加强学校管理提升教学质量经验交流材料3篇
学校管理质量提升发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里发表关于学校管理质量提升的发言。
在此，我要感谢学校领导对我的信任和鼓励，让我有机会与大家共同探讨学校管理质量提升的问题。
近年来，我国教育事业取得了长足的发展，学校管理水平不断提高。
然而，面对新时代的教育需求，我们仍需不断努力，提升学校管理质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
下面，我将从以下几个方面谈谈学校管理质量提升的思考。
一、加强学校领导班子建设学校领导班子是学校管理工作的核心，其素质直接影响着学校的发展。
因此，我们要加强学校领导班子建设，提高领导班子成员的政治素质、业务能力和管理水平。
1. 提高政治素质。
领导班子成员要坚定理想信念，严守党的纪律，严于律己，以身作则，为全体师生树立良好的榜样。
2. 提升业务能力。
领导班子成员要不断学习新知识、新技能，了解国内外教育发展趋势，提高教育教学管理能力。
3. 强化责任担当。
领导班子成员要勇于担当，敢于负责，确保学校各项工作落到实处。
二、优化学校管理制度学校管理制度是学校管理工作的基础，要不断优化学校管理制度，提高管理效率。
1. 完善学校章程。
学校章程是学校管理工作的根本依据，要确保学校章程的合法性、科学性和可操作性。
2. 制定学校发展规划。
学校发展规划是学校发展的蓝图，要结合学校实际情况，制定科学合理的发展规划。
3. 优化学校内部管理制度。
要建立健全学校内部管理制度，包括人事、财务、教学、科研、后勤等各个方面，确保各项工作有序进行。
三、加强教师队伍建设教师是学校发展的关键，要加强教师队伍建设，提高教师素质。
1. 加强师德师风建设。
教师要以德立身、以德立学、以德施教，树立良好的师德师风。
2. 提升教师业务水平。
要加大对教师的培训力度，提高教师教育教学能力，培养一支高素质的教师队伍。
3. 激发教师工作积极性。
要关心教师生活，解决教师实际困难，激发教师工作积极性，为教师创造良好的工作环境。
四、提高学生综合素质学生是学校的主体，要关注学生全面发展，提高学生综合素质。
管理教学经验交流发言稿范文6篇
管理教学经验交流发言稿范文6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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加强学校管理提升教学质量经验交流材料
加强学校管理提升教学质量经验交流材料阜南七小是一所新建学校，位置处于城区边缘，地理位置不优，生源百分之七十是留守儿童，学习习惯差，行为习惯差。
外部环境方面：公办小学逐年增加，私立学校林立，生源总数有限，学校间的竞争日趋凸显，不与时俱进，随时有被淘汰的危险。
我们怀有深深的危机意识、忧患意识，深刻地认识到通过教学质量的改革提升，走创办县级、市级名校之路，已成为我们的不二选择。
当然我们也有一定优势：新建学校无负担，好绘最新最美的图画，教师队伍年轻，充满活力，容易打造。
有鉴于此，我们给自己学校的定位是：一手抓教学质量的提升，切实提高素质教育的质量，以质量强校；一手抓校园文化建设，形成独具特色的文化品味，以文化兴校。
让学校为教师的专业化成长奠基，让学校为学生的人生发展奠基。
今天我在这里重点谈谈我校提升教学质量的点滴做法，不妥之处还请各位赐教。
一、目标引领凝聚人心办学伊始，我们经过调查研究提出了办学理念要先进，校园环境要优美，办学条件要优良，教师队伍要优秀，教学质量要一流的目标。
在这一总目标下我们提出“为每个孩子创造美好未来，让每个家庭分享子女成才的喜悦”的办学理念；“走特色发展之路，办人民满意的教育” 打造绿色环保校园、文明和谐校园、创新发展校园、特色品牌校园和群众满意校园的具体办学目标。
我们用学校的核心精神文化凝聚人心，激扬斗志，通过全校教职工一年多的努力，学校环境实实在在得到了改变，特别是校园文化建设和校园硬件设施上了一个新台阶，教师的教学观念有了根本转变，形成了新的课堂教学模式，教学质量也有了较大的提高。
二、营造氛围激励教师教师是学校工作的主力军，是学校可持续发展的宝贵资源。
我们有针对性地提出了“用心学习快乐生活，用心工作奋斗人生”的校训，形成共识，将“为了学校大发展，更为自己发展好”的理念逐渐内化于教师的情感和意志，最终凝结成为以学校利益为目标，并围绕学校目标而自觉努力的学校精神，形成了“事事用心，处处精细，比能力、比进步、比贡献”的工作作风。
学校管理教学经验发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XX学校的一名普通教师，今天很荣幸能够在这里与大家分享一些我在学校管理工作中的经验和心得。
在此，我要感谢学校领导对我的信任和培养，感谢同事们的大力支持和帮助，也要感谢同学们的积极参与和配合。
以下是我的一些工作体会，希望能对大家有所启发。
一、明确学校管理目标学校管理是一项系统工程，要想做好管理工作，首先要明确学校管理的目标。
我认为，学校管理的目标主要包括以下几个方面：1. 提高教育教学质量。
