UnitWhereareyoufrom
五年级上册英语课件-Unit8 Where are you from？｜陕旅版 (共12张PPT)
Jenny
Mary Bruce
city visit
Beijing is a city. I’m going to visit Beijing.
Xi’an is a city. I’m going to visit Xi’an.
My friends are visiting Beijing. They live in Beijing Hotel.
Frace
Mary
五年级上册英语课件－Unit8 Where are you om？｜陕旅版 (共12张PPT)
Australia
五年级上册英语课件－Unit8 Where are you from？｜陕旅版 (共12张PPT)
Jenny
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五年级上册英语课件－Unit8 Where are you from？｜陕旅版 (共12张PPT)
Big Ben
the Thames
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UnRioicneJflaacgk
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Bruce
五年级上册英语课件－Unit8 Where are you from？｜陕旅版 (共12张PPT)
陕旅版五年级英语上册Unit 8 Where Are You from 单元课件【完整版】
⑤France /frɑːns/(名词)法国
【例句】I come from France. 我来自法国。 【拓展】French(形容词)法国的;法语的;法国人的 (名词)法国人;法语
重难点探究
重点词汇
⑥Australia /ɒˈstreɪliə/(名词) 澳大利亚
【例句】Lisa comes from Australia. 莉萨来自澳大利亚。 【拓展】Australian(形容词)澳大利亚的;澳大利亚人的 (名词)澳大利亚人
课文原文 Read and write the names
课文原文 Read and write the names
Helen
Fiona
Jim
课堂互动 照样子说句子：
Hi, I’m Helen. I am from the USA. I like singing.
巩固练习 一、看图片，写单词。
USA city
hotel Australia
巩固练习
二、根据首字母提示或图片填空。
1. Do you want to v_i_s_it_____ Beijing?
2. This
_h_o_t_e_l is very good.
3. The
_U__S_A__ is very big, too.
4. I come from
重难点探究
重点词汇
②city /ˈsɪti/(名词)城市
【复数形式】cities 【例句】This is a city. 这是一座城市。 【对应词】village 村庄 【形近词】pity 同情;遗憾
重难点探究
重Hale Waihona Puke 词汇③hotel /həʊˈtel/(名词) 宾馆
五年级上册英语第一单元whereyoufrom重点词
五年级上册英语第一单元whereyoufrom重点词
【一、全文概述】
本文针对五年级上册英语第一单元的重点词汇“where are you from”进行了详细解析和实用对话展示，旨在帮助学生更好地理解和运用这一句型。
文章将从以下几个方面展开：
【二、词汇解析】
1.where：疑问副词，用于询问地点。
2.you：代词，表示你。
3.from：介词，表示来自。
【三、实用对话示例】
A: Where are you from?
B: I"m from China.
A: Where in China?
B: I"m from Beijing.
【四、扩展练习】
1.模拟对话：和学生或朋友进行类似的问答练习，可以尝试不同的角色和场景。
2.改写句子：用其他词汇或句型改写上述对话，使之更加丰富多样。
【五、总结与建议】
掌握“where are you from”这一句型对于初学者来说十分重要，不仅可以用于日常交流，还能拓宽交际范围。
在学习过程中，多加练习和实际应用，
提高口语表达能力。
仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 2 Where are you from Section A教案
Unit 1 Topic 2 Where are you from? Section A【教学目标】1．学习am／is／are的疑问句及回答。
2．学习询问他人姓名、籍贯及应答语。
【教学过程】第一步：复习1．假设班里来了一名新同学，要求这个同学进行自我介绍，然后由班里的一个同学问候新同学。
例如：Sl：Good morning．I am...Nice to meet you．(面向全体学生。
)S2：Hi，S1! I’m… Nice to meet you．S1：Hi，S2! Nice to meet you，too.S2：S1，this is S3. S3，this is S1.S3：How do you do?S1：How do you do?2．问一学生，故意说错她的名字，引出Excuse me，are you…? 和No，I’m not．两个句型。
例如：T：Excuse me，are you...?S1：…(用中文或摇头表示否定。
老师引导学生说出No，I’m not。
)反复运用此法，加深学生印象，并板书句型：3．再问一名学生的真实姓名，引出What’s your name?及My name is… 的句型。
例如：T: Excuse me, are you …?S2：No，I’m not．T：What’s your name?S2：… (老师引导其说出My name is…)反复询问，让学生明白What’s your name?及My name is …的含义，并板书。
