初中语文现代文阅读答题思路指引

现代文阅读一直是中考的重中之重，特别是近年来，中考现代文阅读的材料主要来自课外，选文的内容上更强调材料的价值取向，关注社会、关注生活、关注自然、关注人生，语言上注重生动活泼和较强的文学价值，同时兼顾多种文体，题目类型多，变化快，很多同学面对各式各样的题目感到茫然无措。根据课程标准和语文中考说明对现代文阅读的考查要求，参考语文教材的相关文体知识短文和有关资料，根据近几年中考语文阅读试题的走向，特就现代文阅读的答题思路作简要解说，以求同学们在解答此类试题时，有所借鉴，避免答非所问。

一、记叙文（散文、小说）阅读

（1）记叙文（含散文、小说）整体阅读的主要考点

1．正确理解能体现人物性格、思想情感和文章主旨的重要词句。

2．理解和分析记叙的材料对表现人物和中心的作用，概括记叙的内容、人物的思想性格和文章的中心。

3．体会各种表达方式（叙述、议论、说明、描写、抒情）、修辞手法（比喻、排比、拟人等）、表现手法（联想、象征、对比、衬托）、结构特色、详略安排、语言艺术的表达作用。4．体验文章的思想感情，说出阅读时的感受和体验。

（2）记叙文阅读答题指引

1．读文章时必须仔细、全面，力求读懂文章，如记叙文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的线索，理清了思路，就能透彻地理解文章内容，在概括时（特别是概括人物品质时）才不会出现偏离本质、似是而非的现象。答题时要顾及上下句、前后文，上下搭配，前呼后应，有时要从前文中找答案，有时要从后文中找答案，不能不看具体语境而只围绕提问去抽取片言只语或断章取义。

2．对分析题不能只有结论，不作分析说明。如分析词句的表现力，只是像套用公式似的写上“生动”“形象”等词，而不结合具体内容来解说。在回答这类题目时一定要结合内容进行分析，如：“生动、形象地描绘了残疾人努力蹬车的形象，从而突出了他顽强的意志、努力挑战自己的精神”，这样回答才算是到位了。

3．回答有关体验题时一定要做到“切己体验”，就是阅读文章时要能进入文章、进入人物角色。你在阅读时，要将自己看着就是文章中的人物，站到文章中人物的地位、身份、场景中去，产生情感换位，想“他”所想，急“他”所急，针对文章中人物的品行、道德、成绩来评议和说理，归纳出几句有深刻意义的话来，这样才能提高体验水平，答题才能切中题旨。4．对感受（人生感悟）题一定要联系自己、家庭、社会的实际，如自己有什么感想，自己要怎样做，不要只说大话、空话，特别不要离开原文而乱说一通。

这类试题常常是开放性试题，答题的角度是多元的，思维是多角度的，答案也不追求惟一性和标准性，只要言之成理、言之有据就行，但要注意前后的说法要一致，不能前后矛盾。5．关于记叙的详略，一般来说，详写的内容是为了突出中心，略写的语

句则与文章中心关系不大。

6．关于画线句子作用的回答。

从文章结构上来说，画线句子在文段开头，一般是引起下文（总领全文），为全文定下感情基调；在中间，一般是过渡（承上启下）；在结尾，一般是总结全文、点明中心（深化主题）、照应开头。从表达方式上来说，在答出该句子所运用的表达方式后，要注意不但要指出该表达方式的一般作用，还要指出画线句子的具体内容，将两者结合起来回答。比如“描写”的一般作用是“形象、生动地描绘出……”，这里省略号的内容就一定要与画线句子联系起来，才算完整、准确。

7．对于段落之间的关系，不外乎是承递、并列、总分这三种，作用一般为总括、过渡、照应。结尾一段，一般是总结全文、点明中心（深化主题）、照应开头。

8．简明概括全文内容。读记叙文时要理解文章记叙了什么内容，选取了哪些材料；读散文要领会文中人或物所蕴含的思想感情；读小说要了解小说中人物的思想性格，领会作者的写作意图。答题的一般思路是：谁在什么情况下做什么？结果怎样？

关于段的内容概括，与概括全文内容的方法大致相同，一般要抓住写什么事，抒什么情？或写什么景，抒什么情？概括时要做到准确、精练，言简意赅。

概括题题目中如有“不超过多少字”、“用文中原句回答”等限制，则应注意不能“犯规”，否则会丢分。

9．散文中表现手法作用的回答，基本思路是：

联想：联想起什么？带来感情的愉快或是烦恼。

象征（以物喻人）：写物或景，其实是写人格、人品。

对比：拿什么与什么对比，突出了什么？

衬托（反衬）：一种是以物衬托，一种是以景衬托。联系上下文，回答突出了什么？渲染了什么？

10．小说刻画人物的主要手法，一般是外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、细节描写等。

11．小说的情节有三个环节：开端、发展、高潮和结局，情节的叙述一般是以时间的发展或空间的变换为顺序和线索，找出表示时间或空间的词语一般也就抓住了线索。故事情节的高潮是指人物命运或事情进展发生前后根本转变的关键的事情。

