小学低年级写字指导心得体会

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小学写字教学心得体会（通用16篇）

小学写字教学心得体会（通用16篇）小学写字教学篇1一转眼，我校开展了“通过小学写字教学评价，提高学生写字兴趣的研究”的课题及将结束，回首往昔，我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。

我们细加盘点，竟发现:汗水中，绽开朵朵笑颜;足迹里，飘洒阵阵芳香。

写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。

本学期，我班克服重重困难，创造条件，与相关教师齐心协力，密切配合，共同完成了如下工作:一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。

通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

1、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。

《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

小学生汉字书写教学心得体会4篇

小学生汉字书写教学心得体会篇1如何规范小学生汉字书写如何训练小学生书写规范的汉字陆金花写字是一项重要的技能，正确、规范地书写汉字是每个中国公民最基本的素质。

学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是小学生语文学习的基本任务。

指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。

《语文课程标准》指出小学生要“能正确工整地书写汉字”。

然而在学生的书面作业中，我们发现书写不良现象比较严重，主要有：错别字较多；字迹潦草；字体大小不一，不端正；页面不整洁等。

究其原因，我觉得主要是因为教师和家长平时对孩子的书写不够重视，写字训练不到位。

下面我想结合平时的教学就小学生书写规范汉字的训练谈谈自己的看法。

一、提高认识，把握目标写字教学是语文教学的一个有机组成部分，是《语文课程标准》明确规定的一项教学内容。

写字教学进行得好，有利于巩固汉字。

同时良好的写字训练有着积极的教育意义和心理学意义，它不仅能培养学生认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进注意力、观察力、意志力的发展。

郭沫若先生说：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。

这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

草草了事，粗枝大叶，独行专横，这容易误事的。

练习写字可以逐渐免除这些毛病。

”《语文课程标准》的总目标指出小学生要：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

”在“阶段目标”与“评价建议”中特别强调养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

然而在教学实践中，老师有意无意地会将“漂亮、美观”看得较重，其实对小学生的写字要求应该重在正确和工整，可以在写得正确、工整的基础上鼓励把字写得漂亮一些。

二、注重生字教学。

首先是指导观察汉字。

小学生在初写字或写难字时，常常是看一笔写一笔，把一个字拆得七零八落。

针对这种情况，我要求学生写字前认真观察范字，研究字的笔顺、间架结构及主笔位置，不仅看准每一笔的位置、形状和特点，更要看清笔画间是如何组合的，从而使他们清楚地认识到要把字作为一个整体来观察。

写字教学心得体会8篇

写字教学心得体会8篇写字教学心得体会 (1) 字理识字教学内容丰富，操作性强，我的学生对识字兴趣更是有增无减，乐此不疲，双边活动开展得相当好，教师教得轻松，学生学得愉快。

字理教学不仅抓住可小学低年级语文教学的重点------识字，更科学有效地突破了识字教学字型识字教学的难点，下面是我在字理教学实践操作中的一些体会：(一) 提高学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，要想有效地抓住低年级学生的注意力，就得提高学生学生汉字的兴趣。

一年级教学的生字大多数是基本字(象形字)，字理识字教学中大多采用“朔源-----对照”的基本模式，也就是让学生了解这些字产生，演变的大体过程。

例如，我在教“女”字时，我首先用投影片打出一个像跪坐的古代的女人形，引得学生观察图中女人的形状，动作，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力，然后用粗线勾勒出“女”字的大概形状，引导学生与“女”字的形状发生联想，接着，出示“女”字的象形字，使学生了解到“女”字就是根据古代女人跪坐的形象演变过来的，最后就是书写“女”字。

这样，学生在理解字义的基础上强化了字型。

在整个“女”字的教学过程中，直观，形象，生动，有趣的画面，再加上教师富有儿童情趣的解说，学生就如在看动画片一般，不仅有效地抓住了学生的注意力，了解“女”字的字理，提高识字效率，更让学生愿学乐学爱学汉字，培养了他们对祖国文字的热爱，提高了学生学习的兴趣。