让学生两人—组操练Excuse me，are you…?及What’s your name?这两个句型。
第二步：呈现1．利用图片，老师以不同的人名作自我介绍，引出I’m from...句型。
T：My name is …. I’m from… (使用当地地名)My name is Yao Ming．I’m from Shanghai．(用姚明头像)反复使用此法，巩固I’m from…句型，并板书。
广州版英语六年级上册讲义：Unit 3 Where are you from
Unit 3 Where are you from?Focus PointsLet’s TalkWhere is your home town? What is it like? Please talk with your partners.Warming Up一．听写__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 二．单词及短语1. 城市______________________2. 学生______________________3. 纽约______________________4. 美国_____________________5. 安静的____________________6. 便宜的____________________7. 现代化的__________________ 8. 嘈杂的____________________9. 宽阔的____________________ 10.拥挤的____________________11.酒店______________________ 12.舒服的____________________13.大量的____________________ 14.缓慢的____________________15.来自......___________________ 16.出生______________________三．课文内容根据提示把短文补充完整。
五年级上册英语教案-Unit5WhereareyoufromLesson162｜北京课改版
五年级上册英语教案－Unit 5 Where are you from? Lesson 16| 北京课改版教学内容本课为北京课改版五年级上册英语第16课，主要围绕“Whereare you from?”这一主题展开，教学内容包括询问和回答来自哪个国家，以及相关国家名称的词汇学习。
学生将通过听力练习、对话交流、角色扮演等活动，掌握询问他人来自哪里的基本句型，并能够介绍自己的国籍。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“Where are you from? I am from China.”等。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍和询问他人来自哪里的交际能力。
3. 情感目标：通过学习，增进学生对不同国家和文化的了解和尊重。
教学难点1. 正确运用句型“Where are you from?”进行询问。
2. 掌握不同国家名称的英语表达。
3. 使用适当的语调表达询问的真实意图。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示不同国家的图片和简介。
2. 世界地图：帮助学生直观地了解各国位置。
3. 词汇卡片：辅助学生记忆和复习国家名称。
4. 角色扮演道具：如小国旗等，用于模拟真实交流场景。
教学过程1. 热身活动：通过播放英文歌曲，营造英语学习氛围，同时回顾复习之前学习的关于国家和城市的词汇。
2. 导入新课：利用多媒体展示不同国家的风景图片，引导学生猜测并说出这些国家的英文名称。
3. 句型学习：教师通过PPT展示句型“Where are you from?”并引导学生模仿、跟读。
4. 听力练习：播放教材中的听力材料，让学生听并回答相关问题。
5. 对话练习：分角色练习对话，教师指导学生正确使用句型和语音语调。
6. 小组活动：学生分组，用所学句型和词汇进行角色扮演，模拟在机场或学校等场景中的对话。
板书设计板书设计简洁明了，包括本课的主要句型、关键词汇和各国国旗。
通过直观的视觉展示，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
Unit1 Where are you from 教学设计
24 热
Unit1 Where are you from ?教学设计
（The first period）
教材依据
本课是人教版新目标Go For It 七年级上册第一单元Where are you from ？第一课时。
设计思路
在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。
本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
本节课的教学内容源于新目标英语Unit1的第一课时，主要围绕询问对方来自哪个国家展开话题，涉及词汇，句型和对话的学习。
学情分析
关于询问国籍及表示国家的句型，词汇以前没有接触过，因此对于本课的学习基础较薄弱。
学生有学习英语的兴趣热情，但是口头表达能力差，尤其缺乏科学的学习习惯和方法。
询问国籍的话题在日常生活中发生的频率较高，交际需要和知识储备缺乏的矛盾构成了本课的学习需要。
设计理念：
以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操
作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
设计特色：
强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。
如：预习作业的设计――选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等），收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等，并能用英语做简单介绍。