12．细节描写一般可从细小的情节、语言、动作、服饰等方面去寻找，它相对完整独立，对人物性格有独特鲜明的表现作用。

13．环境描写的作用，一般是交代人物活动的时间或背景，推动情节的发展，渲染人物活动的什么气氛，衬托人物的什么性格、命运或心理。

14．人物性格（形象）的归纳，要从整体上思考，抓住典型的外貌、语言、动作等，尽量用并列的短语或成语。如：勤劳善良、勇敢、心灵手巧、天真活泼、温柔美丽、心狠毒辣、卑鄙无耻等。（根据实际对人物的描写来答）

15．加点字词或

句子含义的回答，要结合上下文的语境来思考，随文释义，注意把自己的主观感受与作品的实际结合起来，说的通就可以。句子含义要抓住关键词语、精彩句子，蕴涵的什么思想感情，突出人物的什么性格，对表现主题有什么作用来组织语言，要言之成理。

16．对于文章要点的概括，主要有三种形式，一是摘引文中现成的语句，二是选取文中重要词语组合成符合要求的答案，三是根据要求自行组织语言来概括。在概括时，要注意做到总览全文，避免拘泥于个别字句，犯以偏概全的错误，

答题过程中，要善于发现文中的标志性语句，如文章的标题、主旨句、段落中心句、开头句、结尾句、过渡句等，一般有几个层次就有几个要点。

二、说明文阅读

（1）说明文阅读的主要考点

1．判断说明对象；

2．抓住事物的特征；

3．理清说明顺序；

4．正确理解文章结构特点；

5．辨析说明方法及其作用；

6．体会说明语言的准确性及其作用。

（2）说明文阅读的难点是：

1．要求对文中陌生的科技内容进行阐释；

2．对答题的理由进行解说；

3．创造性地“再表述”；

4．拓展性的列举、补写等。

（3）说明文阅读考试中要注意的问题是：

1．对说明文的阅读考查注重整体把握；

2．重视对语言的品读；

3．重视科技作品的阅读，对作品中体现的科学精神和科学方法的领会；

4．对阅读材料中重要信息的捕捉。

（4）说明文阅读答题指引

1．说明文一般全文或每一个段落都有中心句，抓住中心句，对主要内容的概括就好办了。2．说明文往往有固定的说明顺序（时间、空间、逻辑），明确了说明的顺序，就能理清行文的思路。科技说明文主要采用的是逻辑顺序，包括主次、大小、总分、从现象到本质等各种形式。

3．对说明文语言的体会，关键是要根据题干要求，对评议的分寸感，从程度、范围、性质等方面入手去辨析。常用的词语是准确、平实；或生动、形象（拟人、比喻）。答题时要先举例，再说作用，结合上下文，指出说明了什么特征？

4．对说明文要点的概括，主要是说明对象的把握、说明顺序的甄别、说明方法的判断、说明语言的简析。

5．关于“加点的词能否去掉，为什么”？文中经常出现如“约、左右、上下”等这样的词语，一般回答是不能去掉的，去掉了以后就绝对化了，没有特殊性了；再根据内容作简要的回答，去掉了以后和没有去掉的语句对比说明；如“几乎、差不多”这样的词语，一般回答“大部分是这种情况，还有极少数特殊情况除外”，再根据内容作简要的回答。

6．说明方法及作用的试题，要先说出哪句或哪段用了什么说明方法，再举出例子，说明作用特征——

下定义：简明扼要，突出某某事物的本质特点；

列数字：一目了然，易于明白；

作比较：将抽象的事物更加具体，使被说明的事物特点更突出；

打比方：形象生动，说明了事物的特点；。

分类别：从几个方面进行说明，使说明更有条理、更清楚；

举例子：为了更好地说明事物的特点。

三、议论文阅读

（1）议论文阅读的主要考点

1．对论点的辨析、判断、提取、归纳；

2．对论据类型的诊断和分析；

3．对论证方法的辨识和理解；

4．对论证结构和行文思路的把握；

5．对关键词语、重点句子的含义及作用的分析；

6．对文章或语段思想内容的分析和评价；

7．依据文章内容而进行必要的迁移、渗透、积累、拓展、联想（想像）。

（2）议论文阅读题的难点

1．对文或段的思想内容的分析、概括；

2．对文或段的一些表现手法的理解，如语言特色、比喻底细证等；

3．结合文章内容谈自己的看法或感想。

（3）议论文阅读答题指引

1．找论点。中心论点的常见位置是在文章的开头段或结尾段；如果是要求用自己的话概括，就要对全文或全段进行整体理解，找出其中的关键性语句或带有明显情感倾向的语句，像关键词“是什么”、“应该怎样”、“必须做到”、“要怎样”“只有……才……”等。

2．论点的提出，一般是引用名言，如《怀疑与学问》；或摆现象、引故事，如《哨子》；或开门见山提出论点，如《谈骨气》。

3．论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。（要注意对比论证和比喻论证的区别，在议论文中，运用对比的手法就是对比（或正反）论证，运用比喻手法来形象、通俗地说理，就是比喻论证。）回答时一般要答出用什么论证方法（如事例、道理、对比、比喻）论证了什么观点。

