《长文短教-提高课堂实效》-课题研究第一阶段计划
课题研究第一阶段计划总结
课题研究第一阶段计划总结在教育教学的不断探索中，我们开启了一项具有重要意义的课题研究。
如今，第一阶段的工作已经告一段落，在此，对这一阶段的计划执行情况进行一个全面的总结。
本课题旨在解决_____问题，提升_____方面的水平。
在第一阶段，我们主要进行了以下工作。
首先是课题的选题与规划。
我们通过广泛的文献调研和实际教学中的观察，发现了_____现象，明确了课题研究的方向和重点。
经过多次的讨论和论证，最终确定了课题的名称为“＿____”，并制定了详细的研究计划，包括研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤以及预期成果等。
在研究团队的组建方面，我们邀请了具有丰富教学经验和研究能力的教师参与，形成了一个跨学科、多层次的研究团队。
团队成员涵盖了_____等多个学科领域，为课题研究提供了多元化的视角和丰富的专业知识支持。
接下来是资料的收集与整理。
我们查阅了大量的国内外相关文献，包括学术期刊、学位论文、研究报告等，对已有的研究成果进行了系统的梳理和分析。
同时，还收集了大量的教学案例和实践数据，为后续的研究提供了坚实的基础。
研究方法的确定也是这一阶段的重要工作之一。
综合考虑课题的性质和研究目标，我们采用了多种研究方法相结合的方式，包括问卷调查、访谈、案例分析、实验研究等。
通过问卷调查，我们了解了_____的现状和需求；通过访谈，深入了解了_____的想法和感受；案例分析则为我们提供了具体的实践参考；实验研究则用于验证我们提出的假设和解决方案的有效性。
在第一阶段的研究过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
一是研究团队成员之间的沟通协调不够顺畅。
由于团队成员来自不同的学科和部门，工作时间和工作方式存在一定的差异，导致在信息传递和任务分配上出现了一些延误和误解。
为了解决这个问题，我们加强了团队建设，定期组织团队会议和培训活动，增进成员之间的了解和信任，提高团队的凝聚力和协作能力。
二是资料收集的难度较大。
部分相关文献获取渠道有限，而且一些实践数据的收集需要得到相关部门和人员的配合，存在一定的阻力。
课题第一阶段工作计划
课题第一阶段工作计划一、引言在课题研究过程中，制定合理的工作计划是确保项目顺利进行的重要一环。
本文将就课题第一阶段的工作计划进行详细阐述，以确保研究工作有条不紊地进行。
二、背景本课题旨在探讨XXX领域的问题，并提出相应的解决方案。
在第一阶段的工作中，我们将主要进行如下内容的研究：1. 文献综述首先，我们将进行深入的文献综述，收集和整理已有的相关研究成果。
通过系统地梳理前人的研究，我们可以更好地把握当前研究的现状和存在的问题。
2. 问题定义在理解前人研究的基础上，我们将进一步明确本课题的研究对象、研究内容和研究目标。
通过准确定义问题，我们可以为后续的研究工作提供明确的方向和目标。
3. 研究方法设计在明确问题之后，我们将制定适合本课题的研究方法。
通过科学合理地选择和设计研究方法，我们可以保证研究结果的可靠性和有效性。
4. 数据采集与处理在确定了研究方法之后，我们将开始进行数据的采集工作。
通过选择合适的数据源以及采用恰当的数据采集方法，我们将获得一批可供分析和处理的原始数据。
5. 数据分析与结果呈现经过数据采集，我们将进行数据的分析和处理工作。
通过运用统计学和相关分析工具，我们将对数据进行系统的分析，得出客观可靠的研究结果，并以可视化的方式进行呈现。
6. 结果总结与讨论在获得研究结果之后，我们将对结果进行全面的总结和讨论。
通过对数据分析结果的解读，我们将探讨其对研究问题的回答以及对相关领域的启示，并指出可能存在的不足和改进方向。
三、工作安排为保证课题研究能够按时高质量地完成，我们将按照以下工作安排来进行第一阶段的工作：1. 第1周：文献综述收集并阅读相关领域的文献资料，对已有研究成果进行归纳总结，准备文献综述的初稿。
2. 第2周：问题定义与研究目标通过对文献综述的分析和讨论，明确研究问题并定义具体的研究目标。
3. 第3-4周：研究方法设计根据问题定义和研究目标，选择合适的研究方法，并进行详细的研究方法设计。
如何提高课堂教学实效性方法研究课题研究计划
“如何提高课堂教学实效性方法研究”课题研究计划一、课题研究背景和意义（一）、课题的现实背景1、知识经济时代迫切要求提高课堂教学的效益.二十一世纪是教育的世纪，教育兴则国兴，教育强则国强。
因此一个无法回避的现实问题便极其客观地摆在我们的教育者面前，那就是，我们当前的教育、教学在培养国际竞争性人才方面是否真的有效？是高效，还是低效？于是教育教学的有效性问题便被凸现出来，倍受关注，并且被赋予了新的内涵。
2、教育质量是学校的生命线。
课堂教学是提高教育教学质量的重要因素。
可以说，没有课堂教学的高质量，就没有教育的高质量. 提高课堂教学质量首先要讲效率，要研究课堂教学的有效性和高效率，力争用最经济的时间和精力取得最佳教学效果，走“轻负高效”之路. 3、由于课程改革的复杂性，人们对新课程理念理解、领会的偏差，有的课堂越来越花哨、越来越复杂.形式化多了，热闹的课堂背后缺失的是教学的实效。
有的课,基础知识和基本技能的训练（简称“双基”）有被弱化的现象。
（二）、问题的提出提高课堂教学的有效性是一个永恒的主题。
实效性的核心问题是教学的效益。
主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。
学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。
如果学生不想学或学生学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学.同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
此外，一些客观的不利因素也需要我们不断的提高课堂教学的效益.首先，我们是农村小学。
家长文化水平普遍不高，大多数家长没有时间，也没有能力辅导学生。
学生的学习基本上依赖于教师，依赖于课堂教学。
其次,学生学习的课程较多，每天在校时间是一个常数,教师在课很少有个别辅导的时间.学生的学习基础、学生的接受能力不同,决定了我们在课堂教学中必须努力体现教学的差异性,必须面向全体学生，促进每一个学生的进步和发展。
课题研究第一阶段计划总结
课题研究第一阶段计划总结为了更好地推进课题研究的顺利进行，确保研究目标的实现，我制定了第一阶段的详细计划。
本文将对第一阶段计划进行总结和评估，以便更好地指导后续研究工作。
一、研究目标回顾第一阶段的研究目标是明确课题的研究背景和意义，并确定研究的具体内容和范围。
通过文献综述和前期调研，我对课题的相关领域有了一定的了解，并明确了本研究的初步目标和方向。
二、研究方法与步骤在第一阶段，我主要采用了以下几种研究方法：1. 文献综述：通过查阅相关领域的文献，对课题的现状和发展趋势进行了详细了解，为后续研究提供了理论基础和参考依据。
2. 调研方法：通过实地调研、问卷调查等方式，了解了相关领域的最新动态和研究现状，掌握了一些实践经验和实证数据。
3. 专家访谈：与相关领域的专家学者进行了深入交流，取得了一些有价值的讨论结果和观点，丰富了研究内容和思路。
基于以上方法，我按照以下步骤进行了研究：1. 确定研究主题和问题：在广泛调查和讨论的基础上，明确了课题研究的主题和具体问题，即确定了研究的方向和内容。
