鸡蛋盐水的浮力试验教学内容
水中悬蛋实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景水的性质和密度一直是科学探究的重要课题。
在日常生活中，我们常见的物体如鸡蛋在水中通常会沉底或漂浮，但有时，我们可以在特定的条件下观察到鸡蛋在水中悬浮的现象。
为了探究这一现象背后的科学原理，我们进行了“水中悬蛋”的实验。
二、实验目的1. 了解食盐对水密度的影响。
2. 探究鸡蛋在不同密度水中的悬浮条件。
3. 通过实验验证浮力与物体密度的关系。
三、实验材料1. 玻璃杯2个2. 水适量3. 食盐1包4. 红墨水1瓶5. 筷子1根6. 滴管1根7. 勺子1个8. 鸡蛋1个四、实验步骤1. 准备两个玻璃杯，分别加入三分之一的水。
2. 在第一个玻璃杯中加入适量的食盐，用筷子搅拌至不能再溶解为止，制成饱和食盐水。
3. 在第二个玻璃杯中加入三分之一的水，用滴管滴入几滴红墨水，用筷子搅拌，制成红水。
4. 将红水沿着筷子慢慢倒入装有饱和食盐水的玻璃杯中，形成上下两层不同密度的水。
5. 将鸡蛋轻轻放入水中，观察其悬浮情况。
五、实验现象1. 在倒入红水后，观察到玻璃杯中形成了上层红色淡水和下层无色浓盐水的分层现象。
2. 将鸡蛋放入水中，鸡蛋先沉入红水，然后慢慢上升，最终悬浮在两层水的分界处。
六、实验原理分析1. 食盐对水密度的影响：食盐溶解在水中，会增加水的质量，而体积变化不大，因此水的密度增加。
当食盐浓度达到饱和时，水的密度最大。
2. 浮力与物体密度的关系：根据阿基米德原理，物体在流体中受到的浮力等于其排开流体的重量。
当物体的密度等于水的密度时，物体受到的浮力等于其重力，因此物体可以悬浮在水中。
3. 鸡蛋悬浮的原因：由于食盐的加入，使得玻璃杯中的水分为上下两层，上层为红色淡水，密度小于鸡蛋；下层为无色浓盐水，密度大于鸡蛋。
鸡蛋放入水中后，先沉入密度较小的红色淡水，然后受到下层浓盐水的浮力作用，慢慢上升，最终悬浮在两层水的分界处。
七、实验结论1. 食盐可以增加水的密度，使水分为上下两层，密度不同。
2. 鸡蛋在不同密度的水中受到的浮力不同，当浮力等于重力时，鸡蛋可以悬浮在水中。
物理人教版八年级下册鸡蛋的浮沉实验
鸡蛋的浮沉实验一、实验目的了解鸡蛋在淡水和盐水中的浮力大小对比二、实验日期2009年8月5日三、实验材料1.玻璃杯2.食盐3.鸡蛋4.茶勺 5.筷子四、实验过程1.取出玻璃杯，倒入自来水（就是淡水），水量约为杯子容量的3/4；2.将鸡蛋放入淡水中；鸡蛋很快沉入水底：3.取出鸡蛋，往水里加入3大茶勺食盐；4.拿筷子在杯中快速搅拌，使食盐充分溶解在水里；5.将鸡蛋放入刚刚搅拌好的盐水中；鸡蛋没有沉入水底，而是浮在水面上：五、实验结论：1.清水的浮力小，在清水中鸡蛋会沉入水底；2.盐水的浮力大，在盐水中鸡蛋会浮在水面。
六、理论基础（摘自小学科学网）：把生鸡蛋放在淡水中，它会下沉，因为鸡蛋的重力比浮力略微大一些。
当同一个鸡蛋放在盐水里时，它会浮起来，这是因为虽然鸡蛋的重力保持不变，但盐水所产生的浮力变大了，这个比较大的浮力抵消了鸡蛋的重力并且阻止它下沉。
七、联系实际世界上最咸的咸水湖——死海，含盐量极高，是普通海水含盐量的10倍，游泳者极易浮起。
鸡蛋的浮沉实验一、新课导入：回忆一下小学科学课老师当初给你们做过的鸡蛋浮沉实验，得到的结论是什么？二、教学过程我们中学老师非常感谢你们的小学科学老师给你们打下了坚实的基础；你们看看，今天老师给你们带来了什么？出示实验器材：杯子、水师：谁愿意上来闻闻老师这个杯子里是什么？谁敢尝试一下呢？（无色无味的水）老师这里还有一个——生鸡蛋。
现在，老师要请一个同学把鸡蛋放进杯子里，你们猜猜鸡蛋会怎么样？学生上讲台演示实验：将鸡蛋放入水杯中实验现象：鸡蛋一下子就沉到了杯底思考：此时鸡蛋受到浮力吗？师：老师手里有一袋生活中天天见到的食盐，能让鸡蛋浮起来，你们相信吗？师：老师现在又要请个小助手了，帮我把盐非常缓慢地添加到杯中。
学生上讲台实验演示：先放了一点盐，然后用筷子搅拌了一下，让学生确认已经是盐水了（盐在水里慢慢地溶解）实验现象：鸡蛋直立起来，但是没有浮起来思考：不是盐水能让鸡蛋浮起来吗？出了什么问题？引导学生来回答；可能食盐添加的不够多！（盐少了）师：你们觉得鸡蛋能浮起来吗？现在是什么原因没有浮起来呢？老师再请位同学上来帮忙继续添加食盐。
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及物理科学知识。
具体章节为《有趣的浮力》。
详细内容包括：浮力的概念，物体浮沉条件，以鸡蛋为例，探讨如何使鸡蛋在水中浮起来。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解浮力的概念，掌握物体浮沉的基本条件。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，培养学生合作学习的意识。
三、教学难点与重点重点：浮力概念的理解，物体浮沉条件的掌握。
难点：如何使鸡蛋在水中浮起来的操作方法。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、水、盐、玻璃杯、勺子等）。
学具：每组一份实验器材，记录表，画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示鸡蛋在水中浮起来的现象，引发学生好奇心。
2. 讲解浮力概念：教师通过故事、图片等形式，引导学生理解浮力的概念。
3. 探讨物体浮沉条件：教师引导学生思考，为什么有的物体能浮在水面上，有的物体却沉入水底。
