社会调查复习提纲教学文案
《社会调查》教学大纲
《社会调查》教学大纲课程名称：社会调查实习课程编码：英文名称：Social Investigation 学时：2周课程性质：实践课课程类别：必修适用专业：英语专业学分：2一、课程性质与任务社会调查是学生理论联系实际、学以致用的具体实践，体现高等院校专应用型人才的培养目标，旨在加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析、解决问题的能力，初步掌握社会调查方法，提高专业技能。
根据贵州大学外国语学院英语专业本科教学计划，学院在第二学期期末组织英语专业一年级学生进行社会调查实习，使学生充分了解社会。
同学们可就某一社会热点问题或现象进行调查研究，提出自己的意见或建议，最终形成书面报告。
二、课程基本要求英语专业的学生，必须参加社会调查。
未参加社会调查工作和未提交调查报告者不能获得相应学分。
1、《社会调查》课程由任课老师在第二学期19、20周进行课程介绍、撰写报告要求、考核要求，由学生在暑期进行社会调查后撰写报告，第三学期开学第一周交纳报告和证明，再由老师进行评分。
2、学生可自行确定调查题目，指导教师应在选题方面为学生提供指导和帮助。
3、社会调查可以采取实地调查或互联网上调查等方式进行。
在开展调查活动的过程中，遵守相关法律和政策，遵守调查单位的规定，要讲文明，讲礼貌，以良好的形象进行自己的工作。
4、学生在完成社会调查后，应提交调查报告。
撰写调查实习报告的态度要认真，报告的内容要真实、详细、具体，严禁弄虚作假或抄袭，报告不但要包括调查情况，还要有自己的观点和建议。
调查报告用中文撰写，字数在500字左右。
5、为了鼓励和培养学生协作学习和协作研究的精神，社会调查工作可以以小组形式共同完成，小组成员不得超过五人，但每个小组成员在调查工作结束后应独立完成自己的调查报告，同时要在报告的前言中明确说明小组成员分工及合作的情况。
三、调查实习内容社会调查是对社会上某一个问题或事件进行专门调查研究之后，将所得的材料和结论加以整理而写成书面报告。
社会调查复习提纲
一、各章节知识点第一章社会调查概述（视频教学课件01）要求：熟悉重点内容：社会调查的定义、作用、分类和一般程序；抽样调查的特点。
1．社会调查的定义及要素指的是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自总体的样本那里收集量化资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。
社会调查具有三个基本要素：抽样、问卷和统计分析。
2．社会调查的特征（1）社会调查是一种系统的认识活动，它具有一定的结构和程序，而不是像日常生活中的观察那样，盲目地、零乱地、被动地去认识。
（2）社会调查主要采用自填式问卷与结构式访问两种方法收集资料。
（3）社会调查指的是抽样调查，即从总体中的一个样本那里搜集资料，通过调查部分来（4）社会调查要求直接从具体的调查对象那里获取信息，即直接从一个个被调查对象那里获得第一手资料（5）社会调查在本质上是一种定量的研究方式（6）社会调查是一种既包括资料的收集工作，又包括资料的分析工作的完整的社会研究类型3．社会调查的作用（1）描述状况，了解和描述某一社会现象的状况（2）解释原因，解释社会现象发生的原因。
解释现象背后的原因。
预先假设，然后验证假设是否成立。
（3）预测趋势，通过某个现象在时间维度上的表现和规律，推断未来的发展趋势。
4．社会调查的分类根据不同的标准，可以将社会调查划分为不同类型。
按社会调查的性质或应用领域划分，有如下六种：（1）行政统计调查（2）生活状况调查（3）社会问题调查（4）市场调查（5）民意调查（6）研究性调查5．普遍调查与抽样调查社会调查有普遍调查与抽样调查两种，但最主要的是抽样调查。
抽样调查概念：抽样调查（sampling survey) 就是从所研究的总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将在这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。
