人教新课标七年级语文下册第一单元作业设计
【人教版】2017部编版语文七年级下册：第一单元精品教学案(含答案)汇总
第1课邓稼先备课资料：字词积累1.易错字邓稼先(jià) 元勋(xūn) 无垠(yín) 选聘(pìn) 至死不懈(xiè) 筹划(chóu) 宰割(zǎi) 彷徨(páng) 仰慕(yǎng) 鲜为人知(xiǎn) 难堪(kān) 鞠躬尽瘁(cuì) 风悲日曛(xūn) 兽铤亡群(tǐng)2.近义词辨析词语词义不同点巧辨妇孺皆知妇女、小孩全都知道。
形容知道的范围较广。
侧重于“妇孺”,妇女和小孩。
知道的范围较广,用“妇孺皆知”;事实道理较普遍,用“众所周知”。
众所周知大家普遍知道。
适用于明显的事实或道理,也适用于人。
3.词语释义宰割:比喻侵略、压迫、剥削。
彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。
鲜为人知:很少有人知道。
当之无愧:当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。
锋芒毕露:形容人锐气和才干全都显露出来。
多形容人气盛逞强。
家喻户晓:家家户户都知道。
形容人所共知。
妇孺皆知:妇女、小孩全都知道。
指众所周知。
马革裹尸:用马皮把尸体裹起来。
指将士战死于战场。
鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部精力。
鞠躬,弯着身子,表示恭敬、谨慎;尽瘁,竭尽劳苦;已,停止。
作者简介：杨振宁,出生于安徽省怀宁,美籍华裔物理学家,任清华大学高等研究院教授,20世纪物理学大师,对物理学的贡献包括粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等。
因与李政道共同提出“宇称不守恒”理论,获得1957年诺贝尔物理学奖。
文题背景【文题解说】以人名为题目,郑重简洁,既表明是一篇人物传记,又点明文章记叙、颂扬的人物。
【创作背景】1993年7月29日,邓稼先逝世七周年,杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。
这是一位科学家写的科学家评传。
作者和邓稼先是中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。
他自己说是“50年的友谊,亲如兄弟”。
此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度,将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述,既高且深,又亲切可读。
山西专版2024春七年级语文下册第一单元1邓稼先作业课件新人教版
9.下面句子中加点的“只”有什么表达效果？ 他只．说了一句话：“我不能走。”
答案：“只”是表示范围的副词，意为“仅仅”。这里写出 了邓稼先语言简洁却又铿锵有力，强调了他的坚决，在井 下出现意外的危急关头却选择坚守阵地，突出了邓稼先身 先士卒、不怕牺牲的高尚品格，表现了他高度的责任感和 决心为科学事业献身的精神，表达了作者对他的赞扬之 情。
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又如“陆元九经常向同事，特别是向年轻人提起这次发射 失败后的西昌之行”一句中“经常”写出了陆元九院士提 及长三乙在西昌首次发射失败的次数之多，以及以此警醒 自己、劝诫他人的频繁，突出了陆元九严格自省、精益求 精的精神。
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（2）下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一 句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。 （不少于130字） *文章语言生动形象，处处闪烁着光辉。 * 本文巧设小标题，结构独特，多角度表现人物精神。
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答案：示例一：文章语言生动形象，处处闪烁着光辉。如 “76岁的陆元九坐不住了，立即赶赴西昌。接下来的三个 多月，他沉浸在一种专注、焦虑、亢奋叠加的状态里”中 “立即”用在此处体现了陆元九想要破解发射问题的急切 心情，“沉浸”用在此处体现了陆元九探究问题时的专 注、一9 10 11
点拨：①从内容上理解。标题在内容上的作用一般有：交代 文章主要内容、表现作者情感、揭示文章主旨、表明写作 对象、交代故事发生的环境等。②从结构上理解。标题在 结构上的常见作用有：设置悬念、点明行文线索或感情线 索、与开头（结尾）互相照应、总领全文等。
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人教新课标七年级语文下册第一单元作业设计
阆中中学七年级（下）语文第一单元检测试卷（完成时间60分钟，总分95分+5分卷面分=100分）姓名班级学号总分一、知识的积累与运用（共41分）1．给下面句中加点的字注音。
(6分)(1)那金光也就飞回来，敛．（）在盒子里。
(2)他处处挨啄，被排挤，被讪．（）笑。
(3)于是我唱了五年的骊．（）歌，现在轮到同学们唱给我们送别。
(4)我在那路口久久伫．（）立。
(5)何首乌有臃．（）肿的根。
(6)（覆盆子）像小珊瑚珠攒．（）成的小球。
2．下列各组词语中均有错别字，请找出来并依次改正。
（4分）（1）瞬息骨髓菜畦骸人听闻 _ ___改为__ __（2）宿儒倘若阻丧脍炙人口 _ ___改为___ _（3）盔甲绶带篱笆荒草凄凄 __ __改为___ _（4）花圃蝉蜕沉沦烟雾弥慢 __ __改为___ _3．解释下列句中加点词语的含义。