4．不能将文章中引用来说理的名人名言当作事实论据，区别名人名言是道理论据还是事实论据的关键是，看引用的是“话”还是“事”，是“话”就是道理论据，是“事”就是事实论据。

5．结合议论文谈看法，一要结合自己对文章内容的理解与分析，二要注意语言表达的层次性和条理性。

6．关于议论文的层次，一般围绕“提出问题——分析问题——解决问题”的模式来思考。结语：俗话说“万变不离其宗”。无论现代文阅读题题目如何变换花样，都还会脱离课标规定的考点，只要我们掌握了考点，明确了它与题目的联系，就可以从容应对，取得令人满意的成绩。

部编语文现代文阅读答题技巧(精华版)

部编语文现代文阅读答题技巧(精华版) 1.标题作用：（1）是全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容（3）点明主旨（突出主题）（4）形式新颖，吸引读者 2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）…… 拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题（6）托物言志：（7）借景抒情： 5.某段起什么作用：（1）开头，作用： A、引起下文 B、B、点明所要描写的对象 C、C、照应文章标题 D、D、设置悬念，吸引读者 E、E、为情节发展埋下伏笔 F、（2）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用 B、 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 C、（3）结尾，作用： A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思

初中现代文阅读答题方法汇总

现代文阅读题型解答思路考查试卷说明文题型一、说明文的方法及其作用。 ①举例子：具体真切地说明了××的××特点。 ②分类别：条理清楚地说明了××的××特点。 ③列数字：具体而准确地说明××的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：突出强调了××的××特点（地位、影响等）。 ⑤下定义：用简明科学的语言更科学、更本质地揭示××的特征/事理。 ⑥打比方：生动形象地说明××的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的××的××特点。 ⑧作诠释：对××的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。（下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。） ⑨摹状貌：对××的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑩引资料：引用了××的××，能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力。（如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）二、说明文的顺序有哪些？ A、时间顺序——说明事物的演变发展。 B、空间顺序——说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北等 C、逻辑顺序——说明事理，多说明事物之间的内在联系。三、“XX词可否删去”这类题的答题格式是什么？ 1.表态（删还是不删） 2.定性。如“比较、几乎、相当”等词表程度，“大约、可能、左右”等表估计，“多、有余”等表数量；如果不知道“表什么”，就说“表限制”； 3.若删去，原来……的意思就变成……的意思了，不符合实际，太绝对了。······词体现了语言的准确性、严密性、科学性。四、举出四个表推测的词语：举出四个表时间限定的词语：举出四个表范围限定的词语：常考限定性词语： ①程度限定：很最太更极挺极其非常特别十分格外相当更略较稍略微有点儿还还要多么何等过于尤其 ②语气限定：表示估计或推测——大概大约几乎也许可能左右余表示转折——却可是然而表示强调——其实的确恰恰何尝 ③时间限定：已正将刚已经曾经立刻将要一直一向渐渐始终偶尔偶然忽然历来向来仍旧仍然 ④范围限定：

部编七年级初中语文现代文阅读答题的18个技巧

部编七年级初中语文现代文阅读答题的18个技巧一、相关知识积累（一）修辞手法及其作用比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。反问：增强语气，强化情感。引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。反语：正话反说，显得幽默讽刺。（二）表现手法及其作用象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。渲染烘托：使主要形象更加鲜明。联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。

现代文阅读答题技巧模板(全国卷)

现代文阅读(全国卷) （一）文学类阅读一、小说阅读四部曲：人物、结构、情节、主旨。题型：（一）人物形象分析外貌+性格+品质+内容+身份+结局（二）环境描写的作用 1．自然环境描写的作用（1）渲染烘托……的氛围，为下文故事情节的展开做铺垫。（2）交代事件发生的环境（3）暗示主人公的命运（4）表现人物形象（5）表现人物心情（6）奠定文章的感情基调（三）小说结尾布置的妙处：（1）（有悬念的结尾）-留下了广阔的想象空间，回味无穷。（2）（悲伤的结尾）- 增强文章的感染力。（3）（新颖的结尾） -使文章具有神秘色彩，丰富小说的艺术技巧，富有表现力。（4）（从情节分析）- 出人意料，使情节跌宕起伏，充满波澜。 -既出人意料，又在情理当中。（5）（从人物分析） -表现人物形象（6）（从主旨分析）- 深化中心，升华主旨。“表现了作者……的思想感情”或“表现了……主题”（四）题目的妙处（好处）（1）一语双关，意蕴丰富。（2）修辞（比喻、借代、拟人等）手法，生动形象，新颖别致（3）设置悬念，吸引读者阅读兴趣（4）以“诗”为题，增添文学色彩。（5）线索作用，贯穿全文，推动故事情节展开（6）概括文章主要内容，“表现……的人物形象”或“表现……的主题” （7）言简意丰，回味无穷。（五）段落布置的作用