4. 动手实验：学生分组进行实验，探讨如何使鸡蛋在水中浮起来。
a. 学生在教师指导下，将鸡蛋放入水中，观察其沉浮状态。
b. 学生尝试在水中加入盐，观察鸡蛋的浮沉变化。
c. 学生记录实验过程，讨论实验结果。
5. 例题讲解：教师针对实验结果，讲解物体浮沉条件的应用。
6. 随堂练习：学生根据实验结果，完成相关练习题目。
六、板书设计1. 浮力概念2. 物体浮沉条件3. 鸡蛋浮起来的方法七、作业设计答案：通过在水中加盐，增加水的密度，使鸡蛋浮起来。
2. 拓展延伸：请学生思考，还有哪些方法可以使鸡蛋在水中浮起来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的好奇心，使学生积极参与到实验中。
在教学过程中，学生通过动手操作、合作讨论，掌握了浮力概念和物体浮沉条件。
课后反思，教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
在拓展延伸环节，可以引导学生思考更多使鸡蛋浮起来的方法，培养学生的创新思维。
幼儿园中班科学实验教案及反思《盐水的浮力》
幼儿园中班科学实验教案及反思《盐水的浮力》实验目的：通过观察和探索，让幼儿了解盐水与淡水的密度不同，分析其中的浮力原理。
实验材料：1. 盐2. 温水3. 平底容器（透明）4. 一颗鸡蛋实验步骤：1. 事先准备一杯温水，插入一颗鸡蛋，观察鸡蛋在水中的状态。
2. 向杯中加入盐，一次加一小勺，搅拌均匀，直到鸡蛋开始浮起为止。
3. 观察鸡蛋在盐水中的浮力情况。
4. 小组合作，探讨鸡蛋浮起的原因，并记录下自己的观察和想法。
实验原理：1. 水是一种液体，当加入盐后，盐会溶解在水中，形成盐水。
2. 盐水的密度高于普通的淡水。
3. 鸡蛋在淡水中是下沉的，而在盐水中则浮起来了。
实验结果：通过实验观察，我们可以发现，在加入盐后，鸡蛋会浮起来。
这是因为盐水的密度高于普通的淡水，鸡蛋在盐水中受到了更大的浮力，从而漂浮在水面上。
实验反思和启示：在进行这个实验的过程中，可以看到幼儿们充满了好奇心和探索欲望，通过观察和实践，他们发现了盐水和淡水的差异。
通过实验，我们不仅让幼儿们学会了如何观察和记录实验结果，还培养了他们的探索和思考能力。
通过本次实验，我认识到了实验教学在幼儿园中的重要性。
幼儿正处于探索世界的阶段，实验教学正是为了满足他们的好奇心和求知欲。
通过实验，他们能够亲身体验和感知科学现象，并且在实践中获得对知识的理解和消化。
在今后的教学中，我将更加注重实验教学的设计和引导。
首先，我会选择易于操作且安全的实验项目，并确保每个幼儿都能够亲自参与其中。
其次，我会鼓励幼儿们积极思考和交流，培养他们的观察力和解决问题的能力。
最后，我会结合实验结果，引导幼儿们从实践中发现科学的规律，并帮助他们建立正确的科学思维方式。
总结：通过这次实验，幼儿们通过观察和探索，了解到盐水与淡水的密度不同，以及盐水能够提供更大的浮力。
实验教学对于幼儿的科学学习和思维发展起着重要的作用。
我们要善于利用实验教学的方法，引导幼儿们主动参与，通过亲身体验和实践，激发他们的学习兴趣，培养他们的科学素养和探索精神。
盐水鸡蛋漂浮实验报告
一、实验目的1. 了解物体浮沉的条件；2. 探究盐水密度对鸡蛋浮沉的影响；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、实验原理根据阿基米德原理，物体在液体中受到的浮力等于其排开的液体的重力。
当物体受到的浮力大于或等于其重力时，物体将上浮或悬浮；当浮力小于重力时，物体将下沉。
三、实验材料1. 生鸡蛋2个；2. 玻璃杯2个；3. 盐适量；4. 清水适量；5. 搅拌棒1根；6. 计时器1个。
四、实验步骤1. 在第一个玻璃杯中倒入适量的清水，放入一个鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮情况；2. 在第二个玻璃杯中倒入适量的清水，然后加入适量的盐，搅拌均匀，形成盐水，再放入另一个鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮情况；3. 重复步骤2，逐渐增加盐的量，观察鸡蛋沉浮的变化；4. 当鸡蛋在盐水中上浮时，停止加盐，观察鸡蛋的稳定情况；5. 记录实验数据，分析实验结果。
五、实验现象1. 在清水中，鸡蛋沉入杯底；2. 在盐水中，随着盐的逐渐增加，鸡蛋逐渐上浮；3. 当盐水的密度达到一定程度时，鸡蛋稳定地悬浮在水中；4. 当盐水的密度继续增加时，鸡蛋继续上浮，最终漂浮在水面上。
六、实验分析1. 在清水中，鸡蛋的密度大于水的密度，因此鸡蛋沉入杯底；2. 在盐水中，随着盐的加入，盐水的密度逐渐增大，当盐水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋受到的浮力大于重力，开始上浮；3. 当盐水的密度继续增加时，鸡蛋受到的浮力仍然大于重力，继续上浮；4. 当盐水的密度达到一定值时，鸡蛋受到的浮力与重力相等，鸡蛋稳定地悬浮在水中；5. 当盐水的密度继续增加时，鸡蛋受到的浮力大于重力，最终漂浮在水面上。
七、实验结论1. 物体的浮沉取决于物体密度与液体密度的关系；2. 随着液体密度的增大，物体受到的浮力增大；3. 当物体受到的浮力等于重力时，物体稳定地悬浮在液体中；4. 当物体受到的浮力大于重力时，物体上浮；5. 当物体受到的浮力小于重力时，物体下沉。
八、实验反思1. 实验过程中，要注意观察鸡蛋沉浮的变化，及时调整实验条件；2. 实验结果与理论分析基本一致，说明实验方法正确；3. 通过实验，加深了对物体浮沉原理的理解，提高了实验操作能力。