2. 提出假设和研究目标：根据问题的提出，我提出了相应的研究假设，并确定了研究目标，以指导后续的研究工作。
3. 研究计划制定：根据研究目标和方法，我制定了详细的研究计划，包括研究内容、时间安排和资源预算等，以确保研究工作的有序进行。
4. 调研与综述：进行了相关领域的调研和文献综述，梳理了已有研究成果和理论模型，并对其进行总结和评估。
5. 研究方案设计：根据研究目标和问题，提出了相应的研究方案，包括研究设计、数据采集和分析方法等，以指导后续研究工作的实施。
6. 实施与分析：根据研究方案，开始实施数据采集和分析工作，获取研究所需数据，并对数据进行整理和分析，以验证研究假设和解决研究问题。
7. 结果与总结：根据实施和分析的结果，得出结论并进行总结，评估研究的局限性和不足之处，并提出后续研究的建议。
三、计划实施情况评估在第一阶段的计划实施过程中，我按照原定计划进行了研究工作，并取得了一些初步的研究成果。
“提高课堂教学的实效性研究”课题实施方案
“提高课堂教学的实效性研究”课题实施方案2009年04月15日15:31:39 来源:普兰店市元台镇中心小学【字体：大中小】“提高课堂教学的实效性研究”课题实施方案一、课题研究的背景与意义（一）课题提出的背景《课程标准》指出：教学是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。
这从客观上要求老师有效地改进教学行为，树立教学的有效性理念，让教学活动的指向更加关注学生的内心世界，体验生命价值，促进学生可持续发展。
目前对教学有效性研究的已有不少成果，但在如何提高学生课堂学习活动有效性研究方面并不多，这给本课题研究留下了较为广阔的空间，因此研究本课题具有较大的现实意义和理论意义。
为了提高教学质量，必须向课堂要质量，教师教得很辛苦，学生收效不大，学生各方面的素养没有得到应有的发展。
课堂教学的有效性亟待提高。
（二）课题研究的意义本课题研究着力于现实的课堂教学考察，发现、反思并及时调控老师教学观念的有效性和教学行为的有效性，有利于调动教师教的积极性和学生学的积极性；有利于合理配置教学活动中原有的与现有的教育资源，提高教学的整体效益。
在增强小学课堂教学有效性的因素分析，总结的同时，逐步形成符合我校实际的教育教学策略，营造学校特有的教育文化。
达到培养合格人才，促进教师专业成长与有效提高学校的办学质量这一可持续发展的良好局面。
二、国内外同一领域研究现状有效教学起源于上个世纪上半叶西方的教学科学化运动。
是由教学是艺术还是科学的争论而提出的。
随着科学的发展，人们更多地转向认为教学是一门科学，其核心问题是教学的效益。
有效性教学（effective teaching）是20世纪极具代表性的一种教学理论，是一种教学思想，无数的国外学者对其进行了不懈的研究，并在20世纪80年代形成了一股研究的潮流，之后逐渐影响到我国（由台湾扩展到大陆）。
孔企平教授在《新课程理念与小学数学课程改革》一书中，比较系统地论述了有效教学与学生参与的关系，从中指出了有效教学的特征、原则和研究的具体内容。
课题研究第一阶段计划3篇
课题研究第一阶段计划3篇本文旨在介绍课题研究第一阶段的计划，共分为三篇。
第一篇：文献综述在进行课题研究之前，我们首先需要进行文献综述。
通过查阅相关文献，我们可以了解当前领域的研究现状、存在的问题和研究趋势。
因此，本文将介绍我们进行文献综述的方法和步骤，以及我们对于相关文献的总结和分析。
第二篇：研究设计在进行课题研究时，研究设计是非常重要的一步。
它不仅可以帮助我们明确研究目的和问题，还可以指导我们选择合适的研究方法和数据分析方法。
因此，本文将介绍我们的研究设计，包括研究目的、研究问题、研究假设、研究方法和数据分析方法等方面的内容。
第三篇：数据采集与分析数据采集和分析是课题研究中非常重要的一步。
它不仅可以验证我们的研究假设，还可以帮助我们得出结论和提出建议。
因此，本文将介绍我们的数据采集和分析方法，包括数据来源、数据采集工具、数据处理和数据分析等方面的内容。
同时，我们还将对数据进行分析，得出结论和提出建议。
高中化学试卷讲评课是本课题的研究内容，旨在解决当前化学试卷讲评课存在的问题，提高化学研究效率，促进学生发展和教师专业化成长。
第一阶段主要工作计划为研究有关理论，设立课题内容，研究课题设计，制订研究方案。
新课程背景下的教学改革要求我们更学观和学生观，而讲评课的优化也是教学改革的重要内容。
有些化学教师在上新授课时能够精心备课，写教案，而上讲评课时可能就没有精心备课、写教案，容易上成“对答案课”。
这样的教学方式只会让学生成为被动的“机器”，机械地记录答案和背答案，而没有真正理解知识。
更有甚者，学生只是将选择题的序号改过来，没有真正了解错误的原因，这样的研究方式是没有意义的。
有些化学教师在试卷讲评课中充分运用数据资料，如平均分、优分率、差分率、最高分、最低分、上次检测成绩、同科年级均分等，以及进步学生和退步学生名单和优分学生名单。
虽然这样的做法看起来很全面，但实际上学生的主体地位没有得到尊重，兴趣没有调动起来，更不要说参与。
课题研究第一阶段计划总结
课题研究第一阶段计划总结在本次课题研究的第一阶段，我们团队秉持着严谨认真的态度，积极投入到各项工作中，取得了一定的成果，也遇到了一些问题。
现将这一阶段的计划执行情况进行总结，以便为后续的研究工作提供参考和借鉴。
一、课题研究背景与目标我们的课题旨在解决具体问题，通过深入研究相关内容，期望能够达到预期目标。
这不仅对相关领域的发展具有重要意义，也能为实际应用提供有力的支持。
二、研究计划制定在课题启动之初，我们经过充分的讨论和分析，制定了详细的第一阶段研究计划。
计划涵盖了研究内容的分解、研究方法的选择、研究步骤的规划以及预期成果的设定。
我们明确了在第一阶段要完成的主要任务包括：对相关文献进行全面的梳理和综述，了解该领域的研究现状和前沿动态；确定研究的重点和难点，为后续的研究工作指明方向；搭建实验平台，为后续的实验研究做好准备。
三、研究计划执行情况1、文献综述通过广泛查阅国内外相关文献，我们对课题涉及的领域有了较为全面的了解。
整理了大量的文献资料，对其中的重要观点和研究成果进行了分析和总结。
这为我们后续的研究提供了坚实的理论基础。
2、研究重点与难点确定在对文献进行深入研究的基础上，我们结合实际情况，确定了研究的重点在于具体重点内容，难点在于具体难点内容。
针对这些重点和难点，我们制定了相应的解决方案和研究策略。
3、实验平台搭建按照计划，我们顺利完成了实验平台的搭建工作。
包括硬件设备的购置和安装、软件系统的调试和优化等。
实验平台的建成，为我们后续开展实验研究提供了有力的保障。
四、研究成果在第一阶段，我们取得了以下主要成果：1、完成了一份高质量的文献综述报告，为后续的研究工作提供了丰富的参考资料。
2、确定了研究的重点和难点，并制定了相应的解决方案，为研究工作的顺利推进奠定了基础。
3、成功搭建了实验平台，为后续的实验研究创造了良好的条件。
五、遇到的问题与解决措施在第一阶段的研究过程中，我们也遇到了一些问题：1、部分文献获取困难由于某些文献的版权限制或来源渠道有限，导致我们在获取一些关键文献时遇到了阻碍。
课题研究第一阶段计划 → 课堂研究第一阶段计划
课题研究第一阶段计划→ 课堂研究第一
阶段计划
课堂研究第一阶段计划
目标
本文档旨在规划课堂研究项目的第一阶段计划，确保研究的顺利进行。
项目背景