1.内容上：概括……段落大意 2.结构上：开头——①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 ②引出下文，为下文描写……作铺垫。 ③开篇点题，总领全文。中间——①承上启下，承接上文……引出下文……，为下文作铺垫。结尾——①首尾呼应，总结全文，照应题目。 ②深化中心主旨，升华主题。表现了……的主题。（六）表达技巧（1）叙述方式： ①顺叙——文章脉络清晰便于叙述（文章内容）照应题目 ②倒叙——吸引读者的阅读兴趣强调结果 ③插叙——补充说明……使人物形象更加饱满 ——为下文做铺垫 ——使情节曲折，跌宕起伏，丰富故事情节 (六)是否保留段落。（1）喜剧的优点： ①“大团圆”式的结局，符合读者的阅读兴趣，带来愉悦的心理享受。 ②深化中心，升华主题。表达了…………的讴歌/赞美/敬仰之情（2）悲剧的优点： ①“悲剧”的结局，给人强烈的心理冲击，震撼人心。 ②深化中心，升华主题。揭露了……的残酷，控诉了……罪恶，表达了……愤慨/讽刺之情（七）语言的特点。（一）文学类语言特点（1）运用……等修辞手法，语言生动形象。（2）整散结合（长句与短句结合），语言工整，流畅。（3）运用……等一系列动词，语言生动传神（4）运用口语化的语言，清新质朴（5）富有地域性（方言），真实有趣，有民族特色。（6）语言优美，含蓄隽永。

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初中现代文阅读答题公式把这7道题的解题方法变成7个公式一、概括内容最基本最重要的能力题型：概括故事情节、概括某一段落的主要内容、根据提示填空公式一：概括=提取文中的关键句+关键词语进行组合让儿子独立一回儿子真是争气，以全县高考总分第三名的好成绩被上海财经大学录取。史工程师当年自己考取大学要高兴得多，满脸的阳光，满脸的春色。望子成龙，是中国人的传统。这些年来，儿子他妈真是费尽了心血。真可谓儿子读一年级，她也读一年级，年年这样陪着读陪着复习。如今儿子是如愿以偿考取了大学。他妈却病倒了。病床上的她念念不忘的是儿子开学在即，自己将不能亲自送儿子去大学，这叫她如何放心得下？她坚持叫丈夫无论如何要把儿子送到大学，安顿好了才回来。史工程师更放心不下妻子，与妻子商量说：“让儿子独立一回吧？” “不行！没娶媳妇总是孩子。哪能让儿子一个人去大学，再说这孩子你也知道，他能行吗？” 妻子的担心不是没有一点道理的。儿子长这么大了，没买过一回菜，没烧过一顿饭，没洗过一件衣，没拖过一次地，就连床也都是他妈铺的。自小到现在，从未单独出过一回门，就像鸡雏似的从未离开过母鸡翅膀的保护。而现在，猛一下就叫儿子一个人去经风雨见世面，她一百个放心不下。史工程师开导妻说：“儿子是去上海读大学，又不是去非洲探险、去神农架考察野人，不会有什么事的。想当年，我十七八岁时不也跑到千里之外了吗，家里谁跟我去了？你在儿子这年纪时，不是报名去了黄海边的建设兵团，你爹妈送到了海边？没有吧。

常言道：到啥山，砍啥柴。让儿子独立一回有好处……” 几乎是磨破了嘴皮了，好说歹说，妻才十分勉强不再持反对票。但她拖了一句：“就是我同意，儿子也不会同意的。人家父母都送，他父母不送，多没面子……” 简直是出乎意料，儿子很平静地说：“早该让我独立了。”儿子去大学前一天，史工程师关照了又关照，诸如碰到意外情况立即找警察，安顿好后，先打电话回来，再写封详细的信…… 儿子去了三天，没有电话；儿子去了七天，依然没有音信。史工程师夫妇急了。妻子要史工程师无论如何亲自去一趟学校。正当史工程师准备去上海时，儿子的信来了。夫妇俩不啻接到福音书，迫不及待地打开。不料随信纸带出的是一叠发票，共有：娄城至上海中巴车票一张，上海出租车票一张，大三元酒家餐费发票一张，新华书店购书发票一张。另附纸一份，上注明：付搬运费、服务费、冷饮费若干，买饭菜票若干……乖乖，不算学杂费，光这些额外开支，就一千多。看了儿子信才知道。儿子这回过了下独立瘾。他去上海时，不乘公共汽车乘中巴，到了上海后，打的去学校，到了学校后，花钱请人搬行李，乃至挂蚊帐铺床他都未自己动手。为了搞好关系，他买了一箱冰淇淋，凡那天在他宿舍的，不管是同学教师，还是他们的父母、朋友，一概由他请了。第三天，他又请同宿舍的人到大三元酒家聚了聚…… 史工程师看了信与发票，不知说什么才好。他妻子看了，一颗十五个吊桶般七上八下的心总算放了下来。她很欣慰地说：“我这儿子，是做大事的料！” 史工程师没有接嘴，他大概正在为如何给儿子回信而伤脑筋呢。例题：①请以史工程师的口吻概述这篇微型小说的故事情节。不超过80字。解答：儿子考上大学，妻子却因病无法送他入学，我们只得让儿子单独去报到。一周

