幼儿园中班语言教案设计《小兔分萝卜》
2024年中班语言教案《小兔分萝卜》精选
2024年中班语言教案《小兔分萝卜》精选一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第四单元“有趣的童话”，具体内容为《小兔分萝卜》。
该故事讲述了小兔子在遇到困难时，如何与朋友们一起解决问题，共同分配萝卜的过程。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿合作、分享的品质，学会关爱他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中分配萝卜的公平性原则。
2. 教学重点：培养幼儿合作、分享的品质，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔、小熊、小猪、萝卜等故事角色手偶或图片，黑板，粉笔。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，带着萝卜进入教室，与幼儿互动，引出故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过手偶或图片，详细讲解故事《小兔分萝卜》，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的关键环节，如小兔子如何分配萝卜，为什么这样做等。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色，讨论如何公平地分配萝卜，并分享讨论成果。
六、板书设计1. 故事《小兔分萝卜》2. 主要角色：小兔、小熊、小猪3. 重点词语：合作、分享、公平4. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画出故事中你最喜欢的角色，并描述他/她在故事中的表现。
答案示例：我最喜欢小熊，因为他主动帮助小兔子分配萝卜，很有爱心。
2. 扩展练习：回家后，与家人一起表演故事《小兔分萝卜》，锻炼语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事《小兔分萝卜》，让幼儿学会了合作、分享的重要性，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿深入理解故事内涵，避免过于注重表面情节。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，学会关爱他人，与同伴分享，将所学道理运用到实际生活中。
《小兔分萝卜》教案
《小兔分萝卜》教案《小兔分萝卜》教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是作者为大家收集的《小兔分萝卜》教案，希望对大家有所帮助。
《小兔分萝卜》教案1活动目标1.倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
2.能仔细观察画面，敢于表达自己的想法，尝试理解“乱成一团”、“井然有序”的含义。
重难点重点：知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
难点：乐于在日常活动中实践情感。
活动准备课件ppt、小饼干、日常照片收集。
幼儿已认识“乱成一团”、“井然有序”，并准备字卡。
活动过程一、观察封面，引出故事。
1.观察画面，说说你看到了什么，说说谁最爱吃萝卜。
2.结合音效，猜猜季节，引出故事情景“今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的`故事，故事的名字叫小兔子分萝卜。
NO2图片”二、倾听故事，理解内容。
1.配乐讲述故事。
从前，在一个山林里，住着一个长着白胡子的老爷爷，他是一个好心的老爷爷，经常会帮助有困难的人。
在一个寒冷的早晨，老爷爷打开窗户，发现外面下起了鹅毛大雪，“哎呀，雪下得那么大，山上的兔子们一定饿坏了。
”老爷爷替那些住在山上的小兔们担心起来。
于是，老爷爷从仓库里取出一个大袋子，说“把这些剩下的胡萝卜都给小兔们送去吧！”，说着就把袋子装上了推车，推到了山林里。
“哗啦啦”老爷爷把袋子里的萝卜，全都倒在雪地上，心想这样小兔子们吃起来就方便多啦！接着，他向四周喊起来：“小兔们，快出来吃萝卜啦！”,看见小兔子不敢出来，就推着小车回家啦！小兔子们看见老爷爷走远了，都一个一个跳了出来，看到有那么多好吃的萝卜，可开心啦，心里想...(1)语态温柔，感受老爷爷对小兔的关爱，引入故事情景，并与下文产生强烈对比。
(2)小兔们看到那么多好吃得萝卜，心里会想什么？2.猜想。
(1)点击“乱成一团”动画，猜猜小兔们在干什么，可能会说什么？语气(2)听音效，幼儿个别、集体模仿小兔语言，说说这样好不好，为什么？(3)出示字卡“乱成一团”，老师小结像这样...我们可以用一个词语表示...幼儿重复。
幼儿园中班语言教案《小兔子分萝卜》含反思
幼儿园中班语言教案《小兔子分萝卜》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知分享的意义。
2.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3.教育幼儿学会关爱他人，乐于分享。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知分享的意义。
2.教学难点：培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
三、教学准备1.故事课件：《小兔子分萝卜》2.分享道具：萝卜、小盘子3.教学场地：教室四、教学过程1.导入（1）教师出示萝卜，引导幼儿观察萝卜的特征。