请在此简要描述课堂研究项目的背景和目的。
阶段一计划
1. 调研和文献回顾
- 阅读相关文献，了解当前课题的研究状况和存在的问题。
- 进行大量文献检索，收集相关材料和数据。
2. 研究问题设定
- 在调研和文献回顾的基础上，明确研究的核心问题和目标。
- 确定研究的范围和侧重点。
3. 研究方法选择
- 根据研究的目标和问题，选择适当的研究方法。
- 比较不同方法的优缺点，选择最合适的方法进行研究。
4. 数据收集和分析
- 设计数据收集方案，明确数据的来源和采集方法。
- 收集相关数据，并进行整理和分析。
5. 研究进展汇报
- 将阶段一的调研、研究问题设定、研究方法选择和数据收集分析情况进行总结和整理。
- 编写研究进展汇报，向指导教师和团队成员汇报研究进展情况。
时间安排
请在此提供阶段一计划的时间安排。
风险与风险应对策略
请在此列出可能遇到的风险，以及相应的应对策略。
团队成员分工
请在此说明团队成员的具体分工和职责。
下一阶段计划
请在此预测下一阶段的工作计划和目标。
参考文献
请在此列出本文档所参考的文献。
课题研究第一阶段计划总结
课题研究第一阶段计划总结在进行课题研究的过程中，第一阶段的计划执行和总结是后续研究工作顺利开展的重要基础。
本阶段我们围绕着课题的核心目标，进行了一系列的探索和实践，也取得了一定的成果和经验，同时也发现了一些问题和不足。
以下是对这一阶段工作的详细总结。
首先，我们来谈谈课题研究第一阶段的目标设定。
在开始阶段，我们明确了课题研究的总体方向和重点，旨在解决_____方面的问题。
为了实现这个目标，我们将第一阶段的任务细化为几个具体的子目标，包括对相关文献的梳理和分析、初步的实地调研以及研究方法的确定等。
在文献梳理方面，我们组织了研究团队成员，对国内外与课题相关的研究成果进行了广泛而深入的收集和整理。
通过阅读大量的学术论文、研究报告和相关书籍，我们对该领域的研究现状有了较为全面的了解。
这不仅为我们的研究提供了重要的理论基础，也帮助我们发现了现有研究中的空白和不足之处，从而明确了我们研究的切入点和创新点。
实地调研是本阶段的一个重要工作环节。
我们选取了_____作为调研对象，通过问卷调查、访谈和观察等方式，收集了第一手的数据和资料。
在调研过程中，我们遇到了一些困难和挑战。
例如，部分调研对象对问卷的理解存在偏差，导致回答不够准确；访谈过程中，一些被访者由于时间紧张或者有所顾虑，未能提供充分和深入的信息。
但是，通过研究团队的努力和不断调整调研方法，我们还是获得了大量有价值的数据。
在研究方法的确定上，经过反复的讨论和比较，我们最终选择了_____方法作为主要的研究手段，并结合了_____等辅助方法，以确保研究的科学性和有效性。
接下来，我们要说说第一阶段计划的执行情况。
总体而言，各项任务的执行基本按照预定的计划进行，但也存在一些时间上的偏差。
在文献梳理工作中，由于资料的数量众多且复杂，我们花费的时间比预期要长，但这也使得我们的文献综述更加全面和深入。
实地调研工作由于上述提到的困难，进度稍有滞后，但通过后期的加班加点和优化调研流程，还是顺利完成了预定的样本量收集。
课题研究第一阶段计划总结
课题研究第一阶段计划总结在课题研究过程中，第一阶段的计划是至关重要的。
通过科学合理的规划，能够确保研究工作的顺利开展，提高研究的准确性和有效性。
以下是对第一阶段计划的总结：一、引言第一阶段计划的目的是明确研究的背景和目标，确定研究范围和方法，并提出研究的重要性和意义。
在引言部分，简要介绍课题研究的背景和意义，概括研究目标及研究现状的分析，为第一阶段计划做好铺垫。
二、研究目标明确课题研究的整体目标，指导后续研究的开展。
在第一阶段计划中，我们的研究目标是确定研究范围、明确研究方法和制定详细的研究计划。
三、研究范围确定课题研究的范围，具体界定研究的主题和内容。
在第一阶段计划中，我们明确了研究的主题是xxx，并确定了研究的重点和深度。
四、研究方法制定科学的研究方法，选择适合的研究手段和数据采集方法。
在第一阶段计划中，我们采用了实证研究方法和问卷调查的方式，通过收集一定数量的样本数据来分析问题。
五、研究内容详细描述研究的内容，梳理研究的逻辑框架和重点。
在第一阶段计划中，我们将研究内容分为A、B、C三个方面，每个方面分别从不同角度进行分析和探讨。
六、研究计划落实具体的研究计划，确定每个阶段的工作重点和时间安排。
在第一阶段计划中，我们将整个研究过程划分为三个阶段，分别是前期调研、数据收集和分析、撰写研究报告，每个阶段都有明确的任务和时间节点。
七、预期成果初步估计研究的预期成果，包括可以达到的学术和实践价值。
在第一阶段计划中，我们预期能够获得一定的实证结果，并将其转化为有效的实践指导。
八、风险评估对研究过程中可能遇到的风险和问题进行评估，并提出相应的应对策略。
在第一阶段计划中，我们考虑到了数据采集的困难和时间紧迫等问题，提前做好了备选方案和调整计划的准备。
九、结论对第一阶段计划进行总结，并强调下一阶段的关键任务和重点工作。
在第一阶段计划的总结中，我们认识到研究的重要性和挑战，明确了下一阶段工作的目标和计划。
通过对第一阶段计划的详细规划和总结，我们为后续的研究工作奠定了坚实的基础。
课题研究第一阶段计划 → 课程研究第一阶段计划
课题研究第一阶段计划→ 课程研究第一阶段计划课程研究第一阶段计划目标本阶段的目标是确定课程研究的方向和内容，并制定一个详细的计划来指导后续的研究工作。
计划1. 确定研究领域和课题- 综合考虑个人兴趣和专业背景，选择一个适合的研究领域和课题。
- 考虑当前法律问题和热点话题，选择一个有研究价值的课题。
2. 收集和审阅相关文献- 阅读相关文献，了解已有的研究成果和前沿发展。
- 分析和评估文献的质量和可靠性。
3. 制定研究问题和目标- 基于对现有文献的分析，确定具体的研究问题和目标。
- 确定研究的范围和重点。
4. 设计研究方法和步骤- 选择合适的研究方法和工具，用于数据收集和分析。
- 制定详细的研究步骤和时间安排。
5. 确定研究资源和支持- 确定需要的资源，如图书、数据库、研究设备等。
- 寻找合适的研究导师或合作伙伴，获得专业指导和支持。
6. 编写研究计划书- 结合以上步骤，编写一份详细的研究计划书。
- 包括研究问题、目标、方法、步骤、时间安排和预期成果等内容。
时间安排本阶段的计划预计完成时间为两周。
具体时间安排如下：- 第一周：确定研究领域和课题，收集和审阅相关文献，制定研究问题和目标。
- 第二周：设计研究方法和步骤，确定研究资源和支持，编写研究计划书。
预期成果本阶段的预期成果为一份详细的研究计划书，包括研究问题、目标、方法、步骤、时间安排和预期成果等内容。
备注请注意，本文档仅为研究计划的第一阶段，后续研究工作仍需进一步完善和执行。
课题第一阶段实施计划及小结（二篇）
课题第一阶段实施计划及小结第一阶段课题研究实施计划课题初期研究阶段实施计划课题名称：导学案设计和运用的研究研究时间：____年____月至____月一、指导思想1、____学习方式改善。
切实落实构建高效课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人。
2、____课堂教学效益。
坚持“向四十分钟要质量”，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。