在提倡以学生为主体的今天，我更注重的是让全体学生动脑动手甚至动脚，全程参与。

在教学“大，十，七，土，从”等字时，我引导学生根据字型，用他们自己所能想到的形体动作表现出来，这时学生的想象思维立即被激活，争先恐后地要把自己所联想到的动作表现出来，学生在浓厚的兴趣下，通过自己地动脑动手甚至动脚，很轻松地愉快地记下了这些字。

(二) 字理教学与培养能力经过一，二年级的字理教学，学生对各种偏旁部首形义有了比较系统的深刻的解，这对于学生的识字能力，辨析能力以及运用能力有了很大进步。

教孩子写字心得体会范文

教孩子写字心得体会范文
写字是一项根本的技能，也是孩子们学习的一局部。

作为家长，我一直非常重视教孩子写字的过程，下面是我对教孩子写字的心得体会：
首先，给孩子创造一个适宜的学习环境。

孩子写字时需要专注和安静的环境，所以我经常为孩子清理学习桌面，保持整洁，确保孩子有足够的空间写字。

同时，我也会在孩子的学习区域提供一些写字工具，如铅笔、钢笔、练字纸等，让孩子可以随时拿来练习。

其次，有耐心地引导孩子正确握笔。

握笔的正确姿势对于孩子的字写得好坏有很大的影响。

因此，我会耐心地教诲孩子如何正确的握笔，帮助他们形成良好的习惯。

做到这一点需要有耐心和细心，因为孩子需要不断地练习并纠正错误。

另外，我会给孩子提供一些有趣的写字练习方法。

写字是一项需要不断练习的技能，但是单调的练习方式很容易使孩子感到厌倦。

因此，我经常为孩子设计一些有趣的写字练习方法，如在沙盘中练习写字、利用磁板拼写字母等等。

这样一来，孩子就更愿意去练习写字，进步了写字的积极性和主动性。

最后，我还会及时给予孩子鼓励和赞扬。

孩子还年幼，写字技巧不如成人纯熟，但是他们经过一段时间的练习后，一定会有所进步。

因此，当我发现孩子写字有进步时，我会及时给予他们鼓励和赞扬，让他们感受到自己的努力是有价值的。

这样一来，孩子会更有信心，更加积极地学习写字。

总之，教孩子写字需要耐心、细心和创造力。

给孩子创造一个良好的学习环境，引导他们正确握笔，提供有趣的写字练习方法，并及时给予他们鼓励和赞扬，相信孩子们会在写字技能上有所进步。

小学生学习书法的心得体会(7篇)

小学生学习书法的心得体会（7篇）小学生学习书法的心得体会（精选7篇）小学生学习书法的心得体会篇1今天，天气晴朗，我又写起了羊毫字，这是我天天的习惯。

呀!忘了自我先容，我叫周，现在六年级2班的学生，能够幸福、快乐地学习羊毫书法或许只有一年的时间。

听那些师姐们说，升上初中后，学习非常紧张，基本没有时间进行艺术学习，呵呵，那个暂时不管他了。

最少，现在每周我都能在谭老师亲身辅导下写字，凝听着古琴轻松愉悦地沉醉在书写中。

我是在三年级开始参加羊毫班的，是老师给我鼓励、信心。

那一天，我正式踏入谭老师的羊毫书法课堂，幽幽的墨汁香味让我感遭到传统文化的魄力，经过三年寒暑的刻苦练习，从最初的一笔一画到今天轻松的进行作品创作，也算是小有成绩了，嘿嘿!告知你们，随着羊毫字的进步，我的硬笔书法也遭到影响，越来越好了。

我发现自己之前的硬笔书写得非常幼稚，我看过其他同学的书写，好象就数我变化最大了，这可是与谭老师的悉心教导及我的勤奋练习密不可分的，之前经常听老师说，羊毫对硬笔有很大的影响，没想到在我的身上发生了。

静下心来写字好处是非常多的，你们没有看到很多人都用羊毫字写出一些警句挂在墙上勉励自己，而且字体还可看出一个人的性情和气质，学习羊毫书法进程很是漫长，有苦也有快乐，很多写得好的师兄师姐们升上初中后都以这特长为学校增了光，我既羡慕、但更期待所以，我觉得羊毫书法不但是一种文化，而且对硬笔书写也很有帮助，听完我的体会，你是否是也很想学呢?各位学弟学妹们，快点来学习吧!小学生学习书法的心得体会篇2郭沫若老先生认为：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。

