幼儿园优秀班主任工作案例4篇

合集下载

2023年幼儿园班主任工作案例

2023年幼儿园班主任工作案例引言作为幼儿园班主任，我在2023年负责管理一群可爱的3-4岁幼儿。

在这一年的工作中，我积极参与课堂教学和管理，为孩子们的研究和成长创造了一个温暖、有趣、富有挑战的环境。

班级管理为了建立良好的班级管理机制，我采取了以下措施：1. 设立班级规则：我与孩子们一起制定了班级规则，包括尊重、分享、合作等值得培养的素质。

通过讨论和互动，孩子们更加理解和尊重班级规则，并在日常活动中积极遵守。

2. 定期班会：每周举行班级会议，讨论孩子们在研究和生活中遇到的问题。

通过集体讨论，孩子们主动提出解决方案，增强了他们的合作和解决问题的能力。

3. 家园合作：我积极参与与家长之间的沟通，及时与家长交流孩子在班级中的表现和成长情况。

通过家园合作，促进了家庭和学校之间的紧密联系，为孩子们的全面发展提供了更好的支持。

教学创新为了激发孩子们的研究兴趣和创造力，我在教学中尝试了以下创新方法：1. 多感官教学：针对幼儿的特点，我使用多种感官刺激，如视觉、听觉、触觉等，让孩子们亲自动手参与研究。

通过观察和体验，孩子们更深入地理解和掌握了知识。

2. 游戏化教学：将研究内容与游戏元素相结合，如角色扮演、拼图游戏等，激发孩子们的研究兴趣。

通过游戏，孩子们愉快地研究，并培养了思维能力、想象力和合作精神。

3. 科技辅助教学：应用科技设备和软件，如智能平板和教育软件，让孩子们通过互动研究。

这种教学方法提供了更多的资源和研究方式，帮助孩子们更好地理解和掌握知识。

管理挑战与解决在班级管理中，我遇到了一些挑战，但通过积极的应对，成功地解决了这些问题：1. 行为问题：部分孩子在班级生活中出现了一些行为问题，如争吵、打闹等。

我与孩子们进行了心理沟通，耐心倾听他们的意见和困惑，通过游戏和示范等方法，教导他们正确的行为准则。

2. 研究差异：由于孩子们的个性和兴趣各异，研究差异较大。

我采取了个别指导的方式，针对每个孩子的特点和需求，制定了个性化的研究计划，帮助每个孩子充分发展潜力。

班主任工作案例(优秀5篇)

班主任工作案例(优秀5篇)班主任工作案例篇一今天，我只是阐述自己的理念和想法，当遇到具体问题时，用这样的理念去思考，方法也就应运而生。

我认为可以把班主任工作分成两个方面，即幼儿和家长，这两个方面之间有联系、有互动，幼儿有了进步，家长就会配合学校教育；家长纠正了错误的教育方法，幼儿自然就会进步相互促进，共同进步。

我主要会从这两个方面入手谈谈我的体会。

但是首先我觉得做好班主任工作，有个基础很重要。

基础就是我的搭档或伙伴搭班老师和保育员。

无论她们年龄、编制、工作经验，在生活中，我做到尊重她们，有做得不对的地方也是心平气和地指出，在工作中一直相处融洽。

这样班级里三个人团结一致、思想统一、行动统一，才是做好工作的基础。

所以，保育员会主动给予我一些教学上的帮助，比如指导个别孩子完成作业、督促孩子听讲、维持纪律等等。

我对保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、呕吐在身上的时候，而保育员不在或者很忙，我就主动承担。

教学上的事情大家商量着来，不搞“一言堂”，电脑上的工作不会就学着做，有事情互相分担，以全局为重，做到三位一体。

一、幼儿方面：1、观察：通过上课教学这样的活动，我们可以看出孩子的接受能力、理解能力、记忆能力等诸多智力因素发展得怎么样，也就是所谓的是否聪明，但其他一些非智力因素就很难发现。