中班科学教案盐水的浮力教案反思
中班科学教案盐水的浮力教案反思1、中班科学教案盐水的浮力教案反思教学目标1.通过实验方法得知，盐可以增加水的浮力，使一些沉没的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3.激发孩子对科学活动的兴趣。
4.培养动手观察和操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
教学准备1.幼儿经验:我知道有些物品会浮在水面上，有些物品会沉到水底。
2.手一个鸡蛋，半杯温水，一根筷子，糖，盐，味精，水，抹布，脸盆。
3、大记录纸一张。
4、死海的录像。
重点难点重点：有序进行实验。
难点:知道盐可以增加水的浮力，让下沉的东西浮起来。
教学过程一、猜测沉浮的物品师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?孩子的回答里有提到现成的，老师进行实验。
二、实验猜测1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?2.教师出示记录表格，引导孩子解读。
3.现场将鸡蛋放入水中验证:鸡蛋沉入水底。
三、幼儿进行实验1、有什么办法能让鸡蛋浮起来?2.出示记录单，让孩子猜，并记录猜的结果。
3.把孩子分成三组，一组放盐，一组放糖，一组放味精，并告知孩子。
四、揭示实验结果1.教师出示记录单，让不同实验的孩子回答实验结果，并帮助他们记录。
2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来3.实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，让鸡蛋浮起来。
五、拓展活动：死海的秘密提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢?”教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。
教学反思科学实验是孩子们非常喜欢的活动。
但是由于幼儿园班级多，教材不足，操作不便等因素，这样的小实验并不能很好的开展。
在今天的活动中，实验材料是复杂的。
考虑到儿童的年龄特点，我们进行了分组实验，给不同的小组不同的材料，总结实验结果。
这不仅让每一种可能性都得到了验证，也满足了孩子们的探索欲望，同时我们也能清楚地得到实验结果。
这种形式适合大班额的实验。
大班科学公开课教案《沉与浮》含反思
大班科学公开课教案《沉与浮》含反思大班科学公开课教案《沉与浮》含反思「篇一」活动目标1．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
2．培养幼儿小心、细致的学习习惯。
3. 培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。
4. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5. 发展幼儿手部动作的灵活性。
教学重点、难点教学重点：培养幼儿细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。
教学难点：培养幼儿多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。
活动准备鸡蛋、盐、水、课件活动过程一.活动导入1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（幼儿回答各种答案）2.请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？二.教学过程1.“我是魔术师”老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。
2.设疑，让幼儿猜测是什么原因？3.教师告诉幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就慢慢浮起来了。
4．小朋友动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。
放盐少鸡蛋浮的起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴交流。
小朋友在小心、细致做着。
并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。
5．接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。
请小朋友在此细心观察。
6．小结：小朋友整理鸡蛋和水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。
活动延伸小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。
和父母一起观察不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗？教学反思在小朋友做实验的过程中，一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。
嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口，孩子们在取得直接经验，并会帮助伙伴。