（2）教师提出问题：“你们知道萝卜有什么营养价值吗？”2.故事导入（1）教师讲述故事《小兔子分萝卜》，引导幼儿关注故事中的小兔子。
（2）教师提问：“小兔子为什么要把萝卜分给其他小动物？”3.故事解析（1）教师引导幼儿回顾故事内容，分析小兔子分萝卜的原因。
（2）教师提问：“小兔子分萝卜后，其他小动物有什么反应？”4.情景体验（1）教师组织幼儿进行角色扮演，体验小兔子分萝卜的过程。
（2）教师引导幼儿讨论：“在分萝卜的过程中，你有什么感受？”5.分享讨论（1）教师引导幼儿谈论分享的意义，让幼儿明白分享的重要性。
（2）教师提问：“你们在日常生活中，有没有分享的经历？”五、教学反思1.故事导入能有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2.情景体验环节让幼儿亲身体验分享的过程，加深对分享的理解。
3.分享讨论环节让幼儿结合自身经历，更好地理解分享的意义。
但在教学过程中，也存在一些不足：1.教师在讲述故事时，语速稍快，导致部分幼儿跟不上节奏。
2.在情景体验环节，部分幼儿表现出不积极参与的现象。
1.讲述故事时，注意语速和节奏，让幼儿更好地理解故事内容。
2.在情景体验环节，增加趣味性，激发幼儿的参与热情。
通过本节课的教学，我深刻认识到分享教育的重要性。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能感受到分享的快乐。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师通过互动对话，引导幼儿深入理解故事内容，例如：“小兔子为什么会这么多萝卜呢？”“小兔子把萝卜分给其他小动物时，它们是什么反应呢？”“小兔子分萝卜后，它自己还剩下多少？它有没有感到不开心？”（2）教师通过提问和回答，帮助幼儿理解分享的概念，例如：“分享是什么意思呢？”“如果你有好吃的，愿意和好朋友分享吗？为什么？”“小兔子分萝卜，让我们学到了什么？”2.教学难点：（1）教师设计角色扮演活动，让幼儿模拟小兔子分萝卜的场景，例如：教师：“小白兔今天收获了很多萝卜，可是这么多萝卜，我自己吃不完，怎么办呢？”幼儿：“可以分给我们吃！”教师：“真的吗？那太好了，每个人分一个萝卜，我们一起吃吧！”“小兔子分萝卜的时候，心里是怎么想的？”“如果我们都像小兔子一样分享，我们的生活会变得怎么样？”“分享的时候，我们不仅分享了物品，还分享了什么？”教学过程补充：3.情景体验环节：（1）教师准备萝卜和小盘子，让幼儿实际操作分配萝卜，例如：教师：“现在我们都是小兔子，这里有这么多萝卜，我们要怎么分呢？”幼儿实际操作分配萝卜，教师引导幼儿注意平均分配。
中班语言教案《小兔子分萝卜》含课件
中班优质语言教案《小兔子分萝卜》含PPT课件一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小兔子分萝卜的过程。
2. 学会分享，懂得珍惜。
3. 能够参与讨论，表达自己的观点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，学会分享，懂得珍惜。
2. 教学难点：能够参与讨论，表达自己的观点。
三、教学准备：1. PPT课件2. 故事书《小兔子分萝卜》3. 萝卜图片4. 小兔子手偶5. 分享物品（如糖果、玩具等）四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观察PPT课件中的萝卜图片，引导幼儿说出萝卜的颜色、形状等特征。
b. 讲述故事《小兔子分萝卜》的开头，引导幼儿猜测故事情节。
2. 故事分享：a. 分步骤讲述故事《小兔子分萝卜》，引导幼儿关注小兔子分萝卜的过程。
b. 通过提问，帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿学会分享，懂得珍惜。
3. 讨论与表达：a. 邀请幼儿分享自己最喜欢的部分，引导幼儿表达自己的观点。
b. 组织幼儿讨论：如果是你，你会怎么分萝卜？引导幼儿学会分享，懂得珍惜。
4. 活动延伸：a. 邀请幼儿扮演小兔子，进行分萝卜的角色扮演活动。
b. 组织幼儿用分享物品进行分享活动，培养幼儿的分享意识。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在讨论与表达环节是否能够积极参与，表达自己的观点？3. 教学活动是否达到预期目标？如有需要，如何改进？4. 幼儿在活动中的表现是否符合社会主义核心价值观？如何引导？六、教学内容与步骤：1. 回顾故事内容：教师简要回顾《小兔子分萝卜》的故事情节，引导幼儿回忆小兔子分萝卜的过程和他们的感受。
2. 情景模拟：教师设置一个分萝卜的情景，邀请幼儿扮演小兔子，亲身体验分萝卜的过程，培养幼儿的实践操作能力。
3. 分享心得：教师邀请幼儿分享自己在情景模拟中的体验和感受，引导幼儿学会分享，懂得珍惜。
七、教学方法与手段：1. 讲授法：教师通过讲解故事情节，引导幼儿理解小兔子分萝卜的过程和道理。
幼儿园中班教案《小兔分萝卜》含反思
幼儿园中班教案《小兔分萝卜》含反思教案名称：《小兔分萝卜》教学目标：1.了解和把握分拣的概念，并能够将物品依照颜色和形状进行分类。
2.加添幼儿们的语言表达本领，训练幼儿们的口头表达本领，提高其交流本领。
3.培育幼儿的团队协作精神。
教学内容：1.阅读绘本《小兔分萝卜》。
2.分拣记忆游戏。
3.小组分工合作分拣物品。
教学过程：一、导入1.老师引入幼儿园中班的新词——“分拣”，询问小伙伴：“你们知道什么是分拣吗？”2.通过一些日常生活场景，如拿衣裳分类、教室里物品分类等，让幼儿理解和认得“分拣”这个词汇，加添幼儿们的语言表达本领。
二、阅读绘本《小兔分萝卜》1.老师带领幼儿们一起朗读绘本《小兔分萝卜》，引导幼儿们进入故事情境。
