中 ,我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看,并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
《故乡的“水墨画”》教案
《故乡的“水墨画”》教案一、教学目标:1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧和特点,能够运用水墨画表现自己的故乡风景。
2. 通过学习水墨画,培养学生对中国传统文化的认识和热爱,提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质,激发学生对故乡的热爱之情。
二、教学内容:1. 水墨画的基本概念和历史:介绍水墨画的起源、发展以及代表人物。
2. 水墨画的工具和材料:学习水墨画所需的笔、墨、纸、砚等工具和材料的使用方法。
3. 水墨画的基本技巧:学习水墨画的线条、墨色、构图等基本技巧。
4. 故乡风景的表现:通过水墨画表现自己的故乡风景,培养学生的乡土情怀。
5. 作品欣赏与评价:欣赏经典的水墨画作品,提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:掌握水墨画的基本技巧,能够创作出具有故乡特色的画作。
2. 教学难点:如何运用水墨画的构图原则,使作品具有优美的视觉效果。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解水墨画的基本概念、技巧和构图原则。
2. 示范法:教师示范水墨画的绘画过程,引导学生动手实践。
3. 讨论法:组织学生交流讨论,提高学生的创新能力和合作精神。
4. 欣赏法:欣赏经典水墨画作品,培养学生的审美能力。
五、教学步骤:1. 导入新课:介绍水墨画的基本概念和历史,激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范:讲解水墨画的基本技巧和构图原则,并进行示范。
3. 学生动手实践:学生按照教师的要求,动手实践,创作自己的水墨画作品。
4. 作品欣赏与评价:欣赏学生的作品,给予评价和建议。
5. 总结与拓展:总结本节课的学习内容,布置课后作业,鼓励学生在日常生活中观察和表现故乡的美。
六、教学评价:1. 学生自评:让学生对自己的作品进行自我评价,反思学习过程,提高自我认知。
2. 同伴评价:组织学生互相评价,培养学生的批评精神和合作精神。
3. 教师评价:教师根据学生的作品和表现,给予客观、全面的评价,提出改进建议。
七、教学反思:1. 教师总结:总结本节课的教学效果和不足之处,为下一节课的教学提供参考。
部编版三年级语文下册《童年的水墨画》PPT精品课件
诗歌中用了叠词后就更有 节奏感,更有诗歌的韵味了。
探究活动
结合生活经验 借助插图
联系上下文 想象画面
如果诗中有些句子比较特别,我 们可以用哪些方法来理解?
童年的水墨画
溪边
垂钓
江上
戏水
林中
采蘑菇
联系上下文 借助插图 结合生活经验 想象画面
诗歌仿写
《童年的水墨画》用优美的语言向我们展示了孩子们童 年生活的欢乐场景,同学们,你的童年生活一定更有趣味。 说说童年生活的快乐还可能发生在哪些地方?
三年级语文下册
第1课时
童年的水墨画
会写童年的什么内容呢?
为什么说是水墨画呢?
学习目标
1.认识“墨、染”等5个生字,会写“墨、染”等11个 字,会写“水墨画、垂柳”等13个词语。
2.能有感情地朗读课文。了解“组诗”,背诵《溪边》。 3.能展开想象,说出诗歌中描绘的溪边、江上的画面。 4.能运用联系上下文、结合生活经验、借助插图等方法 理解难懂的诗句。
童年的水墨画
溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了,
组 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽, 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠, 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落, 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
江上 像刚下水的鸭群,
诗
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花,
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中,
出水时只见一阵水花两排银牙。
看看这篇课文,和我们平 时学的诗歌有什么不一样?