普遍调查特点：（1）工作量大，费时，费力，费钱（2）资料准确，适于了解总体的基本情况（3）需要高度集中的组织和高度统一的安排（4）调查项目不能够多，只能了解某一方面必不可少的基本情况抽样调查的特点：（1）抽样调查非常节省时间、人力和财力，这是其最突出的优点（2）抽样调查可以十分迅速的获得资料数据（3）抽样调查可以比较详细的收集信息，获得内容丰富的资料，调查项目可以多一些。
社会调查方法教学大纲
社会调查方法教学大纲编写说明社会调查学是关于人们自觉认识社会的理论、方法和过程的科学，是社会科学领域中的一门具有方法性、综合性、实践性特点的学科，对于提高人们进行社会调查活动的自觉性和科学性以及接触社会和认识社会的能力具有重要的意义。
社会调查理论与方法是一门实践性较强的学科，注重理论与实际的联系，因此，在学习过程中，要求学生在掌握社会调查学科领域中的基本概念、基本理论、基本原理的基础上，注重各种社会调查方法的运用，并选取实际问题，进行社会调查，撰写社会调查报告。
本门课程计划学时为51学时。
本大纲由公共管理学院劳动与社会保障教研室共同编写，由叶金国老师审核定稿。
推荐教材：I.风笑天，现代社会调查方法（第四版），华中科技大学出版社，2009。
II.李莉，实用社会调查方法，暨南大学出版社，2002。
m徐经泽，社会调查理论与方法，高等教育出版社，2004。
目录第一章社会调查研究导论第一节社会调查研究的概念第二节社会调查的作用第三节社会调查研究的基本原则第四节社会调查研究的方法体系第五节社会调查简史第二章选择调查课题第一节调查课题的类型第二节选题的重要性第三节选题的标准第四节选题的途径和方法第五节调查课题的明确化第六节文献查阅与选题第三章调查设计第一节调查目的第二节分析单位第三节调查内容第四节调查总体方案的设计第四章抽样第一节抽样的意义与作用第二节概率抽样的原理与程序第三节概率抽样方法第四节非概率抽样方法第五节样本规模与抽样误差第五章测量第一节测量的概念与特征第二节测量层次第三节操作化第四节测量的信度与效度第六章问卷设计第一节问卷的概念及其结构第二节问卷设计的原则第三节问卷设计的步骤第四节提醒及答案的设计第五节问题的语言及提问方式第六节问题的数量与顺序第七节问卷设计中的常见错误第八节如何提高问卷设计的质量第七章资料的收集第一节资料收集方法的类型与特点第二节自填问卷法第三节结构访问法第四节资料收集要点提示第五节调查员的挑选与培训第六节调查过程管理与资料健康第八章资料处理第一节原始资料的审核与复查第二节资料转换与录入第三节数据清理第九章调查资料的统计分析----单变量分析第一节统计分析概述第二节单变量描述统计第十章调查资料的统计分析----双变量统计分析第一节相关分析第二节推论统计第十一章调查资料的理论分析第一节调查资料理论分析概述第二节调查资料的逻辑分析调查资料的理论解释第十二章调查报告第一节调查报告的特点和作用1.调查报告的类型和结构2.调查报告的撰写第一章社会调查研究导论【教学目的与要求】通过对本章的学习，使学生对社会调查有一个概括性的认识，能够准确掌握社会调查的含义，明了社会调查的任务和方法体系，了解社会调查的相关理论及其方法体系和历史发展状况。
社会调查研究总复习提纲
《社会调查研究》总复习提纲1、考试题型：填空、单项选择、多项选择、简答、论述、实际操作题。
2、填空、单项选择、多项选择均见作业内容。
3、简答题要点提示（1）社会调查研究的前期工作主要包括哪些内容？P42（2）抽样和抽样调查是不是一回事？为什么？P84、P86（3）对照组实验和单一组实验有何不同？P210（4）资料整理有哪些步骤？P2484、论述题要点提示（1）操作化的定义和作用是什么？如何对概念和命题进行操作化？P64（2）如何保证能够顺利进入观察现场？P194（3）调查资料分析综述。
P2985、根据自己的工作实际和社会接触，拟订一份社会访谈调查提纲，进行访谈。
（以下例文仅供参考，不能照抄）一、名称中学教师XXX访谈提纲二、前言：介绍访谈人情况，说明访谈的目的和要求被访谈者配合的愿望。
三、概念界定：当前中学生思维状况。
四、访谈目的：了解当前中学生思维状况，更好地改进教育方法，适应现代教育的需要。
五、访谈对象：李ＸＸ老师，中学语文教师，1960年开始任教，教龄已有45年。
六、问题：现在的中学生和以前教的学生最大的不同在哪儿？七、结束语或感谢语访谈录访谈者（我）：当了这么多年的老师，您觉得现在的孩子和您以前教的学生最大的不同在哪儿？李老师：现在的孩子越来越早熟，接受的东西也越来越多。