(4分)(1)这是荒园，人迹罕至．．．．，所以不相宜，只好来捕鸟。
人迹罕至：__________________________________________(2)我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑．．。
耻笑：______________________________________________(3)我向着一条路极目．．望去，直到它消失在丛林深处。
极目：______________________________________________(4)他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹．．．．地向他走来。
来势汹汹：__________________________________________4．下列句子有语病的一项是（）（2分）A.食用一包油炸方便面所摄入的油量高达 30克，这已是每人每天摄油量的上限。
B.小行星“2012 DA14”号明年2月将掠过地球，进入地球同步卫星轨道圈。
C.各地要将《新华字典》列入2013年新建的农家书屋图书采购。
七年级下第一单元整体作业含答案
七年级语文第一单元整体作业班级：姓名, 得分：作业目标：1、学习精读的方法，把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。
2、通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想感情。
3、了解并学习杰出人物的成就和襟怀。
一、学校举行“品文化韵味”主题活动,请你参与完成以下任务。
（22分）◎经典遨游1好的封面画，或传递整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感……或兼而有之结合你的阅读思考，为《骆驼祥子》选择一幅最合适的封面画，并简述理由。
（5分）图C2.为激发阅读名著的兴趣，语文社团开展“名著表演•微片拍摄”活动。
请参考示例，为《骆驼祥子》填写“拍摄指南”。
（6分）文学知识竞赛开始,请你完成以下任务。
3.阅读下面的文字,写出相应的古诗文。
（8分）诗词里,静静流淌着情思。
“（1）,（2）"（《晚春》）诉说着韩愈对春天的留恋；"（3）」（4）”（《竹里馆》）书写着王维对世俗的淡泊;洛城春夜悠扬的笛声,牵动了李白的思乡之情，"（5）（6）"（《春夜洛城闻笛》）；同是思家,岑参选择走出悲苦，振作精神安慰家人，”（7）,（8）"（《逢入京使》）。
4.鲁迅先生逝世后,社会各界人士同声哀悼,敬献的挽联不可胜数。
请运用对联知识,将下面这副悼念先生的挽联补充完整,最恰当的一项是（）（3分）上联:笔①大野,胸怀日月光和热下联:墨洒②，夜度春秋慨而糠A.①耕②乾坤B.①耕②长河C.①写②乾坤D.①写②长河二、七年级开展了“我心目中的大英雄”主题阅读活动,请你参与并完成任务。
（28分）闻一多先生上课汪曾祺闻先生性格强烈坚毅。
日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。
一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。
他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。
他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。
【作业设计】人教版七下第一单元 《孙权劝学》作业设计
人教版七下第一单元《孙权劝学》作业设计阅读下列文言文，完成1-4题。
【甲】初,权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权日："孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书启以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳与蒙论议,大惊日：“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙日：“土别三日，即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
（选自《孙权劝学》）［乙］王冕者，诸暨人。
七八岁时父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛。
或牵牛来责蹊①田者。
父怒，挞②之，已而复如初。
母日："儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。
安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
（选自《王冕僧寺夜读（节选）》）【注】①蹊Xi：踩踏，践踏。
②挞匕：用鞭子或棍子打。
③曷he：为什么。
④恬：安静、平静。
1 .解释下面加点词。
（1）肃谭拜蒙母⑵学遂为通儒⑶孰茬孤⑷恬若不见2 .下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.七八岁时/父命牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书B.七八岁时父命/牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书C.七八岁时/父命牧牛陇上窃入/学舍听诸生/诵书D.七八岁时父命/牧牛陇上/窃入学舍听诸生/诵书3 .用现代汉语翻译下面的句子。