盐水鸡蛋浮起实验教案
盐水鸡蛋浮起实验教案教案标题：盐水鸡蛋浮起实验教案教学目标：1. 了解盐水对鸡蛋的浮力影响。
2. 学会进行实验观察、记录和分析结果。
3. 培养学生的科学探究能力和实验设计能力。
教学资源：1. 盐水2. 鸡蛋3. 透明容器4. 温水5. 测量杯6. 实验记录表格教学过程：引入：1. 向学生提出问题：“你们有没有想过为什么鸡蛋会浮在盐水中？”2. 引导学生思考，并激发他们的好奇心和探索欲望。
实验步骤：1. 将透明容器填满温水，放入一个鸡蛋，观察鸡蛋的位置。
2. 向温水中加入少量盐，搅拌均匀。
3. 将鸡蛋轻轻放入盐水中，观察鸡蛋的位置变化。
4. 可以逐渐加入更多的盐，观察鸡蛋的浮力变化。
实验记录：1. 学生使用实验记录表格，记录每个步骤的实验结果。
2. 记录鸡蛋在温水中的位置，以及在不同浓度盐水中的位置。
实验讨论：1. 引导学生观察实验结果，进行讨论。
2. 提出问题：“为什么鸡蛋在盐水中会浮起来？”3. 引导学生思考浮力的概念，以及盐水密度增加对鸡蛋浮力的影响。
拓展实验：1. 学生可以尝试使用不同浓度的盐水，观察鸡蛋的浮力变化。
2. 学生可以尝试使用其他液体，如糖水或清水，观察鸡蛋的浮力变化。
3. 学生可以设计其他相关的实验，探究不同因素对鸡蛋浮力的影响。
总结：1. 学生归纳总结实验结果和讨论的结论。
2. 引导学生思考实验的意义和应用。
评估：1. 可以要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。
2. 可以进行小组讨论，评估学生对实验内容的理解和掌握程度。
延伸活动：1. 学生可以进行类似的实验，探究其他物体在不同液体中的浮力变化。
2. 学生可以进行研究，了解海洋中的浮力原理和应用。
注意事项：1. 实验中要注意安全，避免鸡蛋破碎或盐水溅到眼睛等情况。
2. 强调实验的科学性和客观性，鼓励学生进行准确的观察和记录。
幼儿园中班教案《盐水的浮力》含反思
幼儿园中班教案《盐水的浮力》含反思一、教学目标1. 学问目标：通过察看和试验，了解盐水的浮力，知晓在不同盐浓度情况下物体的浮沉情况。
2. 本领目标：培育幼儿动手实践的本领，引导幼儿提出问题、探究问题并得出结论的本领。
3. 情感目标：激发幼儿的古怪心和求知欲，培育幼儿的合作精神和察看、试验的耐性和细心。
二、教学准备1. 试验材料：盐、水、塑料杯、鸡蛋、针、鱼线。
2. 试验设备：秤。
3. 教学辅佑襄助工具：电脑，幼儿益智游戏CD。
三、教学步骤1. 导入1.1 老师宣布今日的主题是盐水的浮力，向幼儿介绍浮力的概念，让幼儿知道物体会由于水的浮力而浮在水面上。
1.2 利用幼儿益智游戏CD让幼儿了解水的浮力。
游戏内容是选择出哪个物品能够浮在水面上。
2. 试验活动2.1 试验前，向幼儿提出问题：放同样大小的物品和鸡蛋到水中，它们是否能够浮在水面上？假如不能，那我们要怎么做呢？2.2 把盐加入塑料杯中，倒少许水，让幼儿察看盐和水的变化。
2.3 将不同浓度的盐水分别倒入三个不同的塑料杯中。
2.4 把一个鸡蛋轻轻放入第一个杯中，察看鸡蛋的浮沉情况。
2.5 把针在鸡蛋的两端扎一个小孔，用鱼线在鸡蛋上绕几圈。
然后放入第二个杯中，察看鸡蛋的浮沉情况。
2.6 把鸡蛋和针从第二个杯中取出，把针从鸡蛋的两端拔出来，再放入第三个杯中，察看鸡蛋的浮沉情况。
3. 总结归纳3.1 让幼儿讨论试验结果，了解在不同盐浓度情况下鸡蛋的浮沉情况。
3.2 老师引导幼儿认得到，盐浓度越高，水的浮力越大，物体就越简单浮起来。
四、教学反思本次幼儿园中班课程试验的主旨是盐水的浮力。
这堂课我实行了以开放性问题引起幼儿的古怪心和求知欲，使幼儿通过探究问题并且动手去进行试验操作。
在试验过程中，幼儿们利用察看来得到问题的答案，提高了他们的感知与察看本领。
在本次试验中，我给幼儿留下了很多时间去思考，让他们本身找到答案。
幼儿们通过本身的思考，从中学到了探究问题、解决问题的方法，这对他们以后的学习和生活都有很好的作用。
常识教案-鸡蛋在不同液体中的浮力变化
常识教案－鸡蛋在不同液体中的浮力变化。
第一篇：鸡蛋在温水中的实验实验材料：1.温水2.鸡蛋实验步骤：1.把鸡蛋放入温水中。
2.等待一段时间后，观察鸡蛋的浮力变化。
实验结果：随着鸡蛋在温水中停留时间的增加，蛋逐渐浮起来，但并没有完全浮在水面上。
实验分析：这是典型的浮力定理表现。
浮力这一概念由希腊学者阿基米德（Archimedes）最先提出。
他在沐浴时，感到自己在水中腾腾的向上浮动，于是想了很长时间，终于找到了解释这一现象的方法——万有引力向下作用的同时，液体反作用向上的力道，即浮力的原理。
鸡蛋浮在水面上的高低程度，与下沉的潜力有关。
根据原理可知，浮力 = 液体排开的体积（也称为位移量） * 液体密度 * 重力常数，换成繁琐的公式为Fb = ρVg。
鸡蛋在液体中的排开体积是不变的，因此随着液体密度的升高和重力常数的降低，鸡蛋浮在水上的高度会逐渐下降。
第二篇：鸡蛋在盐水中的实验实验材料：1.盐水2.鸡蛋实验步骤：1.把鸡蛋放入盐水中。
2.等待一段时间后，观察鸡蛋的浮力变化。
实验结果：鸡蛋在盐水中会发生明显的变化，浮起的高度会比在温水中高。
实验分析：产生这种现象的原因是液体的密度发生了变化，盐分增加使得盐水的密度大大增加，进而提高了鸡蛋在盐水中的浮力。
上文中我们已明确，鸡蛋在液体中的浮力是与液体的密度有关。
这一实验再次证实了浮力原理，也告诉我们，液体不同组成，对浮力有影响。
第三篇：鸡蛋在糖水中的实验实验材料：1.糖水2.鸡蛋实验步骤：1.把鸡蛋放入糖水中。