水墨画课件ppt
现代水墨画作品
总结词
实验性、抽象化、个性化强烈
详细描述
现代水墨画作品在表现手法和主题上更加实验性和抽 象化,艺术家们通过独特的笔墨语言,表达个人情感 和观念。代表画家包括徐冰、谷文达等。
学生水墨画作品
要点一
总结词
纯真、朴实、充满活力
要点二
详细描述
学生水墨画作品通常表现出纯真朴实的风格,充满活力和 创意。虽然技巧可能不够成熟,但作品中往往流露出对传 统文化的热爱和对创新的探索。
根据尺寸、材质和用 途,毛笔可分为不同 的类型。
宣纸
宣纸是一种中国传统的纸张,适 用于水墨画创作。
宣纸具有吸水性好、质地柔软、 纹理清晰等特点。
根据尺寸和纹理,宣纸可分为不 同类型,如生宣、熟宣和半熟宣
。
墨汁和砚台
墨汁是水墨画中必不可少的黑 色颜料。
砚台是一种用于研磨墨汁的工 具,好的砚台可以提高墨汁的 质量。
创作步骤与技巧
3. 用笔
选择合适的毛笔和宣纸,运用正锋、侧锋、逆锋 等笔法进行绘画。
4. 用墨
掌握墨色的浓淡干湿,表现画面层次感和意境。
5. 渲染
运用水与墨的相互渗透,表现出物象的光影和质 感。
创作步骤与技巧
创作技巧 1. 善于观察:观察自然景观和生活中的细节,寻找灵感和素材。
2. 注重构图:合理安排画面布局和物象分布,突出主题和意境。
层次构图
通过远近、大小、虚实等 手法,营造出画面的深度 和空间感。
线条与笔触
线条
使用各种线条,如直线、曲线、 虚线等,来表现物体的轮廓、纹 理和动态。
笔触
通过不同的笔触,如干笔、湿笔 、侧锋、中锋等,表现物体的质 感、纹理和情感。
《童年的水墨画》【第一课时】(精品)PPT课件
试着把词语和意思连起来!
中国画的一种。 用竹篾夹油纸或竹叶等制成的宽边帽子, 用以遮阳光和雨 拟声词,形容重物落地的声音。
整洁干净。
梳洗打扮。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。
再读课文,想一想课文写了什么?
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的 镜头:溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。
jinn
水花四
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
加点的字 是多音字!
像刚下水的鸭群,扇. 动翅膀拍水戏耍。
shàn(扇子) 扇
shān(扇风)
注意加点字 的读音!
. . 读一读:天气太热了,奶奶拿着扇(shàn)子使劲的扇(shān)风。
理解词语
【水墨画】 【梳妆】 【扑腾】 【斗笠】 【清清爽爽】
•
•
•
二、选择填空。
1. 与“染绿”的“染”意思一样的是( D )
A.染• 病
B.传染•
C.一尘不染•
D.染• 色
2. 与“戏耍”的“戏”字意思不一样的一项是( D)
A.游戏• C.嬉戏•
B.二龙戏• 珠
D.黄梅戏
•
学习目标
1. 认识本课6个会认字,会写11个生字。 2. 学会有感情地朗读诗歌,理解文中难懂的句子。(重点) 3. 初步感知文意,了解课文内容。(难点)
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。
我会认
提示:点击生字进入详细讲解。
1 童年的水墨画
8
第 一 课时
助读资料
故乡的“水墨画”PPT
对故乡水墨画的展望与期待
展望
随着时代的发展和社会的进步,故乡的“水 墨画”也需要与时俱进,不断创新和完善。 未来,我们期待故乡的“水墨画”能够在保 持传统精髓的基础上,融入更多的现代元素 和表现手法,以更加丰富和多样的形式展现 故乡的风貌和人文精神。
期待
我们希望故乡的“水墨画”能够得到更多的 关注和保护,得到更多的传承和发展。我们 期待有更多的艺术家和爱好者能够深入研究 和探索故乡的“水墨画”,为它的传承和发 展贡献自己的力量。同时,我们也期待故乡 的“水墨画”能够走出国门,走向世界,让 更多的人了解和欣赏到这一美丽的艺术形式。
04 故乡水墨画的表现手法
笔法与墨色的运用
笔法
水墨画的笔法多样,包括中锋、侧锋、逆锋等,通过不同的笔法表现出不同的线 条和质感。
墨色
墨色是水墨画的重要元素,通过浓淡干湿的运用,表现出丰富的层次感和空间感注重整体与局部的关系,通过虚实、主次、开 合等手法,营造出和谐的画面结构。
留白
传统水墨画中常留有大量 的空白,以虚实相生、无 画处皆成妙境的手法营造 出无限的空间感。
故乡水墨画的独特之处
地域特色
故乡水墨画融入了当地的 地域特色和风土人情,使 画面呈现出浓郁的地方色 彩。
生活气息
故乡水墨画善于捕捉生活 中的点滴细节,通过描绘 日常生活场景,传达出浓 厚的生活气息。
情感表达
文化传承的价值
传统文化载体
水墨画作为中国传统文化的重要 组成部分,承载着丰富的历史和 文化信息,是传承中华文化的重
要媒介。
民族认同感
水墨画所表现的意境和气韵生动, 能够唤起人们对传统文化的认同感 和归属感,增强民族凝聚力。
艺术交流的桥梁
水墨画作为国际艺术交流的桥梁, 能够向世界展示中国文化的独特魅 力和深厚底蕴。
五年级语文 故乡的水墨画课件
故乡那些长满菱角的池塘是 散漫的,远眺 像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地卧在 村地头,大的有几十亩,小的仅半亩多。
走进课文:
1、快速朗读课文: 课文按照什么顺序具体描写故乡景色?