（1）但当涉猎,见往事耳。
（2）儿痴如此，曷不听其所为？4 .【甲】文中"肃遂拜蒙母,结友而别”与【乙】文中“安阳韩性闻而异之”的原因是什么，结合文章说说其妙处。
答案：1. （1）于是，就（2）最终，终于（3）比得上（4）好像2. A3. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）孩子对读书这样痴迷，为什么不听任他去做想做的事呢？4,鲁肃对吕蒙才略今非昔比的惊叹与结友而别，从侧面衬托了孙权劝学的效果；韩性对王冕对书痴迷感到惊异，从侧面衬托了王冕的勤奋好学。
七年级语文下册第一单元1邓稼先作业设计(含解析)新人教版
邓稼先一、填空题1．给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。
（1）他不分昼夜．．地拼命学习，甚至忘记了吃饭睡觉。
（2）那殷红．．的鲜血，将大大小小的河流染红了；那坦克大炮，将原本宽阔美丽的草原炸平了。
（3）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是“两弹”（yuán xūn）。
（4）建立和完善（xuǎn pìn）机制，是提高教师队伍素质的关键。
二、选择题（共3小题，每小题0分，满分0分）2．下列句子中，加着重号的成语使用不正确的一项是（）A．为了还原新加坡前总理李光耀的真实形象，小编搜集了一些李光耀鲜为人知．．．．的小故事。
B．说起土肥原贤二，这是日本侵华史上一名当之无愧．．．．的人物。
C．他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣．．．．的悲剧英雄形象。
D．在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓．．．．、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。
3．下列各项中没有语病的一项是（）A．无国界医生组织是一个由各国专业医学人员组成的于1971年在巴黎成立的国际性志愿者组织。
B．《朗读者》是央视主持人董卿酝酿筹备接近一年的文化情感类节目，节目每期有一个主题词，嘉宾围绕主题词朗读一段曾经激励自己、改变自己甚至打动自己的文字。
C．武亦姝在最后一场比赛中，与陈更、李宜幸、张淼淼强强PK，以317分获得攻擂，最后战胜彭敏，成为冠军。
D．“一带一路”战略构想的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗。
4．给下列句子排序，最合理的一项是（）①那时，“国之兴亡，匹夫有责”的爱国理念深入每个人心中，生根、发芽、结果，并代代相传。
②我们古圣先贤的教育不愧是做人扎根的教育。
③他们为国为民不惜舍生忘死。
④古时儒学盛行时，每个学子都有修身齐家治国平天下的抱负和理想。
⑤同样经受过外国列强的侵犯，但就是国人这种为国家忠心不二、鞠躬尽瘁的爱国精神，坚定保全了我们民族的尊严和命脉。
七下语文第一单元总复习作业设计
描写，细致地表现出闻一多先生为探究救国救民真理所付出 的艰辛努力和他研究学问的一丝不苟。
设计意图：培养学生写作能 力，加强对学生人生观的教 育。
2.每个人心目中都有自己崇拜的明星。比如“两弹元勋”邓 稼先，“言行一致”的闻一多，“甘为孺子牛”的鲁迅…… 你最崇敬的明星是谁呢？请谈一谈你崇拜的明星及崇拜他/她 的理由。（不少于 50 字）
3. 请判断下列划线词语的词性，写在括号内。 （1）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（ ） （2）他常常把要寄出的书，从许先生手里拿过来自己包。 （） （3）在 20 世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深 远的巨大转变。 （4）鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。（ ） （5）他只说了一句话：“我不能走。”（ ）
（4）气冲斗牛 近义词：___________反义词：____________
设计意图：掌握课内重点字词 的字音、字形的书写。 学科素养： ☑语言的建构和运用 □思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ☑识记□理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究
设计意图：能熟练准确书写汉 字，通过辨析，明辨成语含 义。 学科素养：
参考答案：略
学科素养： ☑语言的建构和运用 □思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 ☑文化的理解和传承
3. 结合本单元所学文本及自身，规划自己的人生志愿，填写
“我的人生志愿书”。
“天生我材必有用”，读了本单元的文章之后，这些杰出
人物中的哪些特质吸引你、启发你？找到与这些人生楷模的
契合点并为之努力，你也可能成为人类星空中璀璨的明星。
1.本单元的几篇课文，都运用了细节描写来刻画人物，请你 根据下图提示整理你的阅读笔记。
初一语文教案-七年级语文下册第一单元作业设计[人教版] 精品
![初一语文教案-七年级语文下册第一单元作业设计[人教版] 精品](https://img.taocdn.com/s3/m/b9790f16763231126edb11d0.png)
人教新课标七年级语文下册第一单元作业设计1 从百草园到三味书屋●作业导航1.了解鲁迅生平；2.整体感知文章内容，理解文章思想内涵；3.学习阅读文章的技巧；4.根据上下文理解文章中重要句子。
一、基础部分1.判断下面加点字注音的正误。