2.反复读书，让幼儿们谙习故事情节，加深对故事主人公小兔的形象印象。
三、分拣记忆游戏1.老师将多种物品放在桌上，询问小伙伴：“我们现在要玩一个游戏，你们知道是什么游戏吗？”2.告知小伙伴们要玩的游戏是“分拣记忆”，要求小伙伴们对老师给出的物品进行察看和记忆。
3.隔一段时间后，老师问：“小兔要分拣哪些物品呢？”要求小伙伴们把全部记住的物品筛选出来，分类放到相应的容器里。
4.辅佑襄助小组间进行比赛，比较筛选结果，为赢家班级讲故事进行嘉奖，并提高幼儿们的团队协作精神。
四、小组分工合作分拣物品1.老师组织小组进行“分拣物品”活动，将小伙伴们分成若干组，让每组选择一种物品分拣，一人分拣一次。
2.比较读书过程中小兔分拣萝卜的流程，老师要求小伙伴们在分拣物品时，分清数量、颜色、形状等要素，进行分类。
解决分类错误后，让小伙伴们尝试多次进行分类。
3.通过本次活动，同学们加强了识别和分类物品的本领，以及团队合作本领，同时也懂得了身为一名幼儿都应当把握分拣本领，加强了幼儿的实践技能。
反思在本次教学中，我借助了绘本阅读，分拣记忆游戏，小组分工合作分拣物品等方式来帮忙幼儿们把握主题，充实了教学内容，对幼儿的实践本领、社交技能等方面 greatly improve的点进行了实际开展。
幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》
幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》一、教学目标1.1 教育目标通过故事情节和相应的教学活动，引导幼儿了解共同分配及合作的意义，培养幼儿协作意识和交往技能。
1.2 动梁目标理解并能较好朗读故事，了解小兔分萝卜、合作分享的重要性，理解分法和人数概念，培养合作意识。
二、教学重点与难点2.1 教学重点《小兔分萝卜》故事情节；引导幼儿了解共同分配及合作的意义； *培养幼儿协作意识和交往技能。
2.2 教学难点引导幼儿理解分法和人数概念，以及分配过程中的交际技能。
三、教学内容及过程安排3.1 教学内容本次教学将围绕《小兔分萝卜》这个故事展开，教师将会通过多种教学活动，引导幼儿了解共同分配及合作与分享的重要性。
3.2 教学过程安排第一步：导入1.教师运用图片、视频等多种教具，向幼儿介绍本节课目标，提前引导幼儿对概念的理解，为后续学习做好铺垫。
2.寻找幼儿中较为活跃的一部分民众，请答句《你喜欢和别人分享东西吗？》教师在寻找答案的历程中，引导幼儿了解分享、合作及分配的意义，为此节课的教学做好铺垫。
第二步：讲故事1.教师用生动、形象的言语方式，为幼儿讲述故事〈小兔分莱卜”。
2.请幼儿与故事里的文具品角色一起朗读故事。
较为活跃的幼儿可口述故事简述，将故事情节带入幼儿的课堂生活。
第三步：体验游戏1.集体体验游戏——“找朋友”，要求幼儿组成小组，相互寻找同学，凑齐人数分配萝卜块，引导幼儿深入理解“共同分配”的概念，并将幼儿营造成小型文具品人物组，帮助他们加深对文具品的了解。
2.围绕着“文具品协作”，接下来，教师将幼儿分成三个小组，让每组相互协作，在适当的时候共享萝卜块，引导幼儿加强对协作及分享的理解。
第四步：小结巩固教师以反思巩固方式，汇总本节课幼儿的学习情况，梳理本节课的教学内容，帮助幼儿内化概念，并在故事分享活动中，为幼儿参加落地活动、加强技能图养奠定基础。
四、教学评估本次教学的核心是引导幼儿了解共同分配及合作的意义，并通过体验游戏和共享萝卜块的方式，提高幼儿交往技能和协作意识。
幼儿园中班语言教案设计：小兔分萝卜
幼儿园中班语言教案设计：小兔分萝卜教学目标1.学习和掌握小学数学中的“分”的概念。
2.练习观察、分类的能力，培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的听力和语言理解能力。
准备材料1.拟真的萝卜模型，3个2.红、黄、绿等三种颜色的小贴纸，10枚3.铅笔，糖纸4.能加入小兔分萝卜的数字卡片，1-5教学过程1. 课前准备教师需要提前准备拟真的萝卜模型，3个。
教师将萝卜用3种不同的颜色分别粘上红、黄、绿三种颜色的小贴纸，每颗萝卜粘上不同颜色的贴纸，然后将其放到教室中央位置。
2. 萝卜分配游戏1.教师将纸带缠在萝卜上，在每个萝卜上写上 1、2、3 的数字，放在教室中央位置，让幼儿一起玩小兔分萝卜游戏。
2.小朋友轮流走到中间萝卜堆旁边，选择其中一只萝卜，将纸带卡片剥下，在自己的桌子上摆好。
3.孩子们逐个数萝卜上的数字，学会数字序号。
4.小朋友们分别将手中的萝卜分为3份，放在相应的颜色框内。
3. 数字联想1.教师将桌上带有小兔的数字卡片打乱，让幼儿们依次取到牌。
孩子们可以自由地去“买”所要的萝卜。
2.孩子们拿到卡片后要做的就是唱出卡片数字的声音，嘴里说一遍。
然后根据卡片所代表数字，“买”相应数量的萝卜。
3.教师帮助孩子分辨颜色，直到在自己的桌子上摆好后，孩子们开始观察数量、颜色搭配是否正确。
4.教师引导孩子们讨论，然后每个同学拿着自己的纸片到讲台前展示出自己的成果。
4. 正确画出模型幼儿们坐在桌前，老师在黑板上画出三种颜色的萝卜和三个蓝色圆圈，然后把纸裁成小条。
1. 测试孩子们的从听到颜色，自己在萝卜模型中选择正确的颜色贴纸。
2. 教师引导孩子们根据老师所画的模型要求，在自己的纸带上画出模型。
3.孩子们在业余时间可以带着自己画的萝卜回家，与父母或兄弟姐妹一起游戏，提高数学运算能力和观察能力。
4. 最后，孩子们分享自己的绘画作品，展示成果。
总结本次活动旨在通过小兔分萝卜游戏来帮助幼儿们学习数学，学习“分”的概念，同时帮助幼儿们锻炼口语表达能力，提高听力和理解能力。
中班阅读活动小兔分萝卜教案
中班阅读活动小兔分萝卜教案一、活动目标1. 理解故事内容，体验故事中小兔分萝卜的乐趣。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