我现在经常想起我50年代、70年代、80年代初教的学生，那时候的学生真单纯呀。
但话说回来，现在这种趋势还是好的，孩子们的思维变得更加开放，更加活跃，更加大胆，这对他们吸收知识、适应社会都有好处。
有的人觉得现在的孩子太社会化，懂得太多，这有什么不好？把他们包裹在象牙塔里就好吗？访谈者：现在的学生是不是也越来越难教了？李老师：是呀。
现在老师面临的一大挑战就是学生。
最明显的就是电脑，中学里是要求老师学习电脑的，但是事实上大部分老师对电脑并不真正了解。
相反，很多中学生都是电脑通，他们从电脑上获得新的知识，电脑甚至改变了他们的生活和交朋友的方式。
《社会调查》教学大纲
《社会调查》教学大纲一、课程基本信息课程名称：社会调查课程类别：专业基础课课程学分：X学分课程总学时：X学时授课对象：具体专业和年级二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握社会调查的基本理论、方法和技术，培养学生的社会调查能力和创新思维，提高学生分析和解决社会问题的能力，为学生今后从事社会研究、社会管理和社会工作等相关领域的工作打下坚实的基础。
具体目标如下：1、知识目标（1）使学生了解社会调查的基本概念、原理和方法，掌握社会调查的基本流程和操作技巧。
（2）让学生熟悉社会调查中常用的数据收集方法和数据分析方法，掌握调查问卷的设计、访谈提纲的编写、数据录入与分析等技能。
（3）引导学生掌握社会调查研究报告的撰写方法和规范，了解学术论文的写作要求和规范。
2、能力目标（1）培养学生独立进行社会调查的能力，包括选题、设计调查方案、收集数据、分析数据和撰写调查报告等。
（2）提高学生运用社会调查方法解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力。
（3）增强学生的团队协作能力和沟通能力，使学生能够在团队中有效地开展社会调查工作。
3、素质目标（1）培养学生的社会责任感和职业道德，使学生能够客观、公正地开展社会调查工作，尊重调查对象的权益和隐私。
（2）提高学生的科学素养和人文素养，培养学生严谨的治学态度和实事求是的工作作风。
（3）培养学生的创新意识和创新精神，使学生能够在社会调查中不断探索新的方法和途径。
三、课程内容（一）社会调查概述1、社会调查的概念、特点和作用2、社会调查的类型和方法3、社会调查的一般程序（二）调查课题的选择与确定1、选题的意义和原则2、选题的途径和方法3、课题的明确化（三）调查方案的设计1、调查目的和意义的阐述2、调查内容和指标的确定3、调查对象和范围的选择4、调查方法和资料收集方法的选择5、调查时间和进度的安排6、调查经费预算和人员安排（四）抽样方法1、抽样的基本概念和原理2、概率抽样方法（简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样等）3、非概率抽样方法（偶遇抽样、判断抽样、定额抽样、雪球抽样等）4、样本规模的确定（五）测量与操作化1、测量的概念和层次2、概念的操作化3、量表的设计与使用（六）问卷设计1、问卷的结构和类型2、问题的设计原则和技巧3、答案的设计原则和方法4、问卷的语言和排版5、问卷的预调查和修改（七）访谈法1、访谈法的类型和特点2、访谈的准备工作3、访谈的技巧和注意事项4、访谈资料的整理与分析（八）观察法1、观察法的类型和特点2、观察的准备工作3、观察的记录方法和技巧4、观察资料的整理与分析（九）实验法1、实验法的基本原理和类型2、实验的设计和实施3、实验结果的分析和解释（十）资料的整理与录入1、资料的审核与整理2、数据的编码和录入3、数据清理和数据质量控制（十一）数据分析方法1、描述性统计分析（集中趋势分析、离散趋势分析、频率分布分析等）2、推论性统计分析（假设检验、相关分析、回归分析等）3、定性资料的分析方法（内容分析、话语分析等）（十二）调查报告的撰写1、调查报告的类型和特点2、调查报告的结构和内容3、调查报告的撰写步骤和方法4、调查报告的评估和修改四、课程教学方法1、课堂讲授通过课堂讲授，向学生传授社会调查的基本理论、方法和技术，使学生掌握社会调查的基本知识和技能。
社会调查研究方法复习提纲73页文档