这是学校管理的核心任务，我们要通过科学的管理，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
2. 优化学校内部管理。
建立健全各项规章制度，提高工作效率，营造良好的工作氛围。
3. 促进教师队伍建设。
加强教师职业道德教育，提高教师专业素养，激发教师工作积极性。
4. 培养学生良好习惯。
注重学生德育教育，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生的终身发展奠定基础。
5. 营造和谐校园。
关注师生关系，营造温馨、和谐、充满活力的校园氛围。
二、加强教师队伍建设教师是学校发展的关键，加强教师队伍建设是学校管理的重要任务。
以下是我的一些做法：1. 加强师德师风建设。
定期开展师德师风教育，引导教师树立正确的教育观念，关爱学生，为人师表。
2. 提高教师专业素养。
鼓励教师参加各类培训，提升教育教学能力，使教师成为学生的良师益友。
3. 激发教师工作积极性。
关心教师的生活，解决教师实际困难，让教师感受到学校的温暖。
4. 建立健全教师评价机制。
科学、公平、公正地评价教师，激发教师的工作热情。
三、注重学生德育教育学生是学校的未来，德育教育是学校管理的重要组成部分。
以下是我的一些做法：1. 开展丰富多彩的德育活动。
通过主题班会、校园文化节、社会实践等活动，培养学生的道德品质。
2. 强化家校合作。
加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
3. 培养学生良好习惯。
注重学生日常行为规范，培养学生自律、自信、自强的品质。
4. 关注学生心理健康。
20__年学校教育教学管理工作经验交流汇报材料三篇
20__年学校教育教学管理工作经验交流汇报材料三篇20__年学校教育教学管理工作经验交流汇报材料(一)尊敬的朱主各位领导、各位同仁：大家好!今天在这里交流管理经验，对我而言说不上什么经验，只是一点心得，很大程度上是向大家学习的一次机会，取“他山之石，补我之需”的机会，望大家批评指正。
xx区xx小学校地处xx西南边陲，距xx城区58公里，创建于1909年，迄今已有一百多年的历史，现有在校学生1600余人，20__年9月迁入新校区，是一所文化底蕴深厚的农村小学，近年来，学校以“竞立于世，和润于心”为办学理念，以“办人民满意的教育”为目标，贯彻党的教育方针，规范办学行为，依法治校，深化改革，优化管理，有力推进了教育的均衡发展。
搞好学校管理，提高管理质量。
是一名校长最基本的工作职责。
而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简单的一句话，就是要提高校长的管理水平，管理水平是办学的关键。
在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做才算是高水平的学校管理?根据自己几年来的学校管理经历和借鉴他人的成功经验，我认为应从以下几个方面去做：一、以身作则，率先垂范校长是主持学校全面工作的权力人物，校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。
校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。
特别是校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导。
当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。
踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。
才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。
二、组建高素质的领导班子一所好的学校必须有一个高素质的领导班子。
对于年轻中层，信任有加，肯定他们那股闯劲。
我始终尊重、关心、爱护他们，保护他们的积极情绪，充分信任他们，放手让他们做事，努力做到责、权、利相统一，让他们体验到成功的喜悦和领导的器重。
学校抓管理做服务提质量汇报交流材料
学校抓管理做服务提质量汇报交流材料尊敬的领导、各位老师：大家好！我是XX学校学生会主席，今天非常荣幸能够为大家汇报学校在抓管理、做服务、提质量方面取得的成绩和经验。
近年来，我校在全面提升管理水平、优化服务体验、不断追求卓越品质方面，取得了一系列显著的成绩，现将具体情况向各位做一个详细的介绍。
一、管理方面的努力和成果在管理方面，学校始终坚持以人为本、科学管理的原则，全面提升各项管理工作的规范性和科学性。
我们建立了一套科学完善的管理体系，明确了各级各部门的职责分工和工作流程，提高了管理效益。
1. 提升教学管理水平学校建立了多层次的教学管理机制，制定了完善的教学质量评估制度，每学期都进行一次教师教学能力的全面评估，以便发现并解决教学工作中的问题，提高教学质量。
同时，学校定期举办教学交流活动，鼓励教师互相学习、借鉴优点，促进教学水平的提高。
2. 完善学生管理体系为了更好地关心和引导学生的成长，我们建立了完善的学生管理体系。
学校成立了心理咨询中心，为学生提供心理辅导和咨询服务，帮助他们解决学习和生活中的困惑和问题。
