《民主决策作出最佳的选择》说课稿

《民主决策作出最佳的选择》说课稿

说课人：尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的题目是《民主决策作出最佳的选择》，下面我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学重难点、说教法、学法及说教学过程这六个方面对本框教学进行说明。

一、说教材，

本框题是新课标人教版高一政治必修二第一单元第二课的第二个框题。在此之前，学生已经学习了参与民主的要求和民主选举的有关知识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

本框共设三目，分别是“两种不同的决策方式”、“参与民主决策的多种方式”“同历决策过程、共享决策成果”。这三目主要从学生认知比较的角度出发，在了解公民参与民主决策的多种方式和意义基础上，体会民主决策的重要性。它在整课书中起到承前启后的作用，是指导学生今后参与和关注政治生活的重要部分。

二、说学生

通过前面知识的的学习，学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解，在一定程度上有了民主决策的意识，但缺少对民主决策渠道和重要意义的思考。在能力上,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性和积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。

三、说教学目标

（1）知识与技能目标

识记民主决策的重要性，理解民主决策的方式和意义。

（2）过程与方法目标

通过设置情境和问题，启发学生思考探究，让学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性，提高学生自主学习、合作学习的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：

通过学习，提高参与政治生活的意识和热情，增强公民为民主政治建设做贡献的责任感和主人翁意识。懂得关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。在探究活动中，培养团结合作的精神。

四、说教学重难点

我将公民参与民主决策的方式和意义确定为本框题的教学重点。

本框题的教学难点是公民参与民主决策的四种方式之间的联系及其区别。五、说教法与学法

在教法上，根据学情及本课的特点，我采用了情境教学法、模拟演练法、问题探究法、小组讨论法。利用图片、视频等手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，组织学生进行集体和分组讨论，用这些教法尊重了学生的主体地位。

在学法上，我主要采用了体验式学习、探究式学习、合作式学习等学习方法，引导学生在情景体验、探究分析中与反思中学有所得。

六、说教学过程

我将通过以下五个环节进行教学：

环节一视频导入

我将用多媒体播放沈阳绿岛体育中心被爆破拆除的视频。同学们观看完视频

后，我将请学生谈谈对这一事件感受，让学生在思考、回答问题中知道政府的重大决策，关系千家万户的生活，领悟民主决策的重要性。

这样，通过创设学习情景，提出问题，一方面吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣，导入新课的学习。让学生谈感受，做到了尊重学生，体现了以学生为主体的新课程理念。

（板书：一、两种不同的决策方式）

环节二合作学习

展示两幅漫画《门票提价谁说了算》，一幅反映的是自上而下的精英决策，一幅反映的是自下而上的民主决策。并让学生们结合课本19页的两种观点，分组讨论一下问题：

1．假如你是旅游局的门票提价的决策者，你会采取哪种决策方式？

2．假如你是漫画中得游客，你将如何对待这一决策事项？

3．试说说公民可以通过那些渠道参与民主决策。

这一环节主要是让学生对两种决策方式进行对比。通过小组合作讨论，增强学生分析解决问题的能力、概括能力，合作学习的能力。

随着我国民主政治建设的发展，公民参与民主决策的方式和机会越来越多，下面我们一起探究当前政治生活中得几种主要的民主参与方式，从而过渡到第二目知识的学习。

（板书：二、参与民主决策的多种方式）

环节三以旧带新

首先，我将引导学生回顾上节课民主选举的内容，公民通过民主选举，引导学生认识这一过程就是公民间接参与民主决策。

其次，对于公民直接参与民主决策的四个制度，我将让学生们分成四组，讨论后，每组派代表汇报小组成果，小组成员可以补充。

在每一小组的代表汇报完后，我会做一定的点评和补充，我主要结合最近有关民主决策的政治生活报道进行补充。

如：现在流行的“微博”问政、各种主题的公众意见网络征询活动体现了社情民意反映制度；

最后，我将在幻灯片上展示四中直接参与民主决策方式的比较表格，帮助学生在分析比较中从整体上把握知识。

环节四模拟演练情感升华

我将让同学们阅读课本22页的材料，并按照所提供的步骤，组织学生举办一次模拟听证会，待学生们模拟听证会结束后，我将采访学生，让他们谈谈参加完听证会后的感受，从而利用角色感悟总结落实民主决策的重大意义。

环节五体系建构课堂延伸

我将用多媒体展示本节课的知识框架，并注重引导学生将今天所学新知识与前面知识联系起来，另外，课堂小结后我将让学生做一些典型的练习，加深学生对本课知识的理解，同时为为下一课的学习做准备。

设计思路

培养具有民主决策意识和能力的现代公民是本节课的主要目标。为了实现这一目标，我从改变教学方式和学习方式入手，以网络为媒介搭建师生互动的平台，教师进行启发引导，学生进行阅读思考，巩固能力强化意识增强责任，让民主意识、民主精神渗透在各个教学环节，突出知识、能力、情感三维目标的有机统一。