初春——一过“黄梅”——临近中 秋
读一读
按要求自读课文
1、把课文快速地阅读三遍,读通读顺。 2、认读生字,找出生词,借助工具书理 解生词。 3、标出段的序号,想一想课文大意。
读一读
línɡ qiā
菱
mǔ
亩
xīn
馨 掐
zā ní
匝 yì
zhuì
缀 jǔ
xié
撷 jué 弥
jué(咀嚼) jiào(倒嚼)
嚼 jiáo(嚼舌根)
生字: 菱、亩、缀、馨、掐、撷、咀 近义词: 嚼
穿着各色衣裙的采菱女开始采“头 朝菱” ,动作轻快熟练,划着扁舟, 荡着水盆,穿行在绿色的“水巷” 里。一只手“掀”,一只手“掐”, 准确地写出了采菱女轻盈熟练的采 菱动作。
在采菱时节,鲜嫩、清甜的菱角 放进嘴里嚼一嚼,脆脆的、甜甜 的,那美滋滋的感觉一直渗进心 底。难怪孩子们迫不及待想尝一 尝菱角的美味。
走进课文:
1、关于菱: 菱是江南的特产,太湖的红菱是菱中的 佳品,壳软薄而水分多,肉质细嫩,甜爽 清香,味道甘美。菱可代粮,可作菜蔬, 还是抗癌的药用食物。
2、关于水墨画 水墨画,是绘画的一种形式,更多时候, 水墨画被视为中国传统绘画,也就是国画 的代表。基本的水墨画,仅有水墨画, 黑与白色,但近代的水墨画,也有工笔花鸟 画,色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。
﹣
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优秀PPT课件全
孩
子
像
们
鸭群
突出孩子们游泳本领高,在水中灵活。
想象一下,孩子们会怎么“拍水戏耍”?
①孩子们在水里 追来逐去,又喊又叫 ;
②孩子们 挥动着双臂,猛蹬着双腿
,
比赛谁游得快。
一双双小手拨动着浪花, 你拨我溅笑哈哈。
读了这句诗,你仿佛看到了什么?仿佛听 到了什么?你能和同桌表演一下吗?猜一 猜他们当时的心情怎样?
1 童年的水墨画
8
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
让我们走进诗中,看看作者描写了儿童时期的哪 些场景?
走近作者
张继楼: 江苏宜兴人,1926年出生,汉族,中共党员,
曾任四川省作协理事,重庆市作家协会秘书长、 副主席,重庆市作家协会荣誉副主席,获国务 院特殊津贴。作品有《营帐边有一条小河》、 《在城市的大街上》、《在农村的田野上》、 《夏天到来虫虫飞》等。
再读课文,想一想课文写了什么?
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的 镜头:溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。
我会写
mò
水墨画墨
结构:上下 音序:M 部首:土 组词:油墨 粉墨登场 造句:爷爷珍藏着一幅水墨画。
书写指导:上下窄、中间 宽,黑字上边不是田字、 灬要宽,土字稍扁窄。
我会写
rǎn
染绿 染
水墨画
中国画的一种。 用水墨或以水墨为 主略施淡彩的绘画。
水墨画欣赏
张继楼,男,江苏宜兴人。作家。
代表作:《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田野 上》《夏天到来虫虫飞》等。
《童年的水墨画》共6首小诗,课 文选取了其中3首。
朗读课文 扫清障碍
mò
《童年的水墨画》PPT课件二
童年的水墨画
童年
P P T模板下载:www.1ppt.c om /m oba n/ 节日P P T模板:www.1ppt.c om /j ie ri/ P P T背景图片:www.1ppt.c om /be ij ing/ 优秀P P T下载:www.1ppt.c om /xia za i/ Word教程: /word/ 资料下载:www.1ppt.c om /zilia o/ 范文下载:www.1ppt.c om /fa nwe n/ 教案下载:www.1ppt.c om /j ia oa n/
童年
戏水
朗读诗歌,闭上眼睛想象诗 歌描写的画面。给你印象最深刻 的是什么?