此外，学校还开展了丰富多彩的课外活动，为学生提供全面发展的机会。
3. 加强资产管理和资源调配学校注重资产管理和资源调配的科学性和规范性。
我们建立了健全的资产管理制度，对学校的各类资产进行了分类管理，提高了资产利用效率。
同时，学校积极争取各种教学资源，改善教学设施，为师生提供更好的学习环境和条件。
二、服务方面的改进和创新服务是学校的重要职责和使命，为了更好地满足各类服务需求，我校不断改进服务方式，提供更加优质的服务。
1. 学生服务中心的设立学校成立了学生服务中心，为学生提供全方位、多层次的服务。
学生可以在服务中心办理各类手续、咨询问题，获取相关信息，并提供个性化的帮助和支持。
学生服务中心通过高效、规范的工作流程，使服务更加便捷、高效。
2. 创新教育信息化服务学校积极推进教育信息化建设，建立了教育平台，提供在线教学资源和学习工具。
学校教育教学管理经验交流发言稿3篇
学校教育教学管理经验交流发言稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何加强学校管理如何提高教育教学质量3篇
如何加强学校管理如何提高教育教学质量3篇如何加强学校管理如何提高教育教学质量1篇随着时代和社会发展的快速步伐，综合国力的竞争实质是人才的竞争，这种日益激烈的长期存在的竞争决定了教育的重要性。
教育需从小抓起，小学教育是建起一座坚固的育人参天大楼的基础，抓好学校管理，提高教育质量是一名校长的基本职责。
校长作为学校的领头羊，理应在管理的过程中充分发挥自身的才华和智慧，在合作共营的理念下顺应时代和教育发展的潮流，使得小学学校管理与社会进步的步伐并驾齐驱。
如何提高学校管理水平、改进学校管理模式以及提高教育质量，一直是一个热议的话题。
我们都知道，在传统的小学学校管理体制中，存在着许多弊端：责任制的确定不明显，以至于责权不分的现象泛滥，不利于统一管理;校长在管理过程中开设"一言堂"，唯亲是任，捕捉不到民主的影子;学校的财务管理的透明度不高，导致出现贪污或挪用现象，严重影响教育的真正意义的展现;校长与学生的沟通过少，不利于校长在学生中良好形象的树立??诸如此类的一连串的问题，都需要我们在日常的管理工作中加以改进和提高。
提高管理水平、注重教育质量是我们一直在探索的方面，关于这方面，本人在担任校长的过程中总结了一点心得和经验，在本文中将逐一与大家分享。
一、有效管理的基础：决策。
美国著名管理学家赫伯特.西蒙指出："决策是管理的心脏，管理是由一系列决策组成的，管理就是决策"。
决策水平的高低直接影响学校管理水平。
作为校长，要充分考虑到决策的重要性，以良好的决策推动学校的健康发展。
在本人平时一些决策的经验中，总结出了关于作出好的决策的几个方面。
⑴、决策的前提是发现问题和客观地分析问题，区分常规问题和非常规问题，并选择不同解决办法，不能以偏概全、一概而论。
⑵、决策须有可行性，任何决策都必须以事实为依据，从学校的实际情况出发，同时要将眼前所能达到的效果和长远利益结合起来考虑，使得决策所能达到的最终目的便是推动管理体制的改善和学校的发展。
学校管理经验交流材料6篇
学校管理经验交流材料6篇学校管理经验交流材料6篇学校管理经验交流材料（一）：尊敬各位领导、各位同仁：大家好！首先，我代表xx小学全体教师，向一如既往关心和支持我校发展的各级领导和各位同仁，表示衷心的感激！也向在座的为学校的生存和发展恪尽职守的教师们，表示崇高的敬意！借此机会，将我校教育工作情景向大家作一个简要的汇报：xx小学近几年的管理，我用一句话概括，那就是："以人为本，科学、规范管理"。
学校始终坚持"一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子"这一理念，狠抓教学质量、教师素质的提高；第一、在用人机制上，让全体教师人尽其才、人尽其力、人尽其心。
不一样年龄阶段，不一样类型的教师有其不一样的特点。
用人当用其长，学校用欣赏的眼光看到他们的优点、长处，最大限度的合理开发，利用好这些人力资源，让每一位教师感受到自我存在的价值和成功的喜悦。
同时做到"人人有事做，事事有人管"，提高教育管理的水平和效率。
第二，实施了"制度+情感"的人性化管理模式，管理精细化，规范化，人性化。
始终坚持既用规范化的管理制度来规范师生的言行，又倾注于情感化的关怀来激励教师的工作热情。
我们把制度和情感两者有机的结合起来，建立健全了学校管理制度，完善了教师的考评、考核方案，增强了教师的`工作进取性和职责心。
同时注重学生的养成教育，从学生的言谈举止、纪律卫生习惯、生活习惯、学习习惯等各个方面着手，并从细微之处下工夫，坚决贯彻"做教育就是做细节"的管理理念，在培养学生构成良好的生活学习习惯上收到了十分好的效果。
并且，我校大力实施素质教育，以丰富多彩的活动促教学，并经过教学促进活动的开展，促进了学生综合素质的提高，实现了学校管理、教学质量、学生素质三赢的局面，连续多年，我校被评为我县学校管理和教学质量双优单位，在县教育和科学技术局举办的各项文艺活动中，都取得了较好的成绩。
学校管理经验交流汇报演讲稿三篇