2.等待一段时间后，观察鸡蛋的浮力变化。
实验结果：鸡蛋在糖水中下沉得比在温水中更快、在盐水中下沉得更慢。
实验分析：这里我们不再强调液体密度和浮力的物理公式，我们发现，糖水中的糖分子不仅沉淀在鸡蛋的表面，同时吸附在鸡蛋的表面，增加了鸡蛋受液体所受的摩擦力，即阻力大大增大，使得鸡蛋下沉更快，这一点也是早期的浮力原理未能解释的。
反过来，鸡蛋在盐水中上浮高度增加是因为盐分子会减少液体与鸡蛋表面之间的摩擦力。
《浮起的鸡蛋》教案
《浮起的鸡蛋》教案《浮起的鸡蛋》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《浮起的鸡蛋》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《浮起的鸡蛋》教案1科学活动：《鸡蛋浮起来了》活动目标：1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。
2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
教学重点、难点引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
活动准备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
活动过程：一、质疑，引起兴趣鸡妈妈买菜回家，发现自己刚下的蛋不见了。
鸡妈妈着急的'到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想办法。
(孩子自由发言)，小朋友真聪明，想出这么多办法，可是鸡蛋容易破碎，我们能不能让鸡蛋自己浮起来呢？今天我们就来做让鸡蛋浮起来的实验。
二、导入课题1、出示材料：进行介绍。
2、猜测记录：（边出示记录纸）你们猜一下，糖水能使鸡蛋浮起来还是盐水能使鸡蛋浮起来，（幼儿猜测）请小朋友先把自己刚才的猜测结果用自己喜欢的方式先记录在纸上。
三、幼儿实验，师巡回指导1、提醒幼儿搅拌时要轻，搅拌要有耐心，搅拌完把筷子放入盘里。
2、提醒幼儿实验时要专注，不断观察其中的变化。
3、实验完及时把结果记录在纸上。
四、幼儿交流实验结果老师把幼儿的实验结果统计在黑板上。
请实验成功的幼儿介绍自己实验的过程。
师鼓励幼儿再次实验。
五、幼儿再次实验，体验成功的喜悦1、抛出问题：现在我们实验都成功了，心情怎么样？让我们一起告诉鸡妈妈这个个好办法，“把盐放进坑里搅拌，鸡蛋就会浮起来了”。
可是鸡妈妈还有个问题：为什么盐水能使鸡蛋浮起来呢？请你们回家以后和爸爸妈妈一起到书上或者网上查阅这个资料，明天我们一起来分享好吗？2、整理结束：现在我们桌上都是东西，小朋友会把它整理干净吗？怎么来整理呢？延伸活动：请小朋友回家与爸爸妈妈分享实验的结果，再用其它材料（例如：糖、醋、味精等）做实验并观察结果。
中班科学实验教案及反思《盐水的浮力》（二篇）
中班科学实验教案及反思《盐水的浮力》【教学目标】1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
【教学准备】1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。
2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。
3、大记录纸一张。
4、死海的录像。
【重点】有序进行实验。
【难点】了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
【教学过程】一、猜测沉浮的物品师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。
二、实验猜测1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？2、教师出示记录表，引导幼儿解读。
3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。
三、幼儿进行实验1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。
3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。
四、揭示实验结果1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。
2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
五、拓展活动：死海的秘密提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”教师播放，介绍“死海的秘密”。
【教学反思】科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。
今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的得到实验的结果。
这样的形式适合于班级人数多的实验。
同时，记录表运用的也很有效，不仅帮助大家记录下实验结果，同时也能让幼儿一目了然的观察到不同材料的不同实验结果。
物理实验报告11(盐水浮鸡蛋实验)
物理实验报告
指导教师评分级班学生：学号：时间：
实验名称鸡蛋沉浮
1、了解鸡蛋在淡水和盐水中的浮力大小对比
实验目的
2、知道物体的沉浮条件
实验器材玻璃杯.食盐鸡蛋茶勺 .筷子
实
验
