教学设计评分标准
教学设计方案评分标准
一、教学目标（30分）1. 教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际（10分）2. 教学目标具有可操作性，能够引导教学过程（10分）3. 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（10分）二、教学内容（30分）1. 教学内容充实、合理，符合教学目标和学生认知水平（10分）2. 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（10分）3. 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（10分）三、教学方法（20分）1. 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（10分）2. 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（10分）四、教学过程（20分）1. 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（10分）2. 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（10分）五、教学评价（20分）1. 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（10分）2. 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（10分）六、教学资源（10分）1. 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）2. 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）具体评分标准如下：一、教学目标（30分）1. 教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际（10分）- 教学目标与课程标准一致，符合学生认知水平和学习需求（5分） - 教学目标具体、可测量，能够引导学生明确学习方向（5分）2. 教学目标具有可操作性，能够引导教学过程（10分）- 教学目标可操作性强，能够指导教师进行教学设计（5分）- 教学目标能够引导教学过程，使教学活动有针对性（5分）3. 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（10分）- 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（5分）- 教学目标能够根据学生个体差异进行分层教学（5分）二、教学内容（30分）1. 教学内容充实、合理，符合教学目标和学生认知水平（10分）- 教学内容充实，符合课程标准和学生认知水平（5分）- 教学内容合理，有助于学生掌握知识、提高能力（5分）2. 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（10分）- 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（5分）- 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（5分）3. 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（10分） - 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（5分） - 教学内容具有实践性，能够促进学生综合素养的提升（5分）三、教学方法（20分）1. 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（10分）- 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（5分）- 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（5分）2. 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（10分）- 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（5分）- 教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率（5分）四、教学过程（20分）1. 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（10分）- 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（5分）- 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（5分）2. 