四年级英语上册素材-Unit8 Where are you from课文翻译 湘鲁版
Unit8 Where are you from？第八单元你来自哪里？Section AA部分1. Look and listen看图片听对话Welcome to Winter Camp.欢迎来到冬令营。
I'm Mike. I'm from Canada.我叫迈克。
我来自加拿大。
I'm Lali. I'm from India.我叫拉丽。
我来自印度。
Hi. I'm Tim. I'm from the UK.嗨。
我叫蒂姆。
我来自英国。
I'm Zhou Lin. I'm from China.我叫周林。
我来自中国。
Nice to meet you.很高兴见到你。
Where are you from?你来自哪里？I'm from the US.我来自美国。
2. Listen, circle and say听录音，圈出你听到的内容并跟着说Canada 加拿大China 中国India 印度US 美国3. Look, listen and try看图，听录音并试着描述Hasna Malaysia 10马来西亚哈斯娜10岁This is Hasna.这是哈斯娜。
She is from Malaysia.她来自马来西亚。
She is ten.她十岁了。
Mike Canada 11加拿大迈克11岁This is Mike.这是迈克。
He is from Canada.他来自加拿大。
He is eleven.他十一岁。
Tim UK 12蒂姆英国12岁This is Tim.这是蒂姆。
He is from the UK.他来自英国。
He is twelve.他十二岁。
4. Listen and tick听录音并选择正确答案This is Lali.这是拉丽。
She is from India.她来自印度。
She is eleven years old.她十一岁了。
Unit1Topic2《Whereareyoufrom》教案2(仁爱英语七年级上)
Unit 1 Getting to Know YouTopic 2 Where are you from?【教材分析】本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名到谈论来自哪里，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面，具有很强的逻辑性和整体性。
Topic2 Where are you from? 主要学习介绍自己，了解他人信息，如电话号码、国籍等，学习十以内的数字；通过一些体育明星、标志性建筑、自然风光、国旗来学习一些国名。
主要句型：Is she/he from Shanghai? Yes, he/she is./No, he/she isn’t.Are they from Canada? Yes, they are. /No, they aren’t.Where are you from? I’m from England.Where is he/she from? He/She is from Japan.Where are they from? They are from Canada.What’s his/her telephone nu mber? His/Her telephone number is …【教学目的与要求】1. 语言知识目标：◆了解语音语调的变化；◆掌握be动词的缩写；◆掌握数学0－10；◆能理解和表达有关电话号码、个人情况、体育明星、国家、城市名称等话题信息2. 能力目标：◆能听懂别人的问候、自我介绍◆能听懂某人询问姓名、年龄、国籍、电话号码等基本情况，并进行简单对话3. 情感目标◆培养学生学习英语的自信心，鼓励学生积极大胆、敢于模仿、克服困难、羞于开口的心理。
帮助学生在学习上不断取得成功，以表扬和鼓励为主，逐步建立学生的成就感。
【教学重难点】1. 教学重点：◆询问姓名、国籍、电话号码等基本情况的交际用语2. 教学难点：◆谈论个人情况【语言功能】◆能听懂别人的问候、自我介绍，并能进行简单的交际◆能对姓名、国籍、电话号码等基本情况进行简单的对话或叙述。
四年级英语上册素材-Unit8 Where are you from课文翻译 湘鲁版
Unit8 Where are you from？第八单元你来自哪里？Section AA部分1. Look and listen看图片听对话Welcome to Winter Camp.欢迎来到冬令营。
I'm Mike. I'm from Canada.我叫迈克。
我来自加拿大。
I'm Lali. I'm from India.我叫拉丽。
我来自印度。
Hi. I'm Tim. I'm from the UK.嗨。
我叫蒂姆。
我来自英国。
I'm Zhou Lin. I'm from China.我叫周林。
我来自中国。
Nice to meet you.很高兴见到你。
Where are you from?你来自哪里？I'm from the US.我来自美国。
2. Listen, circle and say听录音，圈出你听到的内容并跟着说Canada 加拿大China 中国India 印度US 美国3. Look, listen and try看图，听录音并试着描述Hasna Malaysia 10马来西亚哈斯娜10岁This is Hasna.这是哈斯娜。
She is from Malaysia.她来自马来西亚。
She is ten.她十岁了。
Mike Canada 11加拿大迈克11岁This is Mike.这是迈克。
He is from Canada.他来自加拿大。
He is eleven.他十一岁。
Tim UK 12蒂姆英国12岁This is Tim.这是蒂姆。
He is from the UK.他来自英国。
He is twelve.他十二岁。