养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。

草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。

练习写字可以逐渐免除这些毛病。

此外，据专家研究表明，3-12 岁是人形成良好行为的关键期，12 岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。

低年级识字写字教学心得体会5篇

低年级识字写字教学心得体会5篇低年级识字写字教学心得体会精选篇1从事一年级教学工作已有多年。

众所周知，一年级是幼小过渡的关键点，也是后期学习打基础的重要年段。

而一年级上册最重要的教学内容就是拼音的学习。

拼音是学生进入知识殿堂的钥匙，其重要性不言而喻。

作为一年级的语文老师，我既忐忑又兴奋。

这篇文章，我想分享一下我个人关于拼音教学的一些心得。

一、认识学生，了解学情一年级学生刚刚升入小学，对小学生活感到很新鲜。

主要特点是好奇，好动，喜欢模仿，但难以专心听讲。

针对这个特点，我把课堂分成三个部分，第一部分大概15分钟，主要用来教授新知识。

第二部分也是15分钟，这一环节我主要是运用各种操练方式，强化知识的巩固。

第三部分，利用最后的10分钟进行总结和课堂小测验，确保学生在每一个环节都能够参与其中。

二、新颖方法，调动兴趣拼音学习是学生进入一年级的一大难点。

尤其是我所处乡村小学，留守儿童几乎占了80％，家中的爷爷奶奶很多都不识字，更不用说辅导作业了。

这就给拼音教学又增加了一个难度。

学校的时间毕竟有限，而放学后学生得不到充分的练习，那怎么办？我把重点都放在了课堂上，向40分钟要质量！借助实物、投影、录像、多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，使单调、枯燥的教学生动起来、使孩子们乐起来，从而激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。

如，学习声母“q”时，准备几个五颜六色的气球作为教具，学生的注意力一下子被吸引过来了，借助气球的形状和“气”的发音，学生很快就记住了“q”的音和形。

再如，学习声母“d”时，首先放录像：一匹马在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一个个脚印。

借助音像，在老师的指导下，学生很快掌握了“d”的音和形。

三、多样练习，强化巩固如果机械地让学生去读、去写、去记、去练汉语拼音，时间长了，学生会产生厌倦情绪，也会挫伤刚入学儿童的学习积极性。

教学中要根据儿童好动、好奇的特点，采用形式多样的练习，将大量的练习寓于游戏之中，巩固所学知识。

低年级写字教学心得

低年级写字教学自己的一点做法《小学语文课程标准》明确指出：“写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

”低年级是学生写好字的起步阶段，打好学生的写字基础，在低年级语文教学中显得尤为重要。

因而在平时的教学中我非常重视写字教学，扎扎实实抓好写字教学。

下面，我把平时的几点做法小结如下：一、指导学生书写要一丝不苟学生掌握汉字的笔顺规则和间架结构，是把字写端正、匀称、美观的前提。

在平时的写字教学中，我特别注重对学生进行汉字的笔顺规则和间架结构的指导。

学生刚学写字时，我先让学生认识笔画名称，每天早自习读一遍，放学前再读，回家的作业也是熟读笔画名称，，一个阶段之后，我就通过测试，检验学生笔画的掌握情况，就这样学生对笔画名称不仅熟悉而且完全掌握了。

之后每教一个字，我都先让学生书空，直到掌握了正确的笔顺。

动笔写之前，我还要求学生认真观察田字格里每个字的间架结构，久而久之，学生书写时都能做到笔画少的字要写得宽松些，笔画多的字要写得紧凑些，很多左右结构的字要注意伸左让右，横画较多的字横的长短不一……这两年参加低年级的语文教学研究，教研员经常开展写字教学的研究，可见低年级写字教学的重要性。