正确的打“√”，错误的纠正到后边括号内。
菜畦．xī（）竹筛．shāi（）觅．食nì（）蟋．蟀xǐ（）鼎．沸dǐnɡ（）确凿．záo（）2.下面加点的注音或解释均有一个有错误，把序号写在后面括号里。
（1）A.确凿．（zuò） B.倜．（tì）傥C.轻捷．．（轻快） D.缠．（chán）络（）（2）A.消释．．（溶解） B.盔．（kuī）甲C.秕．（bǐ）谷D.书塾．（shǔ）（）（3）A.珊瑚．（hú） B.收敛．（jián）C.菜畦．．（菜地） D.斑蝥．（máo）（）（4）A.系绳．（jì） B.诧．异（惊奇）C.方正．．（淳朴） D.骨髓．（suǐ）（）3.将下面每组四个字分别填入相应句中。
（1）葚湛堪斟①我们看到了李宁精__________的体操表演。
②秦始皇兵马俑__________称世界珍奇。
③桑__________比覆盆子味美。
④请你__________酌一下，怎样改这篇文章。
（2）荚夹颊狭①豆类植物的果实叫__________。
②张飞鸟的两__________是白色的。
③这是__________义的理解。
④两条直线相交可以形成一个__________角。
4.依照文学常识或课文内容填空。
（1）《从百草园到三味书屋》选自《___________》。
作者鲁迅，本名__________，字__________，是我国伟大的无产阶级__________家、__________家和__________家。
他的著作很多，有__________、__________、__________、__________等，都收在《》里。
语文作文人教版七年级下册第1单元练习册
语文作文人教版七年级下册第1单元练习册全文共3篇示例，供读者参考语文作文人教版七年级下册第1单元练习册篇1第一单元亲近自然【单元学习目标】一、本单元以“亲近自然”为主题，由五篇现代散文组成。
这些课文通过对自然界山、水、风、雨的描绘，为我们打开了一扇了解自然、热爱自然、亲近自然的大门。
二、通过多种方式的阅读，体味和感受大自然的妩媚与秀丽，领略它们的清新和隽永；还要掌握比喻、拟人、引用等修辞方法，学习通过想象、联想描述生活。
三、培养细心观察生活、观察自然的能力，体味自然，了解万事万物的语言及其生活习性，培养热爱自然，热爱生活的情趣。
【基础知识学习】一、现代汉语的语言单位，由小而大，一般有这样几种：语素、词、短语（词组）、单句、复句、句群、篇章等。
二、语素：语言中最小的语音、语义结合体。
三、词：最小的、能够独立运用的语言单位。
四、短语（词组）：由词和词组合而成的语言单位。
【教学安排】《山中访友》二课时；《溪水》二课时；《芦花》一课时；《你一定会听见的》一课时；【每周一诗】 1. 《约客》赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
2. 《山中问答》李白问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水窅然去，别有天地非人间。
3. 这两首诗的体裁是什么？它们的韵脚分别是哪些？这两首诗的体裁是七绝。
《约客》的韵脚是：蛙、花；《山中问答》的韵脚是：山、闲、间。
语文作文人教版七年级下册第1单元练习册篇2单元知识概要一、单元学习要点1. 通过黄河、长江的形象，接受深厚的民族精神、爱国情感的熏陶。
2. 同样写到长江、黄河，每一篇诗文抒发的具体思想情感各不一样。
3. 感受不同体裁、不同手法、不同语言个性的各篇作品的表达特色。
4. 长江、黄河的自然特性与作品内容之间的关系。
5. 努力写出与别人“不一样”的、表达你自己心灵之歌的一山、一水、一景、一物、一事。
6. 交流最“不一样”的新鲜词句，锻炼勇于当众说话的能力。
人教新课标(标准实验版)语文七年级下册：《福楼拜家的
《福楼拜家的星期天》学案（学生用）学习目标：⒈正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学习本文抓住特征，运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。
⒊体味莫泊桑在本文中所运用的准确而生动的语言。
⒋体会行文中议论抒情的作用。
学习重点：学习运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。
学习难点运用准确而生动的语言进行写作练习。
学习时间：2课时知识链接：⒈作者简介作者莫泊桑（1850—1893），十九世纪法国著名现实主义作家。
受教于福楼拜，1880年发表短篇小说《羊脂球》，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。
被誉为“短篇小说巨匠”，对世界文学影响很大；主要作品有短篇小说《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等，长篇小说《俊友》、《一生》等。
⒉课文涉及的几个人物简介福楼拜（1821—1880）十九世纪法国著名批判现实主义作家。
青年时代遵父命到巴黎学习法律，但他毫无兴趣，结识了雨果，决定从事文学创作。
三十六岁时第一部长篇小说《包法利夫人》出版，这使他名声大振。
他的作品大多暴露巴黎上层社会的虚伪和堕落，主要作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。
屠格涅夫（1818—1883）十九世纪俄国著名现实主义作家。
1838年留学德国，研究历史、语文、哲学和古典文学，游历大部分欧洲。
他的主要作品有长篇小说《父与子》、《前夜》等，中篇小说《木木》，短篇小说集《猎人笔记》。
都德（1840—1897）十九世纪法国著名现实主义作家。
他的短篇小说《最后一课》、《柏林之围》都是表现爱国主义思想的世界名篇。