而且班级中人数众多，一些中等的、安静的孩子总是会被忽视、忽略，了解比较片面单一。

我平时喜欢在孩子们自由活动时，在一旁静静地观察他们，这个时候也是孩子比较放松的状态。

从孩子玩什么游戏、和谁玩、怎么玩、发生了矛盾怎么做这一系列的活动汇总，可以看出孩子情商上的一些东西。

比如得理不饶人、小气、说谎的现象有时出现在一个聪明能干的孩子身上；一个上课不爱发言的孩子则会主动去关心哭泣的同伴，安抚他、陪伴他。

这些第一手资料使我对每个孩子有全方位的了解，有助于我更全面、更客观的评价，也是教育幼儿的理性基础。

2、平等：首先，平等地对待每一个孩子是建立良好师幼关系的感情基础。

幼儿园班主任工作案例4篇

幼儿园班主任工作案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________幼儿园班主任工作案例4篇幼儿园班主任工作案例第1篇现今大多孩子都是独生子女,在家处于中心地带,整天被众多家人包围着,生活中是衣来伸手、饭来张口,加上现在家庭经济水平的显著提高,长辈们有能力并乐意满足孩子的一些要求,孩子便有一种要什么有什么的想法,长辈们的过分宠爱,使孩子形成了不少弱点,其中最大的弱点就是缺乏自我约束.日常表现为性格任性自私,不愿意遵守规则,缺乏进取心和自信心.这种道德规则意识的缺失,对处在心理成长发展和人格形成关键期的学龄前阶段的孩子来说,必将严重影响他们今后的人格塑造和价值观的形成.《幼儿园教育指导纲要》中也指出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”.因此,幼儿园应特别重视幼儿在活动中的情感体验和态度倾向,从小培养孩子们做一个有道德、守纪律的人,培养孩子终身受益的品质,促进其全面发展.结合班级实际情况,以校园文化建设为契机,针对孩子们普遍存在的道德规则意识的缺失现象,我在本班尝试开展了“我是大明星”的创新思路,试图通过引导孩子的主动体验、主动参与,让每一个孩子规范行为,富有进取心和自信心.1．“我是大明星”的操作及管理首先,教师通过采用谈话讨论、讲述故事、观看视频、演示实例、展览图片等手段,帮助孩子理解什么是“纪律大明星”、“文明大明星”、“学习大明星”、“环保大明星”、“进步大明星”, 为什么要当“大明星”,如何争当“大明星”等. 其次,师幼共同商定“我是大明星”的有关规则.“大明星”与我们平时理解的明星不一样,不是像“小皇帝”般的受宠爱和夸奖,而是孩子们在日常学习生活中做的遵守纪律、爱学习爱劳动、讲文明懂礼貌等方面的优良行为,是一种道德资产；每个孩子都可成为“我是大明星”的候选人,师生共同制作一套不同色彩和形状的明星花,如纪律花为蓝色八瓣花、文明花为黄色的五瓣花、环保花为绿色的四瓣花,作为记载每一项优良行为的凭证和获得奖励的依据；在粘贴明星花的时候必须要求至少有一个证明人方可；每月底对各类明星花的数量统计并予以评定,对获得明星花数量多的幼儿给予适当的精神和物质奖励,并在大班毕业典礼上公布“我是大明星”的获奖理由及名单,并颁发荣誉奖牌.再次,充分创设争当大明星的活动氛围.“我是大明星”活动开展后,为使其真正发挥作用,教师积极组织孩子们提供自己喜爱的个性照片,师生共同创设了“我是大明星”主题活动墙.在每个孩子照片的周围设立五至六个空白的“小花园”,墙面鲜艳有趣、内容丰富,并且定期更换.精彩的墙面不断吸引着家长和孩子前来赏阅,营造了浓厚的活动氛围.家园互动、同步教育是办好“我是大明星”活动的重要环节,因此教师要求家长积极配合,以身示范,支持并关注“我是大明星”栏目.大多数家长做到言传身教,在家里为孩子“充电”,进一步调动了孩子参与“我是大明星”评比的积极性.在生活细节中,教师积极创设一个有利于关爱同伴的良好环境,加强对幼儿的道德文明教育.如点名时,发现有孩子没来,便让来园的孩子主动打电话去询问或互致问候.为他们创设既让孩子感到积极的关爱氛围,又培养了孩子关爱同伴的意识、情感和能力,使他们在潜移默化中形成关爱行为.同时,幼儿园还有目的地组织孩子经常开展形式多样的活动,教育和引导他们规范行为,养成良好品质.如在“三八妇女节”、“感恩节”等节假日中,组织开展“我是文明星”等主题教育活动,孩子们通过诸如“我给老奶奶让座”、“我给父母端茶洗脚”、“感谢身边的人”等等一件件小事,学会了帮助别人,懂得了关爱社会.在开展“我是纪律星”主题活动中,教师把教育渗透于一日活动之中,让孩子们懂得守纪律,养成良好秩序感.如:儿歌教学《排队礼仪歌》,让孩子做到上下楼梯靠右行,不打闹不拥挤；喝水排队；离园时排队走等.又先后在孩子中开展“我是学习星”、“我是进步星”等活动,孩子们踊跃参与,在一次次亲身体验中学会了自我管理自我约束.2．“我是大明星”的成效及感悟“我是大明星”的设立,为班级工作带来了新的生机和活力, 孩子们总是尽自己最大的努力,不断矫正着自己的所作所为.如在开展“我是环保星”活动中,有的孩子在家长的帮助下利用废旧材料（例如饮料瓶、雪碧瓶、纸盒等）制作玩具,有的孩子带来家里好看的盆花或发芽的白菜、萝卜,极大丰富了班里的区角活动材料.在开展的“我是文明星――为贫困山区奉献爱心”活动中,家长们大力支持,孩子们踊跃捐物,你三件、我五件、他六件……有的把妈妈买给自己的新衣服、新玩具和新图书进行捐献,仅两天的时间,孩子们共捐衣服1190件,图书325本,玩具311件.参与人数之全,捐物数量之多,完成任务之快,令人深感欣慰.又如下课了,他们就凑过来围在老师身边:“老师,我给你捶背吧！”“老师,我给你按摩！”；有的小朋友摔倒了,就有其他小朋友主动来扶起他.这些看似十分简单的事,却使孩子在一次次的体验中懂得了奉献自己的爱,在奉献的同时也收获到了快乐,形成了正确的认知.在“我是纪律星”活动中,孩子们自身不良行为得到了较好改善的同时,家长们也积极参与其中.如:每天接送孩子时的拥挤现象造成的安全隐患,一直以来是我园头痛的事情,但“我是大明星”活动开展后,在孩子们的督促和影响下,“小手拉大手”活动也得到了相应的体现,家长出现了排队等待、谦让的好现象.几个月来,随着教育做法的日趋成熟完善,越来越受到广大家长和孩子们的欢迎和称赞,他们普遍对此表现出了极大的兴趣和热情,特别是家长朋友纷纷要求这项工作要坚持下去,同时也表态,他们会尽最大努力配合幼儿园搞好这项工作,让一批批即将走进小学的孩子都成为“大明星”般新一代的“优秀儿童”.我是大明星”自推出以来,活动引起了园领导的高度重视,随即在大班开展起来.几个月的时间,各班涌现出一批批非常优秀的“大明星”,他们既受到班里的表扬奖励,又得到同伴和家长的夸奖认可.据统计,全园大班近480名幼儿光荣成为“我是大明星”候选人,毕业典礼上,幼儿园为300名非常优秀的“大明星”颁发了荣誉奖牌,更值得自豪的是孩子的行为习惯和良好品质在家庭、幼儿园、社会中都引起了强烈反响. 虽然这只是幼儿园班级工作中的一个小小尝试,却令我感触颇深.面对孩子的不良问题,不要沿用过去一味的谈话、说教、警告甚至处罚等方式去解决；如果能换一种思维方式,用有益的、有趣的生活和活动方式去占领孩子的生活空间,影响孩子的选择趋向,肯定会收到意想不到的效果.幼儿园班主任工作案例第2篇今天，我只是阐述自己的理念和想法，当遇到具体问题时，用这样的理念去思考，方法也就应运而生。

优秀班主任先进事迹材料四篇

优秀班主任先进事迹材料四篇【篇一】xx，女，生于1990年9月，专科学历。

2010年毕业于内蒙古民族幼儿师范艺术学校，连续4年担任小、中、大各年龄班的班主任工作，现任准格尔旗沙圪堵第一幼儿园教师。

八年来，她凭着对幼教事业的热爱，把自我的青春、愿望和抱负全部倾注在她所热爱的事业上，以党员的标准严格要求自我，虚心向身边的党员教师学习，用自我的实际行动赢得了组织的认可，家长的信任，孩子的喜爱。

工作中，她曾多次被评为“优秀教师”、“优秀班主任”、“师德标兵”……一、爱岗敬业，甘愿辛苦育幼苗刚工作时面对繁琐的工作和调皮的孩子她有点束手无策，还记得第一次带小班时，61个孩子哭着闹着找妈妈，抱了这个哄那个，有时忙的没时间吃饭没时间休息。

印象最深的是翔翔小朋友，刚入园哭闹现象比较严重，不管她做什么他总是跟在后面吵闹着要妈妈给妈妈打电话，有时她有事离开活动室，他就站在门口一直哭到她回来。

看到孩子对陌生环境的陌生与恐惧她尽力做好一切，尤其时午睡时他哭的不上床，她就把他抱在怀里哄得睡着放到床上。

她对每个孩子都是这样，就这样她一直坚持着。

关心、了解、爱护和尊重每一位孩子。

在传授知识的同时，用心引导、促进幼儿全面发展。

同时也能做好家长工作，利用空余时间约访家长，与家长持续密切的联系，有效的促进了家园共育，像对待自己的孩子一样对待班上的每一个孩子，透过细心的工作换取了家长们的信任，从而赢得了孩子们的尊敬和爱戴，也赢得了园领导的信任。

