《我不知道我是谁》PPT课件
《我不知道我是谁》 ppt课件
《我不知道我是谁》
14
变化的我
“你好！”达利B对洁西D说。 “你是一只獾吗？” “你是一头大象吗？”
“你是一只鸭嘴兽吗？”
洁西D越爬越近。“不，我的朋友”她低声说，“我是黄鼠狼！”
《我不知道我是谁》
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变化的我
“你住在池塘里吗？” “你住在水坝上吗？” “你住在狗窝里吗？”
洁西D爬的更近了。“不，我的朋友，”她边说便发出嘶嘶的 声音，“我住在树林里最黑暗的角落。”
3、你在思考“大脚”的作用吗？
《我不知道我是谁》
25
变化的我
起因
经过 高潮
结局
谁 达利B不知道自己是 。
遇上黄鼠狼 打败达西D的
达西D 大脚
达利B知道自己 是谁了吗
《我不知道我是谁》
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变化的我
成长没有尽头 我永远在变化之中
《我不知道我是谁》
27
洁西D点点头……舔舔嘴唇……然后一跳！
达利B，你有哪些办法？
《我不知道我是谁》
18
变化的我
达利B想都没想，他像闪电一样转过身，用他 的超级大脚使劲一踢。
洁西D飞过天空，远远地，远远地，从哪儿来 又飞回哪儿去了。
故事到这儿，
达利B解决了哪些问题？
《我不知道我是谁》
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变化的我
起因 经过 高潮 结局
《我不知道我是谁》
16
变化的我
“你吃圆白菜吗？” “你吃昆虫吗？” “你吃水果吗？”
洁西D爬到了达利B身边。“不，我的朋友，”她用刺耳的声音 说，“我吃兔子！像你一样的兔子！”
达利B非常吃惊。“我是……兔子？”他结结巴巴地说。
《我不知道我是谁》
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变化的我
《我不知道我是谁》.doc
《我不知道我是谁》作者：来源：《儿童时代·快乐苗苗》2011年第10期小朋友，你曾经因为自己的“与众不同”而伤心难过吗?你曾经因为比不过他人而垂头丧气吗?你曾经面对失败而选择逃避吗?老师想告诉大家，我们每个人都是唯一的，当我们展现真正的自我时，我们就是胜利者。
所以，在这个主题中，王老师选择了《我不知道我是谁》，告诉大家…天生我才必有用‟；《我也可以飞》传递给大家“风雨过后，才能见彩虹”；《凯能行!》，让大家跟着凯，大声说出“我最棒”。
《我不知道我是谁》[英]乔恩布莱克／文[德]阿克塞尔·舍夫勒／图邢培键／译南海出版公司王英老师讲图画书：小朋友们，在老师给你们讲这本书之前，请你们拿出一张白纸。
你是不是脑海里有了大大的疑问，拿白纸干什么呢?听老师继续往下说，请你们在白纸上画一张你的自画像。
你有大大的眼睛吗?你有小巧的鼻子吗?你的耳朵有没有大大的耳垂呢?哈哈，你会不会觉得有点无从下笔了呢?老师就曾经在班级里让小朋友们来画自己，然后让其他人猜这是谁画的，结果大部分都画了个“四不像”。
有小朋友托着腮帮子问我：“王老师，我看不到自己，怎么画啊?”我们天天和自己生活，但是却常常不知道我是谁?我会做什么?我的爱好是什么?我自己就是那个最熟悉的陌生人。
