幼儿园小班科学教案《比较一样多》
幼儿园小班数学教案《比较物体的多少、一样多》含反思
幼儿园小班数学教案《比较物体的多少、一样多》含反思小班数学教案《比较物体的多少、一样多》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养思维的灵活性和动手操作的能力，通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，快来看看幼儿园小班数学《比较物体的多少、一样多》含反思教案吧。
设计意图：《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打下基础。
活动目标：1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。
2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。
3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：塑胶垫若干(比幼儿人数少一块)，碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。
活动过程：一、集体活动“找坐垫”游戏，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。
1、师：“请小朋友们一起找一块坐垫，来跟老师做游戏。
”让小朋友用重叠对应的方法比较多少(小朋友多，坐垫少)。
2、集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫一样多?”二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少，并进行简单的记录。
通过“娃娃吃饭”的游戏，比较餐具的多少。
三、小结引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多”的多种方法。
活动分析：这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心;我采用了愉快的数学方法。
以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。
【小班教案】小班数学《比较物体的多少、一样多》
小班数学《比较物体的多少、一样多》小班数学《比较物体的多少、一样多》设计意图《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打下基础。
活动目标一、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。
二、培养思维的灵活性和动手操作的能力。
三、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。
活动准备塑胶垫若干（比幼儿人数少一块），碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。
活动过程一、集体活动“找坐垫”游戏，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。
（一）师“请小朋友们一起找一块坐垫，跟老师做游戏。
”让小朋友用重叠对应的方法比较多少（小朋友多，坐垫少）。
（二）集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫一样多？”二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少，并进行简单的记录。
通过”娃娃吃饭”的游戏，比较餐具的多少。
三、小结引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多”的多种方法。
活动分析这一节的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心；我采用了愉快的数学方法。
以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。
为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过“娃娃吃饭”的游戏贯穿活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地学习，在玩的过程中学会了一一对应的方法比较物体的多、少及其变化，同时从不同学习层次的需要出发，用多种材料让幼儿操作让他们数一数，说一说，比一比多种形式，让幼儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验学习新知，积极开展本节的教学活动。
活动程序堂教学是幼儿数学知识的获得，技能，技巧的形成，智力能力的发展，因此我设计了以下几个环节1找坐垫，在这个环节中，让幼儿针对问题的出现，讨论如何才能使小朋友人数和坐垫一样多，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。