在她的班上，有个别家庭困难的孩子，她给与了学习用品的帮助，让孩子感受到了老师对他们的关心和鼓励。

此外，不断加强业务学习，努力提高自身的综合素质，以爱心、耐心、细心去关爱、教育每一名幼儿，用先进的教育理念、诚恳的态度去引导家长、感化家长以及协调好家长与幼儿园之间的关系，真正体现干一行爱一行，更好的干好本职工作。

二、潜心钻研业务，勇于探索创新工作中，她仔细研读孩子，支持、引导孩子成长，和孩子交朋友。

幼儿园优秀班主任案例4篇

幼儿园优秀班主任案例4篇幼儿园优秀班主任案例第1篇去年我担任大班的班主任，随着孩子们年龄的增长，明显感觉到他们的自我管理能力和自我服务以及为他人服务的意识增强。

每次干什么事情都争着抢着去做，没有担任的幼儿还会很失落。

我就想到了我在教育书籍中学到的小组长制，何不将小组长制用在我们班的班级常规管理过程中呢?在幼儿园的一日活动环节中，让幼儿担任小组长帮忙维持秩序、监督检查、带头开展活动等，在一定程度上既能减轻了老师的负担，又培养了幼儿的责任感、自我服务和自我管理能力，还能提高了班级管理效率，何乐而不为呢!首先我就从午餐环节下手，因为午餐的常规最多，特别消耗教师精力，因此也成为教师最需要小组长帮忙的环节。

于是我就在餐前、餐中、餐后都设立了小组长，并制定了规则让小组长来维持。

在餐前我们实施小组长为那一桌的小朋友端饭，为此特意制作了小组长轮流值日表格，并提出了担任小组长的要求和必须履行的职责。

在制作小组长轮流值日的表格上我下了一番苦工，刚开始肯定不能面面俱到，因为有些自制能力较弱的孩子或者自理能力较差的肯定不能完全胜任小组长的职责。

于是，在小组长的选择问题上必须下一番功夫。

在选择组长的前几天，我先向幼儿抛出小组长的标准:自制能力强的、做事速度快的、有耐心的、自理能力强的。

这样幼儿就了解了小组长的标准，在此后的几天大家都很努力做到老师的标准，我也选了几个这些特点最明显的小组长先为小朋友服务，在小组长的服务过程中，我讲解小组长应该为小朋友做到哪些事情，让哪些低于标准的幼儿认识到自己要努力的方向在哪里，以便让所有的小朋友能参与到这个活动中来。

经过几天的准备，幼儿的劲头十足，都想为小朋友服务，也增强了幼儿的荣誉感。

在后面的几天中，哪些小组长存在什么问题我就及时将它指出来，以便其他幼儿能更加明白小组长的职责。

通过一周的实施，小组长制在午餐环节初见成效，于是我就通过幼儿的表现，制定出了小组长轮流值日表格，并对表现和服务好的组长进行嘉奖，将他们的照片放在外面的墙上，让其他小朋友学习。

幼儿园优秀班主任工作事迹材料

幼儿园优秀班主任工作事迹材料幼儿园优秀班主任工作事迹材料范文（精选6篇）在日常学习、工作或生活中，许多人都写过事迹材料吧，借助事迹材料可以很好地体现先进对象的先进思想、精神，以及特定的时代特征。

那么事迹材料怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的幼儿园优秀班主任工作事迹材料范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园优秀班主任工作事迹材料范文（精选6篇）1xxx是xx幼儿园的一名年轻教师，参加工作后一直勤恳敬业，任劳任怨，在普通而平凡的幼教岗位上数年如一日，默默耕耘，无私奉献，始终作到“爱园为家，爱生如子”，严格按照新时期教师的标准要求自己，不断提高自身素质，完善自身品格，是一名深受大家喜欢的好老师。

随着时代的发展与教育观念的更新，她一直在不断地努力学习与提高，并了解当前的幼教形势，认真做好业务知识的学习和基本功的训练工作，不断提高自身素质。

热爱小朋友，关心集体，团结同事，认真做好本职工作，教育思想端正，作风正派，教书育人、为人师表。

进一步解放思想、改革探索、努力提高保教质量，确实抓紧好幼儿的教育，力求以自己教育经验与新的教育观念相结合，做一个新世纪的优秀合格的幼教工作者，信用社先进个人申报材料同时也深得领导、同事、家长的好评。

一、思想方面：加强职业修养，热爱支部工作首先，xxx老师在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，遵守园里的各项规章制度，遵守职业道德规范，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。

积极参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱幼教事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。

在团工作方面，她积极组织团员参加各项活动，如：幼儿园和社区组织的表演、绘画活动，以及参加青年志愿者的“传帮带”活动等等，优秀三好学生申请材料丰富了大家的业余生活，使团员青年的素质得到了进一步的提高。

小班班主任教育案例分享(3篇)

第1篇一、案例背景在我国，幼儿园教育是儿童成长过程中的重要阶段，而班主任作为班级的核心，肩负着培养幼儿良好习惯、促进幼儿全面发展的重要责任。

以下是一则发生在我国某幼儿园小班班级的教育案例，旨在分享班主任在教育过程中的经验与反思。

二、案例描述某幼儿园小班，共有20名幼儿，年龄在3-4岁之间。

幼儿来自不同的家庭背景，性格各异。

在这个班级中，有一位名叫小明的幼儿，他的家庭环境较为复杂，父母经常吵架，导致小明情绪不稳定，时常表现出焦虑、易怒等情绪。

此外，小明在幼儿园的表现也不尽如人意，比如：不遵守纪律、与其他小朋友发生冲突、不按时完成作业等。

面对这种情况，班主任小王老师意识到，必须对小明的行为进行干预，帮助他养成良好的习惯，促进其身心健康发展。

三、教育过程1. 了解情况，制定计划首先，小王老师对小明的家庭背景进行了深入了解，并与小明的父母保持密切沟通，共同探讨解决小明问题的方法。

同时，小王老师针对小明的具体情况，制定了以下教育计划：（1）关注小明情绪，帮助他建立安全感。

（2）培养小明的规则意识，使其遵守纪律。

（3）提高小明的沟通能力，使其学会与同伴友好相处。

2. 关注情绪，建立安全感针对小明情绪不稳定的问题，小王老师采取了以下措施：（1）在日常生活中，多关注小明，给予他充分的关爱和陪伴。

（2）开展情绪管理活动，帮助小明认识自己的情绪，学会调整情绪。

（3）邀请小明的父母参加家长会，共同探讨家庭环境对小明情绪的影响，并制定相应的改善措施。

3. 培养规则意识，遵守纪律为了帮助小明养成良好的行为习惯，小王老师采取了以下措施：（1）制定班级规则，让小明了解在幼儿园应该遵守的纪律。

（2）通过游戏、故事等形式，让小明明白遵守规则的重要性。

（3）对小明在遵守规则方面的进步给予表扬，增强其自信心。

4. 提高沟通能力，友好相处为了提高小明的沟通能力，小王老师采取了以下措施：（1）开展角色扮演活动，让小明学会如何与同伴沟通。

幼儿园优秀班主任工作案例4篇

幼儿园优秀班主任工作案例4篇幼儿园优秀班主任工作案例第1篇在幼儿园里，与孩子们在一起生活交往最多的莫过于班主任，作为一名幼儿园的班主任，在孩子们的学习生活中应当给以他们些什么呢？要真正爱上许很多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公正、爱得得法，那是不简单的。

爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙，应当让孩子们从小就有追求，有向往，有士气，有力气，使他们沿着正确的人生旅途坚决地迈出第一步。

详细地说，班主任应当给他们情感，给道理，给信念，给欢快。

一句话，要在班主任的引导下，让孩子们学会自自己走路。

苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。

”爱是理解，爱是同情，爱是敬重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓舞，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。

小班幼儿刚入园时，总会出现哭闹现象，甚至可怕到园。

孩子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。

语言的表达当然重要，但肢体语言的作用不容忽视。

当幼儿早晨来园时，我会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到她的爱是真实的；当孩子在睡前想妈妈时，我会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告知他：“老师最喜欢你了！”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。

班上有一名叫马锦岳的小男孩。

他目光呆滞，平常不大说话，一说话就叽哩咕噜。

最初的日子里，他每天尿裤子，乱用别人的杯子和毛巾，还常常龇牙咧嘴，大哭大闹，快乐时则在地上、床上爬来爬去，追进追出，批评对他来说毫无意义。

有时候，我甚至想，班上要是没有这个孩子该多好。

一个偶然的机会，我转变了对马锦岳小朋友的看法。

一天中午，孩子们吃午点都急着去玩玩具，活动室里的桌椅乱七八糟，东一张，西一张，我刚要生气，却发觉马锦岳小朋友走过去，将椅子一张张摆放整齐，我一阵感动，问：“锦岳你怎么不去玩呢？”“椅子还没摆好呢。

”小小的一件事，让我看到了锦岳爱集体，喜欢为集体做事的美好品质。

自从发觉他身上的“闪光点”后，我就再也没有了以前那种想法，觉得他像其他孩子一样，挺可爱的。

幼儿园班主任工作优秀案例

幼儿园班主任工作优秀案例案例概述本案例以某幼儿园班主任李老师为例，展示了她卓越的工作表现和对幼儿教育的热忱。

李老师的卓越工作表现1. 关心爱护学生：李老师始终将学生的需求和发展放在第一位，关心爱护每一个学生。

她积极与学生互动，了解他们的兴趣爱好和困扰，努力为每个学生提供个性化的关怀和指导。

关心爱护学生：李老师始终将学生的需求和发展放在第一位，关心爱护每一个学生。

她积极与学生互动，了解他们的兴趣爱好和困扰，努力为每个学生提供个性化的关怀和指导。

2. 积极参与学生研究：李老师不仅在课堂上传授知识，还积极参与学生的研究过程。

她设计有趣且切实可行的教学活动，鼓励学生动手实践，培养他们的自主研究能力。

她还鼓励学生发表观点、提出问题，促进他们的思维和表达能力的发展。

积极参与学生学习：李老师不仅在课堂上传授知识，还积极参与学生的学习过程。

她设计有趣且切实可行的教学活动，鼓励学生动手实践，培养他们的自主学习能力。

她还鼓励学生发表观点、提出问题，促进他们的思维和表达能力的发展。

3. 有效沟通家长：李老师与家长保持紧密的联系和沟通。

她定期举行家长会议，向家长介绍学生的研究情况和进步。

她也提供个别家访，与家长讨论学生的特殊需求和解决方案。

她积极倾听家长的意见和建议，与家长共同关注学生的成长。

有效沟通家长：李老师与家长保持紧密的联系和沟通。

她定期举行家长会议，向家长介绍学生的学习情况和进步。

她也提供个别家访，与家长讨论学生的特殊需求和解决方案。

她积极倾听家长的意见和建议，与家长共同关注学生的成长。

4. 团队合作精神：李老师积极参与幼儿园的团队合作，与其他教师积极协作，共同制定教育方案和课程计划。

她与其他班主任分享经验和教学资源，共同提升幼儿园的教育水平。

她还热心协助师的融入工作，帮助他们适应幼儿园的教育理念和工作要求。

团队合作精神：李老师积极参与幼儿园的团队合作，与其他教师积极协作，共同制定教育方案和课程计划。

她与其他班主任分享经验和教学资源，共同提升幼儿园的教育水平。

幼儿园班主任案例分析4篇

幼儿园班主任案例分析按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________幼儿园班主任案例分析4篇第1篇观察背景：欣悦是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发现其适应本事还是相对较强的，可是做每件事情之前总喜欢来询问教师下一步该干什么，缺乏必须自主本事。

观察目的：是否熟悉幼儿园生活的每个步骤，并能自主完成每个步骤？观察策略：记录师生间的对话，针对欣悦爱询问的个性特点，采取应答式，在必须情景下也可采取“反问”。

观察记录：欣悦：（来到幼儿园，看到教师）“教师，此刻我们去干吗呀？”师：“此刻是晨间游戏时间，你能够和小朋友去游戏，一齐去玩。

”欣悦：“那玩好游戏又去干吗呢？”师：“玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。

”欣悦听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一齐去玩游戏了。

（中午吃饭、睡觉时间）欣悦：“教师，我们此刻要去干什么？”师：“我们此刻要去洗手吃饭啊。

”欣悦：“那吃好饭我们在去干什么啊？”师：“吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。

”欣悦：“那小好便又要去干吗呢？”师：“欣悦宝贝，那你来告诉教师我们接下来要干吗呀？”欣悦：“是不是应当去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应当把衣服、鞋子脱掉，对吗？”师：“是的，真棒！欣悦真聪明！”分析与反思：欣悦宝宝是我班年龄较小的一个女孩。

没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。

我根据幼儿年龄特点小的性质，分析了欣悦的一系列反映。

欣悦常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为她想在教师的嘴中得到教师的肯定，从而来证实自我所想的是否正确。

其实经过一个月在园的生活，她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，可是往往是因为她对事情的不肯定，所以对教师产生了一种感情的寄托，她期望经过教师的鼓励、肯定等进取的态度来增加对自我的不自信，从而来满足自我的一系列疑问。

班主任工作案例故事4篇

班主任工作案例故事4篇班主任工作案例故事第1篇案例：作为一个新毕业的老师，作为一个第一次接班的班主任，作为对教育教学实践还是一张白纸的我，面对着一群活泼、天真、可爱的孩子，我这个新教师真的有些手足无措了。