初中语文现代文阅读答题技巧

初中语文阅读理解答题技巧一、仔细审题：多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式），一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍。二、用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。三、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。语文阅读分析常用名词一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见写作方法、表现手法联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融语句特色评价用词准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力语句在表情达意方面的作用渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）语句在文章篇章结构上的作用总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。【各种文体知识点及应试方法】一、记叙文记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

探究“如何整体感知？” 阅读记叙文，首先要整体感知文章的大概内容。这里所说的“整体感知”就是通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。 1、整体感知的内容。 A、理解课文的内容和思路 B、体会作者的态度、观点、感情阅读记叙文时，我们通过对重点词语和关键句、段内涵的仔细揣摩，理清作者的思路和主要内容，领会文章内容和主旨，从而体会作者对生活、人性、世事的感悟、态度，了解作者所持的观点和感情。整体感知文章的主旨及作者的情感或观点，这个也就是我们的答题的思想，在解题过程中起着重要的指导意义。这也就是我们所讲的答题时，能往中心上靠的，尽量往中心上靠，围绕作者的写作意图回答问题。如《藤野先生》。 2、整体感知的方法 A、不同的体裁有着不同的方法（1）写人的记叙文——一般侧重分析人物的思想性格。从描写人物时写的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特点，其中包括对人物的正面描写：外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。如《最后一课》、《芦花荡》（2）记事的记叙人——抓住记叙的六要素，分析事件的意义和影响。如《社戏》（3）写景状物的记叙文——抓住景物的特征，总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。 B、整体感知有助于我们在有限的时间内抓住文章的重要内容和中心意思，从而能有效地梳理文章的脉络，并在此基础上进行进一步的精要分析。快速整体感知课文，我们还可以从以下几方面着手：（1）通过寻找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、课文开始和最后结尾的总结段落，或者还有写课文中间有明显的承上启下的过渡段。如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。（2）通过归纳来进行提炼。有的文章的中心意思分散杂全文各部分中，需要通过归纳各段的断意来提炼。在记叙文中，中心有时比较含蓄，往往蕴藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基础上深入挖掘，而有些文学作品更是往

现代文阅读答题技巧汇总

现代文阅读答题技巧汇总一.文章的表达技巧的分析鉴赏 1、修辞手法（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。（2）、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。具体如下：比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。答题格式：生动形象的写出了+对象+特性拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。答题格式：强调了+对象+特性夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。（附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语）破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。 2、表现手法类解题思路：（1）、确认所用表现手法。

初中现代文阅读题答题十大技巧(精心整理)

初中现代文阅读题答题十大技巧现代文阅读在中考满分120分的卷面中占据较高比重，特别是记叙文的重要性显而易见。它需要语感和技巧两方面的配合，贯穿其始终的是一条基本的解题思维或者说答题思路，在此，将记叙文的答题技巧归纳分析。一、问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。 ①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。 ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。二、问记叙文段落作用（一）各段作用：第一段的作用： 1.环境描写:点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫或埋下伏笔。 2.其他:开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。中间句段的作用:承上启下的过度作用。结尾议论性句子的作用：总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。

(二)归纳内容要点的题型: 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”、“安静古雅”、“珍惜的记忆”，最后整合答案。答：（1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。（三）文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某

初中语文现代文阅读题型答题技巧教案资料

现代文阅读各种题型的解答方法提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了…… （1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。

现代文阅读题答题思路归纳总结

现代文阅读题答题思路归纳总结（1）从阅卷看，考生答题的突出失误是：答不准，答不全，答案乱。究其根本原因，无外乎就是没有读懂文章，不会审题，不会表达，不懂阅读规律与答题技巧。（2）程序：浏览→看题→细读（友情提示：题目本身就可以帮你理解文本，把握重点、探究主旨）（3）重视审题：几问？问点？（4）规答题：几问几答，抓住要点，分点作答，突出要点，适当分析，字数适中（5）题型：①词语含义与赏析；②句子含义与赏析；③段落作用；④筛选；⑤概括（一段、几段、全文）；⑥主旨；⑦手法（描写、修辞）。重点是句子题；概括题；筛选题。现代文涉及的思维方法：是什么—为什么—怎么样，总—分，表—里，浅—深，果—因，现象—本质，物质—精神，形—神专题一散文分析作品结构题一、整体思路：简析时先答出运用了什么结构思路（结构类型：总分、总分总、分总），然后再具体分层答层意。二、照应：首尾、题目、文中前后句的照应；铺垫