小班数学优秀教案及教学反思《比较多少、一样多》
小班数学优秀教案及教学反思《比较多少、一样多》一、教学目标1.认识数：通过观察、比较，初步认识数量概念，了解“多”、“少”、“一样多”的概念；2.掌握数的比较方法：比较大小、比较多少的方法；3.提高观察分辨能力：通过对事物进行分辨辨别，发挥观察分辨能力。
二、教学内容比较多少、一样多三、教学重难点教学重点：认识数的概念，掌握数的比较方法。
教学难点：帮助学生理解“多”、“少”、“一样多”的概念，学会进行数量比较。
四、教学准备教学用具：图画、游戏规则卡片、3组卡片。
五、教学流程1. 导入环节老师可以准备一些具有代表性的物品，如两只不同颜色的球、两个不同颜色的手环等，分别让学生观察其数量并进行简单的比较，引导学生认识数量概念。
2. 感受环节1.游戏1：大家一起数数，猜猜这个橙子上有多少个黑点，再比比看这个橘子上的点点有多少。
2.游戏2：老师展示一张图片，让学生自由发言说这个图片中有多少个小动物。
3. 感性认识环节老师向学生出示一组物品，让学生自由发言比较哪组物品多，哪组物品少，并向学生阐述“多”、“少”的概念。
4. 认识“一样多”的概念老师手里拿着三组卡片，分别是水果卡片、玩具卡片、蔬菜卡片，每组卡片数量不同，但卡片内的物品种类相同，让学生分别发言、比较，绘制卡片上物品的数量，最终引导学生认识“一样多”的概念。
5. 总结环节教师和学生一起回顾今天的学习内容，比较多少、一样多的认识掌握情况，巩固今天的学习成果，让学生了解比较的规则以及如何进行比较。
六、教学效果展示通过以上教学，学生们可以说出多、少、一样多的概念，学生们能够进行简单的数量比较，发现物品间的异同，并通过认识“一样多”的概念，进一步掌握数的比较方法。
七、教学反思通过本次教学，我发现学生对于数的概念掌握还有一些困难，部分学生在分辨物品数量时出现了偏差，需要更加注重学生的分类能力培养。
在教学中，我采用了比较多种多样的教学方法，让学生不断参与到教学活动中，从而激发学生的学习兴趣和主动性，提高了教学的实效性。
幼儿园小班数学教案《变得一样多》含反思
幼儿园小班数学教案《变得一样多》教学内容教学目标1.理解“一样多”的概念。
2.能够通过观察图形、数码，感知和比较大小、长短、宽窄等属性。
3.能够通过操作物品，体验“一样多”的变化。
教学步骤1. 创设情境，引导观察为引起幼儿的注意，引导他们通过观察和思考，感知并理解“一样多”的概念。
创设情境老师可以通过给孩子两个水杯，问他们两个水杯是不是“一样多”，进而引出“一样多”这个概念。
引导观察老师可以通过在黑板上或者教具上展示一些图形或数码，引导孩子们观察和比较大小、长短、宽窄等属性。
同时，老师可以询问孩子们，哪个比另一个多？或者两个一样吗？2. 操作物品，体验“一样多”的变化引导幼儿进行操作，从而体验多样的“一样多”。
操作物品老师可以为幼儿准备一些具有可操作性质的物品，例如石子、玻璃球、卡片等等，并让孩子们进行分类、比较等操作，从而感知“一样多”的变化。
探究存在问题老师可以让幼儿进行一些探究性的活动，例如：给孩子几个石子，让孩子发现其中一个少一颗；或者给孩子几个卡片，让孩子发现其中一个多一张。
让孩子找出不同的原因，并问孩子们怎么才能让不一样的数目变得“一样多”。
3. 统计归纳，体验“变得一样多”引导孩子们通过统计和归纳，理解“变得一样多”的概念。
统计归纳老师可以在黑板上或者纸张上标出“多”、“少”两个字，在孩子的帮助下进行分类，并统计总数。
通过这种方式，让孩子们感受到“多”和“少”之间的联系，从而体验“变得一样多”的概念。
回顾巩固老师可以在活动结束后，对整个活动进行回顾和总结，帮助孩子们进一步理解“变得一样多”的概念，并加深印象。
同时，老师也可以通过一些小游戏等形式，让幼儿进行巩固训练。
反思教学收获通过这次数学教学，我深刻认识到了以下几点：1.帮助孩子理解“一样多”的概念，需要从观察、操作、探究等多个角度入手，引导孩子们从多个方面感知“一样多”。
2.教学过程中，及时引导幼儿进行思考，并问幼儿们提出自己的看法，从而让幼儿更加深刻地理解“一样多”的概念。
幼儿园小班数学活动教案：比较物体的多少、一样多教案附教学反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班数学活动教案：比较物体的多少、一样多
教案附教学反思(二篇)
目录：
幼儿园小班数学活动教案：比较物体的多少、一样多教案附教学反思一
幼儿园小班数学活动教案：比较轻重教案附教学反思二
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幼儿园小班数学活动教案：比较物体的多少、样多教案附教
学反思一
小班数学活动比较物体的多少、一样多教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动分析，活动反思等内容，通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，培养思维的灵活性和动手操作的能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看比较物体的多少、一样多教案吧。