4. Listen and tick听录音并选择正确答案This is Lali.这是拉丽。
She is from India.她来自印度。
She is eleven years old.她十一岁了。
Unit 8 where are you from教学反思
Unit 8 Where are you from教学反思本课主要以询问他人来自哪里为话题，并通过任务设计，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的。
学生能够听、说、认读单词：Japan ，France, Germany. 学会句子：Where are you from? I’m from China. 同义句：Where do you come from? I come from….在此基础上我扩展了第三人称单数“Where does she come from?”我首先通过师生同唱歌曲：“Where are you from?”达到沟通师生感情，创造和谐、民主、宽松的教学氛围。
并根据学习内容的需要将歌词I’m from China，分别替换成America ，Britain，和Canada。
既复习巩固了学过的内容，又调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
同时暗示学生今天所学的内容与国家有关。
在课堂设计之初，我为复习设计了一些游戏，如：看图猜词，连续看图考记忆力等等。
但经过鄂妍老师的指导和本校领导与英语老师的共同探讨之后，我们认为高年级还是应实实在在以直接明了的形式作好复习。
让学生大面积的参与复习，从检验学生认读单词及造句入手，激活已学知识，为新授内容的学习作了知识和心理上的良好铺垫。
词汇教学，我利用环球之旅这一主线引出本课旅行的三个目的地：日、法、德。
并在操练环节结束时为学生介绍这三个国家的风土人情，风景名胜，对学生进行文化渗透。
并利用与版图相像的毛虫等具体形象，帮助学生轻松记住国家版图。
词汇教学注重语音，以听、说、读、写来进行反复强化，是操练做到切实有效。
句型教学，让学生通过所学过的句子，新旧知识相互对比。
讲授句子，开门见山，实实在在讲清语法而不是搞一些不切实际的花样。
通过琅琅上口的小口诀，帮助学生弄清并掌握第三人称单数的变化。
通过课件，每人胸前的小国旗和猜谜游戏，对所学句型进行大量操练与运用。
英语课件where-are-you-from
Country Nationality Language
China Japan America France England Australia Canada
1 Finish exercises of Lesson 93 2 Preview Lesson 94
； <h1><a href="/news/">小程序</a><h1>
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子，一定尖得跟锥子似的，尖的一头一定朝上。谁如果把脚往里头一塞，除非鞋底厚厚纳了千层，否则一定会被锥得当场哭出来。谢府里别说 了，哪怕稍微要好的丫头，都不会穿穷苦力的千层底。所以可怜兮兮的表 ，刚在老太太面前讨论船舶问题时露了个尖，马上又要可怜兮兮的 哭了。食水不再动手脚之后，难道没别的法子整她吗？明秀满意的看着日影。日已西斜。丫头来送汤了。二太太亲自吩咐厨房给 少爷们炖来 补身体的牛肉汤，是用牛身上小花卷腱子肉、三分肥的牛肋条、再加一点儿顶顶细嫩的白腩，合在一处炖上四、五个时辰，炖得浓如羹，盛在 保温的棉草套子细砂窝里端来的。筱筱给福珞奉了一碗，福珞却亲手把这一碗让到明秀跟前。明秀推让着，忽然面色一变。她看见砂锅保暖的 棉草套子上，钉着一粒石子。石子的头一定要很尖，像锥子似的，才能“钉”在套子上。这样的石子，不会很多，明秀跟筱筱作园艺时，恰巧 发现了一粒有资质的，经过加工，才放进宝音的雨屐，怎么又会有一粒在棉草套子上呢？筱筱顺着明秀的目光看过去，面色也变了，便去把那 石头拈起来，看着，果然是她们加工过的那粒。送汤的丫头吃惊道：“嗳哟，怎么有粒石子儿？”看着它尖，有点意外，倒没往心里去。筱筱 掩过了，道：“可不是嘛？”回到明秀身边，交换一个眼色，福珞还不知就里，也没看清筱筱手上动作，只问明秀：“怎么了？”明蕙在旁边 帮着分汤，不敢插话。明秀镇定下来，若无其事回答福珞：“刚刚我看差了，还当是只虫子呢！”一边瞄向明柯。第五十五章 水上失银斗巧 智（7）往宝音屐里放石子，明柯是知情的。适才明柯吹了草哨回来，明秀就悄问明柯：“跟笙妹妹说什么？”明柯恼火道：“她讲草木也有 情，不能妄加摧毒，噼哩啪啦一大堆，哪个理她！”明秀听下来，并未起疑。如今石子易位，明秀望向明柯，明柯莫名其妙的耸了耸肩，明秀 想想，是没理由怀疑明柯告密，视线就又移往宝音那里去。宝音还在栏边透气。她这个人，从以前起就这样，特别的不合群，仗着体弱、才高， 总要特立独行。明秀讨厌她，这是很重要的一个因素。可今天，汤从外边来，还没进门，就先经过了宝音。乐韵把汤锅截住了：“这啥呀？哦 汤！我们 在这儿呢，来一碗吧！”端汤的不好意思说偏不给你们 先吃，便只好给她舀了。这会儿，乐韵正给宝音吹汤呢！主仆几个，看也不 看屋里，好像从没干过拿出石子、钉在布套上这种事。如果真是宝音指使的……明秀心往下沉：如果真是宝音指使的，警告意味已经很明显了。 没把石头放在汤碗里硌明秀的嘴，已算含蓄留情。明秀怎能不作个聪明人，听懂这粒石子说的话，还个人情？先前宝音饮茶吐血，只是以柔弱 姿态，缚住明秀
Unit 3 where are you from重点小结
Unit 3 where are you from? 重点小结1、have/has 与there be之间的区别2、be from= come fromWhere are you from?= Where do you come from?3、like+ Ving4、What is New York like? It is ···5、move to6、live in / live on7、in one’s free time8、have no time to do sthI have plenty of homework to do, so I have no time to go outside.9、play with sb10、语法点：代词人称代词和物主代词的用法1、人称代词作主语时，要用主格形式；作宾语时，要用宾格形式。