在《我不知道我是谁》这本书里，有只叫达利B的小兔子，他有好多烦恼：他不知道他是谁?他不知道应该住在哪里?他不知道该吃什么?而最让他疑惑的是，他的脚为什么那么大?直到有一天，树林里来了一只黄鼠狼，其他兔子都躲进了地洞，只有达利B还在树上傻乎乎地吃橡子。
黄鼠狼爬上树要吃掉达利B，却被达利B的一双大脚给踢飞了。
兔子们跑出来赞扬达利B 是个英雄。
达利B更疑惑了：“黄鼠狼说我是兔子，怎么大家却说我是英雄呢?”故事听完了，你能告诉老师，达利B是谁吗?你一定会说，是兔子呀，还是一只长着一双大脚的兔子呢。
哈，正是这双与众不同的大脚，才让达利B打败了凶恶的黄鼠狼洁两D。
我不知道我是谁（精简版）
我不知道我是谁我不知道我是谁岁月渐渐模糊了我，让我看不清自己的形象，我不能说出自己是谁，更像是另外一个人。
有关我的一切都在记忆中，但记忆日渐模糊，在记忆的世界里，我也在忘了自己的模样。
生活随着记忆之水而逝去，感觉整个记忆也是正在消失的东西，在消失了的记忆里，我就是另外一个人，另外一个消失的人，是另外一个人的感觉和思考，但是这些感觉和思考带给我的仍是日渐模糊的印象，不能让我准确说出自己是谁。
我是谁呢？岁月模糊了我，让我在不同的场景里出现，在不同的时间段落里出现，而我正看着这个亦真亦幻的记忆。
生命本身就是消失着的，谁都无法阻止它消失，它一路向着时间奔驰而去，头都不回。
回头的人是我，是我一次次站在路上回头，每一次回头的地方我就叫做路口，究竟有多少这样的路口，我自己也记不清了。
但正是这一次次的回头让我还牵系着自己，不能忘却自己。
在不断流逝的记忆中，在向着死亡的路上，我希望还能有所发觉，还能唤回自己，至少能唤回一份相对应的感情，于是在我一次次的呼唤中，我的心变热了，变暖了。
但是眼神里仍然有些空洞和模糊，因为有些东西是唤不回的，一经流逝就永远流逝，一经消失就永远消失。
或许我并不能唤回什么，我只是在呼唤中感受着另一种生活，而我在那种生活里苏醒。
那种生活现在看来更像是另一个人的梦，是另一个人从梦里醒来寻找梦中的场景，但是他究竟找到了没有，找到了多少，那是只有他自己知道的。
岁月告诉我的是，当我一天天走向自己的未来，其实那不是未来，而是一天天向着过去消失。
在生活的沉重和琐碎里，在微不足道的过程和环节里，一天天的丧失了自己，如果说我今天还能找回自己，那是因为我感觉自己依然故我。
但这只是一种感觉，从我的现在来看，我较之过去的我已今非昔比，但当年的我与现在的我并无二致，是同一个人。
但我心头的困惑依然没有减少，这困惑来自记忆深处，来自岁月的消蚀，来自日渐模糊的印象对自己的压迫。
死亡看起来是一件遥远的事，没人相信自己正走向死亡。
1.我不知道我是谁
坐上雲霄飛車了:不可以譏譏聒聒
坐上摩天輪:要專心上課
你很特別
• • • • 你很特別 你很特別 你很特別 只要相信 管人怎樣看著你的臉 神愛世人沒有分別 自信花朵開滿心裡面 神造我們 就是很特別
我很特別
• • • • 我很特別 我很特別 我很特別 只要相信 管人怎樣看著我的臉 神愛世人沒有分別 自信花朵開滿心裡面 神造我們 就是很特別
猜猜我是誰?
企鵝老師與企鵝爸爸
• 1.達利B是什麼動物?你怎麼知道? • 2.為什麼他的腳這麼大?有什麼好處?
• 3.達利B用了她的大腳後發生了什麼事?大家都叫她什麼是英雄? 6.如果她沒有用他的大腳，他會不會變成英雄? 7.想一想，你有什麼特別的地方呢?