设计意图：
《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打下基础。
活动目标：
1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。
2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。
3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
塑胶垫若干（比幼儿人数少一块），碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。
活动过程：
一、集体活动“找坐垫”游戏，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。
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幼儿园小班上数学活动：比较多少一样多 教案
小班数学活动：比较多少、一样多设计意图：《比较多少、一样的多》是学习计数和认数以前的感知集合的内容，是数前教育的一个重要内容。
比较多少一样多这一内容对3岁初的幼儿来说比较抽象，但又是生活中经常运用到的，所以本活动采用生活化、游戏化的教学形式让孩子更好的掌握和学习用一一对应的方法比较物体的多、少、一样多。
活动中运用“生活中请客”这一情景让孩子在操作中学习重叠比较和对应比较，通过游戏活动“抢椅子”对所学知识予以巩固，层层递进。
游戏贴近幼儿生活，更好的调动了学习和操作的积极性。
活动目标1．能用并置对应的方法，比较两组物体数量的多少和一样多。
2．能边操作边用简单的语言讲述，会按要求整理活动材料。
活动准备动物卡片若干个，红绿雪花若干个活动过程（一）<小小兔子>音乐游戏激发幼儿活动的兴趣。
今天小兔子请客，请来了谁呢？请小朋友看一看。
（二）利用演示法帮助幼儿直观的比较、了解多和少一样多。
1.出示小猫咪图片：引导幼儿从左往右点数，知道总数是32.出示小猴图片：引导幼儿西从左往右点数，知道总数是43.引导幼儿用并置对应的方法比较小猫和小猴谁多谁少？并学习用简短的语言讲述小猫少，小猴多。
4.猜猜看小兔子用什么招待小猫和小猴呢？（1）出示小鱼和桃子：请小朋友把食物对应摆在小动物的下面。
比一比小猫和鱼数量怎么样？小猴和桃子的数量怎么样？(一样多) （三）利用操作练习法比较多少一样多。
小兔子还请来了两位小动物，藏在你的小筐里，请你看一看是谁？（1）取出小鸡和小狗数数各是多少？（2）利用小鸡和小狗练习重叠的方法比较多少。
（3）运用喂小鸡和小兔的方法比较一样多。
并引导幼儿边操作边学习用语言讲述。
（四）分组轮流做游戏《抢椅子》.在音乐伴奏下，部分幼儿围椅子走步（3-4把椅子背靠背放在场地中间），音乐停，幼儿抢椅子坐下。
然后，让幼儿比较说出椅子和小朋友谁多？哪谁少？有意识的改变椅子或小朋友的数量，巩固对多少一样多的理解。
小班数学教案及教学反思《比较物体的多少、一样多》
小班数学教案及教学反思《比较物体的多少、一样多》教案内容简介•适用年龄：3-4岁的小班幼儿•学习目标：通过本教案的学习，幼儿将能够掌握比较物体多少和一样多的概念，并能够应用于实际生活中。
•教学资源：红、蓝、黄等颜色的小球或玩具，计数棒。
教学步骤1.导入：–教师将准备好的小球或玩具放在教室桌子上，让幼儿观察，并问他们：“你们看看桌子上有多少个红色的球？有多少个蓝色的球？我们可以怎么比较这些球的多少呢？”引起幼儿的兴趣和思考。
–教师可以带领幼儿一起比较物体的多少，并简单介绍“多”字的意义。
2.探索：–教师将红、蓝、黄色的球分别放在三个不同的筐子里，让幼儿自由选择并比较每个筐子中球的数量。
–幼儿可以观察、摸一摸，然后告诉老师这个筐子中的球多还是少。
3.计数：–教师引导幼儿使用计数棒进行数数，每个筐子的球数。
–教师可以选择将计数棒插入相应的计数孔中，让幼儿通过视觉感受数量的多少。
4.比较：–教师给幼儿出示两个筐子，并问他们：“这两个筐子中的球谁多？”或者“这两个筐子中的球一样多吗？”引导幼儿比较球的数量，并进行讨论。
5.归纳：–教师带领幼儿总结比较物体多少的方法，比如数数、使用计数棒、比较数量等。
6.拓展：–教师可以引导幼儿在实际生活中应用刚学到的概念，如比较自己的玩具车谁多、比较水果的多少等。
教学反思通过本次教学活动，幼儿对比较物体的多少和一样多有了初步的认识。
他们通过观察、摸索和计数等活动，增加了对数量概念的了解，并能够简单地比较物体的数量。
同时，教师在教学过程中注重了幼儿的参与和思考，激发了他们的学习兴趣，使得幼儿能够积极参与活动。
然而，在这次教学中，我发现一些问题需要改进。
首先，幼儿在比较物体多少时，有时会出现计数错误的情况。
这可能与他们的计数能力还不够熟练有关，需要更多的练习和指导。
其次，幼儿对于“一样多”这个概念的理解还不够深入，需要通过更多的比较和实践来加深理解。
为了进一步提高教学效果，我将进行以下改进措施：一是加强对幼儿计数能力的培养，可以通过拓展活动和游戏来帮助幼儿提高计数的准确性；二是增加幼儿间的互动和合作，培养他们互相帮助和理解的能力；三是在教学过程中增加多种形式的比较活动，以帮助幼儿更好地理解和应用比较物体多少的概念。
