部编版三年级上册语文-第五单元习作指导PPT
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作者简单的举例说明，杨梅吃起 来的感觉，让人想亲自尝一尝。
佳作点评
作者通过描写杨梅生长时，颜色、形状、味道的 变化，让我们仿佛看到一颗颗鲜美多汁的杨梅，再通 过自己小时候ห้องสมุดไป่ตู้为贪嘴吃杨梅酸掉牙齿的小故事，让 大家更爱杨梅都想去试试，说明作者的观察十分仔细， 让我们有了新的发现。
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筛素材，明主题
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秋天到了，树叶飘落，燕子南 飞……
这是秋天的树，它在其他季 节是什么样子的呢？
筛素材，明主题
早上，叔叔阿姨都匆匆忙忙去上
班，小朋友背着书包去上学，环卫 叔叔在清扫街道，书报亭奶奶正在 整理书摊……
比喻、夸张的修辞手法让读者如 临其境，如尝其味。
梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想好你要写 的内容了吗?
梳结构 清脉络
开头：点明中心“我爱家乡的杨梅”
家
乡 的
中间 ：介绍杨梅的生长过程、味道、颜色
杨
梅
结尾：吃多了杨梅发生的变化，再次点题
小试牛刀
赶紧动笔试一试吧！写完 后可以与读一读，相互修改
佳文欣赏
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它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。他还有一张红色的长嘴。
方法一：作者从整体到部分的顺序观察了 小鸟的外貌。用表示颜色的词描述了小鸟的外 形美的特点。
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我爱家乡的杨梅。 清明节后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆圆圆的的，和和桂桂圆圆一一样 大样小大，小遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。 摘一颗放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的平刺滑，使人感到细腻(细nì腻)而 且柔软。柔软
杨梅形状 圆圆的 杨梅大小 和桂圆一样 杨梅口感 平滑
大小
细腻、柔软
清晨的街道是怎样的？ 傍晚的街道上的场景 又是怎样的呢？
筛素材，明主题
我怀着忐忑的心情，走到李老师 身边......
“我”的心情还会发 生怎样的变化？“我” 发生了什么事？
选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作 主题了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我 们吧!
学写法，改片段
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇花开了；七点，水帘 花开了；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊绽开； 傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右绽开花瓣；夜来香子晚 上八点开花；昙花却在九点左右开放……
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有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并 不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候， 我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变 绿了。这是为什么呢？
方法二：作者按照时间顺序，记录了草地 颜色的变化。针对自己的发现，进行思考，记 录
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筛素材，明主题
准备二：利用周末时间，观察自 己常常走的小街道，每个时间段 有什么不一样
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筛素材，明主题
准备三：整理日记本，看看记录 的内容，搜集有用的素材
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为写好这个习作，你做了哪些 准备？
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筛素材，明主题
准备一：提前仔细观察身边景物 发生怎样的变化，回忆以前的样 子。
现……
试一试 改一改
时间的观察顺序，运用比喻、拟人的修 辞手法描绘出不同花朵不同时间不同变
化。
学写法，改片段
那红枣儿，只要看上一眼就会让人直流口水。 如果摘一个放进嘴里，让你一辈子也忘不了。
你准备用什么方 法，让红枣更可爱？
比喻等修辞手法，突出红枣特点
试一试 改一改
那红红的、大大的枣儿，闪着亮光， 只要看上一眼就会让人直流口水。如果 摘一个放进嘴里，那脆脆的感觉、甜甜 的味道让你一辈子也忘不了。
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看看我们这次习作有哪些内容？ 你想选择哪一个来写呢？小组讨论。
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审题指导
审清内容
1.本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或 一处场景。 2.选择自己印象最深的事物或场景,按照一定顺 序，全面、细致的观察事物或场景的变化。 3、讲观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
佳文欣赏
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它 不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就 可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的 汁水。
“先是、随后、最后”描绘出了杨梅颜色，
随着生长在发生变化
“新鲜红嫩、汁水”体现了杨
梅果肉鲜嫩多汁的特点
佳文欣赏
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越 爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软， 连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的， 因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西， 才感觉到牙齿被它酸倒了。
你准备用什么方 法，让这段话具体 详细？
运用拟人的修辞手法，加上形容词
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇 叭；五点左右，艳
丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，水帘从梦中醒来；中午十二点
左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六
点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的
花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一
情游境戏导入入