在教学研究中自己也学到了一些好的写字教学的方法。

结合自己的学习，也总结了我自己在写字教学是的经验。

如，在写横时，起笔要重，行笔要轻，停笔要重（有的老师说顿笔，低年级的孩子根本不懂）同时进行板书师范。

学生就明白，原来要这样写横，这种方法教学自我感觉较好的。

学生学的较快的是撇，捺的学习。

撇我是这样告诉学生，起笔重，行笔轻。

捺的写法是起笔轻，行笔重，同时进行范写。

这样的效果还是比较好的。

在写好这些基本笔画同时，我还对学生书写的字进行观察，发现学生对在右下的横折钩笔画的字，徃往写不好，要不是不写钩，要不就是写的短，字写得不好看。

发现之后，就进行了总结，我总结的经验是在右下方有横折钩这样笔画时，一定要写的长，是这个字最低的笔画。

小学写字教学心得(15篇)

小学写字教学心得(15篇)小学写字教学心得11、低年级学生应“多认少写”低年级学生少写一些字。

可以腾出时间多认字，以便尽快的凭借汉字阅读。

同时，低年级学生手指还很稚嫩，少写一些，更有利于学生的正常发育和健康成长。

另外，低年级学生多写还可能影响握笔姿势的正确，影响写字的速度，进而影响识字写字的兴趣。

2、“识”与“写”要分开以前在识字教学中有“四会”的说法，学生每一个字都要会读、会写、会讲、会用。

要作到“四会”同步，其实很难，也没有必要。

学习汉字，贵在运用，第一次见面时认清字形，读准字音，知道大体的意思和用途，有的字还会写，就很不错了。

不必每一个字都要“四会”，以后经常见见面，多用用就会了。

这是被大量实践所证明了的。

3、识字写字要符合“心理”和“字理”识字教学要符合学生心理发展的规律。

识字教学要加强与学生生活的联系。

有些事物和概念已成为学生的心理语汇，他们只是不认识表示这个语汇的符号。

我们应先满足学生的这种学习需求，满足他们生活中表达与交流的需求。

通过识字激发他们对汉字学习、对生活的兴趣，扩大他们的视野，引导他们建立事物、概念与符号之间的联系，发展他们的思维。

学生生活在汉字世界中，他们可能在生活中已认识了好多汉字。

因此，应充分利用学生的好奇心、新鲜感，灵活处理教材，保持学生识字的兴趣。

汉字是表意文字，汉字中蕴涵着丰富的文化，学生对这些都会很有兴趣。

要恰当利用这些因素，激发学生识字的兴趣，提高学习的效率。

识字教学要符合字理。

要根据汉字的造字规律，解释字的结构，但不应一味地为了好记，不顾字理，乱解汉字。

许多字一目了然，很容易学会，就不必去讲字理，字字究理的做法是不可取的。

要把符合学生心理与符合字理结合起来，探索提高识字效率的新路子。

4、识字教学要综合运用多种识字方法。

在长期的教学实践中，教师们创造出了多种多样的识字方法，如集中识字、分散识字、随文识字、韵语识字、转转盘识字、归类识字、注意识字、谜语识字、图画识字、生活识字、游戏识字、环境识字、情境识字、计算机辅助识字等。

低年级写字教学心得

低年级写字教学心得教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：“规范端正、整洁地书写汉字是有效开展书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具体熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程目标之一。

”因此上好写字课，对学生开展写字习惯和能力的培养是非常必要的。

我就是站在这样一个时代的高度，有效地开展写字教学。

在实践中逐渐摸索出了一条属于自己的写字教学路子。

一、潜移默化培育书写习惯首先，要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。

”这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施，但小学生年龄小，熟悉能力较差，行为习惯还未经养成，因此极轻易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。

其次，是教给学生正确的执笔方法。

这是写好字的必要条件，由于执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且影响儿童肌肉发育，愈甚者直接危协到小学生的视力。

再次把握汉字基本笔车的写法，把握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。

字写得规矩才好看，要合规矩必须把握基本笔顺原则，如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。

最后，是要求学生爱惜学习用具。

小学阶段低年级学生由于自由能力极差，这就要求此时的教师拿出慈母的耐心与爱心，从教给他们怎样削铅笔，使用橡皮，摆放书本开始。

教育他们爱惜写字用具还可以使他们从小养成爱惜东西、不浪费的好习惯。

还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度，做到这一点，要求教师严加督促，严格检查，使学生从小养成按老师要求而做，一丝不苟，始终如一的好习惯。