三、过渡（承上启下）四、线索、伏笔、悬念五、记叙的方法、方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙六、结构技巧：承上启下、悬念、伏笔、首尾呼应、前后照应、题文照应、铺、铺垫、点面结合、开门见山、卒章显志等七、构思技巧：文眼、以小见大、线索、情节、形散神聚、点面结合、悬念、意外（逆转、戏剧性、欧·亨利笔法）、巧合《五三》P246后表二、文学作品构思技巧六、作用类（涉及：容上、结构上、特殊表现手法）题目涉及到结构 (一)文首 1、结构和思路：①点明主旨，总领下文；②引出描写对象，为下文做铺垫；③点题，交代起因或缘由。 2、容：考虑句子本身表达的意思，与写作对象和主旨的联系以及对表情达意等方面的作用。 3、表达技巧和表达效果：要考虑富有特色的语段（如反衬、对比、比喻、），要结合这些特殊性答出妙处，如引人入胜，自然的引出下文，吸引读者，与下文构成对比、抑扬，激发读者深思，或交代文章写作思路等。（二）文中容上; 结构上：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。特殊表现手法: （三）文末

(本人精心整理)现代文阅读答题技巧

现代文阅读各种题型的解答方法一有关语言修辞的题型: 1描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗为什么或：文章的某个句子说成另一个句子好不好为什么答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 2结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换为什么答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了…… : 3修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法这样写在表达上有什么好处答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性 3. 对比：强调了……突出了…… 4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 5. 反问：强调，加强语气等； % 6. 反复：强调了＋加强语气二、有关布局谋篇的题型: 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用答题模式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。三、有关表现手法的题型: $ 1艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用） 2人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么或：为什么要改变人称答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。四、有关归纳内容要点的题型: 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。 @ 答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。五、有关鉴赏人物形象的题型: 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作

初中现代文阅读答题技巧

初中现代文阅读答题技巧(记叙文、散文）读一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。是记叙文，则先弄清记叙的六要六素，记叙的顺序，记叙的是什么人什么事。是散文，则看懂描写对象，抒情基调（线索），阐明的哲理（感悟），语言特点；是说明文，则先弄清说明对象和说明方法，说明顺序及说明语言；是议论文，则把握中心观点（论点），论据，论证方法和作用；是小说，则弄懂小说三要素，则抓住中心人物和中心事件，故事的开端、发展、高潮、结局，人特性格的特征。记叙文阅读答题技巧一，记叙文记叙的内容是什么，是写人还是写事，写了什么人什么事。记叙的六要素是什么？明确：时间、地点、主要人物、什么事件、人物的性格（或品格）、作者对人物（或事件）的态度，然后得出全文的主题（中心思想或主旨）二，记叙的顺序（方式）是什么？（顺叙，倒叙，插叙、补叙）其中，（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。三，段落（或句子）的作用 1、文章开头段（句）的作用有：点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文（话题）、为下文作铺垫、推动故事情节发展等； 2、文章结尾段（句）的作用有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等； 3、文章中间段（句）的作用有：过渡（承上、启下、承上启下）作用。（以上三种题型回答时格式为：在内容上，起到……的作用；在结构上，起到……的作用。） 5、一句话（或某个词）的作用：生动形象地描写出了某个事物的某些特点；或让人明白了一个什么道理（启迪，教育）；或包含某种哲理等。 6，分析某个句子时抓住三点要领（考试时三种中只会考其中一个）：①，从语言特点分析。（如，修辞、动词、形容词，叠韵词等）。②，从句子结构分析。（如，过渡，承上启下，总领下文，引出下文，总结，深化主题（主旨、中心）。③，从句子的内涵（意义）分析。（如人生启示，哲理，揭示社会现象，教育意义等）。 7、关键词在文中的作用有：从程度上说：起强调作用，比如（很、非常等）；从副词上说体现语言的准确性、严密性，比如（大概、部分、可能）。 8、赏析句子的角度——句不离段，段不离篇（1）、从修辞手法上分析；（修辞的作用）（2）、从作者描写的角度（景物：正侧面结合，动静结合，虚实结合，色彩的渲染，观察角度的变换，多种感官的综合运用。人物：外貌描写，神态描写，动作描写，语言描写，心理描写，侧面描写）（3）、从蕴含的哲理，给你的启示（文章主旨）。（4）、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……) （5）、从用语遣词准确传神巧妙（动词、形容词、副词）（6）、从语言风格上（平实、华丽、含蓄、辛辣、幽默……）四.修辞方法及作用 1比喻:生动形象, 化平淡为生动,化抽象为具体。生动形象地写出xx事物的xx特点 2夸张:突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

部编初中语文现代文现代文阅读答题技巧+专项训练练习题(含答案解析)

部编初中语文现代文现代文阅读答题技巧记叙文一，文章内容要点概括（1）一句话概括文章主要内容的答题公式：人物（事件）+干什么（怎么样）（2）概括文章主要内容的答题公式：人物+起因+经过+结果注意：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，应该概括在内。二、理清文章结构（1）补充故事情节找出划分标准，仿照示例的句式作答。（2）思想感情的事变化画出表示情感的词语，按照词语出现的顺序整理出答案。三、把握记叙的线索和顺序（1）线索线索类型： A.以时间的发展变化为线索 B.以地点的转移为线索 C.以人物为线索 D.以某个具体的事物为线索 E.以感情的变化为线索 F.以某个核心事件为线索线索的作用：把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰，层次分明，推动情节的发展。（2）记叙顺序及作用 A.顺叙(按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 B.倒叙: 作用：造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性. C.插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。【答题公式】顺序名称+作用四、记叙的人称及作用人称作用：第一人称：使文章内容显得更真实，给人身临其境之感，便于直接抒发感情，增强了文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