情游境戏导入入
情游境戏导入入
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情境导入
大家回想一下，我们本单元的课文中有哪 些事物让你印象深刻呢？
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小组合作
1.分工合作，找自己最喜欢的课文片段读一读， 与小伙伴交流你喜欢的理由 2.收集整理后，说说自己的收获 3.派代表发表自己小组的收获
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作者通过描写杨梅生长时，颜色、形状、味道的 变化，让我们仿佛看到一颗颗鲜美多汁的杨梅，再通 过自己小时候ห้องสมุดไป่ตู้为贪嘴吃杨梅酸掉牙齿的小故事，让 大家更爱杨梅都想去试试，说明作者的观察十分仔细， 让我们有了新的发现。
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这是秋天的树，它在其他季 节是什么样子的呢？
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班，小朋友背着书包去上学，环卫 叔叔在清扫街道，书报亭奶奶正在 整理书摊……
比喻、夸张的修辞手法让读者如 临其境，如尝其味。
梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想好你要写 的内容了吗?
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开头：点明中心“我爱家乡的杨梅”
家
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中间 ：介绍杨梅的生长过程、味道、颜色
杨
梅
结尾：吃多了杨梅发生的变化，再次点题
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它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。他还有一张红色的长嘴。
方法一：作者从整体到部分的顺序观察了 小鸟的外貌。用表示颜色的词描述了小鸟的外 形美的特点。
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我爱家乡的杨梅。 清明节后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆圆圆的的，和和桂桂圆圆一一样 大样小大，小遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。 摘一颗放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的平刺滑，使人感到细腻(细nì腻)而 且柔软。柔软
杨梅形状 圆圆的 杨梅大小 和桂圆一样 杨梅口感 平滑
大小
细腻、柔软
清晨的街道是怎样的？ 傍晚的街道上的场景 又是怎样的呢？
筛素材，明主题
我怀着忐忑的心情，走到李老师 身边......
“我”的心情还会发 生怎样的变化？“我” 发生了什么事？
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同学们你现在想好了你的习作 主题了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我 们吧!
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凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇花开了；七点，水帘 花开了；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊绽开； 傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右绽开花瓣；夜来香子晚 上八点开花；昙花却在九点左右开放……
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有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并 不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候， 我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变 绿了。这是为什么呢？
方法二：作者按照时间顺序，记录了草地 颜色的变化。针对自己的发现，进行思考，记 录
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你准备用什么方 法，让红枣更可爱？
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那红红的、大大的枣儿，闪着亮光， 只要看上一眼就会让人直流口水。如果 摘一个放进嘴里，那脆脆的感觉、甜甜 的味道让你一辈子也忘不了。
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1.本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或 一处场景。 2.选择自己印象最深的事物或场景,按照一定顺 序，全面、细致的观察事物或场景的变化。 3、讲观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
佳文欣赏
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它 不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就 可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的 汁水。
“先是、随后、最后”描绘出了杨梅颜色，
随着生长在发生变化
“新鲜红嫩、汁水”体现了杨
梅果肉鲜嫩多汁的特点
佳文欣赏
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越 爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软， 连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的， 因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西， 才感觉到牙齿被它酸倒了。
你准备用什么方 法，让这段话具体 详细？
运用拟人的修辞手法，加上形容词
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇 叭；五点左右，艳
丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，水帘从梦中醒来；中午十二点
左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六
点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的
花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一
情游境戏导入入
情游境戏导入入
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情境导入
大家回想一下，我们本单元的课文中有哪 些事物让你印象深刻呢？
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小组合作
1.分工合作，找自己最喜欢的课文片段读一读， 与小伙伴交流你喜欢的理由 2.收集整理后，说说自己的收获 3.派代表发表自己小组的收获