二、激发写字兴趣小学生由于受自己认知水平的限制，做什么事往往只凭单纯的感爱好与否，因此教师要特别留意培养学生的写字爱好。

培养学生的写字爱好首先让学生明确写好字的重要意义。

小学写字教学心得体会

小学写字教学心得体会写字是小学阶段语文教学的重要内容之一，对于学生的学习能力和语言表达能力的培养都有着重要的影响。

在小学写字教学中，我总结出了以下几点心得体会。

首先，要注重基本笔画的训练。

写字的基本功在于掌握基本笔画，只有掌握了基本笔画，才能够写出美观的字体。

因此，在教学过程中，我注重对学生进行基本笔画的训练，让他们掌握笔画的正确顺序和书写方式。

我会通过示范和讲解的方式，让学生明确每个笔画的特点和书写规范，然后让他们进行模仿和练习。

通过反复的练习，学生的基本笔画能力得到了明显的提高。

其次，要注重字形的规范。

字形的规范是写字美观的基础，也是培养学生良好的书写习惯的关键。

在教学中，我会引导学生注意字形的各个部分，特别是笔画的起始和结束位置，让他们明确每个字形的构造和书写规范。

同时，我会通过展示优秀的字体作品，让学生有一个明确的标准，激发他们的学习兴趣和写字的积极性。

在学生的作业批改中，我也会重点关注字形的规范性，及时纠正学生的错误，帮助他们形成正确的书写习惯。

第三，要注重写字技巧的培养。

写字技巧是写字水平的重要衡量标准之一，也是提高写字速度和准确度的关键。

在教学中，我会教给学生一些写字的技巧，如如何控制笔画的粗细、如何掌握字形的比例和对称等。

我会通过示范和练习的方式，让学生逐步掌握这些技巧，并在实际写字中加以运用。

通过不断的练习和反复的实践，学生的写字技巧得到了明显的提高。

最后，要注重写字的培养兴趣。

写字是一项需要长期坚持和不断练习的技能，如果学生对写字没有兴趣和热情，很难取得好的效果。

因此，在教学中，我会通过一些趣味性的活动和游戏，激发学生对写字的兴趣和热爱。

比如，我会组织学生参加字体设计比赛、书法展览等活动，让他们感受到写字的乐趣和成就感。

同时，我也会鼓励学生多读好字，多欣赏优秀的字体作品，培养他们对美的感知能力和审美能力。

综上所述，小学写字教学需要注重基本笔画的训练、字形的规范、写字技巧的培养和兴趣的激发。

孩子写字心得体会7篇

孩子写字心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级孩子写字的心得体会

一年级孩子写字的心得体会写字是一项非常重要的技能，我是一年级的孩子，在学习写字的过程中，积累了一些心得体会。

在这里我想分享给大家。

首先，写字时要站姿端正，坐在桌子前面，背部挺直，双脚放在地上。

这样可以保持身体平衡，写出更流畅的字迹。

同时，要保持手腕轻松下垂，不要用力过度，这样可以避免手指抽筋和疲劳。

其次，正确握笔是写字的基础。

我学到的正确握笔方法是将笔夹在拇指和食指之间，然后用中指轻轻支撑。

这样可以使笔尖与纸张接触得更准确，字迹也更清晰。

在写字的过程中，要注意不要用力过猛，尽量轻柔地操控笔尖。

另外，写字时要有节奏感和层次感。

我发现，写字时分行、分段、分字，可以使字体更有条理。

尽量控制每个笔画的长度和粗细，使字迹看起来更加均衡。

同时，也要注意字与字之间的距离，不要过于拥挤或过于分散。

而且，反复练习是提高写字技巧的关键。

每天坚持写字练习，既可以提高写字速度，又可以熟练掌握每个笔画的书写顺序。

我每天练习一段时间，渐渐地发现自己的字越来越好看了。

此外，用心写字是提高书写能力的重要方法。

写字不只是简单的画出字形，更是要用心去感受每一个笔画的意义和美感。

我学到的一种方法是，在写每一个字的时候，思考它的意义和故事，这样可以更有意境地写出漂亮的字。

最后，要保持乐观的心态。

写字是一项需要不断努力和磨练的技能，不要因为一时的不顺利就放弃。

每天都积极面对写字的挑战，坚持下去，就一定会取得进步。

通过这一年来的学习和实践，我深深地体会到了写字的重要性和技巧。

写字不仅能够帮助我表达自己的思想和感受，还能够提高我对语言和文字的理解能力。

我会继续努力，不断提高自己的书写水平，写出更加漂亮的字。

我相信，只要保持耐心和恒心，我一定能够成为一位优秀的书法家！。

小学生写书法的心得体会7篇

小学生写书法的心得体会7篇小学生写书法的心得体会篇1学习书法也有一段时间了，现在将学习书法的心得体会总结如下：首先作为一名教师，能写好，写一笔好，这是职业所要求的！因此在此种情况下，我开学学习书法。

教师特别是语文老师，写是很重要的基本功。

写我们常用写的就是上课时候的粉笔和平时写在纸上的钢笔，偶尔也写写毛笔。

这我们老师常称之三笔。