读一读
喧闹 膝盖 垂柳 梳妆 钓竿 玉带 翅膀 浪花
1.说说《童年的水墨画》描写了哪些学 习生活场景?
2.你能分别用四个字概括这三个儿童时 期的生活?
街头阅读 溪边钓鱼 江上戏水
3.《街头》这首诗歌是运ห้องสมุดไป่ตู้了对比的手法, 你能找出来吗?
课外阅读
山村孩子的画 邱易东
树是画面的主角 让风涂抹它的年轮 浓一笔,淡一笔 叶的眼睛在崖畔张望
课外阅读
山村孩子的画 邱易东
泥土是画面的主角 让幻想展示它的富有 深一脚,浅一脚 山路上印满秋天的芬芳
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰,但是他将永远的拥有失败。 学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 最容易做到的事是把简单的事变复杂,最难做到的事是把复杂的事变简单。 重复别人所说的话,只需要教育;而要挑战别人所说的话,则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔 不是某人使你烦恼,而是你拿某人的言行来烦恼自己。 人的一生是短的,但如果卑劣地过这一生,就太长了。——莎士比亚
2024年度水墨画课件ppt课件完整版
渲染技巧:层次感营造方法
分层渲染
通过分层渲染可以表现出画面的 层次感和立体感,使画面更加丰
富多彩。
2024/2/2
墨色渐变
运用墨色的渐变可以营造出画面的 柔和过渡效果,增加画面的整体感 。
留白处理
留白是中国水墨画的重要特点之一 ,通过留白可以表现出画面的意境 和气韵生动。
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创作过程实录分享
创作构思
2024/2/2
7
02
绘画材料与工具准备
2024/2/2
8
纸张类型选择及使用方法
01
02
03
04
宣纸
适合水墨画创作,具有良好的 吸墨性和渗透性,可根据需要 选择不同厚薄和纹理的宣纸。
皮纸
较为厚实,适合反复渲染和多 次修改,常用于大型水墨画创
作。
毛边纸
表面粗糙,吸水性强,适合表 现水墨淋漓的效果。
分享画家的创作构思和灵感来源,让 学生了解画家的创作思路和艺术追求 。
技法运用
详细演示画家在创作过程中运用的基 本技法和步骤,让学生更加直观地了 解水墨画的创作过程。
2024/2/2
画面调整
分享画家在创作过程中对画面的调整 和修饰过程,让学生了解如何完善自 己的作品并提高创作水平。
作品欣赏
展示画家的完整作品并进行分析和点 评,让学生领略到水墨画的独特魅力 和艺术价值。
33
29
文化旅游产品开发思路
创作水墨画主题旅游纪念品
设计具有水墨画元素的旅游纪念品,满足游客的 购物需求。
打造水墨画主题旅游线路
结合地域文化特色,打造水墨画主题旅游线路, 吸引游客深度体验中国传统文化。
ABCD
2024/2/2
西师版五年级语文下册第1课故乡的水墨画教案PPT课件教学反思板书设计
西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT 课件教学反思板书设计西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT课件教学反思板书设计第一课:故乡的“水墨画”教学目标1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。
2. 正确、流畅、有情感地朗诵课文,背诵有关段落,积存优美的文句。
3. 能联系上下文和生活实际明白得重点文句,想象课文描述的画面,把握课文要紧内容,从中感受故乡风光的独特与漂亮,激发学生对故乡的酷爱之情。
教学预备教师:选取几段优美的音乐,预备配乐朗诵。
教材简析或许你吃过菱角吧?那淡淡的清香会让你久久回味。
那么,你见过满塘的菱叶吗?见过采菱人置身于碧水中,欢乐采摘的情景吗?今天咱们就随着作者一路走进他的故乡,去看看长满菱角的水池,去听听采菱人欢乐的笑声,固然,也“品尝品尝”美味的菱角。
全文共有5段,第1段写故乡长满菱角的水池远看似大大小小的水墨画。
第2段写早春水池渐渐有了生机,一过“黄梅”,菱叶就挤满水池,菱盘上缀满小花。
第3段写临近中秋,采菱女采“头朝菱”的情景。
第4段写采菱时节,家家户户飘出的菱香。
第5段写“我”想象自己又加入采菱队伍,边采边品尝。
本文的教学重点是:通过朗诵课文,体会文句意思,想象课文描述的情景,感受故乡风光的独特、漂亮,学会在阅读中积存优美的文句。
解读与提示 * “散漫”在文中是分散、不集中的意思,用在这儿很准确,也很成心思,它表现出一种随意、自在的美。
* “黄梅”在那个地址不是水果,是指春末夏初梅子黄熟的一段时期。