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（10分） - 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（5分） - 教学过程能够引导学生积极参与，提高学生的自主学习能力（5分）五、教学评价（20分）1. 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（10分）- 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（5分）- 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（5分）2. 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（10分）- 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（5分） - 教学评价能够根据学生个体差异进行分层教学（5分）六、教学资源（10分）1. 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）- 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）2. 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）- 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）。
教资教学设计题给分标准
教资教学设计题给分标准一、背景介绍教育行政部门为了提高教师的教育教学质量，经常会组织教资考试，其中一个重要组成部分就是教学设计题。
教学设计题是评估教师的教育教学能力、专业知识和实际操作能力的一种重要方式。
二、教学设计题的特点教学设计题是一种综合性的考核方式，要求考生在一定时间内为指定的教学课题进行全面的教学设计。
其特点如下：1.综合性：教学设计题要求考生综合运用教育教学理论、教材分析和教学方法等知识，进行全面的设计。
2.实践性：教学设计题是跟实际教学工作紧密结合的，要求考生从实际出发，注重实际操作能力。
3.创新性：教学设计题鼓励考生采取创新的教学理念和方法，对于创新的教学设计会有更高的评价。
三、给分标准的主要要素1.教学目标：考生设计的教学目标要明确、具体、可评估。
教学目标要与教学内容和学生实际情况相匹配，符合课程标准和教材要求。
2.教学内容：考生要根据教学目标合理选择教学内容，内容要有层次性、系统性，要能够引导学生主动参与学习，培养学生的综合能力。
3.教学过程：考生设计的教学过程要合理、科学，包括教学方法、教学组织形式、时间安排和教学资源的利用等。
教学过程应该能够激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与。
4.教学评价：考生需要设计合理的教学评价手段，对学生的学习情况进行评价。
评价要与教学目标相一致，能够客观、准确地反映学生的学习状况。
5.教学反思：考生要对自己的教学设计进行反思和改进，如果有合理的反思和改进措施，也会得到额外的加分。
四、评分标准根据考生的教学设计题书面材料和现场答辩的表现，评委会综合考虑以下几个方面来评分：1.思路清晰：教学设计题的思路要清晰，层次分明，展示出教师良好的教学理念和设计能力。
思路清晰的教学设计题显然更能体现出良好的教学质量。
2.逻辑严谨：教学设计题的逻辑要严密，各环节之间要能够自然衔接。
逻辑严谨的教学设计题展示了考生良好的分析和思考能力。
3.创新独特：教学设计题要鼓励考生采取创新的教学理念和方法。
语文教学设计作业评分标准优秀良好
一、语文教学设计作业评分标准语文教学设计作业作为学生语文学习的一部分，是教师对学生语文能力的考察和评价的重要方式。
为了保证评分的客观、公正性，制定一套科学、合理的评分标准显得尤为重要。
以下是针对语文教学设计作业的评分标准，分为优秀、良好两个等级，以供教师们参考和使用。
二、优秀1. 教学目标明确（1）教学目标明确具体，与学生实际情况相适应，符合当下语文学习的要求。
（2）教学目标间的逻辑关系清晰，层次分明，能够很好的达到教学效果。
2. 内容详实丰富（1）教学内容丰富，能全面、系统地展现教学主题。
（2）教学内容生动有趣，能引发学生的兴趣。
3. 教学方法灵活多样（1）教学方法新颖独特，能够很好地激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法设计合理，能够促进学生的语文能力的全方位发展。
4. 学生自主学习（1）教学设计能够充分激发学生的学习兴趣和学习动力。
（2）教学设计能够培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
5. 教学过程设计合理（1）教学过程设计合理，能够保证教学的连续性和系统性。
（2）教学过程设计针对性强，能够很好地解决学生在学习过程中遇到的问题。
6. 教学资源利用充分（1）教学资源充分利用，能够很好地丰富教学内容。
（2）教学资源具有实用性和延伸性，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
