幼儿园中班数学教案：10以内加法的运算
幼儿园中班数学活动教案《10以内的加法》含反思
幼儿园中班数学活动教案《10以内的加法》含反思教学目标：1.理解加法的概念，能用言语解释加法的意义；2.理解加法的运算规则，并具备进行10以内加法的能力；3.培养学生观察、思考和合作的能力；4.提高学生对数学的兴趣，培养他们对数学的积极态度。
教学准备：1.教具：计数棒、十位十位棋盘、小袋子、10以内的数字卡片；2.材料：10以内的实物，如豆子、糖果等；3.彩色纸和彩铅笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：教师出示手中的两个糖果，问学生手中有几个糖果？再多1个糖果，一共有几个糖果？引导学生理解加法的概念。
2.游戏1：教师说出一个数字，学生们用手中的实物表示出这个数字，再多1个，表示出一共有几个。
如：教师说出数字2，学生就用两个糖果表示出数字2，再加上一个糖果，表示出数字33.游戏2：利用十位十位棋盘进行游戏。
教师拿出十位十位棋盘，向学生展示了一些棋子，然后抽出一定数量的棋子，并将其放进袋子里。
教师让学生猜一下袋子里有几个棋子。
然后教师拿出袋子，数出里面的棋子，再数出之前展示的棋子，用加法算式表示出来，例如1+2=3二、探究（30分钟）1.导入：引导学生回想刚才的游戏，提问：在游戏中，我们是怎么做的？学生回答：数出有几个棋子然后再数出几个棋子。
2.操作1：教师出示两个数字卡片，例如：2和3、学生用计数棒表示出这两个数字，然后将它们连接在一起，数数一共有几个棒子。
教师引导学生用口头表达的方式来表示加法运算。
3.操作2：让学生们自己尝试进行加法运算。
教师给每个学生发放两个数字卡片，学生用计数棒表示数字，再用加法运算表示出结果。
4.归纳总结：教师在黑板上绘制两个加法算式示例，并引导学生总结加法运算的规则。
三、拓展（30分钟）1.操作：教师出示一些10以内的数字卡片，让学生们自由组合数字进行加法运算，然后用口头表达和数学符号表示出运算结果。
2.问题导入：教师问学生：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？学生通过思考后回答出答案。
中班数学教案《10以内的加法》精选
中班数学教案《10以内的加法》精选一、教学内容本节课选自《幼儿园数学活动指导手册》中班上册第四章第一节，详细内容包括：10以内的加法概念引入、加法算式的读写、运用图片进行加法计算、生活中的加法应用。
二、教学目标1. 知道加法的概念，能够理解10以内的加法算式。
2. 学会读写10以内的加法算式，能够正确计算10以内的加法。
3. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：10以内的加法运算。
难点：理解加法的含义，能够正确读写加法算式。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、计数器、教学挂图。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个生活小故事，引导幼儿观察、发现生活中的加法现象。
2. 新课导入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字的名称。
（2）教师通过图片演示，引入加法的概念。
（3）教师示范读写加法算式，并引导幼儿跟读。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并说出算式的含义。
（2）教师示范计算方法，并讲解计算过程。
（3）教师带领幼儿一起完成例题计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，指导幼儿完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（3）教师选取部分幼儿的作业进行展示，共同讨论、评价。
（2）教师提出一些生活中的加法问题，引导幼儿思考、回答。
六、板书设计1. 主题：《10以内的加法》2. 内容：（1）加法的概念（2）加法算式的读写（3）10以内加法运算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册P1213的练习题。
（2）观察生活中有哪些加法现象，并与家长分享。
2. 答案：（1）练习册答案附后。
（2）生活中的加法现象：购物时计算商品价格、分享食物时计算每人分得的数量等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注幼儿在课堂上的参与度，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
幼儿园中班数学教案《10以内的加法》含反思
幼儿园中班数学教案《10以内的加法》含反思教学目标•能够理解加法的意义，能使用加法符号“+”进行简单的计算•能够掌握10以内的加法运算，并且培养对数字的感性认知和数学智能教学重点和难点•重点：培养学生对数字的感知能力和加法计算的基本技能•难点：引导学生发现数学规律，拓展思维，建立数学思维习惯教学内容1.导入环节（5分钟）–教师介绍“加法”的概念，让学生了解这个概念以及它在日常生活中的作用。
2.认识加法符号（5分钟）–教师用黑板或者卡片展示加法符号“+”，并带上发音提示孩子们记忆。
–与学生互动，引导学生将加法符号“+”和它的读音对应起来。
3.10以内的加法运算（20分钟）–教师将10以内的加法题在黑板上写下来，如：1+2=3，4+3=7等等。
–讲解简单的加法运算方法，如横竖式、竖式计算等。
–老师以学生的理解水平为依据，对10以内的加法进行分步讲解，引导他们理解加法的意义和简单计算技巧。
–针对难度较大的题目，老师能够采用类似于分桔子或分饼干的方式让孩子对加法运算进行感性的理解。
4.练习环节（20分钟）–教师将练习题在白纸上复印下来，让学生发挥创造力，讲解对答案，并及时纠正错误。
–老师可以带着学生一起完成例题，让学生掌握基本加法运算的方法和技巧。
5.总结讲解（5分钟）–老师让学生总结本节课所学的知识点，并介绍“家庭作业”。