小班数学优秀教案及教学反思《比较多少、一样多》
小班数学优秀教案及教学反思《比较多少、一样多》教学内容目标通过本次教学，孩子们应该能够：1.理解比较多少和一样多的概念2.掌握用手指、盘子等来比较多少和一样多的方法3.训练孩子的观察能力和直觉感受能力，发掘孩子自发的数学想象和思考教学步骤第一步：导入新知识首先，教师简单介绍比较多少和一样多的概念，例如：•比较多少，是在两个或多个物品的数量进行比较，判断哪个多哪个少。
•一样多，即两个或多个物品的数量相等。
第二步：教师示范教师利用实物或图片，对孩子进行比较多少和一样多的实际演示。
示范内容包括：•手指比较：将左右手手指分别对齐，比较哪个手指的数量多或者少；•盘子比较：将两个盘子放在一起，比较哪个盘子里的饭菜多或者少•纸张比较：等比例剪下两张纸，比较哪一张纸更长或者更宽第三步：让孩子实践操作让孩子们自己动手来比较多少或者一样多，通过实际操作来巩固学习内容。
比如：•让孩子们互相比较手指数量，判断哪个孩子手指的数量多或者少；•将纸张分给孩子们，让他们比较纸张大小；•教师分别在两个盘子中放置不同数量的水果，让孩子们判断哪个盘子的水果多或者少。
第四步：教师反思总结在课堂结束之前，教师对本节课的教学进行总结。
包括：•简单回顾、巩固孩子们对比多少、一样多的理解；•讲解孩子们在操作过程中出现的问题，纠正孩子们的错误思想；•总结比较多少、一样多在实际生活中的应用，并鼓励孩子们在日常生活中多加练习。
教学反思本次教学中，我结合实际生活中的物品，通过手指比较、盘子比较、纸张比较等方式，让孩子们理解了比较多少和一样多的概念，同时训练了孩子们的观察能力和直觉感受能力。
通过引导孩子们实际操作，孩子们对于比较多少和一样多的概念有了更深入的理解，并且能够将其应用到生活中。
同时，孩子们在操作过程中也自发地运用了数学思维，例如，有一个孩子在通过比较手指数量发现，如果用两个手分开来比较可以更清晰地判断哪个手指数量多，这是一个很好的数学思维能力体现。
幼儿园小班上数学活动比较多少一样多课件
程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
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目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
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事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观察得出的结
活动目标：
1、学会用并置对应的方法比较两 组物体的多少、一样多。
2、能理解和运用一样多、不一样 多、多、少等词汇，说出两组物体的 多少
3、培养幼儿的对应比较能力。
附赠材料
怎样掌控你的课堂
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目标
比较多少一样多幼儿园教案
比较多少一样多幼儿园教案背景幼儿在成长过程中需要接受各种各样的教育，不同的教育方式对于幼儿的成长和发展有很大的影响。
幼儿园作为幼儿教育的重要一环，教案的编制质量对于幼儿园教育的效果起着至关重要的作用。
本文将对比较、多少、一样多三个方面的教案进行讨论，探究教案编制中需要注意的问题。
比较教案比较教案是指通过比较不同事物之间的相似和不同，帮助幼儿掌握事物本质的一种教学方法。
在编制比较教案时，需要注意以下几点：1.比较对象的选择：比较对象应具有一定的相似性和差异性，以便幼儿更好地进行比较学习。
2.明确比较目的：在编制比较教案时，需要明确比较的目的和意义，以便幼儿学习更加有针对性。
3.教学方法的选择：比较教案需要采用适合幼儿的比较方法，可以通过图片、口头表达等方式来进行。
多少教案多少教案是指通过数量的比较帮助幼儿掌握具体事物的一种教学方法。
在编制多少教案时，需要注意以下几点：1.明确教学对象：多少教案需要针对具体的教学对象进行编制，例如车的轮子数、水果的个数等。
2.教学体验：教学应注重幼儿的体验，通过实物、图片等方式让幼儿亲身感受学习的过程。
3.引导思考：在进行教学的过程中，需要引导幼儿进行思考，例如“如果再多一个，是多少呢？”等问题。
一样多教案一样多教案是指通过数量的比较帮助幼儿掌握具体事物的一种教学方法。
在编制一样多教案时，需要注意以下几点：1.确定教学对象：一样多教案需要针对具体的教学对象进行编制，例如“有两个苹果和两个梨，一共有几个水果？”等问题。
2.明确教学目的：教学应注重幼儿思维能力的培养，通过例子的引导，帮助幼儿理解一样多的概念。
3.教学过程互动：在进行教学的过程中，需要引导幼儿进行交流和互动，以便幼儿更好地理解学习内容。
总结在幼儿园教案编制中，比较、多少、一样多等不同的教学方法都具有其独特的教育意义。
编制好的教案可以更好地帮助幼儿得到全面的教育和发展。
在编制教案时，教师还需要注重幼儿的特点，采用适合幼儿的教育方法，以提高教育效果。