7. 教学效果优异（1）教学效果明显，能够很好地提高学生的语文水平。
（2）学生对教学内容产生了浓厚的兴趣，参与度高，积极性强。
三、良好1. 教学目标合理（1）教学目标清晰明确，能够很好地与学生实际情况相适应。
（2）教学目标层次分明，能够很好地达到教学效果。
2. 内容充实详实（1）教学内容较为丰富，能够较全面地展现教学主题。
（2）教学内容有趣新颖，能引发学生的兴趣。
3. 教学方法灵活（1）教学方法较为新颖独特，能够激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法设计合理，能够促进学生的语文能力发展。
4. 学生主动学习（1）教学设计较为激发学生的学习兴趣和学习动力。
江苏教学设计大赛评分标准
江苏教学设计大赛评分标准一、综合设计1. 教学目标和内容（占比25%）教学目标是否明确，并与学科要求相符合；教学内容是否全面、科学、符合学生认知特点。
2. 教学方法与手段（占比25%）教学方法是否多样、合理，能激发学生学习兴趣；教学手段是否多样、恰当，能提升学生的学习效果。
3. 教学组织与管理（占比15%）教学组织是否有序，教学过程是否流畅；适当的教学时间安排，学生的学习时间是否得到合理安排。
二、教学设计1. 教学目标（占比20%）教学目标是否明确、具体，符合年级和学科要求；教学目标是否突出主题，能激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与结构（占比20%）教学内容是否具备连贯性，各项内容是否层次清晰；教学内容是否能够融入综合能力培养，促进学科发展。
3. 教学方法与手段（占比20%）教学方法是否多样、灵活，能更好地激发学生学习的积极性；教学手段是否多样、具有吸引力，能提升学生的学习效果。
三、教学过程1. 教学准备与布置（占比15%）教学准备充分、细致，教学资源准备是否充足；教学布置是否合理、有效，能激发学生的学习兴趣。
2. 教学实施与评价（占比20%）教学实施情况是否规范、有序，教学时间是否得到合理安排；教学评价方式是否科学、全面，能够客观地评价学生的学习水平。
四、教学效果1. 学生学习情况（占比40%）学生学习兴趣是否被激发，学习动力是否增强；学生学习成绩是否有提升，学习态度是否积极向上。
2. 教学反思与改进（占比30%）教师是否能够对教学过程进行适时反思，发现问题并加以改进；教师是否能够根据学生的学习情况，提供个性化的指导和辅导。
3. 教学创新和特色（占比30%）教学设计是否具有独特的创新和特色；教学方法是否能够培养学生的创新意识和实践能力。
综上所述，江苏教学设计大赛评分标准主要从综合设计、教学设计、教学过程和教学效果四个方面进行评估。
评委会将根据各项指标的考察情况，结合教师的教学设计和实施情况，综合评价教师的教学水平和教学效果。
初中教案评分细则
初中教案评分细则一、教案设计（30分）1. 教学目标明确，符合课程标准和学生实际需求。
（5分）2. 教学内容完整，涵盖本节课应教授的知识点和技能。
（5分）3. 教学过程设计合理，逻辑清晰，重点突出，难点突破。
（5分）4. 教学方法选择得当，有利于学生主动学习，提高学生能力。
（5分）5. 教学资源利用充分，有效支持教学活动。
（5分）二、课堂表现（40分）1. 教师仪表端庄，语言表达清晰，语速适中，语调亲切。
（5分）2. 教学组织得当，课堂管理有序，学生参与度高。
（5分）3. 教学环节紧凑，时间分配合理，课堂活动有效。
（5分）4. 教学评价恰当，关注学生个体差异，鼓励学生创新。
（5分）5. 教学反思及时，对教学过程中出现的问题能及时调整和改进。
（5分）三、教学效果（30分）1. 学生课堂表现积极，学习兴趣浓厚，参与度高。
（10分）2. 学生掌握本节课的知识点和技能，能运用所学解决问题。
（10分）3. 学生形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
（5分）4. 学生的情感、态度和价值观得到提升。
（5分）5. 学生的创新能力、合作能力、沟通能力得到锻炼和提高。
（5分）教案评分标准：1. 优秀（90-100分）：教学设计科学，教学过程严谨，课堂表现出色，教学效果显著。
（各项满分10分）2. 良好（80-89分）：教学设计较为合理，教学过程顺利，课堂表现良好，教学效果明显。
（各项满分10分）3. 一般（70-79分）：教学设计基本符合要求，教学过程存在不足，课堂表现一般，教学效果有待提高。
（各项满分10分）4. 较差（69分以下）：教学设计不完善，教学过程混乱，课堂表现较差，教学效果不明显。
（各项满分10分）评分注意事项：1. 教案评分应遵循公平、公正、公开的原则，确保评价结果的真实性。
2. 评分过程中，要关注教师的整体表现，充分考虑教学过程中的亮点和不足。
3. 评分人员应具备一定的教学经验和专业知识，以确保评价的准确性。
初中教案评分标准
初中教案评分标准一、教案设计（40分）1. 教学目标明确（10分）：教学目标应符合新课程标准要求，具体明确，具有可操作性。
2. 教学内容完整（10分）：教案应涵盖本节课的教学重点、难点及知识点，教学内容充实且适度。