反思和改进此次教学中，老师发现在“10以内的加法运算”这一章节，对于一些难度更大的问题，许多学生容易放弃，这样就会影响到教学效果。
于是，我们将以原来的练习题以及思维启发为基础，继续为学生准备思维启动题目，比如以下两个例子：小松鼠送花环苏苏有五个花环，她送给松鼠一只，又送给了小兔一只，她自己留下三个。
请问苏苏有几个花环呢？解析: 可以先让学生画出五个花环，然后分别把其中一只花环画在松鼠、小兔、苏苏的面前，最后让学生数一数三只花环的数目。
宝宝掰小手指小宝宝有四个手指，她掰了一根，又掰了一根，又掰了一根，她分别剩下了几个手指？解析: 可以先把小宝宝的手指画出来，再画出逐个掰指的情景，引导学生借助图形直观地了解数学运算中的加法概念。
中班数学教案《10以内的加法》
中班数学教案《10以内的加法》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材，主要涉及第8章《10以内的加法》。
具体内容包括：10以内的数概念，加法的定义及运算方法，以及简单的加法应用题。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的数概念，能够正确数数和识数。
2. 让学生理解加法的定义，学会使用加法运算。
3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：10以内的数概念，加法的定义及运算方法。
难点：理解加法的实际应用，解决简单的加法问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片、实物模型等。
学具：练习本、铅笔、小卡片、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品可以两两组合在一起，从而引出加法的概念。
2. 讲解加法的定义：通过PPT或黑板，讲解加法的定义，让学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。
3. 演示加法运算：使用教具或实物模型，演示10以内的加法运算，如3+4=7，引导学生跟随老师一起操作，加深对加法运算的理解。
4. 例题讲解：给出简单的加法例题，如2+3=？引导学生思考并解答，讲解答案的得出过程。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些10以内的加法题目，如4+5=？6+7=？等，及时给予表扬和鼓励。
6. 小组合作：将学生分成小组，每组给出一个加法题目，要求小组成员共同讨论得出答案，培养学生的合作意识。
7. 加法应用题：让学生解决一些实际问题，如“我有3个苹果，你给我2个苹果，我们一共有几个苹果？”引导学生运用加法解决实际问题。
六、板书设计板书题目：“10以内的加法”板书内容：3 +4 = 72 + 5 = 71 + 6 = 7七、作业设计1. 完成练习本上的加法题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内的加法有了初步的理解和掌握，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
幼儿中班数学教案《10以内加法的运算》
幼儿中班数学教案《10以内加法的运算》一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《启蒙数学》第三单元“10以内的加法运算”。
具体内容包括：掌握10以内加法的概念，能够熟练计算10以内的加法题目，理解加法运算中各部分之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解10以内加法的概念，掌握10以内加法的运算方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：10以内加法的概念及其运算方法。
难点：理解加数、和之间的关系，熟练进行10以内加法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板、加法计算器。
学具：学生用数字卡片、图片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅图片，图中有一群小动物在玩耍。
引导学生观察图片，并提出问题：“同学们，图片中有多少只小鸟和多少只小兔呢？它们加起来一共有多少只动物呢？”2. 探索新知（15分钟）（1）引导学生用数字卡片表示小鸟和小兔的数量，进行加法运算。
（2）讲解加法的概念，引导学生理解加数、和之间的关系。
（3）通过例题讲解，让学生掌握10以内加法的运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套数字卡片和图片。
小组成员共同完成图片中的加法题目，并讨论如何计算。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调加法的运算方法和各部分之间的关系。
同时，提出拓展问题：“同学们，除了用数字卡片，你们还能想到其他方法进行10以内的加法运算吗？”六、板书设计1. 10以内加法的运算2. 内容：（1）加法概念（2）加数、和之间的关系（3）10以内加法运算方法七、作业设计1. 作业题目：3+4= 5+2= 7+1=（2）观察图片，完成加法题目：图片中有5只小鸟和3只小兔，一共有多少只动物？2. 答案：（1）7 7 8（2）8八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了10以内加法的运算。
幼儿中班数学教案《10以内加法的运算》
幼儿中班数学教案《10以内加法的运算》一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《启蒙数学》第三单元“10以内的加减法”，主要内容包括：复习10以内的数字，学习10以内的加法运算，掌握运用加法运算解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握10以内的数字，理解加法的概念，学会进行10以内的加法运算。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，进行10以内的加法运算。