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学校提升教学质量经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我校在提升教学质量方面的一些经验和做法。
近年来，我校在教育教学改革方面取得了一定的成绩，这些成绩的取得离不开全体师生的共同努力。
在此，我代表学校向长期以来关心和支持我校教育事业发展的各位领导、老师和同学们表示衷心的感谢！一、明确教学质量提升的目标教学质量是学校的生命线，提升教学质量是学校永恒的主题。
我校在提升教学质量方面，始终坚持“以学生为本，以教师为主体，以教学为中心”的办学理念，明确了以下目标：1. 提高学生综合素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
2. 提高教师教育教学水平，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍。
3. 优化教学管理，提高教学效率，确保教育教学质量稳步提升。
二、加强师资队伍建设1. 选拔优秀人才。
学校注重引进和培养优秀师资，通过公开选拔、考核等方式，选拔一批具有丰富教学经验、专业素养高的优秀教师。
2. 加强培训。
学校定期组织教师参加各类培训和教研活动，提高教师的教育教学水平。
同时，鼓励教师参加各类学术交流和竞赛，提升自身的专业素养。
3. 营造良好的学术氛围。
学校倡导教师积极开展学术研究，鼓励教师将研究成果应用于教育教学实践，提高教学质量。
4. 完善考核评价体系。
学校建立健全教师考核评价体系，将师德、教学、科研、管理等各方面纳入考核范围，激发教师的工作积极性。
三、优化课程设置1. 坚持课程改革。
学校根据国家教育政策和社会需求，不断优化课程设置，调整课程结构，注重培养学生的综合素质。
2. 强化实践教学。
学校增设实践性课程，让学生在实践中提高动手能力、创新能力。
同时，加强校企合作，为学生提供实习、实训机会。
3. 丰富选修课程。
学校开设各类选修课程，满足学生个性化需求，促进学生全面发展。
四、创新教学方法1. 推行翻转课堂。
学校在部分课程中尝试翻转课堂，让学生课前自主学习，课上教师进行讲解和答疑，提高课堂效率。
2. 引入信息技术。
学校教育教学管理工作经验交流发言稿范文(6篇)
学校教育教学管理工作经验交流发言稿范文(6篇)第一篇: 学校教育教学管理工作经验交流发言稿在快速变化和不断变革的新时代，发言稿的使用频率越来越高，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是小编整理的学校管理经验交流发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！根据教育局领导的要求，让我在这里作学校管理经验交流。
说实在的，面对各位行家里手，我毫无经验可言。
但既然局领导作了安排，我也就勉为其难，在各位面前班门弄斧一回，不到之处，请不吝赐教。
我向大家汇报的题目是实施人性管理，构建和谐校园。
人性化管理是指充分关注人性要素，引导并规范人的行为。
它的根本目的是在信任、尊重、激励中完善和发展人。
常常伴随管理环节给人提供成长和发展机会，以满足人的正当需求。
它使管理在原有基础上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地调动人的自我教育、自我管理的积极性和主动性。
下面我就学校如何实施人性化管理谈点自己的浅见：一、创造温馨的工作环境。
创建宽松温馨的工作环境对于人的教育、感染和转变有着重大意义，能最大限度地发挥教师的潜能。
1、注重沟通，凝聚教师。
凝聚人心，积众人之力，依靠和相信教师，是办好学校的关键。
校长是学校的管理者，在管理过程中，要做到坦诚相见，以诚待人。
在同教师相处中把他们当同志和朋友。
讨论工作时，以平等商量的口气；交流思想时，推心置腹；征求意见时，专心倾听。
还要善于团结同志，包括与自己意见不同，甚至反对过自己的同志。
只要以理服人，以德感人，不以权整人，就能在教师群体中树立严谨宽容、公正民主、热情和善的形象。
2。
公正评价，尊重教师。
作为校长，要以同事、朋友的身份对待教师，用发展的眼光评价教师，平等地对待每一位教师，切不要以貌取人，不要以自己的好恶去看待教师。
在工作实践，我是这样想的，也是这样做的.。
刚开始时，好多知情人，向我反映学校的老师或这或那的不良性格和习惯，要我注意和提防，我对这样的提醒，认为非原则性问题，过去的东西不必过分在意。
学校提高教育质量的发言稿范文（精选3篇）
学校提高教育质量的发言稿范文（精选3篇）学校提高教育质量的范文篇1一、学校现状和存在的问题一是校际不均衡，城乡差异大。
农村学校教师年龄分化严重，年轻人较多，虽然有活力，但缺乏教学经验。
农村学校教师专业不全。
很多课程教学都是兼教，专业不对口，理化、音体美没有专业教师，更不用说地理、历史、生物等小学科专业教师。
二是教学手段缺少灵活性，照本宣科现象仍然普遍存在。
教学方法单一，大多还停留在老教学方法上，多媒体教学只是一种装饰、点缀，多数用来开示范课、公开课等，装点门面。
三是择校学生多，生源流失严重。
我们学区今年小学毕业97人，小考成绩前20名学生全部流失，造成了农村生源质量基础薄弱，难以形成良性循环。
四是教师团队不稳定。