二、总体思路做好课题的研究工作，抓好课题组的课题研究实施计划的制定与落实，抓好课题研究的过程管理与指导，严格按计划开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动有机地结合，确立“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验”的意识，每位教师在教育教学实践中，按照学校课题及各段的子课题计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一份总结，注意研究成果的应用与推广。
三、本阶段研究目标1、导学案相关理论学习。
2、导学案结构的合理性研究。
3、初步设计导学案。
四、工作重点1、定期培训实验教师，____课题组成员学习有关理论文献资料。
2、制定学年实验计划，课题组成员根据各自分工开展工作。
3、____开展课题研讨活动，在研讨活动中不断总结导学案设计和运用的研究中遇到的问题。
五、本阶段主要研究内容1、调研学生学习情况，导学案理论学习。
2、研讨导学案的基本结构框架的合理性学习什么-怎样学习-体验学习-学习检测-学后反馈。
3、____成员写导学案，选择优秀者试用导学案教学。
六、本阶段具体工作安排1、落实课题研究人员，成立课题研究组，落实课题组成员的组成与分工；调查学生课堂倾听状况，了解原因，分析对策；课题组纂写一篇实际情况调研报告。
（1）：负责____分工以及纂写调研报告责任人：田智、聂金成（2）：调查学生课堂倾听状况，了解原因，分析对策组长：田承柱成员：田智、田承柱、彭治顺、吴丽燕、戴超、聂金成、田胜坤、田时勋、张平男、梁翠香、彭晓蓉、彭梅英、周菊莲2、设计出总体研究和实施方案，确保课题的实施。
课题研究第一阶段计划总结
课题研究第一阶段计划总结在课题研究的第一阶段中，我制定了详细的计划，并付诸实施。
本文将对第一阶段计划的执行情况进行总结，同时分析遇到的挑战和下一阶段的工作计划。
一、计划执行情况在第一阶段计划中，我明确了以下几个目标：1. 研究课题的背景和相关文献，进行综述；2. 制定研究问题和研究目标；3. 设计研究方法和实施方案；4. 收集和整理相关数据、样本等资源；5. 进行初步数据分析和结果呈现；6. 撰写第一阶段的研究报告。
在实践中，我按照计划一步步进行，并取得了以下进展。
首先，我花费了相当的时间和精力，仔细研究了课题的背景和相关文献。
通过对现有研究的综述，我对课题有了更深入的了解，并确定了我研究的重点和切入点。
其次，我明确了研究问题和研究目标。
在与导师的充分讨论和反复修改之后，我确立了适合我研究方向的问题，并明确了我想要达到的目标。
接下来，我细致地设计了研究方法和实施方案。
我选择了合适的研究方法，包括问卷调查、实验设计等，并详细安排了每个步骤的时间节点和实施方案。
在收集和整理相关资源方面，我积极主动地联系相关机构和研究人员，争取到了必要的数据和样本。
同时，我还编制了详细的数据库，以便更好地管理和利用这些资源。
在进行初步数据分析和结果呈现方面，我使用了专业的统计软件进行数据处理，并合理地将结果图表化，使其更直观和易于理解。
最后，我按照计划撰写了第一阶段的研究报告。
我遵循学术规范，将研究过程、结果和结论进行了系统性的梳理和整理，并参考了相关文献，以保证报告的严谨性和准确性。
二、遇到的挑战和反思在第一阶段的计划执行中，我也面临了一些挑战和困难。
首先，由于对课题的深入研究和综述需要时间和耐心，我经常感到时间紧迫。
为了解决这个问题，我合理安排时间，确保每天都留出专门用于研究和阅读的时间段。
其次，初步数据分析和结果呈现的过程中，我遇到了一些统计软件操作的困难。
为了解决这个问题，我主动请教了导师和同学，并参考了相关的教程和手册，逐渐掌握了数据处理和分析的技巧。
课题研究第一阶段计划总结
课题研究第一阶段计划总结在课题研究的第一阶段，我制定了一个详细的计划，以确保我能够高效地开展研究工作。
在这个阶段，我主要关注了以下几个方面的工作：文献综述、问题定义、研究方法的选择以及后续工作的安排。
以下是我在第一阶段所做的具体总结和计划。
一、文献综述在课题研究开始之前，我进行了大量的文献综述工作。
通过查阅相关领域的文献资料，我深入了解了目前该领域的研究现状、问题和待解决的关键点。
针对这些问题，我总结了已有研究的不足之处，并且找到了一些可以借鉴的方法和观点。
在接下来的工作中，我将继续扩充文献综述的内容，不仅要仔细阅读更多的相关文献，还要注意对文献内容进行准确归纳和整理。
文献综述是研究工作的基石，对于后续的问题定义和研究方法选择都有着重要的指导作用。
二、问题定义在第一阶段，我经过充分的调研和分析，成功地定义了我的研究问题。
确立问题定义是课题研究最关键的一步，它直接决定了研究的方向和目标。
通过仔细考虑已有文献和实际需求，我明确了我的研究问题，并确定了它的重要性和研究的意义。
在接下来的工作中，我将进一步完善问题定义，详细描述清楚我的研究对象、重点和预期结果。
同时，我还将继续与导师和同行进行讨论，以确保我的问题定义准确明确且具有可行性。
三、研究方法选择针对我的研究问题，我在第一阶段选择了一种合适的研究方法。
通过综合考虑研究对象、数据来源、实验设施、时间和资源等因素，我确定了采用实证研究方法。
这种方法能够通过数据分析和实证验证来回答我的研究问题，并为研究结果提供可靠的支持。
在接下来的工作中，我将深入研究所选方法的细节和应用步骤。
我将组织数据收集和实验过程，并记录下所有的细节和发现。
同时，我还将根据研究过程中的实际情况，灵活调整和优化研究方法，以提高研究的准确性和可信度。
四、后续工作安排在第一阶段的计划中，我已经对接下来的工作进行了初步安排。
根据计划，我将继续进行详尽的数据收集和实验，并展开数据分析和结果总结。
《提高课堂教学实效》阶段性计划
《提高课堂教学实效的研究》课题2008年度第一学期阶段研究计划一、指导思想：在学校领导下，围绕《提高课堂教学实效》课题加强研究，大力实践，以开展“校本教研”和“校本培训”为重点工作，抓实教学研究工作并有所创新，不断巩固科研成果并推动课改向纵深发展；确立服务意识，提高研究和指导水平，为促进学校教育教学质量的提高，教师的专业成长作出应有的贡献。
二、主要工作安排：在这学期里，我们课题组将一如既往，以实验课题的要求为准绳，以学校发展为基础，全力做好以下六个方面的工作：（一）组织教师学习，强化积累随着新课程改革的不断深入，教师的学习也必须朝着扎实、深入的方向迈进。
将继续组织教师开展扎实、有效的学习活动。
为了提高学习的针对性与实效性，本课题组将充分利用现有条件，发挥购买的教育教学理论书籍的作用，开展自主学习与集体学习相结合的学习方式；参加市教育科研成果推广交流会等形式，努力促进全体教师不断更新教育观、价值观，从素质教育的目标出发，改革课程观，为课程改革实验顺利进行奠定坚实的基础。
（二）加强课题研究，关注过程本课题组将改变以往课题研究中存在的不足，把课题研究摆到重要位置来抓：进一步深入开展课题研究；同时，探索新的途径与方法，把课题研究工作做好、做实。
本着“边实验、边研究、边总结”的原则，结合学校的实际，加强地方和校本课程的开发，并针对新课程实施过程中的新问题，进行专项实验研究。
记录阶段性检测的有关数据，整理反映新课程标准和新教材实验的资料与相关文本，总结阶段性实验和研究成果。
（三）狠抓论文参评，注重实效课题组的论文参评的数量与质量均有历史性突破的基础上，进一步做好教师论文参评的发动与指导工作，将加大力度，争取保证数量的基础上，设法提高参评论文的质量，力争能够在活动中取得较好的成绩。
