五年级上册语文教学设计-第27课-我的长生果--人教部编

五年级上册第27课《我的“长生果”》教学设计

教学目标

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：喻扉呐瘾囫囵莎磁锻鉴呕沥

2.趣味识字：

慈（慈祥）——磁（磁石）喻（比喻）——愉（愉快）

呐（口内呐喊）瘾（隐字生病变成瘾）

3.易读错字：

“沉甸甸”中的叠词要读一声

4. 多音字

“奔向那里”中的“奔”读四声，

“恰似如饥似渴”中的“似”读sì，“似的”读”shÌ

5.需要重点积累的词语：

心扉、呐喊、囫囵吞枣、誊抄、借鉴、

呕心沥血不求甚解沉甸甸黯然神伤心安理得

如醉如痴念念不忘

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。熟练课文

2、9自然段。

二、理解运用

（一）共性目标

1.概括课文主要内容

（1）课文主要内容：本文作者回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。

（2）概括方法：根据段意，段意合并，抓重点语句。

2.体会整篇文章的表达顺序

（1）文章的表达顺序：总起，按时间顺序回忆，全文线索清晰，完整紧

凑。

（2）找出表达顺序的方法：关注段落开头表示时间变化的词语

3.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）

（1）重点词句：书，被人们称为人类文明的“长生果”？

让学生谈谈自己的理解和体会。长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。

（2）本课重点问题：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？

三、情感体验：

一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二结合自己的课外阅读和习作体会读写间的关系，学习一些读写方法（教学难点）

教学准备

一、教师：

（一）设计预习提纲

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：

根据预习提纲认真预习。

五年级上册第26课《我的“长生果”》预习提纲

学校：班级：姓名：

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。（评价标准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。）

自我评价：家长评价：小组评价：

（二）生字：识记本课生字，

1. 易读错的字（写出并注上拼音）：

2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

（1）我是怎么区分读音的？。

（2）我还可以根据读音组词。。

3. 趣味识字：

（1）我用方法记住了字。（猜字谜、顺口溜等）（三）词句

1.组词：给每个会认字加上拼音组两个词（其中一个是四字词语），写在课文后面的生字表中。想一想含有本课生字词的诗词或俗语歇后语或名人名言等

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课重点词语（理解“囫囵吞枣、呕心沥血”两个词语的意思并学会运用。）和自己不理解的词语，把你的理解写在文中词语的旁边。

（四）学生质疑：引导学生从题目入手，长生果什么意思？为什么加引号号？

3.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，在文中标出来并分类写在下面。

(评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然。)

二、文本细读

（一）整体感知。

我能抓住课文描写的主要事件概括课文的主要内容：

（投影展示；方法：边展示边读内容）

（二）品读赏析。

1.青藏铁路是一条什么样的铁路？建设者在修建青藏铁路的过程中遇到

教

学

时

间

1课时

栏

目

设

计

预习提纲展示、点拨

导

入

引导学生质疑：

长生果什么意思？一、回顾导入

这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。

二、（板书课题）齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）

了解作者：

为什么题目中长生果要加上引号？

初读课文

（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。（评价标

准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停

顿恰当。）

自我评价：

家长评价：

小组评价：

（二）整体感知：

我能抓住课文描写的主要事件概括

课文的主要内容：

（投影展示；方法：边展示边读内

容）

1.小组内检查课文朗读，集体交流难

读的句子。

2.各组提出难读的句子、段落，读通、

读好。

1.投影展示小组交流概括的主要内

容，组内互相提意见，共同修改主

要内容。

2.展示概括的主要内容，并说出自己

概括的方法。

3.评价交流，修改主要内容。

识字学

（二）生字：识记、书写本课生字，

做到正确美观，并能正确听写。

1. 易读错的字（写出并注上拼音）：

扉酵浒瘾

2. 典型多音字（写出一两个，注音、

组词）：

（1）我是怎么区分读音

1.小组依据预习提纲交流预习情况，

集体攻难，并商定展示形式并进行

排练。

2.小组展示生字。

（1）预设学生展示形式：字卡、