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
பைடு நூலகம்
社会调查与统计复习提纲
社会调查与统计期末复习提纲第一章绪论第一节社会调查概念及其特点一、社会调查的定义1、含义：社会调查就是人们有目的有意识地通过社会现象的考察，了解和分析、研究，来认识社会生活本质及其发展规律的一种自觉认识活动。
它包含如下四层意思：（1）社会调查是一种自觉认识活动。
（2）社会调查对象是社会自身。
（3）社会调查的方法，包括考察、了解社会实际情况的各种感性认识方法，又包括对搜集的感性材料进行统计分析和思维加工的各种理性认识方法。
（4）社会调查的目的是了解社会生活的真实情况，研究各种社会现象的因果关系，探索社会生活本质及其发展规律，并进而寻求改造社会、建设社会的道路和方法。
二、社会调查的特点1、实践性。
社会调查过程中离不开人的实践活动。
（1）要深入实际的社会生活掌握第一手材料。
（2）社会调查研究的课程来源于现实社会，研究结果要服务于现实社会。
（3）社会调查的方法与技术具有极强的操作性。
2、客观性。
在进行社会调查时，必须持实事求是、一切从实际出发的科学态度。
3、综合性。
（1）研究视角的综合性。
放开视野，综观全局。
（2）运用知识的综合性。
（3）研究方法的多样性。
第二节社会调查的任务和功能一、社会调查目的和任务1、认识社会现象的真实情况（客观描述社会事实）。
2、研究社会现象的客观原因（科学地解释社会事实）。
3、探索社会现象的本质及其发展规律（预测发展趋势）。
4、寻求改造旧社会、建设新社会的道路和方法（对策研究）。
二、社会调查的功能1、社会调查是正确认识社会的基本途径。
2、社会调查是科学管理社会的重要前提3、社会调查是进行思想教育，提高人的思想水平和认识能力的有效手段。
4、社会调查是端正觉和学风的法宝。
第三节社会调查的理论指导一、社会调查的理论基础科学的社会调查是一种认识方法，也是一种工作方法。
它的理论基础是辩证唯物主义和历史唯物主义的认识论和群众路线。
辩证唯物主义和历史唯物主义的认识论认为，人类的认识活动有3个要素即认识主体、认识客体和认识过程。
社会调查报告提纲
（二）通过度层分级组织实施培训。
（三）标准培训治理。
（四）增强监督检查。
总之，邮政储蓄银行作为银行业的新兵，在培训工作上要统一思想熟悉，增强组织领导，尽力攻坚克难，踊跃稳妥实施，借鉴现代银行的成功体会，成立完善自身的员工培训体系，依照业务进展和治理需要，进一步完善内部组织架构，制定实施以高中级治理人材、核心人材为主体的人力资源开发战略，成立健全各级各类专业人材库，形成与业务有效进展相适应的员工素养提高机制。
“员工素养提升工程”，强化商业银行运作的新理念，加紧做好现有储蓄专业人材的培训工作，继续深切 “创学习型企业，争当学习型员工”精神，进一步加大对员工的教育培训力度，尤其是对金融业务知识的学习和把握迫在眉睫。
1．邮储银行着眼于业务与操作、前台礼仪等基础培训
2．邮储银行从业人员中普遍存在文化水平不高，无金融专业
篇二：社会调查报告提纲
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》实践调查报告提纲
专业、班级： 复合材料1201班
姓名、学号： 邱金龙 3120706022
注：此表最后将与实践报告一路上交，并作为评分参考要素。
年 月 日
篇三：社会实践调查报告提纲
社会实践调查报告提纲
班 级：
姓 名：
一、调查题目：大学生法律意识调查
国家政府未成立专门的金融培训治理部门，由于体制上的缘故邮政储蓄从业
人员的教育培训工作长期是由邮政企业人力资源部门治理的，培训着重放在邮储从业人员对新业务学习和业务操作上，对金融专业知识系统的培训学习不够，在经营治理中重业务进展，轻进展后劲的积存，没有把教育工作作为邮政储蓄银行实现可持续进展的大计来抓。
调查对象地址：上海市龙镇路25弄6号
社会调查理论与方法教学大纲
社会调查理论与方法教学大纲《社会调查理论与方法A》课程教学大纲课程编码：RW100120课程名称：社会调查理论与方法A英文名称：Theory and Methods of Social Research适用专业：社会工作先修课程：社会学、统计学学分：3总学时：48一、课程简介本课程是行政管理专业的专业基础课。