从学习书法以来，我觉得书法有以下好处：1、最基本的就是可以让自己的变漂亮起来；2、可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。

有人说“如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。

我想学习书法的好处最主要的就是以上两点。

那我一直以来是如何学习书法的呢？首先，在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写的时候，我认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此渐渐地我的也就好起来了。

然后，我在工作之余，抽取一定的时间学习名家书法。

比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。

名家书法有很多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦的，等等我都挺喜欢，不管是哪个书法家，不管是哪种体，我都会加以练习。

取人之长，补己之短。

从楷书到隶书，再到行书，草书等等，我都在学习之中。

我觉得草书最能体现人的性格了，因而草书最难以练习的，也许只有书法大家才能挥毫成草书。

通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点：第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。

第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。

书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。

如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。

若是找不到老师，可以经常看看帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。

小学低年级笔顺教学的几点心得

.小学低年级笔顺教课的几点心得小学一年上册文（人民教育第一版社）要修业生会写的字只有100个，些字笔划，都是独体字，又是此后学其余字的基，每个字都要修业生写得范、正直、整。

而要写好每个字，除了知道它的基本笔划，偏旁部首外，必知道每个字的笔，并按笔写！我从事低年教课有8、9年了。

告我，低年笔教课必落到，学生一笔一笔写好，才会字写字有很大帮助。

在儿我就我笔教课的几点心得：一、字笔：先横后，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后内，先里后封口⋯⋯例学生明大部分字是些律，有些字不是些律，如：火、凹、凸⋯⋯。

跟着年的高升，字写字量增添，我教适学生指出指。

二、通、空加每个字的笔。

利用早，空余，复，学生每个字，空写每个字，如：“木”就写“木”字，一画横，二画，三画撇，四画捺，共四画，成“木”，木的“木”；“”写“”字，一画撇，二画横折，三画折折，四画横，共四画，成“”，小的“”。

多几次，学生的加了，此后几乎都会按笔写字了。

三、比写，分盘点。

'..教课，碰到形似、易混杂的些字:“山、出”的第一画，“、”的第三画，“里、果”的第五画，“年、生”的第四画⋯⋯就把它放到一同，用色笔出易写的那一笔，再学生写、空。

作，把些字写出来，学生写笔，再更正，加，学生的正确率会提升好多！四、适充教科中不完好的（会写）字笔。

比方：一年上册字（一）2口耳目后田字格中的“禾”的笔没有写完好，中呈的禾字笔是撇与禾，的学生才学写几个字，字的笔和按笔写字都不清楚。

就要求我教把“禾”的笔写在黑板上或用多媒体呈出来，并学生写在上田字格的上方或下方。

第一次写指每个学生写好，此后再指几次，学生就会清楚每个字的笔，按笔写字就简单得多了。

我多年教课表示，假如不学生充些未写完的字笔，那些学得好的学生也有可能是模糊的，此后就按笔写字了。

自然，到了一年下册及此后的学，只要写出那些特字的笔即可。

小学一年上册文（人民教育第一版社）要修业生会写的字只有100个，些字笔划，都是独体字，又是此后学其余字的基，每个字都要修业生写得范、正直、整。

一年级写字教育心得

一年级写字教育心得一年级写字教育心得写字教学心得摘要：写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始语文教学就涉及到写字教学，因此写字教学是贯穿整个语文教学过程的，作为语文教师必须在写字教学方面下苦功，让学生能写出一手好字。