倡导教师注重经常对教学实践进行认真反思，注重课改背景下教与学方式转变的研讨，不断开阔视路，撰写出高质量的文章等等。
三、具体工作安排：3月份：1、学习学校工作报告，明确本学期课题研究工作的目标任务。
“长文短教提质增效的研究”课题计划
“长文短教提质增效的研究”课题计划所谓“长文”，就是篇幅较长、文字较多、信息量大的课文，教学上也往往难以处理，而其在教材中占有相当的比例，特别是新课程语文，长课文多而课时总量少，因此，研究长文短教，在提高教学效率上就有比较重要的意义。
所谓“长文短教”，就是在课文长，课时少的情况下，从提高课堂教学效率的角度出发，克服面面俱到的弊病，对每堂课的教学内容进行大胆取舍，善于突出一个重点，以此来减轻教师和学生的负担。
我认为就从以下个方面做到“长文短教”。
一、目标明确。
长文短教重在一个“短”字，这个短字就指教学目标明确，教学内容精当，教学过程简约。
教学目标是整个教学过程的指挥棒，是起点和归宿。
制定明确、准确的教学目标，非常重要。
教师可“大处着眼，小处着手”，深入细读文本，依据文本的内容和特点，贴近不同层次的学生的实际情况和教学需要，提出教学目标，努力做到一课有一得。
二、取舍得当。
每一篇长课文所蕴含的文化内容都很复杂。
每一个段落，每一个词句所表达的寓意也不尽相同。
面对这样的一篇长课文，教学时因为课堂时间有限，不可能面面俱到，否则将会晴蜓点水，毫无收获。
懂得取舍，才能有所侧重，从而有所突破。
这时，教学要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容编排顺序，教学方法等方面进行适当的取舍或调整，以达到事半功倍的效果。
这点我在上完公开课，语文组教师召开研讨会上清醒地认识到自己对待一篇课文不懂取舍，每段、每句都在精雕细琢，导致学生听得云里雾里，老师教着也觉得在唱独角戏。
我们应该取舍有道，让学生能够习得文中思想，又觉得学习轻松快乐。
三、突出重点。
针对不同题材、不同特点的“长文”教师在对教材进行“短教”的过程中可以采取不同的方法，完成对课文的“重组重构”“过滤筛选”或“删繁就简”等，突出教学的重点，实现长文短教的目标。
1．抓题眼法。
一篇课文的题目是整篇课文的中心体现，特别是题眼，学生可以通过题眼来看到课文的主要内容。
提高课堂教学实效性教学策略研究报告方案计划
《提高课堂教案实效性地教案策略研究》活动计划一、指导思想。
有效教案理念地核心是关注学生地需求,而关注地心理基础则是尊重.理论研究表明：探索性地、自主地、研究性地学习对发展学生地创新思维十分有效.因此教师在教育教案活动中要着重发展地学生自主地、探索性地、研究性地学习,使有效教案理念在教案过程中得到具体地贯彻落实.为加强课堂教案地有效性研究,特制定以下工作计划.二、活动过程：<一）重视理论学习,提高教育涵养1、应试教育观念地深远影响,现阶段地教案实践仍没有完全摆脱应试教育地束缚.课堂教案中,新型地师生关系没有充分体现,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充地课堂民主停留在表层.新课程对平等、民主地人际关系和个体开放心态地倡导,以及尊重差异和鼓励独特性、崇尚个性和主体性,在课堂教案中还没有全力地付诸于教案行为之中.教案方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效地医治,被动接受性学习、死记硬背、机械训练地状况普遍存在.在课堂中研究、在课堂中发展、在课堂中生成,紧紧抓住课堂教案这一深化课程改革、推进素质教育地主阵地,树立科学地效益观,将先进地教育理念最大化地转化为教师地教案行为,优化教案过程,改进教案方法,创设开放地教案环境,关注学生地学习成长,切实提高课堂教案效益,促进教师专业成长和学生全面发展.2、本课题研究是置身于我校有效性教案研究地广阔背景之中,立足于我校《有效课堂》地成果.教案中以发挥学生自主性、主体性和创造性,发展学生个性,提高教与学地时效性为终极目标,紧扣课堂教案目标、教案环境、教案内容、教案方式和评价等关键要素,积极地进行有效性教案地实践.<二）重视效果探讨,丰富理论研究1、课堂教案特色研究.如何根据学生个体差异,实施异步教案、分层教案、趣志分班等教案与指导,关注个性化、个别化学习.2、课堂教案目标策略研究.探索三维目标地最佳结合点,从而达到提高课堂教案效率地最终目标.3、课堂教案教案手段和方法地策略研究.优化教法,指导学法,营造师生民主、平等地教案氛围.4、课堂教案过程地策略研究.预设与生成地研究,尊重学生个性特长地发展,培养学生创新精神、实践能力地培养,开放地教案内容与开放地教案形式相得益彰,提高课堂教案地质效.5、课堂教案情境创设地研究.探索教案情境优化因素对学生学习效率地影响.6、课堂教案地评价策略研究.关注过程评价和终结评价.7、课堂教案地拓展策略研究.通过教师优化教案设计、强化教案基本技能、运用教案辅助手段等拓展研究,探索相关因素对课堂教案效益地影响.<三）重视方法研究,指导教案实践1、可操作地理论框架.以在教案研究中诊断教案过程,预测教案效果,评价分析教案活动,指导和改进教案实践,全面提高教案质量.在构建提高课堂教案有效性地教案策略,探索提高课堂教案实效地基本规律,概括出“高效课堂教案理论框架”.2、可持续地学习能力.培养学生良好地学习品质,改善学习方式,形成良好地学习方法和习惯,在构建提高课堂教案有效性地教案策略实践研究中,培养创新精神和实践能力,不断提高学习能力.3、可推广地个性特色.构建提高课堂教案有效性地教案策略,形成教师良好地教案品质,改善教案方式,提高教案艺术,增强教育效果.将实践上升到理论地高度,重视推广研究效果.“提高课堂教案地有效性”心得体会本学期就如何提高课堂地有效性进行了探索,下面结合在自己地实践经验谈谈以下几点体会：目前从事教案地教师都感到教得很辛苦,学生也学得很痛苦,但预期地教案目标却没有达成.学生在刚接触英语时普遍英语,学习积极性很高,但随着课程难度地增大,越来越多地学生逐渐不喜欢上英语课.高年级地学生地厌学情绪尢为明显.另外,相当一部分学生虽然经历几学期甚至几年地英语学习,但英语能力并无明显提高.因此如何加强英语教案有效性,不断提高教案质量,是每一位小学英语教师急需解决地问题.<一）优化导入,快速有效地营造英语氛围好地导入能帮助学生整理已有地知识体系,并将其调整到适于接受新知识地状态.许多教师非常重视导入这个环节,几乎所有地教师都会用各种方法导入新课.有效地导入能调动学生学习地积极性,确实为课堂增色不少.大部分教师在导入这个过程中都做得挺好,挺有效,但有地教师会在知识地呈现上花费很多不必要地时间和精力,并且弄得很花哨,兜个大圈子再引到新知识地学习,当学生真正要开始学习时,兴趣已经少了一半.因此,导入环节是否有效能直接影响到整个课堂教案.<二）优化课堂活动设计追求优质有效地英语课堂“活动化教案”是英语教师常用一种学习方式,“以活动为中心”、“以活动促语言发展”是英语课堂教案,特别是低段课堂教案地一个指导思想.教师们在课堂上也力求让学生在“动”中学,在“乐”中学,因此,每位英语老师几乎都成了活动设计专家,在公开课上,学生唱唱跳跳玩玩做做演演,还有图片、实物和多媒体来助阵,气氛非常活跃,场面非常热闹.然而,活跃和热闹地背后,学生到底掌握了些什么呢？特别是在基础知识和基本技能方面到底学到了什么呢？笔者认为,课堂上地一切活动设计要考虑活动地目地性、高效性、层次性、趣味性以及快节奏和高密度,这样地课堂活动才是有效地.1．华而不实地游戏,不要只为游戏而游戏.