本周金句
我的生命很特 別，是有價值的 我要做我自己 我自己。 ，我要做我自己。
生命教育 小班《我不知道我是谁》
小班绘本：我不知道我是谁活动意图：生命教育是永恒而宽广的概念，涵盖了许多个相互关系的维度。
结合小班孩子的身心发展规律和特点，我采取主题解读法，定位本次的教学活动为“人与自我”。
在孩子发展初期，他们会思考自己是谁，从哪里来，我是什么样的宝贝，以及他们与周边事物的关系如何等。
本次活动，以“我是谁”作为基础建构，引导孩子感知达利B认识自己的过程以及遇到危险表现勇敢的品质，从而引发孩子对自身进行思考，从而正确认识自己，了解自己的品质。
活动目标：1、能了解情节发展，理解故事内容，有一定的预设能力和逻辑思考能力。
2、能联系生活，正确认识自己，发现自己的独特性。
3、愿意主动专注地活动，喜欢在阅读中思考。
活动准备：孩子认知豪猪、树袋熊，知道黄鼠狼喜欢吃兔子活动过程：一、通过谈话，熟悉故事人物。
1、小朋友，你知道自己是谁吗？2、今天我们的朋友叫达利B，打个招呼吧。
嗨，达利B。
二、感知画面，初步了解兔子的特点。
1、可是达利B有一点点苦恼，他不知道自己是谁。
他的脑袋里有无数个想法，每天都在想自己是谁，可是他就是不知道。
2、瞧，达利B以为自己是什么？他说：我是一只豪猪吗？他会怎么问自己？3、达利B还不知道为什么自己的脚那么大？他觉得自己的大脚有什么用呢？4、达利B觉得自己的脚可能有这些用处，那你觉得你的脚有什么用呢？（走一走，跳一跳，踢一踢）三、观察画面，主动表达自己的理解。
1、这天，达利B坐在大树上思考呢，突然，树林里的兔子都怎么了？你怎么知道的？（提醒孩子们观察兔子的动态，说出慌慌张张、逃窜）慌慌张张是什么样的？你觉得害怕的时候你会怎么做？2、还有的兔子抬着头，看着达利B，“你得赶紧下来啦，杰西D来啦！”3、（紧张的音效，黄鼠狼出场）杰西D慢慢地钻出灌木丛。
杰西D是谁？一只凶恶的黄鼠狼。
她的牙齿像碎玻璃一样锋利，她的眼睛像跳蚤一样灵活。
她在干什么？4、杰西D往上看了（紧张），达利B却挥了挥手。
杰西D开始往上爬树了，其他的兔子都浑身发抖。
我不知道我是谁
我不知道我是谁
前期准备：故事妈妈备课
讨论故事主轴，如何引导孩子们思考
故事主角：兔子达利B，黄鼠狼洁西D
故事简介：
讲述了一个既天真无知又俏皮活泼的兔子达利B，他有好多烦恼：他是谁？他应该住在哪里？他应该吃什么？他统统不知道！而最让他疑惑的是他为什么长了一双大脚。
一天，树林里来了一只黄鼠狼，其他兔子都躲进了地洞，只有达利B还在树上傻乎乎地吃橡子。
黄鼠狼爬上树要吃掉达利B，却被达利B的一双大脚给踢飞了。
兔子们跑出来赞扬达利B是个英雄。
达利B更疑惑了：“黄鼠狼说我是兔子，怎么大家却说我是英雄呢？”
结合故事提问：
1.兔子达利B有什么特点？
2.他不知道自己是谁？
3.有一天发生了件特别的事，知道吗？
4.他的脚在救他的时候有什么作用？
5.你觉得达利B是英雄还是兔子？
结合孩子自身提问：
1.你自己有什么特点，你的同学有什么特点？
2.你觉得自己的特点能给自己什么帮助吗？
进班：
8:15进教室准备
8:20 开始
1.通过幻灯片，故事妈妈给孩子讲绘本故事（10分钟）
2.与孩子们互动，通过提问让孩子们更好的理解故事，并引发更深层次的思考。
（20分钟）。
中班语言《我不知道我是谁》课件
各具特色，通过与达利B的互动，帮助其发现自我。
角色间的互动与关系
展现了友谊、互助和爱的力量。
主题思想探讨
01
02
03
04
自我认知的重要性
通过达利B的经历，强调自我 认知对于个人成长的重要性。
勇气与智慧的价值
在面对困难和挑战时，勇气和 智慧是克服障碍的关键。
友谊与爱的力量
通过动物间的互助和关爱，传 递出友谊和爱的温暖与力量。
引导幼儿从不同角度思考“我是 谁”的问题，如从外貌、性格、 爱好、家庭角色、社会角色等方
面进行自我认知。
通过故事、游戏等形式，激发幼 儿对自我认知的兴趣和好奇心， 鼓励他们表达自己的想法和感受
。
提供多种材料和工具，如画笔、 手工材料等，让幼儿通过创作表
达自我认知。
创意写作任务设计：续写、改编等
续写故事
情景对话设计与角色扮演
情景对话设计
互动问答
根据故事内容，设计不同场景下的对 话，如兔子与狐狸的对话、兔子与其 他动物的对话等。
鼓励幼儿提出问题或发表看法，通过 互动问答的形式巩固所学内容，提高 语言表达和思维能力。
角色扮演
分组进行角色扮演，让幼儿分别扮演 故事中的不同角色，通过对话练习加 深对语言知识点的理解和运用。
家长反馈
鼓励家长在活动后提供反馈意见，以便更好地了 解孩子的阅读需求和兴趣点，为后续活动提供参 考和改进方向。
THANKS.