步1、取出玻璃杯，倒入自来水（就是淡水），水量约为杯子容量的 3/4 ；
骤2、将鸡蛋放入淡水中；鸡蛋：
和3、取出鸡蛋，往水里加入 3 大茶勺食盐； .拿筷子在杯中快速搅拌，使食盐充分
实溶解在水里；
验4、将鸡蛋放入刚刚搅拌好的盐水中；鸡蛋：
数
据
浮力小于物体重力时，物体
实验结论浮力大于物体重力时，物体。
大班科学教案及教学反思《悬浮的蛋》
大班科学教案及教学反思《悬浮的蛋》一、教案课题：悬浮的蛋教学目标：1. 让学生了解物体浮力的概念和作用。
2. 观察、实验、思考，培养学生的科学探究意识和实验能力。
3. 学会利用浮力原理进行科学解释。
教学准备：1. 实验材料：透明容器、鸡蛋、盐水。
2. 图片和视频资料，用于引发学生的兴趣和预习。
3. 笔记本电脑和投影仪，用于展示图片和视频。
教学过程：Step 1 引入教师通过展示图片和视频，引发学生对悬浮的蛋的好奇心，让学生提出问题：为什么有时候蛋会悬浮在水中？教师将问题记录在黑板上，激发学生的思考。
Step 2 实验1. 教师将容器中倒满盐水，学生观察盐水中的鸡蛋的状态。
2. 教师提醒学生盐水中的物体会浮起，让学生预测鸡蛋会是浮起还是沉下。
3. 学生进行实验，将鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋的状态。
Step 3 分析和讨论1. 学生观察到鸡蛋浮在盐水表面，教师鼓励学生进行思考：为什么鸡蛋会浮起来？2. 学生逐步发现鸡蛋浮起来是因为盐水的浮力大于鸡蛋的重力，教师帮助学生总结浮力的概念和作用。
3. 学生讨论浮力与物体形状、密度、体积的关系，教师引导学生运用浮力原理解释鸡蛋悬浮的原因。
Step 4 拓展教师展示其他悬浮现象，如气球浮在空气中、船只浮在水上等，让学生尝试解释这些现象，拓展对浮力的理解。
Step 5 结束教师总结本节课的重点知识，鼓励学生进行思考和讨论，并布置相关作业。
二、教学反思《悬浮的蛋》作为一节科学课，注重培养学生的科学探究意识和实验能力。
通过实验让学生亲身观察和思考，引发学生对浮力的兴趣和好奇心，激发学生的思考和探究欲望。
在教学过程中，教师要注重引导学生的思考和讨论，促使学生对浮力的概念和作用形成正确的理解。
在引入环节，通过展示图片和视频，让学生对悬浮的蛋产生兴趣和好奇心。
在实验环节，教师引导学生观察和预测，让学生主动参与实验操作，通过实践体验探索浮力的作用。
在分析和讨论环节，教师要及时引导学生发现规律和总结规律，理解浮力与物体的关系。
幼儿园科学教案《盐水蛋浮力实验》
幼儿园科学教案《盐水蛋浮力实验》课程主题：盐水蛋浮力实验年龄/年级：幼儿园学科领域：科学课程目标：1.学生将理解浮力的基本概念和原理。
2.学生能够掌握不同类型的物体在水中的相对浮力。
3.学生将应用这些知识，了解盐水蛋的浮力和沉底原因。
教材和材料：1.鸡蛋2.足够的水3.盐4.玻璃杯5.计量杯6.海绵7.筷子/勺子课程活动：引进活动：1.问学生是否想象过在水中的物体为什么会浮起来。
2.介绍有关浮力的基本概念，并解释为什么蛋可以在水中浮起来。
3.告诉学生，将要进行实验来了解盐水蛋的浮力和沉底原因。
主要活动：1.教师解释盐能使水的密度变大，使物体在其中更容易浮起来。
使用计量杯测量200毫升水和1/4茶匙盐，将其混合在一起。
2.教师演示如何制作盐水浴，并鼓励学生跟随自己进行制作。
将盐水放在玻璃杯中。
3.教师给每个学生一个鸡蛋,要求学生将鸡蛋轻轻地放入盐水中并观察。
4.教师让学生分别拿起鸡蛋并握紧，然后再轻轻放入盐水中观察。
5.教师告诉学生，用筷子或勺子轻轻搅拌盐水，可以看到鸡蛋浮起来，再停止搅拌时鸡蛋下沉。
6.学生再次握紧鸡蛋，然后将它放入海绵中，再次观察鸡蛋会发生什么。
7.教师询问学生有什么发现，并解释鸡蛋在海绵中浮起来的原因。
由于海绵中存在许多微小的气泡，所以它们的浮力可以支撑住鸡蛋。
8.让学生自己尝试制作盐水蛋，教师讨论如何调整盐、水的比例以及如何改变鸡蛋的沉底或浮动。
总结活动：1.教师与学生一起总结实验结果。
2.提醒学生，在水中的物体能否浮起来，并不完全取决于它们的重量，而是取决于它们的体积、密度和所处液体的密度。
3.教师提醒学生实验后要清理实验用具。
扩展活动：1.让学生观察其他物体在盐水中的浮力情况，探讨不同类型的物体在水中的相对浮力。
2.让学生深入了解船的浮力原理，并探究不同型号船的浮力。
评估：1.学生是否正确观察并了解了盐水蛋的浮力和沉底原因。
2.学生是否可以准确地掌握不同类型的物体在水中的相对浮力。
幼儿园盐水蛋浮力实验详细教案 幼儿园科学教案
幼儿园盐水蛋浮力实验详细教案一、实验目的1. 通过实验，让幼儿了解物体的浮力原理，并掌握盐水浓度对物体浮力的影响。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，激发幼儿对科学的兴趣。
二、实验材料1. 鸡蛋2. 盐3. 清水4. 大碗5. 勺子6. 透明杯子三、实验步骤1. 准备工作：a. 将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋在水中的状态。
b. 让幼儿观察并描述鸡蛋在水中的情况，引导幼儿思考鸡蛋为什么能浮在水中。
2. 实验过程：a. 将一大碗清水倒入透明杯子中，直至杯子装满。
b. 将一个鸡蛋轻轻放入杯子中，观察鸡蛋在水中的状态。
c. 让幼儿观察并描述鸡蛋在水中的情况。
d. 逐步往杯子里加入盐，每次加入盐后都让幼儿观察鸡蛋在水中的变化。
e. 当鸡蛋开始浮在水面上时停止加盐，继续观察鸡蛋的状态。
3. 实验总结：a. 引导幼儿总结实验，让他们发表自己的观点。