教学重点：掌握10以内的数字，学会运用加法运算解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、加法运算题卡。
学具：幼儿用书、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小动物图片，引导幼儿观察图片上的小动物数量，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 复习数字（5分钟）教师发放数字卡片，让幼儿依次读出卡片上的数字，巩固对10以内数字的认识。
3. 学习加法运算（5分钟）（1）教师通过小动物图片，引导幼儿理解加法的概念。
例如：图片上有3只小猴子，又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？（2）教师示范10以内的加法运算，让幼儿观察并理解运算过程。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示加法运算题卡，逐一讲解题目，引导幼儿进行思考。
例如：4+3=？5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题卡，让幼儿独立完成10以内的加法运算练习。
六、板书设计1. 课题：10以内加法的运算2. 内容：（1）数字：09（2）加法运算公式：a + b = c七、作业设计1. 作业题目：（1）2+5=？（2）7+3=？（3）6+4=？2. 答案：（1）2+5=7（2）7+3=10（3）6+4=10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在加法运算中的困难，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）开展“数字接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固10以内的数字。
中班数学优质教案《10以内的加法》
中班数学优质教案《10以内的加法》一、教学内容本节课选自《幼儿园数学活动指导手册》中班上册，第四章第一节《10以内的加法》。
主要内容包括：理解加法的概念，学会计算10以内的加法，并能运用到实际生活当中。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握10以内的加法运算，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养幼儿的观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们勇于挑战、积极进取的精神。
三、教学难点与重点重点：10以内加法的运算方法。
难点：理解加法的概念，能够灵活运用加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物图片、水果图片、计算器等。
2. 学具：幼儿用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设一个“小动物吃水果”的情景，引导幼儿观察并描述情景中的数学信息。
2. 例题讲解：教师通过讲解“小动物吃水果”的例题，引导幼儿理解加法的概念，学习10以内的加法运算。
3. 随堂练习：幼儿完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：幼儿分组讨论如何运用加法解决生活中的问题，分享各自的发现。
六、板书设计1. 《10以内的加法》2. 内容：加法的概念10以内的加法运算方法加法在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的10以内加法计算题。
（2）应用题：描述一个生活中的加法问题，并解答。
2. 答案：（1）计算题答案：见教材练习题答案。
（2）应用题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时进行课后反思，了解幼儿对加法的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中其他的加法现象，将所学知识运用到实际生活当中，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。
2. 例题讲解的深度和幼儿的理解程度。
3. 教具与学具的准备与应用。
幼儿园中班数学活动教案《10以内的加法》及教学反思[大全5篇]
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幼儿园中班数学活动教案《10以内的加法》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园中班数学活动教案《10以内的加法》及教学反思《中班数学活动教案《10以内的加法》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学活动教案《10以内的加法》含反思！设计背景已经学了10的组成和分解活动目标1、认知目标:通过画圆圈学习10以内的加法。
2、情意目标:训练学生的加法计算能力。
3、技能目标:培养学生口头计算能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点通过画圆圈计算10以内的加法,培养学生的口头计算能力活动准备卡片小黑板活动过程一.开始环节复习已经学过的知识二.基本环节1.出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解.2.板书3+7=10 7+3=103.出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解.4.跟着老师板书4+6=10 6+4=105.想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式6.教师巡视7.出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=102+8=10 8+2=10 5+5=108.训练学生的口头计算能力,教师指导三.结束环节:加法就是把两个数和在一起(快思老师.教案网出处)四.延伸环节:同桌之间互相考一考教学反思1.在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点2.在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。