4. 发展语言表达能力，提高阅读兴趣。
二、活动准备1. 故事课件：《小兔分萝卜》2. 萝卜图片若干3. 小兔手偶4. 故事相关问题提示卡三、活动过程1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶展示小兔形象，引起孩子们兴趣。
2. 讲述故事：通过课件展示，讲述小兔分萝卜的故事，引导孩子们关注故事情节。
3. 讨论故事：提问孩子们关于故事的问题，如：“小兔为什么要分萝卜？”，“小兔是怎么分萝卜的？”等，引导孩子们表达自己的想法。
4. 情境体验：分组进行萝卜分配游戏，让孩子们亲身体验分享和合作的乐趣。
四、活动延伸1. 创意绘画：邀请孩子们画出自己喜欢的小兔和萝卜，展示自己的想象力。
2. 角色扮演：孩子们可以选择扮演故事中的角色，进行故事表演，提高表达能力。
五、活动总结六、教学资源1. 故事绘本《小兔分萝卜》2. 萝卜和兔子形象的贴纸或卡片3. 彩色笔、画纸等绘画材料4. 故事角色头饰5. 录音机或播放设备七、教学活动1. 绘本阅读：教师带领孩子们阅读《小兔分萝卜》绘本，通过图片和文字引导孩子们理解故事内容。
2. 角色扮演：孩子们可以选择扮演故事中的角色，进行故事表演，提高表达能力。
3. 萝卜贴纸游戏：孩子们使用贴纸制作自己的萝卜场景，鼓励他们发挥创意。
八、学习任务1. 孩子们能够理解并复述《小兔分萝卜》的故事情节。
2. 孩子们能够通过角色扮演来表达自己对故事的理解。
3. 孩子们能够用贴纸游戏的方式，创造自己的萝卜场景。
九、教学评价1. 观察孩子们在故事分享时的参与度和理解能力。
2. 评价孩子们在角色扮演中的表现，包括语言表达和情感投入。
3. 评估孩子们在萝卜贴纸游戏中的创造力和想象力。
十、教学建议1. 在绘本阅读环节，教师应鼓励孩子们提出问题，引导他们预测故事的发展。
2. 在角色扮演环节，教师应给予每个孩子机会表达自己，并适时给予肯定和鼓励。
中班优质语言教案《小兔子分萝卜》
中班优质语言教案《小兔子分萝卜》教案：小兔子分萝卜一、教学目标1.语言目标：学习并掌握以下词汇：小兔子、分开、数量词（一、两）、萝卜、多少、胡萝卜、南瓜、黄瓜。
学习并掌握以下句型：小兔子分开两个萝卜。
小兔子分开一颗胡萝卜。
2.认知目标：通过故事学习，培养幼儿的观察能力和数学思维能力，学会用数量词来描述物体的数量。
二、教学重难点重点：学习并掌握新词汇和句型。
难点：培养幼儿的观察能力和数学思维能力。
三、教学准备课件、小兔子、胡萝卜、萝卜、南瓜、黄瓜等实物。
四、教学过程1. 导入（通过故事情节引入本课内容）（教师手持小兔子玩偶）教师：大家好，今天我给你们带来了一个小兔子，你们猜猜它要做什么呢？学生：分萝卜。
教师：对呀，小兔子要分萝卜。
我们来听小兔子的故事吧。
（播放小兔子分萝卜故事动画，引入本课内容）2. 学习新词汇（教师拿出实物）教师：小兔子要分的第一个物品是什么呢？学生：萝卜。
教师：对呀，小兔子要分萝卜。
这是一个萝卜，大家一起说一下“萝卜”这个词。
学生：萝卜。
教师：剩下的还有什么？学生：胡萝卜、南瓜、黄瓜。
教师：很好，我们一起说一下“胡萝卜、南瓜、黄瓜”这些词。
学生：胡萝卜、南瓜、黄瓜。
3. 学习新句型教师：小兔子要分开两个萝卜，我们来一起说一下“小兔子分开两个萝卜”这个句子。
学生：小兔子分开两个萝卜。
教师：很好，再来一遍。
学生：小兔子分开两个萝卜。
（教师拿出两个萝卜）教师：现在我们模仿一下小兔子，大家一起分开两个萝卜。
学生：（分别拿起一个萝卜）小兔子分开两个萝卜。
（教师拿出一个胡萝卜）教师：现在小兔子要分开一颗胡萝卜，我们来一起说一下“小兔子分开一颗胡萝卜”这个句子。
学生：小兔子分开一颗胡萝卜。
教师：很好，再来一遍。
学生：小兔子分开一颗胡萝卜。
（教师拿出一颗胡萝卜）教师：现在我们模仿一下小兔子，大家一起分开一颗胡萝卜。
学生：（分别拿起一个胡萝卜）小兔子分开一颗胡萝卜。
4. 总结复习教师：我们今天学习了新的词汇和句型，大家还记得吗？学生：小兔子、分开、数量词、萝卜、多少、胡萝卜、南瓜、黄瓜。
《小兔分萝卜》教案及反思
《小兔分萝卜》教案及反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解和掌握《小兔分萝卜》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿分享、助人为乐的品质，让他们学会关爱他人。
二、教学内容：1. 故事名称：《小兔分萝卜》2. 故事简介：一只小兔种了很多萝卜，其他小动物看见了都想分一些。
小兔为了公平，把萝卜分给了各种小动物，大家都满意地拿着自己的萝卜回家了。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，掌握故事中角色的特点。
2. 教学难点：让幼儿学会分享，理解公平分配的概念。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等教具，让幼儿直观地了解故事内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
3. 讨论法：引导幼儿发表自己的观点，培养他们的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，为新课做好铺垫。
2. 讲述故事：运用图片、图书等教具，生动形象地讲述《小兔分萝卜》的故事。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，加深对故事情节的理解。
4. 讨论：引导幼儿讨论小兔为什么要分萝卜给其他小动物，以及分萝卜的过程。
5. 总结：让幼儿分享自己的感受，引导他们学会关爱他人，懂得分享的重要性。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在生活中做到分享和关爱他人。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和掌握程度。