b. 教师进行简要总结，阐述盐水密度大于清水密度时，鸡蛋会漂浮在水面上的原因。
四、实验注意事项1. 实验时要小心操作，避免盐水溅到衣物或地面上。
2. 盐水浓度不宜过大，以免影响幼儿的观察效果。
3. 老师要在一旁指导幼儿进行实验，并及时纠正错误。
五、实验效果评估1. 通过实验前和实验后的提问，了解幼儿是否理解了浮力的概念。
2. 观察幼儿的动手能力和观察力是否有所提高。
3. 收集幼儿的实验报告，了解他们对实验的总结和体会。
六、延伸活动1. 组织幼儿进行手工制作，制作与盐水蛋浮力实验相关的手工作品。
2. 组织涂鸦比赛，让幼儿用涂鸦的形式表现盐水蛋浮力实验过程。
七、实验后的教育意义1. 培养幼儿的动手能力和观察力。
2. 培养幼儿的实验精神和科学探究精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，为他们打下科学学习的基础。
幼儿园盐水蛋浮力实验详细教案延伸活动部分的扩展六、延伸活动1. 手工制作在盐水蛋浮力实验结束后，可以组织幼儿进行手工制作，制作与盐水蛋浮力实验相关的手工作品。
可以让幼儿利用废旧材料或者艺术纸、颜料等，自由发挥创意，制作有关盐水蛋浮力实验的手工作品。
大班科学教案：盐水的浮力
大班科学教案：盐水的浮力一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解盐水的浮力现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 盐水的浮力概念：物体在盐水中受到的浮力大于在清水中受到的浮力。
2. 实验材料：盐、水、鸡蛋、食用油、容器、测量工具。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和演示，向幼儿介绍盐水的浮力现象。
2. 实验操作：a. 教师带领幼儿分组进行实验，指导幼儿正确操作实验材料。
b. 幼儿观察和记录实验结果，发现鸡蛋在盐水中的浮力大于在清水中的浮力。
3. 讨论与交流：a. 教师引导幼儿探讨实验现象，让幼儿表达自己的看法。
b. 幼儿分享实验心得，了解盐水的浮力现象。
四、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和问题解决能力。
2. 关注幼儿在讨论与交流环节中的表达和思维能力。
3. 搜集幼儿在课后延伸活动中的创作作品，评估幼儿对盐水浮力现象的理解和应用能力。
五、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长参与幼儿的探究活动。
2. 课后创作：幼儿自制浮力小船，进一步探究浮力原理。
3. 主题延伸：开展盐的奥秘主题活动，让幼儿深入了解盐的性质和用途。
六、教学准备：1. 物质准备：盐、水、鸡蛋、食用油、容器、测量工具、实验记录表。
2. 环境准备：安静、整洁的实验场地，充足的自然光源。
3. 教学资源：盐的性质和用途PPT、实验操作视频。
七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地观察盐水的浮力现象。
2. 引导法：教师引导幼儿思考和探讨，培养幼儿的问题解决能力。
3. 交流分享法：鼓励幼儿分享实验心得，提升幼儿的表达能力。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解和演示，向幼儿介绍盐水的浮力现象。
2. 实验操作：a. 教师带领幼儿分组进行实验，指导幼儿正确操作实验材料。
b. 幼儿观察和记录实验结果，发现鸡蛋在盐水中的浮力大于在清水中的浮力。
盐水浮鸡蛋大班科学教案
盐水浮鸡蛋大班科学教案引言：盐水浮鸡蛋是一项有趣且引人入胜的科学实验，非常适合用于大班幼儿的科学教学。
通过这个实验，幼儿们可以探索和理解浮力、密度以及溶解度等科学原理。
本教案旨在帮助老师们设计一个有趣而富有学习价值的大班科学课。
第一部分：实验前准备1. 盐水浓度准备：先准备几个不同浓度的盐水，可以使用测量杯和准确的盐量来制作。
通常可以将水和盐的比例控制在500毫升水中加入15克盐，制作一份浓度为3%的盐水。
然后分别再制作浓度为5%和7%的盐水。
2. 返回盐水：准备足够的容器或碗，以备幼儿测量和倒入盐水使用。
3. 鸡蛋准备：准备足够数量的鸡蛋，最好是硬壳的，这样可以避免在浸泡过程中鸡蛋破裂。
第二部分：实验步骤1. 引导幼儿观察：先请幼儿们观察并描述鸡蛋的性状，例如形状、颜色和质地等。
2. 猜测浮力：与幼儿一起讨论为什么鸡蛋能够浮在水中。
引导幼儿思考浮力是如何起作用的，鼓励他们发表自己的猜测和理论。
3. 设置实验组：将不同浓度的盐水倒入准备好的容器中，并确定每一组盐水的标识。
4. 浸泡鸡蛋：将一枚鸡蛋小心地放入每一组盐水中，并确保鸡蛋完全浸泡其中。
确保每个幼儿都有机会参与浸泡鸡蛋的过程。
5. 观察浮力：等待一段时间后，幼儿可以观察和比较不同浓度盐水中的鸡蛋浮力。
引导幼儿记录和描述他们的观察结果，并鼓励他们提出关于浮力的问题。
6. 探究密度：通过讨论和观察，引导幼儿认识到盐水的密度与鸡蛋的浮沉有关。
简要解释盐水中盐的溶解过程，以及溶解后的盐分子与水分子的相互作用。
7. 恢复鸡蛋：在观察和讨论完毕后，可以清洗鸡蛋并与幼儿一起观察它们是否恢复到最初的状态。
第三部分：延伸活动1. 制作浮力水果鸡尾酒：让幼儿们参与制作一个浮力水果鸡尾酒。
准备各种水果，如橙子、柠檬、蓝莓等，并将它们放入不同浓度盐水中。
观察和讨论哪些水果能够浮起来，为什么会发生这种现象。