由于教师的频繁调动，致使有些课程经常换老师，甚至是动一人，就要牵扯到几个人的课程，造成代课没有延续性，严重影响教学效果。
二、提升教学质量采取的措施和策略一是加强师德建设，提升自身修养。
有计划有组织的定期开展师德培训，增强教师的责任心和事业心。
只有对自身师德不断的进行提升和反思，才能逐步提高自身的思想道德觉悟。
二是抓管理，提高教学质量。
管理从两方面着手，一是教师的管理，二是学生的管理。
学校实行封闭式管理，不许学生带手机进校园，要求学生星期天下午进校，周五放学后才能出学校，既保证了学生在校学习时间，又解决了家长接送孩子的后顾之忧，也有利于学生良好的行为习惯的养成。
中午一点到两点强制学生午休，保证了下午上课的效果。
值周领导和值周教师及宿舍管理员共同对宿舍进行全方位管理。
教师实行坐班制，签到和领导点名双向考勤，确保工作时间。
三是狠抓教育教学常规管理，规范教育教学环节，提高教学质量。
认真落实教学常规管理制度。
经常性进行听评课，领导和新任教师每周不少于2节，课任教师每学期不少于20节。
各教研组每两周至少开展一次教研活动。
加强教学检查，检查听评课记录、教研活动记录、周前审签、作业批改和月考测试等，采取定期检查和随机抽查，每月一次全面检查。
学校教学质量提升交流发言稿
学校教学质量提升交流发言稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这里与大家交流学校教学质量提升的问题。
我是XXX，XXX年级的一名学生。
今天我想和大家分享我对学校教学质量提升的一些想法和建议。
首先，我认为学校教学质量的提升是一个非常重要的问题，它关系到我们每一个学生的学习成果，也关系到学校整体的教学水平。
古人云：“不积跬步，无以至千里”。
同样地，要提升学校的教学质量，需要我们每一个学生的共同努力和贡献。
尤其是对于同学们来说，应当努力提高自己的学习能力和学习素养，做到勤学好问、课堂参与、课后复习，积极地与老师们进行互动交流，共同搭建一个良好的学习氛围。
其次，我认为学校应该建立一套科学完善的教学管理制度。
教学管理制度的健全可以为教师提供一个明确的指导框架，使他们能够更好地组织教学过程，提高教学效果。
同时，学校还应该加强对教师的培训和考核，通过提供更好的专业发展机会，激励教师不断提高自身教学水平，为学生提供更优质的教育资源。
此外，学校还可以加强与家长的沟通与合作，建立良好的家校关系。
家长是学生学习的重要支持者和监督者，他们的参与和支持对学生的学习效果有着重要的影响。
因此，学校可以通过定期的家长会议、家访活动等方式，与家长进行深入交流，了解家长的期望和意见，以便更好地为学生提供教学服务。
最后，学校还可以利用现代科技手段提升教学质量。
近年来，随着信息技术的快速发展，学习方式和教学手段发生了很大变化。
我们可以利用多媒体教学、网络教学等新型教学手段，使教学更加生动、灵活，同时也能够激发学生的学习兴趣和动力。
总之，学校教学质量的提升需要学校、老师、学生和家长的共同努力。
学校要加强教学管理，提供更好的教育资源；老师要不断提高自身素质，提供更优质的教学服务；学生要勤学好问，积极参与教学过程；家长要积极支持和参与学生的学习。
只有共同合作，齐心协力，才能够实现学校教学质量的提升。
最后，我希望我们学校能够继续重视学校教学质量的提升工作，加强校内交流与合作，真正做到以学生为中心，以提高学生学习能力和素质为目标，为我们的学习之路搭建更加良好的平台。
小学校长学校管理经验交流材料-小学校长经验交流发言稿3篇
小学校长学校管理经验交流材料-小学校长经验交流发言稿3篇小学校长学校管理经验交流材料-小学校长经验交流发言稿（1）管理出效益，管理出质量，一所学校办学水平的高低，关键在于学校是否具有高水平的管理。
我们##小学在学校教学管理方面一直以提高学校教学质量和办学品位为宗旨，以“为学生一生的发展奠基”为指导思想，以推进素质教育为内容，在办学条件、办学质量等方面取得了较大的进步。
我们的管理理念是：管理思想时代化，管理体制层次化，管理手段科学化，管理过程精细化。
以推行“先导后学再教”的教学改革为平台，大力实施课程改革，狠抓教学管理，全面提高教学质量。
一、落实教学常规管理，保证提高教学质量之途径1、健全常规制度，确保教学管理有条不紊“没有规矩，不成方圆。
”建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。
##小学十分重视教学常规管理制度的制定和创新，近年来，结合教学工作实际，在广泛讨论和征求意见的基础上，先后制定了《##小学小学教学管理细则》，关注细节，强化教学管理。
学校加强了对教学过程的全程管理，结合学校教学实际，制定了《##小学五项教学常规制度》，明确“备课、上课、听课、测试、辅导”各教学环节的要求，制定了《学生书写作业格式与要求》和《教师布置和批改作业的规范和要求》等制度，这些校级的统一规定，更精细地给教师以指导，更规范了教师的教学行为。
为确保校本研训活动的正常有效开展，学校制订了《##小学教学管理细则》和《##小学教研组综合评估细则及奖惩实施方案》，对每个教研组进行考评，实行奖励，扬长避短，共同进步。
学校建立了各专用教室的管理制度，做到制度上墙，规范执行。