如: （1）He loves her，but she hates him.他爱她，但她却讨厌他。
（2）Excuse me. Are you Liu Tao?请问,你是刘涛吗? （3）We ofen play with them. 我们经常和他们玩。
2、人称代词的排列顺序：单数人称代词通常按“二三一”排列，即you、he and I；复数人称代词通常按“一二三”排列，即we、you a nd they. 例如：（1）You、he and I are all middle school students. 我、你和他都是中学生。
（2）We、you and they are good friends. 我们、你们和他们是好朋友。
3、名词性物主代词=形容词性物主代词+名词（1）My bike is nicer than yours. 我的自行车比你的好看。
（2）Her sister is a friend of ours. 她的姐姐是我们的一个朋友。
（3）They're our books. They're ours. 它们是我们的书。
京改版五年级上册英语Unit 5 Where are you from？ 单元知识清单
Unit 5 Where are you from?。
单元小结o 一、核心词汇★*1.专有名词：the U. S. A. (the United States of America)美国the U. K.英国Canada加拿大2.时间名词:morning早晨;上午 afternoon午后；下午.方位名词：east东部3.其他名词：tongue语言；舌头map地图clock时钟leaf树叶 city 城市river河，江二、了解词汇★★1.其他常见专有名词：Australia澳大利亚France法国North America 北美洲Paris 巴黎 Washington, D. C.华盛顿 New York 纽约 Ottawa 渥太华 Europe欧洲 London伦敦 Canberra堪培拉 China中国 Russia俄罗斯 the Thames泰晤土河 Big Ben大本钟 Toronto多伦多Sydney 悉尼 Asia 亚洲 English英语French法语.其他方位名词：west西部south南部 north北部centre中部2.其他时间名词：noon中午;正午 evening晚上;傍晚 night夜,夜晚3.其他名词：capital首都country国家ship船;舰boat小船flag 旗 world世界 maple枫树三、核心句型1.一 Is New York the capital of the U. S. A. ?纽约是美国的首都吗？—No. 不是。
解读:这是一个一般疑问句，用来询问某个城市是否是某个国家的首都。
举一反三：一 Is Sydney the capital of Australia?悉尼是澳大利亚的首都吗？一 No, it isn' t.不，它不是。
一Is Beijing the capital of China?北京是中国的首都吗？—Yes, it is.是的，它是。
六年级上册Unit 3 Where are you from
六年级上册Unit 3 Where are you from?教学设计一、教学目标：1、语言知识技能目标：1）学生能准确理解和流利朗读U3课文；2）学生能准确使用本课的重点句型；3）学生能使用本课的知识来介绍自己居住的城市。
2、情感目标：1）激发学生学习兴趣，产生愉悦的学习体验；2）让学生能够对世界上的其他国家、城市感到兴趣，多了解世界文化。
二、教学重难点分析1、本课的重难点句型：I was born in Guanghzou.What’s New York like?It’s a big and modern city.2、能用学过的形容词来描述自己喜欢或者居住的城市。
三、教学过程一）Warmming up.1. Review the names of the countries.Look at the pictures and try to speak out the names of the countries.2. Review the sentence：Where are you from?Look at the flags and try to answer this question in two ways.(板书)Where are you from?I’m from …I come from …3.Free talkTalk about Guangzhou, encourage the pupils to use more words to describe the city we live in. (学习modern)二) Presentation and practise1.Leading into the new unit, Show out the title and read.2.Present the questions and learn the questiongs together.A Where is David from?B Where was he born?C Does he like living in the new city? Why?D What’s the New York like?3.Watch the video twice and then try to answer the questions.4.Read the questions and the answers together.(If the pupil can answer the questions, let them discuss together.)5.Read the new words together.6.Read the dialogue after the teacher.