本课程教学内容围绕社会调查的理论知识与实践方法展开，其教学目的在于通过课程学习，让学生们掌握社会调查的基本理论，指导思想，一般原则，历史发展，具体的调查和研究方法及技巧，使学生在今后的工作实践中能自觉地运用所学的理论及方法解决具体问题，最终使学生在较好的掌握社会调查的方法。
Theory and Methods of Social Research is the professional course for the students majoring in public administration. The purpose of this course is to teach social work research methods and statistics to the students. This course contains two main parts: Introduction: conceptualization and verification, research design, sampling and measurement, data collection, data analysis, presentation and use of social research. The practice of social work research includes various statistics and computer application methods which provide the students with enough techniques for social work research.二、本课程与其它课程的联系本课程的先修课是社会学、统计学、大学计算机基础。
社会调查提纲（精选五篇）
社会调查提纲（精选五篇）第一篇：社会调查提纲社会调查提纲范文一、社会调查课题：民族文化传统在大学生中的传承与教育。
二、社会调查的目的和意义：了解大学生对民族文化的认识和态度，以及传统民族文化对大学生的自身发展和文化素养所带来的影响，呼吁大学生重视对民族文化传统的传承与教育。
三、社会调查对象：防灾科技学院在校大学生四、实践单位：防灾仪器系0850312班五、实践时间：2010年8月1日至9月20日六、社会调查方法:(1)查阅资料。
(2)个别访谈。
(3)问卷调查。
七、社会调查内容:一、查阅图书馆各类书籍相关记载资料及进行个别访谈。
二、民族文化传统在大学生中的传承与教育存在的一些问题三、进一步加强民族文化传统在大学生中的传承与教育的措施和建议八、社会调查步骤:(1)了解我院大学生对民族文化认识的基本情况。
(2)分工及整理问卷。
(3)整理资料撰写成文。
第二篇：社会调查提纲甘肃农业大学理学院大学生暑期“三下乡”社会实践团队调查提纲附件一：社会调查提纲2010级应用化学班安银鹏 2012年7月2日一、调查目的：1、了解农村困难群体思想状态：农村困难群体的思想状况是直接影响脱贫致富的关键，通过问卷调查，进一步了解农村困难群体的思想状况，以期在以后的过程中通过政府引导，逐渐改变这种不好的思想状况。
同时也可以将民众的心声反映出来，为政府的新农村建设和“联村联户，为民富民”提供理论依据。
2、锻炼自我：为进一步学习实践科学发展观，按照胡锦涛总书记在纪念共青团成立90周年大会上的讲话中对青年提出的“五点希望”，积极投身社会实践，在基层一线砥砺品质，在同人民群众的密切联系中锤炼作风，在实践中发现真知、运用真知。
通过社会实践，能使大学生大学生提早了解基层、了解农村、了解社会、了解国情，提早锻炼自己，有利于培养实事求是的思想作风，增强使命感责任感，从而更自觉的学习好本专业知识技能，增强合作意识，同时有意识的提高自身综合素质更好的为国家发展做贡献。
《社会调查研究》复习纲要
《社会调查与研究》复习纲要一、导论1、社会研究的概念：是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