3.在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。
在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿能力。
4.这节课中，师幼配合的很好，但教学有些小学化了。
5.自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺利的完成自己的不足是：教学小学化。
6.在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。
7.如果让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学8.幼儿教学是一门科学，它与小学教育不同。
幼儿中班数学教案《10以内加法的运算》
幼儿中班数学教案《10以内加法的运算》教案名称：10以内加法的运算教学目标：1. 学会用加法运算解决比较简单的10以内的实际问题；2. 培养幼儿对数字的敏感性和计算能力。
教学内容：1. 10以内加法的概念和运算规则；2. 10以内加法的实际应用。
教学准备：1. 实物：10个小球；2. 幻灯片或教学板；3. 表示数字的卡片。
教学过程：Step 1：引入新知识（5分钟）1. 让幼儿观察并数数实物：老师出示10个小球，要求幼儿数数，认识数字1-10。
2. 引导幼儿观察和思考：如果有5个小球，再加上3个小球，一共会有多少个小球？让幼儿自己尝试解决问题。
Step 2：学习加法的概念和运算规则（10分钟）1. 展示幻灯片或教学板上的加法算式：3+2=？2. 引导幼儿理解加法的意义：将3个小球和2个小球放在一起，一共有5个小球。
3. 让幼儿用实物或卡片模拟加法运算：让幼儿拿出3个小球和2个小球，放在一起，数数，再确认答案是否为5个小球。
Step 3：巩固加法的运算规则（10分钟）1. 继续展示幻灯片或教学板上的加法算式：4+1=？2. 让幼儿自己解决问题，并用实物或卡片验证答案。
Step 4：加法的实际应用（15分钟）1. 展示幻灯片或教学板上的具体问题：小明有3颗苹果，小红有2颗苹果，他们一共有多少颗苹果？2. 引导幼儿将问题抽象成加法算式：3+2=？3. 让幼儿自己解决问题，并用实物或卡片验证答案。
Step 5：巩固和拓展（10分钟）1. 让幼儿自己出一道10以内的加法题，然后共同讨论并解答。
2. 提出较为复杂的加法问题：7+4=？让幼儿思考解决方法，并用实物或卡片验证答案。
Step 6：评价反馈（5分钟）1. 利用幻灯片或教学板上的题目，让幼儿立即回答加法问题，并给予简单的评价。
2. 鼓励幼儿积极参与并确定下一步的学习目标。
教学反思：通过教学中的实物模拟、问题引导、探究性学习等方式，让幼儿在实际操作中学会了10以内加法的运算规则和应用。
幼儿园中班数学教案《10以内加法的运算》
幼儿园中班数学教案《10以内加法的运算》教学目标1.能够用两种不同的方式表示10以内的加法式子2.能够正确的进行10以内的加法运算3.能够在生活实际中运用十以内的加法知识解决问题教学重点1.10以内的加法式子的表达2.10以内的加法的运算技巧教学难点1.加法式子的种类，初步理解2.数量之间的关系的理解及加法的实际意义教学准备1.教师准备：在黑板上事先把加法的几种类型写好。
2.学生准备：多带些提供实际操作和比较的物品，如玩具汽车、糖果、水果、图形卡片等。
讲解步骤第一步：引导学生认真观察课堂环境，是否有所发现及想法在开课前，可以在课堂摆些提供学生运算的物品，引导学生进行观察比较，并引导他们分享自己的想法。
第二步：让学生用两个数字、象形码进行数码运算1.首先告诉学生我们要学习10以内加法的运算2.刮板上写上8+2=10，9+2=11的式子，告诉学生这是10以内的运算。
并让他们口算验证。
3.教师给学生分发10个物品，如10个小球或10个蓝莓、草莓等，让他们对学校教的式子进行再一遍验证。
第三步：对10以内的数字进行组合1.让学生把物品或数字2分别排成2排或2列，比较大小，思考为什么结果变化了？2.导入5以内分组加法的概念，并分别列出式子：–2+2+1=5–2+3=53.随机举出些例子例如：“现在有3个熊猫，又来了2个，一共有多少个？”让学生在课堂练习。
4.也可让学生自己出题，相互考核。
第四步：运用数码来解决日常生活问题1.提供日常生活环境中的实例，如水果、糖果之类，让学生想像出真实情境完成相关运算。
2.给学生没写出来的数码，让学生进行补充，例如“3+?=8”。
3.让学生以日常生活为例子，自己列出数码运算的式子。
总结本次教学体现跟实际生活相关，让幼儿通过日常的亲身实践体会到整数的加法，帮助他们在日常生活中更加高效地应用整数的加法。
我们试图解释加法的本质，为这些幼儿的进一步数学发展奠定了坚实的基础。
希望学生能够继续发扬这种学习态度，未来可以学到更深层次的数学技能。
中班数学教案10以内的加减运算
中班数学教案10以内的加减运算中班数学教案：10以内的加减运算一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握10以内的加减运算，培养他们的计算能力和逻辑思维能力，提升他们的数学素养。
二、教学准备1. 教具准备：计数棒、数字卡片、小球等。
2. 教材准备：数学教辅书籍，包含10以内的加减运算题目。
三、教学过程1. 导入新课老师可以通过唱歌、游戏等方式活跃课堂氛围，引起学生对于数学的兴趣。
例如，唱一首数学歌曲，引发学生对于数学的好奇心。
2. 学习数学概念a) 引导学生使用计数棒进行数数，数数的同时让学生注意到每一个数字的大小和顺序。
b) 利用数字卡片，让学生从10以内的数字中选择两个数字进行加法计算。