* 从“黄梅”前的“细小”“疏疏朗朗”到“黄梅”后的“涨满”“密密匝匝”,可见菱角的盛期是在“黄梅”以后。
* 多美的水池呀!它充满了春天的气息,充满了欢乐和希望。
* “头朝菱”即第一批成熟的菱角。
* 一只手“掀”,一只手“掐”,准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作,鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼,脆脆的、甜甜的,那美滋滋的感觉一直渗进心底。
《故乡的“水墨画”》教学精品PPT课件
默读课文2---4段,作者是按照 什么顺序写的,画出表明顺序的词。
指春末夏初梅子黄熟的时期
每年初春 一过“黄梅” 临近中秋节
每年初春,过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初,细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一 过“黄梅”,菱叶们便争先恐后地涨满池塘,把 水面挤得密密匝匝。此时,一张张翠绿的菱叶被 支棱得翘了起来,菱盘上缀满了一丛丛白色的、 淡红色的小花,微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、 花蝴蝶、小青蛇,还有鼓眼睛的青蛙,在菱盘上 尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子,放学后奔 到池塘边,拾一根树枝,拨两三块菱盘过来,翻
看:
盆,我也加入了采菱女的行列, 并随手将一只菱角扔进嘴中,细 细咀嚼……
作业: 1.抄写文中的叠词。 2.积累、背诵课看:文第二、三段。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
临近中秋节,故乡的采菱女便开始采“头 朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶 扁舟,有的荡一只木盆,穿行在绿色的“水巷” 里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘,另一只手的 两个手指轻轻一掐,一只小小的菱角就采撷下来 了。刚出水的的菱角,鲜嫩、清甜,剥一只丢进 嘴里,脆生生、凉津津的,胜似苹果。站在岸边 的孩子们早已等不及了,走进凉冽冽的水里。采 菱女见了,忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进 孩子们的衣袋,孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
每当这个季节,故乡的每一扇 窗户里,都会飘出扑鼻的菱香, 芬芳浓郁,和着夜雾,弥漫整个 村庄。家家灶上煮着菱,大人小 孩剥着菱。第二天一早,故乡的
《故乡的“水墨画”》
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感谢观看
“水墨画”的创作过程展示
收集素材
通过观察、体验和拍摄,收集与故乡 相关的素材,包括建筑、风景、人物 等。
构思与草图
根据收集的素材,进行构思和草图绘 制,确定画面的布局、主题和表现手 法。
上墨与勾勒
选用宣纸、毛笔、墨等工具,根据草 图进行上墨和勾勒,表现出故乡的特 色和韵味。
渲染与完善
通过渲染和细节刻画,增强画面的层 次感和立体感,使作品更加生动真实 。
故乡的田野风光
稻田金黄
夏季的稻田一片金黄,稻穗垂头 ,预示着丰收的季节即将到来。
菜地翠绿
村边菜地五彩斑斓,各种蔬菜生 机盎然,为餐桌增添了新鲜的食
材。
果园飘香
秋天果园里果实累累,苹果、梨 、柿子等水果散发着诱人的香气
。
故乡的湖泊与河流
湖泊宁静
故乡的湖泊水平如镜,倒映着天空的云彩和周围 的群山,宛如一幅美丽的画卷。
“水墨画”的作品展示与评价
展示作品
01
将完成的作品进行装裱和展示,让观众欣赏和感受故乡的“水
墨画”之美。
评价与反馈
02
邀请专业评委和观众对作品进行评价和反馈,提出改进意见和
建议。
总结与反思
03
根据评价和反馈,总结经验教训,反思创作过程中的不足之处
,为今后的创作提供参考。
“水墨画”的创作心得与体会
01
02
传承方式:通过家族传 承、师徒传承、学校教 育等多种方式,将“水 墨画”的技巧、理论和 文化内涵代代相传,保 持了画种的连续性和稳 定性。
价值体现
《故乡的“水墨画”》教案
《故乡的“水墨画”》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧和特点,包括线条、墨色、构图等。