主要作品有长篇小说《小东西》、《富豪》等；短篇小说有《磨坊文札》等。
左拉（1840—1902）十九世纪法国著名自然主义作家。
二十五岁时出版了第一部长篇小说《克洛德的忏悔》，主要作品有《小酒店》、《萌芽》、《卢贡——马卡尔家族》等。
其作品多以自然主义手法揭露资产阶级的荒淫无耻。
预习导学⒈阅读课文，结合课文注释和利用工具书预习生字、生词。
（读一读，写一写）。
七年级下册语文第一单元作业设计
七年级下册语文第一单元作业设计一、作业设计背景根据我国教育部门对初中语文教学的要求，七年级下册语文第一单元主要围绕“人物描写”这一主题展开。
为了让学生更好地掌握本单元所学知识，提高他们的语文素养，特此设计以下作业。
二、作业设计目标1. 巩固学生对本单元课文的阅读理解能力，提升文学鉴赏水平。
2. 培养学生运用各种人物描写方法进行写作的能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，拓展课外阅读。
三、作业内容1. 阅读理解：请学生选择一篇本单元的课文，从以下方面进行深入阅读：（1）分析文中人物形象，概括人物特点。
（2）结合课文内容，分析作者运用的人物描写方法。
（3）谈谈自己对课文的感悟，以及从中学到的人物描写技巧。
2. 写作练习：请学生运用本单元所学到的人物描写方法，以“我的同学”为主题，写一篇作文。
要求：（1）不少于500字。
（2）运用至少三种人物描写方法。
（3）结构清晰，语句通顺。
3. 课外阅读：推荐学生阅读以下作品，并完成相应的阅读笔记：（1）朱自清的《背影》。
（2）老舍的《骆驼祥子》。
（3）鲁迅的《阿Q正传》。
四、作业评价1. 阅读理解：以学生完成的阅读笔记和课堂讨论表现为主。
2. 写作练习：以学生作文的质量为主，关注人物描写方法的运用。
3. 课外阅读：以学生阅读笔记的质量和阅读量为评价标准。
五、作业时间安排1. 阅读理解：1周。
2. 写作练习：2周。
3. 课外阅读：学期内完成。
六、作业反馈教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，针对学生存在的问题进行个别指导，以提高学生的语文素养。
同时，鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，相互学习，共同进步。
，以下是正文部分。
一、作业设计背景与目的七年级下册语文第一单元围绕人物描写展开，旨在培养学生对人物形象、性格、情感的理解与分析能力。
为巩固课堂所学，提高学生的语文实践能力，本次作业设计将注重课内知识的应用与拓展，以及课外阅读的引导。
二、作业内容与要求1. 阅读分析学生需选择本单元中一篇课文，进行以下分析：- 概括人物形象及其特点，深入理解人物内心。
七年级下册语文第一单元教案
6、学完全文，你读到了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿的邓稼先。
一个鲜为人知的邓稼先，
一个“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先，
一个不计个人名利的邓稼先，
一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先……
三、拓展延伸
同学们，我们都是中华民族的儿女，今天学习了先烈邓稼先的爱国精神，你的心是不是也在澎湃呢？把你想说的话，告诉他吧！
至死不懈xiè鞠jū躬尽瘁cuì
选聘pìn无垠yín
殷红yān
2、解释下列词语。
可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。
元勋：立大功的人。
鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。
截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。
三、探究学习
1、把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻先生的形象。
2、文章一、二两部分是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？
3、小结：
同学们，通过本节课的学习，我们知道了闻一多先生是一个卓越的学者，优秀的诗人，英勇的民族战士。他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，让我们受益匪浅，我们也一定要做一个品德高尚的人！
邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。杨振宁比邓稼先大二岁，杨先生和邓稼先从小就有着深厚的情意。他们两家的祖籍都是安徽，在清华园两家又住隔壁。少年时代的他们总在一起打球，甚至还比赛爬树，上中学后，又在同一所中学读书，后来他们俩人又是西南联大的校友。
三、预习大冲关
1、给加点字注音。
邓稼jià先元勋xūn
（第一单元）
单
人教部编版七年级语文下册单元写作教案全套
人教部编版七年级语文下册全套写作教案●第一单元写作>写出人物的精神●第二单元写作>学习抒情●第三单元写作>抓住细节第四单元写作>怎样选材第五单元写作>文从字顺第六单元写作>语言简明人教部编版七年级下册语文第一单元写作《写出人物精神》教案主备人备课成员七年级语文老师备课时间课型新授课上课时间课题写出人物的精神教学目标知识与技能：1、尝试观察人物特点，了解人物精神。
2、学会选择典型事例，写出人物精神的方法；3、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。
过程与方法：读写结合，从课文中学习写出人物精神的方法并运用到作文实践中。