2. 通过角色扮演环节，观察幼儿在表演中的表现，评估他们的表达能力和合作能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的分享和关爱他人的表现。
七、教学资源：1. 图片、图书等教具：用于讲述故事和角色扮演环节。
2. 视频或音频材料：如有条件，可使用相关视频或音频材料，增强课堂氛围。
3. 家庭作业：与家长共同关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们分享和关爱他人。
中班公开课语言教案《小兔分萝卜》
中班公开课语言教案《小兔分萝卜》一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生将能够：•熟悉故事《小兔分萝卜》，理解故事情节、文章核心信息•熟练掌握故事中的语言表达(如：过来、给你、一半等)•学习认识萝卜，掌握萝卜的颜色，大小、形状等属性2. 能力目标•提高学生的理解能力，体验故事情感和思想内涵。
•培养学生的语言表达能力，通过模仿、朗读和表演来提高学生的口语表达能力。
•培养学生的协作能力和分享精神，通过帮助给同桌朋友分萝卜，培养学生的集体意识。
二、教学内容1. 教学内容及时间•故事《小兔分萝卜》(15分钟)•萝卜的颜色、大小、形状属性课堂介绍及讲解 (10分钟)•语言表达的指导和练习(15分钟)•分萝卜游戏活动(20分钟)三、教学过程1. 故事情节本节课将会讲述一个动物故事:《小兔分萝卜》先通过图片和装饰物件的呈现让孩子们思考故事中的场景：小兔子和兔妈妈在一起或分开。
哪个场景更合适？为什么？然后老师开始朗读故事，让孩子们开始认识故事人物、情节、思想核心和情感表达。
接下来可以开启对话环节，让孩子们在朗读和讨论中理解故事中的核心信息和思想。
2. 萝卜的介绍接下来为孩子们介绍萝卜的外观属性：颜色、大小、形状等。
老师可以通过举例和图片展示，让孩子们更好的认识萝卜。
3. 语言表达的指导在故事之后，老师可以为孩子们进行语言表达指导，例如：如何应对兔妈妈的请求、如何描述萝卜的尺寸等等。
指导过程中，可以帮助孩子们适当练习，让他们模仿语言表达。
4. 分萝卜游戏活动最后进行游戏环节，将孩子们分成4至5人一组，给每桌准备萝卜，儿童适喜欢用手感官进行认知探索，在游戏中让孩子们学习如何短时间内分萝卜，培养他们的协作意识和分享精神，同时在游戏中，老师可以借机帮助孩子们复习学过的故事情节和语言表达。
四、课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对故事和萝卜都有了一定的了解。
在故事朗读和讨论过程中，孩子们表现出了很高的积极性，许多孩子还能够提出自己的思考和猜测。
幼儿园小兔分萝卜教案6篇
幼儿园小兔分萝卜教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》
幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》一、教学目标1.能够听懂并理解故事《小兔分萝卜》的内容。
2.能够运用简单的语言描述故事情节和人物形象。
3.能够为故事中的人物进行感情标注，并表达自己的情感。
4.通过阅读和听故事，培养幼儿对普通话的听说习惯，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重点1.听懂并理解故事《小兔分萝卜》的内容。
2.能够运用简单的语言描述故事情节和人物形象。
三、教学难点1.为故事中的人物进行简单的感情标注，并表达自己的情感。
2.通过阅读和听故事，培养幼儿对普通话的听说习惯，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备1.故事书《小兔分萝卜》一本。
2.萝卜和胡萝卜的贴纸若干。
3.班级音响设备和播放器一台。
导入活动1.通过问答热身，复习上次课讲的故事：《小熊过桥》。
2.请幼儿猜测今天要讲的故事名称，并引导幼儿发表一些自己看故事的感受，产生趣味性和互动性。
语言故事活动1.通过播放故事《小兔分萝卜》，让幼儿仔细听故事并理解其中的内容。
2.请幼儿谈论故事中的人物和情节，教师可以根据孩子们的回答引导他们探讨故事的主题和作者的意图。
3.通过分享贴纸的活动，引导幼儿加深对故事人物的认知和对情感的表达。
扩展活动1.给幼儿分发绘本《小兔分萝卜》，并分别分成小组，享受阅读的过程，读书时注意音量和表情的掌握。
2.让幼儿进行情感标注手工制作，通过手工活动来加深情感体验并更深入的探究文本。
3.引导幼儿表达自己的情感体验，同样的也可以用语言绘本的方式呈现，可以帮助幼儿加深扩展故事的理解和自我表达能力。
六、板书内容1.故事名称：《小兔分萝卜》2.课程目标：能够听懂并理解故事内容。
能够运用简单的语言描述故事情节和人物形象。
能够为故事中的人物进行感情标注，并表达自己的情感。
通过阅读和听故事，培养幼儿对普通话的听说习惯，提高幼儿的语言表达能力。
3.语言故事活动通过本次课，幼儿增强了对故事的理解和对语言的运用，同时在进行阅读和听故事的活动中，可以对幼儿的语言表达能力、阅读能力和理解能力进行有效的检测和评价。
中班语言活动小兔子分萝卜教案【含教学反思】
中班语言活动小兔子分萝卜教案【含教学反思】1. 教学内容本节课主要是针对中班幼儿的语言能力进行训练，通过分配萝卜给小兔子的活动，让幼儿在玩乐的过程中，学会用简单的语言表达自己的意愿、理解和跟随老师的指令。
2. 教学目标•让幼儿能简单地表达自己的意愿；•培养幼儿的跟随能力；•提高幼儿的语言交流能力。