特别是他——一个叫关相杰的孩子，开始的时候，每每想到他我就会头疼。

上课的时候，我从没见他看过我，每次叫他读课文，他都会找不到地方性，我不知道他在下边做什么，他的座位也许有那么多的纸屑，他的书桌会不停地增添一道道笔痕，似乎无穷又无尽。

他的作业永远都是做不完，他的字迹总是那么凌乱，错别字多得让你数也数不清。

课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，站排的时候，他假如站到班级外面，也不会看看至于对齐。

在学校的走廊里，他曾因为说话、跑跳被值周老师批评过很多次。

在他身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是他就是他，不曾改变。

也许面对熟悉又年轻的我，他的心中也有很多的疑惑吧。

案例分析：因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。

我想我必须坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。

课上，当他未必看我的时候，我会用语言提醒，当他又走神专注于自己的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。

课下，我会耐心地帮他辅导他不记住的知识，几乎每天我都会对他说：“在老师心中，你非常的聪明，只要你集中注意力，你可以分清很好的，相信我。

”他很诧异地看着我，说:“老师，我基础很差。

”“傻孩子，基础差没有关系，你这么小，一切都来得及，而且老师可以尽心尽力地帮你”我很肯定地对他则表示。

后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，他不想到想不到自己为什么老是走神，也不知道自己在想什么。

他还说，爸爸妈妈在外地工作，家里只有奶奶服侍他，奶奶不认识字，所以无法辅导他作业。

他希望我帮帮他。

听他说到这里，我真的很内疚，身为一个班主任，却没有达致一开始就试着去了解他呢。

从此，我们两个定下一个约定，他先试着每天晚上提醒自己专心听课20分钟，然后随着时间的推移再一点点增多。

幼儿园班主任事迹汇总5篇

幼儿园班主任事迹汇总5篇幼儿园班主任事迹1从2024年以来，黄永生老师一直担任班主任工作。

在这期间，他始终坚持德育首位的原则，注重学生的思想教育工作，经常利用班会、多媒体等多种途径和丰富多彩的各类活动，对学生进行思想政治教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的追求内在__的愿望，努力使全体同学在初中的最后一个学年内学有所成，学有所获，力求达到“不求人人升学，只求人人成才”的育人目的。

在他担任班主任工作的三年中，能创造性地开展班级工作，具有较好的班主任工作经验。

班级管理有方，有计划、有总结，重过程。

学*刊物、学*笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。

所带班级班风正、学风浓。

在班级管理中，他能积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。

教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不敬的良好学__惯、健全的品格和健康的人格。

他注意在实践中养成学生道德观念。

通过各种社会实践活动，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。

注意在生活中锤炼学生道德品质。

通过长期的公民道德教育，他所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，班级学生整体社会行为*惯好，养成了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。

作为一个班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。

师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。

他每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清洁卫生落到实处没有，问问同学的吃饭、穿衣、学*用品等等，看起来很*常，其实这是作为一个班主任最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。

只要心中装有学生，就会事事处处为学生着想。

班级文化是班风建设的主阵地，发挥好班级文化的作用，对班级管理有着重要的意义，因此，他制定了班级口号、班训、学生誓言，青春约定制定了班级管理细则、精心设计班级文化站点，同时展示学生的书画作品等。

幼儿园班主任育人工作事迹

幼儿园班主任育人工作事迹幼儿园班主任育人工作事迹（精选10篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写事迹吧，事迹可以起到引导读者认识先进，学习先进的作用。

事迹到底怎么拟定才正确呢？以下是小编精心整理的幼儿园班主任育人工作事迹（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园班主任育人工作事迹（精选10篇）1辛xx，党员教师，先后荣获东港区优秀教师、东港区优秀班主任、东港区师德标兵称号，积极参加各级、各类课题研究。

从教以来，她用自己的爱心、耐心和责任心诠释了什么是“有温度的教育”。

她的脸上总是洋溢着笑容，她的班级总是能听见欢声笑语，她用热情感染每一个孩子，用笑容温暖每一位家长。

她与同事之间和睦相处，与班级老师之间团结协作。

充分发挥自己的专业技能，给孩子们一个温暖舒适又美观的学习和生活环境。

一路走来，幼教岗位的她不怕苦与累，用自己的爱心、耐心、细心对待班上的每一位孩子，与孩子们一起做游戏、讲故事、做手工，在实践中不断摸索幼儿个性发展特点，寻找适宜的方法促进每一位幼儿更好地发展。

在这平凡的岗位上，辛老师一直履行着自己的职责和义务，正是这种坚持敬业的信念一直鞭策着她，把简单的事情做好就不简单，把平凡的事情做好就不平凡。

幼儿园班主任育人工作事迹（精选10篇）2丁xx，中共党员，xx市市级机关曙光幼儿园二级教师，20xx年度东港区优秀班主任。

工作中，她服从安排、默默耕耘、无私奉献，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，在平凡之中有着伟大的追求，平静之中怀着满腔热血，平常之中蕴藏着极为强烈的责任感。

爱、真诚、责任心是她工作的原则，爱孩子、爱工作、爱幼儿教育便是她的工作标准。

在班级管理与教育教学中，丁xx老师关爱每一位孩子，细致观察孩子在成长中的变化，耐心倾听孩子内心的想法，理解他们的感受。

在幼儿园工作的几年中，她带过大、中、小班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，她始终坚持以孩子为主体，以孩子的终身成长为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自自己的那颗果实。

幼儿园班主任带教案例4篇

幼儿园班主任带教案例第1篇“安全、快乐、启智、向上”这是新一轮园长带来的新的办园理念。

悬挂在正对大门的这八个大字提醒着每天迎着它走来的每一位梅村中心幼儿园的教师,要时刻把孩子装在心里,让幼儿园真正成为安全、快乐、启智、向上的摇篮,给孩子一个值得回味的童年。

快乐是孩子的权利,让每一个孩子在快乐中成长则是幼儿教师的职责。

和托班孩子相处了一年,对孩子需要快乐的理解更深刻了。

带着“让每一个孩子在快乐中成长”的信念,我继续向前走着,义无返顾地、坚定不移地向前走着。

孩子喜欢自由自在、无拘无束的生活,这样的生活才能让他们在快乐中成长。

在法国,一些家长甚至让自己的孩子不要去上学,而是用自己的一套计划帮助孩子在游戏中完成小学阶段的学业。

他们的孩子可以在玩“霸王”游戏中学数学,可以蜷缩在沙发里完成作业。

这些家长认为,学校教育会扼杀了孩子的天性,限制孩子个性的发展。

显然,我们是无法接受他们的观点的,但是,学校教育可能带来的隐患确实存在,不过我们可以通过改进教育方式尽可能地避免它。

而我认为,首先要做的就是要让进入幼儿园的每一个孩子快乐起来,这样他们才能完全释放自己,发挥出最大的潜能,他们的个性才能真正得到发展。

略作小结,以下几方面印象较深。

一、做个“跟屁虫”,让孩子体验做“小主人”的快乐户外活动应该是孩子最自由、最释放的时候,但大多数时间孩子们只能在老师的组织下开展游戏,每天玩着表上按排的体育器械,久而久之,孩子们早已记住了每天所玩的玩具,兴趣不是很浓。