（1）次要人物的作用第一人称：“我”，是贯穿全文的人物，其作用是线索人物，是故事的见证者，增强了文章的真实性。（2）分析小说对人物进行描写的方法及作用 A.肖像（外貌、神态）描写：交代了人物的xx身份、xx地位、xx处境、xx经历以及xx 心理状态、xx思想性格等情况。 B.语言描写和动作描写：生动形象地表现出人物的xx心理（心情），并反映人物的XX性格特征或XX精神品质，有时还推动了情节的发展。 C.心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或XX品质。【答题公式】描写方法+该描写方法的代表词语+效果词（生动形象、生动传神、细腻传神等）+人物的性格（心情、心理等）六、文章的主题中心思想概括： ①写人为主：文章通过叙述主人公的······事件（内容）+表现出主人公······的思想品质（或表达了作者对主人公······的思想感情） ②记事为主：通过叙述······故事（内容）+告诉了我们······的道理。 ③写景状物：通过描写了······景或物（内容）+抒发了作者······的情感（或者寄托了作者······的思想感情）七、修辞方法及作用 A.比喻：生动形象 B.比拟：生动形象 C.夸张：突出事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 D.排比：加强语势，使文章的节奏感加强，更利于表达强烈的感情。 E.对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美。 F.反复：强调突出某种事物或某种感情。 G.设问：引起注意，引发读者思考。 H.反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。 R.引用：语言凝练，言简意赅，增强文章的诗情画意或者文化内涵，有时候也加强真实性或起印证作用。 J.反语：加强表达效果，产生幽默感、讽刺性或更加强烈地表示亲密有好的感情。【答题公式】修辞方法+结合具体的题对修辞进行描述+效果词+写出了人或事物的XX特点+表达（抒发）了作者的XX感情等（或写出了人物的XX性格等）。注意：对于单个的句子也可采用下列公式：比喻：……采用了比喻的修辞手法,描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富

初中语文现代文阅读答题公式,答题思路整理(尤其适合上海中考!精心整理,绝对有用!)

初中语文答题思路/模式总结一、说明文（一）说明对象：事物、事理。事物惯用词语表示，事理惯用句子表示。常见题型及答题思路 1.划分层次，概括段意答题思路先审题，判断提问所针对的内容是整篇文章还是段落。 2.说明对象及其特征概括答题思路说明对象，看标题及开头段，弄清说明的是一个事物还是一个事理。说明对象的特征：在中心句和下定义的句子中寻找。（二）说明方法：举例子、列数字、作比较、列图表常见题型及答题思路划线句所用的说明方法及其作用﹨段落所用的主要的说明方法及其作用答题格式举例子：举了……的例子，具体地说明了…… 列数字：准确地说明了…… 作比较：通过……和……的比较，突出地说明了…… 列图表：直观形象地说明了…… 划线句说明的内容：⑴前后就近原则，⑵段落中心句，⑶句子本身（常见于列数字和列图表，需用自己的语言概括）段落说明的内容：一般为该段的中心句（有可能出现在上下段中）（三）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序是按照时间的先后顺序来安排的，多用于介绍生物生长、科学技术发展、生产制作、历史沿革等。空间顺序是按照事物的结构来安排的，多用于介绍建筑物、风景名胜等。逻辑顺序是按照事物间或同一事物内各部分之间的逻辑关系来安排的，多用于说明事物的因果、性质等。逻辑顺序具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。常见题型及答题思路 1.说明顺序的判断及其作用答题思路文章的说明顺序既不是时间顺序，也不是空间顺序则为逻辑顺序。

说明顺序的作用：⑴概括说明内容，⑵指出具体的说明顺序，⑶条理清晰﹨符合人们认识事物的规律。 2.段落能否颠倒答题思路 ⑴段落之间的说明顺序，⑵与总领句或者总结句中词语的呼应关系（四）说明文语言特征：准确性，在准确性的基础上又可分为平实和生动。常见题型及答题思路 1.加点词的作用﹨能否删去、替换答题模式 ⑴不可以删/不可以换 ⑵解释词语的意思 ⑶说明词语在句中的作用 ⑷删去后句子的意思，不符合原意或者与事实不符 ⑸体现了说明文语言的准确性 2.要求从文中选出词语说明语言特征答题思路 ⑴找出修饰性、限定性的词语。比如“左右”，“有可能”，“大多数”。 ⑵分析该词语的意思及在句子中的作用，体现了说明文语言的的准确性。二、议论文（一）论点的把握答题思路 ·论点位置一般在：(1)标题；(2)开头；(3)篇末；(4)论述过程中(注意承上启下的过渡句)；(5)表述不集中，需要概括。 ·论点概括要注意：(1)要抓住中心词； (2)要使用陈述句式； (3)要有明显的倾向性，要旗帜鲜明； (4)语言要简洁，文意要通顺；要立足得分。（二）论据常考题型及方法 1、概括论据（找出和论点要点相对应的内容进行概括）格式：何人做何事（事件的表述要符合论点）注：假如题目给定概括的例子，那么要注意仿写 2、文章运用了某某的事例（引用了名言）有什么作用格式：运用了……事例（简单概括），证明了……（论点或分论点）。（或与……所论证内容一致） 3、补充事实论据注意：