3. 教学过程设计合理（10分）：教学过程应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，注重学生能力的培养。
4. 教学方法灵活多样（10分）：运用多种教学方法，如讲解、演示、讨论、小组合作等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
5. 教学评价科学合理（10分）：教学评价应注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、多角度地评价学生学习情况。
二、教学实施（30分）1. 教学态度认真（10分）：教师应认真备课、上课，注重课堂纪律，关心学生学习情况。
2. 教学语言表达清晰（10分）：教师应使用规范、简洁、明了的语言进行教学，确保学生能够准确理解。
3. 教学板书设计合理（10分）：板书应简洁、明了，有助于学生对知识点的理解和记忆。
4. 教学辅导耐心（10分）：教师应对学生提出的问题耐心解答，关注学生的学习进步，及时给予鼓励和指导。
三、教学效果（30分）1. 学生学习兴趣提高（10分）：教师应通过各种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习。
2. 学生学习能力增强（10分）：教师应注重培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的学习效果。
3. 学生学业成绩提升（10分）：教师应关注学生的学业成绩，通过合理教学手段，提高学生的学习成绩。
4. 学生综合素质提高（10分）：教师应注重学生品德、思维、审美、身心健康等方面的培养，提高学生的综合素质。
总分100分。
评分时，应根据教案设计、教学实施和教学效果三个方面综合评价，确保评价结果客观、公正。
教案评分结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
具体标准如下：1. 优秀：90-100分，教学设计、实施和效果都非常出色，符合新课程标准要求，具有很高的教学价值。
教学设计评分标准
教学设计评分标准教学设计是教学工作的重要组成部分，它直接关系到教学质量的高低。
一个好的教学设计能够有效地引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
因此，对教学设计进行评分是非常重要的。
下面将从教学设计的内容、结构、语言、创新等方面，对教学设计进行评分标准的详细介绍。
一、教学设计的内容。
教学设计的内容主要包括教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段等方面。
评分时需要考察教学设计内容是否与教学大纲和教材要求相符，是否能够达到预期的教学目标，是否能够满足学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣等。
二、教学设计的结构。
教学设计的结构应该清晰合理，包括教学设计的标题、教学背景、教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价等部分。
评分时需要考察教学设计结构是否清晰明了，各部分之间是否有逻辑关系，是否能够循序渐进，是否能够引导学生逐步深入学习。
三、教学设计的语言。
教学设计的语言应该准确、简练、生动。
评分时需要考察教学设计的语言是否准确表达了教学内容，是否简洁明了，是否生动有趣，是否能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
四、教学设计的创新。
教学设计需要具有一定的创新性，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
评分时需要考察教学设计是否能够突出教学重点，突破教学难点，是否能够引导学生进行自主学习，是否能够激发学生的创新思维等。
综上所述，教学设计评分标准主要包括内容、结构、语言、创新等方面。
评分时需要全面考察教学设计的各个方面，综合评价教学设计的质量。
希望广大教师能够重视教学设计，不断提高教学设计水平，为学生提供更好的教学服务。
教学设计评分标准(共16篇)
教学设计评分标准〔共16篇〕篇1：供给商评分标准合格供给商供货状况棕评分为100分，其中进货和制程状况的评分为40分，交付状况的评分占30分，质量改良方面的评分占20分，效劳质量的评分占10分。
1. 质量状况的评分标准：1.1.假设当月合格供方个批次供货合格率均为100%，并且在制程中的PPM≤1000时,包装完好和标示去除,那么评为40分.1.2当出现不合格批次为让步接收情况时:A.供货总批次为1-2批时,每出现一次让步接收情况扣20分.B.供货总批次＞3批时,每出现一次让步接收情况扣10分.1.3.当出现不合格批次为退货情况时:A.供货总批次为1-2批时,每出现一次退货情况扣30分.B.供货总批次＞3批时,每出现一次退货情况扣15分.1.4.1.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在1001-5000时,那么扣2分.1.4.2.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在5001-10000时,那么扣5分.1.4.3.