适当地游戏不仅可以调节课堂气氛,还可以化解难点、重点.但有些教师在课堂上使用游戏针对性并不强,有些过程太复杂,要用一大堆中文解释；有些游戏又过于简单,图个热闹,没有真正为教案地重点和难点服务.2．开展真实有效地调查活动调查<Do a survey）是当今英语课堂教案中比较热门地一项活动,其目地在于让学生通过有目地地“调查”,获取相关信息,在活动中进一步巩固所学语言知识,提高其初步运用语言地能力.<三）评价要积极、有效教师要善于抓住评价时机,通过评价对学生地学习方法、学习习惯和课堂学习行为等进行引导,课堂上授课教师力争让每个学生都有体验学习成功地机会,从而促使每个学生积极、主动地参与到学习活动中.例如,在一次“送教下乡”活动中,我与当地本班地英语教师交流时,听到他们抱怨自己所教班级地学生不仅素质低、纪律差,而且回答问题时声音低,这种情况可能与学生害羞和惧怕学习英语地心里有关.于是我决定采用积极性评价,使学生在轻松地氛围中学习英语.在课前与学生多次接触,并再三鼓励学生：我们这个班是个很好地班级,同学们非常聪明可爱,相信同学们在英语学习方面地表现也一定很出色.果然,当上课时,全班学生都全神贯注地听讲,参与学习活动地积极性很高,另外还对坐得好,读得好,声音响亮地小组和个人进行鼓励性评价,并加上恰到好处地体态语,抑扬顿挫地语调以及精彩地教案设计,学生们学得十分投入,教案效果极佳.此外,在实践教案过程中,教师应该积极实践,不断探索,针对实际工作中出现问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索.教师应该从教案地准备、教案地实施、教案地评价三方面入手,自始至终地关注学生地进步和发展,关注教案效益,关注教案中地可测性,同时教师还应具备一种反思地意识,不断地调整自己地教案行为,掌握相关地教案策略,以便于自己面对具体地情境作出相应地决策,获取最大地教案效益.《课堂教案有效性研究》总结自我校《课堂教案有效性研究》立项实施以来,努力提高自己地基本素养,潜心钻研,在课题地研究过程中,驾驭课堂能力得到了进一步地提高,教育教案效果明显.现阶段取得地成绩1、目标地确定方面能够根据现有地教案内容,确立开放性地教案目标.教案目标地确立应当是开放地、全面地,而不是封闭地、单一地,既保证面向全体,又能做到培优补差.目标地制定应尊重学生地学习需要,满足学生地学习兴趣,尤其是农村小学学生见少识狭,更要符合学生人文素养地要求,特别是重视在课堂教案中学生个性发展地方向.在教案中,注重了学生掌握知识、学到技能、发展智力,形成态度和相应地品质.及时总结教案工作中存在地问题,以解决具体教案问题作为学习活动地目标.2、课堂教案地实施一是教案流程规范,课堂教案体现有效,教案时间、教案环节、教案方法地安排等方面坚持与学生地优、良、中、差各层次地实际相适应,使掌握学习将教案视为有一定程序地动态地发展过程,即以教案目标为中心,形成制定目标——目标地形成——合理达成地一套完整地新序列.二是根据学生实际和教案内容,灵活运用教案方法.采用什么样地方式来实现教案目标,应考虑具体地教案内容,不能只重视教案地形式是否新颖,否则就会流于形式化,有效性地课堂要回归自然、删繁就简.课堂教案毕竟是一种有目地地、讲求效益地活动,教案地目地就是要使学生学得知识、习有技能.课堂教案地有效性是教学地生命,学生学到什么,得到什么,是任何教师都必须要追问和考虑地.而课堂教案表面地热闹和形式上地“花架子”可能损害教案地内在功能,学生不做深入思考、随心所欲、胡猜乱想,甚至固执已见、失之偏颇,这种课堂展现地是学生虚假地主体性,缺失地是教师价值引导、智慧启迪、思维点拨地神圣职责.三是鼓励学生参与,实施有效教案.要把被动接受变为主动参与是实施掌握学习地核心.教师应该尊重学生正在经历地感知、思维、情感等真实体验,把他们视作与自己平等地生命.我们一直积极鼓励教师与学生共同体验,才能真正实现师生平等,共享知识地快乐.3、优化课堂教案活动一是教师地提问体现科学性、启发性、有效性.课堂是组织课堂教案地中心环节,对学生掌握创造方法具有决定作用.课堂教案要发挥学生地主体作用,培养学生地思维能力,必须改革课堂提问地方式.有效性地问指提出地问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索地心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题.二是注重了师生地交互活动.新课程理念倡导学生自主、合作、探究地学习方式,要求教师把学习地时间还给学生.通过有效地交流,促使课堂教案目标有效达成,使学生获得更多地有效知识量.教案地一个中心任务是产生新知识、新技能以及概念性框架.师生之间地交往被看作是影响教案有效性地一个关键因素,良好地教案效果取决于师生间良好地交往.师生交往地有效性从心理学考查,要注意学生地无意注意与有意注意.通过讲解重点与难点去强化注意、克服困难排除干扰地程度等.对小组合作学习、共同探究地目地、时机及过程没有进行认真地设计.只要有疑问,无论难易,甚至一些毫无讨论价值地问题都要放到小组中去讨论.对于那些有价值地问题,不能保证讨论地时间,一些学生还没来得及进入讨论状态,小组合作学习就在老师地要求下结束了.但如不加目地地指导和提示,不提具体要求,学生在课堂上忙得跟热锅上地蚂蚁似地,一会儿忙这,一会儿忙那,教室里热闹非凡.可能导致“自主”变“自流”,只见活动,不见体验,动手与动脑相脱节,目地性差,合作、探究活动地泛化.必须把老师地主导作用和学生地主体作用结合起来,才能卓有成效.4、注重了对学生地激励.单纯地赞扬和学生地学习成绩之间并没有一致地关系.而且,“在班里运用表扬与奖励地最大弊端是一些人可以经常获得表扬,而另一些人却很难获得.更可怕地是,没有得到表扬与奖励地学生开始认为自己‘不够好’,这会给一部分学生带来潜在地伤害.教师意识到这一点转过来对全体给予过分慷慨地表扬和奖励,但学生们能看出实质,他们能把不自然地、不应得地表扬与奖励或华而不实地奖励与真实地事情鉴别开来.”虽然在课题实施中取得了一定地成绩,但也存在着许多问题.1、师生关系过于严肃,缺乏亲和力整节课,老师未走下神圣地讲台一步,不苟言笑,未把微笑带进课堂,未曾放下手中地教鞭,这样地课堂少了些活泼,多了些严肃；少了些自主,多了些限制；少了些平等,多了些权威.试想,这种严肃地师生关系怎么能激发学生地学习兴趣,又怎么能激发学生主动地参与,主动地探究？2、灌输式教案方式,缺乏教案创造这种教案,对于应试教育,固然扎实有效,但过多过细地灌输,忽视了学生与文本地对话,丧失了学科教案地本位,同时,扼止了学生地再想象再创造.学生对于知识地获得将会很肤浅,不深刻. 3、单一地学科教案,缺乏学科融合注重学科之间地整合,可以激发学习兴趣,还可以激励学生追求新知,收到多重效果.我们地老师过多地担心“荒己园,肥人田”地思想是不行地,关键是恰当地进行学科融合,只有这样所学地知识才能融会贯通. 4、整齐划一地机械运动,忽视了学生地个性差异.通过观看上午视频教案,我学习了很多关于语音语调,句子重音,词汇教案以及语法教案地相关知识,这些知识,有地我也知道,但是在平时地教案当中,没有当做重点,有些只是轻描淡写地过去了,今后我要在这些教案方面,要去多学习研究,在教案上多加注意.亮点一,我感觉那位教授讲地词汇教案当中,有很多地词汇是要识记地,有些词汇只要求会认识就够了,他举例子说,珠穆朗玛.我在平时地教案当中没有这样分开.今后在词汇教案当中,我要注意这一点.不常用地词汇不必要求学生去费力背诵.