3. 教学过程3.1 教学准备•教师准备红、黄、绿三种颜色的萝卜各10个，每个萝卜带上小兔子的名字标签；•教师准备画有兔子形象和萝卜的海报，用于引导幼儿进行活动；•教师准备笔和纸，记录幼儿的表现和成果。
3.2 第一环节：引导幼儿了解规则1.教师手拿海报向幼儿展示：“小兔子们，今天老师给你们准备了红、黄、绿三种颜色的萝卜，每一只萝卜上都有一只小兔子的名字标签。
现在你们看到海报上画着的小兔子，他已经拿到了红色的萝卜，我想问问你们，谁想拿到黄色的萝卜呢？”2.引导幼儿举手表达意愿，老师可录音记录幼儿的发言。
3.教师继续引导幼儿：“那些谁想拿到绿色的萝卜呢？”4.引导幼儿，让每个幼儿都有机会表达自己想要的颜色。
3.3 第二环节：分配萝卜1.教师展示三种颜色的萝卜，并告诉幼儿每种颜色的萝卜都有各自的拥有者。
2.带领幼儿排队，按照幼儿的意愿分配到相应的萝卜，并让幼儿反复重复拥有的萝卜。
3.记录幼儿分配的情况，以便后续的交流和总结。
3.4 第三环节：复述游戏规则1.教师引导幼儿说出刚才游戏的规则。
2.鼓励幼儿用自己的语言描述游戏规则。
3.5 第四环节：回忆活动情景1.教师通过提问引导幼儿回忆活动情景，让幼儿复述整个游戏过程。
2.教师观察幼儿的表现和心理反应，并将其记录。
4. 教学反思本课程首先为幼儿提供了一个活泼有趣的环境，在趣味性中引导幼儿学习和表达。
同时，本课程也注重培养幼儿的思维能力和语言交流能力，让幼儿在游戏中学习，学习中实践。
在教学实践中，老师需要特别注意以下几点：1.引导语的准备和技巧在引导过程中，老师需要注意语言的方式和技巧。
幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》
幼儿园中班语言教案《小兔分萝卜》教学目标1.了解小兔分萝卜这个故事的内容2.学习掌握一些基本的词汇和表达方式3.提高幼儿的语言表达能力和理解能力4.培养幼儿的团队合作精神和分享意识教学准备1.课件：搜集一些与小兔分萝卜相关的图片或图画，并将其整合到课件中。
2.教具：大萝卜、小兔玩偶、幼儿椅、幼儿桌。
3.材料：工作纸、彩笔。
教学过程1. 导入环节教师在黑板上写出“小兔分萝卜”，并引导幼儿一起朗读。
幼儿若有话语，可适当展开。
教师带领引出当天的学习目标和重点。
2. 故事展示教师将幼儿请到幼儿园的读书角落，给幼儿们展示小兔分萝卜的幻灯片，说出故事的主角、情节及情感。
通过展示图片、图画等形式，帮助幼儿们理解故事的内容。
同时，教师可以以多种表现方式模拟故事中角色的动作、表情和语音，以此帮助幼儿们更好地理解和感受故事的情感。
3. 词汇教学教师为幼儿们介绍故事中的一些词汇和表达方式，帮助幼儿们增加对说话和表达方式的认识。
例如：“萝卜”、“分”、“快乐”、“感谢”等。
教师又会将新单词整合到语境中，以便幼儿使用。
例如：“小兔、你分下了6个萝卜给我，我感谢你的好心情。
你感到快乐吗？”4. 分组合作教师会将全班分为两组，给每组分配一个小名字，让他们去角落找到属于自己的“小窝”。
教师准备好一些小萝卜，下面写有一些单词。
每个小组首先由一名成员将小萝卜拿回自己的“小窝”，给组员们齐读上面的单词。
随后，每个成员将自己拿到一个“东西”（教室中的物品），模仿这个物品说一段话。
例如，拿到一只笔，那个成员就可以模仿出这只笔发出的声音（虽然笔没有声音，但是这样做可以引导幼儿运用自己的想象力），同时，给幼儿一些语言提示，如：这支笔是什么颜色？你可以使用它做什么？最后，每组成员将自己拿到的物品，分享自己的体验和感受，与组员们进行分享。
这个过程中，同学们要学会聆听和提问，相互鼓励。
5. 作品展示教师请学生到前面，将制作的“小兔分萝卜”的画面（如绘制的图片或手工制作的小萝卜、小兔玩偶）展示给全班同学，并请学生大声朗读自己的作品。
中班优质语言教案《小兔子分萝卜》
通过生动的语言和形象的肢体动作，指导孩子们进入角色， 感受角色的内心世界。鼓励孩子们大胆表现自己的情感和想 法，培养他们的自信心和表现力。
互动式学习环节设计
01
萝卜分享游戏
准备一些萝卜道具，让孩子们扮演小兔子和它的朋友们 ，一起分享萝卜。通过游戏的方式，让孩子们体验分享 的快乐和友谊的珍贵。
3
实践经验分享
与其他教师分享自己的教学实践经验，互相学习 和借鉴。
1.谢谢聆 听
绘画创作
1.B 引导幼儿根据故事内容进行绘画创作，表
现故事场景和角色形象，培养其想象力和 创造力。
故事续编
1.C 鼓励幼儿发挥想象力，续编故事情节，培养 其语言表达能力和逻辑思维能力。
家园共育
1.D 邀请家长参与课堂活动，与幼儿共同表演故
事情节或制作与故事相关的手工作品，促进 家园合作和亲子互动。
06 教师素质提升与培训建议
倾听能力
幼儿能够认真倾听他人的 发言，理解并尊重别人的 观点。
社交技能
幼儿在与同伴互动中表现 出友好、合作的态度，愿 意分享和轮流。
家长意见收集及整理
活动趣味性
家长们普遍认为该活动趣 味性强，能够吸引孩子的 注意力。
教育价值
家长们认为该活动不仅有 助于提升孩子的语言表达 能力，还能培养孩子的社 交技能和合作精神。
目的
通过本课程的学习，使幼儿能够 掌握基本的语言表达能力，培养 幼儿的分享精神和团队合作意识 。
适用对象与课时安排
适用对象
本课程适用于中班幼儿，年龄在4-5 岁之间。
课时安排
本课程共分为2个课时，每课时40分 钟。第一课时为故事导入和语言表达 训练，第二课时为角色扮演和分享精 神培养。
《小兔子分萝卜》中班教案（精选4篇）
《小兔子分萝卜》中班教案（精选4篇）《小兔子分萝卜》篇1活动目标：1、激发幼儿积极参与活动的兴趣。
2、引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类,并鼓励幼儿大胆进行表述。
3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
活动重难点：让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。