幼儿园小班数学比较多少一样多教案带教学反思
幼儿园小班数学比较多少一样多教案带教学反思教案：幼儿园小班数学比较多少、一样多一、教案概述本次教学是为幼儿园小班设计的一堂数学课，本节课主要教授“比较多少、一样多”的概念。
通过教学活动，引导幼儿学会观察、比较、统计等数学思维方式，培养他们敏锐的观察力、强化数量的感知和对比能力。
二、教学目标1.学习掌握“比较多少”和“一样多”的概念。
2.培养幼儿观察、比较和统计数量的能力。
3.培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
三、教学准备1.数学教具：小球、小熊玩具、小块积木等。
2.图片或卡片：多种不同数量的物品图案，如水果、动物等。
3.小组活动工具：小板书、彩色笔、计数卡片等。
四、教学过程1.热身活动（10分钟）教师与幼儿一起做一些简单的体操运动活动，放松幼儿的身体，为接下来的数学学习做好准备。
2.引入课题（5分钟）教师拿出图片或卡片，展示给幼儿，让他们观察不同的图案，并提问：“哪组物品多一些？”引导幼儿思考、比较。
3.数量比较活动（20分钟）教师准备多种不同数量的物品，并把它们分别放置在不同的桌子上。
然后，将幼儿分成几个小组，每组选取一个物品进行比较。
教师可示范两组物品的比较方法，例如：“我们来比较梨子和苹果，哪组水果多一些呢？”然后小组成员讨论，结果老师记录在小板书上。
继续让其他小组进行比较，并记录下他们的观察结果。
4.小组活动（30分钟）教师分发计数卡片和彩色笔给每个小组，让他们自行选择两组物品进行比较，并在计数卡片上标记数量。
鼓励幼儿用手指点数或者画出数量的图形表示。
完成后，让每个小组依次介绍自己比较的物品和结果。
5.总结（10分钟）教师带领幼儿回顾今天的学习内容，问他们掌握了什么知识和技能。
教师总结归纳，并强调“比较多少”和“一样多”是数学学习的重要内容，鼓励幼儿在日常生活中多加练习和观察。
最后，教师与幼儿一起进行合唱或活动，结束本节课。
五、教学反思本节课采用了多种教学方式，如展示、比较、讨论和小组活动等，充分调动了幼儿的积极性和参与度。
小班数学教案及教学反思《比较物体的多少、一样多》
小班数学教案及教学反思《比较物体的多少、一样多》1. 教学目标1.能够理解“多、少、一样多”的概念；2.能够通过比较物体数量来判断大小；3.能够正确使用“多”、“少”、“一样多”这些词语；4.能够通过做题巩固学习成果。
2. 教学内容2.1 知识点1.“多、少、一样多”的概念；2.比较物体的数量大小。
2.2 法律法规本次教学符合国家教育部颁布的《小学课程标准》第三册数学课程要求。
3. 教学准备3.1 教具1.数学教学卡片；2.合适数量的实物。
3.2 环境在课堂中合理布置好教学环境，确保教学环境整洁、安全、舒适。
4. 教学方法本次教学采用讲授和互动式教学相结合的方式，使学生更好地理解和掌握所学知识。
5. 教学过程5.1 导入1.教师问学生：“你们上次学的是什么？”2.学生回答：“我们上次学的是比较物体的大小。
”3.教师再次问学生：“那你们谁能讲一下，比较物体的大小有哪些词语？”4.学生回答：“有多、少、一样多。
”5.2 讲解1.教师出示数学卡片，上面画有一些物品，例如树、花、草等等，用与学生生活相关的话题引导学生理解“多、少、一样多”的概念。
2.教师提出示范问题，例如：“这里有两棵树，那里有一棵树，哪里的树多呢？”“这里有两颗糖果，那里也有两颗糖果，两边的糖果一样多。
”3.引导学生跟着教师一起练习，边练习边掌握知识点。
5.3 实战演练1.学生独立完成作业本中关于比较物品大小的练习；2.学生结合自身生活经验，用“多、少、一样多”描述家中的物品数量。
6. 教学反思1.通过导入环节的提问，能够在短时间内回顾上节课的重点词汇，帮助学生快速进入学习状态。
2.通过为学生提供清晰的教室环境，并在教学卡片上使用生活常见的物品，使学生更好地理解“多、少、一样多”的概念；3.实战演练能够对学生所学知识进行巩固，并能让学生结合自身生活经验更好地理解知识点，从而掌握所学内容。
7. 总结本次教学中，教师采用了讲解和互动式教学相结合的方式，让学生更好地掌握“多、少、一样多”的概念，并通过实战演练对学生所学知识进行巩固。
幼儿园小班数学活动《一样多》教案通用五篇
幼儿园小班数学活动《一样多》教案通用五篇幼儿园小班数学活动《一样多》教案 1设计意图最*我们班小朋友们对“比较”的游戏很感兴趣，比如在加餐的时候他们会说：“老师你看，我杯子里剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了。
”可以看出孩子在日常生活中已经对“比较”有了一定的认知，但是小班幼儿对于数量的比较，没有一定的方法，多数是通过直观的观察得来的。
而一一对应的排序方法是比较物体多少的最简便、最直接的方式。
结合小班幼儿“一日生活游戏化”的特点，奶牛和牛奶又都是孩子们所熟悉的事物，因此设计了“奶牛工厂”的游戏情境，引导幼儿通过游戏化的学*方式，初步感知“将两组物品变成一样多”和“一一对应比较两组物体多少”的方法。
活动目标1.初步感知将两组物品变成一样多的方法。
2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