阅读理解技巧指导
04
与训练
阅读策略培养：预测、联想、总结等
预测
通过标题、插图等线索，预测文 章可能涉及的内容和情节。
联想
将文章中的信息与自己的知识和 经验联系起来，形成更深刻的理
《我不知道我是谁》
故事题目《我不知道我是谁》
学习领域
人我班级授课时间
授课妈妈
教学目的
认识自己的特长和特点，对自己有初步的自我认知。
教学过程
请小朋友们认一个字。（嘴的游戏，引出故事）
有时候看上去一目了然的事情我们也会有搞糊涂的时候，今天故事妈妈也给大家带来一个糊涂的主人翁，他叫达利B，他不知道自己是谁。
6.当杰西D扑向达利B的时候，达利B是怎样的举动？结果又是如何呀？
7.达利B是英雄还是兔子？为什么？（引出特点）达利B的大脚帮了大忙了！
游戏
游戏的名称就叫：我是谁？
（请一位故事妈妈一起示范）一位妈妈反复问另一位妈妈：你是谁？请小朋友同桌互问10个“你是谁？”（问与答都要态度诚恳，认真对待）作业
把我们刚做的我问你答的游戏改成自己问自己答写在纸上。要求有十个以上的“我是谁？”写完以后可以交给爸爸妈妈或者老师、故事妈妈看，总结
今天小朋友们都很棒哦让我们一起来大声说：“我真的很不错”！通过今天这堂故事课，故事妈妈希望大家都能明白，其实我们每个人都有自己的特点，都是独一无二的！希望我们班的同学能通过自己的不断努力，都成为真正的英雄！
讲故事。问ຫໍສະໝຸດ 设计1．达利B知道自己是谁嘛？达利B以为自己是谁？
2.达利B想像自己应该住在哪里？最后他决定住在哪里？为什么？
3.达利B觉得自己应该吃什么呢？最后他决定吃什么？为什么？
4.达利B不知道自己的大脚有什么用？他认为他的大脚是做什么的呢？
5.当杰西D出现的时候，达利B知道他是谁吗？那你们知道杰西D是谁吗？你们知道黄鼠狼是吃什么的？（兔子，还有鸡）
《我不知道我是谁》30页PPT
《我不知道我是谁》
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
20150729(我不知道我是谁)
阅读设计 2015.7.29阅读前的讨论在正式开始阅读之前，可以和孩子讨论一下图书的封面。
我们可以清晰的看到画面的主体是一只瞪着眼睛一脸迷惑的兔子，大树背后有一只不怀好意的黄鼠狼，远处有随时准备逃走的，已经有一半身体钻进洞里的兔子。
我们可以请孩子预测一下故事的内容。
孩子很可能猜出这是一个简单的黄鼠狼要吃兔子，兔子怎么反抗、逃跑的故事。
我们可以了解孩子对于兔子自保技能的已有知识。
然后引出孩子对于兔子的一般认识。
通过孩子对于兔子的描述，我们可以了解孩子是如何定义一类事物的。
首次阅读在第一部分中，我们可以和孩子一起替达利b着急。
我们读到达利b不知道自己是谁，应该住在哪里，应该吃什么，脚为什么这么大时，都可以请孩子表达自己的观点。
阅读第二部分，达利b询问黄鼠狼时，我们也可以结合图画，请孩子说说达利b猜得对不对。
请孩子对角色的语言作出判断，是一种引导孩子参与阅读的办法。
再次阅读再次阅读，我们可以用其他方式引导孩子对内容进行思考，例如达利b的大脚到底有什么用？兔子们都躲到哪里去了？达利b为什么不逃跑，他为什么不怕黄鼠狼（因为他勇敢吗——这个问题可以问给较大的孩子）？后续的阅读中，我们仍然要强调这本书的幽默感，但可以把“狡兔三窟”“无知者无畏”等概念自然的渗透进去，作为和孩子探讨的话题。
阅读延伸活动之一为××画像这本书为我们提供了一个很好的定义某一类东西的方法，例如我们定义一种动物，往往要从它的名字、种系、生活习性（包括居住在哪里，吃什么，天敌是谁，如何逃生等）、主要居住地等来描述它。
年幼的孩子可能不具有丰富的知识，但这样一种结构可以帮助他们更好的将零散的经验系统化。