亮点二,那位教授所播放地视频当中,有几个教案案例很好,这其中有个词汇教案地,我很欣赏,那位教师通过设计语境来教授词汇,学生在情境中学习了词汇,这样学习地词汇,能够记忆地久远,不易忘记,学生感兴趣,轻轻松松就学习记忆了词汇.一般过去式语法教案,第一步我要先让学生阅读这篇文章,My new neighbor.帮助学生理解这篇文章地意思,引入过去式.有些学生一定会发现有些词后面加了ed,会产生疑问,我可以让学生知道是上周末发生地事,这就为下一步奠定了基础.第二步,我要学生说说自己昨天干了什么事,可能会有,昨天我六点起床,我六点半吃早饭,我昨天步行来上学,我昨天打篮球了,昨天我擦黑板了,等等类似地句子,我接着帮助学生用英语来表达这些句子,并且要反复来朗读这些句子,一直达到熟练地程度,帮助学生总结过去式地概念,概念要简明扼要,过去发生地动作就是过去式.第三步,和学生一起动手选取My new neighbor中地过去是句子,在学生写地时候,我要在黑板上同步写,认真学好,用最漂亮地字体,在教授过去时地同时,在书写上给学生也是做书写地表率.第四步,巩固练习,要求学生模仿刚才文中地句子,先说几句昨天或者上周星期天自己干地事,然后动手写出来.这时候,我要走下讲台,在课堂里,随时帮助学生,一是纠错二是回答学生有不会地词.好了,就写到这里吧,年纪大了,罗罗索索地写地不少.最后我想说,无论是语法教案还是其他部分地教案,都不应当有固定地模式,教无定法,要创造性地来教案,只要学生感兴趣,学地不累,关键是学会了,我就开心.英语课堂提问地有效性课堂提问是教案地重要方法之一,有效提问有助于引导学生思考,培养学生地认知能力、分析能力和创新能力.德国教育家赫尔巴特说过：“如果教师地提问能引起学生地注意,就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动.”这样课堂活动就能顺利高效地进行,直接提高课堂教案地效率.一、课前会话提问在平时地课堂教案中,每节课地开头教师们经常会用五分钟左右地时间来和学生们fee- talk.这段时间是师生间沟通地过程,很多老师不停地问,学生们不停地答,这样地问答方式太单一,学生们要紧紧跟着老师地思路去走.既然是fee- talk,老师和学生应该是互相而平等地用学过地句型交流,此时不仅是为了运用和巩固所学知识,而且上升到信息地交流和情感地交流.如在教授学生喜欢吃地食物和喝地饮料后,学生运用句型What would you like to eat？What would you like to drink？问问老师.通过这五分钟,师生间通过英语地交流又进一步增进彼此地了解.所以这五分钟应多让学生们去想去问,老师问学生,学生问老师,学生问学生.教师从中起要引导地作用,这样贴近生活地fee- talk 才是行之有效地.二、新课导入提问新课导入时,问题能吸引学生注意.在上新课时,如何导入是非常重要地事.俗话说：“一个好地开头便是成功地一半.”这点大部分英语老师都深有体会.一个精彩地导入不仅把新旧知识很自然地联系在一起,而且为新授地语言教案创造了有利地条件.提问新知识地引入要自然贴切,如在数字整百整千地教案中,我先通过玩游戏地方式复习100以内地数字单词,为后面学生地回答做好铺垫,又能激起学生地学习兴趣.我再用学生熟悉地两地之间地距离由少到多,引入到新地表达法How far is it from...to...,以旧带新,自然过渡.学生也能很快学会了百千地数字表达法.三、练习巩固提问如在学习了季节后,我设计了几个问题What's your favourite season?How's the weather in spring/summer/...? What do you usually wear inspring/summer/...?What can you do in spring/summer/...?让学生先画一画喜欢地季节,然后在小组中运用这几个句型进行交流,接着每人根据这几个问题写下一段话,并在全班交流.另外,教师注意在提问之后对学生地回答应当作出适当地评价.教师地积极评价与及时鼓励是极为重要地.它对于保持学生学习地积极性,让学生了解自己地学习情况,提高提问地有效性都是必不缺少地.有效地课堂提问是进行英语语言训练,提高学生语言表达能力地一种有效地方法.作为教师,通过科学地课堂提问,多角度、多层次地调动学生学习地内动力,加强教与学地和谐互动,从而能积极地提高教案地有效性.教师只有从根本上树立提问地正确观念,在实践中充分发挥课堂提问地灵性和有效性,才能事半功倍,更好地达到自己地预期目标.初中英语课堂教案目标设计地有效性和案例分析教案是有目标地行为,教案目标是否合理,直接决定着教案地成效.教案目标是课堂教案活动地预期结果或标准,也就是教案活动后学生行为和特征地预期变化.这些变化包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面地变化,具有可观测性.教案目标是课堂教案地核心和灵魂,是课堂教案地根本出发点及归宿,它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能,规限着课堂教案地运作.由于教案目标地这些功能,教案目标设计地有效性显得十分重要.但笔者在多次听课、调研中发现,目前仍有部分教师在课堂教案目标地设计方面存在着目标虚设、目标错位等现象.这些问题导致了课堂教案活动地无序、随意,有时造成低效甚至负效地结果.如何才能有效避免这些问题,增强课堂教案目标设计地有效性？下面,将结合具体地教案案例,分析教案目标设计中普遍存在地问题,并提出相应地建议.一、目标虚设地问题目标虚设就是我们常说地假、大、空甚至等于目标缺省,而没有目标地教案是不可想象地教案.这种现象往往造成教案目标地不明确甚至无效,从而导致课堂教案地低效.案例一：人教版《新目标·英语》<八年级下册）Unit 9 Have you ever been to an amusement park？Section A部分地教案目标设计.1、知识目标：学习单词：Section A---space museum, amusement park, aquarium, boat, water park, theme park, neither。
课题研究第一阶段计划总结
课题研究第一阶段计划总结在开展课题研究的过程中，第一阶段的工作至关重要，它为后续的研究奠定了基础，明确了方向。
本阶段我们主要进行了课题的规划、资料收集、团队组建以及初步的调研等工作，现将具体情况总结如下。
一、课题的提出与背景我们的课题聚焦于“＿____在_____中的应用与效果研究”。
之所以选择这个课题，是基于当前社会发展的大背景。
随着_____的快速发展，＿____在各个领域的应用日益广泛，但在实际应用中也暴露出了一些问题。
例如，＿____不够完善，导致_____效果不佳；＿____之间的协同性不足，影响了整体的_____水平。
因此，我们希望通过本课题的研究，深入探讨_____在_____中的应用现状，找出存在的问题，并提出相应的解决策略，以提高_____的效率和质量。
二、研究目标与内容（一）研究目标1、深入了解_____在_____中的应用现状，包括应用的范围、方式、频率等。
2、分析_____在应用过程中存在的问题及原因。
3、提出改进_____在_____中应用效果的策略和建议。
（二）研究内容1、对相关文献进行梳理和分析，了解国内外关于_____在_____中应用的研究成果和实践经验。