我校还要求教师积极探索学生的形成性评价，关注过程性评价，科学评价学生，用好《学生成长记录手册》，并实行检查制度。
为确保教学常规管理落到实处，学校切实加强教学常规督查，建立了校长室-教导室-年级组层层负责的教学管理流程。
校长深入教学一线和教师交流，及时帮助解决教育教学中存在的问题，班子成员分到年级组、教研组蹲点指导，及时了解和反馈教学情况，教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。
加强学校管理努力提高教学质量汇报材料
加强学校管理努力提高教学质量汇报材料加强学校管理努力提高教学质量汇报材料一．基本情况。
大草滩小学是一所六年制完小，现有教师14名（其中红崖教学班1名、东坪教学班1名），其中代课教师1人、社情教师1名；有党员1名，预备党员3名；教师学历结构为：本科6人，大专5人，高中2人，初中1人；职称结构为：中级2人，初级9人，未评3人。
现有学生174人，其中女生90人（六年级毕业34人，女生19人），设有7个教学班（其中学前班一个，有学生34人）。
学校占面积3760平方米，其舍建筑面积1313平方米。
学校现有教室2座（设六个教室），教师办公用楼1栋，教学辅助用房8间。
现有图书3200册，小学数学、科学实验仪器一套。
2017年以来，我校已连续3年教学成绩在学区名列前茅，多次受到了党委、政府的表彰奖励，先后有3名教师获县政府授予的“优秀教师”、“优秀班主任”荣誉称号，有6名教师荣获了乡党委、政府和学区“优秀教师”、“优秀班主任”光荣称号。
学校于2012年9月被县政府授予“教育工作先进集体”称号。
多年来，学校班子成员坚持代基础课，凝聚正能量，坚持抓质量，使我校教学成绩一直名列全学区前茅，受到了学区和上级部门的肯定，赢得了学生家长和社会各界的一致好评。
二、以质量建设为中心，促进学生全面发展1.抓校风建设，树立教学特色。
多年来，我校一直致力于营造良好的育人环境，狠抓校风建设。
学校领导想教师之所想，急教师之所急，从精神上支持他们，尽可能的帮助他们。
要求每一位教师都有勇创一流，不甘落后的信心和决心，和学生做知己朋友，了解每一位学生的思想状况、学习现状、行为习惯、有无特长及家庭情况等多方面的信息，取得了家长的支持和理解，形成一股教育合力，位学生的教育工作献策献力，良好的校风一旦形成，就成为每一位老师和学生强大的精神动力，激励他们顽强拼搏，奋勇前进。
2.班子成员率先垂范，发挥模范带头作用。
榜样的力量是无穷的，我校班子成员一贯坚持奋战在教学第一线，代基础课，各项工作上都勇挑重担，为广大教师做表率。
学校质量提升交流发言材料
学校质量提升交流发言材料尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！我是XXX，今天我非常荣幸能够站在这里跟大家交流学校质量提升的问题。
学校质量的提升是我们每个人共同关注和努力的目标，它不仅关系到我们自身的发展，更关系到整个学校的形象和声誉。
首先，我认为学校质量的提升需要全体师生共同参与和努力。
教师们是学校教育质量的中坚力量，他们对学生的教学质量和教育方法直接影响着学校的整体水平。
因此，学校应该加强对教师的培训和引进优秀教师的政策，提高教师的教学水平和专业能力。
同时，学生也是学校质量提升的主体，他们要努力学习，提高自身的素质，树立正确的学习态度和价值观。
其次，学校应该注重教育教学改革，创新教学模式和方法。
作为社会的一部分，我们学校必须与时俱进，适应社会的发展变化。
传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求，我们应该积极引进先进的教学理念和方法，如探索式教育、项目制学习等，以提高学生的学习兴趣和能力。
此外，班级和个别辅导也是提升学生学习效果的重要手段，学校应该加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，提供个性化的辅导和关注。
第三，学校要建立健全的评估制度，对学校的教育质量进行全面、科学的评估。
评估制度要从多个维度来考量学校的教育效果，包括教学水平、学术成果、校园文化等方面。
评估结果要公开透明，依据评估结果制定相应的改进措施，以推动学校质量的不断提高。
最后，学校还应该注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
学校的使命不仅仅是传授知识，更是培养学生的创新能力、团队协作能力和社会责任感。
因此，学校应该开设多样化的选修课程，提供不同领域的培训机会，让学生能够更好地发展自己的特长和潜力。
学校质量的提升是一个长期的过程，需要全体师生的共同努力和支持。
我相信，只要大家齐心协力，积极推动学校质量的提升，我们的学校一定能够在各个方面取得更好的成绩和声誉。
谢谢大家！。
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加强学校管理提升教学质量经验交流材料3篇加强学校管理提升教学质量经验交流材料（1）伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：当我们的学生在离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。
