职业道德论文

黑龙江农业职业经济学院： 151

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隋春光

高等学校教师职业道德新论

一对教书育人的思考（论述题）

答：教书育人是教师的基本职责，古今中外许多思想家、教育家均作了精辟论述。教书育人之所以成为教师的基本职责，是有教育在社会生活中的地位和任务决定的。社会主义大学培养出来的人才，关系到祖国的前途命运，尤其需要人民教师自觉地挑起教书育人重担。教书育人也是人民教师应尽的道德义务。教师生存与发展需要的满足，离不开社会提供的条件，因此教师也应自觉地负起培养教育下一代的责任，把教书育人作为自己的一种道德义务。能否自觉地履行教书育人饿职责和义务，是衡量教师道德水平高低的重要标志。把教书育人分割开来的做法是错误的。大学教师要切实做到教书育人，必须努力培养大学生德智体全面发展，遵循和探索教育规律，开辟教书育人新途径。

教书时培养教师育人的基本手段，育人才是教师教书的根本目的。只教书不育人或只育人不教书，不仅违背了教师的职业要求，而且会给教育事业造成损失。如果仅有空头的育人目标，却不去探索、创造和优化实现这一目标的有效手段，那么，全部教书育人活动就没有了载体，就失去了依托，当然也谈不上坚持教书育人的正确方向。教书与育人紧密结合相辅相成，二者缺一不可。一名优秀的教师绝不是简单的“教书匠”和传授知识的工具，他是知识的传播者，是学生生活的导师，是道德的领路人。古往今来，教书育人始终是教师和学校的根本任务。教书育人，责任重大，关系到一代人的建树，不可掉以轻心。教书必须坚持以育人为本，育人必须坚持精心的教书。教师的根本任务是通过教书来达到育人的目的。

教师怎样通过教书来育人呢？教师作为教育教学活动的组织者、引导，对这个问题应当作出认真的回答，并付出艰巨的劳动。在教育这项复杂的有规律的科学面前，没有正确的理论的指导，靠盲目辛苦，是不可能达到目的的。作为一名教师，不仅要知道教什么的问题，而且更应懂得怎样教。教育科学中教育学就是告诉我们怎样教的为您提。教师如果不了解教育教学的科学，不懂怎样教，不知道根据学生的思想实际，调动他们的自我教育积极性，一味广征博引，其结果是言不及义，事与愿违的。我们在学校里常常见到这样的情况，一名教师上课师生共同活动，及传授了知识，又使学生受到了教育，效果很好。而另一名教师上课杂乱无序，学生根本没有听课，难以达到教学目的。其中主要原因是前者具有教书技巧，后者没有。他不是简单的机械饿教学程序所能奏效的，而是包含着丰富的教育科学理论和教育规律的灵活运用，因此，教师要具有较高的教育素养。

教育是一门艺术，即便是才高八斗，学富五车的学者，如果不懂教育规律，没有引人而异的教学之法，也是达不到与学生心神相通的，知识的传授更无从谈起。现代教育不需要高学历而低能力的教师。一个具有“严谨治学”品质的教师是渊博知识与高超的教学能力的高度融合体，知识有助于能力结构的完善，同时教学技能的提高又为知识的传播拓展了道路。时下，教学业务主管部门煞费苦心地安排了各种培训，各项检测，旨在以此方式来尽快提高教师技能，但收效甚微，根本症结还在于教师主观上没有引起重视，这也是现在教师职业道德修养的薄弱之处，而这种状况是左右教育创新的关键所在。

教师要懂得教育的规律，掌握教育理论和教育技巧。要学习《教育学》、《高等教育学》、《心理学》、《高等教育心理学》等教育学科理论。了解高等教育的特点、地位和作用，高等教育与经济、政治、文化的关系，高等学校专业培养目标，大学生身心发展特点，课堂教学规律，等等。如果不懂这些规律，就不

能较好学生，也不可能是一个合格的教师。

素质教育下教书育人的正确方向，归根到底，只有通过教师在教育教学实践中创造的实际育人成果体现出来。因此，一切真正富有责任感的教师，都应当刻苦钻研教育教学业务，努力提高教育教学水平，认真完成教学任务，以实实在在的教书育人业绩来证明实施素质教育的正确性和有效性。教书育人的科学性就是主观认识与客观规律相结合，就是严格按照事物发展的客观规律来办事。教育作为一种以人育人，涉及人的一生命运的神圣事业，遵循客观规律，讲究科学性，意义更加重大。所以，提高教书育人的科学性，同简单化，形而上学，照抄照搬。千篇一律是格格不入的。

一个教师要想达到更高的教育教学水平，实现更加理想的育人效果，就不但要努力提高教书育工作的科学性，还要不断增强教书育人工作的艺术性。教书育人的艺术性，主要不是指教育教学的内容而言的看，而是指教育教学的技巧而言的。人的精神世界具有无可比拟的丰富性，真可以说是千姿百态，千变万化。所以，教育作为一种以人育人的活动，要想对学生的全部精神世界产生影响，就不仅要遵循育人的科学规律而且要善于运用各种灵活多样吗，深入浅出，深入人心的艺术手法。具体说，就是不仅要讲究理性，而且要讲究抽象，而且要讲究具体。不仅要讲究说服，而且要讲究感染，不仅要讲究认真，而且要讲究巧妙。增强教书育人的艺术性的具体做法很多，广大教师要充分发挥自己的创造性，探索出适合自己，更适合学生的教学方法。教师只要把热爱教育，热爱学生的深厚情感全部倾注在教育教学中，就会不断探索出新的教育教学方法。