三）Consolidation and development1. Read the dialogue in different ways.2. Sum up the important sentences.(板书)Where are you from?I’m from …I come from …I was born in New York.What’s New York like?It’s a big and modern city.3. Read and tick or cross. (Page 17)1) Read the sentences at first.2) Read the passage and try to find out the answers.3) Check the answers.4) Read it again and answer the questions.5) Write down the answers.6) Check the answers together.四）Homework：1. Copy the new words,2. Listen and read the dialogue.教学反思：本课时是新教材的U3对话。
五年级上册英语教学设计-Unit5Whereareyoufrom
教学设计：五年级上册英语Unit 5 Where are you from?Lesson 15 第1课时北京课改版教学内容：本课为五年级上册英语第15课时，选自北京课改版教材。
教学内容为Unit 5 Where are you from? 本课旨在让学生掌握询问和回答来自哪里的交际用语，并能够运用到实际情境中。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的核心句型“Where are you from? I'm from”，并能用正确的语音、语调进行交流。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作等教学活动，培养学生英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们学习英语的自信心，同时培养学生对多元文化的认识和理解。
教学难点：1. 正确运用本课核心句型进行交流。
2. 正确发音并记忆来自不同国家的人称。
3. 理解并运用句型中的be动词am、is、are。
教具学具准备：1. 教学课件2. 图片、卡片3. 录音机、磁带4. 黑板、粉笔教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏等形式，激发学生学习兴趣，引入本课主题。
2. 新课呈现：通过图片、卡片等教具，展示本课核心句型，让学生在情境中学习并理解。
3. 情境练习：创设真实情境，让学生分组进行角色扮演，练习本课核心句型。
4. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，并进行适当拓展。
板书设计：1. 核心句型：Where are you from? I'm from2. 来自不同国家的人称：American, English, Canadian, Australian, etc.3. be动词：am, is, are作业设计：1. 听力练习：听录音，完成课后练习题。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用本课核心句型进行交流。
3. 写作练习：仿写一段对话，运用本课所学句型。
课后反思：1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 教学难点是否得到有效突破？3. 学生对本课知识掌握程度如何？有哪些需要加强的地方？4. 教学方法是否适合本班学生？有哪些可以改进的地方？通过本节课的教学，使学生掌握了询问和回答来自哪里的交际用语，提高了他们的英语听说能力。
Unit 1 Where Are You from 教案
Unit 1 Where are you from?教案一、学习目标：A. 知识目标1. 能听懂会说本课对话：Where are you from? I'm from …2. 能听说读写句子：Where are you from? What’s your family/given name?3. 了解本课中出现的国家中国、加拿大、澳大利亚、在世界地图中的位置。
4. 初步了解外国文化，拓展文化视野。
B. 能力目标1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。
2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
C. 情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。
2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
二、教学重难点：1. 学生能听懂会说主要句型：Where are you from? I’m from …What’s your family/given name? My family/given name is …2. 句型I’m from …的表达以及运用。
三、教学准备：A. 教师准备：1. 课件（能代表几个国家的标志性建筑的图片和著名人物，世界地图以及分区地图。
）2. 制作中国、加拿大、澳大利亚等国家的单词卡片，并在右上角贴上其国旗。
B. 学生准备：1. 上网或翻阅书籍，查找资料，了解几个国家在世界地图中的位置。
2. 全班分成四个大组，每组学生合作制作三个国家的国旗一套。
四、教学过程：Step 1: Warming up1. Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。