那么努力创设一种快乐、健康、向上的育人氛围，为孩子的终生发展奠基，就一直是我们的教育梦想和追求。
几年来，烧锅地小学始终坚持“育人为本，质量第一，培养特长，全面发展”的办学理念，本着“缩小模块、降低重心、精细管理、提升质量”的管理思路，以全面提高教育教学质量为目标，以实施精细化管理为重点，注重养成教育，强化艺术教育，努力打造自己教育品牌，形成自己的办学特色。
具体的说：我们的教育是兴办“真善美”的教育，为孩子的终生发展奠基。
所谓“真、善、美”的教育，抓管理，提质量为“真”，抓养成，促品德为“善”，抓艺术，显特色为“美”。
因此，回顾学校的发展策略我们主要做了以下几点：一、抓精细化管理，促教学质量提高(“真”的教育)(一)、抓包保制，提升管理水平。
我们说管理是一切学校工作的基石，管理到位了，措施得当了。
学校的一切工作就都上去了。
所以说我们的管理是真管理，包保制是行之有效的真措施。
当然也会产生真效益。
20XX年，我们根据先进学校的经验，结合学校实际制定了《推行学校精细化管理的实施意见》，为落实该《意见》，我们设计了《烧锅地小学包保工作实施方案》，这个方案其实就是“契约式”工作制度。
这里我啰嗦几句：包保工作制度不是我的发明，也不是什么新词。
洋思有，50年代农村实行“三自一包，四大自由”，我们的改革开放，也是从承包责任制开始，30年来取得骄人业绩，它的特点是能极大调动人的积极性、主动性、创造性，说白了就是行之有效。
为此我们从行政管理、德育管理、教学管理、教师管理、安全管理、后勤管理、卫生管理、物品管理等各项工作，全面实施包保责任制，制定详细的管理细则，建立捆绑奖惩制度。
做到分工明确，职责具体，责任到人。
现主要从三个方面实施包保：1、教学质量包保。
2、安全包保。
3、卫生包保。
教学质量包保。
向精细化管理要质量，是我们的追求。
在教学质量包保上，我们实施了四层立体互包互保：校长包主任、包教师;主任包教师、包班级;教师包班级、包学生;学生包班级、包校园。
包保的内容是：包思想、包质量(含教学质量、学生能力等)、包工作(含备、教、批、导、考、学校所分配的工作、教师的言行、各项培训等)、包班级管理、包学生发展等等。
包保是硬措施，但需要情感推行。
为保证包保工作的顺利进行，我们采取了系列措施：第一，实施赏识教育，注重情感管理。
做到“尊重赏识、宽严结合，恩威并举”，在执行包保制要严，在教师生活上要慈，想尽办法为教师排忧解难。
教师家人、本人生病时学校毫不犹豫的伸出援助之手，特别是校长先想在前边，做在前边，及时买东西看望。
当教师家中有红白大事时，派出部分教师进行帮忙，这样既缓解了主人的劳动强度，又给足了教师的面子，更融洽了教师之间的关系。
这样，人性化的关怀使教师倍感温暖，他们从心底里说：“不好好干工作对不起咱们的校长呀”。
第二，建章立制，推动精细化管理的实施。
为配合包保制的实施，我们又实施了校务公开和民主评议制度，重大决策予以公开，实行阳光操作，(如何考核的举例说明)还重新审视制定了新的教师考核细则，本着公平、公正、公开的原则，逐月实施，及时反馈，每月一考核，每月一公示，半年一汇总，结果就是教师绩效工资、评优、评模的依据，做到了平时考核与年终考核相结合，定性考核与定量考核相结合，领导考核与教师自我考核相结合。
年末，教师根据平时的公示情况就知道自己的年终业绩等级，这样，我们把各项工作落实在平时，把矛盾化解与平时，把问题解决与平时，所以教师们心服口服，没有丝毫的怨言。
包保工作的实施，目的就是调动教师的主动性、积极性、参与性，核心就是提升学校管理水平，全面提高教学质量。
(二)、抓常规教学，提升教育质量(特点：精备、精讲、精练)抓常规教学，我们首先是抓教导处——向管理要质量，其次是抓教师——向教学要质量。
第三是抓习惯养成——向学生要质量。
1、抓教导处：主要是通过工作分解、任务下达、过程督导和结果评比等环节,调动教导处管理的积极性。
学校将协助教导处制定阶段性工作目标，对每项工作实行一事一议，一项一结，一错一改，不“秋后算帐”;工作完不成或完成质量差的教师，学校让其边做边改，随改随验，不搞亡羊补牢，必要时调换教师、调换学科、调换岗位。
使每项管理逐步走向规范化、制度化、经常化。
2、抓教师：一是严格控制教学时间，向40分钟要质量，尊重教育规律。
杜绝拖堂、压堂现象。
严禁任何形式的延长学习时间的行为。
把有效的时间充分利用好。
例如：对各个学段学生的课堂作业和家庭作业时间都做了明确要求：语文、数学、英语课堂作业不超过20分钟、家庭作业不超过10分钟.其它学科尽量不留作业，若留作业最大限度不超过5分钟。
这样硬性规定，克服了作业布置量中和批改中的粗放性、随意性、低效性，增强作业的精细性、科学性和高效性。
二是在教学方法上倡导开放性、探究性和实践性，激发学习兴趣，培养创新意识和实践动手能力。
三是在管理策略上要将落实进行到底。
看教师有哪些新思考，理念有哪些新转变，课堂教学发生了哪些变化，教学质量有哪些提高。
为此我们做到“三个还给”、“三个全面”、“三个回归”。
(1)真正做到“三个还给”，即把时间和空间还给学生、把健康和快乐还给学生、把兴趣和爱好还给学生;(2)大力推进“三个全面”，即全面建设合格学校、全面贯彻国家课程方案、全面培育合格学生。