先进行具体操作，让学生掌握实际加法的概念。
c) 指导学生学习减法的操作，先使用实物进行具体操作，再进行抽象的数字计算。
3. 练习加法运算a) 给学生出几个简单的加法计算题目，并利用教材进行示范。
b) 让学生分组进行小组合作，互相交流计算方法和答案，并在黑板上展示他们的答案。
4. 练习减法运算a) 给学生出几个简单的减法计算题目，并利用教材进行示范。
b) 让学生分组进行小组合作，互相交流计算方法和答案，并在黑板上展示他们的答案。
5. 游戏巩固知识a) 利用小球游戏，让学生进行加减法游戏，巩固他们的计算能力。
b) 设计一些有趣的数学游戏，让学生进行实践操作和脑力挑战。
6. 总结课堂内容在教学的最后，老师可以与学生一起总结本节课的内容，回顾所学的加减法知识。
可以让学生分别说出加法和减法的定义，并给出几个例子进行演示。
四、教学效果评价在课堂结束前，老师可以通过出一些难度适中的小题测试学生的掌握情况。
例如：4 + 3 = ?、 6 - 2 = ?等。
根据学生的表现，评价他们对于加减运算的掌握程度，并针对表现不同的学生给予必要的辅导和指导。
五、教学延伸在课后，老师可以布置一些加减运算的家庭作业，让学生在家里继续巩固所学内容。
2024年幼儿园中班数学教案《10以内的加法》含反思
2024年幼儿园中班数学教案《10以内的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第三单元“加法入门”章节。
具体内容包括：10以内的加法运算，通过实物操作、图片展示、游戏互动等形式，帮助学生理解加法的概念，掌握10以内的加法运算。
二、教学目标1. 让学生理解加法的含义，知道加法是表示两个数合并成一个数的运算。
2. 使学生能够熟练地进行10以内的加法运算，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，掌握10以内的加法运算。
教学重点：通过实践操作，让学生体会加法的意义，熟练进行10以内的加法运算。
四、教具与学具准备教具：实物（如苹果、铅笔等）、图片、加法卡片、计算器、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个篮子，里面装有5个苹果，再展示另一个篮子，里面装有3个苹果。
引导学生观察并提问：“这两个篮子里的苹果合并在一起，一共有多少个苹果？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示加法卡片，如“3+4=”，引导学生观察并解释加法的含义。
（2）教师示范计算过程，边讲解边操作，让学生跟随操作。
（3）教师针对10以内的加法运算进行讲解，强调计算方法。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）教师选取部分学生进行板书，展示正确答案。
4. 游戏互动（10分钟）（1）组织学生进行“加法接龙”游戏，每人轮流说出一个10以内的加法算式，下一个人需要接着说出答案并进行接龙。
（2）教师观察学生表现，给予鼓励和指导。
（2）教师提出拓展问题：“在生活中，你还能找到哪些可以用加法表示的情景？”六、板书设计1. 10以内的加法2. 内容：加法的含义10以内的加法算式及答案加法运算的注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的加法练习题。
中班数学教案《10以内的加法》
中班数学教案《10以内的加法》一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教育》第二册，第六章“10以内的加法”。
详细内容包括：10以内加法概念的引入，运用具体的图片、实物等教学资源，让学生理解加法的意义；通过数数、摆一摆、连一连等实践活动，让学生掌握10以内加法运算的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解10以内加法的概念，掌握10以内加法的运算方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：10以内加法运算方法。
难点：理解加法的意义，能够运用加法解决实际问题。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、图片、PPT、实物（如小石子、糖果等）。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个小朋友手里有3个糖果，另一个小朋友手里有2个糖果，问学生：“两个小朋友一共有多少个糖果？”引导学生通过数一数、摆一摆的方式，理解加法的意义。
2. 新课导入（1）教师通过展示图片、实物，引导学生观察、思考，理解加法的概念。
（2）学生分小组讨论，分享自己发现的加法现象。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，如：3+2=？（2）教师引导学生用小石子、手指等工具进行操作，找出答案。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，如：4+1=？、5+3=？（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小结六、板书设计1. 板书10以内的加法2. 板书内容：（1）加法的概念（2）加法运算方法（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）2+3=？、5+4=？（2）找一找生活中的加法现象，与家长分享。
2. 答案：（1）5、9（2）开放性题目，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10以内加法的运算方法掌握情况，以及实践活动中学生的参与度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生运用10以内加法，解决生活中的实际问题。
幼儿中班数学教案《10以内加法的运算》
幼儿中班数学教案《10以内加法的运算》一、教学目标：1.能够理解和掌握10以内加法的基本概念和运算方法。