初中现代文阅读常考题型答题思路梳理

初中现代文阅读常考题型答题秘籍――阅读题的“九阴真经” 一、在标题上设题 1、说说你对标题的理解。要从多角度的去理解 ?2、标题有什么含义 ?从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。 3、题目有什么作用 ?（1）是否概括了文章内容，是否为主要情节， ?（2）是否蕴含（点明）文章的……主旨，蕴含或表达了……情感， ?（3）是否新颖、有趣味性和吸引力等。 ?（4）是否是文章交待了写作对象（人、事、景、物、感情等）是否是文章线索。 ?4、品味题目 ?A内容上,是否用修辞，是否有深刻含义。B主题上（结合主旨）C线索上D设置悬念上等方面进行品味。?例如象征性的散文题目：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 ?5、如何拟写标题 ?可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。 ? 二、在情节上设题 ?1、概括全文内容：情节或场面人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 ?方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。 ?答题模式为： ?A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。 ?B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 ?C、抒发了作者的……的感情。 ?2、简述故事情节 ? A.事件的起因+经过+结果。B.什么人物做了什么事，结果如何。三、记叙文顺序及作用 ?A、顺叙（按事情发展先后顺序） ?作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 ?B、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事） ?作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 ?答题思路：渲染一种氛围，造成悬念，引人入胜，避免了叙述的平板和结构的单调。 ?C、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事） ?作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 ?答题思路：插入叙述了……内容（背景材料，某个细节，情节），补充交代了……，刻画人物……性格，突出其某个特点，使人物形象生动完整，更好突出文章主题，推动情节的发展。（《爸爸的花儿落了》）?D、补叙，对前边说的人或事作一些简单的补充交代， ?答题思路：补充交代了……内容，使情节前伏后应，使文章结构严密完整，更有力地突出中心。四、词语题型 ?动词：该词准确生动具体地写出了……； ?形容词：该词生动形象地描写了……； ?副词：该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）

初中语文现代文阅读理解答题技巧

初中语文现代文阅读理解答题技巧一、整体感知、快速阅读的技巧：（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。二、答案来源： A．摘录材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。 B．提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。三、友情提示： 1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。2．辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。3．遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。四、答主观题要有创意解答要求谈“个人的主观感受”的题时，要想答出创意，从语言上给评卷老师留下较好印象，必须注意以下几个方面： 1、灵活引用出新意

在答题时，灵活引用古诗文、名言警句，使答案具有文学美。如阅读《牵着母亲过马路》一文，要求考生谈谈受到的启发或教育。我们借助引用作以下回答： “‘慈母手中线，游子身上衣。’天底下最伟大的爱是母爱，正是这样伟大的母爱养育了一代又一代中华民族的优秀儿女。我当孝敬她——在我生活的每一天。” “‘可怜天下父母心！’父母‘把爱全给了我，把世界给了我’，而‘鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩’，兽犹如此，人何以堪？不尽孝道，不及禽兽，枉称为人！” 2、巧用修辞闪亮点在答题时，恰当地运用对比会使说理鲜明、透彻，比喻的运用会大大增强语言的生动形象性，而运用排比能增强语言的气势，使答案具有节奏美。例如读《人生》一文，要求写出对人生的感悟，综合运用排比、比喻可作如下回答： “人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调；人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼。” 再比如读《羞辱是炼狱》一文，要求谈谈对文章的理解和体会。此题可用对比、比喻作如下回答： “人生在世，难免遭受羞辱。得意处，羞辱促人猛醒，使你百尺竿头

现代文阅读答题技巧与套路

答题基本知识: 1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(是什么文体：记叙文、说明文、散文等);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系，说了什么，怎么说的);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题，文中要划线标注) 2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。审题时注意: ◆答题重点是什么；◆要答几个方面；◆以谁为陈述主体；◆是否选好恰当的句式，怎么说组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。 3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1:理解文中重要语句的含义和表现力 A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意； B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。题型2:整理文章思路并归纳文章的内容本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。题型3:分析写作方法及作用题型4:分析作者的观点态度，归纳主旨解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）⑷按照题目要求，整理提取有效的信息要弄清试题中常用的名词术语。暗中考查学生的语文基础，考生一定要理解清楚，避免“答非所问”。表达方式指记叙、描写、议论、抒情、说明等。表现手法指对比、先抑后扬、象征、借景抒情、托物言志、夸张等。写作手法：狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、表现手法、修辞手法。修辞手法：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。论证方法，有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。感悟，指发自内心的感受、理解、领悟等。有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。