2. 浮力游戏：准备一组玩具或物品，有些可以浮在盐水中，有些则不能。
盐水浮鸡蛋实验报告
盐水浮鸡蛋实验报告鸡蛋沉浮实验报告鸡蛋沉浮实验报告一、实验目的了解鸡蛋在淡水和盐水中的浮力大小对比二、实验日期2014年9月4日三、实验材料1.玻璃杯2.食盐3.鸡蛋4.茶勺5.筷子四、实验过程1.取出玻璃杯，倒入自来水(就是淡水)，水量约为杯子容量的3/4;2.将鸡蛋放入淡水中;鸡蛋很快沉入水底:3.取出鸡蛋，往水里加入3大茶勺食盐;4.拿筷子在杯中快速搅拌，使食盐充分溶解在水里;5.将鸡蛋放入刚刚搅拌好的盐水中;6 .鸡蛋没有沉入水底，而是浮在水面上:五、实验结论:1.清水的浮力小，在清水中鸡蛋会沉入水底;2.盐水的浮力大，在盐水中鸡蛋会浮在水面。
六、理论基础(摘自科学网):把生鸡蛋放在淡水中，它会下沉，因为鸡蛋的重力比浮力略微大一些。
当同一个鸡蛋放在盐水里时，它会浮起来，这是因为虽然鸡蛋的重力保持不变，但盐水所产生的浮力变大了，这个比较大的浮力抵消了鸡蛋的重力并且阻止它下沉。
篇二:盐水浮鸡蛋的实验盐水浮鸡蛋的实验有一天胡老师让我们做一个盐水浮鸡蛋的实验。
做完作业后我就兴奋地开始做这个小实验了。
我准备了这些实验器材:一个生鸡蛋(一根筷子(一杯水(一包盐。
接下来你知道我会怎样做吗,首先，我拿一个生鸡蛋小心翼翼地放入水中，只听扑通一声鸡蛋很快就沉底了，于是我把一勺盐放入水中，咦,怎么没动静呀～然后我再连续入了,勺盐，盐进入水的一瞬间，我发现鸡蛋往上浮了一厘米，我兴奋极了～可是很快的鸡蛋又沉了下去。
后来我干脆把鸡蛋拿出来放在桌子上，再用筷子的反面放在水里搅了几圈。
我想:等到(转载于: 写论文网:盐水浮鸡蛋实验报告)盐融解了，鸡蛋一定要浮起来呀，要不然实验可能就失败了。
最后，我把鸡蛋再次放入水中啊～鸡蛋终于浮起来了，而且还露出了一个小头呢～我高兴极了:爸爸妈妈～快来看呀，我成功了～爸爸妈妈跑来一看，异口同声说:儿子，你真棒～盐水浮鸡蛋的实验真是妙不可言呀～江西省南昌师范学院附属小学三年级夏靖康篇三:记一次科技小实验——盐水浮鸡蛋记一次科技小实验——盐水浮鸡蛋星期五下午第二节还没上课，只见卓老师就左手提着一个塑料袋，右手端着一个装了大半缸水的玻璃缸，来到教室的讲台前，把东西放到讲台桌上。
鸡蛋放盐水里浮教案
鸡蛋放盐水里浮教案教案标题：鸡蛋放盐水里浮教案教学目标：1. 理解溶液密度的概念，并能够运用该概念解释鸡蛋在盐水中浮起的现象。
2. 培养学生的观察、实验设计和科学推理能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 盐水溶液：准备一定浓度的盐水溶液。
2. 鸡蛋：准备新鲜的鸡蛋。
3. 透明容器：准备一个透明容器，以便学生观察实验现象。
4. 实验记录表：准备记录实验过程和结果的表格。
5. 讲解材料：准备一些关于溶液密度和浮力的讲解材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生提问：“你们有没有见过鸡蛋在盐水中浮起的现象？你们知道为什么会发生这种现象吗？”2. 引导学生思考，鼓励他们提出自己的解释和猜想。
实验操作（20分钟）：1. 将透明容器装满盐水溶液。
2. 将鸡蛋轻轻放入盐水中，观察鸡蛋的浮沉情况。
3. 让学生记录实验现象和观察结果。
讨论与解释（15分钟）：1. 引导学生观察实验结果，让他们发现鸡蛋在盐水中浮起的现象。
2. 引导学生讨论可能的解释，并提供一些关于溶液密度和浮力的知识。
3. 解释溶液密度是指单位体积溶液中所含质量的多少，密度越大，物体在其中的浮力越大。
4. 引导学生理解盐水的密度比纯水大，因此鸡蛋在盐水中浮起。
总结与拓展（10分钟）：1. 总结实验结果和解释，强调溶液密度和浮力的关系。
2. 提问学生其他物体在不同浓度的盐水中会有什么样的浮沉现象，鼓励学生思考并进行实验验证。
3. 鼓励学生将实验结果和解释与日常生活中的现象联系起来，进一步拓展学生的科学思维。
评估：1. 观察学生在实验中的参与程度和合作态度。
2. 检查学生的实验记录表，评估他们对实验过程和结果的理解和表达能力。
3. 提问学生关于溶液密度和浮力的问题，评估他们的理解程度。
拓展活动：1. 学生可以设计更多的实验，探究其他物体在不同溶液中的浮沉现象。
2. 学生可以进行进一步的研究，了解溶液密度和浮力在实际应用中的意义和影响。
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科学实验小报告
三年级五班王瑞泽实验材料有：一只生鸡蛋，一袋盐，一个玻璃杯
试验步骤：
1.将玻璃杯内注入半杯清水，然后小心翼翼的将鸡蛋沿玻璃杯的内壁放入玻璃
杯。
观察发现鸡蛋一动不动的沉在杯底
2.向水里加入几勺子盐，然后不断的搅拌，让盐充分溶解到水里。
观察发现刚开始鸡蛋似动非动，随着不断的加入盐搅拌，水开始变的混浊，鸡蛋开始慢慢向上浮起，停止加盐后鸡蛋悬浮在水中间。
继续加盐并搅拌后水变的更加混浊，鸡蛋快速的浮出水面。
通过上述实验我发现浮力和密度有一定的关系，实验中鸡蛋与水的密度存在一定的关系，刚开始水的密度小于鸡蛋的密度，所以鸡蛋下沉。
当水的密度和鸡蛋的密度相同的时候，鸡蛋悬浮在水中，并上下波动。
当水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋浮出水面，这也许就是潜水艇的工作原理吧？我现在学到的科学文化太少了，希望有朝一日，我也能通过自己的努力，发现一些大自然还未被人类科学家发现的秘密，例如时光之门，也许到那个时候我们走出银河系就如同从这个房间到那个房间这么容易！。