2、社会研究的特征：(1)问题的科学性 (2)方式的实证性（价值中立）(3)过程的客观性 (4)主题的经验性（可检验，也重复）3、社会研究的特殊性（1）研究对象的特殊性——人具有主观意识；异质性达不到研究物的准确程度（2）社会科学理论还有待发展——对社会的认识还处于资料积累阶段（3）道德与法律的制约——研究设计受各种制约（4）研究者个人因素的制约——研究者个人知识结构、学习背景（5）其他：政治、经济、社会文化…4、社会研究的类型：（1）调查方式——调查研究、实地研究、实验研究、文献研究（2）调查性质——理论性研究、应用性研究（3）研究目的——探索性研究、描述性研究、解释性研究（4）应用领域——行政统计调查、学术性调查、民意调查、市场调查（5）研究对象范围——普遍调查、抽样调查、个案调查（6）研究时间——横向研究、纵向研究A横向研究：也称横剖研究、截面研究，是调查研究最常见的一种形式，是指收集一个时间点上的研究资料，用以描述调查对象在这个时间点上状况，或者探讨这一时间点上各个变量间的关系。
用于探索性、描述性、解释性研究。
B纵向研究：也称纵贯研究，是指在比较长的时期内的若干个不同时期点上收集资料，用以描述社会现象的发展过程，解释社会现象之间相互关系，分析社会现象产生的历史背景和社会条件，探讨社会现象的前后联系，力图解释社会现象的发展规律和发展趋势三种类型：a趋势研究:关注一般总体随时间推移而发生的变化b同期群研究：关注某一特定群体随时间推移而发生的变化c同组研究：关注的是同一组人随时间退役而发生的变化二、课题的选择与研究设计1、研究课题的明确化：指通过对研究问题进行某种界定，给予明确的陈述，以达到将最初头脑中比较含糊的想法，变成清楚明确的研究问题；将最初比较笼统、比较宽泛的研究范围或领域，变成特定领域中的特定现象或特定问题的目的。
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一、各章节知识点第一章社会调查概述（视频教学课件01）要求：熟悉重点内容：社会调查的定义、作用、分类和一般程序；抽样调查的特点。
1．社会调查的定义及要素指的是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自总体的样本那里收集量化资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。
社会调查具有三个基本要素：抽样、问卷和统计分析。
2．社会调查的特征（1）社会调查是一种系统的认识活动，它具有一定的结构和程序，而不是像日常生活中的观察那样，盲目地、零乱地、被动地去认识。
（2）社会调查主要采用自填式问卷与结构式访问两种方法收集资料。
（3）社会调查指的是抽样调查，即从总体中的一个样本那里搜集资料，通过调查部分来（4）社会调查要求直接从具体的调查对象那里获取信息，即直接从一个个被调查对象那里获得第一手资料（5）社会调查在本质上是一种定量的研究方式（6）社会调查是一种既包括资料的收集工作，又包括资料的分析工作的完整的社会研究类型3．社会调查的作用（1）描述状况，了解和描述某一社会现象的状况（2）解释原因，解释社会现象发生的原因。
解释现象背后的原因。
预先假设，然后验证假设是否成立。
（3）预测趋势，通过某个现象在时间维度上的表现和规律，推断未来的发展趋势。
4．社会调查的分类根据不同的标准，可以将社会调查划分为不同类型。
按社会调查的性质或应用领域划分，有如下六种：（1）行政统计调查（2）生活状况调查（3）社会问题调查（4）市场调查（5）民意调查（6）研究性调查5．普遍调查与抽样调查社会调查有普遍调查与抽样调查两种，但最主要的是抽样调查。
抽样调查概念：抽样调查（sampling survey) 就是从所研究的总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将在这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。
普遍调查特点：（1）工作量大，费时，费力，费钱（2）资料准确，适于了解总体的基本情况（3）需要高度集中的组织和高度统一的安排（4）调查项目不能够多，只能了解某一方面必不可少的基本情况抽样调查的特点：（1）抽样调查非常节省时间、人力和财力，这是其最突出的优点（2）抽样调查可以十分迅速的获得资料数据（3）抽样调查可以比较详细的收集信息，获得内容丰富的资料，调查项目可以多一些。
（4）应用范围十分广泛（5）准确性高。