2. 培养学生对中国传统艺术的兴趣和热爱,提高审美素养。
3. 引导学生通过水墨画表达自己对故乡的情感和记忆。
二、教学内容1. 水墨画的基本概念和技巧:介绍水墨画的起源、发展以及基本工具材料,讲解线条、墨色、构图等方面的知识。
2. 故乡的风景描绘:让学生通过观察故乡的风景,用水墨画的方式进行描绘,表达对故乡的情感。
3. 创作练习:学生自主创作一幅以故乡为主题的水墨画作品。
三、教学方法1. 讲授法:讲解水墨画的基本概念、技巧和构图知识。
2. 示范法:教师现场示范水墨画的绘制过程,引导学生学习和模仿。
3. 实践法:学生通过实际操作,绘制水墨画作品,提高技能。
4. 互动法:学生之间相互欣赏、评价作品,教师给予指导和点评。
四、教学准备1. 教师准备PPT,内容包括水墨画的基本概念、技巧和构图知识,以及故乡风景的水墨画作品示例。
2. 学生准备绘画工具,如毛笔、墨水、宣纸等。
3. 教师准备评价标准,用于对学生的作品进行评价。
五、教学过程1. 导入:教师通过展示故乡风景的水墨画作品,引发学生对故乡的回忆和情感,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:教师讲解水墨画的基本概念、技巧和构图知识。
3. 示范演示:教师现场示范水墨画的绘制过程,引导学生学习和模仿。
4. 学生实践:学生根据所学知识,自主创作一幅以故乡为主题的水墨画作品。
5. 互动评价:学生之间相互欣赏、评价作品,教师给予指导和点评。
6. 总结反馈:教师对学生的作品进行评价,总结课堂教学内容,强调水墨画的特点和技巧。
六、教学延伸1. 让学生了解其他中国传统绘画形式,如工笔画、油画等,并进行比较分析。
2. 组织学生参观美术馆或艺术家工作室,深入了解水墨画的艺术魅力。
3. 邀请水墨画家或专家进行讲座,让学生更加深入地了解水墨画的历史和发展。
七、教学评价1. 学生作品的创意和技巧:评价学生在作品中的创新意识和对水墨画技巧的掌握程度。
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1.正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵有关段落,积累优美的词语。 2.能联系上下文和生活实际理解重 点词句,想象课文描写的画面,把握 课文主要内容,从中感受故乡风景的 独特与美丽,热爱我们的家园。
读一读
菱 亩 馨 掐匝 缀撷弥溢 咀嚼
阅读质疑
1、故乡的“水墨画”指的究 竟是什么?
人生,不可能一帆风顺,有得就有失,有爱就有恨,有快乐就会有苦恼,有生就有死,生活就是这样。 生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。——左拉 你有你的生命观,我有我的生命观,我不干涉你。只要我能,我就感化你。如果不能,那我就认命。 士不可以不弘毅,任重而道远。——《论语·泰伯》 多行不义,必自毙。——《左传》 吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾距。——《论语·为政》 活在当下,别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 有理想在的地方,地狱就是天堂。 有智者立长志,无志者长立志。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花,如果要摘下它,勤奋才能是攀登的绳索。 有两种人是忘不了的,一种是你爱的人,再就是你恨的人,不过往往他们是同一个人。 坚强的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿
2、课文把什么比做了“水墨 画”? 3、作者按什么顺序描写池 塘的美?
穿着各色衣裙的采菱女开始采“头 朝菱” ,动作轻快熟练,划着扁舟, 荡着水盆,穿行在绿色的“水巷” 里。一只手“掀”,一只手“掐”, 准确地写出了采菱女轻盈熟练的采 菱动作。
在采菱时节,鲜嫩、清甜的菱角 放进嘴里嚼一嚼,脆脆的、甜甜 的,那美滋滋的感觉一直渗进心 底。难怪孩子们迫不及待想尝一 尝菱角的美味。
“溢”“诱惑”突出了煮熟后的 菱角四处飘香,让人嘴馋。家家 户户煮菱角、剥菱角,扑鼻的香 味飘出窗户,弥漫整个村庄。这 是一幅多么温馨、诱人的画面呀!
你对故乡“水墨画”的总印象?
这篇课文让我们领略了江南水 乡恬静、自然而不乏快乐的美 景。是呀,故乡风景美丽迷人, 童年生活幸福、快乐。
1.读课后第2题的两个句子, 体会带点词的妙处。 2.我们的故乡有什么独特美 丽的地方呢?小组议一议,再 说一说、夸一夸我们的故乡。