各位领导知道，我们是一所农村三类小学，师资很缺乏，在这种情况下，我们克服种种困难，全体班子成员超出工作量，开全课程，开足课时，确保孩子全面发展。
(6)努力实现“三个回归”，即教育真正回归到教育方针上来、回归到教育的基本规律上来、回归到国家的课程方案上来。
为此，教育全体教师坚持不懈地练好教学基本功。
以有效课堂为教学工作主线，建立起“优化教学设计、活化课堂教学、精化课后训练”的教学模式，实现教学质量的内在提升。
(说白了就是精心备课、精讲多练、)(三)抓基地建设，增强造血功能近年来，学校根据实际，充分挖掘校内资源，加大基地建设力度，走出了一条造血养校的成功之路。
基地建设工作学校统一部署，实行承包制，每班具体负责一块校田地。
每年春季，学校组织专题会议，确定种植项目。
基本做法是：学校统一种植后，将其按班划分成块，下放到班级管理，学校与班级签定责任书，把校田管理纳入班级考核，极大地调动了学生的积极性，增强了集体荣誉感。
学校基地建设工作做到科学规划，因地制宜。
本着绿化、美化、净化、香化、经济化的原则，决定分两部分种植，种植菜类7亩，第一季甘蓝、土豆，第二季种植大白菜、萝卜、芥菜;种植玉米11亩，另外又开辟出校园间空地种花坛3亩，分别种植了茄子、辣椒、大葱、油葵、花生、倭瓜、胡萝卜、芫荽等。
学校基地建设工作发挥育人功能，加强劳动教育。
田园种植不仅为学校提供了可靠的经济保障，发挥了造血养校的功能，还培养了学生参加社会实践的能力，提高了尊重劳动，爱惜劳动成果的意识。
学生用稚嫩的语言书写劳动后的收获与喜悦：“我体会到了父母劳动的艰辛，我们应该好好学习，报答父母的养育之恩”、“我不仅学到了胡萝卜的种植技术，也体会到了一粥一饭当思来之不易之理……”。
二、抓养成教育，促进学生的品德形成。
(善的教育)要让学生形成良好的道德品质。
通俗点说也就是说让学生“向善，憎恶”。
我们权且把它叫做“善”的教育吧。
教师必须以身作则，率先垂范。
为此我们：(一)、强化师德建设，发挥教师的引领作用教师的品德修养、道德情操对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用是其他任何教育都无法替代的。
首先，我们加强政治学习，不断改造教师的世界观，转变价值观，树立德育观，把“人人是形象，当为人师表的楷模;事事是窗口，做标新立异的先锋”作为教师的行动指南。
其次，全面开展职业道德、社会公德、家庭美德教育，大力倡导爱岗敬业、无私奉献精神，大力倡导教师在学校是个好教师、在社会是个好公民、在家是个好丈夫(妻子)，做一个孝敬老人、忠贞妻子(丈夫)关爱孩子的好教师。
每年我们除了评选“教学标兵”、“优秀教师”之外，还要评选“好妻子”、“好丈夫”活动。
这种活动的目的就是，让家庭的小环境影响大环境，用教师的孝道来培养学生的孝道。
加强学校管理提升教学质量经验交流材料（2）过去的一年，@@中心学校围绕做实常规、引导课改这一主轴开展培、研、导、查活动，以各学科教师的教学技能为基点，以培养教师科学、高效驾驭课堂的实际能力为宗旨，打造高效课堂为目标。
采取指导定则，检查督导，跟踪调研等方式进行落实。
回顾过去的一年，我们重点突出细化评价，保证常规求真，细节研讨，促成课改见效。
区教体局提出打一场提高教育教学质量的攻坚战，要求各校围绕“抓常规，促课改，提质量，创品牌”的核心工作，结合校本实际进行开拓、创新实施。
多年来的实践证明，@@镇的教师“可塑性”强，为此，中心学校领导赛课，骨干比武和优质课评选的契机，以选拔推动研讨，以赛课兼顾培训，以评价涵盖指导的管理思路，推开了落实常规，拉动课改，提高质量的新局面。
一、细化环节、确保常规可操作具体的地说，常规管理突显一个“细”字，贵在可操作。
说起常规，没有人不知道要谈“备、教、批、辅、考、评、研”等环节，无人不知，无师不晓。
可真正把常规做“规”的老师甚至是领导位数并不多，包括教学业务主管领导。
前些年，各学校也确实在抓常规监控工作上大都记录一本一本，评价也一沓一沓，但共性“优”或者都是九十多分，即便是写有小结与整改建议，多是客套话，看不出针对性的语言，缺少个性化问题评价。
大都是由表不及里的迎检材料，根本分不出差距。
姑且不说有无“优”、“劣”等级之分，怕的是那一批敬业、认真、开拓、创新的教师的积极性被这样的混糊流涕的评价给扼杀了。
对此，我们@@中心学校把工作重心放在细化评价标准上，细化评价标准，保证常规监控的可操作。
先由各校初定评价标准，由全体教师参与，结合校本实际，讨论制定具体的常规评价细则，交中心学校进行审定，中心学校在各校标准的基础上进行规范，确定@@镇常规监控的“四级评价标准”。
比如说，对教案设计这一项评价的四个等级为：教师有学校统一制定模式或自己设计完整的导学案为一级(5分);学校统一“制模”或自己设计导学案完整，教材、学情分析清,师生行为清为二级(7分);学校统一制模或自己设计导学案完整，教材、学情分析清,师生行为清，有单元备课(9);学校统一制模或自己设计导学案完整，教材、学情分析清,师生行为清，有单元备课导学案分得清“十备”环节，有新授、复习、小结各课型教案(10分)。
常规中的“备、教、批、辅、考、评、研、学“都以此而定。
并在@@中心学校网上发出，由各校组织教师进行学习、领会，对照落实，每一次的常规检查，让教师对照评价，量化打分。