2.能够通过实际操作和图形展示，掌握10以内加法的运算过程。
3.能够应用所学知识，解决简单的10以内加法运算题目。
4.培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1.教学材料：计数棒、计数牌、加法题卡片、小动物图案卡片等。
2.教学环境：教室中设置各种加法运算的实物物品，如水果、玩具等。
3.教学手段：口头讲解、示范演示、游戏活动等。
三、教学过程：1.导入：教师出示一个有5个图案的卡片，询问幼儿：“你看到这里一共有几个动物？”鼓励幼儿逐一点数。
接着教师将另一个有3个图案的卡片放在前面的卡片旁边，继续询问幼儿：“现在一共有几个动物了？”引导幼儿说出答案。
2.新授：（1）口头讲解：教师简单地给幼儿介绍加法的概念：“加法是一种数学运算，通过将两个或多个数值相加，得到一个总数。
”（2）示范演示：教师用计数棒演示加法的运算过程。
如：教师拿起4个计数棒，说：“我有4个计数棒。
”再拿起3个计数棒，说：“现在我再拿3个计数棒。
”然后，教师让幼儿合并两组计数棒，数一数总共有几个计数棒。
引导幼儿说出答案。
3.小组活动：（1）游戏1：数水果教师将教室中摆放的水果分成几堆，每堆水果上都写有数字。
让幼儿分组，每个小组选择一堆水果，将水果逐一数来。
然后，两个小组的幼儿一起合并两堆水果，再将所有水果数一数，得出答案。
（2）游戏2：连线游戏教师在黑板上画出两列加法题的算式，每个算式下面都有对应的图片。
教师让幼儿连线，将算式和正确的图片连在一起。
4.巩固：（1）小组竞赛教师准备好一些加法题卡片，每个小组在规定时间内解题，正确率最高的小组获胜。
（2）游戏3：数数游戏教师提供一些小动物图案的卡片，每张卡片上有不同数量的动物。
教师让幼儿自由选择两张卡片，将卡片中的动物数量数一数，然后将两张卡片合并，再数一数总共有几个动物。
5.总结：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结加法的基本概念和运算方法。
中班10以内的加法教案
中班10以内的加法教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《10以内的加减法》第一节《10以内的加法》。
教学内容详细包括：10以内的加法概念、计算方法以及应用。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加法概念，理解加法的含义。
2. 学会使用计算器进行10以内的加法计算，提高计算速度。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内加法计算法则的理解和运用。
教学重点：10以内加法的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、磁性数字、加法卡片、PPT课件。
2. 学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小朋友们在公园玩耍的场景，引导学生们观察并提问：“同学们，你们知道图片中有多少个小朋友吗？他们玩累了，要分成两组，每组有多少人呢？”2. 新课导入（10分钟）根据学生们对实践情景的回答，引出10以内加法概念，讲解加法的含义。
板书示例：4+3=7。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解和演示，让学生理解10以内加法的计算方法。
例题：5+2=7，6+3=9等。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生加法练习卡片，让学生独立完成练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《10以内的加法》2. 内容：1）加法概念：4+3=72）加法计算法则：5+2=7，6+3=9等七、作业设计1. 作业题目：1）计算题：完成练习本上的10以内加法题目。
2）应用题：请同学们观察家里或学校里的物品，用加法描述出来。
2. 答案：1）计算题答案：见练习本。
2）应用题答案：自行观察和描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生尝试解决10以内的连加问题，如：3+4+2=9，培养学生的逻辑思维能力。
同时，鼓励学生在生活中发现并运用加法，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与应用5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的深度与广度7. 板书设计的逻辑性与条理性8. 作业设计的针对性与实践性9. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和学习兴趣，注重从生活实际出发，选择具有趣味性和实用性的内容。
《10以内的加法》教案（精选17篇）
《10以内的加法》教案（精选17篇）《10以内的加法》篇1教学目标：1、知识目标：使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。
教学重点：进一步认识加法的意义，正确读加法算式，弄懂计算过程。
教学难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。
教学准备：小圆片、小棒、小黑板。
教学过程：一、复习：1、拍手接力游戏。
2、看图说图意，并列式计算。
3、复习5以内数的组成。
二、新授：1、小黑板出示画图：树上有3只鸟，飞来了2只。
根据这幅图，你能提什么问题呢？2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小朋友说一说，再指名回答，请学生上来板书列式。
3、小组内交流：3+2得几？你是怎么算的？和组里的小朋友交流，每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。