情感态度价值观：引导学生用心了解和理解身边的每一个人，捕捉美好的有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
教学重点初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。
教学难点引导学生把握人物外在特点和人物内在精神的关系。
教学手段教案教材多媒体教法与学法举例法，练习法，读写结合法。
教学过程修改意见一、导入1.看到他，你马上会想到关于他的哪些事？（出示多媒体图片）这些事件又表现了他的什么特点? （学生看图说话）2.交流学生们的课前准备中的知识储备，说一说大家认为该如何写出一个有特点的人。
——运用各种人物描写的方法，从外貌、语言、动作、心理等各个角度进行详细的描写。
除了外在特点，还需要写出人物的内在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等等。
二、经典回顾1.可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。
出示《说和做—记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生》中的片段学生交流探讨2.可以借助一些写作手法来加以突出、强调。
出示《邓稼先》中的片段学生交流探讨3.还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
4.写好肖像，以形传神。
出示《故乡》中的片段学生交流探讨5.写好环境，以景写人。
出示《药》中的片段学生交流探讨三、小试牛刀也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的朋友》为题，写一个200字左右的片段。
《第一单元 春天来了》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《春天来了》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过音乐欣赏，感受春天的美好，增强对自然环境的欣赏能力。
2. 通过作业，使学生能够理解并掌握音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等。
3. 培养学生的音乐表现力和合作精神，提高他们的音乐素养。
二、作业内容1. 欣赏作业：学生需在第一课时结束后，反复聆听《春天来了》这首歌曲，并尝试用自己的语言描述春天的景象。
同时，鼓励学生在聆听过程中，注意感受歌曲中的旋律、节奏、和声等音乐要素。
2. 创编作业：学生需根据自己对春天的理解，创作一首小诗或一幅画作，描述他们心中的春天景象。
同时，学生可以尝试将这首小诗或画作的主题与《春天来了》这首歌曲相结合，创作一首小合唱歌曲。
3. 阅读作业：学生需阅读与春天相关的诗歌、散文或故事，了解更多关于春天的知识，拓宽自己的知识面。
三、作业要求1. 学生在完成作业时，需做好笔记或录音，记录自己的学习过程和感受。
2. 创编作业时，学生需充分发挥自己的想象力和创造力，积极参与合作，共同完成作品。
3. 每位学生需独立完成作业，不能抄袭或请人代写。
4. 提交作业的时间和方式：作业应在第二课时结束前一周提交，可以通过邮件或纸质方式提交。
四、作业评价1. 评价标准：学生的作业完成情况、对音乐基本要素的理解和表现、合作精神和创新能力等。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
教师根据学生的作业完成情况给予总体评价，同时鼓励学生之间互相交流、学习，共同提高。
3. 反馈方式：对于评价结果，教师将向学生反馈，对于存在的问题和不足，给予针对性的指导和建议。
同时，鼓励学生积极反思自己的不足，制定改进计划，不断提高自己的音乐素养。
五、作业反馈1. 学生应认真对待作业，积极反思自己的不足，制定改进计划并付诸实践。
2. 教师将根据学生的作业反馈情况，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的需求。
3. 通过作业反馈，学生和教师之间可以建立更加紧密的联系，共同促进音乐教学的进步和发展。
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人教新课标七年级语文下册第一单元作业设计1 从百草园到三味书屋●作业导航1.了解鲁迅生平；2.整体感知文章内容，理解文章思想内涵；3.学习阅读文章的技巧；4.根据上下文理解文章中重要句子。
一、基础部分1.判断下面加点字注音的正误。
正确的打“√”，错误的纠正到后边括号内。
菜畦．xī（）竹筛．shāi（）觅．食nì（）蟋．蟀xǐ（）鼎．沸dǐnɡ（）确凿．záo（）2.下面加点的注音或解释均有一个有错误，把序号写在后面括号里。
（1）A.确凿．（zuò） B.倜．（tì）傥C.轻捷．．（轻快） D.缠．（chán）络（）（2）A.消释．．（溶解） B.盔．（kuī）甲C.秕．（bǐ）谷D.书塾．（shǔ）（）（3）A.珊瑚．（hú） B.收敛．（jián）C.菜畦．．（菜地） D.斑蝥．（máo）（）（4）A.系绳．（jì） B.诧．异（惊奇）C.方正．．（淳朴） D.骨髓．（suǐ）（）3.将下面每组四个字分别填入相应句中。
（1）葚湛堪斟①我们看到了李宁精__________的体操表演。
②秦始皇兵马俑__________称世界珍奇。
③桑__________比覆盆子味美。
④请你__________酌一下，怎样改这篇文章。
（2）荚夹颊狭①豆类植物的果实叫__________。
②张飞鸟的两__________是白色的。