3.愿意玩“比较”游戏，感受数学游戏的乐趣。
重点难点1.重点：能够用一一对应的方法比较两组物体的多与少。
2.难点：尝试想办法将两组物品变成一样多。
活动准备1.经验准备：对奶牛的生活*性有一定的了解，知道奶牛吃草、产奶。
对量的比较有初步的认知。
2.物质准备：奶牛、小草、栅栏图片、围裙、瓶子、盒子、盖子、音乐、黑板。
活动过程一、创设情境游戏引入活动。
教师扮演牛奶工厂的工人，说：我是牛奶工厂的工人，我们工厂制作牛奶，现在，许多的人都喜欢喝我们的牛奶，我都忙不过来了，邀请你们和我一起做牛奶，你们愿意么？二、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
（一）游戏情境一：牛奶工厂游戏背景师：这里是农场，农场里有许多奶牛呢，奶牛最喜欢吃什么？一头奶牛吃一颗草，你发现了什么？奶牛和草比较，谁多？谁少？怎样变成一样多呢？小结：我们增加一颗草，奶牛和草就变成一样多了。
师：这些小栅栏就是奶牛的家，一头奶牛住一间房子，奶牛和房子比较，谁多？谁少？怎么变成一样多？（二）游戏情境二：小工人挤牛奶并拧上瓶盖1.师：快来，快来，小工人要去挤牛奶了游戏规则：一头奶牛需要一个小工人帮忙__2.跟随音乐幼儿集体操作__和拧瓶盖。
小班数学公开课一样多教案及反思8篇
小班数学公开课一样多教案及反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学比较多少教案
小班数学比较多少教案小班数学比较多少教案1活动目标：1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
？ 5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片；2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子；胡萝卜、鸡蛋。
3、音乐活动过程：1、妈妈、小兔、小狗的出现，引起幼儿参与活动兴趣。
（1）、看看，我变成谁啦？（师穿围裙）妈妈穿上围裙要做事情啦！（2）、（出示小兔）咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子？（两只）妈妈喂了几棵青菜？（两棵）让我数一数，看宝宝数的对不对。
（3）、听听，谁在叫（播放小狗叫的音乐）是谁呀？（出示小狗）小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀？（肉骨头）那妈妈要准备几根肉骨头呀？请一个宝宝来说一说为什么？为什么要准备三根？那妈妈要准备几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢？（三根）你们都叫我准备三根（出示肉骨头），那好，那请你们帮我数一数啊！正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。
（4）、老师小结：小兔和青菜一样多，小狗和肉骨头一样多。
2、和桌子上的物品作比较。
它们还和什么一样多呢？（矿泉水瓶、茶杯、书、盘子）（1）、随幼儿的回答，两个物品之间作比较。
（2）、师幼小结：小兔子、青菜、矿泉水瓶、盘子和书一样多都是两个；茶杯和小狗、肉骨头一样多，它们都是三个。
3、幼儿游戏活动：捡鸡蛋和拔胡萝卜，感受一一对应的方法。
小兔和小狗都喂好了，可妈妈还有好多事情要做，你们愿意帮妈妈的忙吗？宝宝听好啊！捡鸡蛋：（1）、老母鸡在鸡窝里下了很多的蛋，妈妈想知道鸡蛋和宝宝是不是一样多。
要求：宝宝听着音乐走过去，音乐一停，每个宝宝就拿1个鸡蛋。
幼儿开始捡鸡蛋游戏。
幼儿园小班上数学活动比较多少一样多课件PPT
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小班数学《一样多》的教案5篇
小班数学《一样多》的教案5篇小班数学《一样多》的教案1设计思路：据皮亚杰的智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因此在活动中应以操作活动为主。
同时，将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目标，使枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。
本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料过程中学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。
活动目标：1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。
2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。
3、激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。
活动准备：1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。