一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。
在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情特别高涨。
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个性化教学辅导方案姓名年级小六课型VIP 教学课题学习U3 掌握U3的重点知识教学目标重点掌握重点词汇与句型难点课前检查前一节作业完成的情况检查Unit 3 Where are you from?一、重点单词：tall, new, wide, crowded, big, modern, large, clean, comfortable, heavy, slow, quiet, cheap, noisy, expensive…【单词回顾】城市______ 学生______ 纽约________ 美国_______安静的_______ 便宜的________ 现代化的_________ 嘈杂的_______ 宽阔的________ 拥挤的________ 酒店______ 舒服的_________拥挤的，大量的_________ 缓慢_____________短语：be from; visit a museum; go to the cinema; each other; play with…二、句型：1. Where are you from? I am from New York City in America.2. It’s a big and modern city but it’s quite noisy.3. Everything is very expensive in NewYork.三、重点精析：1. be from = come from 来自Where are you from? = Where do you come from? 你来自哪里？David来自美国。
____________________________________________________你是来自法国的吗？___________________________________________________2. be born 出生我出生于广州。
_____________________________________________________你在哪里出生呢？____________________________________________________3. go to the cinema 看电影= go to the movesgo to + 名词表示去某地或做某事go to the park go to the farm go to school go to workgo to the hospital go to the zoo go to sleep4. each other 互相They always help each other.5. play with + 名词玩耍……; 和……玩Play with water play with a toy car play with my brother四、重点语法：人称代词:表示“你，我，他，她，它，你们，我们，他们，她们，它们”等主格I we you he she it they宾格形容词名词怎么样区分：(1)看代词意思有没有“的”(2)有“的”------形容词+名词；名词性不+名词(3)没“的”------动词/介词+宾格（介词：for, about, with, to, of…）如：Please give me this book. This book is for me.(4)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词，所以名词性物主代词后面不必加名词。
如：Is this your book? No, it is n’t. It’s hers (her book).This pen is mine。
主语it的特殊用法：1）it用来表示时间、天气等。
如：It’s six o’clock. 现在六点了。
（时间）It’s sunny today. 今天天气晴朗。
（天气）2）表示不明性别的婴儿、动物或不明身份、不确定的人。
如：-----Who’s knocking? -----It’s me.It’s a cute baby.2）用来指代前面提到过的事物。
如：------Where’s my dog? ------It’s in the kitchen.【即时演练】一、根据提示写出正确的形式。
1. _______(他的) coat is black, but ______(她的) is red.2. Whose wallet is this? It’s _____(我的). It’s ______ (我的) wallet.3. I’m a new student. ______name is Helen.4.-Are these ______(你们的) skateboards? -Yes, they’re _____(我们的).5. Nancy is my cousin. _______eyes are big.6. Look, there is his new book. ________(我的) is as new as his.7. _____am a teacher. And all the students like _____(我).8. _____often plays basketball after school. I often watch ______(他) .9. ______(我们) buy a pair of shoes for _______(她).10. This is no _____(I) shirt. It’s ______(he).二、根据首字母填写单词。