4、汇报情况：指名小老师上来教大家计算的过程（提倡算法多样化，教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说）5、抽象出计算过程：引导学生如果不看图，不数手指，你会计算3+2得几吗？（引导学生用数的组成知识来计算）6、用小圆片摆出用加法算的图，让学生在小组内用类似的方法学习。
并汇报学习结果，能完整地说出计算过程。
7、同桌让一人任意说出一个加法式子，先和同桌交流计算过程。
然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。
三、练习：1、P24做一做第1、2题，学生先说想法，或先动手摆一摆再写答案。
2、P27练习三第3、4题。
四、小结：今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。
你能说出在生活中遇到的这类问题吗？《10以内的加法》教案篇2活动目标：1、在观察、讨论中理解5以内加法式题的实际意义，并尝试看图列式。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
幼儿园中班教案《10以内的加法》含反思
幼儿园中班教案《10以内的加法》含反思一、教学目标1.让幼儿掌握10以内的加法规律。
2.能够自主进行10以内的数加法计算。
3.通过课堂活动培养幼儿的计算能力和团队合作能力。
二、教学准备1.计算卡片、数字积木、贝壳等教具。
2.绘本《一只小熊的课堂》。
3.课件《10以内的加法》。
三、教学内容及步骤第一步：导入新知识1.1 教师先向幼儿介绍本节课的主题：10以内的加法。
1.2 放映课件，用直观的图形、图片和数字帮助幼儿熟悉10以内的数字，并了解一些简单的加法计算。
1.3 教师读绘本《一只小熊的课堂》，引导幼儿了解小熊同学们的教学生活和学习经验。
第二步：课堂活动展开2.1 游戏：找数字。
2.1.1 教师把数字卡片放在桌面或地板上，幼儿找到数字，学习认识数码。
2.1.2 教师带领幼儿背着数字卡片四处走动，数到一定数字时，要求幼儿在数字卡片前停下，通过课程活动形式，培养幼儿听力、观察能力和协作能力。
2.2 数字组合游戏。
2.2.1 教师给幼儿几个数字积木，幼儿根据提示把数字积木组合起来，完成数字的拼接和探究加法计算的本质。
2.2.2 教师根据幼儿回答的情况加强授课，并进行相关练习。
第三步：总结与评价3.1 教师要求幼儿自主完成一道10以内的加法计算。
3.2 评价幼儿的学习情况和团队合作情况，让幼儿用自己的语言描述一下自己的心情。
四、教学反思本节课的教学目标是让幼儿掌握10以内的加法规律，能够自主进行10以内的数加法计算，通过课堂活动培养幼儿的计算能力和团队合作能力。
在教学过程中，我运用了文字、图片、数字积木等多种教具，营造了活跃、轻松的教学氛围，给幼儿留下了深刻的印象。
同时，我进行了多种课堂活动，以博客、找数字等游戏丰富了教学内容，让幼儿通过活动来学习，使他们产生兴趣，从而更好地掌握了10以内的加法规律。
在今后的教学中，我还需要加强时态的教育，帮助幼儿明确时间和事件之间的关系，提高幼儿的数学思维能力。
2024年中班数学教案《10以内的加法》精选
2024年中班数学教案《10以内的加法》精选一、教学内容本节课选自《幼儿数学乐园》教材的第二册第六章，详细内容为“10以内的加法”。
通过本章学习，使幼儿掌握10以内的加法运算，理解加法的概念，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握10以内的加法运算，能熟练进行计算。
2. 培养幼儿运用加法解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，增强幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：10以内的加法运算。
2. 教学难点：理解加法的概念，运用加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、磁性黑板、加法练习题。
2. 学具：幼儿用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示图片，引导幼儿观察并讲述图片中的故事。
如：小明的书架上有3本书，妈妈又给他买了4本书，现在书架上共有多少本书？2. 例题讲解（15分钟）以情景引入为基础，讲解10以内的加法运算。
如：3+4=7，解释加法的概念，引导幼儿理解加法的意义。
3. 随堂练习（10分钟）发放加法练习题，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书10以内的加法2. 内容：加法概念：将两个数合并成一个数的运算。
加法运算：3+4=7例子：小明书架上的书：3+4=7七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的加法计算题。
（2）实践题：观察生活中有哪些地方用到加法，与家长一起分享。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）实践题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对加法运算的掌握程度，针对幼儿的疑问和困难，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿发现生活中的加法，培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
（2）开展数学游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣。
中班数学教案《10以内的加法》
中班数学教案《10以内的加法》一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教材》第二册，第4章“10以内的加法”。