因此,我常常看到我们班一些孩子拖着玩具,往操场角落里钻。

看到他们专注于一条蚯蚓、一只小虫子,甚至一块泥土时,我便放下了老师的架子,好奇地跟在他们身后,不是去干涉而是去观察。

渐渐地,孩子们接纳了我的跟随,又渐渐地,他们把我当成了玩伴,若哪一天我没跟着,不多会儿,就有人来拉着我去看他们的新发现了。

于是,湿漉漉的草丛里我们一起寻找蜗牛；争奇斗妍的花丛中我们一起看蜜蜂采蜜,欣赏蝴蝶飞舞；操场角落的树丛里我们一起目睹蜘蛛捕食小虫……我会和孩子们一起大笑,会和他们一起狂奔,也会和他们一起惊叫。

幼儿园班主任班级管理案例4篇

幼儿园班主任班级管理案例4篇案例1：组织有序的活动背景某幼儿园的班主任小李，负责一班的管理工作。

他发现学生们在班级活动中缺乏组织性，导致活动效果不佳。

对策及结果小李决定通过以下措施改善班级活动的组织性：1. 提前制定详细的活动计划，包括活动目的、流程和时间安排等。

2. 将班级分成小组，并为每个小组指定一个负责人，以协调和监督小组成员的活动参与度。

3. 在活动前对学生进行简要的活动说明，让他们明确任务和预期结果。

4. 活动结束后，小李组织学生们进行反思讨论，以提升活动的效果和学生的参与度。

经过这些改进措施，小李发现班级活动的组织性明显提高，学生们更加积极参与，活动效果也得到了显著改善。

案例2：关注学生的情感需求背景另一位班主任小王发现班级中有一名学生常常情绪低落，并不愿意参与班级活动。

对策及结果小王决定通过以下措施关注学生的情感需求：1. 私下与学生交流，了解其情绪低落的原因，给予他适当的关心和支持。

2. 在班级活动中特别关注该学生，鼓励他积极参与，并表现出对他的肯定和鼓励。

3. 安排一对一辅导时间，帮助他解决研究和生活中的问题。

通过这些关注和支持，小王发现该学生情绪逐渐好转，积极性也得到了提升。

案例3：家校合作促进学生发展背景另一位班主任小张发现班级中一些学生的研究成绩和行为有所下滑，需要引起家长的重视和合作。

对策及结果小张决定通过以下措施促进家校合作，以促进学生的发展：1. 召开家长会，向家长们详细介绍班级的研究和行为情况，共同探讨解决方案。

2. 主动与家长保持及时沟通，向他们及时反馈学生的表现和进展。

3. 邀请家长参加班级活动和相关培训，增强家长的参与感和责任感。

经过家校合作的努力，小张发现学生的研究成绩和行为有所改善，家长们也更加关心和支持学生的发展。

案例4：建立积极的班级氛围背景某班级的班主任小刘发现班级氛围较为消极，学生之间存在较多的不和谐现象。

对策及结果小刘决定通过以下措施改善班级氛围：1. 倡导班级中相互尊重和友善的行为规范，并严格执行。

幼儿园优秀班主任的事迹材料（精选5篇）

幼儿园优秀班主任的事迹材料（精选5篇）幼儿园优秀班主任的事迹材料（精选5篇）在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到事迹吧，事迹不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。

想拟事迹却不知道该请教谁？下面是小编精心整理的幼儿园优秀班主任的事迹材料（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园优秀班主任的事迹材料1本人从事幼教事业已有五年整，在五年的工作当中，坚持以纲要为指思想，本着有热爱幼教事业的诚心，踏实做好本职工作。

爱岗敬业、开拓进取、总结经验、努力学习提高自己的政治思想觉悟、文化素养和业务水平，作为一名幼儿园教师。

时刻保持自己的先进性，严以律己，具有正确的世界观、人生观和价值观，积极履行教师职责，有明确的社会责任感和强烈的进取精神。

在教育教学工作中，取得显着成绩。

在幼教事业的五年风雨历程，除了取得的那些成绩与日益增强的业务水平外，同时也收获了感动，深深体会了作为一名教育工作者肩上的那份责任。

不管有多么辛苦，每每想到家长们那些信任的目光，满意的笑容，我的身体里就会迸发出一种力量，让我用火一般的热情继续投入到教育工作中来。

还记得在2010年，当时我带小班。

小班孩子大都情感都表露于外，常常处于激动状态，且容易变化，行为具有强烈的情感性，容易受外界事物和自己情绪的支配。

班上有个小朋友叫姗姗，有段时间上幼儿园总是闹情绪，到幼儿园之后还不和其他小朋友玩，表现的比较孤立。

妈妈也反映在家也经常闹人，也不说是为什莫。

我就在大家玩游戏时，就带着姗姗一起玩，刚开始扭扭捏捏的不太乐意，我就故意引起她的注意和她一起游戏。

慢慢的姗姗喜欢和我玩了，我就和姗姗聊天，他就给我说，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都不喜欢我。