1. W____ are you from?2. Paris is so n_____ and c______.3. The apples in this supermarket are c______ or e_______.4. It’s big and m______ city but it’s quite n______.5. The hotel is c_____ and c______.6. The traffic is h______ and s____ in Guangzhou.三、选择正确的选项。
( ) 1. This is Sandy. ______looks like _____mother.A. He, herB. She, herC. She, his( ) 2. Let ____give _____a book..A. me, yourB. you, myC. me, you( ) 3. This is not ___bike. ______is broken(坏了).A. his, He’sB. her, HisC. his, His( ) 4. These are my friends. _____names are Sam and Jack.A. HisB. TheirsC. Their( ) 5. We _____ at the party last Sunday.A. enjoyed myselfB. enjoyed ourselvesC. enjoyed ourself( ) 6. — _________ are you from? —I’m from Shanghai.A. WhoB. WhereC. How( ) 7. — Are you from Cuba? — _________A. Yes, they are.B. No, I’m not.C. No, they aren’t.( ) 8. — Where are Yang Dong and Zeng Mei from? — _________ from Chongqing.A. She’sB. He’sC. They’re( ) 9. — Who are they? — _________ are Maria and Jane.A. HeB. TheyC. She( ) 10. — _________ he come from the U.S.A.? — No, he comes from China.A. AreB. IsC. Does( ) 11. A: Are you from Guangzhou?B: ______. We are from Nanjing.A. Yes, we areB. No, we aren't.C. No, I'm not( ) 12. London is in _______________.A. ChinaB. EnglandC. America( ) 13. A:______ they speak? B:They speak English.A. What areB. What doC. Where do( ) 14. A: ______ are you from? B: I'm from Tianjin.A. WhatB. HowC. Where( ) 15. I can speak ______ English.A. manyB. a lotC. a little( ) 16. Americans speak _______________.A. EnglishB. ChineseC. Japanese( ) 17. A: Who ______ you English? B: Miss Gao.A. teachB. teachesC. does teach( ) 18. ___________ Changsha.A. WelcomeB. Welcome toC. Meet to四、阅读理解。
My name is Zhou Dan. I’m a Chinese girl. I’m twelve. I’m from Zhengzhou, China. Do you know Zhengzhou? It’s in the middle of China. I’m in No. 8 Middle School. There are about nine hundred students and fifty teachers in our school. Ours is a good school in Zhengzhou. I’m in Class 2, Grade 1. There are 49 students in our class, 29 girls and 20 boys. My English teacher is Miss Zhao Dan. Our names are almost the same, right? She is nice to me. We’re good friends. I like English, and I like music, too. I want to find a pen friend. Please write to me.( )1. Zhou Dan is from ________.A. ChineseB. ChinaC. EnglishD. England( )2. There are _________teachers in their school.A. 15B. 50C. 900D. 19( )3. There are _______boys in Zhou Dan’s class.A. forty-nineB. twentyC. twelveD. twenty-nine ( )4. Zhou Dan and her English teacher are good _______.A. friendsB. studentsC. teachersD. boys( )5. Zhou Dan wants to find a ________.A. penB. teacherC. pen friendD. worker。