尽管有抽样误差，但是数据填写正确度高。
6．社会调查的一般程序及每阶段的主要任务已经形成一套系统的比较固定的程序：1、选题阶段主要任务：一是选择一个有价值的、有创新的和可靠的调查问题；二是将比较含糊、笼统、宽泛的调查问题具体化和精确化，明确调查问题的范围、理清调查思路。
2、准备阶段主要任务：为实现调查目标而进行的道路选择和工具准备。
3、实施阶段主要任务：具体贯彻调查设计中所确定的思路和策略，按照调查设计中所确定的方法、方式和技术进行资料的收集工作。
4、分析阶段主要任务：对实地调查所收集到的原始资料进行系统的审核、整理、统计、分析。
5、总结阶段主要任务：撰写调查报告，评估调查质量，应用调查成果。
第二章选择调查课题（视频教学课件03－04）要求：熟悉重点内容：调查课题选题的重要性、选题的标准以及选题的途径和方法。
1．选题的重要性“选好了问题也就解决了一半”，提出问题对解决问题的重要性。
选择一个恰当的调查课题对于整个调查工作和调查过程所具有的意义：（1）、决定调查的方向（2）、体现调查的水平，水平的缺乏，提不出好的问题，也确定不了好的选题。
（3）、制约调查的过程（4）、影响调查的质量2．选题的标准（1）、重要性，调查课题所具有的意义或价值。
（2）、创造性，调查课题应该具有某种新的东西，具有某种与众不同的地方，具有自己独特的特点。
（3）、可行性，是否具备进行或完成某一调查课题的主、客观条件。
（4）、合适性，所选择的调查课题最适合研究者的个人特点。
3．选题的途径和方法（1）从现实社会生活中寻找（2）从个人经历中寻找（3）从现有文献中寻找4．调查课题的明确化所谓课题的明确化，指的是通过对调查课题进行某种界定，给予明确的陈述，将最初比较含糊的想法变成清楚明确的调查主题，将最初比较笼统、比较宽泛的研究范围或领域变成特定领域中的特定现象或特定问题。
通过以下方式对调查课题进行明确化：（1）内涵外延的界定（2）选题标准的应用（3）目标的明确（4）时间空间的限定第三章调查设计（视频教学课件05）要求：重点掌握重点内容：调查目的，分析单位。
1．调查目的调查设计的第一步是确定调查目的。
调查的目的对调查设计具有显著的影响。
后面的工作皆以调查目的为中心。
所有调查项目一般的目的可以归结为以下三种：探索、描述、解释。
三种不同目的的调查类型：（1）探索性调查的主要目的就是对研究者所感兴趣的问题或现象进行初步的考察或了解。
（2）描述型研究，社会调查最经常的被用于对某些总体或某种现象进行描述。
这种描述通常是要发现总体在某些特征上的分布情况。
（3）解释性调查往往从理论假设出发，经过调查，收集资料并通过对资料的分析来检验假设，最后达到对社会现象进行理论解释的目的。
2．分析单位一项社会调查中所研究的对象称为分析单位。
主要有四种类型的分析单位：个人、群体、组织、社区。
都有如下特点：调查所收集的资料直接描述分析单位中的每一个个体。
将这些对个体的描述聚合起来，可以描述由这些个体所组成的群体（调查的样本），以及由这一群体所代表的更大的群体（总体），或者用这种描述的聚合去解释某种社会现象。
实例（参见课件和教材）3．具体方案是指对整个调查工作的步骤、手段、工具、对象、经费、时间等进行规划、选择和安排，形成一份完整的、周密的、切实可行的实施方案。
一项具体方案，应当包括下述几方面的内容：（1）说明调查课题的目的与意义（2）说明调查的内容（3）说明调查范围、调查对象和分析单位（4）说明调查的理论假设（5）说明抽样方案（6）说明调查资料的收集方法与分析方法（7）说明调查人员的组成，组织结构及培训安排（8）确定调查的时间进度和经费使用计划第四章抽样（视频教学课件06－08）要求：重点掌握重点内容：抽样的概念和类型，概率抽样的基本原理和一般程序，概率抽样方法，抽样误差的概念。
1．抽样的概念和类型抽样（sampling），指的是从组成某个总体的所有元素的集合中，按一定的方式选取或抽取一部分元素（总体的一个子集）的过程。
抽样作为人们从部分认识整体这一过程的关键环节，其基本作用是向人们提供一种实现“由部分认识总体”这一目标的途径和手段。
抽样主要解决的是调查对象的选取问题，即如何从总体中选出一部分对象作为总体的代表的问题。
2．概率抽样的基本原理和一般程序由于社会中绝大多数的群体都存在程度不同的异质性，即他们所包括的个体总是存在这样那样的差别。