2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个（内装塑料穿线动物）、花片。
活动过程：一、创设情境，引题激趣。
1、大象运木头（感知3和4的数量关系）。
我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢！今天接到通知，要我们去运木头。
（1）出示木头图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。
（3堆木头）（2）我们队里来了几头大象呢？师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。
（4头大象）（3）比较两组数量之间的多与少。
引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆？（4）有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的`数量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。
）（5）师小结。
2、大象运香蕉（感知4和5的数量关系）。
大象运输队又接到通知，要到香蕉园里运香蕉。
（1）出示5筐香蕉图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。
（2）这次来了几头大象呢？师逐一出示4头大象，幼儿边看边数，并说出总数。
（3）比较两组数量之间的多与少。
引导幼儿说出：香蕉多，大象少，少几头？（4）还剩一筐香蕉没能运走，怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。
小班科学优质课教案及教学反思《比较一样多》
《比较一样多》教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，发现物体数量的相同与不同。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探索精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够通过观察、比较，发现物体数量的相同与不同。
2.教学难点：引导幼儿运用数学方法解决生活中的问题。
三、教学准备1.教具：各种水果、玩具、卡片等。
2.学具：每组一套水果、玩具、卡片等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种水果，引导幼儿观察并说出水果的名称。
2.邀请幼儿上台，将水果分成两份，一份多一份少，让幼儿观察并说出哪份多、哪份少。
（二）探索活动1.教师将水果分成两份，一份多一份少，引导幼儿观察并说出哪份多、哪份少。
2.教师出示玩具，引导幼儿观察并说出玩具的名称。
3.邀请幼儿上台，将玩具分成两份，一份多一份少，让幼儿观察并说出哪份多、哪份少。
（三）实践活动1.教师出示卡片，每张卡片上都有不同数量的图形，引导幼儿观察并说出每张卡片上的图形数量。
2.将幼儿分成小组，每组一套卡片，要求幼儿将卡片按照图形数量从多到少排序。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。
3.教师出示更多实物，让幼儿运用所学方法进行比较。
五、教学反思本次教学活动，我以幼儿熟悉的实物为载体，引导幼儿通过观察、比较，发现物体数量的相同与不同。
在教学过程中，我注重培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，激发幼儿对科学的兴趣。
优点：1.教学内容贴近幼儿生活，易于引起幼儿兴趣。
2.教学过程注重幼儿的参与，充分调动幼儿的积极性。
3.教学方法灵活多样，让幼儿在活动中自然地掌握知识。
不足：改进措施：1.在实践活动环节，加强巡回指导，及时发现问题并给予有效指导。
3.在今后的教学中，关注每个幼儿的学习进度，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点补充“你们看看，这里有几个苹果，那里有几个香蕉？谁来说说哪个多，哪个少？”“现在，每个小组都有一套玩具，请你们仔细观察，然后把这些玩具分成两份，让两份的数量一样多，可以吗？”“哦，小华，你分得很好，你能告诉其他小朋友你是怎么分的吗？”二、教学难点补充“我们知道，有时候我们分东西，需要让每个人得到一样多，这就是我们今天学到的‘一样多’。
小班数学详案教案及教学反思《比多少、一样多》
小班数学详案教案及教学反思《比多少、一样多》教学目标：1. 学生能够通过观察、比较，并且口头表达出两组物品中数量多少的关系。
2. 学生能够正确使用“比”、“多、少”的概念。
3. 学生能够用图形呈现出两组物品数量多少的关系。
4. 学生能够进行简单的数量比较并能思考“一样多”的概念。
教学重点：1. “比”、“多、少”的概念的理解。
2. 用图形表现出两组物品数量多少的关系。
3. “一样多”的概念的呈现。
教学难点：1. “多、少”概念的准确理解。