活动准备：大小不同(两种)、颜色不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片若干(幼儿人手两套)。
画有篮子的展板两块,贴有萝卜的展板一块活动过程：一、导入:创设情境,集中幼儿注意力,引起兴趣导语:今天给小朋友们介绍一位新朋友，我们一起来猜一猜是谁吧。
二、展开:1、出示,引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征。
师:小兔非常喜欢我们的小朋友，它在森林举办了一个大派对，不仅邀请了我们小朋友还请了很多的小动物。
2、引导幼儿按大小不同给萝卜分类师:兔姐姐给我们准备了很多的萝卜,我们快来看小兔都准备了什么样的萝卜？诶呀，一不小心把它们都弄乱啦，她想请我们小朋友来帮帮它。
三、按兔子的要求分萝卜师：她想让小朋友按萝卜的大小来分一分,然后装到她的篮子里,好吗?1、引导幼儿按兔姐姐的要求,把大萝卜放在大篮子里,把小萝卜放在小篮子里,教师和幼儿一起检验分类的结果,请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
2、教师也拿一袋(三个或六个不同颜色的大小萝卜),一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里?为什么?引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。
教师小结:不管萝卜是什么颜色的,只要是大的,都能放在大篮子里;不管萝卜是什么颜色,只要是小的,都能放在小篮子里。
四、幼儿按颜色不同给萝卜分类师:兔姐姐又拿来了很多的萝卜,她想请小朋友按萝卜的颜色来分一分,好吗?引导幼儿按兔妹妹的要求,把同色的萝卜放在同色的篮子里。
1、教师和幼儿一起依次检验分类的结果,请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。
教师小结:不管萝卜的大小,只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案设计《小兔分萝
卜》
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时间：__________________
幼儿园中班语言教案设计：小兔分萝卜
内容简介
一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。
可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。
最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢？
主题分析
故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。
故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。
情节分析
故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。
兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。
在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。
“排队拿东西真快
啊！"最后，当兔子们有序地排队领萝卜，，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐
角色分析
故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。
小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。
他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。
图画分析
1、画面的构图和颜色
故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。
整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。
故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。
画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。
2、图画中蕴藏的细节
故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。
当画面出现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。
语言分析
本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。
而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。
因此，可以让孩子模仿这些话。
教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。
最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。
(一)活动设计1
1、设计意图
对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。
本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。