关键词：写字教学写字是一项重要的语文基本功。

写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。

第一学段的写字要求，突出一个“好”字。

要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。

怎样才能做到“好”呢？下面是关于写字教学的几点体会：一、严格训练，培养习惯写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法是非常必要的环节。

由于一年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法不正确，执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。

如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。

教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。

学习新的生字的时候，我要求学生慢慢写，不要写得太快，只要把字认真地写好，才能更好地记住生字。

书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。

教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

二、教师要“备生字”既然一年级的写字教学很重要，在教生字前，教师一定要“备生字”。

大概你会有这样的疑问：“难道教师也不会写一年级的生字吗？”笔者在这里所说的“备生字”不仅是认识生字，因为我所面对的是刚入学的一年级小学生，他们对生字的理解跟大人是不同的，我在“备生字”时一般会做以下几方面的：1、备读音教学生字的第一步就是教学生正确的读音。

我们所教的学生大多数是广东人，对于平舌音和翘舌音、前鼻韵母和后鼻韵母容易混淆，为了使学生记住字音，教师的范读尤其重要，在教写生字之前教授正确的读音，能让学生把字音和字型记得更牢。

低年级练字总结范文

时光荏苒，转眼间，我在低年级的练字之旅已经画上了圆满的句号。

回顾这段旅程，我收获颇丰，不仅提高了自己的书写能力，还培养了良好的学习习惯。

在此，我对自己在低年级练字过程中的所学、所感、所获进行总结。

一、书写技能的提升1. 笔画规范：在低年级练字过程中，我遵循了老师所教的笔画顺序和书写规范，逐步掌握了汉字的基本笔画。

通过反复练习，我的笔画越来越规范，字形也变得更加工整。

2. 字形美观：在老师的指导下，我学会了观察字形结构，注重字体间的平衡与协调。

经过一段时间的练习，我的字体逐渐变得美观大方，得到了老师和同学们的认可。

3. 书写速度：通过坚持不懈的练习，我的书写速度有了明显提高。

在完成作业、写日记等任务时，我能够迅速完成，节省了大量的时间。

二、学习习惯的培养1. 专注力：在练字过程中，我学会了如何集中注意力，不受外界干扰。

这种专注力在学习其他科目时也得到了体现，使我的学习效率得到了提高。

2. 耐心：练字需要长时间的坚持和耐心，我逐渐明白了只有持之以恒，才能取得进步。

这种耐心也使我面对其他困难时，能够保持冷静，迎难而上。

3. 自律：低年级练字让我养成了良好的自律习惯。

每天按时完成练字任务，养成良好的作息时间，使我更加自律。

三、心理素质的锻炼1. 抗挫折能力：在练字过程中，我遇到了许多困难，如笔画不熟练、字形不规范等。

但通过努力，我逐渐克服了这些困难，提高了自己的抗挫折能力。

2. 信心：随着书写技能的提高，我的自信心也不断增强。

我相信，只要努力，就一定能够取得更好的成绩。

总结：低年级练字之旅让我受益匪浅，不仅提高了我的书写技能，还培养了良好的学习习惯和心理素质。

在今后的学习和生活中，我会继续努力，将练字中所学到的优点发扬光大，为自己的成长助力。

同时，也希望更多的同学加入到练字的行列中，共同提高自己的书写水平，为美好的未来打下坚实的基础。

低年级的写字教学心得