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在10001-0时,那么扣10分.1.4.4假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在20001-50000时,那么扣20分.1.4.5.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在≥50000时,那么扣≤40分.1.5.假设当月供货每出现一批包装不完好的情况扣5分;每出现一次标示不去除的情况扣5分.2. 交付状况的评分标准:2.1交货批次的延误情况:A.假设为100%按时交付,评分为10分.B.出现为按时交付情况:B.1.供货总批次为1-2批时,每出现一次未按时交付情况扣15分. B.2.供货总批次为＞3批时,每出现一次未按时交付情况扣10分.3.3.假设交货时间延误5天以上,每批每次加扣5分.C.假设交付资料齐全,评为30分.每出现一批交付资料不齐的情况扣5分.3. 质量改良方面的`评分标准:3.1.假设每次质量信息能及时处理并回复,并能在规定时间内进展有效改良,确保下次不再出现类似缺陷,评为20分.3.2.假设每次质量信息及时处理了,但改良效果不理想,评为10-15分.3.3.假设每次质量信息未及时处理,并迟迟未得到有效改良,评为0-10分.4. 效劳质量的评分标准:4.1.假设效劳完全满足我公司要求,效劳及时有效,评为10分.4.2.假设效劳根本满足我公司要求,但效劳延迟或效果欠佳,评为5-9分.4.3.假设效劳供给商评分标准不能满足我公司要求,且拖延时间,评为0-4分.5. 合格供方月供货状况的总评分.5.1总评分=质量状况得分+交付状况得分+质量改良得分+效劳质量得分5.2合格供方月供货状况的评价A.总评分91分以上的供方,该月供货到达要求,评为A级.B.总评分在75-90分的供方,应努力进步,评为B级.C.总评分在60-74分的供方,应找出原因积极改良,评为C 级.D.总评分在60分以下的供方,应由质保部开具纠正或预防措施单要求其限期整改,整改无效者,可取消其供货资格,评为D级.篇2：演讲比赛评分标准推荐演讲比赛评分标准11、内容(40分)1、主题(15分)：主题明确、深化,观点正确、鲜明;见解独到.2、材料(15分)：材料真实、典型、新颖,反映客观事实、具有普遍意义;并通过联络当代大学生生活,结合勤工助学效劳中心的实际情况,表达学习“十七大”的时代精神.3、构造(10分)：构造完好合理、层次清楚,论点、论据具有逻辑性;构思巧妙,引人入胜.二、表达(60分)1、语音(20分)：语音标准20分,较标准17分,不够标准14分,不标准不得分.2、感染力(20分)：语速恰当、声音洪亮,表达自然流畅,节奏张弛符合思想感情的起伏变化,具有感染力.3、纯熟程度(10分)：因不纯熟,每停顿一次减5分.4、态势语(10分)：自然得体,端庄大方.家篇3：演讲比赛评分标准推荐扩展资料：进步方法做好演讲提纲是关键的一步：演讲的题目、逐渐深化的论点、论据、结论和提议都是重要的环节。
教学设计评分标准000
教学
过程
教学过程完整，能体现教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策；教学活动围绕教学目标，突出重点，突破难点，讲、练时间分配合理，各教学环节衔接自然。教学情境的设置有一定的开放性。（附：细目2）
40
板书与
作业
1、板书重点突出，条理清楚，体现本节课所学知识的内在逻辑联系。
2、根据学情筛选编制作业学方法体现灵活性、多样性：充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。
10
教学
重难点
1、教学重点难点确定合理、重点是对学生的身心发展或学科发展重要、在知识体系中重要。
难点是老师指导、学生难以理解的内容。
2、解决重点、难点的措施具体、明确、可操作并确实能够有效解决重点与难点。
5
教学
目标
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”教学目标设置准确、合理：结合学校和学生的实际情况，制定切实有效的教学目标，教学目标有可测性，有梯度，层次性强。（附：细目1）
3、板书体现的重点和难点在检测（作业）中有所体现。
5
教学
创新
教材处理灵活，教学情景有新意。突出学生自主性、合作性、探究性学习方式，对学生理解知识、扩展视野、能力培养等起到促进作用。
5
设计原创性
教学设计是本人原创作品
30
总分
评价：
评委签名：
2014年6月
教学设计评分标准（满分100分）
选手_____课题_________
项目
评价内容
分值
得分
教材
与学情
1、分析教学内容在整个课程标准或教材中的地位、内容结构知识体系。
2、准确定位分析本节内容与前后章节的联系，教学重点、难点定位准确。
教学设计评分标准
16
12
8
学习方式
体现新课程理念,运用学习方式适当、正确;体现学习者特征;
5
4
3
2
教学方法
能突出重点,突破难点,突出学科教学特点,符合学习者特征;
5
4
3
2
媒体运用和资源开发
媒体运用恰当,有利于教学的实施、目标的实现,能开发教学资源;