③这是__________义的理解。
④两条直线相交可以形成一个__________角。
4.依照文学常识或课文内容填空。
（1）《从百草园到三味书屋》选自《___________》。
作者鲁迅，本名__________，字__________，是我国伟大的无产阶级__________家、__________家和__________家。
他的著作很多，有__________、__________、__________、__________等，都收在《》里。
（2）不必说，，，；也不必说，___________；___________。
单是，。
阅读下文，完成5~8题。
“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许．．是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许．．是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许．．是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。
总而言之：我将不能常到百草园了。
Ade, 我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”5.回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是（）A.点明主题B.承上启下的过渡C.总结百草园的生活D.引起思考6.选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项（）A.表达了“我”的极度不满的心情。
B.表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。
C.表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。
D.表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。
7.“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。
8.本段文字运用（）A.语言描写B.心理描写C.动作描写D.景物描写二、提高部分阅读短文，完成9~13题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来说《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚．．起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书。
略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的书。
书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙．．的本子。
……（选自《阿长与〈山海经〉》）9.解释文中加点词的意思。
震悚：粗拙：10.概括选文内容。
11.文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？“全体”在这里是什么意思？12.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？13.从选文中你可以看出阿长是一个什么样的人？★试一试14.依据下面的句式，改变地点和内容，写出一个句式相同的句子。
我梦想，来到了塞外的大漠中，在夕阳的金黄中感受“长河落日”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。
参考答案一、1.ｑí√ｍìｘī√√2.（1）凿应读ｚáｏ；（2）塾应读ｓｈú；（3）敛应读ｌｉǎｎ；（4）“方正”的意思为正派。
3.（1）①湛②堪③葚④斟（2）①荚②颊③狭④夹4.（1）朝花夕拾周树人豫才文学思想革命小说杂文散文诗歌鲁迅全集（2）碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑葚鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷地叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味5.B6.C7.拟人，表达了“我”对百草园难舍难分，依依不舍的心情。
以孩子的语气显得天真活泼。
8.B二、9.心里很震惊。
粗糙不细致。
10.阿长为“我”买《山海经》。
11.运用了夸张、比喻的修辞手法，表达效果更具体形象，写出“我”当时的心情。
12.表达“我”对阿长的敬意、感激及对这四本书的喜爱之情。
13.善良、心细、乐于助人。
14.我梦想，来到了赤壁古战场，在滚滚的波涛中，感受惊涛拍岸的豪情；我梦想坐在岳阳楼上，从一望无际的湖水中，体会波澜不惊的境界。
2 爸爸的花儿落了1.你了解作者情况吗？林海音（1918～2001）原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。
林海音的创作是丰富的，散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》《作客美国》；散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》《城南旧事》；长篇小说《春风》；广播剧集《薇薇的周记》，另外有《林海音自选集》《林海音童话集》；编选《中国近代作家与作品》。
此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
