论开展小学综合实践活动课程的意义与作用

论开展小学综合实践活动课程的意义与作用作者：黄丽静

来源：《名家名作》2018年第05期

[摘要]杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。所以教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童积极自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，实现生活、生长和经验的改造。

[关键词]学习模式；个性发展；学习主动性

[中图分类号]G622 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0084-01

“综合实践活动课程”这一词，现在越来越多地传入大家的耳朵里，教育局也明确了这一课程的重要性，但是，据我所知，当前仍有许多学校没有真正地完善这一门课程的开设，或者这门课程的开设仅仅只是为了应付，存在这一现象的原因有很多，而其中一个重要的因素就是对于开设这门课程的作用与意义认识不到位。

在此，我想结合平时上课积累的经验与想法，谈一谈开展小学综合实践课程的意义与作用。

一、转换小学生的学习模式

大家都知道，在学习过程中，小学生不是被动地接受学习，就是主动去发现学习。在接受学习中，学习内容已被加以定论了，并以灌输的方式教授给学生，学生被动地接受。可是在发现学习中，所学的知识则是以问题的形式间接地抛出来的，小学生主动发现了这些问题，他们是学习的主人，以上是两种完全不同的学习方式。

我是一名语文老师，同时也教综合实践这一课程，语文课与综合实践课，在上课过程中，有着很明显的区别。在上语文课时，很多时候都是老师提出一个问题，然后学生来回答。例如，在语文课上，教授《学会合作》这一篇课文时，当课文内容上得差不多了，老师会问：“学了这篇课文，你从中明白了什么？”这问题一出，大部分同学都能想到：“哦，我们要懂得合作。”可在上综合实践课《羊文化的研究》的活动中，我让同学们去进行调查研究，他们能自己明白要合作、懂得一个人是无法将所有的事情都做好的这一道理，从而做好了分工。不需要我多说一个字，在这一活动中，他们已主动地接受了这一观点。这“不教”不是比“教”更让孩子们记忆深刻吗？

综合实践课程，为小学生使用自主、合作、探究等学习方式，提供了一个更加放松、开放的学习环境，为小学生开辟了一片自由的天地，在这个新的天地中，他们也拥有了一种新的自主学习的方式方法，学会了如何对问题提出自己的疑问，如何去主动探究、如何去分工合作，最后解决问题。这种学习方式，对小学生的终身学习有着深远的影响。

二、促进小学生的个性发展

综合实践活动课程的基本出发点就是将小学生与生活、社会联系起来，使所有小学生的发展得到肯定与帮助。每个学生的爱好与特长都是不同的，这也决定了单一的课堂教学模式，无法满足学生个性化发展的需要，而综合实践活动课程，能够让每一个小学生的个性发展得到充分的帮助。

在开展《藏书澄泥砚台的研究》活动中，我欣喜地看到，能说会道的学生负责采访，有美术天赋的学生负责绘画，文学功底比较好的学生负责编辑、撰写，善于交往的学生负责联络，每位孩子在这次活动中，他们都发挥了自己的才能，使自己的个性与能力得到了充分的发展与展示。其实孩子们拥有自己的兴趣爱好，我们只需要给他们提供一个展现自我的平台，其实他们自己也可以走得很稳、很远，甚至将这一兴趣爱好、个性发展好转变为他们的终身事业。

三、提高小学生学习的主动性

之所以综合实践活动课程可以得到小学生的喜爱，是因为它使得小学生不再是被动学习，使他们在这门课程中占了主导地位，很大程度地调动了他们的學习主动性，使他们成为了学习的主人。正因为综合实践活动的开放性、自主性，所以在课程活动过程中，小学生可以选择自己喜欢的方面或活动，课程的采访研究对象也可以由自己来决定，可以选择更加适合自己的研究方式，甚至于最后的成果展示以何种方式呈现也可由自己来决定。在整个活动过程中，小学生一直处于主动的学习状态，成为学习的主人，学习不再是负担，而是乐趣。

四、发展小学生情感态度和价值观

长期以来，我们都将小学生的思维局限于书本知识，与现实社会脱离了太多。而综合实践活动课程，大部分是同人类生存与发展、社会实际所相关的课程，比如社区、环境等问题，引导小学生对这些问题进行研究、发现，促使他们亲自获得对自然、对社会和对自我的认识与体验，那是小学生在学校与教材中不能轻松得到的。

在上《废旧电池的危害》这课时，同学们通过上网和去图书馆查找资料、实地考查、对比实验后，了解到废电池对土壤、水源和生物都具有极大的危害。所以，我们必须选取有效的办法来提高废旧电池的回收和利用率。正是这一次课程的研究，使得他们知道了废电池的危害，从而在现实生活中注意环保，对保护环境有了新的价值观。

综合实践活动这门课程，为教育方面带来了新的动力，使得老师从单一教授课本知识，转变为小学生学习活动的引导者和协助者，而他们也不再是被迫式地接受知识，而是能够自主地选择想研究的方面，进行研究性学习，同时在实践活动中成为学习的主动参与者。可以这样说，没有哪一门学科还可以带给小学生这么多的变化。