详细内容包括：理解加法的概念，学习10以内的加法运算，通过具体操作和实践活动，使幼儿能够掌握10以内的加法运算方法。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解加法的概念，能够熟练进行10以内的加法运算。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿团结协作的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的含义，能够正确进行10以内的加法运算。
教学重点：掌握10以内的加法运算方法，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性白板、磁性数字、教学PPT等。
学具：幼儿用书、练习册、计数器、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示小动物们吃水果的情景，引导幼儿观察并说出小动物们吃水果的数量，引导幼儿用加法来表示。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示10以内的加法运算例题，讲解加法的含义，引导幼儿学会观察题目，找出运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿完成幼儿用书上的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 动手操作（10分钟）分组进行计数器操作，让幼儿通过实践加深对10以内加法的理解。
6. 游戏巩固（10分钟）设计加法游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固10以内的加法运算。
六、板书设计1. 10以内的加法2. 内容：加法的概念10以内的加法运算方法加法例题七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的10以内加法练习题。
（2）用计数器进行10以内的加法操作，记录操作过程。
2. 答案：（1）练习册答案见附页。
（2）操作过程记录见幼儿操作记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了10以内的加法运算。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别辅导。
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幼儿园中班数学教案：10以内加法的运算
幼儿园中班数学教案：10以内加法的运算【活动目标】
1、在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。
2、发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。
【活动准备】洞洞板学具多媒体。
【活动过程】
一、导入歌谣：我来问，你来答。
师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞？
幼：一共三只鸟儿飞。
师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞？
幼：一共五只蝶儿飞。
师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游？
幼：一共五条鱼儿游
二、复习“+”
师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？
幼：加号，等于号。
师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。
三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。
1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？
幼：用数字3表示.
师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。
师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。
师：3+4=？幼：7.
师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。
四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。
1.师：听音乐取学具。
2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。
取出蓝色的带“+”
的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。
剩下的棋子送回棋子盒。
3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？
幼：2+4=6
师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？
幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。
4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？
请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。
（等幼儿摆好后，看多媒体进行验证）
师：一起说一说列的算式。
幼：2+3=5
5.师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。
并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。
6.（没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。
）
师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8
五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。
六、听音乐收学具。