5
4
3
2
形成性评价
课堂小结完整、精炼;作业量适当;将教学评价作为教学活动的一部分,体现在教学环节中;
12分
目标确定
三维目标全面、均衡,领域区分正确;
6
5
4
3
目标阐明
目标阐述正确,具有可操作性、可评价性,符合学科特点和学生认知规律;
6
5
4
3
教学过程设计
60分
教学环节
教学情境创设有新意,正确体现目标,内容充实、适当,环节清晰,过渡自然,有效引导学生参与,启发学生思考,呈现方式合理;
25
20
15
10
学习方式
体现新课程理念,运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确;
10
8
6
4
教学方法
能突出重点,突破难点,突出学科教学特点,符合学习者特征;
10
8
6
4
教学媒体运用和教学资源开发
媒体运用恰当,有利于教学的实施、目标的实现,能开发教学资源;
10
8
6
4
形成性评价
课堂小结完整、精炼;作业量适当;课堂时间分配合理;
5
5
4
3
2
说课表达26分
语言表达
语言清晰、简洁,运用得当;语速适中,语调起伏有变化,富有感染力;说课时关注听众反应;
教学设计评分标准
教学设计评分标准
教学设计是教师教学工作中的重要一环，教学设计的好坏直接影响着教学效果。
为了规范教学设计的质量，制定了一套教学设计评分标准，以便对教学设计进行科学、客观的评价。
教学设计评分标准主要包括以下几个方面：
一、教学目标的明确性。
教学设计评分标准首先要求教学目标的明确性。
教学目标应该明确具体，能够
清晰地表达教学内容和教学要求，使学生在学习过程中明确自己的学习目标，为学习提供明确的方向。
二、教学内容的合理性。
教学设计评分标准还要求教学内容的合理性。
教学内容应该符合学生的认知水
平和学习能力，能够引起学生的兴趣，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。
三、教学方法的多样性。
教学设计评分标准还要求教学方法的多样性。
教学方法应该多样化，能够满足
不同学生的学习需求，使学生在不同的学习情境下都能够获得有效的学习体验。
四、教学手段的有效性。
教学设计评分标准还要求教学手段的有效性。
教学手段应该能够有效地促进学
生的学习，提高学生的学习效果，使学生能够真正掌握所学知识和技能。
五、教学评价的科学性。
教学设计评分标准还要求教学评价的科学性。
教学评价应该能够客观地反映学
生的学习情况，能够为教学改进提供有效的参考，使教师和学生都能够从评价中获益。
总之，教学设计评分标准是对教学设计质量的一种客观评价标准，它能够帮助教师全面、科学地评价教学设计的优劣，从而指导教师改进教学设计，提高教学质量。
教师在进行教学设计时，应该严格按照评分标准要求，努力提高教学设计的质量，为学生提供更好的教学服务。
教案评分标准
教案评分标准
教案评分标准可以包括以下几个方面：
1. 教学目标的明确性：评估教案中所设立的教学目标是否具有明确性和具体性，能够清楚地描述学生应达到的能力或知识水平。
2. 教学内容的合理性：评估教案中所选择的教学内容是否与教学目标相适应，内容安排是否科学合理、有条理。
3. 教学步骤的合理性：评估教案中所设计的教学步骤是否有逻辑性和条理性，并能够便于学生理解和掌握。
4. 教学方法和手段的选择：评估教案中所选择的教学方法和教学手段是否适合教学目标和学生的特点，能够有效地促进学生的学习。
5. 学习评估的设计：评估教案中是否设计了合理的学习评估方式和评价标准，能够对学生的学习进行有效的衡量和反馈。
6. 教师的角色和指导方式：评估教案中教师的角色和指导方式是否明确，能够有效地引导学生学习以及解决学生的问题。
7. 教学资源的合理利用：评估教案中是否充分利用各种教学资源，并运用到教学中去，提高教学的有效性和吸引力。
8. 教学评估和反思：评估教案中是否设计了教学评估和反思环
节，能够对教学过程进行反思和改进。
以上只是一些常见的评分标准，具体评分标准可以根据不同的教学需求和教学环境进行调整和添加。
评分标准应该既能评估教学设计的合理性，同时也要考虑教学实施的可行性和灵活性。
教师教学设计比赛评分标准
2、能灵活运用多种教学方法，且有创新（5分）
3、讲课过程中有讲述，有分析，有自己的观点（5分）
4、有课堂提问和互动情节设计（主动性和激发学生学习兴趣（5分）
2、能帮助学生在掌握理论知识的同时,培养自学能力和习惯（5分）
3、课堂教学秩序好，课堂教学组织得当，师生互动好（5分）
4、学生能较好掌握教学内容，并能消化巩固（5分）
课堂规范
（10分）
1、普通话标准，口齿清楚，表述生动形象（5分）
2、仪态大方，仪表端庄（5分）
现代技术
（10分）
1、使用现代化教学手段，合理选用声频、视频制作教学课件（5分）
2、课件与板书相结合（5分）
1、教学目的明确，理论联系实际，突出应用性人才培养的意识强、方法得当(5分)
2、内容安排合理，善于处理教材，重点突出，讲清难点（10分）
3、注意结合学科发展新动向，注意相关学科知识的联系、渗透（5分）
4、体现“以学生为中心、以学习为中心、以学习效果为中心”的“新三中心”教学理念（5分）
教学方法
（20分）
教师教学设计比赛评分标准
任课教师：学院（系）：专业：课程名称：
指标名称
指标内涵和分值