总之，写字训练枯燥无味，对低年级学生来说是一件不愿为而又不得不为的事，要让他们保持兴趣是一件不容易的事情。我认为引发兴趣是做好写字教学的起点，情感渗透是点燃兴趣的燃料，组织好课堂教学是培养兴趣的诀窍，写出好作品是巩固兴趣的法宝，只要学生对写字有了浓厚的兴趣，那么写好字是早晚的事。作为一名教师，我们要时刻记住我们培养的不是未来的艺术家，我们要让孩子会发现美，感受美，进而会表现美，为孩子的未来发展打好基础。
低年级写字教学的心得体会
李英
俗话说得好，兴趣是最好的老师。我国古代思想家、教育家，儒家学派的创始人孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我认为要让学生从要我写转化成我要写，要想学生发生转变，最好是培养学生写字的兴趣，让学生喜欢写字，乐于写字，让学生把写字当成快乐的事。那么，怎样培养学生的写字兴趣呢？我从以下几个方面来谈一谈自己的一点认识。
五、让自己成为学生可信赖的朋友教师的表率作用对学生有着特殊的影响，每次下课前我给学生布置作业时我都会告诉学生：“老师回家也要完成作业，大家一定要认真做，下节课我们来进行互查，看看谁做得好。”对于这种做法学生会感到惊讶，他们不知道老师说话能否算数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ到了下次课前我真的拿出一张作品展示在学生面前，学生很自然的对我产生了信赖，以后我给学生提出的要求他们都能很好地配合。
一、激发学生习字的兴趣托尔斯泰曾说过：成功的教学所需要的不是灌输，而是激发兴趣。写字并非一朝一夕所能练成的，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯必须重视学生写字兴趣的培养。我们知道低年级学生在学习写字前都学习过画画，吸引他们的正是那些丰富的色彩，而写字却是枯燥的，如何把他们的注意力转移过来呢？我在课前准备了一些硬笔书法作品，有条幅，团扇，折扇，然后用各种颜色的卡纸做背景贴上，将它们展示在学生面前，大家顿时眼前一亮，都被这些带有色彩的硬笔书法作品吸引住了，纷纷表示要学习写出这样的作品，从而对写字产生了浓厚的兴趣，很好地调动了学生学习的积极性，变要我学为我要学。

二年级教学书法心得体会

作为一名二年级的语文教师，我有幸担任书法教学工作。

书法作为我国传统文化的重要组成部分，不仅能够培养学生的审美情趣，还能提高他们的文化素养和综合素质。

在近一年的书法教学中，我深刻体会到了书法教育的魅力，以下是我在教学过程中的一些心得体会。

一、书法教育的重要性1. 培养学生的审美情趣书法是一种艺术，它讲究线条的流畅、结构的平衡、字体的美感。

通过书法教育，学生可以接触到丰富的线条、结构、布局等元素，从而培养他们的审美情趣。

2. 提高学生的文化素养书法是我国传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的文化内涵。

通过学习书法，学生可以了解我国的历史、文化、艺术等方面的知识，提高他们的文化素养。

3. 增强学生的自信心书法学习需要耐心和毅力，学生在不断练习中会逐渐发现自己的进步，从而增强自信心。

这种自信心的提升将对他们的学习和生活产生积极影响。

4. 培养学生的专注力书法需要集中精力，用心去体会笔画的起笔、转折、收笔等过程。

这种专注力的培养有助于学生在其他学科学习中提高效率。

二、二年级书法教学的特点1. 注重基础二年级学生处于学习书法的初级阶段，因此，教学过程中要注重基础知识的传授，如正确的握笔姿势、笔画的基本形状等。

2. 生动有趣二年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。

因此，在教学中要注重趣味性，通过游戏、故事等形式激发学生的学习兴趣。

3. 个性化教学每个学生的性格、兴趣、学习能力等方面都存在差异，因此，在教学过程中要关注学生的个性化需求，因材施教。

三、二年级书法教学策略1. 精心备课备课是教学的基础，我会在备课过程中充分了解学生的需求，制定合理的教学计划。

同时，我会收集各种书法教学资源，丰富教学内容。

2. 注重示范书法教学过程中，示范至关重要。

我会亲自示范正确的握笔姿势、笔画书写方法，让学生直观地了解书法技巧。

3. 适时表扬学生在学习过程中难免会遇到困难，我会及时给予表扬和鼓励，让他们感受到进步的快乐，增强自信心。