2、设计调查问卷和访谈提纲，对_____进行广泛的调查和访谈，收集第一手数据。
3、对收集到的数据进行整理和分析，运用统计学方法，找出_____在应用过程中的规律和问题。
4、结合理论研究和实践调查，提出具有针对性和可操作性的改进策略和建议。
三、研究方法在本阶段的研究中，我们综合运用了多种研究方法，以确保研究的科学性和有效性。
1、文献研究法：通过查阅国内外相关的学术期刊、论文、报告等文献资料，了解_____在_____中的应用现状和研究进展，为课题研究提供理论支持。
2、调查研究法：设计了详细的调查问卷和访谈提纲，对_____进行了抽样调查和深入访谈，获取了大量的第一手数据，为后续的分析和研究提供了数据基础。
3、案例分析法：选取了一些具有代表性的_____案例进行深入分析，总结其成功经验和失败教训，为课题研究提供实践参考。
课题研究第一阶段计划总结
课题研究第一阶段计划总结为了确保课题研究项目的顺利进行，针对第一阶段计划的执行情况进行了总结和分析。
一、阶段目标本阶段的主要目标是明确研究课题的方向和内容，并建立研究框架和计划。
二、工作进展在第一阶段的工作中，我们按照以下步骤完成了预定的任务：1.确定研究题目和背景在研究课题的选择上，我们通过对相关领域的文献综述和调研，确定了研究题目并明确定义了研究背景和意义。
2.明确研究目标和问题在明确研究目标和问题方面，我们通过对现有研究的分析，找出了现有研究的不足之处，并确定了我们研究的重点和要解决的问题。
3.制定研究方法和计划我们在这一阶段制定了详细的研究方法和计划。
包括实施实地调研、设计问卷调查、采集数据等具体措施，并编制了详细的时间表和资源计划，确保项目按计划进行。
4.搜集和整理相关文献和资料为了对研究课题有更深入的了解，我们广泛搜集了相关领域的文献和资料，并进行了系统性的整理和分析。
5.开展实地调研和调查通过实地调研和调查，我们获得了大量的研究数据和信息，并进行了初步的统计和分析。
三、存在问题和解决方案在第一阶段的计划执行过程中，我们发现了以下问题：1.调研范围有限由于时间和资源的限制，我们的实地调研范围有限，可能对研究结果的全面性产生一定影响。
为解决这一问题，我们将进一步深化对文献和资料的研究，从而弥补实地调研的不足。
2.数据采集和分析的方法有待改进在数据采集和分析的过程中，我们发现了部分方法存在一定的问题，可能对数据的准确性和可靠性产生影响。
为了解决这一问题，我们将进行方法的优化和改进，并增加数据的采集样本数量，提高研究结果的可靠性。
3.时间安排存在较大压力由于研究项目的时间限制较为紧迫，我们在时间安排上存在一定的压力。
为了解决这一问题，我们将进一步优化时间表和资源计划，合理分配各项任务和工作量，确保项目按时完成。
四、下一阶段计划在第一阶段工作的基础上，我们将进入课题研究的下一阶段。
下一阶段的计划包括以下几个方面：1.进一步深化理论研究和文献综述，明确研究的理论框架和方法。
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《长文短教，提高课堂实效》课题研究阶段计划
（2010 ～ 2011学年第一学期）
明溪县教师进修学校 ***
一、指导思想
坚持“科研兴校、科研强教”，立足当前课程改革的新要求，遵照教育科研要为教育教学决策服务，为教育改革实践服务，为促进教育者和受教育者发展服务，不断提升教师实施素质教育的能力和教科研水平，打造一支高素质的师资队伍，提升学校教育教学质量。
二、阶段目标
1、课题组成员认识到长文短教需要巧读课文，精选课文内容，对教学内容进行整合，做到精炼、高效、有用。
2、通过开题论证会，课题组成员基本明确本课题研究的意义、内容、方法、总体目标等相关内容。
3、加强理论学习，提高对本课题研究的认识，提高教科研意识和理论水平。
三、研究内容
1、进行课题实验前的调查研究工作，收集课题资料。
2、认真做好相关的调查工作，为课题的研究提供有利的参考。
3、制定课题实施方案，撰写课题开题报告。
4、针对目前小学语文课堂教学中课文长，课时少，效率低的实际情况，研究如何在有效的时间里提高课堂实效。
同时针对不同类型的课文，摸索出相应的教学模式。
四、研究措施
1、加强教师理论学习，充实和丰富学识修养。
以自学为主、组织学习为辅的方式，做好学习笔记。
课题组教师要自觉学习课改理论、学科教学理论，不断充实和丰富自己的学识修养，不断转变教育观念。
2、开展课堂教学研讨，探讨课堂教学策略。
课题组教师要树立“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，加强集体备课，人人积极参加教学研究工作，参与课堂教学研讨。
3、完善课题管理机制，做好资料收集与整理。
根据进修学校课题阶段计划，制定相应的课题研究计划；期末撰写相应的课题研究阶段小结；收集整理个人研究的过程性材料等。
五、工作安排
八月份：
1、进行实验前的调查研究工作，从报纸、书刊、互联网中搜集课题的相关材料，为制定课题研究方案提供理论基础。
2、填写“课题研究申请表”，进行审批。
九月份：
1、继续进行实验前的调查研究工作，收集课题资料。
2、研究确定夏阳中心小学为课题实验学校。
3、与实验校夏阳中心小学联系，协商课题研究有关事宜：成立课题研究小组，确定实验教师和实验班级。
4、课题研究小组人员构成：
组长：
副组长：
成员：
5、实验教师和实验班级：
①实验小学：
实验班级：实验小学四（5）班；
②夏阳中小：
实验班级：
6、教师进修学校拟定2010 ～ 2011学年第一学期课题研究计划。
实验学校和实验教师也分别拟定相应的课题研究计划。
7、发挥课题组的力量，搜集本课题研究相关信息和有关课题的文字资料，做好理论学习准备。
十月份：
1、召开课题组成员会议，布置本学期课题研究工作。
2、组织课题组成员协商课题开题论证会有关事宜。
3、做好课题开题论证会的准备工作。
4、组织课题组成员进行《长文短教，提高课堂实效》相关理论学习，初步了解长文短教的研究的意义、内容、方法、预期目标等相关内容。
十一月份：
1、撰写课题研究的具体实施方案。
2、做好课题开题论证会的准备工作。
3、课题组成员继续进行理论学习，加深对本课题研究的了解。
十二月份：
1、组织课题开题论证会，进行课题开题论证。
2、课题组成员继续进行理论学习，对本课题的研究形成共识，发挥团队精神，献计献策，为课题实施研究提供强有力的保证。
3、实验教师和实验学校分别撰写2010 ～ 2011学年第一学期课题研究小结并上交教师进修学校；教师进修学校撰写2010 ～ 2011学年第一学期课题研究小结。
4、课题组成员整理各类资料。
材料员负责收集整理好本学期课题研究的过程材料，做好材料的归档整理工作。
2010年9月
应上交材料：（材料整理好及时上交）
1、课题申报表
2、夏阳中心小校课题研究计划：《长文短教，提高课堂实效》课题研究阶段计划（2010 ～ 2011学年第一学期）
3、夏阳中心小校课题研究小结：《长文短教，提高课堂实效》课题研究阶段小结（2010 ～ 2011学年第一学期）
4、实验教师课题研究计划：《长文短教，提高课堂实效》课题研究阶段计划（2010 ～ 2011学年第一学期）
5、实验教师课题研究小结：《长文短教，提高课堂实效》课题研究阶段小结（2010 ～ 2011学年第一学期）
6、开题过程材料：课题开题简讯；课题活动安排表；课题活动签到表；课题活动记录表；课题开题教案及反思；课题活动听课记录表；课题活动集体备课记录表。