它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。
我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。
因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。
这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。
2、活动目标
(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
3、活动准备
图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)
4、动过程
(1)观察封面，引出故事
一画面上有什么？
一这是在什么季节？
一谁爱吃萝卜？(引出书名：小兔分萝卜)
小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
(2)倾听故事，理解故事内容
①出示第2～9面：
一老爷爷给小兔们送来了什么？
一小兔们表现得怎样？(观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)
小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀！所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦！
②出示第1o～11面：
一小兔们在干什么？
一它们可能会说些什么？
③出示第12～19面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：
一小兔们想了哪些办法来分萝卜？有谁得到萝卜了吗？
一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢？(激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜？(引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
⑤出示第26面～结束：
一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢？
一你喜欢老爷爷吗？为什么？(引导幼儿学会谦让和关心他人)
小结：原来，学会排队也是一件开心的事。
遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
(3)排排队
一小兔子们学会了排队，你们会吗？请你们听老师的口令也来排排队好吗？(老师要求幼儿听清地点再排队)
一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。
(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗？请你们到老师这里来拿吧！(引导幼儿要有排队的意识)
(4)活动延伸
一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队？哪些活动需要排队进行？
(二)活动设计2
1、设计思路
在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。
当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦！
一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢？或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。
2、活动目标
(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、活动准备
·《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)
·彩泥，泥工板，泥工刀等
·绿色皱纹纸，小塑料棍
4、活动过程
(1)回忆故事
出示一堆萝卜：
一这是什么？它是谁最喜欢的东西？谁来给萝卜排排队？
～还记得《小兔子分萝卜》的故事吗？这个故事发生在什么季节？他们的萝卜是从哪里来的？
一你喜欢故事里的谁？为什么？
(2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说
一故事中小兔们是怎么分萝的？(巩固排队的重要性)
一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗？(引出主题“做萝卜")
(3)学做胡萝卜
一看看胡萝卜是什么颜色的？长得像什么？(重点认识锥形)
一还有什么东西也和胡萝H惫得很像？
示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。
一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。
看看胡萝卜少了什么？
示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
(4)送胡萝卜
一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒！请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。
(引导幼儿排队有序放置)
一现在我们一起去给小兔送萝卜吧？(继续引导幼儿有序排队)
一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。