2. 学生能否用图形呈现出两组物品数量多少的关系。
3. 能否理解“一样多”的概念。
教学准备：1. 教学用具：长毛绒玩具、积木、小汽车等教具。
2. 教学材料：比较板、浅口碗、卡片、图形贴纸等。
3. 教学环境：宽敞明亮的课堂。
教学过程：一、导入 (5分钟)1. 课堂点名、问好。
2. 通过教具使用实物引入话题：老师拿出长毛绒玩具、积木、小汽车等教具，放在课桌上，让学生看一看，你们看，我们班有这么多玩具，那么你们知道这些玩具里面哪一样多吗？二、呈现范例，探讨“比”、“多、少”的概念 (10分钟)1. 拿出比较板，把它拆开，老师在上面放两组物品，比如七个积木和十个积木。
然后问学生：“你们看到了吗？这两组物品的数量不一样，这是哪组物品更多一些呢？”2. 再换另一组物品，老师说：“再来一组，这一组有五个小汽车，那一组有八辆小汽车。
同学们看到了吗？这两组物品的数量不一样，这是哪一组物品更多一些？”，学生可以在比较板上运用图形、卡片等方式表示出两组物品数量的差异性，加深对比、多、少的概念的认知。
3. 借由学生的发言，将学生的语言完善为正式的语言，如“七个积木比十个积木少了三个”，“八个小汽车比五个小汽车多了三个”。
三、教学实践 (30分钟)1. 通过游戏的方式复盘上面的教学，让学生模拟为小卖部店员和顾客，售卖放在一个浅口碗里的豆子。
在让顾客根据自己的需求买豆子的时候，要学生用“多，少”的方式描述出豆子的数量关系。
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幼儿园小班科学教案《比较一样多》
【活动目标】
1. 感受操作活动的乐趣。
2. 在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体一样多的技能。
3.本次活动的重点是：比较多、少、一样多；难点是：学习用一一对应的方法。
【活动准备】
演示用教具：
1.请大班4个小朋友到我们小五班做客；在他们身上贴上数字1—4，让他们在一座漂亮的小房子里等候，当老师说：“有请客人时，他们依次出来。
”
2.毛绒玩具4个，蓝球4个；帽子4顶
3.幼儿操作材料。
印有4娃娃卡片纸（数量同幼儿一样多）、枣每人4个，山楂每人4个。
4.孩子坐成大半，桌子分成四组摆在后面
【活动过程】
引出课题。
出示两组实物教幼儿学习用并放对应比较的方法比较物体多、少、一样多。
一、送篮球：
演示提问：首先请出个娃娃客人站成一横排
师：今天我们班来了几位客人，请客人按照从左到右摆成一横排，
再出示四个篮球，一一对应的摆在娃娃的前面，让幼儿判断两组物体的多少。
二、送毛绒玩具
演示提问：将4只玩具一一对应分给4个娃娃客人
师：，娃娃和玩具一样多吗？让幼儿说说两组物体的数量关系，启发幼儿说出娃娃多1个，玩具少了一份
三、给娃娃客人戴帽子。
请一名幼儿为娃娃客人戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多？
四、为娃娃客人送食物
请小朋友把盆子中画有4个多娃娃客人的卡片拿出来，进行操作活动。
1、给娃娃客人分红枣，把枣一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和枣是不是一样多？
2、为幼儿为娃娃客人分山楂，一个对一个地放在娃娃的下面，比一比，娃娃和山楂是不是一样多？妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道启发幼儿说出娃娃多1个，山楂少1个。
用什么办法使娃娃和山楂一样多呢？
我们今天学会了比较两组物体一样多的方法，我这里有许多小脚丫，我们班有许多小朋友，我们怎么知道我班的小朋友和小脚丫是不是一样多呢？孩子自由发表意见，进行操作。
结束。
小班数学《一样多》说课稿
各位评委上午好，下面我来说一说，我设计的小班数学《一样多》的说课。
孩子通过一段时间的学习，开始喜欢数学活动了，并从中体验到数学活动的乐趣，我班幼儿正处于好奇心强、对外界事物充满渴望的阶段，于是，我设计了本次数学活动《一样多》。
本次活动的目标是：
1. 感受操作活动的乐趣。
2. 在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体一样多的技能。
本次活动的重点是：比较多、少、一样多；难点是：学习用一一对应的方法，比较两组物体的数量关系。
我做的准备是：
1.请大班4个小朋友到我们小五班做客。
2.为客人准备了好玩的玩具：篮球毛绒玩具和好看的帽子；好吃的食物;红枣和山楂，客人和本班幼儿都很感兴趣，并且好组织教学。
为更好地完成以上目标，活动过程中我主要使用了情景法、游戏法、操作法。
引导让幼儿通过操作来发现用一一对应的方法，探索发现两组物体之间多、少和一样多的关系。
整个活动通过教师和幼儿在游戏互动进行，通过为娃娃设计的情景来展开教学，用一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的教学。
整个教学过程中幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，
充分体现了学中玩，做中学的教育理念。