我就说：怎么会哪?大家都很喜欢姗姗的，姗姗就说：爸爸、妈妈总是抱着弟弟，爷爷、奶奶也抱弟弟。

都没人和我玩了。

我明白了姗姗是当小姐姐了，她感到弟弟分享了她的爱。

我就通过和姗姗交流和平时的鼓励。

幼儿园大班班主任管理案例分析4篇

幼儿园大班班主任管理案例分析4篇幼儿园大班班主任管理案例分析第1篇案例描述：上周四我们过生日，由于6、7月份的孩子一起过，人数比较多。

我们在前面放了两个桌子。

唱完生日歌，分完蛋糕我们就为女孩子们梳辫子。

吃到一半，小伟喊道老师，我有鼻涕，那你出来拿餐巾纸吧我对小伟说。

可小伟没有出来，左顾右盼的看看边上的小伴侣，又喊我怎么出来啊？小伟坐在最中间，左右边都有小伴侣，觉得出不来。

其实只要把小椅子往后面一拉，就有空间出来了。

我又对小伟说自己想想方法，可以出来的。

结果小伟的方法是钻到桌子底下，爬出来。

当时我并没有订正他钻桌子的毛病，只是对他点点头，由于他想方法了，只是这个方法并不是最合理的。

又过了一会儿，小伟又喊了老师，我吃完了。

好的，那你出来吧，叉子放在小脸盆里，盘子扔掉。

小伟看看手里的盘子和叉子，又喊了我怎么出来啊？哦，原来，手里的东西成了累赘，钻不了桌子了。

其实那个时候，小伟右边没有小伴侣了，只是小椅子没有搬走。

我又对小伟说自己想想方法，可以出来的，又使了个看右边的眼色。

小伟看懂了看右边的意思，把手里的叉子当心翼翼的放在盘子上，用右手笨手笨脚的推开他的障碍物。

放完东西，回过头看看我，我笑眯眯的再次向他点点头，并说：小伟你真棒。

案例分析：小伟就像很多家庭的孩子一样，有爸爸妈妈包办自己的家务事。

早上的衣服、鞋子、袜子等都由妈妈帮着穿。

这让他养成了对爸妈的依靠性，所以遇到什么事总是先喊老师或阿姨，自己不动脑筋想方法。

动手力量也就相对比别的小伴侣差，使得小伟到了中班，纽扣还不怎么会结。

总是以为阿姨或老师会帮忙，自己坐在小床上或地板上等着。

小伟其实会做事，但是由于熬炼的不多，做的比别人慢，做的比别人差，妈妈看到就会指责，使得他有些可怕自己做错，做错后又会被批判。

这又增加了一项对自己不自信的头衔。

所以发生了两次可以出来却还要问怎么出来的大事。

小伟妈妈也对我说过，在家里，明明会做的题目，问我们好几遍还不愿下笔，这个孩子没用的来。

优秀幼儿园班主任学期工作案例分享

优秀幼儿园班主任学期工作案例分享作为一名幼儿园班主任，我深知自己肩负着培养祖国花朵的重任，因此，我一直都以饱满的热情投入到工作中。

在本学期的班主任工作中，我积累了一些经验，现在与大家分享一下。

一、关注幼儿个体差异，因材施教每个幼儿都有自己独特的性格和特点，作为班主任，我们要充分了解每个孩子的个性，关注他们的兴趣和需求，因材施教。

在本学期中，我针对班级中不同孩子的特点，制定了个性化的教学计划。

例如，对于那些胆子较小、不敢主动发言的孩子，我在课堂上给予他们更多的关注，鼓励他们勇敢地表达自己；对于那些活泼好动、注意力不集中的孩子，我设计了一些寓教于乐的游戏，让他们在活动中提高专注力。

三、加强家园合作，共同促进幼儿成长四、注重幼儿心理健康，关爱每一个孩子幼儿时期的心理健康对孩子们未来的成长具有重要意义。

在本学期中，我关注每一个孩子的心理健康，及时发现和解决他们在生活中、学习中遇到的问题。

对于那些情绪波动较大的孩子，我耐心地倾听他们的心声，给予关爱和安慰，帮助他们度过难关。

同时，我还教育孩子们学会调节自己的情绪，让他们在遇到问题时能够保持乐观、积极的心态。

五、不断提升自身素质，做孩子们的榜样在关注幼儿个体差异方面，我会细致观察每个孩子的行为表现和情绪变化，及时与他们沟通，了解他们的想法和困扰。

比如，有些孩子可能在学习上遇到困难，我会耐心地为他们辅导，让他们感受到学习的乐趣；有些孩子可能在人际交往上存在问题，我会组织一些互动游戏，帮助他们建立友谊，提高沟通能力。

在家园合作方面，我会主动与家长沟通，分享孩子在园里的表现，同时倾听家长的意见和建议。

我会定期组织家长会，让家长了解幼儿园的教育理念和教学内容，共同探讨孩子的成长问题。

我还会在家长群里分享一些育儿知识和教育心得，帮助家长更好地教育孩子。

在提升自身素质方面，我会积极参加各类培训和学习活动，不断提高自己的教育教学能力。

我会关注幼儿教育领域的最新动态和发展趋势，不断更新自己的教育观念和教学方法。

幼儿园班主任管理案例4篇

幼儿园班主任管理案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________幼儿园班主任管理案例4篇幼儿园班主任管理案例第1篇【案情回放】小丽和小明在幼儿园是一对好朋友，2014年4月的一天，小丽的妈妈给小丽买了一支新铅笔，上面印着漂亮的图案还有木偶，小丽非常喜欢。

小丽带着妈妈帮她削好的新铅笔上学去了。

上画画课的时候小明看见了小丽的新铅笔，想要问小丽借来看看，小丽舍不得，小明有些生气，他一把拽住了铅笔头部，小丽抢不过小明，一松手铅笔尖正好戳进了小明的眼睛里，小明的眼睛顿时流血了，小明疼的哇哇大哭。

老师马上把小明送到医院里，但医生说铅笔戳的太深了，小明的左眼以后都看不见了。

【安全提示】类似的案件每年都会发生，小朋友都知道刀是危险的，不能碰，但事实上生活中还有很多平时我们不注意的东西，其实他们都很危险，比如削尖的铅笔、圆珠笔，尖头的筷子，女孩子的发簪等，我们不可避免的要使用这些东西，但是请小朋友一定要记住不能争抢这些东西，不能拿着这些东西奔跑，不要随意挥舞这些东西，更不能用这些和其他小朋友玩。