我们可以首先试着定义我们身边最常见的动物，比如猫、狗、鸽子、麻雀、乌鸦，然后再将话题延伸到孩子喜欢的老虎、大象、恐龙等。
我们甚至可以做一个表格，来帮孩子为动物建立一个档案（对于较大的孩子，且他对此非常感兴趣时，可以作为延伸活动的内容），而对于年龄较小的孩子，我们可以玩一个猜谜的小游戏，例如：有一种动物，爱吃萝卜和青菜，耳朵长长的，它是……。
我不知道我是谁绘本故事
我不知道我是谁绘本故事我不知道我是谁。
从小的时候，我就觉得自己和其他人不太一样。
他们都知道自己是谁，他们有自己的梦想、目标，而我却总是感到迷茫，好像迷失在人群中，找不到属于自己的位置。
我记得有一次，老师让我们写一篇作文，题目是“我的梦想”。
同学们纷纷写下自己想成为医生、老师、科学家等等，而我却束手无策，不知道自己的梦想是什么。
我不知道我是谁，更不知道自己想要成为什么样的人。
在家里，爸爸妈妈总是对我说，“你要好好学习，将来才能有出息。
”可是我对学习并没有太大的兴趣，我总是觉得自己好像并不属于这个世界，我应该有着不同的使命，可是我却找不到那个使命是什么。
直到有一天，我在图书馆里偶然翻到了一本绘本，书名叫做《寻找内心的声音》。
这本书讲述了一个和我一样迷茫的小孩，他在寻找自己的内心声音的过程中，经历了许多有趣的事情。
最后，他发现原来内心的声音一直都在，只是被生活的喧嚣所掩盖了。
读完这本书，我仿佛找到了一丝希望。
或许，我也可以像书中的小孩一样，去寻找自己内心的声音。
于是，我开始尝试各种各样的事情，画画、写作、运动、音乐……我发现，当我投入到这些活动中时，心中的迷茫似乎慢慢消失了。
我开始享受生活，享受每一天的美好。
我发现自己喜欢画画，于是我努力学习绘画技巧，每天都在画纸上勾勒出自己内心的世界。
我发现自己喜欢写作，于是我开始记录下自己的所见所闻，用文字表达内心的情感。
渐渐地，我发现自己变了，我不再感到迷茫，因为我知道我是谁。
我是一个喜欢画画、写作的人，我有自己的兴趣爱好，我有自己的梦想和目标。
我不再觉得自己和其他人不一样，因为每个人都有自己独特的光芒，只是需要找到属于自己的方式去发光发热。
我想告诉每一个和我一样迷茫的人，不要害怕迷失，不要害怕找不到自己的位置。
只要你勇敢去探索，去寻找内心的声音，你就会发现，原来你一直都知道自己是谁，只是被外界的声音所干扰了。
生活就像一本绘本，每个人都是其中的主角，而我们需要做的，就是勇敢地去书写自己的故事。
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变化的我
成长没有尽头 我永远在变化之中
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变化的我
最后一个问题
这个故事还可以叫什么名字呢？
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变化的我
学会读故事
一天，树林里的兔子都慌慌张张的，他们跑到达利B的树下， 对着他喊：“你得赶紧下来，达利B！洁西D来了！” 达利B不知道 洁西D是谁，就问：“洁西D是谁？”
这些兔子急得没工夫回答。 他们在草地上四下散开，消失在地洞里。
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变化的我
达利B待在他的树上，又啃了一个橡果，还在琢磨他的大脚。 洁西D来了！ 她慢慢地钻出灌木丛，她的牙齿像碎玻璃一样锋利，她的眼睛 像跳蚤一样灵活。 洁西D在洞旁转来转去，可是一只兔子也没见着。 洁西D往上看， 达利B挥了挥手。 洁西D开始爬树，其他兔子都探出鼻子，浑身发抖。
其他的兔子们跳啊，欢呼啊，还互相拥抱，都高呼着： “你是一个英雄，达利B!”