得分
教案准备
（10分）
1、准备充分，内容充实（5分）
2、撰写认真，规范完备（5分）
教书育人
（5分）
1、结合教学内容进行思想品德教育（1分）
2、联系实际，教书育人（2分）
3、关注课堂组织和管理（2分）
教学内容
（25分）
总分
备注：比赛时间为20分钟，凡超时者，将从选手最后得分中扣除0.5分。
评课人签名：评课时间：年月日
教师基本功教学设计比赛评分标准
3.抓住重点，突破难点；删繁就简，取舍恰当；实现学科知识的有机整合。_x0010_d1{[C E!I0
4.沟通课内外学习，引导学生在生活中学习，灵活地创造性地使用教材。+y4f:P9HK5L/a0K0
教师基本功教学设计比赛评分标准
一级指标
二级指标
参考标准
分值
教学
设计
（20分）
教材
Байду номын сангаас内容
1.教材选用符合规定，配套学习资源优质、丰富，教案完整、规范、简明、真实；
2.教学内容选择科学严谨，容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。
1
教学目标
1.教学目标表述准确、重点突出、可评可测；
2.教学目标适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的课程标准有关要求，紧扣学校专业人才培养方案和课程教学计划，强调培育学生的学习能力、核心素养。
1.体现学科、年段、课型特点。bl_x001D_Y)q GY0
2.体现分层要求及课内外沟通学习。
1
总分
2
重点难点
1.教学重、难点的确立符合新课标要求和学生实际情况；
2.能够针对学习反馈及时调整教学策略，解决教学重、难点。
2
教学策略
1.教法、学法使用恰当；
2.教学策略系统优化，流程环节构思得当，方法手段设计恰当，技术应用自然合理。
1
教学过程
1．环节清晰，简约适用；恰当有效地运用资料和多媒体课件。:rj9Wk"Oxp0
10
学生活动
1.每个学生都得到训练的机会，有充分思考的时间和空间。`2E_x0010_H_x0010_J)D'V!W7t!m0
单元教学设计评分标准表
单元教学设计评分标准表一、说明单元教学设计评分标准表是为了评估教师在教学过程中所设计的单元教学是否符合教育教学要求、能否有效地促进学生的学习和发展而设计的评分工具。
通过评分标准表的使用，评价者可以全面了解教学设计的质量，并为教师提供具体的改进意见。
二、评分标准1. 教学目标（30分）- 清晰明确的教学目标（10分）：教学目标明确具体，具备可度量性和可观察性。
- 与学生实际接轨的教学目标（10分）：教学目标与学生的知识、技能、兴趣和需求相符合。
- 适应学生发展需求的教学目标（10分）：教学目标符合学生的认知发展水平和心理特点。
2. 教学内容（20分）- 有针对性和合理性的教学内容（10分）：教学内容紧扣教学目标，能够有效地促进学生的学习和发展。
- 创新性和多样性的教学内容（10分）：教学内容新颖独特，富有创造性，能够激发学生的兴趣和潜能。
3. 教学方法与手段（30分）- 多样化和灵活性的教学方法（10分）：教学方法多样，注重学生的主动参与和互动交流。
- 适应学生个体差异的教学方法（10分）：教学方法能够区别对待学生，根据学生的不同特点和能力进行因材施教。
- 有效运用教学手段（10分）：教学手段选取恰当，能够提高学生的学习效果和兴趣。
4. 教学评价与反馈（20分）- 多元化和全面性的评价方式（10分）：教学评价方式多样，能够全面了解学生的学习情况和发展水平。
- 及时准确的评价反馈（10分）：教学评价反馈及时准确，能够帮助学生及时纠正错误和提高学习水平。
5. 教学环节安排（10分）- 合理的课时安排（5分）：教学课时安排合理，充分利用时间，确保教学进度。
- 有序的教学过程安排（5分）：教学过程安排有条不紊，环环相扣，能够体现教学的逻辑性和连贯性。
6. 教学资源（10分）- 配置充足的教学资源（5分）：教学资源充足，满足教学需要，提供多样化的学习材料和工具。
- 创造性地运用教学资源（5分）：教学资源的运用创新，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教学设计评分标准
教学
过程
设计
1.教学流程清晰、循序渐进，教学容量、难度、强度分布恰当。2.教学内容组织有序，呈现方式符合教学目标和学生认知特点。
3.教学环节完整、结构合理，层次清楚，衔接与过渡自然合理，各环节教学时间分配合理。
4.教学活动设计充分发挥学生的主体作用，能激发学生级性和梯度，过程训练充分。
20
教学
方法
设计
1.采用能体现以学生为中心、教师为主导，行动导向和行知合一等先进教学理念的教学方法与手段。
2.依据教学目标、教学内容、教学对象等确定合理教学形式。教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。
4.课后作业布置合理，符合实际，兼有巩固和拓展的效能。
20
课堂教学评分标准
项目
分项
评分要点
分值
教学
准备
(20)
教学
设计
学情分析透彻、具体、有依据。能根据课标、教材和学情分析教学内容，准确确定学习需要。教学目标符合课标，体现学科价值及核心素养的整体联系，陈述具体、明确。教学过程设计符合学生的认知规律，教学活动设计合理，教学策略能支持教学目标的实现。