幼儿园班主任管理案例第2篇在幼儿园,幼儿的一切都依赖于老师,所有的事情都需要老师亲自处理.而要做好幼儿园班主任这份工作,不能单靠热情,它需要真爱的付出,需要心与心的交流……更需要掌握一些技巧,这样才能使幼儿全面发展,健康活泼成长!一、班级管理中要有爱心,要做小朋友们生活中的“妈妈”. 刚入园的小朋友突然离开了爸爸妈妈,来到幼儿园这样一个陌生的环境,既好奇又没有安全感,对新的环境会感觉很不适应.这个时候就需要一个人像妈妈一样给予他们关心和照顾,这个角色毫无疑问应该由班主任来扮演.如给小朋友们整理衣服、系鞋带、剪指甲,经常抚摸他们,问问他们是不是口渴啊？要不要大小便啊…在小朋友们想爸爸妈妈的时候,把小朋友抱在怀里,拍拍他（她）的背,或者把脸贴着他（她）的脸,唱儿歌给他（她）听,让小朋友们觉得班主任就像妈妈一样在关心他们、爱护他们,慢慢的消除小朋友们对幼儿园的陌生感,增加他们在幼儿园的安全感以及和幼儿教师的亲近感.一次在体育活动中,刘刚将大便拉在裤子里.他担心小朋友会耻笑他,老师会批评他,不敢出声.我发觉后,没有惊动其他的小朋友,而是轻轻走到他的身边小声安慰他:“不要紧,老师帮你弄干净.”我帮他换下脏裤子,用温水给他擦洗干净后,给他换上备用的裤子.在这一过程,我一直态度和蔼,不埋怨,不责备.我想,孩子在情感上经历了一个紧张、害怕、感激的变化,将会在他幼小的心灵上留下深刻的印象.梁丹是我们班里年龄最小的女孩,她的胆子小,内向,不爱讲话.在班里我也格外的关照丹丹,帮助她克服心理障碍.由于老师对她的关心,她也渐渐的消除了对老师的陌生感,行为上也大胆了些.丹丹虽然有了进步,但仍不能勇敢的表达自己的意愿.我采用红花奖励的办法鼓励她开口讲话.终于,功夫不负有心人,丹丹开口说话了.就这样我怀着一颗无私的爱心,想尽一切办法,循序渐进的培养孩子良好生活习惯和活泼开朗的性格,使每一位幼儿的脸上都绽放出灿烂的笑容.曾无数次听家长这样说:“孩子可喜欢上幼儿园了,老师就像妈妈好.”教师无私的,公正的爱每一个孩子,才有利于形成幼儿交往的能力,作为一名幼儿教师,必须对幼儿充满爱心.用爱这一无可代替的教育手段拉近幼儿与老师之间的距离,使孩子感到老师的可亲可敬,从而热爱老师.二、班级管理工作要严.严,一是老师要严格遵守幼儿园的一切规章制度,二是培养幼儿常规要严格管理,一丝不苟.幼儿园的规章制度涉及了幼儿园工作的方方面面,它规范着每一位教师的言行,是幼儿园工作得以顺利开展的前提和保证,作为幼儿园的每一位工作人员,都应无条件的遵守.作为一个班级的管理者,应该以身作则,严格按制度办事,自觉严守“不串岗、不离岗、不脱岗”“不体罚幼儿”等工作纪律,认真学习现代化教育理论,树立正确的教育观.我们教师遵章守法换来的不仅仅是工作顺利,而且还有孩子们的喜爱和家长的信任.幼儿一日生活常规,它规范着幼儿的言行,体现在幼儿的生活习惯,学习习惯和行为习惯上.良好的一日常规是班级各项工作有序开展的前提,没有一个好的班级常规,孩子们就会像一盘散沙,抓不住,聚不拢,班级工作出现混乱局面,教育活动将无法开展.因此在抓幼儿常规管理上要严格.对孩子的要求应坚持一贯,不朝令夕改.时间长了孩子们会逐渐明白了该怎么做,不该这么做,为今后的学习奠定了良好的基础.三、班级管理工作要细幼儿园的班集体就像一个大家庭,几十个孩子都要老师来负责,在班级管理中,一定要细心、细心、再细心,细心的关注每一个幼儿,关注他们的一言一行,关注幼儿生活中的一切细节.老师要时时处处站在为幼儿负责的高度,细心观察幼儿的表现,及时发现和消除不安全因素,防止意外事故发生,确保幼儿的安全.例如走路时怎样保证幼儿的安全？细心的老师会告诉孩子不拉手跑,手不能插裤兜里、抬起头,慢慢走.游戏活动时检查孩子的鞋带有没有系好或鞋穿反的情况,看似小事,其实不小,如果孩子绊倒摔伤了怎么办,只要细心去观察,就会及时将可能出现的隐患彻底消除.四、做小朋友们游戏中的伙伴好动好玩是小朋友的天性,游戏是小朋友们最喜爱的活动.作为幼儿园的班主任老师,要经常开展各种有趣味的小游戏,让小朋友在游戏中学习,在游戏中成长.要编排好每一个游戏内容,把游戏贯穿到上课下课的每一个环节.让游戏更贴近生活,让小朋友在游戏中体验生活.班主任老师要和小朋友们一起游戏,创造出一种欢乐、祥和的氛围.经常和小朋友在一起做游戏,会让班主任老师忘记自己的年龄,不知不觉就融入了小朋友的世界中,也使得小朋友觉得和班主任在一起游戏就像和自己的小伙伴在一起一样,无拘无束,尽情玩耍.和小朋友在一起做游戏多了,有的小朋友甚至把班主任老师当做自己的知心朋友,来和班主任老师聊天,邀请老师在休息的时候到自己家里去玩.五、认真做好班级的各项记录班主任的工作是琐碎的,尤其是幼儿园的班主任工作,每天面对的是毫无行为能力的小朋友,更要把工作做细、做实.从早上入园的晨间接待、家长嘱托,缺勤幼儿的缺勤原因,幼儿活动情况,午休时的交接班等等都要做好详细记录,做到有案可查.六、做好班级安全卫生工作安全工作重于泰山.安全是我们时刻关注的问题,也是每次例会必谈的问题,更是工作的重中之中,没有了安全,教育从何谈起.在日常活动中,我们班教师能够重视幼儿的安全防范和保护,及时排查各种安全隐患,随时关注每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化,及时、恰当地给予照顾和引导.我班每周有一节专门的安全教育课,此外在节日前、假期前、周五下午我们还相机对幼儿进行安全教育,让幼儿从思想上引起重视,让幼儿健康成长.幼儿园提的是保教工作,保育在先,教育在后.为了确保每个幼儿在健康的环境里成长,一定要做好班上的消毒卫生工作.作为班主任,我每天督促保育老师每餐消毒桌面,每天消毒地面、毛巾,使用过的口杯用消毒水浸泡消毒,吃东西前组织幼儿用肥皂洗手,并教会幼儿正确的洗手方法.此外还积极取得家长的配合,请家长在家中督促幼儿养成良好的卫生习惯.对于个别卫生习惯较差的幼儿不另眼相待,利用班级的榜样示范效应影响同化他们.七、配班老师精诚团结,加强班级的凝聚力俗话说:“有缘千里来相会,无缘对面手难牵”,是缘分让几个老师走到一个班,作为班主任要协调好几个老师的关系,精诚团结,齐心协力搞好班级工作.要善于利用配班老师的优势来带动班级体的进步,遇到班上的大小事情多商量,多沟通,只有老师团结了,班级才有凝聚力.八、做好家长工作,取得家长强有力的支持《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园工作规程》中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”随着教育观念的转变,现代幼儿教育的发展,家长对孩子的重视程度也逐步提高了,家园合作也就成为我们必须做好的工作.我们要让家长成为我们的合作伙伴,成为我们的资源,要加强与家长的沟通.切实开展多种形式的家长活动,有效地丰富家长的家教理论,提高了家长关注幼儿学校生活的主动性,引发家长参与幼儿园活动的积极性,有效地促进幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行. 在每学期开学初我们都要召开家长会,向家长介绍班级情况、幼儿发展水平、家长配合等,每月更换家园联系栏内容,向家长介绍科学的育儿知识,每周对一至两名幼儿家访,利用入园、离园时和家长交流,及时反馈幼儿在园在家情况.结合主题活动,发动家长和幼儿一起收集主题相关资料,让家长了解幼儿园教育,关注幼儿学习.班主任工作是很有挑战性的工作,每一个幼儿都是一个世界,要想成为每一个幼儿的朋友,要想得到每一个幼儿的信任,需要付出很多的心血, 作为一名班级管理者,只要敢于勇挑重担,有认真负责的工作责任心,班级管理工作一定会稳步扎实的开展.幼儿园班主任管理案例第3篇一、了解孩子的思维特点、通过针对性的教学使管理工作变简单。