“真奇怪”达利B说，“我刚以为我是兔子，原来我 不是兔子，是一种叫英雄的动物啊。”
达利B知道自
己是谁。
达利B不知道 自己是谁。
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变化的我
奇怪的故事 奇怪的问题
1、达利B怎么会不知道自己是谁？
2、帮助达利B认识大脚的作用的是谁？为什么会 是它呢？
达利B，你有哪些办法？
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变化的我
达利B想都没想，他像闪电一样转过身，用他 的超级大脚使劲一踢。
洁西D飞过天空，远远地，远远地，从哪儿来 又飞回哪儿去了。
故事到这儿， 达利B解决了哪些问题？
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变化的我
起因 经过 高潮 结局
达利B不知道自己是 遇上黄鼠狼
谁。 达西D
打败达西D的
大脚
？
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变化的我
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变化的我
“你好！”达利B对洁西D说。 “你是一只獾吗？” “你是一头大象吗？”
“你是一只鸭嘴兽吗？” 洁西D越爬越近。“不，我的朋友”她低声说，“我是黄鼠狼！”
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变化的我
“你住在池塘里吗？” “你住在水坝上吗？” “你住在狗窝里吗？”
洁西D爬的更近了。“不，我的朋友，”她边说便发出嘶嘶的 声音，“我住在树林里最黑暗的角落。”
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变化的我
达利B看见鸟住在树上，就决定自己也住在树上。达利B看见松 鼠吃橡果，就决定自己也要吃橡果。但他还是不知道自己的脚为什 么这么大。
假如，故事到这里结束，你怎么评价达利B呢？
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变化的我
起因 一个故事得以发生的原因
谁 达利B不知道自己是
。
10
变化的我
学会听故事
一天，树林里的兔子都慌慌张张的，他们跑到达利B的树下， 对着他喊：“你得赶紧下来，达利B！洁西D来了！” 达利B不知道 洁西D是谁，就问：“洁西D是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？”
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变化的我
“你吃圆白菜吗？” “你吃昆虫吗？” “你吃水果吗？”
洁西D爬到了达利B身边。“不，我的朋友，”她用刺耳的声音 说，“我吃兔子！像你一样的兔子！”
达利B非常吃惊。“我是……兔子？”他结结巴巴地说。
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变化的我
达利B非常吃惊。“我是……兔子？”他结结巴巴地说。
洁西D点点头……舔舔嘴唇……然后一跳！
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变化的我
奇怪的故事 不奇怪的道理
2、谁能帮你认识你自己？
别人的
平日的
危机前
称赞或批评？想象或思考？ 表现和行为？
24
变化的我
奇怪的故事 不奇怪的道理
3、你在思考“大脚”的作用吗？
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变化的我
起因
经过 高潮
结局
谁 达利B不知道自己是 。
遇上黄鼠狼 打败达西D的
达西D 大脚
达利B知道自己 是谁了吗
变化的我
2.我不知道我是谁
1
变化的我
读故事 说认识
假如给这个故事换个题目？
2
变化的我
谁 达利B不知道自己是
。
怎么办？
3
变化的我
是一只猴子吗？ 是一只无尾熊吗？ 还是一只豪猪呢？
问
4
变化的我
试
达利B不知道自己要住在什么地方。 应该住在湖里吗？还是水坝上呢？或是狗屋里呢？
5
变化的我
试
达利B不知道自己要吃什么。 我应该吃鱼吗？我应该吃土豆吗？我应该吃虫子吗？
3、兔子们都有一双大脚，可为什么不知道自己是 谁的达利B成了英雄，而知道自己是兔子的兔子们 却如此害怕杰西D？
这个故事到底想说什么啊？
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变化的我
你是谁？
画家？作家？科学家？ 歌手？官员？企业家？
懂爱的孩子 信任的朋友 敬佩的师长
凡人？恶人？英雄？
勇敢善良 自私可恶 坚持努力 懒惰怯懦
………
你的大脚是什么？
这些兔子急得没工夫回答。 他们在草地上四下散开，消失在地洞里。
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变化的我
达利B待在他的树上，又啃了一个橡果，还在琢磨他的大脚。 洁西D来了！ 她慢慢地钻出灌木丛，她的牙齿像碎玻璃一样锋利，她的眼睛 像跳蚤一样灵活。 洁西D在洞旁转来转去，可是一只兔子也没见着。 洁西D往上看， 达利B挥了挥手。 洁西D开始爬树，其他兔子都探出鼻子，浑身发抖。
6
变化的我
自己
达利B不知道自己的脚为什么这么大。 是用来划水的吗？是用来给老鼠坐的吗？是用来遮雨的吗？
7
变化的我
达利B不知道
谁 自己是
达利B不知道自己要住在什么地方。 应该住在湖里吗？还是水坝上呢？或是狗 屋里呢？
达利B不知道自己要吃什么。 我应该吃鱼吗？我应该吃土豆吗？我应该吃 虫子吗？
达利B不知道自己的脚为什么这么大。 是用来划水的吗？是用来给老鼠坐的吗？ 是用来遮雨的吗？