10
动态
处理
充分利用学生在学习新知识过程中的动态生成，激发学生的思考和想象；恰当处理实践活动中的动态生成，鼓励学生深入探究。
10
教学
评价
紧扣教学目标；面向全体学生，量规公平公正，有依据。评价方式多样，评价多元，充分发挥评价的诊断、激励、导向等功能。
5
教学
效果
(20)
目标
达成
学生完成既定学习内容，达成了教学目标，并保证一定质量。同时给学生留有空间，学生能够充分发挥主动性和创造性。
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1.0
0.5
书写速度
书写速度快，适应教学进度。
1.0
0.5
2.0
板书设计评分标准（10分）
项目
内容
评分标准
等（分）
得分
（分）
A
B
C
D
版面呈现
（7分）
板书内容
安排
板书内容恰当，安排合理，主、副板书清晰。
4.0
3.0
2.0
1.0
板书内容的正确性
板书内容无科学性问题，符号、标点使用正确。
3.0
2.5
2.0
1.0
粉笔字
（3分）
书写结果
字迹清楚、美观，无错别字
2.0
0.5
教学目标阐明
（4分）
目标确定
三维目标全面、均衡，领域区分正确。体现学生主体性。
2.0
1.5
1.0
0.5
目标阐明
目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
2.0
1.5
1.0
0.5
教学过程设计
（18分）
教学环节
教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
6.0
4.5
3.0
2.0
学习方式
体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
3.0
2.0
1.5
1.0
教学方法
能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
3.0
2.0
1.5
1.0
教学媒体运用和教学资源开发
媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
3.0
2.0
教学设计评分标准（30分）
项目
内容
评分标准
等级（分）
得分
（分）
A
B
C
D
前期分析（7分）
教学内容与任务分析
明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。
3.0
2.5
2.0
1.5
学习者分析
学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
2.0
1.5
1.0
0.5
教学重点、难点
教学重点、难点分析正确。
1.5
1.0
形成性评价
课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。
2.0
1.5
1.0
0.5
文档规范（2分）
内容
内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
1.0
0.8
0.5
0.3
排版
格式整齐、美观，布局合理。
1.0
0.8
0.5
0.3
说课评分标准（45分）
项目
内容
评分标准
等级（分）
得分
（分）
A
B
C
D
2.0
1.5
1.0
0.5
教学目标阐明
（4分）
目标确定
三维目标全面、均衡，领域区分正确。
2.0
1.5
1.0
0.5
目标阐明
目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
2.0
1.5
1.0
0.5
教学过程设计
（17分）
教学环节
教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
形成性评价
课堂小结完整、精炼。作业量适当。将教学评价作为教学活动的一部分，体现在教学环节中。
2.0
1.5
1.0
0.5
说课表达（15分）
语言表达
语言清晰、简洁，运用得当。语速适中，语调起伏有变化，富有感染力。说课时关注听众反应。
10
8.0
5.0
2.0
体态表达
体态大方，手势恰当不做作。
5.0
4.0
3.0
前期分析（8分）
教学内容与任务分析
明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。
3.0
2.5
2.0
1.5
学习者分析
学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
3.0
2.5
2.0
1.0
教学重点、难点
教学重点体现学习水平、体现课程中的地位
难点体现知识特征。
2.0
1.5
1.0
7.0
5.5
3.5
2.0
学习方式
体现新课程理念，运用学习方式适当、正确。体现学习者特征。
3.0
2.0
1.5
1.0
教学方法
能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
3.0
2.0
1.5
1.0
媒体运用和资源开发
媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
3.0
2.0
1.5
1.0