因此严格的概率抽样程序与方法就不可少。
概率抽样之所以能够保证样本对总体的代表性，其原理就在于它能够很好的按总体内在结构中所蕴含的随机事件的概率来构成样本，使样本成为总体的缩影。
抽样程序：（1）界定总体（2）制定抽样框（3）决定抽样方案（4）实际抽取样本（5）评估样本质量3．概率抽样方法概率抽样是按照概率原理进行的，它要求样本的抽取具有随机性。
所谓随机性，就是总体中的每一个成员都具有同等的被抽中的可能性。
主要方法：简单随机抽样系统抽样分层抽样整群抽样多段抽样4．抽样误差的概念抽样误差是指样本的统计值和总体的参数值之间的误差，它是由于抽样的随机性所引起的误差，是不可避免的，但可以通过一些控制来减小。
抽样误差主要取决于总体的分布方差和抽样规模，这两个因素都可以导致抽样误差的增加或减少。
有关抽样规模与抽样误差之间的关系问题，我们应注意两点：一是对于比较小的样本来说，样本规模上很小一点的增加，便会带来精确性方面很明显的增加。
二是扩大样本规模虽然可以减少抽样误差，但同时它又会增加非抽样误差。
所以并非样本越大调查结果肯定会越精确。
第五章测量（视频教学课件09－10）要求：重点掌握重点内容：测量的概念和要素，测量的层次，操作化的概念，量表。
1．测量的概念所谓测量，就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。
测量的主要作用在于确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。
它不仅能对事物的属性作定量的说明，也能对事物的属性作定性的说明。
2．测量的四要素测量客体测量内容测量法则数字和符号3．测量的层次测量层次分为：定类测量、定序测量、定距测量和定比测量。
不同层次的测量方法所对应的测量对象则分别称作定类变量、定序变量、定距变量和定比变量。
实例（参见课件和教材）4．操作化的概念所谓操作化，就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程，或者说，是对那些层次较高的概念进行具体测量时所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。
操作化的作用是让那些通常只存在于我们头脑中的抽象概念，最终在我们所熟悉、所生活的现实世界中变成可以测量的东西。
操作化过程主要包括两个方面的工作：一是界定概念，二是发展指标。
5．量表在社会调查中，研究者常常需要测量人们的态度、看法、意见、性格等等主观性较强的内容。
这些主观性的内容一方面具有潜在性的特征，另一方面其构成也比较复杂，一般很难用单一指标进行测量。
因此，为了达到这种测量的目的，研究者常常需要借助各种量表。
常用的量表有：总加量表、李克特量表、鲍格达斯社会距离量表和语义分化量表等。
实例参见课件和教材。
6．测量信度与效度的基本概念测量的信度即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。
是指测量结果的一致性或稳定性，即测量工具能否稳定地测量所测事物或变量。
测量的效度也称为测量的有效度或准确度。
它是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实的度量事物属性的程度。
指指标能够反映某一概念真正含义的程度。
第六章问卷设计（视频教学课件11-12）要求：重点掌握重点内容：问卷的概念和一般结构，问卷中题型及答案的设计，问卷设计中的常见错误。
1．问卷的概念和一般结构问卷是社会调查中用来收集资料的一种工具，其用途则是用来测量人们的行为、态度和社会特征的，它所收集的是有关于社会现象和人们社会行为的各种资料。
问卷分为两种不同的类型：自填式问卷和访问式问卷。
问卷的一般结构主要包括：封面信、指导语、问题、答案、编码2．问卷设计的原则1、要明确问卷设计的出发点。
问卷设计要围绕所研究的问题和所要测量的变量来进行。
不漏掉必须的资料，不包含无关的资料。
2、明确阻碍被调查者合作的主要因素3、明确与问卷设计紧密相关的因素3．问卷设计的步骤（1）探索性工作（2）设计问卷初稿（3）试用（4）修改定稿并印制4．问卷中题型及答案的设计问题的形式：（1）填空式。