2.测一测你的注音速度。
肿．（）胀．（）叮嘱．（）恐惧．（）骊．（）歌花圃．（）3.文章以“爸爸的花儿落了”为题，含义为：一方面______________________；另一方面____________________________________________________________。
4.问答题。
（1）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，但文中处处有伏笔。
试做点分析。
（2）课文中“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。
阅读下面爸爸的三句话看看勾起了“我”对哪些事情的回忆，简要叙述这几件事情。
①英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
②明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到。
③没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？（3）重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。
①前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？②想象“我”回家时所见到的情景，说说这情景预示着什么。
③“我”是不是真正感觉到自己长大了？你是从哪些地方看出来的？（4）“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们是多么怕呢！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论：“我们”为什么既喜欢，又害怕变成大人？阅读下列文段，完成5～6题。
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着、望着大雨，心里愁得不得了。
我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，（是在夏天！）踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
过了一会儿，妈妈进来了。
她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。
5.遇到过以上情况吗？如遇到应该怎么办？6.对父亲的行为你认可吗？2 爸爸的花儿落了1.略2.ｚｈǒｎɡｚｈàｎɡｚｈǔｊùｌíｐǔ3.实指夹竹桃的败落象征天性爱花的爸爸离开人世4.（1）文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说的话，又如当年毕业典礼的钟声响起后妈妈的眼睛红肿，毕业典礼结束后，急忙赶回家；写她进家门以后看到的。
（2）①回忆起爸爸叫她到东交明巷正金银行付款。
②回忆爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
③回家后看到垂落的夹竹桃，掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从未有过的镇定和安静。
（3）略（4）略（教师点拨，学生言之成理即可）5.略6.略3 丑小鸭1.你知道吗？安徒生——______________作家。
生于鞋匠家庭。
童年生活穷苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说______________等。
1835年开始写童话，共写168篇，有《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等。
2.文学常识。
童话是______________的一种，这种作品通过丰富的______________、幻想和______________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言______________、______________，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用______________的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
3.简答题。
（1）丑小鸭遭到哪些歧视和打击？（2）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？（3）怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？（4）为什么说丑小鸭的形象是作者自身生活的写照？4.联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
（1）“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。
不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。
这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。
“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。
他把头低低地垂到水上，只等着一死。
（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。